優秀作文需要作者有獨到的見解和深入的思考，才能給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家準備的優秀作文范文，供大家參考學習。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇一

哎，我今天心情非常不好，因為今天我和朋友李婷婷鬧矛盾了。事情是這樣的：

那天是星期六，正是我和李婷婷鬧矛盾的這天。我是這組的掃地組長，我當組長要大公無私才行。因為每個人都不愿意到垃圾，所以我想出了一個辦法：讓每一個人都倒一次垃圾。今天是好朋友李婷婷倒垃圾。李婷婷最不喜歡倒垃圾了，所以她臉帶笑容的對我說：“你是不是我好朋友啊，劉燦燦？”我高興地說：“當然是啦。”李婷婷聽了很高興地對我說：“你可不可以不讓我倒垃圾呀！”我聽了這個問題立刻不笑了。我沉默了一會說：“不行，我不可以幫你，倒，如果我幫你倒的話，我們這組別的人一定會說我閑話，只幫自己的好朋友倒垃圾，她們一定會覺得我這個組長當得不好，會覺得我對她們不公平的。從而不聽我這個組長的命令的。”李婷婷聽了這些話，臉立刻板了下來，我知道她一定是生氣了。我掃完地后就去找她，她正在灑水，聽到我的聲音連正看都不看一眼，只把水往我褲子上灑。我知道她是故意的。我剛把頭抬起來，她用很冷漠的眼光看著我，并且咬著牙齒對我說：“讓你不讓開，灑到你活該。”

看見李婷婷這樣對我，我當時很想哭，但是我沒有哭。因為我不喜歡別人看見我滿臉淚痕。

就這樣我和李婷婷鬧下去，一直鬧了整整兩個月。期間，互相都沒有和對方說過一句話。這個時間太長了。在這段時間里，媽媽也知道了這件事。媽媽對我說了這樣一句話：“要多多包容別人，不要因為一點小事而傷害彼此的友誼。”媽媽的這句話讓我想了很久。終于我實在承受不了李婷婷給我帶來的困擾。我找到李婷婷和她說了一句對不起。這時候她也對我說了一句對不起。

這次是因為掃地這件小事而鬧的不和，下次我要聽媽媽的話，多多包容別人。不對不對，除了這一次，不會再有下一次了。我要和別人和平相處，要學“宰相肚里能撐船”。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇二

人的感情是豐富的，而當這些感情交加在一起時，我們的生活就變得繽紛多彩了。人的思想是多彩的，而當這些想法交織在一起時，我們的人生便開始了。

人的生活不是一杯白開水，無色無味，平淡無奇。它會是一杯茶，或濃或淡，或香或苦。但是當你回味的時候，你會覺得，原來它是這般醇香，讓人回味無窮。

人的一生亦是如此，它是一條漫長的道路，它有時會是晴空萬里，有時會是烏云密布。但是當回憶起時，卻總是美好的。

我們喜歡晴空萬里，喜歡陽光的照耀。討厭大風大浪，討厭泥濘的人生之路。但是，年幼無知的我們卻沒有想過，我們這群羽翼尚未豐滿的鳥兒，若想有朝一日翱翔于蒼穹中，那就必須讓暴風雨洗禮我們的翅膀。這是我們的必修之課！經過風雨洗禮的翅膀才會更加有力，更有力于我們的展翅飛翔。就像高爾基在《海燕》中所說的那樣：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”這句話已成為我們的心中所想。而這也正是我們所需做的！

未來總是不可預測的，煩悶的曾經已經過去，我們所要做的，就是過好充滿望的現在！今天是最實在的，它不是逝去的昨天，不是充滿迷霧的明天。它就在眼前，觸手可及！做好今日的事，是為了彌補昨日的空缺，為填補明日的小路。

我們所要珍惜的是漸漸失去的時間。抓住了我們從指縫間，欲逃跑的時間，便是抓住了我們的未來。有了時間，便等同有了一切。

這便是人生，簡單而復雜。似乎充斥著矛盾：明明看著平淡無奇，卻是讓人回味無窮；明明是喜歡晴空萬里的，卻要去面對狂暴的風雨；明明為昨天的回憶痛苦，為明天的不幸而猜測得坐立難安，卻要去過好觸手可及的今天。“矛盾”中的人們，在這些“矛盾”中選擇，又從選擇中做出一個個“矛盾”的答案。

而這便是人生！

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇三

老師，您是冬日里一杯暖暖的奶茶，純正的香氣闡述著做人的道理，學習告訴我們努力的重要；老師，您是夏日里一種熱騰的激情，澎湃的內心跳動著未來的美好；老師您是春日里一簇堅定的信念，指引著我們走向希望，走向成功！

我擁有著師生之間，最美好的友情，它無時無刻地支持著我，在人生旅途上勇往直前！

在小學一年級的時候，老師要求每個人都買一本新華字典，我也不例外，一放學就興奮地拉起家長的大手，屁顛屁顛地跑進了書店里。“哇，這里的書可真多！”我情不自禁地喊出聲來。我一本本地打量著五花八門的字典老師們，它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”的歌謠。

“是這本吧！”父親把一本有著紅色封皮的小字典遞給了我。

“喔~新華字典，是這樣寫的呀！”我恍然大悟。

“那我們就買它吧。”“好！”……。

上課時，查生字用它；回了家，寫作業用它；讀書報，也不能沒有它。在那些日子里，它是我最好的朋友，也是我認為最耐心的老師，我與它親密無間！

可是人難免要長大，難免有時會遺忘某些最真摯的感情。步入了初中，各式各樣的加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠了最初的“老師”，把破破爛爛的，失去幾頁內容的它丟進了垃圾箱。

