教學(xué)工作計劃是教師對教學(xué)工作進(jìn)行安排和規(guī)劃的重要文件，能夠有效指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。教學(xué)工作計劃范文九：在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力，通過設(shè)計有實踐活動和科學(xué)項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的實踐創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇一

多媒體。

一、復(fù)習(xí)。

1、檢查口算口訣；

2、多媒體出示口算練習(xí)，指名回答說說計算方法；

二、探究新知。

1、出示例題情境圖。

a、學(xué)生看圖，說說你獲得了哪些信息？

b、指名回答；

c、引導(dǎo)學(xué)生提出問題；

2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？

a、引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法解決，怎樣列式？

b、根據(jù)學(xué)生回答板書：15×3=。

c、你會口算嗎？板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

3、小組合作，嘗試多種方法解答；

5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生閱讀并理解；

6、嘗試練習(xí)，多媒體出示口算習(xí)題，計算并說出算理。

7、拓展延伸：口算150×3=。

a、學(xué)生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；

b、學(xué)生匯報計算方法，教師引導(dǎo)；

c、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法；

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇二

(一)知識與技能：

初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進(jìn)位法則，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的算法。

(二)過程與方法：

通過學(xué)生自主探究、知識遷移、合作交流，使學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的算理。

(三)情感、態(tài)度和價值觀：

在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的算法和算理。

理解多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的算法和算理之間的聯(lián)系。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：喚醒已有知識經(jīng)驗。

2.激趣嘗試：自主解決問題，呈現(xiàn)不同算法。

3.交流互動：總結(jié)筆算算法，理解算理。

4.總結(jié)應(yīng)用：運用經(jīng)驗嘗試解決問題。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)(13×3=20×4=300×3=141×2=23×3=)。

設(shè)定常規(guī)的口算競賽練習(xí)，孩子們會自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結(jié)束后，會挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進(jìn)行口算的，學(xué)生口中的算法就是將來的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣，涉及整百整十乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。

師：大家表現(xiàn)得真不錯!順利地闖過了第一關(guān)，有沒有信心闖過第二關(guān)呢?在學(xué)習(xí)報告單中完成豎式計算題。

在口算競賽之后設(shè)置了全班每一個人都動手的筆算練習(xí)，在集體訂正答案的基礎(chǔ)上，通過實物投影，展示正確的答案，在此過程中，除了訂正答案的對錯，同時還要關(guān)注豎式書寫的規(guī)范性。

生：(在學(xué)習(xí)報告單上完成一道豎式題)。

師：同學(xué)們又順利地闖過第二關(guān)，同學(xué)們，你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問題?

生：想!

(二)引入情境，探究新知：

師：那么我們現(xiàn)在一起接受挑戰(zhàn)!看我們能不能用我們的智慧來幫助王老師解決問題呢?現(xiàn)在請每一位同學(xué)小聲讀題。

生：(各自小聲讀題)。

師：聽到教室里慢慢變得安靜了，看來大家都讀完題目了，現(xiàn)在請一位同學(xué)大聲朗讀題目。

生：(讀題)一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套，她一共買了多少本連環(huán)畫?

在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題，保證了每一位同學(xué)都有學(xué)習(xí)的效率。然后，再請一位同學(xué)聲音洪亮的讀清題目。在讀題的過程中，提取數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題。

師：聲音非常洪亮!那么同學(xué)們，你們能列出算式嗎?在課堂練習(xí)本上寫下來。

生：16×3=。

生：把16估成20，20×3=60。

師：那么準(zhǔn)確的結(jié)果究竟是多少呢?現(xiàn)在小組交流一下，討論你們的計算方法是怎樣的?一會兒老師請每個小組的代表向全班同學(xué)匯報你們的方法。

生1:3個16相加，即16+16+16=48。

生2：16+16+16的豎式寫法。

生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把兩個結(jié)果相加，即30+18=48。

師：用了口算的知識，這種方法也不錯!

