寫作中要避免生硬的句式，可以運用修辭手法和多樣的表達方法，使作文更加生動有趣。看看下面的優秀作文范文，相信能給大家帶來啟發和提升。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇一

突然，“探子"來報:老師去開會，等會兒才……話音剛落，班里就炸開了鍋，唾沫星子亂飛，吵鬧聲淹沒了“探子”的聲音。班長火速沖向講臺：“大家安靜.。”

同學們瞅了一眼，又亂了起來。干什么的都有：寫作業的，聊天的、寫同學錄的……但是都不會太大聲，因為這是上課時間，不能吵到別的班的同學上課。我便與前面的同學某某某玩了起來。首先，我們玩猜拳，完了以后，我們來了個唇槍舌戰。到了非常關鍵的'時候我來了個出其不意，我先假裝認輸，問了問他想去哪一個中學，他說：“是五中”。哈哈正合我意，我說：“去五中你將會成為一個不三不四的人。”

“為什么？”

“因為你要去五中，意思也就是你不去三中也不去四中，省以后不就是不三不四了嗎？”

“原來如此，我輸了，輸的心服口服。”

“我們去捉弄一下別人。”

“好啊，好啊。”

她也說是五中。我們便高聲大笑。

又過了一會：“王老師回來了。”“探子”看見了老師。于是同學們立刻回到了自己的座位上。老師問：“又在反了吧？”我們都說沒有。叫了一個同學也說沒有，便讓我們過關了。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇二

8月的中午天氣熱得讓人窒息，我的心卻冷得像掉入了冰窖，期末考試成績出來了，考試成績比我想象的還差了不少。回到家，將沉重的書包扔到了床上，一邊驚訝于書包的分量，一邊將自己也狠狠地摔在了自己的小床上，巨大的沖擊力將后腦砸的生疼，但是我絲毫不想理會，眼睛愣愣地盯著白色的天花板，眼神空洞，“就這樣摔死也就一了白了吧”想想我這段時間被學業壓迫地踹不過氣，又想到近期的不斷努力得來這樣的結果，眼淚不由自主地就流了下來落在了床單上。

這時，靜置于桌上的手機發出了一串熟悉的鈴聲，我猶豫了一下，還是生硬而機械地拿起了這亮著屏幕的黑匣子，放在耳邊，忍下了哽咽聲，發出了一聲我自己都不認識的聲音“喂”，那聲音沙啞地都不像從我喉嚨里發出的。電話里對方聽出我的異樣，傳來關切地溫柔的語調：“寶貝！你回來了？媽媽在上班，一會兒就回來。”我沉默了一會兒，“哦”了一聲，電話里媽媽關心地說：“你怎么了？聲音不對勁啊！是不是哪里不舒服？”，我聽到媽媽的熟悉的聲音，再也忍不住哭出聲來，說：“我不好，應該說非常糟糕，為什么那么基礎的東西，我都做不出來呢？我一定是太笨了，太笨了，我真是個廢物”我一連串的歇斯底里的吼出來，眼前朦朧一片，拿著手機的手也是忍不住地顫抖“我真的很沒用是嗎？我讓所有人都失望透頂”。

媽媽的聲音從話筒傳過來，是那么的輕柔、那么的慈愛，用能泛出水的聲線緩緩說道：“孩子，別這樣傷心，你一直都讓我引以為傲”“可是可是”我倉促地打斷媽媽的話，她又不厭其煩地繼續說：“每個人在成長中都一定會遇到一些或多或少的挫折，我們對待挫折要想到去克服，不是一味的自暴自棄，媽媽相信你一定會克服困難的，是不是期末考試沒考好，沒關系，只要我的女兒已經盡力就好，一次成績不能說明問題，考試的目的不是排名，而是讓你清楚到底是哪方面沒有掌握好，加深印象，前面的路還長，學習的時間還很多，我們有的是時間去攻克難題，你現在就退縮了，就看不見前方的景色了，我相信你一定能行的”，我聽了她的話漸漸地止住了哭泣，心情也*復了下來，掛了電話，對著空無一人的房間說了句“謝謝你，媽媽！感謝有你！”。

