實踐報告的寫作需要遵循一定的結構和格式，包括引言、目的與背景、實施步驟、結果與分析、結論等部分。現在，讓我們一起來閱讀幾篇優秀的實踐報告范文，感受一下不同風格和寫作技巧。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇一

藥業有限公司是集團股份有限公司下屬子公司，成立于1993年10月，當時注冊資金300萬元，成立之初主要從事藥品的批發，零售和采購供應。但由于缺乏企業的戰略規劃，管理水平不高和分銷通路工作存在失誤，藥業公司錯過了98年，99年介入制藥領域的關鍵時期，沒有發展壯大，反而虧損連連，經歷了許多曲折和坎坷。年7月藥業公司重新進行戰略調整以后，6000萬元增資擴股到6準備立足于自產otc藥品市場，計劃用三至五年時間，建成符合國家標準的生物產業鏈體系，構建集科科工貿三位一體的戰略發展格局。

本人以年5月至8月期間，進入藥業公司實習，對該公司的otc分銷通路管理的現狀產生濃厚興趣，進行了較廣泛深入的調研，通過與企業有關領導，銷售部門，企業部門和財務部門的溝通，了解了整個分銷通路建設過程中的通路發展規劃，經營現狀，業務流程，通路成員和銷售人員的基本情況，并深入到云南，湖南，湖北，廣西，廣東等地，與企業銷售第一線的銷售人員和經銷商進行接觸，在調研過程中發現企業的分銷通路建設過程中的成績是突出的:。

1，分銷通路的長度和寬度在大部分區域較為合理。藥業公司根據企業現階段生產的藥品為普通品種，價值低，中間環節不能過多，分銷通路費用不能太高，同時企業銷售人員短缺的實際情況，結合各區域市場經銷商分銷通路特點，初步三級分銷通路模式，較好地解決了產品快速流向市場，廣泛覆蓋市場的問題；并通過尋找不超過三家的省級經銷商，彌補了分銷通路之間的盲區，保持分銷通路的穩定，減少沖突，最大限度地在穩定分銷通路的同時完成較廣泛的市場覆蓋。

2，分銷通路的市場覆蓋面得到較大提高。藥業公司通過對省級區域經銷商的選擇，較為合理地建設分銷通路的長度和寬度，使藥業的產品分銷通路從原先僅局限于云南省到達了西南，華南的十幾個省份，并且市場覆蓋面在各個省級區域都有很大程度的提高，產品知名度和忠誠度在逐步提高當中。

3，分銷通路布局較為合理。藥業公司根據產品特點，將省級分銷通路建設發展規劃暫時限定在長江以南區域，集中精力做好這些省級市場，以達到鍛煉銷售隊伍，積累經驗和對現有市場深耕細作的目的。

4，分銷通路網流走勢較為合理。藥業公司在分銷通路建設的過程中，沒有松懈對管理的要求，制定了一系列相應的合同審核，經銷商信用額度評估，發貨審批，貨款風險控制，退換貨等制度和流程規范，為分銷通路的正常管理奠定了較好的基礎。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇二

1深入社會，了解國情，體驗社情，積累對社會的閱歷的.對增進社會工作的理解。

2在實踐過程中增長才干，鍛煉能力，開拓視野，為以后的工作打好雜事的基礎。

3在實踐過程中培養職業素養，增加工作經驗，便于更好地投入真實的工作當中。

以下記錄的是本人從7月中旬到8月25日求職經過及自己親身的打工經歷。

這個假期還是依舊那樣在忙碌中充實中渡過了，由于本學期期末考試結束后，學校還組織了一場“數電實習“，我們都快到7月中旬正式放假了。

從學校放假到家里，一個人好像是剛從籠子里被釋放了的小鳥，有了自己的一片清涼，在家開空調是一定的。可是畢竟是準大三的人了，晚上qq上線和周圍一些朋友聊天，知道大伙都在打工了。自己內心也掂量了下，暑假不能這樣白白浪費，浪費自己的青春，浪費自己的歲月!

我打電話給我一個好朋友，說：“他在我們勝浦那邊海關出口加工b區的麥德龍餐飲公司做小職員，一天8小時一天40元，勞動價格是那么的低廉。但最后我知道那麥德龍餐飲公司還在招人，我就按我朋友的路線坐公交去了麥德龍餐飲公司，可是不幸的是，我和幾個一起去面試的人到達麥德龍餐飲公司人事部時，人事部主管給了我們明確的答復：“不好意思，我們這里滿了你們可以回去了。”第一次不失禮被趕了回來，內心不是滋味。就像葉圣陶的《多收了三五斗》的一句話一樣“希望好像肥皂泡一樣瞬時間破裂。”

就在想找也找不到兼職的時候，人脈倒是一個不錯的工具。我打電話給以前我實習過的希捷公司可惜的是現在不是用工荒，收女不收男，郁悶…..只收女的…….

在將近8月份的時候，皇天不負有心人，我通過小葉姐姐順利找到了工作，工作地點在斜溏，大公司名稱叫四方工業坊，小公司名叫恒智裝配包裝服務有限公司，早上勝浦還有有專車接送!

第一也是主要項目就是塑料加工模具廠(簡單地說就是進口塑料顆粒，高溫，澆注，成型，通過模具生產出規定的塑料模型)。

第二就是包裝，)簡單的說就是說用人工，純手工幫助一些小企業或大型外資企業包裝產品外包裝。)。

第一天開工，工作項目是幫歐萊雅公司包裝化妝瓶外盒。(我沒有采樣不能給大家分享那彩盒了在此以表謙意。)這工作磨得是時間，到后來腰有點酸了，背也有點酸了，手也有點酸了……….一開始我們動手都很慢，在一旁的負責人也說你們速度太慢了，是啊，我們還沒有熟悉，還沒有老練，不過我們不急，我們現在、只是上上手，做一段時間就熟練了，話一邊的在說，旁邊的負責人也就有點急了，你們看我的，我先來示范下，你們看好了……..我也看清楚了負責人的餓純熟練地手工。我按著負責人的指示順利完成了第一個彩盒，后來我一個接著一個，不一會兒，我就熟練了，速度大大提高了一倍。

第一天工作果然有點不適應，習慣了在學校里自由的生活，一下子沒了自由，感覺渾身就是不適應，但是工作畢竟是工作啊，不可懈怠啊，你在學校是你是學生，人家又義務保護你，但是現在你是員工，幫人家做事，做不好是要被請回家的，或炒魷魚的啊!

在工作地方混好了后我也開始介紹一些朋友來了，顧峰，許嫻，胡卓乙，沈情還有我徒弟“頭眼啊沒有的”，有了朋友，有了團隊的工作是不可比擬的，這樣也就可以分工明確了，自己做自己的本職工作，這樣速度更加快了，比一個人速度至少提高了好幾倍，人均產量也上去了，我們團隊在顧峰和我的帶領下，發展壯大，業績優越，有時候還不時得到負責人的夸獎!