我呆滯地看著原先擺放“老師”的位置，想起了第一次與它合作的快樂，最后一次與它擁抱的溫度，流下了晶瑩的淚珠。

原來師生情的結局不用詩情畫意也可以動人，師生情的火焰不用點燃也可以發光，即使把師生情掩埋在單調的冬季里，不用陽光的普照也可以變得多彩、溫馨。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇四

老師，像一葉扁舟，載著我們駛向智慧的海洋；老師，像一把鑰匙，打開我們知識的寶庫；老師，像一把梯子，帶領我們攀上成功的高峰。

老師是紅燭，老師是園丁，是水手……雖然有很多詞形容老師，但一提起老師，想必是"滿滿的害怕"，其實，你們知道嗎？老師不再是嚴肅、不茍言笑、高高在上的，他們可以和我們成為朋友。

我們的語文老師，美麗活潑，優雅大方，很喜歡看書，也總是想方設法培養我們讀書的興趣，利用各種零星時間帶領我們讀書。平時總喜歡帶我們玩游戲、爬山、看書……與00后的我們一點代溝也沒有，永遠那么朝氣蓬勃，就像我們的"大朋友"一樣。

那是一次晚自習，課間休息時，樂夢雅拿著一張紙，神神秘秘地走向涂老師，笑瞇瞇的說：老師，這寫字怎么讀？只見老師很順從的接過樂夢雅手中的紙，笑盈盈地用手指著紙念起來。我們幾個好事者，也前去湊熱鬧。

只見紙上全是些生僻怪異的字，如觥霰、髑髏……滿滿一大張，真的是一個也不認識。原來，樂夢雅是想考涂老師呀，我恍然大悟，不禁為老師捏了把汗。只見老師朱唇一啟，自信從容地開念了，一個接一個，既流利又準確，聽得我們幾個目瞪口呆，不禁為老師淵博的學識深深折服。

這時，老師碰見了一個“攔路虎”“pao（炮）羊肉”，“不對，再想一想吧？”樂夢雅調皮地說。只見老師撓了撓頭，沉思了一會兒，又念了一次，還是沒對。樂夢雅公布答案“bao羊肉”。“哦一一”老師這才明白，她又反復地念了幾遍。此時的老師就像一個好學的小學生，真是可愛極了。

老師，有你真好。同學們，讓我們和老師一起同學習共成長！

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇五

我有一個好朋友，叫天天。我們經常串門，幾乎每天都玩。有一次，我給他打電話，他不接，我感覺我們之間鬧了矛盾。

那天，我很失望，不能跟他玩了，讓我心里有一股說不出的感受：我做錯什么了么？你為什么不接電話？你覺得我不夠意思么？我不好么？那天，我像進了大牢一樣難過。這個夜晚，我的命運太不好了。

我在焦急、悲傷中過了很長時間，整整一周。一周后的一個晚上，天天突然來了一個電話，我真是喜上加喜，激動、高興得不得了了！我說：“哎呀，你可可以玩了，我。”

他到了我家，我并沒有生氣，我們很快樂，高興地玩著。我像快樂的小鳥自由自在，把所有的愁、恨、難過的事都忘了。然后，我們快樂、幸福的玩著。

我可能真冤枉我的朋友了，可能那天他真有事，不能跟我玩。但是，以后我們要和睦相處，做一對友好的朋友。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇六

同學們要互相團結幫助，不能為了一點矛盾而爭吵地鬧翻了天，只有這樣才能成為好朋友共同進步。以下是本站小編為大家整理的關于同學之間的矛盾。

作文。

初中，給大家作為參考，歡迎閱讀!

我和沈曉暄發生了矛盾。

星期一下午，上計算機課，我們女生不用出去做操。我們一起到機房去練習。我站隊出來得很早，有一些人出來晚了，所以就站到后面。其中，就有沈曉暄。我們走下樓梯到外面去，停下來整一下隊伍，快要走的時候，沈曉暄忽然打了我一下頭，我回頭看看，沈曉暄說:“不是我打的!”我就沒有理會她。過了一會兒，進著半截機房，她又打了我一下，我還是沒有理她，我們就進機房了。等到下課了，老師讓我們按順序關機，正要我出門的時候，她忽然又打我一下。等到快下樓的時候，她忽然又打我一下，等到快下樓的時候，我也碰她了一下。走出門外以后，她又打我幾下。我們倆的矛盾產生了。

她把我惹急了，我告訴了老師，我們走進教室，說這件事，先問她:“你打她了嗎?”她回答說:“我沒打她。”老師再問我:“她打你了嗎?”我說:“打了。”老師說:“你們倆的答話不對質。”老師重復問她幾遍，她還是不承認，我說:“我為什么要打你，我沒有理由打，憑什么打你呀!”最后老師問同學們，“誰看見這件事了?”董婧萱舉手說:“我看見沈曉暄打曹爽辰了。”老師聽完后說:“你打沒打她?”她說:“打她了，可是我是跟她鬧著玩的。”我心想:原來她是和我鬧著玩的。哦!我誤會她了。“以后誰也不許跟誰逗著玩了。知道嗎?”老師說。

經過老師的調解后，我和沈曉暄和好了。

在三月里，正是陽光明媚，百花齊放的季節，上午第一節課，我正在認認真真地寫作業，可是，我的同桌沒事干了，就偷偷摸摸地把我文具藏起來。過了一會兒，我寫的字寫錯了，正要找橡皮，往我的桌子一看，啊!我的文具盒怎么不見了?我看到同桌不由的在偷偷的笑了起來，我就知道是他干的，他平常就愛給我開玩笑，一定是他，我的神情變的嚴肅起來，說:“你為什么拿我的文具盒?”“沒有啊”“還沒，我都看到了，是不是你拿的在你的臉上已經看到了”“沒有，沒有，就是沒有”他笑著說。