手機安靜地被放在了床上，一個短信鈴聲響起，我拿起一看，是媽媽發過來的短信“媽媽很快買菜回來給你做好吃的，我的女兒是最棒的！”

經過這幾天的思考和自我反省，我想了很多很多，感謝我的媽媽，無論是優秀或*凡，她都會張雙臂擁抱我。當我迷茫，當我失落，當我懷疑自己，是媽媽溫柔的話語給我支持和力量，讓我重新鼓起勇氣，展望未來。是的，人的一生要經歷許多挫折和困境，我還很年輕，我的未來還有很多未知等著我去發掘和探索，媽媽的愛是照亮我前進的燈塔，無論多么黑暗，它一直都在。

明天你好，含著淚微笑。明天你好，每一次哭過，再笑著奔跑。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇三

“叮零零”，上課鈴響了，可老師還沒來，教室里熱鬧非凡。

劉泳淳和王祥把本子撕掉，揉成一團，玩起了拋球的游戲，你拋過來，我拋過去，玩的可開心了！玩著玩著，王祥大聲叫：“唐博文，你去看馮老師來了沒有？”班里個子最小的唐博文一溜煙跑到門口，貼在門邊，探出小腦袋，向左邊看看，再向右邊看看，然后縮回小腦袋，笑瞇瞇地說：“沒有來，沒有來。”王祥“耶”了一聲，又和劉泳淳開心地玩起來。

其它同學也沒閑著：“動畫大王”張家堡在津津有味地和同桌談論著昨天的動畫片；“小畫家”余思穎在畫紙上涂涂抹抹，旁邊的李湘拿著枝水彩筆在一旁搗亂，還有些人跑到別人身后，打他一下，又飛快地跑回來，被打的人就大叫：“是誰在打我……”

班長生氣地走上講臺，拿起教鞭重重地敲了兩下，同學們有的瞟了他一眼，有的沖他做鬼臉，“調皮鬼”邱軍縣大聲喊：“班長，加油，加油，使勁敲，聽不見呀！”同學們哄堂大笑，班長氣得臉都紅了。

突然，我發現馮老師一動不動地站在窗外，板著臉，眼睛像要冒出火似的，我縮了縮脖子，打開語文書，裝模作樣地讀起來。周圍的同學們也感到了異常，說話的不說了，尖叫的不叫了，玩游戲的不玩了，王祥和劉泳淳飛快地把球藏起來了。

馮老師推開門，走進了教室，我們都在假裝讀書，心卻在“咚咚”直跳，生怕她發火。可出乎意料的是，馮老師只淡淡地說了一句：“下不為例。”就開始上課了，我們的心也放下來了：唉，逃過了一劫。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇四

“丁零零——”隨著鈴聲響起，走廊上、教室里立刻安靜下來。語文老師走進教室，環視一下四周，目光落在世家豪的空位上。老師剛想詢問，只見教室門口慢騰騰地挪進一個身影：他抬起頭，看了看教室里的情況，努著嘴巴將脖子轉了幾圈，然后一邊歪歪扭扭地晃進教室，一邊努力地擤了幾下鼻子。霎時，教室里響起一陣哄笑聲。老師沒有笑，認真地欣賞著他的表演，似乎今日不與世家豪一比高下決不罷休。

“世家豪，請出去重新進來。”就在世家豪的屁股剛要挨住凳子時，一個溫柔的聲音響起。世家豪像彈簧一樣迅速彈起，四下看了看，又無所謂地晃著腦袋離開教室，在門口一個轉身站定：“報告！”“這回他該學乖了吧？”我悄悄問同位。沒承想，得到老師的允許后，世家豪將腰板挺得直直的，甩開胳膊，大踏步走了進來。那架勢還真有點兒像儀仗隊的國旗手呢！他這一舉動又點到了同學們的笑穴，大家一個個笑得橫七豎八。有的趴在桌子上；有的身子彎到桌子底下；還有的干脆離開座位，在過道里一個勁兒地擰著身子“這回老師能放過他嗎？”我心里暗暗嘀咕。