但是我們內部也有點矛盾，就是感覺有時候工資太低，有時候就鬧了點情緒。對于這種事，我們也深有體會，當一個人報酬低于自己付出回報時的卻會，內心肯定有點不舒服，對于這種事做好的方法就是讓一個他的最好的朋友開導，撫慰，磨合心靈的不公。這樣個人情緒也就很快化解，不把個人情緒，影響團隊合作。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇三

隨著國家對職業技術教育的不斷重視，職業技術教育也呈現快速發展的趨勢。學校要想快速穩健的發展必須要有一支具有較強專業素質的教師隊伍。因此，有效地提高專業師資隊伍的專業素質，促進職業學校的進一步發展，國家組織了這次青年教師下企業鍛煉的實踐活動。我有幸作為機械加工專業的教師參加了有張家港職業教育中心校和江蘇新美星包裝機械股份有限公司聯合承辦的實踐活動。在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受企業管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。

新美星，中國高端液體（飲料）包裝機械專家與領導者。致力于為全球液體飲料工廠提供有競爭力的全面解決方案和服務，為客戶創造最大價值。今天，新美星擁有兩大研發、制造工廠，占地面積超過15萬平方米，是中國最大的液體（飲料）包裝機械研發與制造基地。公司總部位于國家級經濟技術開發區-張家港經濟技術開發區，與多條高速公路及國際機場相鄰，交通便捷。公司業務涵蓋飲料、酒類、調味品和日化用品等四大領域。至今，已成功為可口可樂、百事可樂、達能、雀巢、娃哈哈、康師傅、三得利、達利、中富、統一、銀鷺、怡寶、景田、椰樹、奧克、加加等國內外著名液體（飲料）工廠提供了優質的設備和完善的服務，產品同時銷往歐洲、東南亞、中東、美洲、非洲等70多個國家和地區。

二、實習內容。

1、包裝事業部：了解包裝的各道工序的加工圖紙及工序、生產進度與安裝工藝、物流申請流程及工序定額與工時的知識。如：大電箱的裝配、軸承組件的裝配、理瓶部件的裝配機器人裝箱機等。

2、吹罐事業部：了解灌裝機安裝基本常識和整個安裝過程、熟悉吹瓶機的基本原理和運行調試工藝流程、掌握部分零件的裝配。如：灌裝閥、旋蓋頭、瓶夾和升降總成等。

3、含非事業部：了解啤酒機、易拉罐、含氣飲料等機器的基本結構有機工作原理、掌握部分零件的裝配。如：等壓灌裝閥、啤酒閥、排氣控制組件等。

4、金工事業部：了解車間崗位設置及設備的概況、參加普車、鉗工、數車、加工中心、銑床、鏜床、刨床、磨床和插床等設備的使用及維護。參與了部分工件的加工。如：排氣套、連接板、螺桿和調節桿等。

5、流體事業部：了解殺菌機、無菌氣、消毒液調配、cip清洗、水處理系統等機器的裝配、了解設備制作過程和品質的注意事項。如：殺菌機的裝配、cip清洗等。

6、生產管理部：設備科、外協科、電氣科、質檢科和設備科的實踐。

三、學習思考和提高。

1.中職教育教學理念的新突破。

下企業實踐，像企業工作人員一樣上班下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業相關崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構物流專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。

2.豐富了專業教學資源。

下企業實踐，教師們了解了機械裝備行業的現狀和發展趨勢，熟悉了企業的現場環境。收集了崗位操作技能、作業流程中的有關單證，進行了詳細的生產過程記錄，并且拍攝了照片。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業核心課程的建設，以利于提高教學質量。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇四

小公司人員緊缺，一個人當幾個人用，管理者也對實習生加強培養。大公司人員多，各自忙自己的。這個前期建議先找個小公司學習一段時間感受下剛出來先不要以工資多少，先學到學校里學不到的東西這才是能力。差距慢慢就和其他同學拉開了。同時也。

換個公司吧，小編那時候實習期，經常量房，作圖，偶爾也去工地，建材市場看看。他們不用半年后給你當設計師做誘惑，你怎么愿意做這個廉價勞動力，老板都是冷血的，說不好聽的，半年后，給你來句“你能力還不夠，再做幾個月”，你還是乘早換一個，在。

這個其實呢，自己在公司里面還是要有師傅，帶領的話呢，還是對自己成長的是非常快的，那么可以自己主動和領導來提出來，或者是你自己去，看看有沒有自己感到感興趣的前輩，這樣的話呢，自己主動的去學習一些知識，回來之后呢，可以自己準備一些。

去哪里都一樣的，任何公司任何單位。你必須學會去偷著學習經驗，學習到能讓自己立足的本領，別人對你發脾氣是因為他們的能力高于你，看不起你，所以你要努力的提高自己，忍受別人所不能忍受的，轉成動力發奮圖強。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇五

光陰似箭，轉眼間，三年的的大學生活已經結束。面臨著就業的我們，再次走出社會，我有幸通過面試進入中國電信北京分公司實踐。在中國電信這個廣闊的平臺上我接觸了許多的人和事，在實際的工作中檢驗自我，把學校學到的知識運用到實際的工作中去，讓我收獲不少。

20xx年10月10日，是我被電信錄取為訂單班實踐生最重要的日子。今天在學校東區報告廳舉行了隆重的開班儀式，由此我深感公司對我們的重視。

總的來說，調查工作更多的讓我學會了如何跟別人打交道、如何建立與客戶之間的信任、學會了換位思考等等。

經過四個月的實踐工作，我基本完成了我的工作任務，達到了通過實踐深化知識和提高個人能力的目的。同時學到了如何和客戶溝通、如何開發市場以及許多做人做事的道理，掌握了基本的推銷技能、客戶溝通及管理技能。在實踐工作過程中，能很好地遵守實踐的相關規定與要求展開實踐工作，通過個人努力獲得了良好的實踐效果。

去工作去守時，但能發現一個好的企業給你的印象絕對不是懶散的，而是緊湊的、有條不紊的、還有就是一種無形的競爭，大家都在努力，都在上進，因為大家都明白“適者生存”的道理。其實有時候可以從企業的一些外在表象看出該企業文化的特征是怎樣的，企業理念是哪個方向。在北京電信的日子里，覺察出它是一個較為蓬勃的團體。來公司實踐的這段時間里，總體覺得，營銷這個行業是一門深奧，并值得探索的職業。在此期間，我學到了許多，也悟到了許多。我明顯感受到公司與學校氛圍的不一樣，包括工作精神、態度以及人際間的交往等等，導購這份工作很是辛苦，從早上七點半始到下午五點，都是她們的工作時間，而且她們沒有周末，很少有自己的時間可以支配。電信內部的銷售人員間一種無形的競爭十分激烈，因為是更具個人的銷售能力給予工資獎金，正式工作人員的業務的熟練程度可想而知，并且每個人具有相當好的口才與應變能力，由于一般來說，套餐業務兩周一小更新，一月一大更新，公司市場會偶爾在晚上進行業務考核，電信的工作機制是緊湊的、有條不紊的，在實踐期間，能看出每位職工良好的工作態度，不懶散，在這樣一個適者生存的社會中，大家都在努力，都在上進。而且市場部有一位相當負責的領班，凡事都以身作則。

在為人處事上，可能因為實踐時間較短，對于公司企業里人際的感受不是特別強烈，但還是會學到一些東西。人是要坦誠相待，和睦相處。我們中國以和為貴，講求禮尚往來，電信作為國企自然擁有這個傳統的企業文化特色。其實為人處事也是一門藝術，它的能動性很大，而且也反映一個人的素質或能力。它不僅僅是涉及公司內部的氣氛，而且也體現在對待客戶上。我們是在重要客戶部門實踐，期間有跟著前輩去走訪客戶，前輩也傳授了一些與客戶溝通的經驗，也親身在旁邊體驗過，知道關鍵應該要抓住客戶的需求，要滿足需求創造需求，而這一切又是建立在誠心誠信的基礎之上的。

