作文是人們用文字表達思想和情感的方式之一，一篇優秀的作文可以給讀者留下深刻的印象。接下來，小編為大家分享一些優秀作文的范文，希望對大家的寫作能有所幫助。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇一

今天，我們在課上舉行了一場有趣的跳繩比賽。我們被分成兩組進行比賽，每組每次上兩個人，最后每組所有隊員的成績相加，最高的一組就算贏。

老師剛說完比賽規則，李浩南就圍著老師嬉皮笑臉的不斷嚷嚷著：“老師，我不會跳，可不可以不跳呀？”再聽聽對手組有兩個不會跳的，我心里想：他們組有兩個不會的，而我們組只有一個，太好了！這次跳繩比賽一定是我們組贏了。

老師一聲“開始”跳繩比賽開始了。老師讓我數他們組跳了幾下，我真是太高興了。我先數張晨曦跳的。只見他有氣無力地抓住跳繩，懶洋洋掄起跳繩貓著腰跑著跳了一個就停了下來，同學們一看不由笑了起來。看來他也是不會跳呀！一會兒，他覺得繩子太長了在手里挽幾下，一會兒，又覺得太短了放一點，半天才跳起來，而且跳的很慢。一場比賽下來，他才跳了二十四下，而其它人都跳了一百多。

到了第二場比賽，我又數趙晨跳的。他跳的很快，一會兒雙腳跳，一會兒單腳跳，一會兒跑步似的跳起來。再看看我們組的陳瑞喆，他身輕似燕，跳的更快，跳的方法更多，有時雙腳跳，有時單腳跳，有時還倒著跳。看的同學們一個個叫好。一場比賽完了，趙晨跳了二百一十二下。我心里想：會不會輸呀？一看我們組的陳瑞喆,“哇！跳了二百二十三下。太好了，又有希望了。”

終于到我了。我緊張極了，畢竟我不會跳呀！看看我們的對手，拿著跳繩的手都不知道在什么地方放。“呀！他們更不會跳。”再看看我的隊友李浩南，剛才還說自己不會，可這會卻并合著雙腿有節奏的`一起一落，跳的非常好。我也加快了速度，使勁地掄起繩子更快地跳了起來。比賽結束了，我跳的比之前的多了很多，而李浩南跳了一百多，對手一個跳了三下，一個跳了零下。

跳的數量一加，我們組贏了。這真是一場有趣的跳繩比賽，通過這場比賽我明白了：要堅持到底才能成功。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇二

教學內容：

教學目標：

1.知識與能力：結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分、秒，知道1時=60分。

2.過程與方法：在實際情境中，能夠準確讀出鐘面上的時間。

3.情感態度與價值觀：結合情境，對學生進行愛國主義教育，初步養成遵守和愛惜時間的習慣。

教學重點：

在具體活動中認識鐘面。

教學難點：

準確讀出鐘面上的時刻。

教學準備：

教師準備：鐘面、掛圖、電子表。

學生準備：

鐘面學具。

教學方法：

分析法。

教學過程：

一、創設情景，引入課題。

1、出示掛圖。

教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠記住申奧成功的這個難忘的日子---（師指圖上時間）。