生4：用了列豎式的方法，

師：(小組合作得出結(jié)論)16×3就是三組16根小棒，可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔細(xì)觀察這18根小棒，它可以轉(zhuǎn)化成一捆小棒和8根小棒，這個轉(zhuǎn)化的一捆小棒就是我們剛才同學(xué)口中的“進(jìn)位1”，最終結(jié)果也就是48根。

師：我們繼續(xù)看看，如果用更抽象的方式怎么表達(dá)出來呢?(課件展示“過渡豎式”，并說明18是由3×6得來的，30是十位上的1和3相乘得來的，表示30個1)。

對學(xué)生可能產(chǎn)生的算法進(jìn)行預(yù)設(shè)，提示學(xué)生這三種算法實質(zhì)上都是相同數(shù)位對其，相同的計數(shù)單位累加得來的。課件動畫展示小棒圖，理清算理，進(jìn)而將算法和算理相聯(lián)系，實現(xiàn)出真正豎式的過渡。

師：乘法豎式究竟怎么書寫呢?

生：進(jìn)位1的位置錯誤，寫在十位的等情況。

生：上節(jié)課的乘法沒有進(jìn)位，然而這節(jié)課的乘法有進(jìn)位。

實現(xiàn)算理到算法的過渡，最終呈現(xiàn)優(yōu)化的豎式格式。

生：更喜歡豎式，因為更加簡便。

生：敢!

(三)鞏固練習(xí)：

師：我們剛才已經(jīng)突破了進(jìn)位乘法的大門，那么現(xiàn)在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關(guān)?在學(xué)習(xí)報告單上完成ppt中的習(xí)題(15×4)，看看誰算得又快又準(zhǔn)，豎式寫得還規(guī)范整潔。

第一層次：設(shè)置模仿性練習(xí)的題目，學(xué)習(xí)報告單中書寫著提示學(xué)生書寫的格子，讓學(xué)生模仿當(dāng)堂課新獲得的知識經(jīng)驗完成。

第二層次：單一練習(xí)，逐步遞進(jìn)，加深學(xué)生的感知，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第三層次：改一改，呈現(xiàn)出4道錯誤的題目，讓學(xué)生判斷對錯，說出算法，同時課件展示正確的過程豎式，起到鞏固練習(xí)的作用。

(四)課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

生：我們學(xué)會了進(jìn)位的筆算乘法的算法。

師：在列豎式時需要注意什么?

生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位滿幾十就像前一位進(jìn)幾。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊（江蘇教育出版社）p1~3例題，試一試。

能正確地寫，讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。

在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點：初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確寫，讀乘法算式，知道各部分名稱，會通過加法算得乘式的積。

難點：知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計算的學(xué)習(xí)過程，理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，會通過加法算得乘法算式的積。

自制課件。

一、談話引入。

春天到了，天氣真好！瞧！小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊，在草地上玩耍。

師：草地上有哪些小動物（小白兔和小雞）。

二，看圖，歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加。

（一）觀察例1，初步感知"幾個幾"。

（1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔6只。

師：你是怎樣數(shù)的（2個2個地數(shù)，）。

師：算式怎么列板書：2+2+2=6（只）。

師：仔細(xì)觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同。

師：加數(shù)都是幾。

我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)"，（板書：相同加數(shù)）。

師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢。

（板書：相同加數(shù)的個數(shù)）。

（師生齊數(shù)）。

師：3個2加在一起也可以說是3個2相加。

板書：3個2相加。

師：3個2相加得幾得6。

這個6就是我們以前所說的和。板書：和。

板書：3個2相加得6。

（2）數(shù)一數(shù)，一共有多少只雞12只。

師：你是怎樣數(shù)的（3個3個地數(shù)，）。

師：算式怎么列。

板書：3+3+3+3=12（只）。

師：仔細(xì)觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12。

師板書：4個3相加得12。

觀察這個算式，相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾。

指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個幾相加。

這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和"。（板書：）。

齊讀一遍。

（二），現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具。

1、每堆擺2根，擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。

加法算式：，（）個（）相加得（）。

2、每堆擺5根，擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。

加法算式：，（）個（）相加得（）。

（1）一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式（板書：2+2+2+2=8）。

提問：這個算式是表示（）個（）相加得8呢，

（2）一盒鉛筆有5枝，像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式（板書：5+5+5+5=20）。

提問：這個算式又是表示（）個（）相加得20呢。

（3）如我班小朋友是幾個人坐在一起的，那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)算式怎么寫呢（指名邊看同學(xué)邊說加法，老師寫2+2+2……+2）這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。對了這節(jié)課我們就來認(rèn)識乘法。（板書：認(rèn)識乘法）。

創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。

（1）我們來看這幅圖，一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦，加法算式怎樣列（2+2+2+2=8）在這個加法算式中，相同的加數(shù)是幾（相同的加數(shù)是2）有幾個2相加呢（板書：4個2相加）。