在實踐中不僅僅是帶給我們以上收獲，還包括其他專業的東西也慢慢有所了解，明白了800和400業務的區別和聯系，能更深刻的體會整個北京市電信公司依托并發揮中國電信全網的實力與優勢所在，明白他們的目標，即要建設高起點、高標準、高質量的新一代寬帶商務智能網絡，提供端到端全光智能網絡的連接，滿足政府、企業等客戶的寬帶化、可管理、可擴展，可增值的電信產品需求。

市場營銷專業在近幾年是很熱門的專業，這對于我們來說是很幸運的，但也向我們提出了更高的要求與挑戰。這次的實踐告訴我們什么叫做真正的市場營銷，怎樣才能做好市場營銷，我們必須不斷朝著這個方向努力，裝備好自己，做一名成功的市場營銷人員!!!來公司實踐的這段時間里，總體覺得，營銷這個行業是一門深奧，并值得探索的職業。在此期間，我學到了許多，也悟到了許多。我明顯感受到公司與學校氛圍的不一樣，包括工作精神、態度以及人際間的交往等等，導購這份工作很是辛苦，從早上七點半始到下午五點，都是她們的工作時間，而且她們沒有周末，很少有自己的時間可以支配。電信內部的銷售人員間一種無形的競爭十分激烈，因為是更具個人的銷售能力給予工資獎金，正式工作人員的業務的熟練程度可想而知，并且每個人具有相當好的口才與應變能力，由于一般來說，套餐業務兩周一小更新，一月一大更新，公司市場會偶爾在晚上進行業務考核，電信的工作機制是緊湊的、有條不紊的，在實踐期間，能看出每位職工良好的工作態度，不懶散，在這樣一個適者生存的社會中，大家都在努力，都在上進。而且市場部有一位相當負責的領班，凡事都以身作則。

總之，對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，實踐階段的積累，是我人生的一筆財富，還有，我發現自信是多么的重要，要學好自己的專業知識，要學會做人，學會做人的道理，學會與人相處。這些都是今后邁入社會的奠基石。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇六

首先，我校學生學習的知識應進行全面化，在學習的過程中不僅僅停留在某專業的專業知識上（不只是表面上的理論知識學習，更要進行專業知識縱向上的學習），同時與該專業相關的其他知識也要進行學習（橫向上的學習）。除此之外，還要有意識或無意識地對學生進行個人素質的培養。

那么教師作為教書育人的執行者應該如何作呢？我認為教師不僅僅要向學生講解理論知識（這將是以后學生走向工作崗位的敲門磚），更重要的是通過各種途徑和手段培養學生的個人素質。

首先是理論知識方面，教師在學校中作為向學生傳授知識的個體，在教學過程中不能把上課作為一種任務，認為只要把學校規定的教學任務完成就可以了。其實我認為教學關鍵是看教學結果，即學生接受教師講解知識的程度，不然的話教師講的再多學生掌握不了也沒用。例如化工中的儀器分類，我們采用圖片的方式讓學生認識、區分不同的儀器，并且通過觀察圖片使學生對不同的儀器有非常直接的感觀認識，比老師站在講臺上講一節課的效果要好很多；再如，玻璃儀器這一名詞，我們僅從定義來上進行一個字一個字地來解釋可能要花上半節課的時間，還不如我們隨手拿起手邊的一件儀器在黑板上畫出其部件的供應關系來得明白；再比如，對于沒有實踐經驗的教師來說，講解生產流程是一件非常困難的事情，往往老師在講臺上講了半天，學生在下面還是一知半解，更有甚者是學生在下面壓根就是一頭霧水象聽天書一樣，與其這樣倒不如我們播放生產企業的一段化工視頻，學生就非常容易理解了。從以上舉例可以看出，我們在實際教學中要采取不同的教學方法來達到目的。那是不是我們教師只要把書本上的知識講得明明白白就行了呢？面對飛速發展的現代化工業是肯定不行的，因此我們要經常補充一些課外知識，這樣不僅可以讓學生開闊視野，也可以提高學生的學習積極性。

以上是我近兩個月來結合教學和化工企業實踐的一點心得。當然了由于我個人的理論水平有限，見識短淺，難免有所片面；我會在將來的工作和實踐中繼續體會，不斷地修正，努力提高自己的理論和實踐水平。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇七

按照學校的統一要求，我于20xx年3月1日至20xx年4月30日到天津市***科技發展有限公司進行了實踐，在兩個月的實踐中感觸良多，收獲頗豐。從無知到認知，再到深入的了解，我收獲了很多課堂和書本上無法了解的知識。我有成功的喜悅，但也有感受知識不全面的深思，現總結如下：

實踐活動進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，并有效提高專業教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中等學校可持續發展，通過企業實踐，提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質。通過深入企業實踐，了解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業骨干教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示范建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。

技術的應用和開發能力。深入企業實踐，使我們的專業教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。

下企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。

職業學校教師下企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

教師到企業實踐，了解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。

企業鍛煉學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛煉對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，了解到當前人才培養與社會需求的差距，為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也了解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。

下企業鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，特別是零件加工工藝的制定、技術更新的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。六個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以后的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。

企業的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產線，不容許任何環節出錯，企業的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產出合格的產品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質和專業水平就是我們的產品，只有具有嚴謹的治學態度和高度的教書育人的責任感才能培養出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養學生良好的職業道德。

在學習期間，我通過觀摩、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學院的理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能。

力，企業環境的多變性恰恰需要的是這種能力，另外，企業發展需要創新，具體到員工身上，就需要員工也具有創新能力。所以希望學校在傳授知識的同時，也要注重培養學生的這些方面的能力。

本次實踐活動給了我們很大的觸動：理論與實際有一定的距離。職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養；在授課過程中理論聯系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調動學生的學習積極性，提高知識掌握的效率。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇八

俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。從大學畢業到在擔任教學工作以來，希望能夠多參加企業實習是我這些年來一直夢寐以求的，因為生產實習是架在理論和實踐之間的一座橋梁，通過這座橋梁我們才能更好的將所學習的理論知識和生產聯系起來，從而能夠更好的適應我的教學工作。中職老師作為專業知識技能的傳播者，如何讓自己教出的學生能夠被用人單位所接受，勝任將來的工作崗位不被社會所淘汰，我們必須首先要了解企業發展狀況和市場行情，以及企業需要什么樣的人才。而這些都離不開我們老師親自參與企業生產實踐和調研。這也是我國教育部努力推行的政策方針，很慶幸自己有這樣的機會參加教育部組織的國家級骨干教師培訓，根據東風職業教育培訓中心的安排，我們先后到了東分公司發動機廠、變速器廠及商用車整車裝配廠等單位展開在近一個月的企業實習。現將這一段時間來在企業實踐活動中的感受作一個總結與匯報。

1．通過生產實習，可以進一步鞏固和深化所學理論知識，并將理論與實踐相結合，在實踐中提高自己觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。

2.了解我國汽車的基本狀況及將來的發展趨勢，學習的先進設備及前沿技術，豐富自己的專業知識層面，為將來教學工作做好知識鋪墊。

3．了解現代汽車行業對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產品的銷售狀況，市場的同行業的競爭度等，從而尋找企業與學校在用人對象和培養對象之間差距的突破口。

4．通過企業實踐來開發新的教學項目與方法，在教學課程設計上作出相應的調整，所教的內容應更接近企業的生產需要，使學生能在更短的時間內適應工作崗位的需求。

5、明確了企業對人才的需求及今后教學職業學校要發展方向，如何加強校企合作的緊密結合，做到資源共享，校企雙贏。

東風汽車公司始建于1969年，是中國汽車行業的骨干企業。經過三十多年的建設，已陸續建成了十堰（主要以中、重型商用車、零部件、汽車裝備事業為主）、襄樊（以輕型商用車、乘用車為主）、武漢（以乘用車為主）、廣州（以乘用車為主）等主要生產基地，公司主營業務包括全系列商用車、乘用車、汽車零部件和汽車裝備。目前，整車業務產品結構基本形成商用車、乘用車各占一半的格局，是中國綜合實力最強的三大汽車企業集團之一。