2、教師出示鐘面：撥出10時零8分。

師揭示課題：今天我們就一起來認識鐘面上的時間。

二、探索新知。

a、觀察鐘面。

1、師舉鐘面：請拿出學具鐘面，仔細看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。

2、教師指名匯報：關于鐘面，你知道些什么？

鐘面上有3根針——時針、分針、秒針。

鐘面上有12大格，60小格。

教師根據學生的交流有序地進行板書。

b、撥一撥。

1、老師示范撥：讓時針從1走到2，時針走1大格是幾時？

時針走1大格是1時。

2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？

分針走1小格是1分。

（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？

分針走1大格是5分。

3、設疑：請自己撥一撥，當時針走1大格時，分針走了多遠？

當時針走1大格時，分針走了一圈。

你能把撥的情況給大家看看嗎？

4、引導討論：（教師邊撥弄，邊提問）1圈有多少小格？

有12大格，60小格。

是多少分鐘？

分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時針只走了1小時。

得出結論：1時=（）分。

c、我撥人認。

1、教師在鐘面上撥出不同的時間，讓學生認讀。

2、教師引導討論：你是怎樣認的？

先看時針，再看分針。

時針走到幾就是幾時。

分針走幾小格就是幾時分。

3、組織活動：同桌之間進行你撥我認，再交換。

5、我說你撥：師說一個時間（如9時），學生在學具上撥出來。

6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時間的嗎？

（兩點）前面的數表示幾時，后面的數表示幾分。

三、練習鞏固。

1、組織學生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。

組織分組，讀一讀鐘面上的時間，并說說這個時間圖上小朋友在干什么？

再說一說：這個時間你在干什么？

滲透按時作息的教育。

2、引導學生看懂85頁第2題，再讓學生獨立連線，再相互檢查。

3、獨立、快速完成65頁第3題，集體評議。

4、游戲：我撥你讀。

同桌，一個人撥時間，一個人讀出來是多少。

四、拓展性學習。

把自己一天起床，吃早飯、上學、放學、睡覺……的時間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設計一個簡單的日程表。

五、總結。

師：今天你有什么收獲？

板書設計：

我們贏了——認識時間。

鐘面上有3根針——時針、分針、秒針。

鐘面上有12大格，60小格。

時針走1大格是1時。

分針走1小格是1分。

分針走1大格是5分。

當時針走1大格時，分針走了一圈。

1時=（）分。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇三

教學重點：

讀寫幾時幾分的時刻。

教學目標：

1、認知目標：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確認、讀、寫出鐘面上的時間。

2、能力目標：通過撥一撥、說一說、做一做等活動，培養觀察問題和解決問題的能力，形成良好的時間觀念，學會合理地按排時間。

3、德育目標：滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

教法學法：

本課知識比較抽象，結合低年級學生的年齡特點，我以愉快式教學方法為主，激情導入，設計動畫課件，在課件所創設的情境中學習；動手操作、親身體驗；分層遞進、逐步深入；突出重點、分散難度；利用舊知、探索新知；自主探究、合作學習；運用游戲，貫穿練習；質疑反思、總結方法。

教學準備：

課件、每人一個鐘表。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

以申奧背景導入，在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發學生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節課我們就來學習和時間有關的知識。板書數學及文字課題。

二、操作體驗，自主學習。

1.認識鐘面。

（1）知覺感知。

因為有一年級的基礎所以我先放手讓學生觀察鐘面，直觀感知。過渡語：“同學們還記得嗎？我們以前學過了一些有關鐘表的知識，現在請大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么？”教師把學生說的話重點板書：大格，小格，時針、分針、秒針。

（2）重點引導。

引導學生說出整個鐘面上一共有12個數字，也就有12個大格。

每個大格里有幾個小格呢？一共有幾個小格呢？想，撥自己的鐘面，個別說。

（3）說數法。

你是怎樣數的？還有別的數法嗎？同桌互說、個別說。并補充板書為12個大格，60個小格。

如果數小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。

2、認識時、分。

（1）動手操作，提出問題。

要把學習的主動權教給孩子，學生們通過直覺感知有了這么多的發現，這是鼓舞他們繼續學習的良機，“同學們很聰明，除了你們發現的鐘面上寫的數字、大格、小格、時針、分針外，你們還知道哪些關于鐘面的知識呢？”

讓學生拿出鐘表，撥一撥（時針、分針順時轉動），然后，看能提出那些問題，從中選擇一部分，如果不全面我再補充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問題時他們也會覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經接受了知識，再次能提出問題說明他已經注意到這部分知識，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強的多。

（2）小組匯報，交流、解決問題。

1、鐘面上有個大格，（）個小格。

2、時針走1大格是（）時。

3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。

4、時針走1大格，分針正好走（）圈1時=（）分。

前3個問題，我引導學生從舊知過渡，重視學生的獨立探索、合作交流、小組展示的有機結合，調動起學生動手熱情，最后看動畫課件演示1分、5分比較容易解決。

3.認識時、分的關系。

從一開始上課到現在學生大量的進行了操作活動，應該說有些學生已經有了一定的認識，并且如果再一直撥表認識，學生的注意力會降低，所以我改變了方法。

（1）講童話故事：老師發現同學們真會學習，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周圍種著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場景變成一個鐘面）。

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。

（3）課件動態演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。

這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發現了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發現，又使學生興趣盎然。

4.讀寫鐘面上的時刻。

“同學們讓我們再來感受一遍1時=60分”從旋轉的過程中定格出“試一試”中5個時刻。

（1）分類。

可以分為兩類：整時，整時半和幾時幾分。學生自主分類，并說理由。

通過分類知道有9時、9時半、10時是一年級學過的；9時45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習數小格時已有了印象；主要是9時08分。