這個連加算式，我們就可以寫成：4×2或可以寫成2×4，（強調(diào)兩個算式都可以。）。

這里的2表示什么4表示什么。

小結(jié)：在乘法算式中，其中的一個要寫（板書：相同加數(shù)），另一個寫（板書：相同加數(shù)的個數(shù)。）。

（3）這個算式你會讀嗎試著讀一讀。誰來大聲地讀給大家聽一聽學(xué)生齊讀算式。

4×2讀作4乘2；2×4讀作2乘4；

（4）我們知道，加法算式中各部分的名稱，那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。

請小朋友把書翻到p2，自學(xué)乘法算式中各部分的名稱。

請一學(xué)生當(dāng)小老師，說名稱。師隨即完成板書：在4×2這個算式中，

4×2=8。

乘數(shù)乘號乘數(shù)積。

給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2，4，8分別叫什么。

比較：同樣是4個2相加，你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方（簡便在寫法與讀法上。）。

小結(jié)：加法算式與乘法算式，都是求幾個相同加數(shù)的和。通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，可以用乘法來計算。

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。（板書：）。

三、練習(xí)。

（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3。

100個3。

乘法這么方便，請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢。

（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改寫成4+4+4）。

為什么不能強調(diào)：求幾個相同加數(shù)的和，才能用乘法。

（3）你來當(dāng)老師。（判斷）。

1）2+2+2用乘法表示為：2×2×2。

2）9+9+9+9用乘法表示為：9×3或3×9。

3）4+4+3用乘法表示為：4×3或3×4。

四、加深對乘法的認(rèn)識。

1、觀察小雞圖。

讓學(xué)生填空。

2、"想想做做"1。

（1）（看動畫：鋼筆圖）。

師：有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝。

師：列出加法算式乘法算式。

師：集體訂正。怎么想的。

指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。

（2）（看動畫：鮮花圖）。

師：有幾束花每束有幾朵。

師：一共有幾個5朵。

師：列出加法算式乘法算式。

師：集體訂正。怎么想的。

指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。

五、游戲。

師：下面我們來玩"找朋友"的游戲。

游戲規(guī)則是：

開始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。

六、鞏固提高。

1、擺學(xué)具，寫算式。

讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片。

（1）每堆擺2個，擺4堆。

（2）每堆擺4個，擺2堆。

討論：比較兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么。

（討論得出：無論是求4個2或者2個4，都可以列成4×2或2×4）。

2、把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。

七、總結(jié)。

師：你們學(xué)會了什么知識。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇四

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

掌握整數(shù)乘法的口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

圖片、題卡、小黑板。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）。

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

1、出示例1。

人騎自行車１小時約行１６千米。

特快列車１小時約行１６０千米。

1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組匯報。

學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48。

學(xué)生2：16。

×3。

48。

問：那種方法更快的計算？你喜歡那種方法？

練一練：選擇你喜歡的方法快速的'計算并說一說你的方法。

18×4=24×3=25×2=14×6=。

2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式。

提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。

組織學(xué)生匯報交流。

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？

練習(xí)：選擇你喜歡的快捷的方法計算并說一說你的方法。

130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。

師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。

三、鞏固新知：

1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。

3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)（略）。

拓展訓(xùn)練：120×2030×2400360×50710×300。

四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？怎樣快速的計算？

五、布置作業(yè)：

教材第48頁6--9。

學(xué)習(xí)之友練習(xí)一。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇五

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。

3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。

4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。

5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

1、重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。

2、難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學(xué)生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點。

3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的`關(guān)鍵是掌握計算法則。加強口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：教科書的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。

教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)重點：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。

教學(xué)難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

一、復(fù)習(xí)。

1、出示卡片。指名口答得數(shù)。

10×514×2100×7130×2。

20×334×2×4210×3。

2、結(jié)合、“14×2”與“210×3”讓個別學(xué)生說一說是怎么想的。

二、新授。

1、教學(xué)例1。

（1）出示例題：口算14×3。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：14×3與14×2有什么不同？

（3）演示教具：3個14塊的方塊圖。

提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”

教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。

引導(dǎo)學(xué)生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。

指定個別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14×3最后一步是30＋12得42。

2、鞏固練習(xí)。

做例1下面的“做一做”題目。

16×2＝26×3＝25×2＝。

讓學(xué)生獨立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。

3、教學(xué)例2。

（1）出示例題：口算140×3＝。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140×3與14×3。