在近一個月的企業實習中，我們先后到了東分公司發動機廠、變速器廠及商用車整車裝配廠等單位。本次實習以看為主要內容，我們需要仔細觀察汽車生產的每一個環節，每一個零件的加工及配工藝流程。看看由一大堆零件怎樣在十幾分鐘之后就變成了一輛漂亮的車。通過這次實習我們也基本達到了目的，我們看到了曲軸、凸輪軸、飛輪、發動機、變速箱許多汽車零部件的加工及組裝，也見識了車間的生活，了解了我國汽車制造行業當前的當前狀況，對中國汽車制造業心中大致有了個了解。

在此期間我們以正式工作人員的身份進行實習，要求不因實習老師身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成實習單位交辦的各項任務，從小事做起，向裝配工人或汽車修理工虛心求教，要盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際動手實踐操作工作能力。

正是通過我們與生產第一線零距離接觸，體會到現代汽車的發展方向，以及現代汽車業對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產品的銷售狀況，市場的同行業的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不可多得的財富。

1、促進個人專業的成長與提高。

在此期間我虛心向老師傅們學習、探討有關汽車方面的知識案例，讓我對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識，了解到很多企業文化和企業管理體制也使我的專業上有了突破。也拉近了我與社會的距離，進一步明確了我們職業教育老師所肩負的歷史使命。

2、注重培養學生的自主學習能力和責任心。

在參觀企業員工辦公室的過程中，我們無意中會發現他們的辦公桌上都擺滿了各種專業資料供自己參考閱讀。同時東風產品品種類繁多，每個產品都需要經過多種生產工藝和流程，因此要求每個崗位上的員工都具備高度的責任心。而我們培養的中職生往往缺少這方面的自主學習的能力和高度的責任心，在今后的教學過程中我們要培養學生發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，專業教學中注重德育理念的灌輸，學習企業員工那種“從小事做起，從我做起”的扎實態度，從而勝任企業的崗位需求。

3、加強對學生團隊好和敬業精神的培養。

“一個團隊，一個目標”這是在發動機廠的入口一個很醒目的位置有一句標語，在這種企業文化的感染下，企業員工都帶有相當濃厚團隊協作和敬業精神，這也正是我們現在企業所要求員工必須具備的，在今后的教學設計環節中應多采用小組教學法，培養學生良好的溝通與團隊協作精神。

4、理解校企合作對學校發展的重要性。

在企業實踐中，我多次和企業專家員工進行交流，切實了解企業對汽車行業人才培養的實際要求，同時也感受到學校的教學內容、方式和方法與工廠的差距，明白為什么要堅定不移地進行“校企合作”和“雙元制教學”改革：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術工人，我們的職業教育要順應這種需求！否則，我們培養的學生就不能為社會所承認。因此，我們每所學校都應該充分考慮本校的實際情況，從學校的設備、師資力量、學生素質、招生能力以及學校與企業的溝通能力等方面進行衡量，把學校育人與企業用人有機結合起來，使學校辦學真正成為有源之水，長流不止，永不枯竭。

綜上所述，通過此次企業實踐，使教師逐步樹立了正確的教育觀念，不斷完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了履行崗位職責的能力，更加適應實施素質教育的需要。教師隊伍建設，關鍵是要用心打造。著名教育家陶行知先生說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”用心工作吧！我們堅信只要真心對待每一個學生，相信我們每一個學生，把更多的機會，更多的思考留給學生，我們的收獲將不會辜負我們的播種。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇九

按照教育部關于實施《四川省中等職業學校青年教師企業實踐》，進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，并有效提高專業教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中等學校可持續發展，通過企業實踐，提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質。通過深入企業實踐，了解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業骨干教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示范建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍建設。通過教師下企業鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。為了能更好的適應職業學校的發展形勢和需求,本人于20xx年6月---20xx年12月到四川邦立重機有限責任公司進行了為期6個月的企業實踐實習,現在將此次實踐培訓做如下總結：

這次下企業培訓全省中職學校一共有33人參加，均來自四川不同的十多個市縣，參加機械加工、數控技術、焊接技術三個方面的培訓學習，培訓分為三個階段：

第一階段：6月27日到7月3日為公共講座階段，在這期間大家集中學習了四川邦立重機安全生產管理、邦立重機企業文化、企業道德、精神與經營理念、生產現場管理、一線生產主管綜合管理、培訓師培訓、技能等級考核等方面的內容，并且參觀了邦立重機金工工廠、結構工廠、總裝工廠、技術中心、焊接、數控應用、包裝、液壓車間、減速機車間等。

第二階段：7月7日到12月15日在一線觀摩、專業講座、定崗實踐，按照培訓中心的安排分別被安排到邦立重機旗下的不同的企業及車間，我被先后分配到了邦立重機金工車間數鏜組、cad繪圖組學習，幾個學習組都給我們幾位學員都安排了一對一的師傅，我們的師傅都是高級技師、工程師等老員工，安排我們跟著師傅學習，師傅做什么我們看什么，有什么不解的可以詢問，在這期間通過自己的主動了解和與員工之間的溝通，讓我對車削加工、銑削加工、cad繪圖都有了進一步的了解與認識。

第三階段：12月15號到12月21號撰寫實踐總結、實踐成果展示、交流匯報、舉辦畢業典禮。

中職教師下企業鍛煉是提升中職教師綜合素質的重要舉措，是以市場為導向，研究人才培養模式、精品專業建設、課程開發與建設等工作的重要內容。因此，我非常重視這次難得的機會，實踐鍛煉期間，我首先改變角色，忘掉自己教師的身份，以一個公司員工的身份嚴格要求自己，時刻以學徒的心態虛心向師傅、設備工程師、工藝工程師、一線操作工、管理人員等學習交流，做到勤學好問。把自己當作公司的一員，遵守本公司的規章制度，不遲到、不早退、不脫崗，著工作服，尊重公司的企業文化，服從部門領導管理。實踐鍛煉期間，遵守紀律，按期完成每周的周記，階段總結和崗位考評。

中職教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建與高職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。實踐期間，我主動和他人溝通，帶著問題去思考，帶著問題去實踐。主動結識了各個生產環節的人員，和本次培訓主管陳燕老師的交流讓我了解到如今企業的用工標準和要求，很多的中職學生流動性比較大，缺乏吃苦耐勞的精神，不服從企業的安排；和漆師傅、劉師傅等的交流讓我學到了企業規范化管理的要求，所有的工序都必須按照產品工藝要求完成，包括工作環境的潔凈程度，物品的擺放，工作區域的劃分；和操作工們的交流讓我知道我們的學生以后出來工作所面臨的一些問題，他們的工作標準八小時制，每項工作分工非常細致，責任劃分明確，要做好一份工作，專業固然重要，更重要的是做人做事的態度，企業需要的是有責任心，團結向上的員工，只要你肯學，肯用功，即使你是中職生也完全有可能從操作工到技術員到工程師乃至管理人員發展。公司幾乎所有的員工都是從生產線上開始。和培訓老師的交流讓我了解到目前中職院校的現狀，也學到了其中好的教育教學方法，多自己以后的教學工作也有很大的幫助。

