在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),分析了所需的學(xué)習(xí)方法和資源。以下是小編整理的一些學(xué)習(xí)心得,希望能給大家一些啟示和思考。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇一
作文在各科題目中算是最高分的題目了。其實(shí),作文也有其方法與技巧。
思索法。寫(xiě)作時(shí),一看到題目,你便在腦子里搜索:有沒(méi)有與題目相關(guān)的素材?如果有,你可以稍加改動(dòng)并按自己意愿寫(xiě)出來(lái),如果沒(méi)有,先用紙記下來(lái),再想別的素材有沒(méi)有差不多的,改動(dòng)一下就可以了。
閱讀法。平日要常看課外書(shū),作文書(shū),豐富寫(xiě)作素材,同時(shí)也不斷擴(kuò)充自己,使自己的.語(yǔ)言更完善,文筆更優(yōu)美。這樣,閱卷老師自然會(huì)給你高分。
記錄法。除了平時(shí)多看課外書(shū),不練練又怎么達(dá)到理想效果。俗話(huà)說(shuō):“好記性不如爛筆頭。”看書(shū)時(shí)看到好詞好句,便把它摘抄在一個(gè)本子上(最好是專(zhuān)門(mén)記錄的),以便在寫(xiě)作文時(shí)隨時(shí)可以幫到你。
以上幾種作文方法有沒(méi)有幫到你?接下來(lái)再為大家介紹一下做閱讀理解的技巧。
閱讀理解分為現(xiàn)代文和文言文兩種。現(xiàn)代文大都是散文,較好理解,可文言文就不一樣了。文言文全是古文,對(duì)于初入中學(xué)的我們定是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。考試時(shí)考課本上的還行,如果考的是課文外的文言文呢?有的同學(xué)一籌莫展,有的同學(xué)則奮筆疾書(shū)——跳過(guò)去做其他的唄!我就屬于第二種類(lèi)型。第一種類(lèi)型的同學(xué)在正規(guī)考試時(shí)可要注意了,小心做不完哦!對(duì)于文言文的技巧,我只有一個(gè)字:練!平時(shí)多看古典書(shū),如《論語(yǔ)》、《老子》等,多看看古文,懂得某個(gè)字大體是什么意思,做起來(lái)就不難了。
當(dāng)然,要想品學(xué)兼優(yōu)可不能只靠這一門(mén)學(xué)科,還要在不破壞基礎(chǔ)的前提下全面發(fā)展。將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有用的人!
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇二
很久沒(méi)聽(tīng)像樣的語(yǔ)文課了,今天,飽了耳福,身心巨爽。
來(lái)自岐山校的一位男老師,對(duì)課的設(shè)計(jì),上課的把握,真是得心應(yīng)手。
狼牙山五壯士,一篇比較老的課文。距離學(xué)生的生活實(shí)際也是比較遠(yuǎn),這樣的課文,一般人不愛(ài)用。還因?yàn)槭敲v過(guò)的人多,講過(guò)的名家多,所以,也不是很多人敢上的一節(jié)課。
這位老師,復(fù)舊導(dǎo)新,非常簡(jiǎn)練,書(shū)接上回,直奔主題。揭示壯,為什么稱(chēng)他們?yōu)閴咽俊?/p>
出示自學(xué)表格,找到五位壯士的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài),心理的詞句來(lái)理解。
自學(xué)開(kāi)始,覺(jué)得有點(diǎn)亂。學(xué)生的座位或是有點(diǎn)變動(dòng),搞了一小會(huì),才沉下來(lái)學(xué)習(xí)討論。老師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)方法是比較科學(xué)的,提示其他同學(xué),也要向好的看齊。劃一劃,寫(xiě)一寫(xiě),標(biāo)批注。引導(dǎo)孩子們,學(xué)習(xí)要講究方法。
匯報(bào),按照自然段的順序。這里也很平淡,學(xué)生對(duì)人物的分析,也是停留在表面。對(duì)照提示表格,找到了相應(yīng)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理。教師指點(diǎn)查字典,理解滿(mǎn)腔怒火,沉著。實(shí)際我的想法是,這樣的詞語(yǔ),即使是查字典也要在課前的預(yù)習(xí)完成。課堂上,學(xué)生馬上拿出準(zhǔn)備好的理解匯報(bào),會(huì)節(jié)省很多的時(shí)間。再有,預(yù)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生就更多的,更深入的,在學(xué)習(xí)課文前有了一個(gè)很好的鋪墊。
表格填好后,老師提問(wèn),與壯字有什么關(guān)系?學(xué)生的回答是原生態(tài)的`,理解為強(qiáng)壯。這是學(xué)生的真實(shí)的認(rèn)知水平,而且兩三名同學(xué)都是這樣認(rèn)為,就說(shuō)明了普遍性。這個(gè)時(shí)候,教師的點(diǎn)撥就十分恰當(dāng)。查查字典,壯還有什么意思。是大無(wú)畏。豪氣沖天的意思。那么字面的意思弄懂了,還不是關(guān)鍵。教師這時(shí)提供了課外資料,日本鬼子殘害中國(guó)人的圖片、數(shù)字等,結(jié)合書(shū)中的掄一圈來(lái)感受戰(zhàn)士對(duì)敵人的仇恨,是家仇,更是國(guó)恨。所以有滿(mǎn)腔的怒火,才有胳膊掄一圈在投彈。痛擊敵人,報(bào)國(guó)仇家恨。此時(shí)學(xué)生對(duì)文本的理解,加進(jìn)了一層。教師適時(shí)的安排感情朗讀,渲染烘托人物的感情色彩。更加深對(duì)人物言行、神態(tài)、心里的理解,這樣的過(guò)程,把文本與學(xué)生緊密的鏈接在一起,學(xué)生的感情,也是真實(shí)的生成的。學(xué)習(xí)的印象一定是深的,效果一定是理想的。
接下來(lái),老師把前后文的戰(zhàn)士與壯士比較,稱(chēng)呼的變化,是為什么呢?壯字更加清晰了。那么壯士的動(dòng)作,就是壯行;語(yǔ)言就是壯言;心理就是壯膽;神態(tài)就是壯志。板書(shū)跟進(jìn),是精心設(shè)計(jì)了的。
還有哪些語(yǔ)言、動(dòng)作,神態(tài),心理,體現(xiàn)了壯士之壯呢?
