中班教案能夠幫助教師提前準備好相關教學資源和教學材料。最后，讓我們一起來探索一些中班教案的優秀范例，希望能夠為教師們提供一些有用的教學策略。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇一

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇二

1.能關注他人情緒狀態，學習用講故事、唱歌、說笑話等方法讓朋友開心。(重點)。

2.能運用語言交流、角色扮演、情景模擬、繪畫表征等方式表達讓他人開心的方法。(難點)。

3.體驗給別人帶來快樂，自己也快樂的心情。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

經驗準備：有與同伴、家人交往的生活經驗物質準備：

1.自制課件：

第一幅小雞哭泣小鴨詢問安慰。

第二幅小鴨為小雞講故事。

第三幅小鴨為小雞做鬼臉。

第四幅小鴨為小雞講笑話。

2.情境圖片：情景一小朋友摔倒。

情景二搭積木倒了很傷心。

情景三小班幼兒入園哭。

情景四老師身體不舒服。

3.視頻：公益廣告《常回家看看》。

4.教具：立體開心樹;每人一張空白的心形卡片、彩色筆。

5.音樂：《拍手唱歌笑呵呵》、《數星星》。

一、情境導入，引發幼兒討論興趣。

1.播放音樂《拍手唱歌笑呵呵》，同伴互動表演唱。

引導語：小朋友，我們學了一首好聽的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，我們和好朋友一起來唱一唱吧。

2.出示哭泣的小雞圖片，交流小雞不開心的原因。

3.請幼兒結合生活實際大膽表達自己的想法，教師及時肯定。

二、播放課件，講述故事，了解讓小雞高興的幾種方法。

1.教師逐頁出示ppt，講述故事《想讓你開心》。

提問:好朋友小鴨怎么讓小雞開心的?(講故事做鬼臉說笑話)。

3.教師扮演小雞，與幼兒再現故事中的幾種方法。

引導語：我來扮演小雞，你們來當小鴨，說一說怎么安慰小雞?

幼兒學說關心同伴的話，如小雞小雞你別難過，我來給你講故事吧......并進行角色扮演互動。

4.擴展經驗，表達更多的讓好朋友開心的方法。

(1)提問：日常生活中當你的好朋友不開心了，你會想什么辦法讓她開心?

(2)幼兒表達自己的想法，教師小結：好朋友不開心時可以用講故事、

唱歌、說笑話、送禮物、一起玩、寫信、擁抱等方法讓他開心。

三、結合生活情景，擴展經驗，了解讓別人開心的方法。

1.教師出示四幅情景照片，引發幼兒討論。

(1)提問：圖片上發生了什么?你會怎么說，怎么做?

(2)同伴相互交流，并表述讓他開心的方法。

2.圍繞情景一、情景二，幼兒運用語言表達自己的想法和做法。

3.圍繞著情景三、情景四開展情景模擬再現，感受幫助別人的'方法和心情。

(1)請幼兒上臺進行角色扮演。

(3)小結：看到別人不開心時，我們可以主動詢問給予幫助，陪伴、分享等方式傳遞快樂。

四、播放公益廣告視頻，提升社會經驗。

1.播放視頻《常回家看看》感受家人在一起的快樂和幸福。

提問：視頻發生了什么事?老奶奶的心情如何?

提問：我們都有自己的家人，你有什么好辦法讓家人開心?

3.小結：生活中有許多人需要我們的幫助，我們雖然還小，但是我們可以和爸爸媽媽一起去主動發現，主動幫助關愛他人，這樣會給別人和自己帶來快樂!

五、出示開心樹，繪畫愛心卡傳遞快樂。

1.介紹表征內容與要求。

引導語：神奇的開心樹爺爺來到我們班，我給小朋友們準備了愛心卡片，請小朋友把你了解到的獲得快樂方法畫在愛心卡上，貼到我們的開心樹上，讓我們把快樂傳遞給更多的人!

2.幼兒繪畫，教師巡回指導給予肯定。

3.幼兒相互交流開心的方法，并張貼卡片。

4.介紹微笑日，拓展經驗。

引導語：今天是5月8日，是世界微笑日，我們的一句贊美、一個祝福，一個笑臉就會給別人帶來快樂”

延伸活動：

1.幼兒每天來園時，在“我的心情”欄中，畫出自己的心情，引導幼兒間相互關心，能用簡單的方式向同伴表示關心。

2.開展“和弟弟妹妹一起玩”活動，活動中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。

3.引導幼兒在生活中幫助家人、同伴、做力所能及的事，及時分享鼓勵。

4.利用開心樹，宣傳開心的方法。

附故事：

鴨編了一個很好聽的故事，小雞聽了不哭了;小鴨做了一個鬼臉，小雞忍不住要笑了;小鴨又講了個笑話，這時小雞笑起來啦!他說：“謝謝你，我的好朋友!”他們倆一起開心的玩起來。

