優秀作文反映了作者對人生、社會等問題的獨到見解和思考。小編為大家搜集了一些優秀作文范文，希望這些范文可以給大家提供一些寫作的指導。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇一

在我所有的愛好中，最喜愛的要算是小提琴了。小提琴的聲音柔美，清脆，非常動聽。既能演奏強而有力的曲子，又能演奏平靜溫柔的曲子。

我學習小提琴也有這個原因，再看見小提琴家在電視里的表演瀟灑自如，讓我完全陶醉了，于是我夢想有一天我也能成為一名優秀的小提琴家，穿上漂亮的燕尾服，在舞臺上演出，那種感覺多棒呀！說到不如做到，于是我把這個想法告訴媽媽，媽媽同意了，給我報了培訓班，又買了一把嶄新的小提琴。我如獲珍寶，高興得手舞足蹈。然而，學習小提琴沒有我想象的那樣簡單。我開始以為只要拉好哆、來、咪、發、唆、啦、西七個音，就萬事大吉了。

說起來容易，做起來難，光這七個音階要拉好都很難，而且基本功也很重要。第一步是要有正確的持琴姿勢。我要不就是琴頭低了，要不就是弓子歪了。第二步就是學習發聲了。小提琴音很多，手指要按到準確位置是很不容易的，既要耳朵靈，又要手形正確才能發出正確的音。練發音，有時一練就是一個小時，練了兩年多，手指都快長繭了。第三步才是練習曲子。

有一段時間學習音階，開始覺得還很有意思，后來越來越感到又辛苦又枯燥無味，甚至想放棄學習了。媽媽和老師鼓勵我，我最終邁過了這最困難的階段。幾年來，春夏秋冬，風里來雨里去，我在學琴路上艱難地跋涉，終于一分耕耘一分收獲，我只用兩年時間就達到了三級水平，已經會拉一些中外名曲，比如，《新春樂》、《夏夜》、《沉思》、《夢幻曲》等，我演奏的《夢幻曲》還獲得了湖北省中小學生才藝比賽一等獎呢！我常被老師和家長稱贊，別提心里有多高興了。我知道，學琴的路還很長很長，這才剛剛開始，要成為一個優秀的小提琴家還要沿著這條路持之以恒的走下去。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇二

過了不久我正式成為了箏程琴藝坊的小成員，當手指緩慢而有節奏地彈出一首基礎譜子時，我邁出了古箏之路第一步。我品嘗了一顆顆甜蜜蜜的糖果，與此同時接受了狂風暴雨的洗禮。酸甜苦辣就像青梅、糖果、辣椒和苦瓜，各有各的味道。

酸酸青梅。

在我剛剛起飛不久，媽媽常用羨慕的目光瞧著別人，被長發蓋住的耳朵也情不自禁地探出來。嘴中也少不了數落我幾句：“瞧瞧別人，彈得多好聽！”我心里酸溜溜的，像吃了一枚酸透了的青梅，讓我不是滋味。

甜甜糖果。

為了在學員中脫穎而出，我努力練習，一首曲子被彈得有聲有色、滾瓜爛熟，金蛇似乎就在我眼前，炫耀著它狂野奔放的舞姿。一曲終，老媽余意未盡，叫著好呀！上課的時候，老師的臉上一直洋溢著燦爛的笑容，我還得到了老師的贊揚呢！這甜糖果悄然化開，流入了我的心田，喜悅填滿了我心里的空間。

尷尬辣椒。

那并不強烈的日光燈照得我臉上火辣辣的，媽媽跺著焦急的腳步在小房間中來回徘徊，搞得我心煩意亂。連呼呼作響的風扇也無法緩解這兒悶熱與我內心的煩燥。這次的曲子是我熟悉的《采蘑菇的小姑娘》，但那歡快的旋律頻頻在我手中溜走。它像一匹無法駕馭的野馬，把我不斷甩在地上；它像一只狡猾的狐貍，在我眼皮下光明正大的逃跑；它像滑溜溜的泥鰍，快抓住它時，卻又溜走了；它還像空氣，就在我周圍，無論如何也無法抓住。老師還開玩笑：“這個小女孩走幾步就摔一跤呀！”尷尬化作一枚火紅的辣椒，辣得嗆人，淚光閃閃。

先苦后甜。

古箏考級即將到來，那段日子，我像泡在了苦瓜中，每天都是無休止地練習，苦不堪言。經過不斷練習，苦瓜的苦味散去，收獲得喜悅留在了我的心頭。

在學習古箏的道路上，我細細咀嚼酸甜苦辣，享受春雨的美好，傾聽鳥兒的歌聲，迎接暴雨的考驗！古箏之路充滿煩惱與歡樂，古箏動聽的音樂伴我成長！

我的音樂之路初中（優質20篇）篇三

今天下午我的小提琴比賽結束了，下個月我要暫時暫停一個月啦，好好的學習功課和我向往已久的美食啦。

想想我的學琴之路，嗨，真的很辛苦，這個是世界上真的是沒有天上掉餡餅的事情，成功和榮譽總是伴隨著隨時準備好的人。記得剛開始的時候老師要求我們手拿弓子來回擺動，就這樣一天一天，每天開始練空弦，其實也很枯燥無味的，我偶爾想偷個懶，也要被責備，甚至罰站的。后來到學習練習曲，音準。更是難上加難。其實每首曲子里都有我的汗水也有我的淚水，哭完了繼續練，批評完了繼續練。總之天天到很晚，每天必須完成自己的任務，否則我是無法碰到我的'枕頭的，尤其到了比賽和考級前期，我更需要大大的努力，有時間自己站在哪里都可以睡著覺，其實也不是我意志力堅定，都是被大人強迫的，幾乎我每天都是帶著黑眼圈到學校的。所以就連有次姥姥見到我媽媽都說，“孩子太辛苦了，你看眼圈整天都黑黑的，太缺少睡覺了。”其實意志力堅定的是我老媽，她說，“小孩子見什么都說喜歡，既然學了就必須堅持，沒有人知道自己的興趣，培養起來的就是興趣。”現在想想過去的幾年，真的慶幸自己沒有放棄，不是覺得自己辛苦，主要是這份意念已經深深的長在我的心里啦，也好像成為我的習慣啦。