“世家豪，請出去重新進來。”我的心驟然一緊。哎呀，老師時機把握得可真夠準的。聲音還是那么溫柔，卻多了幾分嚴厲，臉色也明顯陰沉了許多。同學們馬上收斂起笑容，緊張地盯著世家豪。這次世家豪真的學乖了，安安分分地走出去，又老老實實地走了進來。在全班同學的注視下，他終于安安穩穩地坐在了凳子上。大家懸著的心也終于落下了。

“同學們，這節課我們的任務就是將你剛才看到的、聽到的、想到的寫成一篇作文”媽呀，原來這一切都是老師提前編排好的。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇五

“鈴——”一聲聲清脆的鈴聲在耳邊回蕩，同學們如潮水般涌進教室。等著老師來上課。

“一日無書，百事荒蕪……”隨著胡盈的領讀我們也跟著認真的讀起來，誦讀聲在教室回蕩。

過了一會兒，一些調皮的同學見老師沒來上課就“大鬧天宮”了。

只見柴瑞環站在了椅子上，全身抖了一下，雙手把衣服向后一甩，雙手把衣服向后一甩，雙腿叉開，向我們拋了一個媚眼，臉上泛出了燦爛的笑容，露出了兩顆老鼠牙，似乎為老師沒來而感到高興。這時他像變魔術似的從背后抽出一把掃把當作吉他，在掃把的最前頭用手彈著，雙眼微微閉著，一邊搖頭一邊抖著腳，仿佛沉醉在自己的藝術中。過了一會兒，他大嚎一聲：“啊哈，給我一杯忘情水，還我一夜不流淚……”他那“雄厚”的男高音使他的笑容逐漸凝固，耳根已經微微泛紅后來竟變成了面紅耳赤，臉上的肌肉已盡顯無遺，太陽穴上也爆出了青筋。盡管這樣他并沒有停止歌唱反而越唱越有勁：唱歌的分貝逐漸增高，把雙腿架到了課桌上，手中的掃把也有幾根線被他彈了出來。真是一個不折不扣的“笑星”，讓我們笑聲不斷。

“砰砰砰”三聲敲門聲傳入了我們的耳朵我們全都認為是王老師來了，都慌忙做好。這時柴瑞環嚇得趕緊把掃把向后一扔，連滾帶爬的從桌子上爬下來，臉上從滿了害怕和恐懼。要知道王老師在我們心中那是又敬又怕呀，想當年周余還稱王老師為^v^王老虎”的那！跟何況柴瑞環也是天不怕地不怕就怕王老師呀！這足以充分表明了王老師在我們心中的地位了。

當我們做的端端正正，做好受王老師批評時，在門外傳來了一陣笑聲，我們驚恐若定的抬起頭，正發現陳啟明在門外咧著大嘴笑得直不起腰呢。他的這一舉動讓我們有氣又笑，半天緩不過勁來。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇六

深秋，枯葉凋落的日子。在這個季節，我們從遇事逃避、中途放棄的小學生變成了懂得堅持的中學生。

還記得第一堂課……。

“同學們，今天是你們上中學的第一節體育課，我們只跑三圈行不行？”體育老師說。女生們在底下悄悄地議論：“三圈，是不是有點多了？”男生們的說法卻與女生截然不同，他們嚷嚷著：“老師，別說三圈，就是十圈我們也能跑完。”體育老師笑了笑，不說話。開跑的時候，大家還興致旺盛，不過漸漸地越跑越慢，最后有些同學直接走到終點。

不過，在一節一節的體育課后，同學們的體質愈加良好。“呼……”一聲刺耳的口哨聲召喚大家過去。同學們集合完畢后，老師說：“今天我們跑十圈，當然了，你們也可以跑完五圈后走一會兒。”同學們大聲齊喊：“好！”

開跑了，老師以均勻的速度在同學們后面跑。在這五圈前，有一少部分同學落下一點，體育老師就喊：“快跑！”那些同學嚇得直接沖到隊伍中間。慢慢的，五圈到了，也只有少一部分人走了很少的一部分操場就繼續跑。記得當時我是這樣想的：還有一圈我就可以走一會兒；五圈了，算了，我再跑一會兒；還有兩圈；一圈；耶！

