幼兒園小班的教師要具備耐心、細(xì)心和愛心，與孩子建立良好的情感關(guān)系。以下是一篇關(guān)于幼兒園小班教育的綜合評價(jià)報(bào)告，希望對大家有所啟示。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇一

1.幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體。

2.體驗(yàn)物體的相對性。

1.各種實(shí)物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。

一、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小。

1.逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)。

提問：這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)小？

2.再出示大小籃子各一只。

請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

二、游戲：聽口令舉雪花片。

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。

如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

三、游戲：揀皮球。

小小皮球真調(diào)皮，一眨眼兒跑掉了。

念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，

撿到皮球后說，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。”

2.出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇二

1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、通過玩球、拍球活動(dòng)、感知皮球的外表變化。

1、皮球人手一個(gè)(癟球一個(gè))。

2、手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

活動(dòng)過程。

出示一個(gè)有氣的皮球和一個(gè)癟氣的皮球，教師分別拍著兩個(gè)球，請幼兒數(shù)拍球的個(gè)數(shù)。

幼兒討論：哪一個(gè)球拍的多，為什么?

(1)出示癟氣的球。

這個(gè)皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?

(因?yàn)樗鼪]氣了)。

(2)認(rèn)識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

讓幼兒認(rèn)識這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，

讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?

我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的.過程。

(1)教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

(現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。

教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個(gè)別幼兒嘗試操作。

幼兒人手一個(gè)皮球，根據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。

難點(diǎn)：理解長短、粗細(xì)是相對的。

1活動(dòng)室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩。。。。。。)。

2、認(rèn)識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。)。

(3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。)。

(4)討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

4、比長短、比粗細(xì)。

教師出示“長”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細(xì)”是相對的。

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會。活動(dòng)中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇三

1、通過閱讀有趣的兒歌，增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語言的興趣。使幼兒快樂識字。

2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

6、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

準(zhǔn)備。

過程。

1、出示大皮球。

提問：

（1）、小朋友快來看，今天老師給你們帶來了什么？（大皮球）。

（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）。

（3）你們喜歡小猴嗎？誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子。

（4）大家玩過皮球嗎？好玩嗎？

2、播放光盤。

今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌，讓我們來聽一聽吧。

小結(jié)：想學(xué)這首有趣的兒歌嗎？那位小朋友表現(xiàn)好，大皮球就會和他玩游戲。

1、教師范讀。

2、領(lǐng)讀兩遍。

3、認(rèn)識字幼兒“個(gè)”“拍”

1、游戲：

（1）變魔術(shù)。

變魔術(shù)的時(shí)間到了，讓我們來變變變，看變出了誰（個(gè)、拍）。

（2）傳皮球。

a、和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球？

b、你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎？

c、你抱著大皮球想怎樣玩？（拍）還可以怎樣玩？（踢）。

d、、你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎？

（3）送字寶寶回家。

字寶寶已經(jīng)玩了很長時(shí)間了，請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）個(gè)別幼兒創(chuàng)編。

（2）師生共同創(chuàng)編。

3、發(fā)書。

（1）從教學(xué)書中找字寶寶。

（2）看圖讀文。

（1）是誰買的皮球？

（2）媽媽為什么給小朋友買皮球？（因?yàn)閻坌∨笥眩胱屝∨笥芽鞓贰＃?/p>

（3）你是如何關(guān)心家人，照顧朋友的呢？

板書：

大皮球。

媽媽買個(gè)皮球，

上面畫個(gè)小猴，

我來拍拍皮球，

小猴翻個(gè)跟頭。

整個(gè)活動(dòng)幼兒們玩的很開心，注意力也很集中。上課時(shí)，幼兒有時(shí)不會給我回應(yīng)，以為他們沒聽懂，但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒都聽進(jìn)去了，都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手，多動(dòng)腦，是幼兒全面發(fā)展。