這期間貴公司給我們安排了專門的有針對性的培訓講座，讓我多其他方面的知識也有了一定的了解，可謂受益匪淺，其中一些針對職業教育與企業聯系的專業講座至今記憶猶新。來自邦立重機企業文化部長、高級工程師李世榮老師關于我國企業文化與發展戰略任務，給我們分析了當今邦立重機的現狀及面對的困難和挑戰，讓我們明確了邦立重機改革和發展的目標。他同時也要求我們能轉變教育教學觀念，轉變輕視職業教育陳腐落后觀念，進一步確立職業教育和其它類型教育同等重要的觀念，確信發展職業教育是經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點；轉變升學導向觀念，進一步確立以就業為導向的觀念；轉變輕視技能人才的觀念，進一步確立重視技能人才的觀念，深刻認識技能人才是社會正常運行和發展必不可少的人才；轉變重在校學生數量、輕教育教學質量的觀念，確立教育教學質量第一的觀念；轉變采用普教質量評價標準對職業教育教學質量評價的觀念，確立突出職業道德和職業技能的教育教學質量評價觀念；轉變以語言智能和邏輯數學智能為核心的傳統的單一智能觀念，改變中職生是“差生”的看法，樹立多元智能和人才多樣性觀念及相信人人有才，幫助人人成才的理念；轉變重智育輕德育的觀念，確立把德育放在首位的觀念；轉變重理論輕實踐動手能力的觀念,確立突出實踐動手能力、手腦并用觀念，從學科本位向職業崗位能力本位轉變；讀書是學習，使用也是學習；學習知識不是越多越好，越深越好，而是要服從于應用，要與自己駕馭知識的能力相匹配；轉變教、學、做相分離的觀念，確立教、學、做合一觀念。這樣的學生更加適合現代企業的需要。

本次深入企業實踐鍛煉，使我的教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。

這次中職教師到企業參加實踐活動，正是國家教育部倡導：“全面提高職業院校教師的素質，加強‘雙師型’教師隊伍建設；在進行學歷教育的同時，面向在職人員，鼓勵教師參加企業實踐活動，了解行業用人需求，培養適合市場要求的合格中高職人才”的具體體現。充分體現出國家大力發展職業教育的決心和對職業教育健康發展信心。

今天的職業教育管理機制雖然在政府的大力投入中取得了一定的成果；在不斷的改革中找到了方向；在執著的摸索中總結出一些經驗；但依然還存在著許多的弊端，與企業文化管理制度有著本質的區別：

1、管理機制與管理制度的差異中國的教育長期以來存在的問題是用昨天的知識，教今天的學生，想成為明天的人才。我認為我國職業教育的發展不僅僅單靠國家政策的支持和經費的投入就能培養出一批二十一世紀新形式下的行業人才，其實不然。中國的職業教育應該走市場化、社會化的實踐之路。把“培養學生”當作“產品加工”，嚴格控制生產線的加工流程的過程管理，熟悉產品質量的加工要求。真正培養出符合市場和企業要求的合格中職“產品”。為此我們要達到這個要求，首先要了解市場和企業對“人才”的定義；熟悉企業對優秀員工的考核標準；掌握企業提拔人才的基本條件。同時，我們要改革現有教育教學模式和方法，特別是現有的教材體系。一定要讓學生學有所用、學以夠用。在課程開設、教材的選用、教學方法等方面做到科學性，時效性。教學內容應時效、教學模式要改革、教學方法需創新、教學手段應先進、教學效果才顯著。總之，職業教育不能與市場脫節。

2、企業與學校的評價體系差異。

在企業里沒有：“優”、“良”、“中”、“差”的評價體系，而在學校里，對于學生生產的零部件，我們經常給學生打70分、80分、90分而對于企業，他們沒有這樣的評價體系，在企業產品質量要求中，只有“合格品”和“報廢品”兩種評價標準。

而對于學生的能力和表現，我們學校經常以治病救人包容的心態對等差生。而企業則不相信眼淚、不同情弱者。他們以經濟效益為追求的最終目標，從來不會花時間去研究誰對誰錯，只需找到這件事故出現以后該誰來負責（經濟或刑事責任）。他們對員工經常教導的一句座佑銘是：今天的高標準就是明天的低要求。

在學校，我們經常對不合格的學生進行一次又一次機會拯救和挽留，而企業對員工講的是“篩沙原理”的用人原則，適合者留、不適者走。企業沒有為員工因能力不足而犯錯買單的義務。當然也不會給你一次又一次犯錯的機會。企業最不愿犯的錯誤就是同情員工的能力不足。員工的中庸是企業走向倒閉的根本原因。常言道：可憐之人必有可恨之處，這也是企業不能容忍中庸員工的根本原因。

有許多的青年教師對此次活動的接待方邦立培訓中心不滿意：特別是住宿、生活等條件比較差，但我個人認為這次來學習實踐，不是來考察和參觀，而是來當一名企業員工。他們當然不會像對待客人一樣的標準來接見我們，他們用對待員工一樣的方式對待我們是理所當然的，很多老師剛開始根本受不了。直到后來經過溝通和相互的理解才慢慢適應。因此來的前段時間就用他們的管理制度和行動給我們中職教師上了一堂課。

盡管大家一開始都士氣十足，但經過兩個月的實踐又焉了下來，很多東西我們都只能是在不影響生產的前提下只能看不能摸，師傅們也只是被動的講授，沒有一個系統的學習方案，個人認為在此基礎上如果能夠有計劃有組織的學習，將會得到事半功倍的效果，當然企業是以盈利為目的，如何實現企業和我們培訓老師雙贏是一個值得我們探討的問題。真正把教師企業實踐推行落實好，對中職教育定會有很大的幫助，相信邦立重機培訓基地也會越辦越好。

半年的企業培訓，通過觀摩的確讓我在技術工藝上有了一定的收獲。但我想我們這些來自學校的中職教師最大的收獲是體驗作為一名企業員工的感受。同時讓我們感受到當員工的辛苦和不容易。感受到企業對員工的管理與學校對教師的管理之間的落差。讓我們親身體會到企業的真正文化，更新了中職教師在頭腦中根深蒂固的“鐵飯碗”意識，改變了職業理念，讓中職教師有了職業壓力感和緊迫感。

我們通過青年教師下企業實踐項目，領略了現代企業生產現狀、技術水平、用工需求信息，同時還熟悉了大型機械產品生產工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學校教育教學和企業實際聯系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具針對性。努力做到學校與社會職業崗位能力需求相結合，師生與實踐勞動者相結合。做好實驗室、實訓室、實習基地的建設。在更新教育教學理念、合理進行課程設置、創新課程教學模式、大力開發實驗和實訓課程的同時，進一步建立建全校內、外實訓基地，使專業實踐教學具有良好的技能適應性，形成以技術應用與綜合實踐為特色的實踐教學體系，確保基礎技能實踐環節的順利實施，努力提高擴展技能和拓展技能實踐環節。同時，實踐教學的組織和實施要有一定的仿真性，使實踐目的、環境、要求、過程、效果盡可能接近生產實際狀況，充分利用社會各類企業的教育資源，在互惠互利的基礎上為實踐教學開辟新的途徑。

總之，非常感謝學校及邦立重機有限責任公司給予了我這次實踐實訓的機會，我一定不辜負學校與貴公司的期望，將自己所學到知識全部帶回學校，全身心的投奔于教育教學事業之中。為國家和社會貢獻自己的微薄力量。