（2）讀寫幾時幾分時刻。

重點引導學生進行觀察，區別時針、分針，得出如果分針指到大格刻度時可用口決計算最快捷，也可5個5個的數出是幾分。如果分針還沒指到10分，應該一小格一小格地數，是幾小格就是幾分，讀時別忘了寫“零”字，寫時別忘了寫“0”。

（3）方法總結。

“我們學習了什么？你學會了什么？你想提醒大家注意什么？”

這是我最喜歡用的方法，及時反思有利于學生形成自己的知識體系。

三、游戲練習，拓展應用。

1.表演游戲。65頁“讀一讀”出示四個時刻先讀出，再用動作表演，然后說方法，最后進行按時作息的教育。

2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法。

3.擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執花學生讀出課件上鐘面表示的時間。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇四

一年一度的校運會又開始了，我是我們班4x100的接力跑比賽的第3位選手。

運動會在緊張而有序地進行著，我們各個摩拳擦掌、躍躍欲試，眼睛經盯著賽場，為同班的選手加油。“請四年級4×100接力賽選手到跑道上準備！”這時擴音器里大聲叫著，我和其他選手跑到跑道上準備。“砰”的`一聲，發令槍響了，只見跑第一棒的小王像一只離弦的箭一樣射了出去，飛快地跑著，一路遙遙領先，把其他的對手甩在后面。說時遲，那時快，小王把棒交給了跑第二棒的小永，小永接過棒子，繼續往前跑，他邊跑邊回頭看，眼看對手快追了過來，心理一急，不小心掉棒了，我急得大叫：“快撿起棒子啊！”恨不得跑過去幫他撿起來。當小永撿起棒子后，其他3位對手已經到了第三棒了，我大叫：“快把棒給我！”邊說邊做好沖刺的準備。等小永一到，我猛地“搶”過棒子，向其他三位對手追去。我加足馬力，把棒子拿給已經做好接棒準備的小萬，小萬一接棒子，腳下像是生起了風似的往前飛奔，一會兒超過其他3位對手，并一鼓作氣沖過終點，那一刻，我們贏了！

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相關專題：尚無數據

二年級我們贏了（熱門18篇）篇五

去年冬天，一年一度的長繩比賽又快開始了。各個班級都加緊了訓練，我們班也不例外。每天，我們班訓練長繩的同學在老師的帶領下一大早就來到學校訓練長繩，每天放學后也要訓練。臨近比賽訓練更是頻繁了，每天老師都帶著我們見縫插針地進行訓練。訓練是非常辛苦的，但是一想到如果比賽取得了好成績，能為班級爭光，那吃點苦又算得了什么呢？于是，就不由得又加緊了訓練。

終于到了比賽的那一天，每個班都非常緊張，生怕自己的班不能拿第一，我們當然也很緊張。開始比賽了。隨著其他年級比賽結束的.哨音吹響了，該輪到我們班了。我們班上場后最不希望發生的事就是斷繩，這樣會浪費很多時間。比賽時，我們拼盡了全力，每個隊員都輕輕松松地跳了過去。擔心變成了多余的了！終于比賽結束了，我們都松了口氣：希望我們前面的努力沒有白費。

當得知我們跳了全校第一時，大家都高興得說不出話了。我們大喊了幾聲：“耶！我們贏了！”我激動地擁抱了旁邊的同學一下。我們整個班級都沉浸在快樂中！

二年級我們贏了（熱門18篇）篇六

一年一度的春季長跑比賽，在昨天下午拉開了帷幕。

操場上，各個班級的選手和啦啦隊成員都站在了各自的位置。只聽校長的一聲令下：“文化小學第十一屆春季長跑比賽活動開始了！”

每個班級各選出5個運動員，佩帶著各自的班標號牌，走到了比賽場地。看！運動員們精神抖擻，斗志昂揚！啦啦隊員們手中的小彩旗不停的揮舞著，“加油加油”聲此起彼伏。

低年級的小朋友的比賽似乎和我們沒有關系，終于到了我們年組比賽了。“嘭”發令槍響過之后，我們班的班長“飛毛腿”像離弦的`箭一樣，第一個沖在前面。我們扯著嗓子喊：“加油，加油”。他的外號“片腳”他仿佛不是在奔跑，而是在“飛”，咋眼功夫，就拉下第二名有100米開外。他在場上“飛”，我們在吶喊。另外幾個選手也不甘示弱，名次也在年級的前面。很快沖線的時候，連老師都跑到了終點，我覺得那不是沖線，是整個終點的人在歡呼我們班的班長。他回到我們班級啦啦隊伍的時候，大家直接把他拋到了空中，直接喊“飛人”。