在體育老師的這種鍛煉下，我不僅在身體上得到很大收獲，更是讓自己的心更加堅毅！

謝謝你，老師！

上課鈴響了之后（通用18篇）篇七

現在，攝像頭切換至八年級13班，點擊放大……物理老師正在臺前眉飛色舞地在講著新課，時不時地拋出幾個問題：“讓我們來探究一下牛頓第一定律……”

鋪天蓋地的下課鈴聲淹沒了老師的聲音，并宣告著一場戲劇般的課間的開始。

睡神一族，丑態百出。

唉，可憐的娃！我想，他們的自述是這樣的：我們沒有鼓膜，我們穩如泰山，誰都打擾不了我們，我們會屏蔽任何外界的干擾音波。誰知道他們昨晚到底干了啥，心理素質這么好，在眾目睽睽之下竟然胡天哈地，貌似與周公促膝談心。

來來來，讓我們給這位同學推一個特寫：只見他兩眼緊閉，臉色蒼白，紋絲不動。哎呀，大事不好！莫非他------走了！一陣陣豬嚎聲傳入我的耳朵，打斷了我的胡思亂想。嗬！你竟然在睡覺，還打呼？唉，好好睡，用你的夢來圓自己的一個奪魁理想，只不過，等你醒來……哈哈！一江口水向東流啊！哈哈！

歌神一族，魔音貫耳。

真是讓在下佩服，一個人能使自己的聲音變為武器，實在是厲害。這位男同學看來要獻唱一曲啊！還是寡人聰明，早在他開口前0.01秒，我就堵緊了耳朵。

那一列列的“走音炸彈”如狂風一般襲卷而來，摧殘著你的肉體以及精神。一排排的“高音轟炸”更使人遍體鱗傷，所經過之處寸草不生，片甲不留。而那最后的收尾更讓你蕩“氣”回腸，使你七情六欲皆碎，五臟六腑悉破。貌似這位如“哈士奇”的同學已經癱在了桌子上。

學霸一族，孜孜不倦。

唉，總是有這么一群人，爭分奪秒，刻苦努力，教室里縈繞著一股濃濃的學習氛圍，他們便是眾多學生崇拜的對象――學霸一族。

他們的成績如同標桿一般，引人仰慕，而當你奮力追趕時，標桿又向前走了很遠很遠。他們很高傲，似乎永遠都是那么遙不可及，相隔甚遠。他們很“淡泊”，與世“無爭”，沉浸在題海中，汲取著無限知識養分。

他們努力學習著，成為眾多玩耍的學生中一道瑰麗的風景線！

鈴聲響畢，那個聽罷了的低沉的聲音又一次促起，那是老師。喧囂歸于平靜……。

文檔為doc格式。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇八

太陽火辣辣地炙烤著大地，蟬鳴時時響起。在教室的我們無精打采，坐立不安，睡意時時“勾引”著我們，這節又是數學課。

“來，兩邊同時加上三”數學老師那活躍的嘴唇和快速寫字的手正在催眠著我，我的眼皮在打架，神志不清，什么都聽不進去。

而此時，我發現旁邊有一個同學的眼神飄忽不定，甚至還抖起腿來，額頭上布滿細細的小汗珠。這時，老師轉過身來，他的臉變得鐵青，整個教室鴉雀無聲，接著憤怒地拍了一下桌子并說了一句：“誰的，給我出來！”話音未落，就聽見有人說：“老師，是他的”同桌神氣站了起來，并把手指向他。他看到指向自己的手指，額頭上就又多了幾滴大汗珠子，他盡量地把頭低著，承受著全班異樣的眼光。這時候老師霸氣地走向那位同學，“撲通撲通”整個教室的氣氛變得更加凝重，仿佛老師每走一步，地板就會隨著這緊張的心跳震動一下“是你嗎？”“是是的”那位同學瑟瑟發抖，而我在一旁，也為他捏了一把汗，對于他來說他旁邊站的哪里還是*時和藹可親的老師，明明就是一只大老虎。老師說“終于承認了，啊？出去！”