課后反思：

1.有效設疑和追問，實現活動遞進性。該活動設計中，利用生動的故事導入主題，有效提問引發幼兒興趣，學習幾種讓別人開心的方法;然后利用追問結合生活中幼兒身邊經常出現的現象，與幼兒一起討論解決的方法，并進行角色扮演，在實際情景中模擬;最后擴展到家中的成員，并運用表征呈現關愛的方法，去關愛身邊的家人。整個活動體現了層層遞進的觀念。

2.發揮幼兒主體性，注重角色體驗，實現教學游戲化。幼兒在活動中能積極參與，主動表達，活動目標和重難點能較好的實現，活動前的歌曲激發幼兒理解同伴一起游戲的快樂，過程中在溫馨和諧的氛圍中，進行角色扮演和師幼互動，充分尊重幼兒的主體性，角色游戲過程中幼兒能主動表達表現自己的想法和體驗。

3.運用多種教學形式，調動多種感官體驗，實現教學整合利用圖片、視頻、音頻等多媒體課件，充分調動幼兒興趣，教師引導示范與幼兒自主表達、角色扮演、分享提升的方式層層遞進，幼兒看、聽、議、演等親身體驗中了解朋友、家人的情緒情感，激發其同情心、愛心，學會關愛朋友和家人，同時幼兒體驗到關愛別人給自己帶來的快樂。最后運用繪畫表征進行了經驗的梳理和總結。本次活動將語言、社會、藝術等領域有機的整合在一起，促進了幼兒的全面發展。

比如如何讓小班小朋友開心來幼兒園，三個小朋友都回答出給家長打電話的內容，可以利用追問“有哪些活動會讓小朋友喜歡幼兒園呢?”這樣就可以把孩子們的回答轉向其他方法。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇三

晚飯后，為搗鼓網上訂票，打開了電腦，然后海闊天空地與你聊了起來。你提到了“讓我高興”之語。實事求是地講，如果能夠讓你高興，那便是我本人最大的高興了。

生活中的我其實是一個比較內向、大多時候都沉默寡言的人，不會花言巧語，不會阿諛奉承，但如果遇到“知音”也會有諸多“一鳴驚人”之言，讓我的聽眾笑逐顏開、滿心歡喜。誰都喜歡和喜歡的人聊天，與聊得來的人聊天，它讓人輕松、放松，還能從中獲得知識，捕捉信息，收集快樂的音符；與智慧之人對話，自身也增加智慧，且爽心醒腦。前提是要彼此愿意，雙方都舒服，都高興，強人所難就沒勁了。

周日，店里發生業務急待處理，我接到電話急忙打的向公司進發。一路上，與的哥師傅聊的熱火朝天。他說，有乘客反映他們老是給人掉臉子，我答，每個人都有不高興的時候，或者剛剛遇到過什么令人惱火的麻煩事；他還說，有人說，乘客問他們事情或者主動和他們聊天，他們愛答不理，我回，每個人都有不想說話的`時候，沉默也是一種釋放。每個人更是有選擇聊天對象的權利。不是說“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”嗎？于是，他特別開心，興高采烈地和我聊了很多，說我好相處，善解人意。我到達目的地下車時，他非常友好地叮囑，小心、慢點，走好，希望多遇到你這樣的乘客。

心情是傳染的，一如流動的空氣，一如傳播的病毒。把好心情傳遞給他人，讓他人高興，自己也高興。

人與人之間，關系好壞，都是相互的，“一個巴掌拍不響”。不論夫妻、父母子女、兄弟姐妹、婆媳、妯娌姑嫂，還是上下級、同事、朋友、陌生人，都應該是“你敬我一尺，我敬你一丈”，相互理解、相互尊重。傳送快樂，反饋開心；傳達善意，得到友好。一個整天滿臉“舊社會”的人，估計也沒人想給他笑臉；一個眼里沒一個好人的人，估計他本人也不咋樣；一個總想置人于死地的人，估計他自己也活不好。我相信，與人方便自己方便，幫人幫己，悅人悅己。要維持好彼此的親密關系，很重要的一點，就是要重視對方的感受，多替對方著想，讓對方高興。真正喜歡一個人就應該喜歡他的一切，也包括他的缺點和不完美；真正愛一個人，不是絞盡腦汁去改變他，而是包容他的缺點和不完美，并連同他的喜好一同去喜歡和愛。我們改變不了環境，就去適應環境；我們改變不了他人，就去改變自己。何況，這個世界根本沒有一個統一的完美。

自以為，很能設身處地為他人著想。見不得人家因為自己為難和難堪；見不得人家的痛苦和傷悲。從小到大，不會忤逆家長、老師、公司領導、尊者長輩，有時寧可自己受委屈。對待同事、鄰居，或者陌路人，都應該有平和的心態，平等的態度。每個人都有自己做人做事的方法和原則，每個人都有自己的不得已和苦衷。要想得到別人的尊重，首先學會尊重別人，要想自己高興，首先要學會讓他人高興。