就這樣我爭吵了起來，到了第四節上課，我才認識到我也有不對的地方，對同學應該講道理，不能動不動就大吵，就說:“對不起，我不應該這樣和你大吵”，他笑了笑說“沒關系，是我的錯”

通過我們的這次爭吵，使我明白了一個這樣的道理:同學們要互相團結幫助，不能為了一點小事而爭吵地鬧翻了天，只有這樣才能成為好朋友共同進步。

記得在我四年級的時候，我和我的同桌，曾經發生過一次矛盾。

我對他說:“你能夠看看你的抽屜嗎?”他頓時緊張了起來，看他的表情就知到一定是他，我偏和他大吵了起來。

他的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了，我害怕極了，事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我們兩個和好如初了。

這件事讓我知道了同學之間要和平共處，有困難時要互相幫助。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇七

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇八

你有過朋友之間沖突嗎？我想大家都經歷過，下面我講一講我與我的朋友一次沖突。

一次上體育課，教師按排自由活動，我們一大群男生聚集在一起，決定一起踢足球，并分好隊，我和我的好朋友熊維蘇各分在不同隊里。比賽開始了，上半半場我隊輸了一分，下半場，我隊開始瘋狂進攻，在一次進攻上，覃天把球傳給邊路的我，我急忙往前帶球，只見熊維蘇上來攔截，于是我急忙把球往右別了一下，想拐過去，可是我突然感到被絆倒在地，褲子磨爛了，腳磨破了皮，鮮血直流，我急忙站起來沖到熊維蘇面前，大聲對熊維蘇說：“你干啥？”接著就你一拳我一拳地打起來了，直到上課鈴響了，我們兩個變成一觸即發“火藥桶”，氣沖沖地回到教室。這幾天我非常氣憤，還經常在心里罵他，回到家還經常把枕頭當作熊維蘇狂打不止。我想：算了算了，天下沒有不散的宴席，就當沒有熊維蘇這個朋友吧！

過了幾天，我給我的同作田雅菲給氣瘋了，她老在我作業本上畫東西，“好男不與女斗”，我對她一點辦法也沒有，我想找熊維蘇訴苦，讓他支點招給我，又想到踢球事，又不好意思去找他，感覺很寂寞，當時我感到真的非常后悔：“我干嗎當時要生氣？大家都玩的，一點小傷算什么？兩三天就沒事了，褲子爛了又怎樣？花兩塊錢給縫上就好了，我與他是幾年朋友，為這事失去一個好朋友看來真不值”。第二天，我拿著兩包熊維蘇最喜歡的鍋巴向他道歉（因為在他絆倒我后，我還打了他兩拳），從此我又有了一個好朋友，好搭擋。

經過這一件事后，我想我應該改一下我的暴躁性格，否則更多的朋友將離我而去。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇九

朋友來之不易，也揮之不去，任何一些小小的矛盾就會讓倆人之間的友誼支離破碎，怪不得網絡上有一句用語“友誼的小船說翻就翻”呢！可事情過后，又總會和好，我自己就對此感受深刻。

她叫田佳欣，是我小區里的一個好朋友。在周末時，我們常常在一起玩耍，一起談論一些我們感興趣的話題。明眸皓齒的她在我們院里的大人們眼里，就是個美人胚子。

一個星期天，我把手機帶了出來，她一見到我的手機，就一把搶過去，東瞅瞅，西看看，羨慕地說：“哇！你手機的屏幕真大，給我看看里面的東西。”說著便打開了我的手機，我見她這般好奇，便只好答應了她。

正當她玩得興起時，手機突然從她手里一滑，砸在了地面上。我愣了一下，而后連忙去撿手機，此時手機的屏幕已經黑了，我按了幾下喚醒鍵，可手機還是沒有反應。這時，她走了過來，慚愧地說了聲“對不起”。我非常生氣，朝著她大吼道：“好啦！都是拜你所賜！”說完便回頭跑了，只留下她在那里發呆。

回到家，我心急火燎地按著各種按鍵，可手機就是沒反應，我急得就要哭了，我煩躁極了，看著手機，大聲說：“真是的，不帶你出去就好了！”邊說邊把它往沙發上一摔。摔完后，我自嘲地笑了笑：“呵，它根本聽不見，錯的還是你自己。”

撿回手機，我抱著試一試的心理，再次按下了喚醒鍵，手機居然啟動了！我驚呆了，震驚之余還有對田佳欣的愧疚。

第二次遇見她，好像是在下一個禮拜六。看到她后，我剛想把事情的真相告訴她時，她突然塞給我一張紙說：“一定要等到我走了以后再看哦！”說完，便跑開了。

等到她沒了蹤影，我默默拿出那張紙條，心里想：什么東西？報復信？詛咒我一生一世不x好死？恨我上次對她大吼大叫？懷著忐忑的心情，我打開了那張紙條，沒想到掉出了一張十元錢，我撿起來，看見紙條最上面赫然寫著三個字“道歉書”，下面寫道：對不起，我真的不是故意的，我沒有那么多錢來賠你的手機。所以我只能把我的全部零花錢十元錢賠給你，希望你不要不高興，另外送給你這個，字的后面畫了一個大大的手機，栩栩如生，上面還寫著“iphone10”。我頓時笑了。

在這種愉悅的氣氛下，我跑回家，很快完成了我要做的事，我也寫了一張紙條：應該是我說對不起才對，其實我那天回去，把手機摔在沙發上，結果手機好了。對不起，我錯怪你了，十元錢還給你。我小心翼翼的把錢疊在紙條里，想象著我們和好時的場景，不由自主地笑了。

矛盾，其實只是雙方的一點小情緒罷了。只要用心想想緣由，你就會發現，有時是你自己錯了。所以，在朋友之間有矛盾時，再退一步，也許，你就會看到友誼中的海闊天空，看到友誼中的那一剎花火。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十

你有沒有在同學之間發生過矛盾?下面一起隨本站小編欣賞一下朋友之間的矛盾。

作文。

范文吧!