總結人：

精華企業實踐總結（模板17篇）篇十

在莉莉化妝實習一個月后，使我深深明白了隨著現代生活水平的不斷提高,人們對美的追求也越來越高,審美意識也在同步提升,化妝造型設計逐步從舞臺走向生活,從藝術表現手段演變為美化生活的手段,成為集美學、美容、心理學、服裝設計、發型設計、造型設計、個人氣質、形體禮儀及至文化修養等多門學科為一體的綜合性實用藝術學科。隨著市場的擴大，化妝造型專業人才的需求量也越來越大。同時我院也與耶莉婭化妝學校聯合辦學新設了人物形象與設計專業，那么我想就學生在校期間就業培養的能力提出我的思考和建議：

尊重他人的價值和意見，容忍和理解觀念不一致者，個人和群體良好的合作交往：關注良好的工作關系。做集體中的積極成員：在集體中發揮的作用。

3、交往和溝通的能力：使用書面形式傳達信息，文字簡潔、文章脈絡清晰、主題突出、有理有據、邏輯性強；語言交流：頭腦靈活，吐字清晰，語速適當，具有感染力和誰服力。

4、擁有專業過硬的人物形象設計相關技能，能夠獨立完成人物形象設計的全部流程，熟練應用服裝款式風格與色彩搭配規律，熟練掌握美容、美發、化妝等專業技術。

2、通過實踐，對所實踐單位所在行業的總體感覺如何？

在莉莉視覺鍛煉以后，使我對化妝這個行業有了新的認識，也了解了化妝專業是面向人物形象設計的一線崗位，培養擁護黨的基本路線，適應時尚流行發展，具有較好的職業道德和藝術理論基礎，掌握一定的人物形象藝術設計能力，精通美容、美發、化妝、服裝搭配、色彩搭配等技能，適應人物形象藝術設計市場需要的，德智體美全面發展的高素質高技能設計人才。學生畢業后，可在影視公司、電視臺、影樓、婚慶公司等企業從事影視人物造型設計、新娘形象設計、美容化妝，以及為個人提供形象咨詢等工作。

學校領導對這樣的校企合作是十分支持的，給予了很大的支持，具體如下：教學計劃因企業需要而發生變動；同一教學班級同一時間，學生選不同課程；同一教學班級同一時間，部分學生到企業實習；學生科技創新活動；學生競賽練習等。

通過實踐，與莉莉視覺取得了很大支持，由于老板也是80后，所以之間有很多的共識和想法，有機會還會組織學生去參觀并學習。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇十一

高職學院強調的是培養學生的職業能力和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生。通過鍛煉不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強。

通過實踐，豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實地展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

通過下企業鍛煉，了解了目前行業、企業對各類人才的需求、就業。

狀況，通過自己親身經歷，掌握企業對本專業人才知識結構、職業能力、職業素養的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養出更符合企業需求的應用性人才。同時根據企業要求與工作過程特點，修訂人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，切實提高學生實際動手能力。根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。

為了培養“雙師型”教師的專業技術能力，特別是社會實踐經驗缺乏的年輕教師，更要到專業的企業單位去生產鍛煉。

1．由于學校的生產設備和知識尚不完全具備，根據社會的需求要了解新的生產、技術、工藝、設備等方面知識，為了應對新的發展趨勢，通過下企業學習培訓來補充生產現場的新科技、新工藝和新方法。

2．帶著教學中的一些課題，去企業和經驗豐富的工程師及職工請教引進新的思路，以便今后教學的研究和相關專業的結構調整，適應學生能更好的就業，提高學校的教學質量。

3．加強學校和企業的溝通和聯系，為學校的發展搭建橋梁。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇十二

企業確定存貨的實物數量有兩種方法：一種是實地盤存制；另一種是永續盤存制。

“實地盤存制”又稱“定期盤存制”，是指企業平時只在賬簿中登記存貨的增加數，不記減少數，期末根據清點所得的實存數，計算本期存貨的減少數。使用這種方法平時的核算工作比較簡便，但不能隨時反映各種物資的收發結存情況，不能隨時結轉成本，并把物資的自然和人為短缺數隱含在發出數量之內；同時由于缺乏經常性資料，不便于對存貨進行計劃和控制，所以實地盤存制的實用性較差。通常僅適用于一些單位價值較低、自然損耗大、數量不穩定、進出頻繁的特定貨物。

“永續盤存制”又稱“賬面盤存制”，是指企業設置各種數量金額的存貨明細賬，根據有關憑證，逐日逐筆登記材料、產品、商品等的收發領退的數量和金額，隨時結出賬面結存數量和金額。采用永續盤存制，可隨時掌握各種存貨的收發、結存情況，有利于存貨管理。

為了核對存貨賬面記錄，永續盤存制同時要求進行存貨的實物盤點。會計年度終了，應進行一次全面的盤點清查，并編制盤點表，保證賬實相符，如有不符應查明原因及時處理。

小企業會計實務中，存貨的數量核算一般采用永續盤存制。但不論采用何種方法，前后各期應保持一致。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇十三

近幾年來，我校為提高專業教師實踐操作能力，加快“雙師型”師資隊伍建設，提高教學質量、提升職教發展內涵，制訂相關文件要求專業教師每年必須進企業至少實踐一個月，從事生產管理、技術研發、實際生產等工作，讓教師先在“做中學”，再在“做中教”;教師進企業實踐、實習、實訓，多以現場操作、跟班作業、專項課題研究的方式，切實夯實專業教師的理論基礎知識，提高實際操作能力，以及理論與實踐相結合的能力，從而使教師了解企業單位對人才需求的要求，明確專業技能培訓的方向，更好的適應職業學校技能培訓和實習指導工作，更好的服務于社會。要求教師通過實踐鍛煉，切實加深對工廠的認知，豐富教學實例，培養愛崗敬業、艱苦奮斗的優良品質，使得教師對今后的教學內容和方式更加貼近企業需要，從而打造一支“一專多能”的“雙師型”教師隊伍。

通過幾年的企業實踐，我進行了總結：

一是了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況;

二是熟悉企業相關崗位(工種)職責、操作規范、用人標準和管理制度等具體內容;

三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法;

五是提高教師本人的實際操作能力，更好的將書本知識與實踐相結合，以利于提高技能型人才培養質量。

進企業實踐，不僅鍛煉了教師隊伍，拉近了課堂教學和企業生活的距離，更讓教師明確了市場和企業對本專業人才的定位和需求，促進了產、教、學、研的結合，有效的提高教學質量。同時，深入基層企業，親身體驗生產一線的工作，也有利于提高青年教師艱苦奮斗、敬業奉獻的品質。教師進企業實踐、實習，突破了師資培訓“從學校到學校，重理論輕實踐”的傳統模式。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇十四

實踐是檢驗真理的唯一標準。任何理論最后都是要應用到實踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業培養一批能立即創造效益和利潤的技術人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實際目的。所以，作為中職學校骨干教師的培訓，企業實訓這一環節也就顯得十分重要，其對今后參加培訓的教師在實際教學過程中的教學重點把握具有不可替代的作用和非常現實的意義。

為提高自己的能力和素質，強化專業實踐能力的養成，把自己鍛煉成一名既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師，20xx年3月，我報名參加了教育部組織的青年教師企業實踐培訓，安排到馬鋼公司進行學習實踐。