提問：這兩道算式有什么異同點？“。

師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14×3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。

又問：“還有不同的想法嗎？”

讓學(xué)生討論，說出不同的想法，教師加以：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。

4、鞏固練習(xí)。

做例2下面的“做一做”題目。

130×5＝380×2＝150×6＝。

指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。

學(xué)生回答后，教師結(jié)合“150×6”：先想15×6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。

三、作業(yè)。

做練習(xí)一的第1-5題。

（2）用整十?dāng)?shù)乘。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇六

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

由于本節(jié)課教材利用學(xué)生喜歡的游樂園場景引入新課，所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性很高，很多學(xué)生都利用教材所提供的“游樂項目價格表”中的數(shù)學(xué)信息提出了許多用乘法計算的問題。其中有一位數(shù)乘一位數(shù)的問題，還有整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的問題。我順勢改變了教材例1中的問題，利用這一課堂生成的資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，所以在新課的教學(xué)時，我采取讓學(xué)生上臺當(dāng)老師來進(jìn)行講解。這一教學(xué)方式大大調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)10×6=？時，第一個學(xué)生講解的是“添0法”，很顯然，他并不理解這種算法的算理，只知道這種計算方法可以計算。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理，我啟發(fā)學(xué)生：“還有不同的教學(xué)方法嗎？”很快就有學(xué)生想到：“10×6就表示有6個10相加，所以就等于60。”還有學(xué)生利用上面一道算式6×9=54的結(jié)果，想到再添1個6也是60。

總之，本節(jié)課我充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“算法多樣化”，在多樣化的基礎(chǔ)上再幫助學(xué)生進(jìn)行算法的優(yōu)化。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇七

1、通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律埋下伏筆。

3、在估算過程中，學(xué)會有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的推理能力。

4、增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5、提供獨立思考的環(huán)境，通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

（1）教科書47頁的第4題。

1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上，提高運算的正確性和速度。

2、練習(xí)時人人參與，獨立口算。

3、個別答和小組開火車相結(jié)合，然后在教科書上填寫結(jié)果。

（2）教科書48頁的.第5題。

1、小黑板出示算題。

2、口算得數(shù)，學(xué)生匯報，教師板書。

3、請認(rèn)真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學(xué)生充分的時間思考，交流討論。）。

結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。

（教師可利用板書進(jìn)行簡要的說明。）。

教科書48頁的第6題。

1、小黑板呈現(xiàn)題目，學(xué)生讀題。

2、學(xué)生獨立思考，口算結(jié)果。

3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？

教科書48頁的第7題。

1、板書題目。

2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）。

3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。

4、反饋討論結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。

5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇八

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。

正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

運用所學(xué)的知識正確解決問題。

多媒體課件口算卡片紅旗。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

基礎(chǔ)知識練習(xí)。

1、7070=答案。

6090=答案。

8050=答案。

1140=答案。

3080=答案。

2070=答案。

4060=答案。

3120=答案。

2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。

3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）。

二、探究新知。

1、運用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的.第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想。

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。

例：5011=550（千克）。

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

5080=4000（千克）。

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

1850=900（元）。

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。

例：20020=4000（千克）。

4000=100=4100（千克）。

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓(xùn)練。

1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。

10024=答案。

20030=答案。

3210=答案。

74100=答案。

2040=答案。

6050=答案。

6100=答案。

10700=答案。

1230=答案。

344=答案。

406+8=答案。

570+57=答案。

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇九

1.利用學(xué)生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、搶答題：出示口算卡片。

12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。

2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。

看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書：乘法)請看大屏幕。

(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?[選擇問題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較，這個算式與以前學(xué)的有什么不同。

(3)猜想結(jié)果、嘗試計算、板演，匯報交流，優(yōu)化算法。

1)請同學(xué)說一說計算過程，教師質(zhì)疑評價;。

2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?