學琴的小朋友，記得加油哦，不要忘記自己的學業哦，

你們玩的時間被自己的愛好占有了，這是我們壘球教練告誡我的話。一起加油吧。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇四

聽，這是誰在歌唱？嘹亮的歌聲，歡快的音符在比賽現場中回蕩，抑揚頓挫的聲調征服了在場聽眾、評委的雙耳。看，這是誰在歡悅？自豪的呼喚聲，對前些日子的感嘆聲響徹云霄。是我們，這些辛苦奮斗的歌唱者們，端著滿滿一肚子的歡悅與自豪向校園報出這一好消息——我們成功了！我們一舉奪冠！

而說起我的比賽之路，還真是“曲折”呢！

記得在臨近比賽的幾個星期，遠道而來的陳教授又在教我們唱歌。從下午三點，我與同學就跑到訓練地點開始訓練。教授先叫我們唱一次，接著，問題就出來了：主干的高聲譜不夠大聲，必須從中、低兩個聲譜中挑三名幫高聲譜。

老師把平時唱得較好的調到高聲譜，可是還差一個，誰要過去呢？高聲譜是主角，誰都想調到那邊去。看著同學們，躍躍欲試又躊躇不前，不敢大膽地唱出來的模樣，我鼓起勇氣，舉起了手。教授在人群中發現了一只顫顫巍巍的小手舉了起來，高興地點到我，叫我試唱一次。我使出自己最大的本事，努力把歌聲唱好。想不到，唱到一半，教授就高興的笑了笑，夸贊我：“很好！你就站在這里吧！”我高興地站到我的新位子上，唱起了歌謠。這一場，不僅使我轉到了們寐以求的高聲譜，還讓老師對我重視起來。勇敢一開聲，眼前就頓時一片光明。

比賽那一天，我們全力以赴。在比賽之前，我一直被一個問題困擾：自從轉到高聲譜，就一直跟不上歌詞——要知道，這可是一首英文歌！就在比賽前一晚，我從家中跑到補習老師家，練了整整兩個小時，口干舌燥，也不肯停下。在老師的引導下，我終于克服重重困難，跟上了節奏。

是歌聲，令我的生活更加豐富多彩。它使我的'辛勤獲得認可，照亮我的藝術之路。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇五

四年級的一個晚上，吃完飯后我和爸爸出去散步，看到“佳佳基”門口有一個音樂培訓班在招生。我一眼就喜歡上了葫蘆絲，于是叫爸爸給我報了名。從此，我就與葫蘆絲結下了不解之緣。

看起來容易做起來難，這不，我剛接觸葫蘆絲，它就給我出難題了：一拍的音符我只能吹二分之一拍，三、四拍的音符也總比老師吹得短。老師教我用腳踏拍子，秒針走一步，腳就踏一下。我按照老師的方法練，節奏感越來越好了，不用踏拍子心里也知道吹幾拍。后來一段時間，我慢慢接觸了樂曲中要用到的修飾手法，如：顫音、上波音、滑音、虛指顫音、倚音——可它好像故意為難我似的，又給我出了一個難題：“吐音”和“苦音”，我老是吹得不清楚。有一次我心血來潮，想看看書后面有沒有解決這個難題的辦法，沒想到還真被我找到了。吐音強化訓練中說只要按照節奏來說出“吐”字和“苦”字，吹的時候做出說話時的舌形，就能把吐音吹好。果然，練了幾天后，吹起吐音來我就得心應手了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”那些鮮紅的考級證書和外出表演的獎品給了我動力，老師的表揚讓我有了勇氣和信心，長輩們的夸獎讓我體會到了成功后的喜悅。這也許就是“一分耕耘一分收獲”吧！

爸爸常對我說“做好每一件簡單的事不簡單，做好每一件平凡的事不平凡”，我學葫蘆絲正好驗證了這個道理。現在，我已經考過了八級，今年，我要為過最高級——十級而努力奮斗！

我的音樂之路初中（優質20篇）篇六

每當我拿起心愛的葫蘆絲，嫻熟地吹起那首首優美的曲子，一個個的音符蹦跳而出，來到我的身邊時，我都會想起我走過的音樂之路，那條路有時崎嶇、有時歡樂！

四年級的一個晚上，吃完飯后我和媽媽出去散步，看到“佳佳基”門口有一個音樂培訓班在招生。我一眼就喜歡上了葫蘆絲，于是媽媽給我報了名。從此，我與葫蘆絲結下了不解之緣。

看起來容易做起來難，這不，我剛接觸葫蘆絲，它就給我出難題了：一拍的音符我只能吹二分之一拍，三，四拍的音符也總比老師吹得短。老師教我用腳踏拍子，秒針走一步，腳就踏一下。