皮球的分類：分真皮球，橡膠球、pu球和pvc球。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇四

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇五

《指南》中說每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由于幼兒年齡小，處于直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處于涂鴉期，探索世界主要靠感覺。在美術(shù)活動(dòng)中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲貫穿整個(gè)教育活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。在活動(dòng)中，我給每個(gè)幼兒提供了一張正方形的宣紙，讓他們按自己的喜好，自主選擇顏色蘸取顏料，要求幼兒不必照老師的方法進(jìn)行折疊和染色，鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法折疊，染出不同形狀不同顏色的圖案。整個(gè)活動(dòng)孩子們興趣都很高，每染一種顏色都非常小心，忽然佳琪驚呼起來：“看啊，我這兒變成綠色了！”我過去查看，原來是由于黃藍(lán)兩色融合，產(chǎn)生了綠色。但是我沒有讓幼兒深究哪幾種顏色融合會變成另一種顏色，而是立即鼓勵(lì)道：“哦，是呀，真漂亮。再試試染別的顏色，還會變成什么顏色。”如果太關(guān)注色彩融合會影響孩子的自由表現(xiàn)和創(chuàng)作的快樂。

這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是體驗(yàn)作品中顏色變化的美，將發(fā)現(xiàn)顏色的變化隱含在快樂的游戲中，潛移默化地讓幼兒感受顏色，而不是配色。在欣賞作品時(shí)，我將幼兒的畫都貼在了墻上，孩子們互相交流著自己是怎樣折疊的，用了哪些顏色，體驗(yàn)著顏色變化帶來的驚喜，分享著自己創(chuàng)作成果的喜悅。美中不足的是由于紙薄，有些幼兒的小絲巾蘸的顏料多破了，評價(jià)中我有意忽略了這些，重點(diǎn)表揚(yáng)了色彩的美麗。這節(jié)課總的來說教學(xué)效果還算挺好，當(dāng)然也總有那么兩三個(gè)幼兒做的一塌糊涂。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇六

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受并朗讀兒歌《玩皮球》的快樂。

2、激發(fā)幼兒愿意回答問題，表達(dá)自己的.想法，發(fā)音準(zhǔn)確。

錄音機(jī)、磁帶、字卡、大范例。

1、出示皮球。這是什么？皮球可以怎么玩？

1、圖畫中有誰？在做什么？

2、猜猜小字點(diǎn)的皮球是誰給她買的？

3、這個(gè)皮球上畫著什么？

4、寶寶怎樣玩皮球？

1、放錄音，請幼兒欣賞。問：兒歌的名字叫什么？

2、老師有感情地朗誦。問：

兒歌里念了什么？

為什么說小猴翻跟斗？（認(rèn)讀字詞：皮球、小猴）。

1、請幼兒隨錄音機(jī)念。

2、跟隨老師和大范例念。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇七

1、探索平衡拖物的方法，初步掌握拖物向指定方向走的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、探索飛盤的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3、體驗(yàn)角色扮演帶來的樂趣，喜歡參加集體游戲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、人手一個(gè)布制飛盤，玩具電話一個(gè)，四種玩具水果(蘋果、葡萄、香蕉、桔子等)若干;我是小司機(jī)、電子琴、蟲兒飛的音樂，播放機(jī)等。

2、情境創(chuàng)設(shè)：

(1)倉庫(四個(gè)筐子裝著各種水果。)。

(2)水果店(四個(gè)架子上分別貼上四種水果的大標(biāo)記)。

(3)小動(dòng)物的家(四只紙箱上分別貼有貓、兔、猴、青蛙等形象)。

【教學(xué)過程】。

一、開始部分。

1、熱身運(yùn)動(dòng)：游戲“開汽車”。

師幼手持方向盤，隨《我是小司機(jī)》的音樂模擬開汽車，練習(xí)走、跑交替。

2、探索飛盤的多種玩法：

引導(dǎo)幼兒探索飛盤的多種玩法，如：拋、頂?shù)取?/p>

二、基本部分。

1、以變魔術(shù)的形式將飛盤變成“小拖車”。

2、游戲“運(yùn)果子”