我有一個朋友，她叫張玉瓊。我和她之間有好多好多的矛盾，好多好多的友情，好多好多無論怎么洗都洗刷不去的美好的事。

我們從幼兒園的時候就已經認識了。那時候，我們的接觸還很少，甚至是從來都沒有接觸過。上小學后，我們開始慢慢熟悉起來。慢慢的，我們成了關系一般的朋友。可是，到了第四冊的時候，我就隨方堃一同轉去了農場。漸漸的我們之間的聯系開始少了起來。又過了一個學期，她和梁楚一起轉了過來。因為我才轉過來不久，所以沒有一個知心朋友。然后，我們又成了朋友。從此，我們形影不離，吃飯在一起，寫字在一起，睡覺也在同一間宿舍。

她，很好勝，絕對不允許任何一個可以獲勝的機會從她身邊溜走。因為她說過：她討厭輸的滋味。因為她的這種性格，我們開始吵了起來。爭吵的原因只是因為一個分數，一個字，一件事情。

有一次，我們段考結束幾天后，老師就有說過幾個同學的成績。她聽到后回到了宿舍就說：“陸文婷好厲害，段考考了93分!”我聽見她說93后，我就馬上糾正她的錯誤說：“她是考了95分!”可是她說是93，我又說是95，我們就這樣吵了起來。那一次，她輸了。而后，我們又因為那些小小的事情而爭吵。我輸過，她也輸過，有時，吵完了以后我還會在暗地里自己發誓說再也不和她完了，可是自己卻一次又一次的違背了誓言。

直到現在，我還是一直很小心的保護著這份單純而又真摯的友誼，希望這份友誼能天長地久。因為我只有幾個和自己關系很好的朋友而已，所以不想把原本屬于自己的那份珍貴的友誼丟失。

你有過朋友之間沖突嗎?我想大家都經歷過，下面我講一講我與我的朋友一次沖突。

一次上體育課，老師按排自由活動，我們一大群男生聚集在一起，決定一起踢足球，并分好隊，我和我的好朋友熊維蘇各分在不同隊里。比賽開始了，上半半場我隊輸了一分，下半場，我隊開始瘋狂進攻，在一次進攻上，覃天把球傳給邊路的我，我急忙往前帶球，只見熊維蘇上來攔截，于是我急忙把球往右別了一下，想拐過去，可是我突然感到被絆倒在地，褲子磨爛了，腳磨破了皮，鮮血直流，我急忙站起來沖到熊維蘇面前，大聲對熊維蘇說：“你干啥?”接著就你一拳我一拳地打起來了，直到上課鈴響了，我們兩個變成一觸即發“火藥桶”，氣沖沖地回到教室。這幾天我非常氣憤，還經常在心里罵他，回到家還經常把枕頭當作熊維蘇狂打不止。我想：算了算了，天下沒有不散的宴席，就當沒有熊維蘇這個朋友吧!

過了幾天，我給我的同作田雅菲給氣瘋了，她老在我作業本上畫東西，“好男不與女斗”，我對她一點辦法也沒有，我想找熊維蘇訴苦，讓他支點招給我，又想到踢球事，又不好意思去找他，感覺很寂寞，當時我感到真的非常后悔：“我干嗎當時要生氣?大家都玩的，一點小傷算什么?兩三天就沒事了，褲子爛了又怎樣?花兩塊錢給縫上就好了，我與他是幾年朋友，為這事失去一個好朋友看來真不值”。第二天，我拿著兩包熊維蘇最喜歡的鍋巴向他道歉(因為在他絆倒我后，我還打了他兩拳)，從此我又有了一個好朋友，好搭擋。

經過這一件事后，我想我應該改一下我的暴躁性格，否則更多的朋友將離我而去。

同學們都會有一個或好幾個好朋友，但是時間一久，因為種種不同的矛盾而絕交，因此鬧得雙方生氣。但是又不知道如何可以很快速的和好，就像我和我的好朋友林金玉一樣。請聽一聽我的故事吧。

記得是在五年級上學期的時候，我和我的好朋友林金玉有這樣的矛盾：在一個下午，春光盎然，花草芬芳。我們正在上一節美術課，但是美術老師因有點事就讓我們班同學寫家庭作業，我們班的同學聽到這個消息都很開心。正在我用心地寫著我的語文家庭作業時，突然，一個飛來的橡皮屑一下子砸到了我的頭上，也不怎么痛，我也就沒刨根問底。可是又一個橡皮屑向我砸來，我想肯定有些人興奮過頭了，想快活快活吧，我就沒有理睬他。可是那一個人看我沒反應，就一直在扔，不知道扔了多少次。這時，我控制不住自己了，隨手拿起一本本子向那個人沖去，打了他一下，因為本子很軟，所以那個本子被我打壞了。我原以為是我的本子呢。我的好朋友林金玉說這是她的本子。這時的她非常地生氣，臉氣得通紅。因為我的粗心所以我們大吵一架，到早上我們各自指責對方的不是，然后我們又認為對方都要改正，交談之后我們又成為了一對形影不離的好朋友。真是化險為夷呀!