我按照老師的辦法練，節奏感越來越好了，不用踏拍子心里也知道吹幾拍。一段時間后，我慢慢接觸了樂曲中用到的修飾手法，如：顫音、上波音、滑音、虛指顫音、倚音……可它好像故意為難我似的，又給我出了一個難題：“吐音”和“苦音”，我老是吹不清楚。有一次我心血來潮，想看看書后面有沒有解決問題的辦法，沒想到還真被我找到了。吐音強化訓練中說只要按照節奏來說出“吐”字和“苦”字，吹的時候做出說話時的舌形，就能把吐音吹好。果然，練了幾天后，吹起吐音來我就得心應手了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”那些鮮紅的考級證書和外出表演的獎品給了我動力，老師的表揚讓我有了勇氣和信心，長輩們的夸獎讓我體會到了成功后的喜悅。這也許就是“一分耕耘一分收獲”吧！

爸爸常對我說“做好每一件簡單的事不簡單，做好每一件平凡的事不平凡”，我學葫蘆絲正好驗證了這個道理。現在，我已經考過了八級，今年，我要為過最高級——十級而努力奮斗。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇七

吉他，大家一定很熟悉。當男生抱著吉他彈唱時，簡直帥呆了。但是，它學起來卻并不容易。

七八歲時，爺爺把我送去彈電子琴。可是，我并不喜歡。彈了幾天后，我便拋棄了電子琴。一次偶然的接觸，我喜歡上了吉他。

小學五年級時，我加入了吉他社團。第一次見到吉他，就覺得它很帥氣。從那以后，我天天做夢都夢見吉他。每天早上起來，我總是說吉他。媽媽弄不過我，便給我報了吉他班。從此，我走上了吉他的“求學之路”。

學的第一首歌是《真的愛你》。老師反對我學這首歌，因為這首歌是用粵語進行演唱。但是，我卻不以為然，咬牙堅持了下來。第一次彈奏時，不能連續地換和弦。到了f和弦時，總是“卡殼”。老師不厭其煩，一遍一遍地做示范。幾個月后，我終于能把《真的'愛你》彈下來后，新年也悄悄地來臨了。

二月一日，天空晴朗。在這樣晴朗的天空下，演出如約而至。

老師安排我第一個上場。我手心直冒汗，可那又怎樣，魯迅先生不是曾近說過嗎，真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生。我就是勇士！

在幾乎是閉著眼的情況下，我彈完了這首歌。在此過程中，我沒敢睜開眼，只聽見了手在吉他上滑來滑去的聲音。

當我的手離開琴弦的一瞬間，全場響起了掌聲。

音樂這條路是很難走的，但既然選擇了，我便只顧風雨兼程。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇八

說起夢想，每個人心中都有他自己的夢想，有的想當音樂家，有的想當作家，有的要當名優秀的醫生……而我，只有個小小的愿望，那就是彈琴給更多的人聽，讓聽到我琴聲的人忘卻煩腦、遠離憂傷。所以，現在我直為實現自己的夢想而努力。

記得年級時，媽媽帶我上了第節古箏課，看著老師優雅地坐在琴旁，手指戴著奇怪的指甲，在21根細細的琴弦上，輕輕撥，就發出動聽的聲音，真得就像是聽到了高山流水，我下子就喜歡上了。我學著老師的樣子，端坐在琴旁，兩腳并攏，左腿輕輕靠著右腿，雙肩放松，用戴著指甲的手指輕輕地去撥琴弦，“咚――”個音符從我的指間跳了出來，我好奇又興奮，又輕輕撥“叮――”好美妙，我下子佩服起自己來，我也能彈出這么好聽的聲音！于是從那天起，我每個星期都會到老師那上課，風雨無阻，回家后自己練，每天做完作業就戴上指甲，坐在琴旁，叮叮咚咚的彈起來。我喜歡聽古箏琴弦發出來的聲音，那么柔美，那么和諧。

我不間斷的練著，也不知從什么時候起，媽媽對我的要求越來越高了。我彈琴她就坐在我的身邊，不是說我手腕沒抬起來，就是說我的指尖沒有力度。要不就是我的`手形沒有握成圓形。還有指法的要求越來越高，上劃音、下劃音、搖指、輪指等等等，而且曲子也越來越難了，左手右手齊開工，有時真讓我手忙腳亂。我緊張手指都不聽使喚了：不是找錯琴弦.就是上劃音按不準。這下媽媽就火冒三丈了，我也不服軟，還跟媽媽頂嘴，隨機而來的就是“竹筍炒肉”，我難過得掉淚了。這時，我后悔極了，別人回家做完作業就可以玩，而我卻還要練琴，這練琴還要挨打，真是苦啊！我的心就像霜打的茄子――焉了。

就這樣，我練琴的熱情度越來越低，有次學校放假三天，我就痛痛快快地在家玩了三天，回到學校上古箏課，老師聽就知道我沒練，于是狠狠地批評了我：天下沒有免費的午餐，沒有努力是不會有收獲的，盡管你天姿聰穎，但是你不刻苦，是不會有進步的……我被老師罵醒了，我又想到了彈琴時的快樂，我又想到了我的夢想。

從此我又認真上課，珍惜每次練琴的時間，改以前拖時間的毛病，對彈不好的指法、曲子反反復復地練著，十遍二十遍，不厭其煩，甚至為了學好搖指，就連放學路上我也在甩手腕。終于在次比賽中我獲得了銅獎，站在領獎臺上，燈光聚焦在我身上，手上捧著獎杯，我無比自豪。