女生中又美又文靜又，不知道用什么詞語來形容“女飛人”小葉。老師也這樣叫。她奔跑起來的樣子像落葉，身輕如燕。反正我們老師和同學，萬分寵她。因為他們為班級征得了榮譽。“加油，加油……必勝必勝……”

我們班的運動員從來都是最棒的，比賽很快就結束了。毫無懸念，我們男女生分別是年組第一，總分第一。啦啦隊員的嗓子都喊啞了，但是，我們值得！

“我們贏了，我們贏了”歡呼聲在操場上空回蕩！

二年級我們贏了（熱門18篇）篇七

3月下旬，六年級開展了一場場激動人心的籃球賽。當然了，我們六（3）班也不甘示弱，加入這場籃球賽的大比拼中。

3月23日中午，炙熱的太陽無情地烤著大地，我們班在剛結束與四班的比賽中，敗下陣來了。回教室的路上，大家垂頭喪氣。我們耷拉著腦袋，無比沮喪。

下午，體育組老師臨時決定，為我們班舉行復活賽。霎那間，全班同學皺起的眉頭舒展開了。籃球隊的同學的神情也立刻化懊惱為激動，眼神中流露出希望。

大課間時間馬上要來臨了。同學們信心滿滿地來到操場，籃球隊的同學挽起衣袖，準備再來一場驚心動魄的拼搏，與六（2）班一爭高下。

“預備—開始!”體育老師一聲令下，決戰隨即開始。

第一個回合，二班竟然先拿到了球，眼見著方田帶球就要靠近籃框，我班球員不慌不忙地防守，在他投球的一剎那，身為隊長的黃東，猛地一跳，從方田手中奪下了籃球，以迅而不及掩耳之勢繞開二班的防守人群，向對方籃球架狂奔而去，“黃東，加油！黃東，加油！”我們班的吶喊助威聲，響徹云霄。

黃東聽見助威聲，奔跑得愈加賣力，如同風似地穿過防守的人群，以極快的速度突圍到對方籃下。他雙腿跳起，手里的籃球往上一拋，劃出了一條漂亮的弧度，“哐當”，球進了。“耶！”同學們歡呼起來。

不知不覺，中場休息時間到了，我們領先于二班。同學們蜂擁地向籃球隊員跑去，有的送水，有的遞毛巾，忙得不亦樂乎。

下半場，我班的球員更是奮勇拼搏，不停地在操場上奔跑，似乎都不知道累了。我知道，這是一種無窮的力量鼓舞著他們—班級的榮譽感。

最終，我們以16比10的比分贏得勝利。我們全班沸騰了，大家歡呼雀躍，欣喜不已。籃球隊員們熱得兩頰通紅，汗如雨下，但是臉上再多的汗水遮掩不了他們無比燦爛的微笑。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇八

光陰荏苒，在六年的小學歷程中，一幕幕驚心動魄的比賽匯成了一部五彩繽紛的電影。成功與否，都承載著我們美好的回憶……在這次比賽中，我們用自己的努力換來了成功，和我一起來看看吧！

拔河比賽拼的是力氣！我們班的同學個個精神抖擻，好像要迎接一場戰斗似的！

“六一、六二各就位！”只見操場上放著一條蟒蛇似的粗繩，同學們走上“戰場”，雙手握住繩子，做好“戰前”準備，“下面開始清點人數，一、二……二十八個！”體育老師說。

“好，準備！”聽到體育老師的喊聲，“戰場”上的氣氛愈加緊張。“嘟——”哨聲響起，雙方隊員都使出全身力氣，奮力的向后拉著。

哇！真可謂針尖對麥芒啊！兩方選手不相上下！我們班的“大力士”滿臉通紅，猶如一個紅富士大蘋果，只見他咬著牙，仿佛把吃奶的勁都使了出來！看！啦啦隊好像比我們還緊張，在喊著我們的口號：“六二六二，獨一無二，勇奪一！xxx聽著啦啦隊響亮的口號聲，我們一咬牙，心里想著：往常都是六一贏，這次我們就不信“打”不過他們班。我們六二一條心，絕不會辜負啦啦隊和老師對我們的期望的！可那中間的紅繩是那么頑皮，一會兒跑到這邊，一會兒又偏向那邊。