非常清晰地記得，自己學齡之前幫祖父撓癢癢的事。一個五六歲的小孩子，一雙稚嫩的小手，在爺爺的背上來回地滑著，一陣陣，小胳膊就酸的不想動了，但是，為了讓爺爺舒服一點，為了讓爸爸的眉頭舒展，為了全家人都高興，我和姐姐總是很努力地重復著那個動作。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，讓老人高興，是子女義不容辭的責任和義務。孝順父母天經地義、理所當然。他們老了，以順為孝是老人最高興的。就如我的老娘，她喜歡在哪里居住就在哪里吧，只要老人家高興；就像婆婆，她喜歡吃什么飯菜、零食，喜歡穿什么衣服，喜歡看什么電視就由著她去吧，只要老人家高興。當然了，還有你、你們，我的朋友，我的兄弟姐妹，你們高興就是我最大的快樂。

或許，每個人心中都有一個惦記，都有一個倍加關注。父母是永遠的家，愛人是永遠的依靠，孩子是永遠的牽掛，志同道合的朋友則是永遠的財富。你呢，在我心中是一個難能可貴的“綜合體”，是我生命中的貴人，是我遇到的“奇跡”。有關你的喜怒哀樂，你的傷病痛癢，甚至別人對你的評價似乎都與我聯系在了一起。希望你健康，希望你高興，希望你家庭幸福，希望你事業有成，希望你永葆青春，希望你完美無憾。不愿意打擾你，不愿意影響你，不愿意麻煩你，卻又忍不住內心的關心和關注。我知道，其實我做不了什么，也無能為力，甚至有時候只能“添亂”，然而，我是真心實意希望你幸福快樂，實實在在地祝福你每一天都過得好。你高興便是晴天！

我想，既然緣分把我們聯系到了一起，你就是上帝賜予我的“最精美的禮物”。如果你是童話，我愿意用心去閱讀；如果你是神曲，我愿意用情去吟唱。我明白，卸去“光環”，我們都是一介草民，都是世俗中的凡塵微粒，那又何妨？用真實的面目，過我們真實的人生，誰奈我何？很久以來，我已經說了很多很多；很久以來，我已經寫了很多很多，今后的，就讓時間去見證吧。只要你高興。

要過節了，先是中秋，接著就是國慶，兩個舉足輕重的盛大節日手拉手來了。不論從哪個角度說，我都應該給您送份大禮。思來想去，我就給你三份禮物吧。一是感激，二是敬慕，三是讓你高興。

文檔為doc格式。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇四

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇五

活動目標：

1、引導幼兒用語言表達內心開心和不開心的情緒情感，促進幼兒和同伴之間、成人之間的心靈溝通。

2、培養幼兒的同情心和愛心，會用語言安慰別人，表達自己的愛。

3、促進幼兒社會情感的發展。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

1、圖片《心房里的小人》、《樂樂的悄悄話》，投影儀播放設置。

2、紅、黃、綠三種愛心若干，鼓一只、拳擊袋6個，兩個不同的抱枕。

3、歌曲《表情歌》、《歌聲與微笑》。

活動過程：

一、游戲"變臉"。

師：老師和你們做一個游戲"變臉"，老師變出各種表情，你們猜猜是什么表情。

幼兒：高興、生氣、難過，幼兒并模仿表情。

二、師幼一起唱《表情歌》。

三、游戲《傳抱枕》。

1、老師出示"開心糖果包"和"出氣包"，講解開心包和出氣包的作用以及游戲的玩法。老師擊鼓，當鼓聲停時，手持開心包的幼兒說一件開心的事，手持出氣包的幼兒說一件不開心的事。

2、小結：

出示《心房里的小人》，教師講解：其實我們的心就像一個小房子，里面有各種不同的小人。當你不開心的時候，里面有一個黑色的小人在里面生氣，如果我們總把黑色小人關在里面，只會越來越不開心。如果我們把不開心的原因說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。當我們開心時，里面就會有一個紅色小人，我們把開心的事說出來，也會把紅色的小人放出來，讓別人跟著一起開心。

四、《有魔力的悄悄話》大比拼：

1、幼兒討論：當你的好朋友把不開心的事對你說了以后，你應該怎樣去幫助他?