我的學琴之路，有喜有樂，有酸甜苦辣。我還要不斷努力，實現自己的小小愿望，讓更多的人聽到我的琴聲。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇九

記得幼兒園的時候，每到夜幕降臨，窗外總是傳來悠揚的琴聲，時而如同小溪潺潺流水，時而又像傾斜而下的瀑布，我經常會呆呆地聽著。于是我問媽媽：“這是什么樂器發出來的聲音，這么好聽。”媽媽回答我說：“是小提琴，鄰居小哥哥在練習呢！”從那時起我就有了一個小小的夢想——去學小提琴。

六歲生日那天，媽媽送我了一把小提琴，我簡直就像得到了一個寶貝。我拿起小提琴就拉了起來，可是，這玩意兒壓根就不聽話，拉出來的聲音刺耳，難聽得很。就像是某家在殺雞殺鴨一樣，逗得大家哈哈大笑，所以我明白了讓小提琴發出動人的聲音不是那么簡單，我走上了一條崎嶇不平的音樂之路。

剛開始學琴的`時候，老師教了一些簡單的指法和音節練習，我很快就學會了。沒過多久我就可以拉“小星星”，“風之歌”，還拉得像模像樣的，一有空，就拉給全家聽，受到了大家的表揚，我十分得意。漸漸的，我覺得拉琴也沒什么大不了的。

隨著時間的流逝，指法變得復雜起來，節奏也快了，曲子越來越難。有時候，一首曲子拉下來，音調都不準了，不是高就是低，顧得了節奏就忘了音準。老師在旁邊氣的直嘆氣，媽媽氣得直跺腳，我心里難過極了，開始怨恨起小提琴來。我放棄玩的時間來練習，你為什么還不聽話，發不出好聽的聲音。

慢慢地，原本每天準時響起的琴聲沒有了，媽媽似乎也看出了我的心思，放學后也沒有催著練習。看著靜靜躺在角落小提琴，我的心也平靜不下來，它曾經給我帶來了快樂，陪我成長。

直到有一天，媽媽給我拿了一本名為《犟龜》的書給我看，我深深的被書中的小烏龜淘淘所打動。一個爬的這么慢的小動物，為了自已的夢想－－參加獅王婚禮，不遠萬里，不畏艱難險阻，終于到達了婚禮現場，實現了自已的夢想。我卻因為一點困難想放棄，還不如一只小烏龜。

終于，我忍不住又拉了起來，媽媽尋聲而來問：“是不是還想拉琴？”我說：“是的。”媽媽說：“既然決定要重新開始拉琴，就要堅持，任何事情都不能輕易放棄，要勇敢地面對困難，只有克服困難，夢想才能實現。”

我們家又重新響起了琴聲，盡管聲音還是那么稚拙……。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十一

引人入勝。

長大一些，一媽一一媽一帶我去看鋼琴老師演奏，我覺得鋼琴老師的雙手像兩只蝴蝶在琴鍵上翩翩起舞，動聽的音樂隨之而流淌出來，有時像流水潺一潺；有時像鳥兒歌唱；有時也像驚濤駭一浪一……我總是浮想聯翩，就這樣，我接觸了人生中第一樣樂器――鋼琴。于是，我小小的心里有了夢想：一定要彈出動人的旋律。

我第一次碰到鋼琴時樂個不停，雙手爬上鋼琴，亂按著琴鍵，每發一個音我就會哈哈大笑。一媽一一媽一見我如此喜歡鋼琴，便為我找來了一位鋼琴老師來教我彈鋼琴。

剛開始，老師讓我每天都帶一個雞蛋，要我用手心握住它，不能讓它掉下去。初練時，我的雞蛋經常“不聽話”，于是呢，我每天回家都會練手型，過了幾天，我的雞蛋開始慢慢地“聽話”了。又過了幾個星期，不管我的手拿不拿雞蛋,都能保持著拿雞蛋的手型，老師也表揚我的手型漂亮，我有些得意揚揚起來。

掌握了彈鋼琴的手型，老師開始教我彈音階，她讓我一個星期反復彈一段音階。剛開始的時候，我有些不以為然：彈一遍就會了，這種事情用得著學嗎？太枯燥了。于是，我并沒有每天認真地練一習一，到老師那里回琴的時候，一小段音節彈得斷斷續續。老師對我直搖頭，嚴肅地說：“音階是所有曲子的基礎，彈好音階才能夠彈好曲子，你必須打好基礎。”我也認識到了自己的驕傲和懶惰，每天放學回到家，就開始認認真真地彈音階了，一直到沒有斷音為止。通過堅持練一習一，我彈得越來越流暢了，老師微笑著也對我頻頻點頭。

至今，鋼琴已經成了我生活中的朋友，當我開心的時候，它會陪我一起開心；當我傷心,失望時，它會安慰我受傷的心靈。我想，我一定會堅持在這條藝術的道路上走下去，前面一定還有很多的荊棘，可我一定會不驕不躁，持之以恒，走下去，再走下去，相信前方一定是掌聲和鮮花！

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十二

每個人都有夢，只要抱著夢往前飛，不逃避不后退，那么再艱難的夢也是可以實現的。

我的夢想是一個美好又令人快樂的，它就是音樂。因為音樂它可以感到輕松、平靜。它既可以安撫你受傷的心靈，也可以給你帶來美的感受。當你輕輕地打開一扇窗戶，靜靜地坐在旁邊，喝上一口清茶，靜靜地聆聽著美妙的音樂，頓時，可以讓你浮躁的心安靜下來。因為音樂可以帶給我前所未有的快樂、安寧，所以在不知不覺中我愛上了音樂。