“加油！加油！六二必勝！”啦啦隊的鼓勵聲那么響亮，那么有勁！這讓我們渾身充滿了力量。

“一二三！拉！”這力量，就如同下山的猛虎，六一怎能不服？“耶！我們贏了！耶！”看著六一班同學一個個垂頭喪氣，就像泄了氣的皮球，我們班同學的心里別說有多高興了，就像一群小鳥在操場上跑來跑去，難以掩飾內的興奮。

回到班上，同學們的興奮勁還沒過去，在討論著自己的經歷，老師也欣慰的笑了。

這次比賽，讓我學會了：無論做任何事情，只有用自己辛勤的汗水，才能換來應得的成功！我相信，這次比賽會成為我的一個最美好的回憶！

二年級我們贏了（熱門18篇）篇九

教學目標：

2.過程與方法：利用網絡教學，讓學生自主、快樂的學習。

3.情感態度與價值觀：教育學生珍惜時間，養成良好的學習，生活的習慣。進行愛國主義教育，知道有關北京奧運的知識。

教學重點：

1、認識時間單位時、分及進率，建立1時和1分的時間觀念;。

2、讀寫鐘面指示的時刻。

教學難點：

時、分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分。

教學準備：

網絡資源，鐘面模型，鐘表。

學生分析：

學生天天跟時間打交道，也已經會認整點，但時間單位不像長度單位、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，再者相鄰時間單位的進率是60，所以建構起來是有些難度的。

本節教學結合具體的生活情景讓學生認讀時刻、建立與生活緊密聯系的時間觀念;利用網絡教學、多操作、多活動，讓學生在豐富的數學實踐中獲得厚實的感性經驗。這樣才能實現“把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的數學結論建立在動態的體驗、感悟和思考之上。”

教法學法：

遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用如下教法和學法。

1.小組討論法。

在初步認識觀察鐘面時，允許學生互相交流。讓孩子以小組為單位進行交流，可以讓不同層次的學生，通過談話，有一個相互學習的過程。

2.自主探究法。

學生在認識時分的關系的時候。歸還學生思維的過程，把發現、體驗、探究等認識活動留給學生，促進學生自己提供學習材料，自己提出探究的問題，自己發現規律，自己總結數學結論，從而逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決實際問題。

3.合作學習法。

學生在個性化的探究與體驗中有了心得，必然會產生想展示、想表達的強烈_教師及時地為學生搭建起互促共進、成果共享的交流平臺，使學生在思維的碰撞中，建構起更深層次的理解，同時獲得心理的滿足感和成就感。

教學過程：

一、激趣導入。

本節課我是以申奧背景導入的。在開課時讓學生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發學生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節課我們就來學習和時間有關的知識。

二、操作體驗，自主學習。

本節課的教學思路是認識鐘面——認識分——認識時——認識時分關系——認讀幾時幾分——書寫時刻。在教學中我層層設疑、分層遞進、逐步深入、突出重點、分散難點。并利用精心設計的提問和網絡資源促思益智，以達到激發興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學生面對數學問題積極主動的用自己的智慧去探求新知。

在教學1時=60分的關系時，我放手讓學生自己通過撥動鐘表，看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時與60分的關系，從而使學生了解知識的內在的聯系理解1時=60分的道理。這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。

認識幾時幾分是教學的難點。在教學認識分、時的時候，就注意到要為認識幾時幾分做鋪墊。在認識完分的時候讓學生小結：分針走多少個小格就是多少分。時的認識也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。最后引導學生總結出看幾時幾分的方法。

整個的學習過程中我利用精心制作的網頁進行教學，使學生在輕松，愉快的氛圍中學習。又進行的美的熏陶。

三、鞏固練習，拓展應用。

鞏固練習設計的了3個題目。

1、時間作息表。(網絡課件)2、撥時間的練習。讓學生根據自己的作息時間撥出時間，并說出撥的方法。

3、連線。(網絡課件)。

通過這些生動有趣的、緊密聯系學生生活實際的練習，促進學生在興趣盎然中體會“時”、“分”的實際意義，生成時、分的時間觀念。

四、總結拓展。

板書設計：

板書是一節課學習內容的精要之所在。根據本節課教學內容的特點和學生注意的規律。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十