2、把幼兒分成紅、黃、綠三組，教師出示圖片。

紅隊：圖中小弟弟做在地上哇哇大哭，可是他突然卻不哭了，你知道樂樂對他說了一句什么悄悄話?說得對就貼一顆紅心。

黃隊：老爺爺一個人在家為什么皺著眉?樂樂對他說了什么，他開心的笑了?說得對就給黃隊貼一顆黃心。

綠隊：媽媽在生氣，可能是因為什么?樂樂對她說了什么，媽媽笑了?說對的就貼一顆綠心。

五、結束活動：向快樂出發。

師：我們除了把不開心和開心的事說出來能放松自己的心情以外，開心的時候還可以唱唱歌跳跳舞，不開心的時候可以打拳擊袋發泄自己的心情，和幼兒一起向快樂出發，幼兒根據自己的心情自選活動，放音樂《歌聲與微笑》幼兒自由活動結束活動。

課后反思：

現實生活中，許多孩子受家庭、環境的影響，不善于疏通內心的情緒而形成了孤僻、內向的性格。為了引導幼兒學會如何去釋放自己的情緒，形成健康的心里和開朗的性格，而設計了這個教學活動。因為社會活動是一門比較枯燥的教學活動，為了調動孩子的興趣，整個活動我以游戲的形式進行，幼兒表現的很積極，興趣很濃。在游戲中明白了當自己不開心時和開心時如何去放松自己的心情，并知道如何去安慰別人，表達自己的愛。在幼兒玩《有魔力的悄悄話》大比拼時我應該引導幼兒把小弟弟、老爺爺、媽媽他們不開心的原因說出來，再讓幼兒根據他們不開心的原因說一句悄悄話讓他們變開心，這樣效果會更好一些。總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子在"玩中學，學中玩"，充分體現了"寓教與樂"的綱要精神。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇六

喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經出現的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎。

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

4個木偶、一個開心枕。

重、難點分析:。

學習正確的方式排解不開心的情緒。

一、感受快樂。

拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱。

1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現)。

4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)。

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心。

1、消氣商店:誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

四、讓自己開心。

2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

五、歌唱《表情歌》,小結,結束。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇七

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

3、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

學習正確的方式排解不開心的情緒。

一、感受快樂。

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

1、剛才玩的`真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）。

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）。

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

五、歌唱《表情歌》，小結，結束。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇八

1.體驗作品中愉快幽默的諧趣。

2.認識主要角色的自然屬性。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

1.經驗準備：對豇豆、芹菜及圖中相關蔬菜已有所認識。

2.物質準備：掛圖14號。

一、豇豆、芹菜去跳繩。

1.出示掛圖一，引導幼兒觀察、描述。

2.教師生動描述掛圖一的內容。

二、豇豆、芹菜去賽跑。

1.出示掛圖二、引導幼兒觀察、描述。

2.教師生動描述掛圖二的內容。

三、豇、芹菜做體操。

1.出示掛圖三，引導幼兒觀察、描述。

2.教師描述掛圖三的內容。

3.請個別幼兒嘗試連貫講述三幅掛圖。

我對整個活動準備充分，孩子們大多都是農村孩子，對蔬菜已有經驗，在教學中我是將圖片一張一張出示的，是完整的講述，做到欣賞完整性。首先讓小朋友看掛圖的時候，盡量讓幼兒講述，幼兒自主講述的部分比較多，其次，在讓幼兒觀察掛圖由我講述故事的階段，環節緊湊條理清晰。通過按教案設計幼兒能仔細觀察圖片，能初步學會看圖講故事，但是在我完整地講述故事的時候小朋友完全不能和我一起講，但都能和老師一起說一說主要內容。在教師的提問上，結合認識特點，提問具體明確，拓展幼兒的思維。例如在問到長豇豆和芹菜輸了比賽時，心情會怎么樣？孩子們各抒己見，故事最后：“長豇豆和芹菜在朋友們的幫助下，終于成功了”，教師可以適當點透：成功離不開朋友們的幫助，而成功的意義也不是一心的想要贏得比賽，成為快樂的人才是最重要的。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇九

