教學(xué)計(jì)劃既要符合教材的要求，又要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例，希望能夠幫助大家更好地制定教學(xué)計(jì)劃。

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）

1、看到課題，你想知道什么？

2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

3、檢查自讀效果。

出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）

3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。

4、找到了嗎？誰來讀一讀？

5、出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。

請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。

6、說說看，你從這段話中知道了什么？

7、交流：實(shí)在太，非常重要，相當(dāng)重要。

評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。

是啊，人多力量大嘛！

8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（）標(biāo)出相應(yīng)的句子。

1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。

2、指名介紹。

評(píng)價(jià)：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會(huì)學(xué)習(xí)！

3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？

1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。

2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。

3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！

1、它們看到了什么？

2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對(duì)他們說些什么？

3、（視頻）你看，洪水來了！

4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：森林實(shí)在是太重要了！

1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。

一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂地生活。

云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

蓄水

森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了！

防沙

防洪

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇二

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)童話故事《云雀的心愿》。（出示課件）讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀和媽媽的共同心愿，他們是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的呢？讓我們走進(jìn)故事，去感悟這份美好的心愿吧！

（設(shè)計(jì)意圖：以“心愿”入手，自然引入語文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）。

1.播放課件：綠色森林——美好家園。

如果你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音畫交織的情境中感受森林的美好，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并通過大膽的角色轉(zhuǎn)換來表達(dá)對(duì)森林的熱愛之情。）。

2.播放課件：亂砍濫伐——災(zāi)難深重。

看著小云雀沒了家，你們會(huì)怎么辦？

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀形象的畫面，展開想象的翅膀，用自己的語言來描述砍伐森林帶來的嚴(yán)重后果，使學(xué)生從感性上了解砍伐森林的危害。）。

3.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出文中具體描寫砍伐森林給人類帶來巨大危害的段落。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)砍伐森林危害之大。

看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，云雀的心情是怎樣的？能否用課文中的詞表達(dá)。（板書：埋怨、心疼）。

土地沙漠化讓人憂慮和痛心，而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對(duì)這一慘痛教訓(xùn)，我們不得不說——“森林實(shí)在是太重要了！”（板書：土地變成沙漠）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行角色體驗(yàn)，交流感悟，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)云雀的內(nèi)心，強(qiáng)化感悟，逐漸生成保護(hù)森林的積極情感。）。

“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？云雀媽媽嘆了一口氣：唉，上游的森林砍光了,森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”讀一讀這段文字，說說哪些詞寫出了河水泛濫成災(zāi)的可怕。（板書：渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學(xué)生展開想象，再次感知砍伐森林的危害之大。）。

面對(duì)此情此景，你最想說些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語言積累。）。

4.質(zhì)疑：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第十自然段，并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫”的作用。例如：森林可以抵擋風(fēng)沙，也可以蓄水保土，森林實(shí)在是太重要了!（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過默讀學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容，通過同桌互助學(xué)會(huì)合作交流，從而豐富對(duì)語言文字的理解，學(xué)生的讀書技能和表達(dá)能力也會(huì)得到鍛煉和提高。）。

1.拓展延伸：結(jié)合課文及課前搜集到的資料，讓學(xué)生四人組成學(xué)習(xí)小組，用自己的話夸夸森林的巨大作用。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過合作整理搜集到的資料，交流匯報(bào)森林的巨大作用，可調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高探究問題和解決問題的能力。）。

2.激起共鳴：森林不僅是“大水庫”，還是“空調(diào)器”，更是一座“綠色寶庫”。亂砍濫伐森林所造成的嚴(yán)重后果是：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對(duì)此情此景，云雀萌生了這樣一個(gè)美好的心愿——森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

這不僅是云雀的心愿，也是同學(xué)們的心愿，更是全人類共同的心愿。帶著這份強(qiáng)烈的感情，讓我們一起讀好這句話，表達(dá)這一份美好的心愿。

（板書：人類的心愿）。

3.引發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如寫倡議書、排演課本劇、設(shè)計(jì)公益廣告、寫控訴信等。