本課是義務教育課程標準實驗教材北師大版小學數學二年級（上）《時、分、秒》第一課時《我們贏了》。在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分、秒。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。教學中我以學生的生活經驗為基礎，使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的'生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。上課時我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，促使學生關注社會，關心時事。然后通過實物演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。在學生基本掌握時刻，我設計同桌做游戲一個學生任意撥出不同的鐘面另一個說出時刻。然后引導學生認識電子中面上的時間顯示方式。本課從學生生活實際和已有經驗出發，課件、網絡輔助教學，學生互相學習，在游戲中學習。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。整堂課充滿了歡樂，學生知識的掌握也很牢固。整個教學過程中，我和孩子們完全是一種朋友、伙伴式的合作關系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養了孩子們積極向學習情感，健康的人格，良好的行為品質。

本節課在教學創意上充分考慮到小學生學習數學時對教學本身的興趣遠遠高于對數學知識本身的特點，我在教學中充分利用學生的生活經驗，設計了生動有趣、直觀的數比較突出的學習活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。十分成功地詮釋了課程標準所倡導的教學理念。主要體現了以下幾點理念：

一、教學中十分重視開發和運用學生已有的生活經驗和對時間、鐘面的直覺，知識起點較高。一開課，通過讓學生估計時間，了解判斷時間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話家常。

二、引導學生創造性地學習構建時鐘運轉狀態認識結構，合情推理，自我獲得時、分的概念及單位換算知識。

進入對鐘面的靜態認識后，我改變常見的出示現成的鐘面組織觀察和匯報的教法，繼續借助學生已有的生活經驗，引導學生復現再造鐘面，即畫鐘面。在畫鐘面時，順著學生的思維，然后通過師生畫的鐘面的對比，突出了本課的知識重點“分”。在認“幾分”時，引導學生用簡便方法計算，使用口訣或五個五個地數，知識的生成過程使學生各自獲得了“跳一跳摘到果實”的成就感。

三、根據學生的年齡特點組織教學。由于二年級學生對學習目的尚未樹立明確認識，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學中引入了1個“神秘嘉賓”，以激起學生的好奇心：問誰愿意當小老師教教小叮當，激起學生好為人師的小小的虛榮心；又問學生敢不敢和小叮當去奪寶探險，激起他們的好勝心。學生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺主動地參與到教學活動中，不知不覺地成為了學習的小主人。

四、把抽象的一小時、一分鐘時間概念的體驗化為可見可數的日常活動。如在下課時，我告訴他們，一節課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯系現場實際就會讓學生感覺到數學就是生活的一部分，它很有用的。

本節課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關系及認讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學生還掌握不好，雖然學生在一年級已經初步認識了鐘面，但有的已經遺忘，造成教學上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關系時花得時間過長，導致后面的練習環節有點匆促。

在本節課的教學中還存在著這樣幾點不足：

1、沒能握時間。因為本課的教學過程中有兩個環節，讓學生畫鐘面的時刻，而學生的學習水平不同，有的已經畫好，還有部分學生沒有畫完。在時間上安排上不好統一掌握。

2、沒能全面地關注到每一位學生，更多的是對積極舉手的學生的關注。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十一

《課標》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、生動的和富有個性的過程。注重學習方式的轉變是《課標》的重要理念精髓。傳統數學教學方式過分單一、枯燥，強調講練結合，缺乏生機與活力，而現代數學教學則強調學生自主學習，經歷體驗，自主構建，教師的任務是引導和幫助學生去猜測探索，體驗成功，而不是把現成的知識灌輸給學生。《我們贏了》是二年級數學上冊第六單元《時、分、秒》中的第一課，是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的，本節課中，我首先提供給學生的是不同的情境創設情境,引發學生學習的興趣。首先給學生出示北京申奧，成功的畫面，通過令人振奮的喜訊畫面，從這個情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎?”激發學生學習的興趣。探究新知。一年級時已經學過了鐘面的簡單的知識，所以首先讓學生說一說對于鐘面都了解什么?這部分讓學生暢所欲言回答，喚起學生的經驗。然后運用鐘表模型中的時針和分針同時走，同時停，且時針走一大格，分針正好走一圈，體會到1時=60分。最后，幾時幾分的讀法，這部分內容大膽放手，讓學生在小組內合作討論中自己總結出規律，培養了學生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現了學生的主體地位，培養了學生的創新意識和合作精神。鞏固練習。本節課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個互動游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學知識，也充分調動學生的主動性，進一步加強了學生動手操作的能力和合作精神，以自主式學習達到教學目的。。