1．觀察畫面，描述角色形象的動作、神態與運動場景。 2．體驗作品中愉快幽默的諧趣。 3．認識主要角色的自然屬性特點。

掛圖。幼兒對豇豆、芹菜及圖中相關蔬菜已有所認識。

一、長豇豆、芹菜去跳繩

1．出示圖一，引導幼兒觀察、描述。

2．長豇豆和芹菜是好朋友。他們去和小辣椒比賽跳繩。

3．小辣椒為什么跳得快、跳得好？（辣椒個子小，跳得快、跳得好）

4．長豇豆和芹菜為什么一個都沒跳成？繩子繞住了哪里？

5．南瓜栽判是怎么記錄的？

6．參照講述參考，教師生動描述圖一。

二、長豇豆、芹菜去賽跑

1．出示圖二，引導幼兒觀察。

2．長豇豆、芹菜和誰在賽跑？

3．包心菜、蕃茄怎樣跑？（“嘰里咕嚕”往下滾）長豇豆和芹菜怎樣追？

4．誰在做裁判？哪些水果和蔬菜在看賽跑？站在哪里看賽跑？

5．參照講述參考，教師描述圖二。

三、長豇豆、芹菜做體操

2．出示圖三，請幼兒觀察。

3．長豇豆和芹菜參加的是什么比賽？

4．長豇豆在單杠上轉了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又穩。朋友們送上了鮮花和掌聲。

5．哪些朋友在鼓掌！哪些朋友頂起平衡木，單杠又是哪幾個朋友搭起來的？

6．參照講述參考，教師描述圖三。

7．請能力強的幼兒連貫講述3幅畫面。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十

1.嘗試用剪、切的方法，制作蔬菜印章。

2.在操作活動中，充分運用多種感官感知蔬菜的特點。

二、活動準備。

1.各種蔬菜，如：辣椒、藥芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等。

2.白紙若干(與幼兒人數相等)。

3.水粉顏料：紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅，顏料盆(中間放海綿)。

4.每組準備沒有開封的刀和剪刀若干把。

三、活動過程。

(一)引發幼兒觀察蔬菜的興趣。

2.請幼兒輕輕地把蔬菜放回籮筐里，向大家介紹自己的發現。

(二)嘗試制作蔬菜印章。

2.請幼兒動手試一試、做一做，交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。

3.提供顏色盆，請幼兒選自己喜歡的顏色，用自己做好的蔬菜印章印出美麗的圖案。

(三)展示作品和評析。欣賞自己制作的作品，說說什么地方最漂亮。

活動反思：

評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十一

本活動取材于中班主題《香香的蔬菜》，該主題主要幫助幼兒梳理對蔬菜的粗淺、寬泛知識。《開心菜園》處于主題的中期，是在幼兒對蔬菜有了一定的感知、認識的基礎上進行的語言活動，主要講述長豇豆、芹菜和不同的蔬菜寶寶進行各種體育比賽，最后找到了適合自己的比賽項目。教材內容詼諧有趣，對幼兒具有一定的吸引力。故事蘊含斜坡、體育項目、外形與項目的匹配等認知經驗，對幼兒的細致觀察、生活經驗、思維水平要求較高。因此，我們對教材進行了處理，降低了科學認知、理解、表達的難度，增加了社會性教育價值，使之更適合中班幼兒的能力水平。原設計以看圖講述為主，引導幼兒進行細致的觀察與描述，同時設計了許多糾因性問題。考慮到中班上學期的幼兒還是以模仿學習為主，因此我們以故事教學為主要形式，讓幼兒在看看聽聽說說中發展語言表達能力，感受角色心理。

1.理解故事內容，并能描述角色形象的外形、動作、神態。

2.嘗試感受角色的心理，知道做任何事都要堅持。

活動準備:。

1.知識準備:認識幾種常見蔬菜，知道它們的名稱。

2.物質準備:作品內容的ppt。

活動過程:。

(一)描述蔬菜的外形特征，導入活動。

1.喚起原有經驗:你吃過哪些蔬菜?

2.描述蔬菜外形特征。

(1)長豇豆、芹菜:在開心菜園里有一群快樂的蔬菜寶寶，瞧，長豇豆和芹菜來了!它們長得怎么樣?(豐富詞:高高瘦瘦)。

(2)南瓜、冬瓜、辣椒、包心菜、番茄:今天它們要開運動會，看!運動員們進場了!你認識誰?它長得什么樣?(豐富詞:矮矮胖胖、紅艷艷、圓溜溜等。)。

3.猜測比賽項目，激發聽故事的欲望:蔬菜寶寶的運動會，可能有些什么比賽呢?

(二)看看、聽聽、說說，理解故事內容。

1.跑步比賽(聽聽說說)。

(1)猜測結果:長豇豆、芹菜要和包心菜、番茄賽跑，你猜誰跑得快?

(2)傾聽該段故事，理解內容。

誰跑得快?

包心菜、番茄是怎么跑的?(豐富詞:嘰里咕嚕)。

還有哪些東西也會滾動?

長豇豆、芹菜跌跌撞撞地跑不穩，誰來學一學?你還見過誰也是這樣跌跌撞撞地跑的?

(3)初步感受角色心理:賽跑輸了，他們的心情怎么樣?

2.跳繩比賽(看看說說，細致觀察)。

(1)觀察圖片，講述圖片內容:長豇豆、芹菜不灰心，又參加了第二場比賽，這回他們比什么?和誰比?結果怎么樣?請你仔細地看一看。(引導幼兒觀察角色的表情、動作等。)。

(2)進一步感受角色心情:連續輸了兩次，長豇豆和芹菜還會繼續參加比賽嗎?

3.幫助長豇豆、芹菜(學說安慰、鼓勵的話)。

(1)師講述故事，創設語言情境:長豇豆、芹菜傷心極了:“都怪我們長得高高瘦瘦，什么比賽都贏不了，嗚嗚……我們再也不參加運動會了!”小朋友們，快來安慰安慰它們吧!(引導幼兒安慰、鼓勵長豇豆和芹菜。)。

(2)集體學說安慰鼓勵的話。

(3)幼兒自由向長豇豆、芹菜說安慰鼓勵的話。

(三)完整欣賞故事，升華主題。

2.提問:最后長豇豆和芹菜參加了什么比賽?結果怎么樣?