同學們，珍惜友誼，就是要互相諒解，互相信任，愿我們大家在友誼的天空中快樂飛翔!

哎，我今天心情非常不好，因為今天我和朋友李婷鬧矛盾了。事情是這樣的：

那天是星期六，正是我和李婷鬧矛盾的這天。我是這組的掃地組長，我當組長要大公無私才行。因為每個人都不愿意到垃圾，所以我想出了一個辦法：讓每一個人都倒一次垃圾。今天是好朋友李婷倒垃圾。李婷最不喜歡倒垃圾了，所以她臉帶笑容的對我說：“你是不是我好朋友啊，劉燦燦?”我高興地說：“當然是啦。”李婷聽了很高興地對我說：“你可不可以不讓我倒垃圾呀!”我聽了這個問題立刻不笑了。我沉默了一會說：“不行，我不可以幫你，倒，如果我幫你倒的話，我們這組別的人一定會說我閑話，只幫自己的好朋友倒垃圾，她們一定會覺得我這個組長當得不好，會覺得我對她們不公平的。從而不聽我這個組長的命令的。”李婷聽了這些話，臉立刻板了下來，我知道她一定是生氣了。我掃完地后就去找她，她正在灑水，聽到我的聲音連正看都不看一眼，只把水往我褲子上灑。我知道她是故意的。我剛把頭抬起來，她用很冷漠的眼光看著我，并且咬著牙齒對我說：“讓你不讓開，灑到你活該。”

看見李婷這樣對我，我當時很想哭，但是我沒有哭。因為我不喜歡別人看見我滿臉淚痕。

就這樣我和李婷鬧下去，一直鬧了整整兩個月。期間，互相都沒有和對方說過一句話。這個時間太長了。在這段時間里，媽媽也知道了這件事。媽媽對我說了這樣一句話：“要多多包容別人，不要因為一點小事而傷害彼此的友誼。”媽媽的這句話讓我想了很久。終于我實在承受不了李婷給我帶來的困擾。我找到李婷和她說了一句對不起。這時候她也對我說了一句對不起。

這次是因為掃地這件小事而鬧的不和，下次我要聽媽媽的話，多多包容別人。不對不對，除了這一次，不會再有下一次了。我要和別人和平相處，要學“宰相肚里能撐船”。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十一

只要盛開過了，心底得幸福便永遠不再枯萎。

——題記。

這是一年中最生動得季節，滿目青草黃花勃發著一種強悍而熱烈得生命。艷麗絕倫得花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉得蘋果探過籬墻，泄露了關于這個季節得全部消息。

鈴聲驀得響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆得穿過朝陽斜照得走廊，走進那間屬于您和我們得教室。遠遠得，整齊劃一得問候聲，從敞開得窗戶傳來。風兒拂過，天還是那么藍，云也白白得。

放學了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽得余光，身影都消失在了寧靜得校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們得作業，走上回家得路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上得一塊小石頭，放入旁邊得花叢中，然后會心得一笑。那笑，在夕陽得余光下，那么得柔和，那么得溫暖！

您給我留下太深得印象。不高得個頭濃縮智慧，是一個禿頭卻禿得別有個性，晶瑩得眼睛涌動著靈感。他很平易近人，很坦誠。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任得嗜好，因為此，我們收獲了許多歡樂。

白駒過隙，歲月得末班車載入我們駛入下一個輪回。離別得傷感卻阻止不了時光車輪前進得腳步。但我們深知，那師生間得點滴早已化為我生命中不可磨滅得永恒，我同樣也會駕著老師用希望編織得諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十二

月夜，一襲長衫隨輕風曼舞，昂然飄入歷史心門，我的老師從遠古而來，從發黃的書頁里款款而來，是他們教會了我在黑夜中守護自己永恒的精神家園。

楚國將亡，我的老師披發行吟，仰天長嘆：“舉世皆濁，我獨清，眾人皆醉我獨醒。”汨羅江水大浪滔天地說：“老師為什么要投江？您可以選擇另一種生命，做一個徹徹底底的文人，讓中國的文明長河激起更燦爛的文學浪花啊！”您搖搖頭：“面對這垂危的國家，我追求高潔的理想已經破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原老師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。只有一死才能保住他的忠心，這也許是老師最無奈的心痛吧！

老師已經被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國心，那與祖國相隔的萬水千山說：“老師，為什么要回祖國，您可以選擇在美國生活下去，在美國做研究，那里有足夠的經費與設備，那里的條件比祖國優越好幾倍！”您搖搖頭，面對新生的祖國，一切都是新的，祖國正在起步，祖國需要我們這樣的優秀人才，我要將一腔熱血化作行動來報答祖國的養育之恩，我想這就是錢學森老師教給我的高尚情操，內心永遠想著祖國，即使再多的利祿引誘，也動搖不了一顆愛國心。這也許就是老師內心最偉大的祖國吧！

靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對話，是我頓悟，撥動我們心弦的不是流行，不是時尚，是老師的氣魄與情操，是歷史的靈動與厚重。

我的歷史，我的老師。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十三

課間操期間，校長又一次鄭重的強調了“打架事件”，我心有余悸，這似一場噩夢圍繞在我的心頭。

這我們就要提到“和”了，“物以和為貴。”如果整個學校和和氣氣，沒有一絲陰霾，那便肯定不存在“打架”了吧！學校里的學生就是一家人，大家一定要明白這一點。

我相信，經過這次打架事件，大家會更成熟，明白“和”的重要性。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十四