果不其然，“手機事件”之后，課堂又沉寂了。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇九

上課鈴響了，同學們都快速地沖進教室，只見有些同學坐得很端正，有些同學卻坐地歪歪扭扭的。老師走進教室對我們說：“調整坐姿。”之后，同學們馬上都坐得端端正正了。我想著今天我們上課會做些什么呢？接著就聽到老師說：“我們今天來玩腦筋急轉彎的'游戲，同學們想不想玩？那么就用你們的行動告訴老師好不好？”我們馬上打起精神坐得十分端正。老師開心地笑了。

老師念的第一道題目是“小明走路為什么腳不沾地？”我馬上高高地舉起了手，想著，老師快叫我吧。老師似乎聽到了我的“呼喚”，竟然真的叫了我回答，我高興地站起來說：“因為小明穿著鞋。”我答對了，為我們組增加了一面小紅旗，組員們都歡呼起來，我感到特別開心。后來老師又讓我們回答了九個問題，這些問題有的我會有的卻不會。在這個游戲里給我印象最深刻的是李懿恒，因為在游戲結束后，李懿恒還大膽地站起來說：“老師，我也想提問題考大家，可以嗎？”老師說：“可以。”于是李懿恒站在講臺上當起小老師，給我們提問了。可是李懿恒提的這個問題太難了，我們都被難住了，雖然后來他給我們做了提示，但我們還是猜不出來，最后他只能無奈地把答案告訴了我們。我覺得這個游戲真好玩。

指導老師：卓老師。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，喧鬧的操場變得一片寧靜，教室里不時傳來一陣陣朗朗的讀書聲，上課了。

這時五（6）班的教室，卻是另外一番景像。幾位同學玩劃拳正在興頭上，只見他們一邊跺著腳，一邊喊著“一把、一把”，有的同學正在學著球迷的風格唱著“go、go、go”······還有的同學圍在桌子旁邊聊天，整個教室里顯得亂哄哄的。一位同學聽到鈴響便拿起鉛筆盒一邊敲一邊喊“上課了，上課了”可是同學們玩的過于興奮竟然都沒有聽見。這時，老師走進教室，一部份同學看見老師進來了立即回到座位上準備上課，還有一部份同學仍在玩著，仿復一點也沒有察覺到上課了，直到老師大聲宣布上課了，教室才慢慢地靜下來。老師面對這樣的情況顯的非常惱火，她用了近一堂課的時間進行了課堂紀律的教育，并對部份同學進行了批評。原來準備好的上課內容卻一點沒有講。

教室里一片寂靜，大家都沉默了。

上課的鈴聲又響了，同學們很快走進教室把書放在桌上，準備迎接老師上課。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十一

“叮鈴鈴”……討厭的上課鈴響了，我們正在操場上玩老鷹捉小雞呢！可這鈴聲一響，“雞媽媽”陳俊文就丟下身后一大群“小雞”箭似的往教室里趕，“小雞們”先是一愣，隨后也一哄而散跑回了教室，我心想：他們都跑了，我也得趕緊回教室，不然會被老師罵。

剛一跑進教室，我一到自己座位上來不及靜息，趕緊埋頭在書包里翻找著語文書，教室里亂哄哄的，仿佛一鍋燒開的水，我們班的“搗蛋鬼”王前明正四處挑起“戰爭”呢，他一會兒把同桌的書碰到了地上，一會兒又把身后的同學的文具盒藏了起來。“瘋跑狂人”王梳行在繞著教室轉圈，不是碰到了別人的水杯就是推倒了旁邊的課桌，惹得別人也追著他打。我們的“游戲迷”李燦正在死死盯著他偷偷帶來的手機，只見他的手不停的在手機上劃來劃去的玩游戲，突然，他站起來興奮的說：“耶！打通關了！”班長伍思遠她一邊拿著尺子在講臺上敲一邊說：“不能講話，不能講話，大家保持安靜，一會兒老師就來了……"，但是沒有人聽她的話。