請幼兒將竹筐中的各種水果用小車拖到有相應(yīng)水果標(biāo)記的架子前，并一個(gè)一個(gè)擺放好。

(1)交流運(yùn)果子的情況，請個(gè)別幼兒示范。

(2)嘗試一次運(yùn)兩個(gè)或多個(gè)水果。

請幼兒把各種水果用小車拖到有動(dòng)物形象的紙箱前，放好。

三、結(jié)束部分。

聽著音樂《蟲兒飛》，把飛盤當(dāng)扇子、墊子等做放松四肢的活動(dòng)。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇八

1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的`敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展。

2、用左右手輪流拍皮球，可以促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，為今后的邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1、各班整齊隊(duì)伍，分別站在四面。

2、然后進(jìn)行拍皮球比賽。

3、最后整隊(duì)回班。

1、每班每次選出2名選手進(jìn)行比賽。

2、每班最多選出20名選手進(jìn)行比賽分10輪進(jìn)行。

3、每次拍皮球的時(shí)間為1分鐘。

4、1分鐘內(nèi)拍皮球的個(gè)數(shù)最多者為本輪勝利者。

5、最后選出個(gè)人拍皮球前10名，班級排名.

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇九

1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。

2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

理解兒歌，學(xué)念兒歌。

嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)前玩過皮球、人手一個(gè)皮球。

師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

請個(gè)別幼兒摸一摸。問：是什么呀？它是什么形狀的呢？

幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象）。

師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。

小結(jié)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？拍一拍球就會怎么樣呢？那拍得重球就會跳得怎么樣？拍得輕呢？原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

教師示范拍球，邊說邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：剛才玩皮球的`時(shí)候你們高興嗎？高興的時(shí)候你們會怎么樣呢？(哈哈笑、拍手笑等)。

1、教師示范朗誦：

師：老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來聽一聽。（引導(dǎo)幼兒安靜傾聽）。

師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來念一念好嗎？

2、師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。）。

3、集體表演兒歌。

1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。

師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來試一試。

2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。

3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

師：我們問問客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀？（幼問）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來做游戲吧。不過客人老師說了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

小皮球真可愛，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。

小皮球。

小皮球，圓又圓，

拍一拍，跳一跳。

拍得重，跳得高，

拍得輕，跳得低，

樂得大家哈哈笑。

小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。

2、喜歡參與泥工活動(dòng)，初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。

收集各種月餅盒。

活動(dòng)過程：

一、月餅店開張。

1、中秋節(jié)快到了，我們來開一間月餅店，開月餅店需要很多月餅。我們一起來制作月餅吧!

2、出示“月餅”禮盒，師幼一同觀察月餅。

3、中秋節(jié)，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些美麗的花紋，有的還有漂亮的圖案。

二、做月餅。

1、介紹橡皮泥以及泥工板。

2、引導(dǎo)幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把橡皮泥變圓。

3、個(gè)別幼兒示范探索的方法，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)泥，按壓等方法。

4、允許幼兒用不同的.方法制作月餅：用用手掌壓或用工具壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。

5、個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)不愿動(dòng)手的幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。

三、包裝月餅。

1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里，一同感受成功的快樂。

2、有了這么多的月餅，我們的月餅店可以開張嘍!

3、整理工具和桌面。

教學(xué)反思：

幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅，并將制作好的月餅裝到月餅禮盒中，幼兒充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。展示評價(jià)是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)幼兒通過自我評價(jià)、他人評價(jià)、教師評價(jià)能夠獲得比較客觀的認(rèn)識。小班幼兒的自我評價(jià)較低，以他人評價(jià)為主，我們要注意增加幼兒的自信心，提高幼兒探索表現(xiàn)的欲望。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十一

1、練習(xí)手上傳球的動(dòng)作。

2、提高小朋友的合作和協(xié)調(diào)能力。

3、遵守游戲規(guī)則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂趣。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

將小朋友分為四組，每組一個(gè)小皮球，共四個(gè)。1-4的序號牌子。

師：老師知道每個(gè)小朋友最近都在學(xué)習(xí)怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯(cuò)，還有些小朋友通過練習(xí)進(jìn)步的很快。你們都很棒。