從四、五年級開始吧，基本上周日，我都會靜靜地聆聽美妙的音樂了，聽得我如癡如醉，讓我這顆浮躁的心靜下來，想象自己在大草原上無憂無慮地奔跑著，自由，快樂的大笑著。記得在六年級時，我們組經常在課間玩小組pk歌曲的游戲。女生隊和男生隊互相pk，你一曲，我一曲，精彩無比。不管是老歌還是新歌，我們pk時都會拿出來亮一亮，非得爭出個勝負來。因此，在那段時光里，我總是很開心，快樂的歌唱。

因為有了這個夢想，于是我就開始為這個夢想努力。每次放了晚自習后，坐在媽媽的后面，就不由自主的唱起歌來，完全沉浸在這個只屬于我自己的天空中。

現在，只要有一些很好聽，很勵志的歌一出現，我就會很努力的去學習它，比如之前才會的一首新歌《淋雨一直走》，它來自于臺灣的勵志天后張韶涵。其中我最喜歡的一句話是：“你能推我下懸崖，我能學會飛行。”因為這句話啟示了我在苦難中學會飛行，要不放棄，要相信自己并勇敢的飛翔。記得張韶涵還有一首老歌這樣唱：“我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。”這告訴了我要在夢想前進的道路上，勇往直前，總有一天，夢想就會開花。

我夢想做一位音樂老師，唱出最好聽的歌，帶給人們希望和快樂。現在，我要揚起自信的風帆，飛到夢的彼岸。你是我最想擷取的一顆星。讓我想唱就唱，唱得響亮!

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十三

本站：不管是憂傷還是快樂，我們的心情都可以用音樂表達出來，在音樂的熏陶下我們必定可以成為更加優秀的人，更加熱愛生活和夢想的人，下面我們一起看看這篇《我的音樂之路》。

一篇篇樂章散發著淡淡的墨香，一首首樂曲啟發著人們沉默的心靈，一個個音符感染著困境中的人……這就是我熱愛的音樂。

一年級我就在學習小提琴，我的夢想就是當一位小提琴家。可沒有人一開始就是天才，在我探索音樂的路上，我也遇到了一個又一個的絆腳石。

“手抬高，拿好琴弓，用腮幫子夾著小提琴。”符老師嚴厲地吼道，這個老師脾氣不太好，一天不發火就難受，每當他發火的時候，我就盯著他的大胡子就不怕了，反倒感覺很好笑，有時還會笑出聲來。但他的眼睛好像孫悟空那般神奇，他總能看穿我偷懶的小把戲，真可以和孫悟空相媲美。我討厭他，因為他太嚴厲了，這也讓我對小提琴失去了信心和興趣。

我的老師成為了我的“眼中釘，肉中刺。”我不想再拉小提琴，我現在都不想去，也不想看見小提琴和符老師。

“123、123……”媽媽小聲地幫我數拍子，我的目光停留在電視上，看著電視，又拉著小提琴，怎么辦呢?對，媽媽說過，不能三心二意，算了，我還是專心投入到電視里好了，我開心的想。

“咦?你怎么沒聲了，你又偷偷的看電視了吧?”媽媽生氣地說道，“我就看一會兒，我手都拉疼了，你看。”我先出手給媽媽看，媽媽一氣之下就把電視關了，還罵了我一頓，差點就挨了一頓“竹筍炒肉”。我有氣無力，手像面條一樣軟，抬不起琴弓，腮幫子像一個快爆炸的啤酒，紅彤彤的，我拉起了我的拿手曲子。

媽媽看我就不狼狽的樣子說：“怎么了?老師罵你了?”我點了點頭，并用商量的語氣對媽媽說：“媽媽，我可以不學小提琴嗎?”我其實心里早就打起了退堂鼓，就看媽媽答不答應。我捏緊衣袖，咬緊嘴唇，眼睛往上看，深呼吸，盡量使自己放松下來。

可現實給我潑了一大桶冰水，把我的心情都凍住了，把我希望的火苗給澆滅了。“不行!”這兩個字就像大山一樣壓在我的身上，讓我透不過氣。

“孩子，我知道你的心情，但是你不能阻攔你的夢想，你還記得你的夢想。”媽媽語重心長地說。

對呀，我的夢想是當一名小提琴家，不能放棄，要一直努力，我激動的想。

從那天起，在符老師嚴格的要求下，我加倍地練習，手都磨出了小血泡，但我的努力終于有了結果。在全國青少年小提琴大賽中，我獲得了一等獎，那時又離我的夢想又近了一步，我的努力沒有白費!