為什么長豇豆、芹菜能取得勝利?

(四)延伸:還有許多蔬菜寶寶也想參加運動會，它們適合什么比賽呢?

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十二

1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2、感受豁達開朗的快樂，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

3、初步了解健康的小常識。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1、制作電腦多媒體課件ppt。

2、相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3、改編故事《消氣商店》（附后）。

一、激發興趣。

1、（播放鞭炮聲）師：這是什么聲音？人們遇到什么事情會放鞭炮？（告訴幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。）。

2、猜猜“開心商店”會經營什么。

二、設問想象。

a/1、師：熊哥哥怎么了？（ppt播放熊不開心的圖片）。

2、播放錄音。（以熊哥哥的.口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。）。

3、教師解釋什么是拳擊比賽。

4、師：熊哥哥該怎么辦？如果你是小狐貍，會想什么辦法幫熊哥哥消氣？

5、師：看看小狐貍用的是什么辦法。（ppt出現熊哥哥打沙包的圖片）。

6、師：狐貍想的這個辦法好嗎？為什么？（啟發幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。）。

b/1、師：鵝小姐有什么煩惱？（ppt出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設想。）。

2、師：如果你是小狐貍，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？

3、師：看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎？為什么？（ppt演示小鵝跳繩的圖片）。

4、師：聽聽鵝小姐是怎么說的。（播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。）。

c/1、師：兩只小老鼠怎么了？（ppt出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。）。

2、播放錄音。（以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。）。

3、師：請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4、師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。（播放ppt圖片，狐貍請他們聽音樂，舒緩心情。）。

d、完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經驗。

1、師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎？

2、師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他們開心。（出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。）。

3、幼兒自由討論，為同伴解決煩惱。

4、小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具。看看書等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

活動延伸。

科學探索區：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

語言區：

（1）故事《開心商店》圖片，動物頭飾，服裝等。

（2）連線：幼兒觀察上一排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。

美工區：

（1）涂色：黑白圖片，蠟筆。

（2）用冷暖兩種顏色表示不同情緒。

（3）表情娃娃：白塑料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。

小狐貍新開了一家獨特的商店——開心商店。門口的招牌上寫著“讓你開心，給你快樂”。

熊哥哥是一位拳擊運動員，這是因為拳擊賽輸了而生氣。他走過開心商店看見門口的牌子，就一步跨了進去。小狐貍說：“請問熊哥哥，你為什么生氣？”熊哥哥說：“我參加拳擊賽輸了！沒得到冠軍，我不開心。”小狐貍讓熊哥哥對準沙包使勁地打，打得好痛快。小狐貍說：“你好好練本領，以后一定會得冠軍。”熊哥哥打了沙包出了氣，又聽了小狐貍的鼓勵，快活地走了。

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來：“我穿什么衣服都不好看。真讓人不開心！小狐貍，你有什么方法讓我開心？”小狐貍說：“請你每天練習跳繩100下，就一定能變苗條，穿什么衣服都好看呢。”鵝小姐每天堅持跳繩，跳得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說：“每天跳跳。不但快活，還能減肥，真不錯。謝謝你，小狐貍。”

大家都喜歡到小狐貍的商店來，打一打，跳一跳。開l心極了！

一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進商店。原來他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小狐貍搬來兩把椅子，請他們坐下，然后打開收音機，店里響起了輕輕的音樂聲，小老鼠覺得舒服極了。原來音樂也能讓人變得開心。

小狐貍有一個新打算，修座太花園，美麗的風景，安靜的環境，同樣會讓大家忘記煩惱，變得快樂！

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十三

1、引導幼兒講衛生、愛清潔、喜歡洗澡，初步培養幼兒良好的生活衛生習慣。

2、通過活動激發幼兒體驗樂于幫助他人的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽講述，用簡短句講出圖片的主要內容，發展語言表達能力。

教幼兒在身體臟了或夏季出汗多的情況下，樂意洗澡，學會洗澡，知道洗澡會給人帶來清潔、舒服的感覺。

故事《小豬變干凈了》掛圖五幅、臟娃娃或臟玩具若干。

一、導入部分。

“小朋友，今天老師給你們帶來了一個故事，是關于小胖豬的，你們愿意聽嗎？”

“想知道這只小胖豬的身上發生了什么事情嗎？”直接引出故事《小豬變干凈了》。

（一）、欣賞故事《小豬變干凈了》。

提問：

1、朋友們為什么不愿意跟小豬玩了？

2、小豬最后是怎么變干凈的？

3、小結：小豬不愛洗澡，渾身臟乎乎的，所以小動物們都不愿意跟它玩，最后在小白鵝的幫助下，小豬變干凈了，朋友們也都愿意跟它玩了，真喜歡像小白鵝這樣愿意幫助別人的朋友。