正在大家玩得不亦樂乎的時候，突然，老師出現在了門口，砰，只見她怒氣沖沖的進來，把書狠狠地放在講臺上說：”全班抄寫16課課文3遍。”這簡直就是要人命呀，只見大家都苦著一張臉開始聽老師講課。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十二

“上課時間快到了，請同學們回到教室準備上課。”伴隨著悠揚的樂曲聲，上課鈴響了，而臺下端坐著的我們則靜待著動聽的下課鈴聲早早到來。

隨著上課鈴的響起，老師的腳步聲也越來越近、越來越響，我仿佛都能聽到老師的呼吸聲，老師來了，走進了教室，這是一節歷史課，老師還未站定就讓我們翻開書，接著便口若懸河地強調歷史的重要性，而我們只能似懂非懂地聽四十五分鐘，這節課仿佛有四百五十分鐘那么漫長。

盼望著，盼望著，老師終于停了下來，本以為大半節課過去了，一看表竟然還有整整三十五分鐘，我的心頓時涼了大半，而老師似乎還有很多很多知識要講要傳授：“接下來我們要學習的是……”

好不容易，這節課終于熬過了一半，我心想只要再等上二十幾分鐘就下課了，就可以出去呼吸一下窗外的新鮮空氣了，誰料老師竟然讓我們做作業，可是……可是……前面的我根本就沒有認真聽講啊，做著練習上的題目，我覺得題目認識我，我卻不認識題目，這讓我想起一句話：“我荒廢了時間，時間便把我荒廢了。”現在想來這句話還真是有道理，好多題目我都不會做，題目難得讓人抓狂，真是“書到用時方恨少”啊，時間一分一秒的過去，我的心也一點一點的焦躁起來，我開始后悔沒有認真聽講。

還有十分鐘才下課，在這漫長的煎熬中，整個世界都好像停下了奔跑的腳步，只有我尷尬的呼吸聲在空中飄蕩，時間仿佛變得更加漫長，也更使人心神不寧，原來清脆的蟬鳴也變得那么讓人生厭，這一切都使我感到無比的急躁。

“十、九、八、七……”我在心里默數著，久違的下課鈴聲終于響了：“下課時間到了，老師您們辛苦了！同學們上下樓梯請注意安全。”

伴隨著悅耳的鈴聲，我走出了教室，室外陽光明媚、鳥語花香。

我決定從此刻起，做一個認真聽講、好好學習的孩子。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十三

第一段：

工作之后，我意識到自己需要繼續深造，以適應日益變化的市場環境和工作需求。于是，我開始報名上課。剛開始，我感到很困難，因為我已經有很長時間沒有上學了，忘記了如何學習。

第二段：

在上課的過程中，我逐步克服了困難，并體會到了學習的樂趣。我開始認真聽講，認真思考，平時也積極做好課后作業。逐漸地，我的學習能力得到了提高，也對自己的職業發展有了更清晰的規劃。

第三段：

除了學習的收獲，上課也幫助我認識到了自己的不足和需要改進的方面。例如，我發現自己在表達和理解方面仍有很大的提高空間，于是在平時的工作中也更加注重練習這些能力。通過不斷地努力，我逐漸地克服了許多弱點，在工作中也表現得更加出色。

第四段：

上課的過程中還遇到一些難題，例如時間和精力上的壓力問題。作為一個全職工作的人，在工作之外還要花時間去學習，這需要我克服許多困難和挑戰。但是，我認為這是值得的，因為在今后的職業生涯中，有更多的技能和知識，也讓我更有可能在職場上獲得更多的機會和成功。

第五段：

總之，上課讓我收獲頗豐。通過不斷地學習和思考，我不僅提高了觀察問題和分析問題的能力，同時也鍛煉了自己的毅力和耐心。雖然學習過程中有許多挑戰和困難，但是這些都是為了讓我成為更好的自己。所以，我將繼續參與學習，不斷追求進步和提高。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十四

