大班教案的編寫是師生互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與照顧。希望以下精選的大班教案范文，能夠?yàn)榻處焸兊膫湔n工作提供一些有益的啟示。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇一

1、學(xué)習(xí)3的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。

2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.2-64分開和聚集。

2.2-65分開和聚集。

3.課件：圖片-螃蟹4。

活動(dòng)過程。

1、出示圖片：螃蟹。

教師：請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。

什么地方有誰?”

(石頭說有兩只螃蟹)。

再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。

一共有三只雞怎樣表示?

幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號(hào)表示又來了呢?(+)。

用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)。

(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。

石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹。

2+1=3。

2、出示數(shù)學(xué)卡。

(1)2-64分開和聚集。

誰會(huì)把這幅圖講一講?

有一個(gè)面包，再拿來一個(gè)面包，一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。

(大家一起把算式讀兩遍)。

有3個(gè)面包，拿走1個(gè)面包，還剩幾個(gè)面包?

“這個(gè)符號(hào)(—)，你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。

這道算式叫做減法算式。”

3、誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意呢?

3–1=22–1=3。

二、操作活動(dòng)。

1.看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。

講清楚含義，然后列出算式。

2.看分合式寫數(shù)字。

3.依樣填空格。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程：

開始部分：

問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲！

點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？

幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友”棒極啦！“調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

基本部分：

（一）欣賞”小貓釣魚“，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問題。

（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。

（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7―1=67―6=1。

2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）欣賞”小貓撲蝶“”小貓追鳥"自編應(yīng)用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？

幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77―1=67―6=1。

（三）根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。（泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇三

1、學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、兩組圖片。

2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。

1、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

教師(出示圖片)：樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)。

飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

教師(出示“—”)：這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)。

教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)。

師：這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)。

師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

教師(出示第二組圖片)：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚?請(qǐng)你用算式來表示。

——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。

——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

——師：你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。)。

——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5—2=3。

3、列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆?請(qǐng)你用算式來表示。

——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

——師：你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。)。

4、活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。

師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?

師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)。

個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。

師：誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)。

——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過分組學(xué)習(xí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)智，培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

2、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)幼兒的.觀察能力、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題。

師：小朋友們，喜歡玩具嗎?今天呀，藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂，我們一起去看看吧!

聽了玩具們精彩的自我介紹，聯(lián)系自己手中的錢，你們想到了什么?

(1)我想買一個(gè)機(jī)器人40元和一個(gè)恐龍3元，一共要多少元錢?(40+3=43)。

(2)我用58元去買賽車4元，還剩多少元?(58-4=54)……。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本領(lǐng)!咦?真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個(gè)自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽。

二、自主學(xué)習(xí)探究算理。

1、小組交流算法。

2、全班交流說算法。

師：誰愿給大家講講，你是怎么算的?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)。

3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰來評(píng)一評(píng)，你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計(jì)算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、課間休息師生律動(dòng)。

四、鞏固內(nèi)化，形成新知。

1、做一做1題。

76-4=57-3=68-5=。

2、猜小棒、人民幣活動(dòng)。

我一共有67元錢，用了5元，還剩多少元?你是怎么猜出來的?

你們想玩嗎?用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩!

3、分組比賽。

準(zhǔn)備——開始!(比賽完后)停!和你的小伙伴交換題單，互相評(píng)改，(參照黑板上的答案)全對(duì)了的請(qǐng)小組長(zhǎng)給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星!

4、搶摘蘋果。

師：讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對(duì)蘋果上面的題，這個(gè)蘋果就送給你了!

5、拓展練習(xí)。

師：小朋友們都在積極的開動(dòng)小腦筋，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀，只要我們?cè)谏钪刑幪幜粜挠^察、勤于思考，就會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)!

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇五

1、 進(jìn)一步理解減法的含義。

2、 學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析能力的提高。

1、 一個(gè)寶藏箱。

2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及―、 = 符號(hào)，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。

3、 圖片： 1 個(gè)農(nóng)民伯伯，柿子 2 個(gè)，梨 3 個(gè)，蘋果 4 個(gè)，桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。

4、 畫幼兒用書第 28 頁(yè)中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。

5、 課前練習(xí)開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。

一、 以游戲引題

1 、教師：小朋友，歡迎來到數(shù)字列車總動(dòng)員，我是列車長(zhǎng)――小不點(diǎn)。我的口號(hào)是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個(gè)有困難的關(guān)卡站，小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏，才能知道這個(gè)寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進(jìn)入第一站（做動(dòng)作）水果園。