同學之間是和諧相處、互幫互助的，章霽赟也幫助過我。

一次，我們數學要期末考試，同學們有的在復習，有的在準備學具，當我在準備學具時，我發現我的尺沒有帶，我不住地埋怨自己：唉！都怪我自己粗心大意，把尺放在了語文書底下，現在回去拿也來不急了，怎么辦！怎么辦！當我不知所措的時候，章霽赟走了過來關切地問我：“好朋友，怎么了？什么事情讓你這么著急呀？”“我的尺子忘記帶了。”我無奈地說道。這時章霽赟迅速地走到自己的座位上從文具盒里拿出來了一把尺遞到我的手上，我十分激動，但是小章應該怎么辦呢？于是我對小章問道：“我拿了你的尺，那你怎么辦？”章霽赟說：“不用著急，我有兩把尺，借你一把。”“謝謝你！”我感激地說。小章說：“沒關系，同學之間本來就是互幫互助的嘛。”

同學之間的的確確是互幫互助的，我一定要珍惜這份友誼。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十五

同學之間的矛盾是在學校生活中常見的一種現象。同學之間的矛盾不僅僅是個人之間的問題，也涉及到集體和班級的和諧。在過去的幾年里，我在與同學之間的矛盾中有著豐富的經驗，通過不斷總結和思考，我意識到解決同學之間的矛盾是一項需要智慧和技巧的任務。本文將從以下幾個方面來探討同學之間的矛盾以及如何解決矛盾的有效方法。

首先，同學之間的矛盾通常是由于意見不合或者利益沖突引起的。在學校中，同學們往往有不同的想法和做事方式，這很容易導致矛盾的產生。例如，在團隊合作的項目中，每個人的能力和觀點不同，可能會發生意見不合的情況。此時，不同意見的同學之間進行溝通和協商是解決矛盾的重要方法。通過認真傾聽和充分交流，雙方可以更好地理解對方的立場和意見，從而達成共識。同時，積極尋求第三方的幫助也是解決矛盾的有效途徑，比如班主任或者老師可以起到協調和調解的作用。

其次，同學之間的矛盾也可能是因為彼此之間的誤解和偏見造成的。這樣的矛盾往往需要更多的耐心和理解來解決。我們應該學會換位思考，設身處地地理解對方的感受和觀點。在處理矛盾時，我們應該盡量避免過度解讀和主觀臆斷，減少對他人的偏見和歧視。通過真誠的溝通和相互尊重，我們可以打破誤解和偏見，建立良好的人際關系。

第三，同學之間的矛盾可能也與競爭和利益相關。在學校的競爭環境中，同學們往往會因為爭奪同一個目標而產生矛盾。例如，爭奪班干部、競選班級、爭奪獎學金等等。在這種情況下，積極的競爭意識是有益的，但也要保持公平和尊重的原則。我們不僅要關注個人的利益，還要考慮整體的利益和集體的和諧。在競爭中，我們應該保持冷靜和理智，不搞利益固化和利益集團，堅持公平、公正和公開的原則。

第四，同學之間的矛盾也可能是因為人際關系和情感因素引起的。在學校里，有些同學之間可能因為親密關系或者友誼關系而產生矛盾。比如，好朋友之間的誤會、身邊的異性之間的矛盾等等。這時，我們需要學會冷靜和理性地面對問題，不要被情緒所沖昏頭腦，而是要通過適當的方式來進行溝通和解決問題。尋求第三方的幫助也是解決這類矛盾的一種方法，他們可以起到緩解矛盾和調整情緒的作用。

最后，同學之間的矛盾也是我們成長與成熟的過程。通過面對矛盾和解決問題，我們可以不斷地完善自我，提高自身的能力和素質。同時，同學之間的矛盾也是一個貫穿整個學校生活的主題，它也提醒著我們要主動去發現和解決問題，注重集體的利益和社會的和諧。

綜上所述，同學之間的矛盾是在學校生活中無處不在的。對于我們來說，解決矛盾是一種鍛煉和成長的機會。通過積極主動地解決矛盾，我們可以更好地提高自己的能力和素質。同時，我們也需要學會換位思考和理解他人，保持公平和公正的原則。通過這些努力，我們可以建立良好的人際關系，促進班級和集體的和諧與進步。同學之間的矛盾對于我們的成長是一筆寶貴的財富，只有通過正確的態度和方法去處理，才能化解矛盾，實現和諧共處。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十六

朋友有很多種理解：筆友是從未見過面，而經常互相通信;居友是你的鄰居，住在你附近的朋友;學友是你的同學，和你一起學習的人。

我的朋友叫菲菲，是我畫友，她是和我周五一起學畫畫的`。她有一頭烏黑發亮的長發，像瀑布一樣垂下來;濃濃的眉毛下面，鑲嵌著兩顆圓溜溜的“黑葡萄”;圓圓的臉蛋中間長著個又小又圓的鼻子。她最典型的動作是嘟嘴，一生氣、嘴一翹，能翹上天花板，模樣可有趣了!

前天晚上，我們正好去上畫畫課，在路上，她給我一張紙，我展開看，上面寫著：“喻鈺喜，我希望你和我們一起玩，不要生氣，有話可以心平氣和地說。希望你能跟我們玩好，喵!”。我看完點了點頭，把紙收進口袋里，坐上她爸爸的車。我們在車上開始玩游戲，她們在介紹游戲時，我以為我固定了人物，不換了，可是小忱又突然改變局面。我沒聽清她們說的，就沒玩了。

我心想：“我有一個對我有益的朋友，我必須對她好，但我為何又不滿足她的希望呢?”，下車后，我把我的煩惱告訴了她，菲菲聽了后，笑了，“讓我們一起玩吧!”