（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，盡可能地給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。學(xué)生在這樣的課堂中會(huì)越來越勤于思考，勇于表現(xiàn)，創(chuàng)新能力會(huì)得到充分展示。）。

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇三

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

一、揭示課題。

1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？

2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

二、初步感知課文。

1、自讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）檢查自讀。

a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字。

b、出示生詞，指名讀，齊讀。

討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。

c、指名讀課文集體評(píng)議。

d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

2、指導(dǎo)分段。

（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

（2）我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1--4自然段）。

第二段：（第5--10自然段）。

第三段：（第11--13自然段）。

第四段：（第14、15自然段）。

三、作業(yè)。

1、抄寫詞語。

（1）分析字形。

（2）描紅。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的。

1.有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2.體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀生字新詞。

2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一段。

（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。

“漫天飛舞”是什么意思？

“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？

（相機(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）。

指名試讀，分角色讀。

（4）小結(jié)段意練習(xí)說話。

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>

2、細(xì)讀第二段。

（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害？

（2）自由讀第5--10自然段。

a、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

b、河水為什么會(huì)這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。

c、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

d、比較句子：森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些）。

e、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）。

（3）指導(dǎo)朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）。

（4）小結(jié)段意練習(xí)說話。

河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>

3、細(xì)讀第三段。

（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？

（2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？

（3）“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、細(xì)讀第四段。

由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？

（1）齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

4、總結(jié)課文內(nèi)容。

（1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？

（2）為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？

（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說）。

三、指導(dǎo)分角色朗讀。

四、指導(dǎo)復(fù)述課文。

五、作業(yè)。

1．組詞。

tiao()mai（）。

調(diào)埋。

diao()man（）。

2.改寫句子。

（1森林不就是一座大水庫嗎？

（）。

（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

（）。

3．為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？

（因?yàn)闆]有……；沒有……；有了，所以……）。

附板書：

漫天飛舞。

砍貧瘠。

泛濫成災(zāi)森林重要（植樹造林）。

不砍茂密非常涼爽。

作者郵箱：gaotian111981@.

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇五

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇六

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。

一．直接導(dǎo)入。

1．今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。

2．通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？

二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。

1．找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)。

2．誰愿意把云雀的心愿讀出來？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

3．云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。

指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！

是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。

齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。

1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。

齊讀：讓我們一齊來讀這句話。

2．放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。

看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。

這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。

評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們?cè)賮碜x這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

3．沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。

聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會(huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問）。

是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。

我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。

4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏。瑢W(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。

4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

5．沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實(shí)在在——太重要了。

四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。

1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。

2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。

3．齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^朗讀，讀出河水的兇猛。

5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！

7．你還從哪里感受了森林的'重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

理解“蓄水”

為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

指名交流。

放錄像：森林就是一座大水庫，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是——太重要了！

9．讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。

五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。

1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）。

2．此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

3．這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快。

4．現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對(duì)這段話的理解嗎？

5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！

6．齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。

六．總結(jié)全文。

1．森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。

2．大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮碜x讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。

你們說的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

齊讀全文。

3．聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

七．作業(yè)。

我們一齊來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇七

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

認(rèn)識(shí)到森林的重要性，能有條理地說一說，并寫下來。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿，齊讀課題。

2、老師這里有三組詞，誰來讀一讀

（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)

（2）水庫 空調(diào)器

（3）心愿 綠洲

3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說一句話嗎。

4、誰能在三組詞語前分別加上一個(gè)詞語：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括一下課文的主要內(nèi)容呢。

5、過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，（板書：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。

二、學(xué)習(xí)課文14自然段

1、指名讀14自然段(出示最后一個(gè)自然段)

2、自己讀讀，你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語圈出來？（關(guān)鍵詞“一定、重新”）。

3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過你的朗讀讀出來。

評(píng)：讀得很好，我們朗讀時(shí)，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會(huì)到小云雀的心情。

4、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？

指名回答。

5、（出示）是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

4、過渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换亍Ｍ瑢W(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

齊讀：讓我們一齊來讀這句話

2、出示圖片加音樂：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!