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十四

教學過程：

一、導入。

1.課前播放器樂版《在那遙遠的地方》，創造氛圍。

上課，師生問好。

2.請學生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節課內容。

二、熟悉歌曲。

1.介紹歌曲創作背景及詞曲作者王洛賓。

第四張圖片。

這首歌是中國最負盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。

第五張圖片。

《在那遙遠的地方》是王洛賓根據我國青海地區民歌改編而成。曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀錄片，3天的時間里他結識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠的地方》。在他長達60年的音樂生涯里，他搜集整理并創造了1000多首優美的西部民歌。其中《在那遙遠的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標志。還被收錄在巴黎音樂學院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什么這么說呢?因為這首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛星上播放，代表著中國的聲音向太空呼喚。

2.帶著問題聆聽歌曲，學生跟唱一二段。

這首歌曲在情緒、節奏、速度等方面有什么特點?它表達了什么樣的情感?第七張圖片。

好的，演唱者在演唱當中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節奏、速度等方面有什么特點?(優美、抒情、節奏舒展、中速)歌聲中傳達了怎么樣的情感?(對美好愛情的向往，對美的執著追求)這么優美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。

三唱一唱。

1.朗讀歌詞。

這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。

2.隨琴學唱。

下面請大家用la來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩的氣息來哼唱。(2遍)你們的音準不錯，如果在唱準基礎上能用自然明亮的聲音\有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學唱的真認真!如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準音高就更好了。(2)。

3師生接唱。

四拓展延伸。

五課堂小結。

同學們，這節課我們通過欣賞和學唱了《在那遙遠的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續將這優秀的民族音樂文化傳承和發揚!

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十五

還記得那是一個驕陽似火的夏日，媽媽帶我去挑選喜愛的樂器。只有5歲的我滿心歡喜地走向興趣班門口，還未敲門，就聽見一段悠揚的樂曲從房間里傳出來，給炎熱的夏天添了幾絲清涼。我興奮極了，小手指著興趣班大門說：“就學它了，媽媽！”

后來我才知道那天聽到的是一首著名的古箏曲。就這樣，我開始了“學琴之路”。

初涉古箏時，我就決心彈出第一次聽到的悠揚曲子，于是我與一個志同道合的姐妹一塊兒學習。可當我們拿到樂譜時，卻看到一連串的“112233”等等枯燥乏味的練習曲，真令人大失所望，要真如此枯燥，我就不想學古箏了！

后來，我堅持了下去。聽到自己越彈越好，我滿心歡喜。可為什么感覺總是差一點兒呢？我想了個好方法，和手機里播放的專業音樂家彈的曲子一起彈。彈完后才發覺，自己彈的真是漏洞百出！我十分不甘心，決定再抽一個小時練習。可學習成績卻因此下降了很多。就連一直支持我的媽媽也說：“孩子，別學了吧！”在學琴路上，經歷種種磨練的我怎么會輕易放棄呢？于是，我在別人懷疑的目光中，繼續堅持走我的“學琴之路”。努力終有了回報，我琴彈的水平越來越好，學習成績也再一次趕了上來。

去年，又是一個驕陽似火的夏日，我像當初第一次參加興趣班時那樣昂首闊步地走向古箏7級考試的考場，有種說不出的自豪與驕傲！

回顧我的學琴之路，有艱辛，有苦澀，有挖苦，有嘲笑。可仍然由衷地感到，我在一步一步接近、實現自己的夢想，那種激動與喜悅是別人無法感受到的。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十六

舞臺對我有著神奇的吸引力。

小時候我還是五歲，看著那些舞蹈演員在臺上跳舞。那優美的舞姿，輕快的步伐娜多姿讓人如癡如醉。我看著癡迷了，心里有些羨慕。回到家我也讓爸媽給我報了一個舞蹈培訓班。于是就這樣，我的舞蹈之路開始了。

這時我才知道原來舞蹈首先要學壓腿。這對年幼的我來說無疑是一個巨大的考驗。因為當時我的筋骨特別的硬，試了幾次都打不開。老師也注意到了我。他把雙手放在我的雙肩上，把我的上半身往腿上貼。我連聲叫疼，眼淚馬上溢出了眼眶。我耳邊傳來老師嚴肅的聲音：“用力點，你的筋特別的硬。必須要認真努力。”說完又用溫柔的語氣安慰我，讓我堅持不懈。這時淚水和汗水在我臉上跳躍著，衣服早已被汗水，淋濕了。我強忍著疼痛。咬緊牙根，雙手緊握成拳。心里不斷的給自己打氣。終于，功夫不負有心人，兩個星期后，我學會了壓腿這個大工程。

倘若說壓腿是讓我充滿疼痛的工程，那么下腰就是一個讓我懼怕的工程。每次當我要下腰時，我總是很想逃避。因為我怕摔到地上，摔得滿頭星星。老師扶著我。但我想起了老師第一節課對我們說的話：”“舞蹈之所以被人喜歡，是因為它優美。但是在優美的背后必須付出比常人更多的艱辛和汗水。”想到這，我心中仿佛熱血沸騰。我開始自己下腰了，嗯，很好。手以碰地。

光陰似箭，日月如梭，幾個春秋過去了，我的舞蹈也隨著時間的長久在一步一步的進步。

雖然現在我早已不練了，但舞蹈在我心中還是留下了極大重要的地位和作用。它像一盞明燈指引著我前進的方向。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十七

一、教學理念：

根據新課程標準的指導思想，在音樂教學過程當中，把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、感受美創造美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是感受、體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在學習過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力、團結合作能力和創新能力。在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中，培養學生熱愛民族音樂的情感。

二、教學準備：

鋼琴、cd碟片、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。

三、教學目標：

知識與技能：學會演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

四、過程與方法：

1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創新中學習歌曲;通過音樂活動，調動學生的積極參與，培養學生節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

2、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

五、情感態度與價值觀：

通過學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識，培養學生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學習。

六、教材分析：

七、教學重、難點：

1、重點：在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現歌曲的情緒。并能用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節奏型，充分發揮學生的創新能力及團結合作意識。并激發學生對“青春”的更深層次的理解。

八、教學過程：

(一)導入新課：1、以自己身上特有的民族特色來和學生進行討論，抓住學生對少數民族的興趣來導入新課。

(二)音畫同步、提高興趣。

出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節，他們都用歌舞來表達自己的喜悅心情。另外新疆這個民族有這獨特的民族樂器(出示圖片介紹新_特樂器)新疆的音樂這么動聽，新疆的舞蹈這么優美，讓我們乘著去新疆的列車，去學習一首新疆歌曲吧!