馬鋼公司是我國特大型鋼鐵聯合企業，安徽省最大的工業企業，素有“江南一枝花”的美譽。經過50年的艱苦創業、自我積累和滾動發展，馬鋼形成了鐵、鋼、材1600萬噸的配套生產規模，總資產近900億元。擁有世界先進水平的冷熱軋薄板生產線、高速線材生產線、中國最先進的熱軋大h型鋼生產線和亞洲最大的車輪輪箍專業生產廠，形成了獨具特色的“板、型、線、輪”產品結構，按國際標準組織生產的鋼材產品達到鋼材產品總量的80%，有38個產品榮獲國家、省優質產品稱號，主要生產線全部通過了iso9001質量體系認證，其中車輪生產線通過了北美aar認證，產品出口到48個國家和地區。

作為一名中等職業學校的.教師，能夠到這樣一家全國聞名的特大型鋼鐵企業學習實踐，令我非常興奮，也因此特別珍惜這次實踐學習的機會。

按照培訓計劃，第一階段是為期近20天的企業感知與安全教育，培訓的內容主要是企業參觀學習和聽取專家講座。

先說說參觀的流程，在簡短的開班典禮之后，我們乘車來到了馬鋼廠史館，參觀了解馬鋼的概況及發展史，雖然我是馬鞍山人，但這還是第一次如此詳盡的去了解馬鋼公司是如何從無到有，從小到大發展到今天這種規模的。之后的兩天，我們分別參觀了南山礦業公司、港務原料總廠、馬鋼第二煉鐵總廠、馬鋼第一鋼軋總廠、馬鋼車輪公司等馬鋼下屬公司。從行程可以看出，我們是按照鋼材的生產流程走了一遍，近距離與生產一線的接觸，讓我們有了很多以前從沒有過的感受和體會。

每進一家工廠，廠方都安排了一位技術人員給我們介紹工廠的歷史和相關生產制造流程，然后帶著我們沿著生產線進行參觀。壯觀的凹山采場，龐大的2500立方米的現代化高爐，亞洲最先進的車輪輪箍生產線，讓我們不時驚嘆而流連忘返，近距離地觀察這些大型的機器，奔騰的鐵水，熾熱的高爐，忙碌的生產線，讓人不禁熱血沸騰。

幾天的參觀學習，增長了我的知識，豐富了我的閱歷，讓我對企業的生產過程有了直觀而深入的了解。就以鋼材的生產來說，它所經歷的過程之多，工序之繁瑣，沒有看過的人是不了解的。從鐵礦石到成品鋼材，中間必須經過采礦、選礦、運礦、燒結、煉鐵、煉鋼、軋鋼等步驟，而每一個步驟其中又是一套繁瑣的工序，而配合這些步驟又需要很多輔助性的工作，所以說，每一塊鋼材的出品都是極其不容易的，凝聚著無數人的智慧和汗水。

在對企業有了直觀感受之后，公司給我們安排了不少專題講座，從企業的產品工藝流程到產品銷售，從產業發展趨勢到企業創新，內容非常豐富。讓我們熟悉了相關專業領域的新知識、新技能、新工藝、新方法，切實感受到日常教學和企業對工人的技術要求之間的差距，為在日后的教學工作中更好地發揮教學能動性、積極促進教學改革起到了深遠的現實意義。

通過半個多月的企業實踐，我們切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什么地方，認識到要能夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到企業的認可，就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸納起來，主要有以下幾個方面的問題：

一、動手能力很重要。企業需要的是進入車間就能干活的，最好是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業就能夠帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。

進的，適合企業需要和社會發展的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發揮它們的作用，就必須根據企業的社會的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。

三、要抓教師素質建設。沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高中等職業學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有“雙師”素質的專業骨干教師。

第一階段的企業培訓給了我很多感觸，第二階段即將開始，我相信自己會有更多的收獲，我也會用百分百的認真和熱情去對待每一天的培訓。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇十五

企業實訓是我們專業知識結構中不可缺少的組成部分，并作為一個獨立的項目列入專業教學計劃中的。其目的在于通過企業實訓使我們學員獲得基本生產的感性知識，理論聯系實際，擴大知識面；同時專業企業實訓又是鍛煉和培養學員業務能力及素質的重要渠道，培養學員具有吃苦耐勞的精神，也是學員接觸社會、了解企業管理的基本方法和技能；體驗企業工作的內容和方法。這些實際知識，對我現在的學習乃至以后的工作，都是十分必要的基礎。

在此次項目負責人劉xx老師的帶領下，我們先后來到了中國人民解放軍xxxx工廠，河北xx有限公司和石家莊xx泵業集團三個企業參觀學習。可以說我在這次企業實訓中學到了很多以前沒有知識，讓我對原先很多不明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識。尤其是在河北xx有限公司學習，我對電機的整個生產工藝流程進行了系統的參觀學習。

河北xx廠，現名河北xx股份有限公司。該廠主要生產各種型號的電動機，產品不公銷向國內，而且還出口到不少國家。首先我們來到了“產房”——鑄造車間，車間內機器轟鳴，工人揮汗如雨。該車間主要生產電動機的外殼——定子，用大型鑄造機械按鑄造工藝將做好的粗糙定子細加工，打磨光滑，使其符合規則，加工機床又分為立式和臥式兩種。電工車間的主要任務是將繞好的漆包銅線塞入定子。為電動機旋轉提供電流和磁場，轉子的生產過程也比較嚴格，因為其為電機中樞部分，其規格只有嚴格達標，才能使電動機性能穩定，轉子的生產過程分為壓鑄，離心，沖壓幾個階段，壓鑄為轉子槽片的初成型，離心為細加工，使其符合標準。沖壓使轉子槽片平整。當定子，轉子，繞線等均安裝檢驗合格后，將整臺電動機運往實驗車間進行檢測，其帶負載工作狀態表面升溫不超過70度合格。鼠籠工電動機分為封閉式和開孔式兩種。其散熱原理亦不同，封閉式電動機其定子表面片狀散熱板，但又有塵土進入的缺點。此次參觀，我對電機的結構和生產過程有了更深入的了解，從一臺電機的各個零件的生產加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明折了本專業在一些技術制造上的具體應用，為以后的電機學的學習打下了感性認識的基礎。

在當今這個科技時代中，高技術產品的品種類繁多，生產式藝、生產流程也各不相同，但不管何種產品，從原料加工到制成產品成本品都是遵循一定的生產原理，通過一些主要設備及工藝流程來完成的。因此，在專業企業實訓過程中，首先要了解其生產原理，弄清生產的工藝流程和主要設備的構造及操作。其次，在專業人員指導下，通過企業實訓過程見習產品的設計，生產及開發等環節，初步培養我得知識運用能力。這段企業實訓期間我主要做了以下兩方面的要求：

1、了解了當代電氣技術工業的發展概況，生產目的'、生產程序及產品供求情況；電氣產品生產方法和技術路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則；了解了電氣產品的質量標準、技術規格、包裝和使用要求；在企業員工的指導下，見習生產流程及技術設計環節，鍛煉自己觀察能力及知識運用能力。

2、了解現代企業制度運作模式、企業生產組織方式與企業文化；了解企業崗位設置與用人需求；了解低壓配電柜、高壓配電柜的設計應用；了解plc在工業生產中的應用；了解單片機等控制系統的組裝，調試及共工程應用。

校內實訓主要培訓內容是電氣技術應用的實踐，包括三方面的內容：電機控制實訓、plc控制實訓和單片機技術實訓。以能力為本位，緊密結合我們學員工作實際，以校內實訓基地為主，開展研究性學習和實訓操作，通過現場觀摩、動手操作、項目實訓等實踐手段，提高了我電氣技術實踐應用能力，并取得技師技能等級證書，以滿足職業教育教學工作的需要。這段校內實訓期間我主要做了以下方面的要求：