我呢！在等待老師來上課，這時的.教室是一片混亂，鬧哄哄，亂糟糟的，好像教室里有幾十只大聲講話的小鳥，講個不停。

這一切都給站在窗外的老師看到了，同學們看到老師就馬上坐好了，教室里鴉雀無聲，安靜極了，連一根針掉在地上的聲音也能聽見。老師板著臉，兩手擺在身后，一言不發，一副生氣的樣子。然后，老師在黑板上寫了家庭作業《鈴聲響了以后》這篇作文。我想：我要在上課之前不說話，等待老師來上課，好好學習，天天向上。我應該課前把書準備好，上課了，坐端正，等待老師來上課。

時間是不等我們的，像流水流得一樣快，一轉眼，一節課很快過去了……。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十五

隨著社會的不斷發展，社會競爭不斷加劇，考取一份好的工作成為了許多人不懈的追求。然而，在追求工作的同時，我們也應該注重自己的個人素質的提升，學習更多有用的知識和技能。工作之后上課成為了現代人提升個人素質的一個途徑，本文將結合個人的經歷，談談關于“工作之后上課心得體會初中”的主題。

首先，工作之后上課需要有一個良好的心態。在學校里，我們能夠專心致志地學習，并由老師安排各種任務來幫助我們提高自己。而在職場中，我們則需要面對各種各樣的挑戰和困難。因此，當我們決定要上課提升自己的能力時，首先要有一個積極的心態，不斷帶著學習的主動性去學習，因為學習是一件需要不斷堅持的事情，只有堅持才能取得好的成果。

其次，工作之后上課需要有一個明確的目標。我們要根據自己的工作崗位和職業規劃來制定一個明確的學習目標。只有真正明確自己的目標，才能夠在學習中更加有效地去獲取自己所需要的信息和知識。在學習的過程中，我們應該不斷地與職場中的實際落差結合起來，找到與目標相關的課程和知識，提高自己的實際操作能力。

再次，工作之后上課需要有合理的時間規劃。上班族們的時間十分緊張，因此，我們不能一味地追求時間效率，而是要制定行之有效的時間規劃。我們可以利用交通工具上下班時間的空余，或是晚上抽出一定的時間去集中地學習。只有良好的時間規劃才能讓我們充分地利用碎片化時間，提高我們的學習效率。

再者，工作之后上課需要有較強的自我管理能力。在職場中，我們需要有自律性和自律能力，一旦我們決定要學習提升自己，就要按照自己的學習計劃去行動，并在學習過程中保持自我鼓勵和自我激勵。當我們面臨著疲倦、困難、挫敗的時候，我們可以回想起學習的初衷，想想一旦取得好的成果時會帶來的成就感和快樂，這樣可以激勵我們堅持學習下去。

最后，工作之后上課需要將理論知識和實踐相結合。在工作中，我們可以更有效地去將理論知識和實踐結合起來，更好地理解和應用所學知識。在學習過程中，我們可以利用課后時間去與同事經常進行交流和討論，拓寬我們的思路，提高我們的學習效率和成果。

綜上所述，工作之后上課可以提高個人素質，但是也需要我們具備良好的心態、明確的學習目標、合理的時間規劃、良好的自我管理能力和理論知識和實踐相結合的能力。只有這樣，我們才能在工作和學習中雙管齊下，不斷發展和進步。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十六

上課，是我們每個人成長的必經之路。每當我在課堂中聆聽老師的講解，在思考和探究的過程中，我都能獲得成長和收獲。而每當下課之后，我都能從所學中汲取到不同的營養，這種種種感悟都成為了我學習生活中一份珍貴的財富。

第一段：聽課認真可以讓自己學到更多。

課堂是學習的重要場所，上課認真聽講可以讓我們學到很多知識。每一次上課，我都會盡可能地全神貫注地聽老師講課，認真理解和分析老師的各個知識點，不斷地思考和探究。“不積跬步，無以至千里”，我們可以將課堂上學到的經驗和技能積淀起來，并不斷地拼湊，最終形成自己完整的知識體系。