師：今天，我們也來玩一個(gè)和皮球有關(guān)的游戲，這次不是拍皮球，我們來傳皮球。

先讓小朋友按早操隊(duì)形排成四列，調(diào)整人數(shù)，使各排相等，若人數(shù)不等，可以讓配班老師參與或讓多出來的小朋友幫助老師進(jìn)行監(jiān)督。隊(duì)形為左右各兩排，老師在中間講解。

1、（簡單）用手傳球至最后一個(gè)小朋友

師：請小朋友雙手向前平舉，調(diào)整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉(zhuǎn)身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最后的小朋友快速的接住球，并舉手示意一下你們組已經(jīng)完成。

（進(jìn)行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）

2、（遞進(jìn)）用手傳球至最后，最后一名小朋友跑到隊(duì)伍最前面

師：現(xiàn)在我們改變一下，第一??小朋友轉(zhuǎn)身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當(dāng)最后一位小朋友拿到球后，記??這次不是站在原地，要快速跑到隊(duì)伍最前面，并舉手示意一下你們已經(jīng)完成。

（進(jìn)行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）

3、（較難）用手傳球，在2的基礎(chǔ)上循環(huán)

師：現(xiàn)在我們再加一點(diǎn)難度，當(dāng)球傳到最后一位小朋友時(shí)，最后一位小朋友拿到球后快速跑到隊(duì)伍最前面，繼續(xù)傳給下面的小朋友，傳到隊(duì)伍最后的一位小朋友又要跑到最前面，繼續(xù)傳，一直循環(huán)下去，當(dāng)掛著編號牌子的小朋友再一次站到了隊(duì)伍最前面時(shí)，（也就是所有的小朋友都有從最后面跑到最前面來），那么請全組小朋友一起舉手，示意你們已經(jīng)完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。

（進(jìn)行2-3次，因?yàn)橛悬c(diǎn)難理解，可以請其中一組小朋友跟老師一起來示范，便于其他小朋友理解）

師：今天的游戲考驗(yàn)了小朋友的合作能力，大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，在以后做游戲的時(shí)候小朋友可以自己組隊(duì)來比一下。

小百科：是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十二

2、能夠根據(jù)信號作出反應(yīng)。

1、開始部分：請看我來拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。幼兒觀察拍球的力度和"球"彈跳時(shí)的高度。

2、基本部分：輕輕拍時(shí)球彈得低，用力拍時(shí)球跳得高。

3、游戲規(guī)則部分：你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢，什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。

1、要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的節(jié)奏，以及聽好老師的口令，進(jìn)行游戲。

2、當(dāng)皮球拍的輕的時(shí)候，幼兒跳得低，當(dāng)皮球拍的高的時(shí)候，幼兒跳得時(shí)候就要高。

3、活動(dòng)中，教師提醒個(gè)別幼兒不去牽拉其他小朋友，避免手拉傷。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十三

1、理解故事內(nèi)容，對皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、故事課件《誰住在皮球里》。

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。

重點(diǎn)：對皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

（1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時(shí)會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯(cuò)！

（2）啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式。

（3）請幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。

師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來（跳，蹦，轉(zhuǎn)）的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問：皮球什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰住在皮球里》。

現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢？

3、了解是空氣住在皮球里。

（1）猜測、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

請部分幼兒講講自己的探索過程。

教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。

（2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣？請幼兒猜想。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。

（3）教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起！

4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

教學(xué)反思：

程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十四

1、能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

2、通過演唱歌曲，來表達(dá)小朋友對花皮球發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受二四拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、后半拍休止、附點(diǎn)和后十六音符節(jié)奏，在歌曲中的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體。

一、導(dǎo)入新課：

1、小朋友們喜歡做游戲嗎?你們平時(shí)都玩哪些游戲呢?

2、想知道老師小時(shí)候最喜歡玩什么游戲嗎?這個(gè)游戲特別有意思，它要一邊說，一邊跳。(課件展示)我們一起說一說吧!