總之，學生真正動了起來，不僅動手，而且動了腦，動了口，讓學生在動的過程中思維得到發展，能力得到提高。基本達到預期效果。但是，我發現有部分學生的參與程度不高，只能跟著老師及同學完成一些活動非常缺乏創造性。另外部分學生的操作速度非常慢。

在今后教學中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領會編者意圖，不斷提高自己教學水平，提高教學質量。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十二

這是我第二次對這節課的內容進行反思，上次教學時我對于本節課的難點沒有得到很好的突破，而在這次再上時找到了一些突破難點的關鍵點，我們贏了再反思。

情景引入我仍舊沒有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運會開幕作為情景引入，雖然學生也不太清楚，但是我用簡單的語言讓學生知道這是一個重要的時刻，是每個中國人都應該記住的時刻，讓學生有神圣感，再在鐘面上播出奧運會開幕的'時刻讓學生認讀，認對認錯都沒有關系，告訴學生學習了本課的內容就能輕松解決了。

引入新課后，我問學生，關于鐘面你知道些什么？學生答：“鐘面上有時針、分針、秒針。”“1時=60分”等，我接著告訴學生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動時針、分針，帶著數學書上提出的問題進行觀察、思考并進行填空，教學反思《我們贏了再反思》。利用大量的時間讓學生進行探索并填空，學生動手操作，直觀感受鐘面上時與分之間的關系。最后匯報，糾正少數孩子數錯格子的現象。在書上填空題中最難理解的就是“時針走一大格，分針正好走------”，這是這節課的難點。很多孩子都知道1時=60分，但是為什么有這樣的結論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來，讓學生跟著我一起轉動時針、分針，仔細觀察，結論很快被多數孩子發現了，“時針走一大格，分針正好走1圈。”時針走一大格是1時，分針走1圈是60分，所以，1時=60分。得出結論就很容易了，再次反過來問：“為什么1時=60分？”學生也能很容易理解。

對于本節課難點的突破，我認為是和學生能自己動手操作鬧鐘有很大的關系，學生在實物鐘上數一數、轉一轉，讓原本比較抽象的知識變得很有趣而且很直觀，同時也培養了學生動手自己探索知識的習慣，讓學生能夠將動手、動口、動腦相結合，提高學習的有效性。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十三

本節課是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

一、談話導課，引發學生學習的欲望。

二、探究新知。這部分是本節課的重點內容。

1、在回憶已經掌握的簡單鐘面知識的基礎上，進一步認識鐘表。

2、幾時幾分的讀法，這部分內容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結出規律，培養學生的創新意識和合作精神。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十四

奧！贏了！我在站隊時小聲說。我們和三班打雪仗，三班輸得很慘，這是打贏三班幾次中的一次。

在大課活時，我們班和三班似乎在同一時間內瞄上了雪地，不知是誰下了“挑戰書”，待我出來時，已經“開戰”了。

我看他們打得那么開心，心里好像有只螞蟻在咬我，癢癢的，我也“參戰”了。我抓了兩把雪，看了看站在三班所有“戰士”最前面的`高新宇，我馬上就把雪下向這個“靶子”丟去，雪已經打在了她的身上，她還在看籃球比賽呢！她轉過來時，我裝作若無其事的攢雪。燈她剛一走，又一把雪打在她身上，嘻嘻，又是我干的，還好，沒被發現。他繼續向前走。我又大膽的走到三班那兒，把雪丟在高新宇身上。壞了，被發現了，快跑！我跑得快，她追得更快，我跑到了我們班的陣地，她追了過來，結果被準備攻打三班的其中幾個同學拿著雪“打”了一頓，她狼狽的跑了回去。可后來對我來說就不好了――我打一次，高新宇就拌我一次，我接著“打”她……不一會兒就站隊了，時間可真快！

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十五

學生在一年級的學習中，已經初步認讀過整時，對作息時間有一定的感性認識，知道了鐘面上有12個大格，60個小格，也知道時針短而粗，分針細而長。

本節課的教學內容主要要求學生在認識鐘面的基礎上，認識時間單位時、分及它們的關系，學會讀、寫鐘面上所表示的時刻等。這節課要掌握的知識相當多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性,低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材中我主要通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并聯系學生的生活實際，以便于學生接受。教學中發現用鐘表演示和用flash演示，效果很明顯。