主線非常清晰,緊扣五壯士的這幾方面理解全文。學(xué)生有過(guò)前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),后面文章找到重點(diǎn)描寫(xiě)之處,就顯得輕車(chē)熟路,水到渠成了。
幾處重點(diǎn)詞句的出示與理解,包括理解后的讀文體會(huì),都恰到好處的貼近主線進(jìn)行。突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。文章學(xué)到最后,出示五壯士跳崖前的情景圖,讓學(xué)生選擇其中一位,說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作神態(tài)。那么學(xué)有所用,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,訓(xùn)練了學(xué)生的觀察和說(shuō)的能力。當(dāng)然,說(shuō)后落到書(shū)面,就是讀寫(xiě)結(jié)合了。其實(shí),課上完成了說(shuō)就可以了,寫(xiě)安排到家庭作業(yè),寫(xiě)一篇小練筆,第二天課上用點(diǎn)時(shí)間點(diǎn)評(píng)下,效果會(huì)好些。節(jié)省了課堂時(shí)間,也留給學(xué)生更多的思考完善的空間。
教研員老師的點(diǎn)評(píng),真是醍醐灌頂。內(nèi)行看門(mén)道,內(nèi)行的內(nèi)行,出口成章,有理有據(jù),說(shuō)的讓人心生敬佩。胸中有墨,胸有成竹,腹有詩(shī)書(shū)氣自華。那種內(nèi)涵,那種文化底蘊(yùn),那種對(duì)課的深層次的思考,對(duì)上課評(píng)價(jià)的練達(dá),讓人信服。是花就爛漫,是草就碧綠,是海就澎湃。簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言,卻是詩(shī)意盎然,語(yǔ)文真的是魅力十足的科目,能聽(tīng)到這樣的課,這樣的點(diǎn)評(píng),受益匪淺,身心舒暢。
送教下鄉(xiāng),送的實(shí)在,學(xué)的自在。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇三
聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想,每個(gè)人都有一雙耳朵,聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。其實(shí)不然,聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。
首先,要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明:注意能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中,選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí),使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上,還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以,注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次,要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維,看似目不轉(zhuǎn)睛,但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話(huà)說(shuō):疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課,就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn),增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問(wèn)題聽(tīng)課,還能促使自己積極動(dòng)腦,緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次,要積極舉手發(fā)言,認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中,應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與,它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維,還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇四
有些同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很難學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣不濃,成績(jī)很不理想,其實(shí)漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)要想學(xué)好它其實(shí)并不困難,那就要看你有沒(méi)有一套良好的學(xué)習(xí)方法。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句成功秘訣的名言w=x+y+z.其中w代表成功,x代表科學(xué)的方法,y代表不懈的努力,z代表少說(shuō)空話(huà)。可見(jiàn)科學(xué)的方法對(duì)于成功多么的重要,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也同樣如此。
作為剛剛告別小學(xué)學(xué)習(xí)生活步入初中的學(xué)生,對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很是迷茫,不知道如何學(xué)習(xí),為了使同學(xué)們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的角色,我提供幾種學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)文主要記住重要的幾個(gè)字:多積累勤運(yùn)用。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)外乎是積累與運(yùn)用,積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的低級(jí)階段,而運(yùn)用語(yǔ)言才是高級(jí)階段。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的高級(jí)階段。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要側(cè)重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的培養(yǎng)。這四種能力的形成相輔相成,互相促進(jìn)。
下面從積累和運(yùn)用兩個(gè)方面談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文。
a:積累。
積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個(gè)方面。
(一)課內(nèi)積累。
課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù),它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,用課本課文的“點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的“面”。
學(xué)習(xí)好課文的幾個(gè)步驟:
1.預(yù)習(xí)課文。
此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽(tīng)課的質(zhì)量的好壞。
(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長(zhǎng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感,有利于寫(xiě)作能力和閱讀能力的提高。通過(guò)讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解。聽(tīng)課就可以有的放矢的去聽(tīng)。這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。
(2)勾畫(huà)法讀文。
就是帶著問(wèn)題讀課文。從原文找答案或者畫(huà)出不理解的地方,然后在帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。
(3)積累字詞。
課前利用工具書(shū)掃除字詞音形義的障礙。
2.保障課堂45分鐘的聽(tīng)課效率,
課堂45分鐘的聽(tīng)課良好效率必須保障。要全神貫注聽(tīng)老師講的每一個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)聽(tīng)預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的地方。
3.課后及時(shí)鞏固,整理好錯(cuò)題本。
練習(xí)冊(cè)選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗。
把做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本,并且及時(shí)去看看。
4.考前復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。一星期一復(fù)習(xí)為好。復(fù)習(xí)不要背背答案就萬(wàn)事大吉,要注重答題要點(diǎn),注重技巧性。
(二)課外積累。
中考語(yǔ)文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí),更要做好課外積累。