第二段：應用是檢驗知識的最好方式。

知識是用來解決問題和應對挑戰的。應用是我們檢驗知識的最好方式。上課并不僅僅是聽講，也可以是將我們所學到的知識應用到實踐中。每當我在某個實踐項目中遇到瓶頸，總會回想起上課老師講過的知識點，拓寬自己的思路來克服困難。在實踐中，我們需要學會善于思考和運用所學知識，應用所學知識拓寬我們的視野，拓展我們的思路和想象力，提升自己的實際能力。

第三段：課外拓展可以全方面發展自己。

除了課堂上所學到的知識，我們也需要在課外拓展自己。課外拓展包括多方面內容，例如，培養自己的閱讀興趣，經常參觀文化藝術展覽館，參加一些自己感興趣的學術戲劇活動和社交活動等等。這樣一方面能夠拓寬自己的視野，走出自己的舒適圈，實現全方面的成長和發展，另一方面可以在拓展中尋找興趣，更好地發現自己的天賦和潛能。

第四段：老師的教學方式可以運用到我們的日常生活中。

老師的教學方式是一種非常優秀的思維方式。通過反復推演和舉例展示，老師能夠讓我們聚焦到問題核心，思維更清晰，得到更多收獲。這種教學方式同樣可以運用到我們的日常生活中，通過改變我們的思維方式，我們更能解決生活中碰到的難題，提高自己的實用能力。我們可以從老師的教學方式中學到更多，將其運用到實際生活中，推動我們的整個生活方式向更優秀的方向發展。

第五段：結語。

每次上完一堂課，聽到下課鈴響起，我都感到很溫暖和滿足。上課是一種學習的方式，也是一種成長的體驗。通過上課，我們從中得到成長和收獲，拓展我們的視野和知識面，感悟到很多人生的道理。我們從課堂上學習到的不僅是所學知識，更是紀律、責任、創造力和獨立思考的能力，這些都是很珍貴的財富，對我們的人生有著非常重要的意義。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十七

遵守課堂紀律，做到：

（1）聽到上課鈴聲立即進教室。

（2）做好課前準備。

（3）不隨便說話。要發言，先舉手，不做小動作，不影響別人學習。

教材分析。

重點。

讓學生懂得課堂紀律的重要性，上課遵守紀律也是對老師的尊重。

難點。

讓學生懂得課堂紀律的重要性，上課遵守紀律也是對老師的尊重。

教具：掛圖。

電化教具：投影。

教學過程。

一、知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律的'重要性。

1、聽到鈴聲立即走進教室（說一說欄目圖1的內容）。

2、做好課前準備。

3、課上不隨便講話，要先發言舉手，不做小動作，不影響別人學習。

小結：課上老師提出問題，同學們應該怎樣做呢？請大家做一做。（指導姿勢）。

二、聯系實際，鞏固課堂紀律的基本要求。

1、看一看圖4投影。板書：人人守紀律，大家學習好。

2、我們班也有很多上課守紀律的同學，大家夸夸他。

3、做一做。

三、總結全課。

布置作業。

人人守紀律。

板書設計。

人人守紀律，大家學習好。

教學反思。

通過本次教學活動學生們知道了課前應做好哪些準備工作；知道上課時要認真聽講，先舉手后發言。了解了所學各門課程，知道了上課的各種方式方法，但是，學生的行為習慣不是一朝一夕就能養成的，在以后的教學活動中逐步培養。

上課鈴響了之后（通用18篇）篇十八

老師來到位置上之后問我：“你知道我為什么要在門口等那么久嗎？”我心里又在想，媽呀！這一下不是問到頭上了嗎？我的心在急速行駛，因為我是班上的紀律委員呀，上課鈴聲響了我還沒管好班上的紀律，讓老師等了那么久。我這回真像灰雀這篇課文里的小男孩，說起話來，吐出半句又吞了進去，心里直犯嘀咕，不能不說呀，要不我可要被罰站了，但我又不敢說，說了又怕老師批評我，哎，真是左右為難啊！

但最終我還是吞吞吐吐說了一點。我說完了，老師又問了其他同學，我現在才知道，老師不是批評我，但我還是為我的這個表現表示羞愧。作為班上的紀律委員，我可是帶好頭而不是帶壞頭的。我真想對大家說，請我們一定要尊敬老師，望大家不要像我那樣哦！