1、了解電氣技術應用專業的最新發展；如何合理設置中等職業學校電氣技術應用專業的課程體系。了解交直流電機原理及性能，低壓電器元件及基本控制電路；了解plc開發工具使用、會用plc設計控制系統；會用單片機編程、設計應用系統。

2、了解專業課程設置，實驗實習設備構成，人才就業需求，加快專業建設，實施課程改革，了解電氣技術應用領域的最新理論知識、前沿技術和關鍵技能；進一步提高課程的教學效果，提升專業技能；使自己成為合格的中職雙師人才。

小結：本次實訓與企業實踐使我親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我大開眼界，也算是對以前所學知識的一個驗審吧！這次企業實訓對于我以后工作真是受益匪淺。在短短的兩個月中，是我初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我重新認識了了社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇十六

不知不覺我來公司已經一個多月了，對于身邊的人和事開始變得不那么陌生了，伴隨著實踐漸入尾聲，也在同時宣告著我即將走上我的職業之路，兼具向往和挑戰。由于一些大大小小的事情干預著實踐計劃，整個實踐階段是以斷斷續續的形式進行著的，四月份的實踐見聞好像是很久遠的事情了，即便如此，當我靜坐回味，實踐中的點點滴滴又開始浮現在腦海中，整理思路，實踐的輪廓便自動生成。

整體而言，實踐涉及不同的部門、不同的工作，依次經歷了車間、倉庫、it部、出口部。是對將來可能與工作相關聯的事項進行一個簡單的了解和掌握，歸根結底每一步的學習都是為后期開展財務工作做鋪墊的。就拿車間實踐來說吧，可能對制造業這一塊比較陌生的我經過從貼片車間到插件車間再到組裝車間的學習之后，開始了解了現代的制造行業產品是怎樣經過一系列的工序之后制作出來的。每個部門的實踐都是先聆聽主管人員作了一個概括性的講解，再安排崗位實際操作，而每一次學習都碰到了不同的問題，如果說對實踐過程中的所見所聞所感都一一道來的話，未免會有長篇大論之嫌，現就簡要的回顧一下我的實踐見聞吧。

好之后還不夠，那些高頻頭之類的產品是常年暴露于外面受風吹雨打，所以為了延長這類產品的壽命就要做防水加工，在那些外殼上面的縫隙處涂上膠水，待膠水干了用機器吹氣檢測是否有漏氣。多次檢測后方可包裝。數字機和機頂盒的組裝分在后面的幾條線上，這些產品的組裝工序很類似，都是貼銘牌、連av線、震機、稱重、包裝等,這兩種機型長得也很類似，但是內容卻有很大的差別，內容決定其功能，機頂盒要插卡使用，故機頂盒主要是在國內銷售，而數字機主要是銷往國外。

三大車間在我的走馬觀花似地學習之后，我來到了倉庫學習，倉庫分為材料庫、半成品庫以及成品庫，材料庫有很多貨架，不同的材料根據重要性分為a類、b類、c類，分別擺放在不同的貨架上由不同的員工負責，對不同的類別的材料的盤點要求是不同的，對不同的類別的材料的盤點時的盤盈盤虧的懲處也是不一樣的。材料種類繁多，但是每一種材料有唯一的料號，倉管員們就是以此來收發料的，久而久之就能夠很迅速的找到某一種材料的具體位置，而對于材料他們只有一個大概的概念，細到具體的型號他們是說不上來的，也無法說出材料的容量等。若是要知道容量的識別方法就只有去向車間的管理人員們咨詢。半成品庫和成品庫也是類似的，只是這些產品是用貨板置于一堆。半成品庫的材料分為機構材料、板類材料。前框、上蓋、底板、遙控器、av線屬機構材料，這類材料中多數是購進的，電源板、面板、面板、主板、接線板屬板類材料，銘牌有venus、jameson、galaxy等。材料有有鉛和無鉛之分，含g的是無鉛類。成品庫的就是組裝車間完工后的產品，很多箱子都是長的一樣的，但是是倉管員則根據外箱上的嘜頭區別產品來發貨，正嘜是產品的名稱，側嘜是各個箱子的裝箱數量和凈重、毛重等信息。

在學習了產品的一些實物知識之后，我對從最初的購入原材料到最后的銷售產品的流程是怎樣在計算機上反映的，這恐怕只有it部的員工最熟悉了，他們控制著整個易飛系統，生產車間和倉管人員只對其為其政熟悉，卻沒有一個完整的概念，時常是當各個崗位的員工不知道怎么操作時就來向it部的高手們求救。it部的人比較忙，就只給了我易飛系統的一些電子教材，讓我在那里自學。

自學了兩個上午后他們建議我去出口部再加強一下外貿這一塊的知識，于是在人事的安排下我來到了出口部。出口部的朱經理很有耐心，他將出口環節的從接單到出貨結合易飛系統簡單介紹了一下就讓我去跟小王學習，小王跟蹤接單這塊，她在在收到合同、會簽表后給到相關部門做合同評審、技術評審，合格后傳訂單下單通知到有關部門，接著是錄入客戶訂單，再給到資材部讓他們評交期，最后她會在系統里錄入交期。剩下的就是生產部門去加緊生產了，合同簽的交貨期快到的時候，業務員們就會提交出貨申請單給出口部，出口部的歐陽根據財務審核的資金是否到位再決定是否出貨，若到位則通知生產部、資材部能否安排出貨，然后開出貨通知單，經財務審核數量、金額是否與系統一致后開銷貨單，接下來是申請車輛，將合同、發票、裝箱單、報關單、報關委托書等交給運輸部由司機帶到深圳，這樣出口這里算是完成了。此外，歐陽還跟我講述了一下一般貿易和加工貿易的區別以及國際交易中的三種貨運方式fob、c&f、cif的區別。

精華企業實踐總結（模板17篇）篇十七

通過一個半月的生產頂崗實踐，熟悉了工廠生產作業流程和平安操作規程，加深了對機械加工根底理論知識的進一步理解。對機械零件的加工工藝，加工的方法，加工的步驟，對零件的加工質量，零件的尺寸，公差及技術要求有了更深的理解，掌握了更多的控制方法。對機床設備的電氣控制原理、機床工作原理和維修方法、設備的安裝調試、企業管理等方面的知識也有了進一步的'認識，能對一般機床設備電氣故障進展檢測排查與解決。為以后的課堂教學與指導學生實習實訓，提高學生實際動手能力和分析問題、解決問題能力打下扎實根底。

通過企業實踐，了解了行業企業生產、技術、工藝、設備現狀與開展趨勢以及企業對機械加工專業人才知識構造、職業能力、職業素養等方面的要求，為我們制訂人才培養方案、改革課程體系、整合教學內容提供了依據，使我們教學更有針對性與適應性，以便學生畢業后迅速適應工作崗位要求。結合企業要求與學校實際情況，我個人覺得學校在以下幾方面的工作有待進一步加強：

1、加強學生愛崗敬業教育，干一行愛一行，腳踏實地，老實守信，從基層做起。態度決定一切，細節決定成敗。

2、加大校企合作力度，鼓勵教師為企業提供技術效勞，參與企業技術改造與企業管理。學校聘請更多的有豐富實踐工作經歷的企業工程師作為實踐指導教師，共同制訂人才培養方案，共同開發課程體系等。

3、進一步改善教學質量，夯實學生理論功底，加強實踐教學環節，增強學生實際動手能力。

4、加大實習實訓投入力度，建立基于工作過程與真實生產環境的實訓基地。

5、加強平安教育，嚴格按操作規程操作，團結協作，平安第一。