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書(shū)籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用。材料要廣博而新穎,時(shí)代感強(qiáng),力爭(zhēng)做到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”,這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
b:運(yùn)用。
運(yùn)用最難。它是把積累的語(yǔ)言加以靈活運(yùn)用,應(yīng)用實(shí)踐。這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的。要想看明白文章,寫(xiě)文章就必須具備一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
主要談?wù)剬?xiě)作。
所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫(xiě)作水平相近,要選學(xué)生感興趣的題目。
初一二主要練習(xí)情感作文和想象作文以及簡(jiǎn)單的話(huà)題作文。初三四主要練習(xí)情感作文和哲理性作文。
2.成立“雛鷹文學(xué)社”。
教師在班級(jí)也要組織講評(píng),以獲得成功的喜悅感。
3.做好教師的講評(píng)作文工作。
(1)對(duì)于類(lèi)型作文一定要講細(xì),以便于觸類(lèi)旁通。
(2)作文寫(xiě)法一定要引導(dǎo)好。大講特講。
(3)修改要到位。
4.充分利用好積累本。
要靈活運(yùn)用所積累的材料與寫(xiě)作方法。這是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
5.做好小組合作作文活動(dòng)。
此外,還要繼續(xù)開(kāi)展“課前3分鐘演講”“成語(yǔ)故事演講”“名人名言”等活動(dòng)。以充分鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇五
在語(yǔ)文教學(xué)中,作文的教學(xué)是一個(gè)老大難的問(wèn)題,不僅僅是學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué),老師不想教的問(wèn)題,關(guān)鍵是老師覺(jué)得沒(méi)有什么可教、沒(méi)有什么方法可用。對(duì)于這樣尷尬的教學(xué)問(wèn)題我們很多語(yǔ)文老師也覺(jué)得無(wú)可奈何,于是干脆給學(xué)生一個(gè)題目,簡(jiǎn)單地提幾點(diǎn)要求,讓學(xué)生去冥思苦想。老師在批改時(shí)也只是寫(xiě)幾條評(píng)語(yǔ)而已。這樣的作文教學(xué)只會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)作文的興趣。對(duì)于此我經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的探索和實(shí)踐得出以下幾個(gè)方法。
一、在平時(shí)的教學(xué)中灌輸寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)。
我把作文教學(xué)滲透在平時(shí)每一篇課文的教學(xué)過(guò)程之中,以課文的教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的寫(xiě)作方法、結(jié)構(gòu)特色、用詞用句、主題的表達(dá)的理解,從而讓學(xué)生在作文時(shí)有一定的參考,讓學(xué)生多掌握一些寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)。
比如在教學(xué)朱自清的《春》時(shí),我把文章給學(xué)生分成三大部分:盼春、繪春、贊春。在此基礎(chǔ)上把繪春一節(jié)概括成五幅圖畫(huà):春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣全文的結(jié)構(gòu)層次就一目了然了。對(duì)于寫(xiě)法主要通過(guò)語(yǔ)句的理解,品味句子的特點(diǎn)、修辭和內(nèi)涵來(lái)理解。
二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感悟和領(lǐng)悟能力,這是構(gòu)成一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的核心因素之一。在教學(xué)中,要從咬文嚼字開(kāi)始抓起,運(yùn)用朗讀、誦讀、演講等方式去感受和鍛煉,以規(guī)范用語(yǔ)習(xí)慣為基礎(chǔ)。范讀和配樂(lè)讀也是一種很好的方法。
三、注重語(yǔ)文積累。
1、在平時(shí)多觀察。從生活中觀察汲取的東西可以積少成多,成為學(xué)生寫(xiě)作的素材。
2、加強(qiáng)閱讀。學(xué)生從小就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并且一定要完成合適的閱讀量。通過(guò)閱讀,學(xué)生可以開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧,從而提高寫(xiě)作能力。
3、背誦名篇。俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。背誦名篇可以提高學(xué)生語(yǔ)文的感受能力,增強(qiáng)表達(dá)能力,從而提升作文水平。“熟讀詩(shī)書(shū)三百平篇不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”這些名句就是說(shuō)讀背的作用。
四、讓學(xué)生有充分的習(xí)作時(shí)間。
我的作文量往往是規(guī)定在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年完成,而不是單單一兩節(jié)作文課。老師在開(kāi)學(xué)初給學(xué)生幾個(gè)話(huà)題,要求學(xué)生在今后的日子里圍繞話(huà)題去選材與組織。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生在作文中遇到困難可以和老師交流。讓學(xué)生在很長(zhǎng)的時(shí)間段里尋找靈感,有可能一個(gè)月寫(xiě)不出一篇,也有可能一個(gè)星期寫(xiě)出幾篇。只要有了好的習(xí)作,老師就在班上張貼,以示鼓勵(lì)。這樣學(xué)生的心態(tài)也就很放松,高質(zhì)量的文章也經(jīng)常見(jiàn)得到。
五、評(píng)價(jià)要從藝術(shù)特色出發(fā)。
我覺(jué)得評(píng)作文也是一門(mén)藝術(shù),對(duì)學(xué)生而言則是寫(xiě)好作文的一個(gè)新的起點(diǎn),好的評(píng)價(jià)可以起到意想不到的效果。所以,我覺(jué)得可以從藝術(shù)特色上去分析評(píng)價(jià)。比如:藝術(shù)結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、描寫(xiě)特色、修辭效果,主題表達(dá)等。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇六
語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)外乎是積累與運(yùn)用,積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的低級(jí)階段,而運(yùn)用語(yǔ)言才是高級(jí)階段。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的高級(jí)階段。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要側(cè)重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的培養(yǎng)。這四種能力的形成相輔相成,互相促進(jìn)。
下面從積累和運(yùn)用兩個(gè)方面談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文。
a:積累。
積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個(gè)方面。
(一)課內(nèi)積累。
課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù),它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,用課本課文的“點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的“面”。
學(xué)習(xí)好課文的幾個(gè)步驟:
1.預(yù)習(xí)課文。
此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽(tīng)課的質(zhì)量的好壞。
(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長(zhǎng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感,有利于寫(xiě)作能力和閱讀能力的提高。通過(guò)讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解。聽(tīng)課就可以有的放矢的去聽(tīng)。這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。
(2)勾畫(huà)法讀文。
就是帶著問(wèn)題讀課文。從原文找答案或者畫(huà)出不理解的地方,然后在帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。
(3)積累字詞。
課前利用工具書(shū)掃除字詞音形義的障礙。
2.保障課堂45分鐘的聽(tīng)課效率。
課堂45分鐘的聽(tīng)課良好效率必須保障。要全神貫注聽(tīng)老師講的每一個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)聽(tīng)預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的地方。