二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。

請(qǐng)聽題一：

2 、師：下面我要請(qǐng)小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個(gè)小朋友最先找到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。

3、 請(qǐng)小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來過第三個(gè)難題了！

請(qǐng)聽題三：果園里有 3 個(gè)梨， 2 個(gè)梨壞了，問還剩下幾個(gè)梨？（引導(dǎo)幼兒說出算式）

4、 還有最后一道題，過了這道，才能進(jìn)入第二關(guān)。

請(qǐng)聽題四：果園里有 4 個(gè)蘋果，分給小胖 3 個(gè)，果園里還剩下幾個(gè)蘋果？（講解同上）

三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān)：動(dòng)物園 （逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。

1 、看看動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？

出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關(guān)！

問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）

小結(jié)：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 ― 2=1

2 、看看第二位出場(chǎng)的是誰？

出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。

小結(jié)：小猴原來有 4 個(gè)橘子，吃掉了 2 個(gè)，還剩下幾個(gè)？ 4 ― 2=2

3 、看看還有誰？

出示圖片小熊、小兔：同上請(qǐng)幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。

小結(jié)：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 ― 2=3

小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 ― 3=2

四、 歡迎來到第三站：作業(yè)園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據(jù)題意，獨(dú)立完成以下各題，教師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)分析。）

1、 看看作業(yè)園里又會(huì)有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些東西？――小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）

2 、請(qǐng)小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁(yè)，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣。現(xiàn)在請(qǐng)你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個(gè)小朋友動(dòng)作最快。

3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來講解題意，并列出算式。

五、以找到寶藏結(jié)束活動(dòng)，并且起到點(diǎn)題的作用。

小朋友們真厲害，三關(guān)都被你們闖過了，火車達(dá)到了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。

師：老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對(duì)困難，相信一定能成功！！現(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇六

1.能夠根據(jù)圖示，編寫減法算式題。

2.了解算式中個(gè)數(shù)字符號(hào)的意義。

1.理解減法的意義，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法算式題。

2.認(rèn)識(shí)“-”號(hào)和“=”號(hào)，了解意義。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的`數(shù)字、

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、減法提的圖片、紙、筆。

一、游戲引入課題。

1．以領(lǐng)獎(jiǎng)品引入課題，了解減法的意義。

二、認(rèn)識(shí)減法算式，嘗試列算式。

1.游戲“領(lǐng)獎(jiǎng)品”，教師列出算式：6-2=4。

2.認(rèn)識(shí)題中的符號(hào)，引導(dǎo)幼兒理解算式題中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。

3．換數(shù)字，幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。

三、看圖列算式。

1．請(qǐng)幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。

四、操作。

1.完成《數(shù)學(xué)》p32練習(xí)。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。

1.今天老師要給大家發(fā)禮物了，數(shù)數(shù)看，我總共帶來了多少份禮物？

2.一共有多少份禮物？領(lǐng)走了多少份？還剩多少份？

3.說說算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。

環(huán)境輔助。

游戲。

引導(dǎo)分析。

出示圖片。

指導(dǎo)。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇七

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!

師：老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。

(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎?

那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇八

（1）教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

（2）根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

（3）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

（5）讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖。

一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題，以問答形式回答所提問題。

二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

（2）提問，這是運(yùn)用了什么方法？請(qǐng)一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來，這種形式就是減法應(yīng)用題，應(yīng)用題有他必然條件，一件事，兩個(gè)數(shù)字一個(gè)問題，這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請(qǐng)小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。

（3）出示小鳥圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題，并把算式寫出來。

三嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

四探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題。

進(jìn)一步加深鞏固，讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編如9-3=？

五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題，并列出算式。

七延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題。

整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪Ｊ剑訌?qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇九

大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法，本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力，本次活動(dòng)我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖，教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西，而不是我們的教法）。

掌握7的減法運(yùn)算的方法。

運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。

1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式。

3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1、幼兒數(shù)學(xué)用書。

2、"-""="，數(shù)字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具。

一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。

例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"。

1、出示磁性教具7個(gè)蘋果，提問：7個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)小朋友把7個(gè)蘋果分成兩份，看看有幾種分法？（個(gè)別回答，教師演示）你們用什么方法分出來的？（減法）請(qǐng)小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次類推得出算式）提問：為什么7-6=1？（因?yàn)?可以分成6和1，所以7-6=1……）。