小結：我們小朋友都應該愿意洗澡，洗得干干凈凈的，這樣別人才愿意跟你玩，我們每個人都應該成為愛洗澡講衛生的`好孩子。

（二）、教師出示圖片，邊看圖片邊講故事，引導幼兒講述圖片上的主要內容，動物對話，以角色游戲的方式請小朋友表演故事內容。

（三）、談話活動：你愛洗澡嗎？是怎么洗的？需要什么東西？洗完后有什么感覺？小結：出汗或身體臟了的時候應該洗澡，要從頭到腳洗得干干凈凈，之后，我們會感覺很舒服、很清爽。

我幫娃娃洗澡。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十四

《開心菜園》取材于中班主題“香香的蔬菜”，該活動是在幼兒對蔬菜有了一定的感知、認識的基礎上進行語言活動的，主要講了長豇豆、芹菜和不同的蔬菜進行各種體育比賽，最后找到適合自己的比賽項目。教材內容詼諧有趣，對幼兒具有一定的吸引力。在故事中出現了跳繩、斜坡賽跑、體操等體育項目，而這些體育項目又與蔬菜的外形相匹配，對幼兒的細致觀察、生活經驗要求較高。

1.理解故事，并能描述角色形象的外形、動作、神態。

2.體驗作品中愉快幽默的諧趣。

3.知道不同的體型的蔬菜適合參加不同的體育項目。

活動重點:知道不同的體型的蔬菜適合參加不同的.體育項目。

活動難點:能描述角色形象的外形、動作、神態。

1.材料準備:故事ppt。

2.經驗準備:幼兒對豇豆、芹菜及圖中相關蔬菜已有所認識。

一、長豇豆和芹菜。

1.師:出示ppt1，今天呀老師要向小朋友們介紹一對好朋友，看這是誰呀?(長豇豆)長豇豆長得怎么樣?(細細的，長長的)。

2.師:出示ppt2，長豇豆還有個好朋友，他是誰呀?(芹菜)芹菜長得怎么樣?

3.師:出示ppt3長豇豆和芹菜是好朋友，有一天蔬菜王國舉行運動會，長豇豆和芹菜也去參加運動會了。

二、長豇豆、芹菜去跳繩。

1.出示ppt4，引導幼兒觀察、描述。

3.師:這次比賽誰跳的又快又好?小辣椒為什么跳得快、跳得好?(辣椒個子小，跳得快、跳得好)。

4.師:長豇豆和芹菜有沒有跳成功?他們跳的時候怎么了?繩子繞住了哪里?

5.師:南瓜栽判是怎么記錄的?

6.教師生動描述第一段。

二、長豇豆和芹菜去打排球。

1.出示ppt5，引導幼兒觀察、描述。

2.師:長豇豆、芹菜去和葫蘆、絲瓜打排球，誰贏了?

3.師:看，排球打在長豇豆、芹菜身上，長豇豆、芹菜怎么了?

4.師:為什么長豇豆、芹菜打不過葫蘆、絲瓜?

5.教師描述第二段。

三、長豇豆、芹菜去賽跑。

1.出示ppt6，引導幼兒觀察。

2.師:長豇豆、芹菜和誰在賽跑?他們在哪里賽跑?(山坡)。

3.師:包心菜、蕃茄怎樣跑?(“嘰里咕嚕”往下滾)長豇豆和芹菜怎樣追?

4.師:誰在做裁判?哪些水果和蔬菜在看賽跑?

5.教師描述第三段。

四、長豇豆、芹菜做體操。

2.出示ppt7，請幼兒觀察。

3.師:長豇豆和芹菜參加的是什么比賽?

4.長豇豆在單杠上轉了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又穩。朋友們送上了鮮花和掌聲。

5.師:哪些朋友在鼓掌!哪些朋友頂起平衡木，單杠又是哪幾個朋友搭起來的?

6.教師描述第四段。

五、連貫的欣賞故事一遍。

師:每一種蔬菜都有自己獨有的特征，故事中小辣椒個子小適合跳繩，包心菜、番茄長得圓圓的適合在山坡上滾跑，而長豇豆、芹菜高高細細則適合體操。

六、教師和幼兒一起看圖講故事。

師:現在我們一起來講一遍故事吧!

七、、結束語:小朋友我們一起去自然角找一找其它的蔬菜，他們適合參加什么體育項目?走吧!

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十五

1、體驗洗澡時的快樂，養成愛洗澡的好習慣。

2、充分發揮幼兒想象，使幼兒大膽運用肢體表現洗澡的過程，體驗和同伴合作的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活多媒體幻燈《小豬變干凈了》，多媒體幼兒洗澡照片，音樂《小白船》，《我愛洗澡》伴奏、音樂，沐浴花。

一、觀看課件《小豬變干凈了》引出主題活動：洗澡。

師：小豬是怎樣變干凈的呢?(洗澡)。

二、教師和幼兒共同創編洗澡的動作，放背景音樂，師幼隨音樂做洗澡動作。

教師提問：你在家洗澡時都是先洗什么地方啊?