3.課后及時(shí)鞏固,整理好錯(cuò)題本。
練習(xí)冊(cè)選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗。
把做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本,并且及時(shí)去看看。
4.考前復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。一星期一復(fù)習(xí)為好。復(fù)習(xí)不要背背答案就萬(wàn)事大吉,要注重答題要點(diǎn),注重技巧性。
(二)課外積累。
中考語(yǔ)文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí),更要做好課外積累。
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書(shū)籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用。材料要廣博而新穎,時(shí)代感強(qiáng),力爭(zhēng)做到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”,這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
b:運(yùn)用。
運(yùn)用最難。它是把積累的語(yǔ)言加以靈活運(yùn)用,應(yīng)用實(shí)踐。這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的。要想看明白文章,寫(xiě)文章就必須具備一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
主要談?wù)剬?xiě)作。
所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫(xiě)作水平相近,要選學(xué)生感興趣的題目。
初一二主要練習(xí)情感作文和想象作文以及簡(jiǎn)單的話(huà)題作文。初三四主要練習(xí)情感作文和哲理性作文。
2.成立“雛鷹文學(xué)社”。
教師在班級(jí)也要組織講評(píng),以獲得成功的喜悅感。
3.做好教師的講評(píng)作文工作。
(1)對(duì)于類(lèi)型作文一定要講細(xì),以便于觸類(lèi)旁通。
(2)作文寫(xiě)法一定要引導(dǎo)好。大講特講。
(3)修改要到位。
4.充分利用好積累本。
要靈活運(yùn)用所積累的材料與寫(xiě)作方法。這是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
5.做好小組合作作文活動(dòng)。
此外,還要繼續(xù)開(kāi)展“課前3分鐘演講”“成語(yǔ)故事演講”“名人名言”等活動(dòng)。以充分鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇七
今天是培訓(xùn)的最后一天,這場(chǎng)盛宴雖然期待它能持續(xù)下去,卻也到了散場(chǎng)的時(shí)候,課程分為國(guó)學(xué)和書(shū)法兩大部分。
大師的課堂總是能給人以啟迪,聽(tīng)了鐘鶴童老師的古詩(shī)文經(jīng)典示范課《對(duì)子歌》,不禁讓我想起不久前自己執(zhí)教的識(shí)字三,同樣是對(duì)子歌,對(duì)比之下相形見(jiàn)絀,我想這堂課要在借鑒鐘老師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再來(lái)一次了。鐘老師的課堂樸實(shí)之中顯匠工,平凡之中顯卓越,通過(guò)各種形式的朗讀去領(lǐng)悟言語(yǔ)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)特點(diǎn)和規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生去思考去提問(wèn),然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法去解決提出的問(wèn)題,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌的特點(diǎn),即使在學(xué)生不得要領(lǐng)的時(shí)候,仍然耐心地進(jìn)行引導(dǎo)而不是把答案直接告訴給孩子。對(duì)子歌作為傳統(tǒng)文化的一種特色形式,我們不能僅僅停留于對(duì)意思的把握,應(yīng)該升華到整個(gè)文化形式的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生民族文化自豪感。
幽默是生活的調(diào)劑品,也是課堂的魔法棒,有它的存在師生關(guān)系是那么和諧融洽,親其師信其道,在這樣的氛圍下羅才軍老師開(kāi)始了他的神話(huà)之旅,這是一場(chǎng)奇妙的旅程,每一處的預(yù)設(shè)背后都暗藏驚喜,深剖令人甘之如飴,如開(kāi)篇出示三個(gè)空缺形容詞的名詞詞組,讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充之后連成一句話(huà),看似只是一道練習(xí)題而已,實(shí)際上已經(jīng)概括出了文章的脈絡(luò);旅程中各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),扣人心弦,如你還聽(tīng)過(guò)哪些神話(huà)?今天要學(xué)的最牛,為什么?這篇神話(huà)你感到最神奇的是什么?這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一步步向文本內(nèi)容切入;在配上鐘老師精彩的講解,旅程更是增色不少,在分析第四自然段的時(shí)候,老師故意讀錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而明白神話(huà)的想象也是形象合理的;鐘老師提問(wèn)“《盤(pán)古開(kāi)天地》適合在什么時(shí)候講給誰(shuí)聽(tīng)?”,當(dāng)大家都不明白老師問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的最終目的,而給出答案后,鐘老師總結(jié)神話(huà)的傳承就是祖祖輩輩口耳相傳流傳下來(lái)的;最令人拍手叫好的是通過(guò)簡(jiǎn)單分析《大禹治水》、《女?huà)z補(bǔ)天》和《后羿射日》三個(gè)神話(huà)故事,就引導(dǎo)學(xué)生的出了神話(huà)故事的特點(diǎn):災(zāi)難—英雄—解決問(wèn)題,寥寥幾句話(huà)卻讓學(xué)生有了深刻的.印象,對(duì)于之后遇到的神話(huà)故事,心里肯定能夠進(jìn)行猜想預(yù)測(cè)了。
張大春老師的講座《考作文不是學(xué)寫(xiě)文章最好的方式》從他自身的經(jīng)驗(yàn)談起,給出了寫(xiě)文章不要寫(xiě)作文的命題,寫(xiě)作應(yīng)該是表達(dá)對(duì)生活中事物的真實(shí)感受,杜絕假大空,拒絕文章套路,而應(yīng)該是鍛煉學(xué)生的基本溝通能力。講述了在寫(xiě)作中懸念設(shè)置的必要性,前后的文章要有所照應(yīng),前面埋下的伏筆,在后文中一定要有所體現(xiàn)。期間張老師提出了一個(gè)令人臉紅的問(wèn)題:老師除了批改作文外,自己有沒(méi)有還在寫(xiě)文章?我想這是現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,我們常常給孩子下任務(wù),下要求,卻對(duì)自己降了標(biāo)準(zhǔn)。
冰凍三尺非一日之寒,書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。這也一直是我的短板,今日得聽(tīng)趙志祥老師的《寫(xiě)字小竅門(mén)》一課,獲益匪淺。趙老師的導(dǎo)入令人耳目一新:(一臉嚴(yán)肅)今天我很生氣!(停頓,同學(xué)們一臉茫然,正襟危坐)什么原因呢?你們想知道?(點(diǎn)頭)來(lái)高鐵的路上,一位乘務(wù)員姑娘說(shuō),老先生,請(qǐng)把票拿出來(lái)檢驗(yàn)一下。我很生氣!你們知道我為什么生氣了嗎?(生回答,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想聽(tīng)到的稱(chēng)呼,叔叔,哥哥)現(xiàn)在我開(kāi)心啦!(接著夸贊學(xué)生有智慧,引導(dǎo)學(xué)生按照要求做好),在這樣強(qiáng)烈的情緒反差下,學(xué)生的注意力很快集中了。課程中將手寫(xiě)字要注意:
一、放松,修身養(yǎng)性;
三、寫(xiě)字要靜,寧?kù)o致遠(yuǎn);
四、胸有成竹,腦海中刻畫(huà)字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生練習(xí)的方法:
1、選一本好字帖(毛筆);
2、描、仿、勾、臨(臨帖時(shí)最開(kāi)始看一筆寫(xiě)一筆,一個(gè)月后,看準(zhǔn)了再寫(xiě),堅(jiān)持半年);
3、每日寫(xiě)半個(gè)小時(shí);
4、學(xué)會(huì)賞讀字帖。書(shū)法有大智慧,是我們的國(guó)粹,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,不可能有立竿見(jiàn)影的效果,需要我們長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持。
至此所有的觀摩學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落,這是一場(chǎng)難得的體驗(yàn),在這個(gè)過(guò)程之中讓我更加清晰了自身的不足,明確了努力的方向。這些大師呈現(xiàn)的課堂有很多值得吸收的養(yǎng)分,在今后的課堂教學(xué)中去努力融合實(shí)踐,同時(shí)努力構(gòu)建自己的知識(shí)體系,讓自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)更加扎實(shí),專(zhuān)業(yè)技能更加過(guò)硬。前路漫漫兮,勇者無(wú)懼也!