3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說明理由。

(4)用計算器計算檢驗。

用計算器計算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學(xué)生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。

(5)教師小結(jié)并揭示課題：

1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;。

2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。

三、比較探究、巧用遷移。

(1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同，小組討論，說一說你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點)。

(2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來學(xué)的計算方法，就能解決今天的新問題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。

(3)出示試一試：134×2l，學(xué)生獨立筆算……。

匯報交流，展示筆算過程。生：他說得怎么樣?誰來評價一下。(：她說得很完整，清晰，方法正確。)。

(4)練一練。請大家從做一做中任選1題。(獨立計算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢，動作快的可以多做題，比一比看誰書寫最工整，計算既準(zhǔn)又快。

(教師在學(xué)生中挑選作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。)。

匯報檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個代表上去完成檢查評價。

這幾位位同學(xué)不但最快速，而且全對，書寫也工整，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。

(5)引導(dǎo)學(xué)生熟悉計算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。

四、數(shù)學(xué)診所：

師：小蘭、小紅、小青在做計算題時，各出現(xiàn)了一道錯題，現(xiàn)在請同學(xué)們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>

小青：134小靜：152。

×16×23。

804156。

134104。

938()1196()。

小華：246。

×34。

964。

638。

7344()。

師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時一定要注意對準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計算。

五、全課總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!

六、作業(yè)布置：

練習(xí)七的第2題。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇十

1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。

2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

過程與方法。

經(jīng)歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。

情感態(tài)度與價值觀。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實際應(yīng)用。

難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學(xué)習(xí)，探討交流。

教法創(chuàng)設(shè)情境，探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)法小組交流，歸納應(yīng)用。

多媒體課件。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課件出示題目。

3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝。

7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝。

組織學(xué)生先獨立計算，再指名匯報。

教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

探究新知。

教學(xué)教材第42頁例2。

課件出示情境圖。

1.教學(xué)教材例2第（1）題。

提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？

組織學(xué)生觀察情境圖，互相交流討論。

學(xué)生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導(dǎo)學(xué)生寫出下列算式：

6×9＝54。

54＋6＝60。

6×10＝60。

出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生做題并觀察，然后分組交流自己的`發(fā)現(xiàn)。

2.教學(xué)教材例2第（2）題。

要求學(xué)生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。

指導(dǎo)學(xué)生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題。可采取以下步驟：

（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）。

（2）12×2時，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）。

（3）列出算式并計算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）。

（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）。

（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結(jié)果為240）。

組織學(xué)生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。

鞏固練習(xí)。

教材第42頁“做一做”。

組織學(xué)生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！

6×10＝60。

10＝1＋96×9＝5454＋6＝60。

12×20＝240。

12×2＝2424×10＝240。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇十一

《口算乘法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)筆算乘法奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅游樂場的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出用乘法計算的問題嗎？”引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

本節(jié)課教學(xué)的主要思路是讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)問題，并通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這個目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇，以往計算教學(xué)機械枯燥乏味，而機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)素材是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。

2、自主探索，合作交流。

學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試解決問題，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。因此，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時間空間思考、交流，在交流中探索10乘幾的口算方法，肯定鼓勵學(xué)生的獨特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3、遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生在掌握10乘幾20乘幾的口算基礎(chǔ)上，運用知識遷移模仿類推出幾十乘幾的口算方法。再呈現(xiàn)一組有規(guī)律的乘法算式，通過觀察、比較、類推出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡便算法。

4、課堂反饋，檢查效果。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇十二

課上我采取“先各種方法計算，到從算出的結(jié)果中總結(jié)方法，最后優(yōu)化方法”的思路進(jìn)行教學(xué)。課堂上圍繞學(xué)生探索展開豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，自主探究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在探索、嘗試、交流中擴展和提升對口算乘法的認(rèn)識，在獲取數(shù)學(xué)知識中提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生體驗成功，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在探索算法時，我讓學(xué)生先獨立思考出兩種方法，再在組內(nèi)交流，讓學(xué)生的思維更開闊，想出的方法更多！在本課的教學(xué)過程中，由于教師語言欠感染力，對學(xué)生的表揚不夠熱情，一問一答式，沒有關(guān)注到全員，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇十三

一、首先進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)。

再利用口算搶答的游戲方式引入新課，及時集中了學(xué)生的注意力，以便新課的開展。然后運用課題的問題情境展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中的問題的能力，養(yǎng)成自主探究生活中的數(shù)學(xué)，積極思考問題的習(xí)慣，通過層層深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，并及時進(jìn)行歸納整理，通過相應(yīng)的練習(xí)訓(xùn)練，以提高他們的口算能力。