《1》上半身：頭——肚子——胳膊——后背。

師：后背夠不到該怎么辦呢?幼兒：(請小朋友幫忙，團結協作)。

《2》完整的把洗一遍上半身。

《3》下半身：腿——屁股——腳丫。

《4》完整的.把洗一遍下半身。

三、教師變成灑花，幼兒拿沐浴花洗澡。

教師：老師給小朋友準備了沐浴花，請小朋友拿沐浴花洗澡，老師變成灑花，給小朋友噴噴水。

四、休息：看幻燈，欣賞音樂《小白船》。

五：教師完整跳一遍《洗澡歌》。

六、集體完整跳《洗澡歌》文章。

對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數的藝術特長都是從年滿4歲了才開始培養的。興趣是最好的老師。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十六

1、懂得關心別人。

2、學習表達自己的感情。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、兩種不同造型的抱枕。

2、開心枕故事，參見幼兒用書。

1、師展示準備好的抱枕，一個取名叫“開心枕”，一個取名叫“出氣包”。

3、玩“傳抱枕”的游戲，并說明游戲步驟。

（1）、請幼兒邊唱兒歌邊傳抱枕。

（2）、兒歌停止時。手上持有開心枕的幼兒要與大家分享一件開心的事情。手上持有出氣包的幼兒要說一件自己覺得生氣的事，并可以在出氣包上捶三下以發泄情緒。

（3）、請持開心枕的幼兒充當“快樂先生或快樂小姐”，將開心枕送給好朋友，讓好朋友抱著軟軟的開心枕消消氣。

游戲可玩2——3次。

每日離園時可進行此游戲。

《開心枕和出氣包》這節社會課的意義就在于怎樣讓孩子相互關心，更多的時候，要做小伙伴的“開心枕”，和他們抱一抱，什么事情都可以解決。讓孩子意識到當遇到需要幫助的`人時，都應該有一顆愛心去關愛他人。這也是責任心的一種體現。同時，通過本次活動的開展之后，我發現班上的孩子與同伴之間形成了良好的作風，開始學著自己解決問題，比如課間有兩位幼兒在打鬧，旁邊的小朋友就提醒他們：“不能這樣，好朋友要抱一抱！”“生活即教育，教育即生活”，良好的習慣就是在平時養成的。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十七

活動目標：

1.體驗作品中愉快幽默的諧趣。

2.認識主要角色的自然屬性。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

1.經驗準備：對豇豆、芹菜及圖中相關蔬菜已有所認識。

2.物質準備：掛圖14號。

活動過程：

一、豇豆、芹菜去跳繩。

1.出示掛圖一，引導幼兒觀察、描述。

2.教師生動描述掛圖一的內容。

二、豇豆、芹菜去賽跑。

1.出示掛圖二、引導幼兒觀察、描述。

2.教師生動描述掛圖二的內容。

三、豇、芹菜做體操。

1.出示掛圖三，引導幼兒觀察、描述。

2.教師描述掛圖三的內容。

3.請個別幼兒嘗試連貫講述三幅掛圖。

活動反思：

我對整個活動準備充分，孩子們大多都是農村孩子，對蔬菜已有經驗，在教學中我是將圖片一張一張出示的，是完整的講述，做到欣賞完整性。首先讓小朋友看掛圖的時候，盡量讓幼兒講述，幼兒自主講述的部分比較多，其次，在讓幼兒觀察掛圖由我講述故事的階段，環節緊湊條理清晰。通過按教案設計幼兒能仔細觀察圖片，能初步學會看圖講故事，但是在我完整地講述故事的時候小朋友完全不能和我一起講，但都能和老師一起說一說主要內容。在教師的提問上，結合認識特點，提問具體明確，拓展幼兒的思維。例如在問到長豇豆和芹菜輸了比賽時，心情會怎么樣？孩子們各抒己見，故事最后：“長豇豆和芹菜在朋友們的幫助下，終于成功了”，教師可以適當點透：成功離不開朋友們的幫助，而成功的意義也不是一心的想要贏得比賽，成為快樂的人才是最重要的。

想讓你開心中班教案（專業18篇）篇十八

《指南》健康領域指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。一個健康的孩子，應該能夠經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。中班幼兒易沖動，情緒不穩定，常發生一些小矛盾。本次活動，意在幫助幼兒學會調節自己的消極情緒，促進他們的健康成長。

1、幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、初步了解健康的小常識。

活動難點：逐步養成積極樂觀的生活態度。

笑臉、哭臉娃娃；情景圖片；課件；悄悄屋模型；音樂。

一、談話導入，激發興趣。

教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)。

1.教師提問：你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。

2.當不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。

3.呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4.總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

2.不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不開心吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

四、結束活動。

伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，給更多的人帶去快樂。