3、想不想玩一玩呢!(師生合作玩跳皮筋。)。

4、接下來老師放段音樂。(個(gè)別學(xué)生跟著音樂跳，其他跟著音樂邊說邊游戲。)。

5、按節(jié)奏說兒歌，增加難度，(解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符)再加上動(dòng)作。(聽音樂跟節(jié)奏走)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》：

過渡語：

我這兒有一個(gè)球，聽完之后，告訴我這里有沒有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。

1、老師隨音樂讀歌詞。(播放伴奏)。

問：你們聽到了幾個(gè)懶洋洋的節(jié)奏。

2、師生拍手齊讀歌詞。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符)。

3、接下來，我們用拍皮球的方法來讀歌詞。(播放伴奏)。

真棒!你們拍的太好了，現(xiàn)在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱的?

4、聆聽歌曲。(這首歌曲是用怎樣的心情唱的?)。

5、再次聆聽歌曲。(仔細(xì)聽，皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音，模仿一下。)。

6、拍皮球的聲音是什么?你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來。

7、請跟著老師唱一唱。

8、我們再來聽一次，到了拍皮球“澎嗵”時(shí)，你們跟著一起唱。

9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。

10、學(xué)生慢速齊唱歌曲。

三、歌曲處理：

1、聽老師唱第一句，表現(xiàn)怎樣的情緒?(有彈性)你們也可以做到。

2、學(xué)生唱第一句。

3、老師范唱第二句，這句給你的感覺是什么?

4、學(xué)生唱第二句和第三句。

5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛?我把最后一個(gè)字唱的很短，為什么?

6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)編。

1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢?

(1)在聲音處拍手或跺腳。

(2)請大家玩一個(gè)大皮球，圍成圈坐著。(做動(dòng)作唱歌)。

2、伴奏歌曲。

a、加入雙響筒伴奏。

b、加入三角鐵伴奏。

c、兩個(gè)樂器一起伴奏。

3、創(chuàng)編歌詞。

我這里有一個(gè)球，你們閉上眼睛，仔細(xì)地去聽，聽完之后，說一說它是什么球?還要模仿出它的聲音。(模仿聲音從力度、速度、音色上說乒乓球)怎樣唱?唱一唱。

什么球?玩過嗎?怎么玩?老師示范，聲音清脆嗎?還快嗎?怎樣模仿?唱一唱。

4、伴著音樂，唱唱你最喜歡的球。(速度、力度、高低、聲音大小)。

五、拓展。

小朋友們，想一想，平時(shí)我們玩那么多游戲，哪些與我們音樂有關(guān)呢?

學(xué)生說游戲，教師彈琴一起玩。

六、課堂小結(jié)：

音樂無處不在，只要我們認(rèn)真去聽，仔細(xì)去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，音樂其實(shí)離我們很近很近。最后，讓我們在美妙的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十五

1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、通過玩球、拍球活動(dòng)、感知皮球的外表變化。

1、皮球人手一個(gè)(癟球一個(gè))。

2、手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

1、情景表演。

出示一個(gè)有氣的皮球和一個(gè)癟氣的皮球，教師分別拍著兩個(gè)球，請幼兒數(shù)拍球的個(gè)數(shù)。

幼兒討論：哪一個(gè)球拍的多，為什么?

2、感受空氣。

(1)出示癟氣的球。

這個(gè)皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?

(因?yàn)樗鼪]氣了)。

(2)認(rèn)識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

讓幼兒認(rèn)識這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，

讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動(dòng)充氣的方法。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?

我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?

(現(xiàn)在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。

教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個(gè)別幼兒嘗試操作。

5、拍球比賽。

幼兒人手一個(gè)皮球，根據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十六

1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、增強(qiáng)了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

皮球若干

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快！！好不好？(幼兒回答，好)。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

3、幼兒開始游戲游戲

幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

“我與皮球來賽跑”游戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動(dòng)，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十七

1.對玩皮球感興趣，體驗(yàn)玩皮球的快樂。

2.學(xué)習(xí)基本的拍皮球方法，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本拍皮球的方法。

難點(diǎn)：做到手眼協(xié)調(diào)。

皮球人手1個(gè)。

1.教師和幼兒一起玩皮球，體驗(yàn)玩皮球的快樂。

（1）請會拍皮球的幼兒為大家展示，激發(fā)幼兒玩皮球的興趣。

（2）游戲“大皮球”