二、利用問題情境。

進(jìn)行了逐層深入的教學(xué)設(shè)計，便學(xué)生體驗由清淺入深的學(xué)習(xí)過程，運用類推的方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生在歸納算法上起到了一定的作用，注重讓學(xué)生挖掘問題，探討問題，說出算法算理等，并利用不同開形式的練習(xí)來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，從本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對本課的知識掌握程度還可以。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣都比較濃厚。

不足之處：

本節(jié)課的教學(xué)，我在小組合作交流討論及評價等方式來組織教學(xué)活動時，做得還不夠，收放得不夠自如。同時，注意適時、恰當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。比如：請大聲的說出你的想法，你的問題真有價值，學(xué)得真棒，真聰明等等。在以后的教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生們的心理特點，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果，更要尊重他們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，重視學(xué)生的個性發(fā)展。

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇十四

多位數(shù)（整十、整百、整千數(shù)）乘一位數(shù)的口算乘法是學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

我采用了小組合作共同探究的學(xué)習(xí)方法。首先我創(chuàng)設(shè)了一幅貼近學(xué)生生活情境的畫面，用課件出示一些游樂項目，如坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，坐ss車每人3元，坐登月火箭每人8元……讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問題。列出了不同的算式后，我又組織學(xué)生先獨立思考，然后同桌交流，再班內(nèi)交流。通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

隨后歸納總結(jié)算法，并加以練習(xí)強化鞏固，練習(xí)時以快速搶答的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，適時的表揚最快速口答出來的同學(xué)，并挑出其中一兩題讓學(xué)生口述思考過程，達(dá)到了鞏固卻不枯燥的練習(xí)效果，很多孩子還意猶未盡，想讓我再多出幾道題給他們口算，得到表現(xiàn)機會。

本單元計算內(nèi)容多，為了避免讓學(xué)生感覺到索然無味，在備課時，我們應(yīng)該注意預(yù)設(shè)情境及練習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，快樂的學(xué)數(shù)學(xué)！

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇十五

1嘗試口算方法的探究過程。

2會口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進(jìn)位）。

3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。

3注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。

cai課件，卡通算題卡，氣球算題。

（一）課題導(dǎo)入：

同學(xué)們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們今天要學(xué)習(xí)的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!

〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉。

（二）學(xué)前準(zhǔn)備：

出示卡通紙片，請學(xué)生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。

4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。

（三）新課探索：

１播放多媒體課件，請學(xué)生細(xì)心觀查，仔細(xì)的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字。〈培養(yǎng)學(xué)生腦手齊動的習(xí)慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請學(xué)生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十?dāng)?shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問題中分離出主題問題：

〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？

〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？

〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？

〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？

２師生一起將問題的算式列出來。

３００ｘ１０＝３００ｘ３０＝。

６０ｘ１０＝６０ｘ３０＝。

３小朋友們，你們能把這幾個算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最聰明。呆會兒把你們的.想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行思路整理。

另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）。

也許學(xué)生還會有更多的思考方法，可以讓學(xué)生進(jìn)行比較說說，他覺得那種好。

我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學(xué)們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準(zhǔn)備點禮物才走的了了。

４想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！

老師念書上的做一做，請學(xué)生搶答。

５趣味拓展：

小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。

王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。

一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。

６學(xué)生小結(jié)本課時內(nèi)容，指出目標(biāo)的達(dá)成情況。回顧口算的好方發(fā)。（由學(xué)生進(jìn)行）。

７激情游戲。

氣球上寫出練習(xí)題的題目，誰答對了就可以戳破它！

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇十六

不夠精確。在以后教學(xué)中多向其他老師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，是自己的課堂上出高效、實效。

《口算乘法》教學(xué)反思33“數(shù)學(xué)源于生活”，而生活又促使數(shù)學(xué)不斷發(fā)展，讓學(xué)生接觸生活中的數(shù)學(xué)，才能讓他們體會到數(shù)學(xué)的價值，從而更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如本課教學(xué)以富饒的大海這一題材引入，喚起了學(xué)生的注意，激發(fā)了他們的參與熱情;又如針對低年級的學(xué)生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，設(shè)計了一些場景，有骨有肉地把練習(xí)的內(nèi)容寓于其中，幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的熱情，也收到了事半功倍的效果。

遵循“創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題”——“合作探究，解決問題”——“展示交流，內(nèi)化提升”——“回顧整理，拓展應(yīng)用”的教學(xué)模式，收到良好的教學(xué)效果。