看到了這些情景，你感受到了什么？（風(fēng)很大，是怎么樣的風(fēng)？沙很多，多得怎么樣？相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”）

除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們?cè)賮碜x讀這句話。

評(píng)價(jià)：你到的沙漠，風(fēng)不是很大，好象是微風(fēng)哦！誰再來讀一讀。

38萬平方公里，并繼續(xù)以每年

3600平方公里的速度加速擴(kuò)展，大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險(xiǎn)。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來算一算，也就是說每年有三個(gè)常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）

沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰知道？相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”

（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時(shí)候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個(gè)詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風(fēng)化了，土地也就變得——貧瘠了。）

讓我們來讀讀云雀媽媽的話。

（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

5、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。

按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫剑米约旱脑捳f一說。

6師小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書：抵擋風(fēng)沙）可見，森林實(shí)在在——太重要了。

四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)理解“咆哮”。

3、聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。

看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

5、 小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！

6、你還從哪個(gè)自然段感受到了森林的重要呢？

讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說說你的理解。

指名交流。

你們說的東一句，西一句，云雀媽媽卻說得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、讓老師帶大家來讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫文章時(shí)也要寫得這么有條理才行！

8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想

“ 森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>

誰來說一說。（板書：儲(chǔ)存雨水）

一邊讀一邊可以加上自己的動(dòng)作，分角色讀第5到10小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：

森林真是太重要了！因?yàn)?。

生自學(xué)。

（2）師：請(qǐng)哪一組的同學(xué)來讀一讀。

生讀。評(píng)價(jià)。

（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？

指名回答填空。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

六、總結(jié)全文

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

你們說的真好，做的一定會(huì)更好的，相信在你們的影響下，一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

七、布置作業(yè)：

2、片段練習(xí)：以“森林實(shí)在是太重要了！”為開頭寫一段話。

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇八

1、學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂的生活態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)將動(dòng)(植)物人格化的寫作手法。

通過學(xué)習(xí)該文，體會(huì)云雀勇敢、快樂的生活態(tài)度以及將動(dòng)(植)物人格化的寫作手法。

理解作者賦予云雀的文化內(nèi)涵，把握寫作意圖。

多媒體。

一課時(shí)。

運(yùn)用多媒體出示鴛鴦、孔雀等的圖片，再出示云雀的圖片，通過比較，讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)云雀的初步印象。

明確：外表平凡、樸素。

師：云雀看起來很普通，很平凡，但它在法國人眼中卻被尊為“國鳥”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，會(huì)成為“國鳥”，今天就讓我們一起走進(jìn)儒勒米什萊的《云雀》，去認(rèn)識(shí)一下這位可愛的朋友!

2、“她的羽毛并不美麗”從外形上說出了云雀的特點(diǎn)，同學(xué)們用兩個(gè)字概括一下?

4、我們先來找一找哪一小節(jié)講了云雀的“天性勇敢”這一內(nèi)在特點(diǎn)?[第二小節(jié)](全班朗讀該段)。

5、讀完之后，大家認(rèn)真看這一段落，找一找哪些詞更是把云雀的“勇敢”表達(dá)的淋漓盡致!

7、我們基本上了解了云雀的外形和內(nèi)在的特點(diǎn),那么第四小節(jié)是否可以刪除?

為什么?

8、作者寫云雀僅僅是為了介紹云雀嗎?是為了贊美云雀的一種精神。這種精神和法蘭西民族精神是一致的。

出示云雀的一段說明性文字，將它和原文進(jìn)行比較，在四個(gè)人一個(gè)小組討論。

剛才大家一起學(xué)習(xí)了《云雀》這篇文章，大家知道了什么呢?又從云雀身上學(xué)到了什么?