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十七

舒柔和白沫是一對很要好的朋友，鄰居朋友們都說她們比親姐妹還親。的確，舒柔和白沫舒柔和白沫是一對很要好的朋友，鄰居朋友們都說她們比親姐妹還親。的確，舒柔和白沫像連體嬰兒一樣整天形影不離。如此要好的朋友卻因一場誤會導致她們的關系從此破裂，造成了遺憾。

舒柔和白沫喜歡像蝙蝠一樣倒掛在雙杠聊小時候的破事，彼此常常會被對方小時候的囧事笑得從雙杠上掉下來，彼此還經常在對方倒掛在雙杠的時候候跳出來扮鬼臉，然后被嚇的那方會追著另一方跑然后都哈哈大笑，彼此玩了一遍又一遍這樣的游戲，仿佛永遠玩得不厭其煩。

這樣快樂的日子直到有一天結束了。那一天，同學們突然都跑來問舒柔：舒柔，你學前班上課時候是不是尿尿了啊。連老師都笑著問舒柔：舒柔，你能告訴老師你小時候的事嗎。舒柔腦中立馬閃過一個人的名字——白沫。一定是白沫告訴他們的，因為，舒柔只告訴過白沫一個人。白沫怎么會告訴他們呢？她們拉過勾的，不許告訴別人。舒柔腦袋像被人重重打了一下，隨后背叛的滋味涌上心頭。舒柔怒氣沖沖地走到白沫的位置上，憤怒地向她大吼：白沫，是你告訴同學們那件事對吧？白沫看見舒柔那憤怒的面容顯得有些慌張：不是這樣的，柔柔你聽我說舒柔馬上打斷白沫：我不聽，一定是你說的吧？白沫急得快要哭出來：真的不是我。舒柔一臉不屑：不是你還是誰，我明明只告訴了你，哼！白沫你這個虛偽的人，我要跟你絕交。不等白沫說話，舒柔就轉身離開。轉身的那一刻舒柔看見有一顆晶瑩的淚珠從白沫眼中落下，而白沫眼里透露出了無助、絕望，更多的，是悲傷。

上課的時候，白沫總看著舒柔，眼神好像頭受傷的小獸，每當舒柔接觸到白沫的眼神總冷冷地避開她的眼神，那讓舒柔感到反胃、惡心，先傷害別人，然后又可憐巴巴地請求別人原諒。白沫也好幾次找過舒柔解釋，可舒柔總有意無意的避開她。舒柔故意當著她的面挽著別人的手，做完早操不等她就走，后來，白沫跟一個女同學吵架，白沫死死的盯著舒柔，眼中帶著少許的期待，以前白沫跟別人吵架舒柔就像個潑婦一眼跳出來幫白沫解圍，舒柔別過頭，她知道，她們的關系已經徹底破裂。

白沫要轉校了，同學們都來道別。唯有舒柔一個人坐在座位上低著頭一聲不響地玩手指，白沫始終看著舒柔，舒柔似乎發現了白沫在看她，扭頭就走。舒柔走到雙杠旁，她有多久沒像蝙蝠一樣倒掛在雙杠上了，因為除了白沫沒人愿意跟她倒掛在雙杠上，她又有多久沒和白沫在一起倒掛在雙杠上了。她掛在雙杠上，回憶著她和白沫的點點滴滴，又看著旁邊空蕩蕩的位置，舒柔突然有種想哭的沖動，但又拍拍頭想：白沫那么虛偽，是她不對，干嘛想她。舒柔悶悶不樂地回了家。

第二天，舒柔來到教室。陸露就拉舒柔到坐位上，滔滔不絕的講到：柔柔你昨天沒看到，好感人啊，白沫走了大家都哭得稀里嘩啦，就你不在。突然，陸露又壞笑道：柔柔，我知道你小時候好多事，不光我，全班同學都只到，比如，你小時候硬要母雞帶你飛，結果你卻把母雞壓死了對吧，你別否認了，就只跟白沫一個人說，邱穎撿東西時全部都聽到了，還告訴了全班同學，你別跟我說沒這回事。陸露說得洋洋得意，舒柔頓時黯然失聲，她終于忍不住失聲痛哭。陸露以為傷害了舒柔，不知所措：柔柔你別哭，都是我不好，不該笑你，求求你別哭了不管陸露怎么勸，舒柔的淚水像大壩上的洪水噴涌不止，其實，舒柔她哭不是因為這個，而是因為...

夜晚，舒柔坐在陽臺上愣愣地對著天空，回憶著她和白沫曾經快樂的日子。現在，因為不信任而造成一個多么好的朋友離她而去，舒柔想：沫沫，如果我們的信任從不動搖過，我們的信念跟堅定過，那么，我們的故事會不會發酵成動人的佳釀。忽然，天空中劃過兩顆美麗的流星，舒柔閉上眼睛：沫沫，在讓我跟你做一次好朋友天空中，劃過兩個少女最美的光。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十八

同學之間的矛盾是學校生活中常見的問題，也是我們不得不面對和解決的挑戰。這種矛盾可能來自于不同的價值觀、興趣愛好、交往方式等方面。在這個問題上，我有著自己的一些心得體會。我們應該尊重差異、保持溝通、培養同理心、學會妥協以及培養團隊精神等等，這些方法可以幫助我們更好地解決同學之間的矛盾。

第一段，我們應該尊重差異。每個人都不同，有著不同的價值觀、觀點和立場。盡管我們可能不贊同別人的觀點或者行為，但是我們應該尊重他們的存在和權利。人與人之間的差異是多樣性的體現，只有在尊重差異的基礎上，我們才能夠建立和諧的關系。這個時候我們需要摒棄片面的固執和偏見，換位思考，理解他人的需求和想法。只有這樣，我們才能在相互尊重的基礎上，解決同學之間的矛盾。