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇八
(1)同學(xué)們可以先將語(yǔ)文課文閱讀一遍,找出生字、生詞,然后查字典,掌握這些生詞、生字。
(2)通過(guò)課文注解或上網(wǎng)查閱資料了解課文的作者、寫(xiě)作年代、歷史背景等。然后仔細(xì)閱讀課文,根據(jù)自己的理解,回答課后練習(xí)題,最好將答案寫(xiě)在紙上,方便跟老師給的答案進(jìn)行對(duì)比。
(1)上課認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做好課堂筆記。
(2)積極回答老師提出的問(wèn)題,養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
(1)放學(xué)回家后,先將老師的課上所講的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)一遍,做到全部掌握。
(2)在仔細(xì)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)。
(1)每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次單元小結(jié),把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,鞏固。
(2)做好期中、期末考試的復(fù)習(xí)。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇九
xx月xx日,我們?nèi)w語(yǔ)文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),期間我聆聽(tīng)了四位青年教師精彩的課堂教學(xué),整整一上午,我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記,寫(xiě)出了評(píng)價(jià),心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到四位老師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì):
在本次報(bào)告會(huì)中,與會(huì)專(zhuān)家根據(jù)不同類(lèi)型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的`培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位老師的示范課例,四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電。總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十
有時(shí)候總是用錯(cuò)詞,不知道怎么辦才好。你可能要問(wèn),怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文詞匯呢?學(xué)好語(yǔ)文詞匯的方法有很多,但萬(wàn)變不離其宗。
準(zhǔn)確掌握詞義。在語(yǔ)言系統(tǒng)中,每個(gè)詞都有固定明確的意義,詞義是詞的主要因素之一。會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀一個(gè)詞,而不明白它的意思,這個(gè)詞還是沒(méi)有學(xué)會(huì)。詞具有概括性,它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性、動(dòng)作、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí),才算深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過(guò)程,也是掌握概念的極其復(fù)雜的過(guò)程。
比較記憶法。語(yǔ)文的詞匯非常豐富,有時(shí)候,單個(gè)的詞難以記住,就可以通過(guò)與其他詞的比較來(lái)記憶。比較法,即通過(guò)與其他詞的比較來(lái)掌握新詞的意義。
對(duì)比記憶法。通過(guò)與其他詞的對(duì)比來(lái)掌握新詞,主要是通過(guò)與反義詞的對(duì)比。反義詞分為相對(duì)反義詞和絕對(duì)反義詞。相對(duì)反義詞是指有中間概念,兩者不完全排斥的詞語(yǔ)。
掌握詞語(yǔ)的感情色彩。同樣一個(gè)詞,在不同的語(yǔ)境下可能會(huì)有不同的意思,有時(shí)差別非常懸殊。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用。
詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基本,也是關(guān)鍵,只要在平時(shí)不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),然后加以強(qiáng)化記憶和了解,相信你的語(yǔ)文水平會(huì)飛速提高。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十一
3、學(xué)會(huì)適應(yīng)初中生活。
4、把基礎(chǔ)(字詞,古詩(shī),文言文注釋?zhuān)膶W(xué)常識(shí))打牢。
5、多閱讀名著。
6、注意總結(jié)文言文的知識(shí)。
第一:主要是多看參考書(shū),看字詞句。
第二:提高閱讀能力的方法就是上課聽(tīng)老師講多記筆記,把作者的意圖整懂,明白他寫(xiě)的是什么,表達(dá)的是什么。
寫(xiě)作文不僅靠多讀書(shū)而且還要有寫(xiě)作的基礎(chǔ),就是寫(xiě)議論文就要以一件事展開(kāi)討論,比如這件事的好處壞處,對(duì)社會(huì)的影響等著手寫(xiě)。
我認(rèn)為上補(bǔ)習(xí)班沒(méi)用,本來(lái)上了一周的課還要補(bǔ)習(xí),身體和心理都著不住,心情也就不好,上課就沒(méi)有激情了。如果真要上補(bǔ)習(xí)班,那就是班上的尖子生,像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。
第三:文言文要多注意實(shí)詞虛詞總結(jié)歸納,基本上參考書(shū)上有。
怎樣學(xué)好語(yǔ)文。
孔子說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀,好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn),難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。
而且,閱讀量大,知識(shí)就會(huì)十分豐富,一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高,眼界就會(huì)更廣,況且,寫(xiě)作也需要素材,只有多看書(shū),多留心身邊的事,將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌,寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”也就是說(shuō)只有多讀書(shū),才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思,但做到前一句的人卻不多,真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少,所以,能寫(xiě)出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人,也就是說(shuō),我們要學(xué)會(huì)閱讀,要喜歡去閱讀,當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候,要去思考它的內(nèi)涵,去思考它的寫(xiě)作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中,取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有,要好問(wèn),要記住不懂就要問(wèn),特別是讀課外的古文言文,古詩(shī)、詞時(shí),其中有些字、詞、句我們不能完全理解的,這就需要去查工具書(shū),如果工具書(shū)中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及時(shí)去問(wèn)老師,及時(shí)地弄明白,這樣才能學(xué)好古詩(shī)文,切記千萬(wàn)不能不懂裝懂,使自己的心中留下疑惑,因?yàn)槿赵路e累,會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。
語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù),它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習(xí),去品味,去發(fā)揚(yáng),讀就是要去獲取知識(shí),去欣賞。語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù),而說(shuō)與寫(xiě)則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn),是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣,我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫(xiě)作,多寫(xiě)才能提高,才能真正把文章寫(xiě)好,在與別人的交談中,學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí),這樣,我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。
懂得了這些,再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了,反而會(huì)覺(jué)得是一種享受,當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí),不學(xué)好也難了!