(三)講授新課：

1.今天，老師給大家帶來了來一首新疆維吾爾族民歌，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是和音樂的情緒怎么樣?(屏幕顯示歌譜)播放音樂《青春舞曲》學生聆聽)(情緒熱烈、歡暢，速度較快，節奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現人們熱情奔放的性格)。

2.西部歌王——王洛賓簡介：(多媒體出示)。

3.歌曲節奏型的訓練：

(1)××××××××××××|。

(2)××××××××××××|。

4.歌曲旋律的教學：

(1)先學唱歌譜旋律，再用la來代替歌詞。讓學生指出難唱的部分進行教唱(教師利用鋼琴教學和伴奏)。

(2)歌詞進入跟伴奏學唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同學有感情地讀歌詞。)。

(3)同學們：通過學習了旋律、節奏、它們各有什么特點?它們表現了什么樣的音樂情緒?(多媒體展示)。那么歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學過的新疆樂器。請同學們開動腦筋想辦法，怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結合起來?(小組討論、創編、展示、實踐。)。

(4)鞏固學唱歌曲：

1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。

2.分角色進行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。(跟音樂伴奏來)。

(四)知識拓展、音樂活動：

(1)、欣賞舞蹈：同學們!這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?我們來欣賞一段新疆舞蹈。

(2)創編舞蹈動作：由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，編創舞蹈動作，配合個別學生的打擊樂器和其他學生演唱來一起完成。

(五)小結：(多媒體出示：強調五十六個民族團結起來，以及青春的珍貴)。

(六)板書設計：

青春舞曲。

(齊唱)。

g大調、4/4拍王洛賓——維吾爾族民歌。

(其它由粉筆出示)。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十八

鋼琴是美妙的，學鋼琴的道路確實坎坷的，在學琴道路上有哪些收獲和故事呢?一起來看看作文《我的學琴之路》。

從小我就開始學琴，我與琴存在著不解之緣。

幼兒園中班，我第一次去上課，教室里，很熱鬧，我找了一個空位坐下，等待著老師。起初，我連do、re、mi都分不清，常常會把re看成mi，經常受到一些學了兩三年的大哥哥大姐姐嘲笑。可嘲笑沒把我擊倒，而是讓我更努力地去練習。

一年后，我已經會彈很多歌了，甚至趕上當初嘲笑我的大哥大姐的水平。我學電子琴三年，六本書彈完了，再努力下，考上三級。后來，又去學了鋼琴，鋼琴練起來很辛苦，既要把手腕放松，還要把力集中在指尖上，有時手型不對，折指了，還會傷到手指，傷到筋骨。

鋼琴，看到別人彈很輕松，可我呢?連力氣都沒有，彈鋼琴是一門學門。手的力度不能太輕也不能太重，有幾次弟弟嫌我彈得不好聽，我一氣之下拿鋼琴來“解氣”。努力，努力再努力地去練，把一道曲子練得滾瓜爛熟。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”把練琴當做一門樂趣，你才能悟到學琴的真正意義。

作者：章晗，蒲鞋市小學六(9)班(公眾號林老師的作文館)。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇十九

一、教材內容分析：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環節，讓學生了解樂器演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

二、教學目標：

1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創作”。

2、自制打擊樂器，設計簡單的節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合作的愉悅感。

3、變廢為寶，學會制作一件打擊樂器，并能參與器樂合奏。

4、口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復的吹奏方法。

本單元分為三個層次，兩個課時。(由于想讓全班學生都有表演的機會，因此本單元實際授課2.5課時)。

第一課時：重點是為旋律加花，也是難點。一是將全曲的旋律，根據需要分合演奏;二是在句逗處進行簡單的填空加花，讓學生進行即興創作，教師不要講太多理論。

第二課時：“登場演練”是班級零點樂隊組建后的全面展示，本課的重點是讓學生發現身邊的“樂器”，變廢為寶，自制一件打擊樂器敲打出節奏，以此檢驗出學生器樂演奏和創編能力，喚起學生學習樂器的欲望，培養學生之間的合作意識和互助精神，同時讓學生在生活中尋找音樂、發現音樂、表現音樂，熱愛生活。

第三課時：繼續“登場演練”，讓每個同學都有表演的機會。口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復的吹奏方法。

四、教學準備：

第一課時結束時，布置學生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器，每人自制一件打擊樂器，第二課時時帶來。

五、教學過程：

第一課時。

(一)組織教學，教師用歌聲向學生問好。

(二)復習唱歌的呼吸。

(三)導入新課：請學生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律，讓學生感受樂曲旋律的不同。以此導入新課內容。

(四)新授“為旋律加花”。

1、欣賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再欣賞教師用口風琴演奏，思考樂曲如何分樂句。

2、為旋律加花。(旋律的加花方法有三種，這里重點給學生掌握第一種)。

a、旋律的加花重復，如課本12頁的例子。

做法：圍繞主旋律音加進其他音，使主旋律更為豐富多彩。

b、嘗試為旋律加花。

(1)教師彈奏旋律，讓學生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學生嘗試加花。

23│2321│2055│200│。

62│6165│2056│500│。

12│1216│1055│100│。

22│6165│256│55║。

(2)教師用口風琴彈奏主旋律，學生為旋律加花，重在感受。

(3)請個別學生與老師一起合作為旋律加花。

3、閱讀課本12頁的打擊樂設計，教師給學生演示各種打擊樂器，啟發學生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器，激發學生的學習熱情。