第二段，我們應該保持溝通。溝通是解決問題的基礎和關鍵。在處理矛盾時，我們應該主動與對方進行溝通交流，傳達自己的觀點與需求。通過溝通，我們可以找到彼此的共同點和矛盾之處，進而達成共識。在溝通過程中，我們要保持冷靜，避免情緒化的言行，尊重對方的發言，并積極傾聽他人的意見。只有通過溝通，我們才能夠準確了解對方的立場和需求，從而更好地解決矛盾。

第三段，我們應該培養同理心。同理心是理解和感受他人情感的能力。當我們面對同學之間的矛盾時，我們應該站在對方的角度去思考問題。試著理解對方的處境，感受到他們的情感。這樣一來，我們就可以更好地理解對方，找到解決矛盾的方法。同理心是建立和諧關系的關鍵，只有當我們設身處地地考慮問題時，我們才能夠真正解決同學之間的矛盾。

第四段，我們應該學會妥協。在處理同學之間的矛盾時，妥協是必要的。在某些時候，我們可能會發現矛盾無法完全解決，這時雙方都需要做出一些讓步來達成一致。在妥協中，我們需要權衡利弊，盡量做到雙贏，不損害對方的利益。妥協是學會退一步海闊天空的具體實踐，只有當我們做到妥協時，我們才能夠在矛盾中保持和諧。

第五段，我們應該培養團隊精神。在學校生活中，我們經常需要與同學合作完成任務或者參加活動。這時候，團隊精神就顯得尤為重要。在解決同學之間的矛盾時，我們需要團結一致，齊心協力解決問題。團隊精神可以讓我們充分發揮集體的智慧和力量，共同克服困難。只有團結一致，我們才能夠更好地解決矛盾，實現共同進步。

同學之間的矛盾是學校生活中不可避免的問題。在處理這些矛盾時，我們需要學會尊重差異、保持溝通、培養同理心、學會妥協以及培養團隊精神。這些方法可以幫助我們更好地解決同學之間的矛盾，建立和諧友好的關系，共同成長進步。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇十九

今天，是我和談華林做值日班長，但卻發生了一件令我意想不到的事情。

上午眼保健操后，吳浩宇發現黑板上有他的名字，就來擦了他的名字，我一看，可急壞了，就去告訴談華林。談華林顯得很平靜，雙目炯炯有神，聽完我的講述后就讓我再把吳浩宇的名字在黑板上記上，我就立即跑到黑板再次用工整的字跡把吳浩宇的.名字寫在黑板上。吳浩宇瞪圓了眼睛，怒不可遏地沖我大喊：“往你臉上噴屎!”他說得唾星亂飛，濺到了我的臉上。我用袖子擦擦臉，他又平靜而堅決地說：“反正你寫一次，我擦一次。”那話語中透露著壓抑著的憤怒，說完，他拿起黑板擦用力地擦著。吳浩宇剛才那么無禮，我也火了，跑到趙老師辦公室，發現沒人，就壓著火氣會班了。回到班上，我又全身地力氣每一筆都重重地畫在黑板上，記下吳浩宇的“鼎鼎大名”。

下午眼保健操后，吳浩宇再次發現黑板上他的名字后添了“乘以4”，他眼睛里充滿了燃燒的怒火，咬緊嘴唇，上講臺，把“乘以4”給擦了。談華林也火了，把“乘以4”再添上去。吳浩宇還要擦，談華林就用身子去擠他，吳浩宇就去擠談華林，就這樣，你擠我，我擠你。我實在看不下去，就和印若怡、張語軒去告訴趙老師，趙老師讓我們喊他z來，結果我們剛走到拐彎口，談華林和吳浩宇徑直走向趙老師的辦公室。我想他們一定是來告狀的。

談華林、吳浩宇是同桌，關系一直不好，希望他們能早日恢復“和平”狀態。

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇二十

友情并不總是那么溫和，偶爾也會有一點矛盾發生。

有一天放學，我高興地回到了午托班。我的好朋友陳若雯也剛剛好回來，突然，她強硬地對我說：“我餓了，去幫我買個面包吃。”

我說：“我本來想幫你買的，可你語氣這么兇，對不起，no！"。

她聽了我的拒絕后，就不理我了。我很傷心。

因為心里有傷感的事，所以作業也沒有寫好。

我個人認為：陳若雯的主要原因：朋友應該互相幫助，不應該拒絕。我的主要原因：幫助是可以，但要用溫和的語氣說會更好。

過了一個小時，我對陳若雯說：“和好吧，希望你以后講話溫柔點。”她說：“我會努力的，保證！”結果，小矛盾被消除了，我突然開始佩服我自己了，呵呵。

我和陳若雯現在還是好朋友喔！

與老師之間的矛盾（通用21篇）篇二十一

雖然我們已經六年級了，但是矛盾無處不在，這不，又和同學發生矛盾了。

上美術課了，同學們都在說話，梁玉龍在玩一個鐵圓片，看起來非常鋒利，然后被許均窮搶去了，最后到了羅鴻淼手上，我一看是梁玉龍的，打算搶了還給他。但是羅鴻淼不肯給，就把我的手劃了一個口子，我感到非常疼，就翻過去弄他眼睛，沒想到我一出手太重，把他的眼睛弄壞了，胡曉教我去醫務室醫手，羅鴻淼也找人修眼鏡。我們以后也沒有在一起玩了，產生了矛盾了，但是時間是一切沖突的治愈者啊，過了1、2個星期，我又和羅鴻淼成為了好同學，我們也沒有再提起這件事。

通過這件事我明白了同學們不可能避免矛盾，但是要和睦相處，有好的解決不能讓矛盾越來越大。