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十二
語(yǔ)文與我們的生活聯(lián)系的極其密切,學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不只是為了提高語(yǔ)文能力,我認(rèn)為從本質(zhì)上來(lái)講,提升的應(yīng)為我們的素養(yǎng)。
“古之學(xué)者必有師”學(xué)習(xí)語(yǔ)文首先要跟緊老師的步伐。打好基礎(chǔ),自然是重中之重。老師在課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),一定要記住。了解李老師脾氣的同學(xué)們都知道這十分重要,不然……后果自負(fù)。李老師,打印的小卷對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)特別有用,有心的同學(xué)都會(huì)將每一張小卷收好,把小卷上的錯(cuò)誤,整理集中,考前再?gòu)?fù)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ),真的不要放過(guò)一絲一毫。字詞,古詩(shī)文模糊不清的要反復(fù)默寫(xiě),文學(xué)常識(shí)回歸課本先看后做,不然錯(cuò)誤的印象反而被加深。
其次是讀書(shū)。要廣泛的閱讀,所讀并不僅僅是散文,還要多讀古文詩(shī)詞。不積跬步,無(wú)以至千里。古文與古詩(shī)詞注重平時(shí)的積累,做到逐字逐句的落實(shí),要下苦功夫,很不容易。而散文閱讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感,對(duì)提升小語(yǔ)段閱讀有一定的.幫助。但最重要的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作家的遣詞造句,從而運(yùn)用到自己的文章中,為其增色。可這也并不意味著大量堆砌華麗的語(yǔ)言辭藻,未免顯得空洞。同時(shí)在生活中要善于發(fā)現(xiàn),用心去體驗(yàn)生活。寫(xiě)成一篇好的作文,不僅要做到以上幾點(diǎn),還要有吃苦的準(zhǔn)備。寫(xiě)完文章要找李老師,反復(fù)改,反復(fù)改,打造成一篇精品文章,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是需要時(shí)間,循序漸進(jìn)的過(guò)程。千萬(wàn)不要害怕,請(qǐng)記住:所有成就背后都是積淀,所有輝煌之下都有沉潛。
最后一點(diǎn)是虛心求教,不懂就要問(wèn)。問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),不要將問(wèn)題帶到第二天。問(wèn)那些上課沒(méi)有理解的,不會(huì)做的題目,以及模糊不清,模棱兩可的。另外,要懂得自主學(xué)習(xí),抓住自己薄弱的地方,加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)于有把握的題目類(lèi)型,就可以適當(dāng)放一下。
學(xué)習(xí)之苦也就正如魯迅先生所說(shuō):“什么是路?就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的,從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。”
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十三
眾所周知,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了掌握好一門(mén)語(yǔ)言,并掌握這門(mén)語(yǔ)言背后的文化系統(tǒng)。這個(gè)文化系統(tǒng)內(nèi),包含字、詞、句、語(yǔ)法、文章、除此之外還包括語(yǔ)言的歷史,即古代語(yǔ)言文字。
歸根到底,學(xué)語(yǔ)文是為了應(yīng)用,這種應(yīng)用可以功利地表現(xiàn)為應(yīng)試,不過(guò)考試只是一種檢測(cè)知識(shí)的手段,而并不是考官的最終目的。
其實(shí),學(xué)語(yǔ)文最直接的目的就在于自如地掌握語(yǔ)言,在要用到語(yǔ)言知識(shí)為某件事情服務(wù)時(shí),不致捉襟見(jiàn)肘,從而不能勝任,這只是應(yīng)用層面的目的。除此之外,應(yīng)該說(shuō),學(xué)語(yǔ)文是一種提高自我修養(yǎng)的方法,是一個(gè)人了解一種文化,融入一種文化,從而達(dá)到一定境界的過(guò)程。
話(huà)題似乎范圍擴(kuò)大了,但是要學(xué)好語(yǔ)文,單純?yōu)榱藨?yīng)試,是不可能學(xué)好的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要有一種"何處西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上曾路,望盡天涯路"、"斯人獨(dú)憔悴"的感覺(jué),要有孔子"余音繞梁,三日不覺(jué)"的心理況味,只有這樣才能達(dá)到庖丁解牛的境界游刃有余!