重視學(xué)生的思維發(fā)展，給他們提供充分的思維空間。教學(xué)中，我盡量把學(xué)生的思維火花都引發(fā)出來，讓他們大膽地想、盡量地說，讓學(xué)生主動用不同的方法去求計算的結(jié)果，使思維的火花開得燦爛奪目。如計算20乘4的計算方法，學(xué)生討論后得出了多種不同的方法。

運用遷移類推，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。教學(xué)中我重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生運用遷移、類推這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探索學(xué)習(xí)，由學(xué)生在主題圖中發(fā)現(xiàn)問題，通過獨立思考與小組交流解決問題。如學(xué)會20乘4的方法后，就讓學(xué)生同桌討論出200乘4的計算方法。

計算教學(xué)要和解決問題有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力。使學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識;在鞏固知識中建立情感;在建立情感中體驗成功之樂，以此達(dá)到課雖盡而趣無窮的效果。

課堂預(yù)設(shè)不夠，本以為學(xué)生可以馬上想到把29看做30再與6相乘，但是學(xué)生的回答出乎我的預(yù)料，此時表現(xiàn)有些慌亂，沒處理好，影響后續(xù)教學(xué)。以后應(yīng)該充分預(yù)設(shè)，熟悉學(xué)生不只是認(rèn)識他們，還要了解他們的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗。另外板出算式后，師應(yīng)明確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，如：同學(xué)們能很快地估計出29×6大約是多少嗎?比200多，還是比200少?《口算乘法》教學(xué)反思44我所教學(xué)內(nèi)容是人教版三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)(兩個因數(shù)末尾帶0)的口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位根據(jù)我對教材的理解和學(xué)生分析，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

2023年口算乘法教案及反思（熱門17篇）篇十七

1．本小節(jié)是教學(xué)口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

2．正因如此，所以讓他們在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)。這樣安排就能夠讓學(xué)生自然地發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百的數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把兩、三位數(shù)看成是整十、整百的數(shù)來計算的，把估算放在整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進(jìn)一步鞏固口算，又便于學(xué)生理解估算的方法。本課通過創(chuàng)設(shè)一個需要估算的實際生活情境使學(xué)生體會到估算的必要性，進(jìn)而讓學(xué)生找出把這個數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來估算的方法。

1.知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

重點：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算的算理并掌握方法。

難點：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知，孕育鋪墊。

1、抽學(xué)生背誦一位數(shù)乘法口訣表。

2、口頭搶答，教師讀式：6×5=8×7=。

6×8=5×9=4×4=9×8=。

5×5=7×6=3×6=5×7=。

3、學(xué)生背誦口訣。

4、積極搶答：30，56，48??

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重溫舊知，利用搶答，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作學(xué)習(xí)，探討算法。

1、課件出示例題情境圖，誰能說說你從圖中都看到了什么？玩過什么游戲？

2、你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。

3、哪些算式是你會計算的？把你會計算的算出來。

4、今天我們來學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。出示例1。

5、你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣算出結(jié)果的，說說你的'算法。

6、講解問題算理，引導(dǎo)歸納算法：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)就是把十位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，再在末尾加一個0就可以了。

7、即時練習(xí)：20×4=20×6=30×2=50×2=。

9、引導(dǎo)歸納算法：整百數(shù)乘一位數(shù)就是把百位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，再在末尾加兩個0就可以了。

10、即時練習(xí)：200×4=6×200=300×2=500×2=。

11、學(xué)生興致勃勃地講述。

12、學(xué)生互相交流問題和解法。

13、積極思考，大膽提出自己的看法。

14、生思考問題，嘗試解決，全班交流，說出算理及計算方法。

15、聽取老師對例題的講解，明白解題思路。

16、生獨立解題，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

總結(jié)學(xué)習(xí)方法，掌握其中的規(guī)律。提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學(xué)生獨立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望。給學(xué)生提供合作交流的平臺及嘗試解決問題的空間，使其嘗到學(xué)習(xí)的成功。

及時總結(jié)，掌握規(guī)律。

適時練習(xí)，鞏固新知。

三、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本的“做一做”，找出規(guī)律。

2、口算搶答游戲：

10×6=20×4=。

30×4=60×8=。

300×4=400×2=。

學(xué)生獨立解決。

學(xué)生興趣盎然進(jìn)行練習(xí)。

通過游戲，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。通過問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。

四、全課小結(jié)。

這堂課里，你有什么收獲？

學(xué)生談收獲。

談收獲，重溫新知。

板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）：略。