為了突出教學重、難點，力求體現“動手操作”這一教學思想，在教學中主要采用幻燈片和鐘面模型演示，讓學生積極主動參與到學習的全過程來，幫助學生建立時、分的時間觀念。在課堂中穿插了欣賞鐘表圖片，拓展學生的知識視野，激發學生的探索欲望。

具體反思體現在以下幾個方面：

1、感受1分的長短。教師計時，學生做各種活動。結束后觀察鐘面上時針前后的變化，發現分針走1分經過了1小格，即：分針走1小格是1分。這樣走1大格是5分，走1圈是60分。通過先演示，再歸納的方法，很易于學生們理解。

2、通過感受分針的特點，探求時針的特點過程。教師用鐘表演示，同學們細心觀察，發現分針走1圈時，時針走了1小格，即時針走了1時，由此得到：1時=60分。此外學生們還發現時針走1圈是12時。

以上兩個知識的講解依靠的都是直觀形象的動畫演示，所以爭取在以后的教學中盡量采取這種教學方法，效果非常顯著。

3、對于鐘面上時間的讀法。先交代清楚讀的技巧：找到時針、分針的位置。重點是3：08的讀法是3時08分。本知識點要想讓孩子們都掌握，最好的方法就是多練習!

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十六

本節課是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

（一）創設情境，引發學生學習的興趣，北京20xx奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發了學生學習這節課的興趣。

（二）探究新知。這部分是本節課的重點內容，又主要分為了三個環節：回憶已經掌握的簡單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時和整時半的認讀。

體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結出規律，培養學生的創新意識和合作精神。

（三）鞏固練習。本節課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個游戲的最終目的。

在教學過程中，主要體現以下幾個特點：

（一）通過創設北京成功申辦20xx奧運的情景，引出時分的認識，從而導入了新課。

（二）重視采用學生自主探究、合作交流的方式進行學習，比如學習本節課的難點內容即認、讀幾時幾分時，大膽放手，引導學生進行小組合作交流，通過小組匯報以及小組之間的相互補充，從而總結出規律。充分體現了學生的主體地位。

（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學生在這樣的環境中能夠大膽發言，積極參與教學的每一個環節。“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲使學生在快樂的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點、難點內容，獲得了較好的效果。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十七

鞏固訓練我設置了小明一天的作息安排、申奧成功視頻、“我撥你說”同桌游戲，較好地體現了數學就在同學們身邊，生活處處皆數學。啟發學生用所學的知識解決身邊的問題，滲透愛國主義教育并培養學生珍惜時間的良好習慣。

不過，本節課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關系及認讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學生還掌握不好，雖然學生在一年級已經初步認識了鐘面，但有的已經遺忘，造成教學上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關系時花得時間過長，導致后面的練習環節有點匆促。

二年級我們贏了（熱門18篇）篇十八

本課的教學對象為小學二年級學生，低年級兒童的認知離不開直觀教學。所以本課我借助多媒體電腦、實物投影儀、實物鐘、鐘面模型，直觀、形象、動態地展示知識的形成過程，激發了學生的學習興趣。教學開始我先讓學生通過畫鐘面感知鐘面上有什么。然后用電腦作輔助手段，演示鐘面各部分，分針和時針轉動方向、走動的快與慢及動與靜的畫面，讓學生在動眼觀察、動口表達中清晰地認識鐘面，認識時間單位。在認讀鐘面時刻時，讓學生在交流中發現、總結規律。在練習設計時，利用多媒體增強練習的趣味性，有效激活學生的生活實際，把時、分概念從感性材料的積累中逐步抽象出來，并回歸具體應用。在教學本課時我從學生已有的生活經驗出發，聯系生活實際，力求體現自主、探究的學習方式。以學生為主體，讓學生進行觀察、操作、驗證等一系列實踐活動，使學生產生求知欲，并討諸于學習活動之中，培養學生的觀察能力和解決問題的能力。揭示時、分之間的關系，學習看鐘表的方法，就要在指導學生觀察、啟動學生思考、引導學生表述、幫助學生歸納的過程中逐漸形成。

不足之處，在教學認讀時間時時間有點過長，導致練習沒做完，課堂總結歸于烏有。