可以說(shuō),語(yǔ)文學(xué)的是一種文化,一種道理,一種文化氣質(zhì),如果一個(gè)人能如此的話(huà),那么他就可以像蘇秦那樣以一種嘴而獲六國(guó)相印,可以像馮援足智多謀,高價(jià)賈義(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟嘗君的謀事),可以做陸遜指揮三軍(三國(guó)吳國(guó)有名儒將)等,當(dāng)然,有人會(huì)反駁,以提到的名人似乎和語(yǔ)扯不上關(guān)系,但是不要忘了,他們都是飽讀詩(shī)書(shū)的人,都是從詩(shī)書(shū)義理中走出來(lái)的人,他們不但能為學(xué),更可貴在致用,因此他們成功了,從此彪炳史冊(cè)。
因此,學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在這幾點(diǎn):
第一,掌握基本的字詞句和語(yǔ)法規(guī)律。
第二,學(xué)會(huì)欣賞和分析文章。
第三,學(xué)會(huì)能用文字表達(dá)自己的思想,學(xué)會(huì)寫(xiě)各種應(yīng)用文。
第四,背記古今名篇,積累知識(shí)。
第五,了解諸子百家的學(xué)說(shuō),思想,擇其優(yōu)秀者,用來(lái)改造自己的思想。
第六,用學(xué)到的知識(shí)說(shuō)話(huà),辦事,求職。
第七,陶冶情操,提高個(gè)人修養(yǎng),最終成為一個(gè)明辨是非,身體力行,合乎道德的人。
我思想中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用大概在此吧,語(yǔ)文知識(shí)不是一種虛無(wú)縹緲的東西,而是成熟的寫(xiě)作方法,很多典故,精妙詞句,名人風(fēng)骨,世間義理的在內(nèi)心的沉甸甸的存在,如果你有了這些,說(shuō)明你的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的高度和階段!
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十四
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,建議書(shū)與我們的生活息息相關(guān),使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)建議書(shū)會(huì)更加事半功倍。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)建議書(shū)感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的初中生寒假語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議書(shū)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
親愛(ài)的同學(xué)們:
望眼欲穿,夢(mèng)幻般的寒假終于到來(lái)了,又能過(guò)輕松、愉快、愜意的生活,真為你們感到高興。
同學(xué)們,假期的休息方式多種多樣,有些休息方式當(dāng)時(shí)可能給你帶來(lái)極大的快樂(lè),但結(jié)束,身體疲憊不堪,腦海卻一片空白,無(wú)聊之極,空虛至極。
什么方式既能放松了身心,又能充實(shí)了頭腦,獲得了精神愉悅?
去學(xué)習(xí)吧,學(xué)習(xí)是最好的休息方式,學(xué)習(xí)能使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
玩當(dāng)然要玩,但不能瘋玩,要有所節(jié)制,有些同學(xué)在假期里耍得皮裂嘴歪,姓什么都不知道了,開(kāi)學(xué)后又怎能適應(yīng)同學(xué)間激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)呢?急流勇退,淘汰下來(lái)在所難免。因貪玩而付出了沉重代價(jià),實(shí)在讓人扼腕嘆息。
一個(gè)人的成功與否的關(guān)鍵,就看你結(jié)交什么樣的人,讀過(guò)什么樣的書(shū),一本好書(shū)能給人以巨大的心靈震撼,振聾發(fā)聵、醍醐灌頂,妙不可言。“讀一本好書(shū)就是和一個(gè)高尚的人交朋友,”簡(jiǎn)直是赤裸裸的真理,不用再懷疑了,趕快行動(dòng)吧!
孔子說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
但興趣不是天生的,需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),開(kāi)始我們不一定感興趣,但我們一定要暗示自己、激勵(lì)自己、甚至強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí),堅(jiān)持下來(lái),我們會(huì)逐漸感覺(jué)語(yǔ)文的吸引力,繼續(xù)堅(jiān)持,其樂(lè)無(wú)窮的語(yǔ)文定會(huì)讓你愛(ài)不釋手。
其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀,好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn),難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。
而且,閱讀量大,知識(shí)就會(huì)十分豐富,一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高,眼界就會(huì)更廣,況且,寫(xiě)作也需要素材,只有多看書(shū),多留心身邊的事,將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌,寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”也就是說(shuō)只有多讀書(shū),才能寫(xiě)出好文章。當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候,要去思考它的'內(nèi)涵,去思考它的寫(xiě)作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中,取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有,要好問(wèn),要記住不懂就要問(wèn),特別是讀課外的古文言文,古詩(shī)、詞時(shí),其中有些字、詞、句我們不能完全理解的,這就需要去查工具書(shū),如果工具書(shū)中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及時(shí)去問(wèn)老師,及時(shí)地弄明白,這樣才能學(xué)好古詩(shī)文,切記千萬(wàn)不能不懂裝懂,使自己的心中留下疑惑,因?yàn)槿赵路e累,會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。
語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù),它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習(xí),去品味,去發(fā)揚(yáng)。讀就是要去獲取知識(shí),去欣賞。而說(shuō)與寫(xiě)則是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣,我們就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫(xiě)作,多寫(xiě)才能提高,才能真正把文章寫(xiě)好;在與別人的交談中,學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí),這樣,我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。
懂得了這些,再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了,反而會(huì)覺(jué)得是一種享受,當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí),不學(xué)好也難了!