教師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會兒低，一會兒高。”念到“跳跳跳”時(shí)，幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。

（3）幼兒每人拿一個(gè)皮球，在活動(dòng)場地上自由活動(dòng)，可以滾球、拋球、踢球，也可以拍球等等。

2.教幼兒學(xué)習(xí)拍球。

（1）請會拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住，教師根據(jù)幼兒動(dòng)作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。

（2）指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。

（3）幼兒自由練習(xí)拍球，教師注意對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)。

3.教師表演花樣玩球，如：自拋?zhàn)越印⑴那蜣D(zhuǎn)身等，吸引幼兒，使幼兒對玩皮球產(chǎn)生更濃厚的興趣。

（五）活動(dòng)評價(jià)：

幼兒在拍球游戲中逐步掌握了拍球方法，提高了手眼協(xié)調(diào)能力。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十八

為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動(dòng)中來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。

1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲；

2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng)，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。

1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè)，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

2、活動(dòng)場地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會由于游戲的進(jìn)行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲。

1、活動(dòng)的引入。

教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。

2、教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(根據(jù)孩子們的'表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

3、調(diào)整難度。分層指導(dǎo)。

層次一：請兩個(gè)會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)。

層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇十九

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

1、課件， 故事《皮球浮上來了》的碟片。

2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

3、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。

1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣

看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。 談話導(dǎo)入：水的本領(lǐng)可大了，讓我們來看一下。

2、了解水的浮與沉

（1）、播放故事《皮球浮上來了》，提問：

故事用什么辦法把球取出來的？樹洞里灌滿水之后，球會怎樣？為什么？（水有浮力）

（2）、石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會怎樣？（石頭沉下去了）

3、猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會浮？

（1）、提供事先準(zhǔn)備好的操作材料，分記錄卡，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。

（2）、將自己的猜測填入記錄表中。

4、試一試，看結(jié)果和自己猜測的是否一樣？

（1）、分組驗(yàn)證剛才的猜測，看看哪些猜對了，哪些猜錯(cuò)了。

（2）、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。

5、交流討論

（1）、說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。

（2）、引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？

（3）、小結(jié)：重的物體容易沉下去，請的物體容易浮上來。

6、延伸活動(dòng)：

請幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會沉下水底，哪些物體會浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇二十

1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2.解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

2.皮球若干、球針、水、大盆。

(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球

1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時(shí)是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。

2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯(cuò)!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動(dòng)的？小朋友們先來看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會飛)。

3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來的動(dòng)作嗎？讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來學(xué)學(xué)滾的樣子，再來學(xué)學(xué)飛起來的樣子。

(二)欣賞故事《誰住在皮球里》

1.播放故事視頻。

2.故事看完了，皮球里住的是誰呀？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢？我們一塊來驗(yàn)證一下。

(三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里

2.所以皮球里住的是什么？(空氣)

3.小朋友們想不想自己來驗(yàn)證一下，老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么？操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求：1.四個(gè)小朋友一組，如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個(gè)人合作把球針插進(jìn)去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗(yàn)吧。

5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。

6.老師給小朋友們準(zhǔn)備了氣管，現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。

7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎？現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇二十一

玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：為了讓孩子們了解為什么大皮球這么調(diào)皮？由此選擇了這一活動(dòng)主題。

1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。

2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。

3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。

4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。

2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。

3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。

4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。

5、游戲：

（1）我和皮球賽跑。

（2）兩人合作滾、接球。

高。

3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高？

4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。

1、討論：你知道的球類有哪些？怎樣玩？

2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

4、任選一球玩。

1、討論：玩兒皮球的益處。

2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

3、我和“好朋友”一起玩。活動(dòng)延伸：請家長利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對球的認(rèn)識。

“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

幼兒園小班皮球教案（通用22篇）篇二十二

1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。

2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的，滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會自我保護(hù)。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂旋律;

難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍;

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律;

聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;

1、 安靜旋律

2、 律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;

1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球; b段：拍接球)

提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)

提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

1、介紹游戲玩法

在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;

選擇本次音樂欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開始教師用音樂帶進(jìn)場，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價(jià)，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個(gè)問題了。