2、理解減法算式中的互換規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6＝1中三個(gè)數(shù)字相同，位置卻不同，所以看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題。（這個(gè)環(huán)節(jié)可能有難度，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的？然后把它們放在一起，請(qǐng)孩子們找找規(guī)律，教師再總結(jié)。）。

三、幼兒操作。

幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁(yè)"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。

四、課后延伸。

引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁(yè)"復(fù)習(xí)7的減法"，進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算。

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。

幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng)，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶,出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）。

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。

9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提，反過來，計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù)，都通過動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十一

1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。

2、能積極思考、細(xì)致觀察，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個(gè)圓形的蒙氏線場(chǎng)地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。

1預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個(gè)蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時(shí)，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個(gè)小朋友跳進(jìn)圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個(gè)小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

2集體活動(dòng)。

（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。

創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？

教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。

教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計(jì)算完成了。

教師從題卡中任意取出一個(gè)減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再?gòu)乃{(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。

（3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

教師從題卡中取出一個(gè)減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。

3分組活動(dòng)教師：加法減法板想檢測(cè)一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個(gè)人都來露一手，比試比試吧。

第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式，請(qǐng)幼兒看算式，操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。

第二組：利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子，減去幾，就劃去幾個(gè)點(diǎn)子，最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。

第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊(cè)》32頁(yè)的活動(dòng)“美麗的花環(huán)”

4交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

活動(dòng)難點(diǎn)：

聽口報(bào)應(yīng)用題，列算式。

活動(dòng)過程：

一、游戲“開火車”

1、小朋友，今天我們來玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。

2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請(qǐng)幼兒計(jì)算出相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。

（一）復(fù)習(xí)9的組成。

1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。

2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

（二）看分合式列算式。

1、小朋友，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。

幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1。

3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.

4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.

5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.

三、幼兒操作“聽教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”

1、介紹活動(dòng)要求：今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆，請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁(yè)，聽老師口報(bào)應(yīng)用題，報(bào)完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒書寫算式。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十三

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9的'加減法。

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）。

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。

9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。

游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十四

1．在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

2．提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3．能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

1．人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2．10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。

師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

（1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。

（在幼兒動(dòng)手的過程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）（2）說一說師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2．幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。

（生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。

師：誰來說一說，你是怎樣分的？

生：我把10分成了2和8。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。

（三）整理算式。

生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。

師：誰再來列另一個(gè)加法算式？

生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。

師：誰來列一個(gè)減法算式？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？

師：誰再來列一個(gè)減法算式？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？

師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。

（師指表格，學(xué)生算）（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1．口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來考考大家。現(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。

師：我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。

生：9。

師：怎樣列算式呢？

（抽幼兒提問并列式回答，教師在臺(tái)階上板書減法算式，繼續(xù)把臺(tái)階爬完。）3．做練習(xí)。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。

觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。

活動(dòng)過程：

集體活動(dòng)。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會(huì)講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說。”

用算式記錄，并表達(dá)圖意。

1、“誰會(huì)用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對(duì)不對(duì)？”

2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”

小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。

教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還剩”的含義。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。

2、提高運(yùn)算能力，進(jìn)一步加深對(duì)減法的了解。

3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、10節(jié)的小火車圖片。

2、保齡球10個(gè)，10根小棒。

蒙氏數(shù)學(xué)：10的減法。

走線，線上游戲：?jiǎn)柎鹩螒颉?/p>

10可以分成幾和幾。

1、復(fù)習(xí)10的加法。

出示10節(jié)小火車圖片。

游戲：數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒，列式并計(jì)算剩余的小棒，再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

游戲：打保齡球4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十七

1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。

２．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

３．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

１．兩組圖片。

２．幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

３．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁(yè)。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）

飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

教師（出示“”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）

教師根據(jù)幼兒回答板書：5 - 1 = 4 （大家一起讀讀這道算式。）

教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）

教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請(qǐng)你用算式來表示。

請(qǐng)幾位小朋友講述圖意 ，其他小朋友擺一擺算式。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。）

個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5 2 = 3

教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來表示。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。）

教師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？

教師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）

個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。

教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）

同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。

大班學(xué)習(xí)的減法教案（實(shí)用18篇）篇十八

二、學(xué)習(xí)6的減法。

教師說明玩法：

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請(qǐng)6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6—1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

教師出示6的減法題。

6—1=56—2=46—3=36—=26—5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲：開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6—1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。