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十五
為鞏固初三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),提高閱讀和寫(xiě)作能力,本學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí),現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
全年級(jí)統(tǒng)一于假期補(bǔ)課開(kāi)始進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。
第一階段(4月15日――5月1日),利用《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容為:字詞、病句、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、仿寫(xiě)、標(biāo)語(yǔ)和口語(yǔ)交際。
第二階段(5月2日――5月15日),選擇二十篇文言文重點(diǎn)篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字,古今異義詞、一詞多義,詞類(lèi)活用,重難句翻譯,課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進(jìn)行默寫(xiě)過(guò)關(guān),并定期輔以階段性檢測(cè)。
分為文言文專(zhuān)題、記敘文專(zhuān)題、說(shuō)明文專(zhuān)題、議論文專(zhuān)題。備課組成員分工合作,搜集整理考題,按學(xué)情以及文體特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)歸納整理,并形成檢測(cè)。
復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù),練和講評(píng)指導(dǎo)都圍繞一個(gè)中心、一個(gè)主題、一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化鞏固進(jìn)而形成能力的目的。
5月份月底模擬考試后,進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,綜合復(fù)習(xí)期間進(jìn)行3-4次模擬考,考后認(rèn)真做好測(cè)評(píng)工作,通過(guò)不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績(jī)。特別注意做好培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象的評(píng)析工作,要求學(xué)生有自查、自評(píng)、自析以及教師的分析建議指導(dǎo),以確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十六
根據(jù)學(xué)校“活動(dòng)育人”的方針,我們教研室本著“以教學(xué)帶活動(dòng),用活動(dòng)促教學(xué)”的想法,在本學(xué)期卓有成效的完成了學(xué)期初制定的第二課堂各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加大活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)力度,調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)期初,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),我們?cè)诟闶裁礃拥牡诙n堂活動(dòng)上下功夫。在活動(dòng)的內(nèi)容性、知識(shí)性、趣味性上下功夫,這樣確定了演講、節(jié)日征文、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)比賽、作文競(jìng)賽、課本劇等活動(dòng)。這些活動(dòng)增添了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)了廣大學(xué)生參與第二課堂的興趣,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如今二課活動(dòng)成為同學(xué)們盼望的事情了,各班同學(xué)積極響應(yīng),積極參與。同學(xué)們主動(dòng)找老師,查找,借閱相關(guān)資料,有的學(xué)生尋求語(yǔ)文老師幫助他們進(jìn)行演練。
一時(shí)間,同學(xué)們自覺(jué)學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng)。因?yàn)槎际怯袀涠鴣?lái),使活動(dòng)搞得有聲有色,有備有序,競(jìng)爭(zhēng)激烈。很多同學(xué)表示:他們還要準(zhǔn)備,來(lái)年還要參與。我們改革活動(dòng)方式方法,利用了“多媒體”、“搶答器”、等現(xiàn)代化設(shè)施,使活動(dòng)有了新亮點(diǎn)、為活動(dòng)注入了新的生命力。通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的改革,我們體會(huì)到:只要活動(dòng)內(nèi)容適合學(xué)生的口味,即使平時(shí)惰性很強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)積極起來(lái),只要活動(dòng)內(nèi)容新穎,就會(huì)吸引大批學(xué)生參與。只要活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)性、趣味性強(qiáng),就會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,極大地增強(qiáng)各班同學(xué)之間的凝聚力。
二、創(chuàng)新活動(dòng)形式,增加活動(dòng)色彩,吸引同學(xué)們參與活動(dòng)的注意力。
“課本劇”活動(dòng)今年第一次搞,為了收到良好的效果,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初,就各班部署,讓學(xué)生早作準(zhǔn)備。在戲劇表演活動(dòng)開(kāi)始時(shí),讓我們意想不到的是有兩個(gè)班級(jí)竟然自己創(chuàng)作了話(huà)劇。誰(shuí)說(shuō)我們的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)?誰(shuí)說(shuō)我們學(xué)生能力差?書(shū)畫(huà)比賽當(dāng)場(chǎng)表演,賽出同學(xué)的真水平,豐富了學(xué)生們的生活;作文比賽限時(shí)限材料,專(zhuān)專(zhuān)人監(jiān)考專(zhuān)人批分,提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平和認(rèn)識(shí)生活的能力。我們認(rèn)為,第二課堂這么搞哪個(gè)學(xué)生能夠沒(méi)收獲?又何嘗害怕學(xué)生的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)呢?參與最重要。我們的目標(biāo)是“更新、更快、更強(qiáng)”,讓學(xué)生從枯燥的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)中擺脫出來(lái),讓學(xué)生樂(lè)于參與、主動(dòng)參與、敢于參與、善于參與。如果第一課堂也能增加趣味性,恐怕每個(gè)學(xué)生都不會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。
三、增加活動(dòng)的趣味性,促進(jìn)常規(guī)性第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展。
“書(shū)畫(huà)”比賽展;“十一”征文展;“五四”演講比賽;語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽;寫(xiě)作隊(duì),書(shū)法隊(duì),速記隊(duì)。
我們的體會(huì)是:第二課堂活動(dòng),缺少不了學(xué)生的參與,學(xué)生的參與能提升第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)第一課堂的學(xué)習(xí),但是第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很重要。我們教研室全體教師,通過(guò)第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、評(píng)判,增加了凝聚力、增強(qiáng)了向心力和團(tuán)結(jié)。大家在一起協(xié)作、支持,使活動(dòng)搞得有聲有色,當(dāng)然,我們的活動(dòng)還需要提升,在此我們還要感謝團(tuán)委、教務(wù)以及相關(guān)教研室和各班主任的大力支持。希望大家多給我們提意見(jiàn),出點(diǎn)子。
讓我們學(xué)校的第二課堂活動(dòng)更加有魅力,讓學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中更有收獲。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十七
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我明白教師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。可是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,經(jīng)過(guò)考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,經(jīng)過(guò)以后的練習(xí),我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自我再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自我失望。
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得范文(18篇)篇十八
語(yǔ)文這個(gè)詞大家都很清楚,語(yǔ)文在人的生活中無(wú)處不在,我們說(shuō)話(huà)需要語(yǔ)文,所以說(shuō)語(yǔ)文很重要。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注意。理解,背誦,還有更重要的是閱讀。
語(yǔ)文理解是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必要的途徑,讀語(yǔ)文課文,讀一些名著,要細(xì)心領(lǐng)會(huì)其中的含義。理解作者要表達(dá)的含義,這樣對(duì)自己的思想,也是領(lǐng)導(dǎo)。我最喜歡讀的是魯迅的文章,我從他的文章中就體會(huì)到了魯迅是一個(gè)要同反動(dòng)派戰(zhàn)斗到底的決心和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神的人。
課外閱讀時(shí)每一個(gè)人有知識(shí)的人的必須品。課外閱讀充實(shí)一個(gè)人的精神,有的人看書(shū)會(huì)連飯都忘了吃。他們感到看書(shū)是他們的生命。如果把她《他)們比作電器那么書(shū)就是電,沒(méi)有了書(shū),他們就運(yùn)行不了了。所以說(shuō)要多讀書(shū),讓自己的生活充實(shí)起來(lái),更多資多彩。
語(yǔ)文那些事就是,理解,背誦,課外閱讀。