(五)小結本課，布置作業：自制打擊樂器，以宿舍為單位成立樂隊，自選課本的曲目進。進行練習，下周演示。

教后記：為旋律加花的導入原來不是這樣安排的，在三班上課時突然來的靈感，經過講課，感覺挺好的。

第二課時。

(一)組織教學，師生用旋律對答問好。(鍛煉學生的即興編曲能力，30秒)。

師：2/4553565—║|。

同學們好。

(二)復習舊課，為旋律加花。(5分鐘)。

1、師：上周我們學習了為旋律加花，讓我們合作，老師彈奏《一只鳥仔》，同學們為旋律加花。(師生互動)。

2、請個別同學與老師合作，即興為旋律加花，對學生的表現教師給予肯定。(彰顯個性,培養創造意識和創造能力，也是本單元的學習重點難點的鞏固)。

(三)導入新課。(6分鐘)。

1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些辦法外，我們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。

2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》(屏幕顯示并播放音響)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，2分鐘)。

3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面請同學們欣賞他們演奏的片段。(播放片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。)(2分30秒)。

4、上節課我們已經布置了“發現身邊的樂器，變廢為寶”。不知同學們準備得怎樣?(檢驗學生的動手能力同時也宣傳環保。)。

(四)新課：樂隊演示。

1、除了給旋律加花外，還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽?

2、引導學生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。

3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》(屏幕顯示并播放音樂)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)。

4、提問學生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的曲目?(學生回答后追問)你覺得組建樂隊會遇到什么困難?(學生自由談)。

5、欣賞高年級同學音樂課上組建樂隊進行演奏的三個錄像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些新鮮感受?(播放錄像片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。)。

6、欣賞后請個別學生談談感受。

7、教師小結，鼓勵學生相信自己的能力，增強學生學習的信心。

(五)新課：樂隊表演。

1、請學生展示自己制作的樂器，并簡要說明。(檢驗和肯定學生的創意和動手能力，同時也宣傳環保。)。

2、布置本課任務：(1)請學生以宿舍為單位，成立起點為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。(2)設計伴奏音型，可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜歡的音樂作品。(3)聘請文娛委員當臨時小記者，采訪每個隊的命名情況。(4)十分鐘后，由同學們推薦兩到三個樂隊進行表演。(5)教師鄭重宣布樂隊成立。

3、各樂隊排練，教師到各隊進行輔導。

4、文娛委員作為小記者給同學介紹各樂隊的命名情況，對一些命名有創意的宿舍給予肯定。(體現學生的集體觀念)。

5、由學生推薦樂隊進行表演，每個樂隊表演結束后，師生點評。

(充分肯定，通過師生點評，全面提高學生的綜合能力。教師點評和引導學生點評時，可以從以下方面著手：a、旋律的流暢程度：流暢、優美動聽等。b、同學之間的配合程度：配合完美、配合默契等。c、節奏、樂器的編配：旋律有分有合，節奏錯落有致，富于變化。d、樂器制作：富有新意，創造力和動手能力強。e、樂器演奏能力，綜合能力。f、對表現音樂的信心，合作意識和團隊精神。g、所選曲目適合同學演奏，百花齊放，各有特色。h、樂隊在表演時是否加花等等。

6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學點評后現場進行修改演奏。(讓學生感到學無止境，激勵學生的進取心)。

(六)教師小結。

同學們，剛才我們欣賞了各小組零點樂隊的精彩表演，真可謂“此曲只應天上有，人間哪有幾回聞”!

美妙的旋律來自于同學們的聰明才智，來自于同學們對音樂的深刻感受和無比熱愛!希望同學們在今后的學習生活中，關心樂隊的發展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的音樂文化帶向世界。

教后記：雖然本課是零點樂隊第二節課的表演，但學生的興致未減，說明這樣的活動學生還是比較喜歡的。

我的音樂之路初中（優質20篇）篇二十

我喜歡聽歌，不管是明星的歌還是經典的舊歌，我都喜歡，因為我知道，音樂是人與人之間交通感情的一種方式，在某些時候，它能使你和你不認識的人心中所產生共鳴。不管是鋼琴聲還是吉他調，或則是架子響。我都喜歡。我都熱愛。

許多人認為，音樂就是時尚，音樂就是流行。其實音樂不只是這些。最重要的是，它可以震撼你的靈魂。撫慰你那顆孤獨，受傷的心。從小我就熱愛音樂。小時候的我是聽媽媽唱著“青藏高原”長大的。。現在的我是聽著同學們嘴里唱著“不得不愛”學習的。在眾多樂器中，我獨愛鋼琴，不僅是因為那白中帶黑的琴鍵。更是因為那優美動人音色。使人心靈震撼，一首曲子彈完后。那音旋還回響在你的耳邊。輕輕的。美美的。總使人陶醉。有時，它又是那么豪邁，那么大度。仿佛在升騰你的靈魂，是它在孤獨的絕美中。展放出最美麗最動人的光彩。

我愛音樂。每當我孤獨時，絕望時，悲哀時，總有音樂相伴。就讓我們高呼：ilovemusic！