我們應(yīng)該收集生活中點(diǎn)滴的陽光與歡樂，也學(xué)云雀那樣，做一個(gè)快樂的精靈，享受生活給我們的磨練，讓我們?cè)谀ゾ氈胁粩喑砷L。

今天你們學(xué)習(xí)了課文，感受了云雀的這些可貴品質(zhì)，對(duì)你有哪些幫助?以“云雀，感謝你讓我學(xué)會(huì)了x”為題，寫體會(huì)!

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。

教學(xué)過程：

一．直接導(dǎo)入。

1．今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。

2．通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？

指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲。

過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。

二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。

1．找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)。

2．誰愿意把云雀的心愿讀出來？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。

齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

3．云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。

指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！

是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。

齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

三．學(xué)習(xí)第2――3小節(jié)。

1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。

齊讀：讓我們一齊來讀這句話。

2．放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。

看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。

這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。

評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們?cè)賮碜x這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

3．沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。

聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會(huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問）。

是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。

我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。

4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏。瑢W(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。

4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

5．沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實(shí)在在――太重要了。

四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。

1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。

2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。

3．齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^朗讀，讀出河水的兇猛。

5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！

7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

理解“蓄水”

為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

指名交流。

放錄像：森林就是一座大水庫，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是――太重要了！

9．讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。

五．學(xué)習(xí)第11――13小節(jié)。

1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）。

2．此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

3．這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快。

4．現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對(duì)這段話的理解嗎？

5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是――太重要了！

6．齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。

六．總結(jié)全文。

1．森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)楱D―――所以森林實(shí)在是太重要了。

2．大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮碜x讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。

你們說的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

齊讀全文。

3．聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

七．作業(yè)。

我們一齊來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。

讓沙漠重新變成綠洲。

森林實(shí)在是太重要了。

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）

1、看到課題，你想知道什么？

2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

3、檢查自讀效果。

出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）

3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。

4、找到了嗎？誰來讀一讀？

5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。

6、說說看，你從這段話中知道了什么？

7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。

評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。

是啊，人多力量大嘛！

8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子。

1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。

2、指名介紹。

評(píng)價(jià)：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會(huì)學(xué)習(xí)！

3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？

1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。

2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。

3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！

1、它們看到了什么？

2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對(duì)他們說些什么？

3、（視頻）你看，洪水來了！

4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”

1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。

一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂地生活。

板書： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

蓄 水

森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！

防 沙

防 洪

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十一

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。

一．直接導(dǎo)入。

1．今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。

2．通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？

指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲。

過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。

二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。

1．找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)。

2．誰愿意把云雀的心愿讀出來？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。

齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來。

3．云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。

指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！

是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。

齊讀：讀的多好啊，讓我們一起學(xué)著他讀出森林的重要。

4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一起跟著云雀媽媽去走一走吧。

三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。

1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。

齊讀：讓我們一起來讀這句話。

2．放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。

看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。

這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。

評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們?cè)賮碜x這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

3．沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。

聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會(huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問）。

是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。

我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。

4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏。瑢W(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。

4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。

5．沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實(shí)在在——太重要了。

四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。

1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。

2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。

3．齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^朗讀，讀出河水的兇猛。

5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一起來讀好它。“只見……洪水之中”

6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！

7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

理解“蓄水”

為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

指名交流。

放錄像：森林就是一座大水庫，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一起去瞧一瞧吧。

8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是——太重要了！

9．讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。

五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。

1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）。

2．此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

3．這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快。

4．現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對(duì)這段話的理解嗎？

5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！

6．齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。

六．總結(jié)全文。

1．森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一起完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。

2．大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮碜x讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。

你們說的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

齊讀全文。

3．聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

七．作業(yè)。

我們一起來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十二

在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，我對(duì)本課的教法、學(xué)法作出如下選擇。

（一）激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

（二）精讀感悟，激發(fā)情感

（三）深化文本，升華情感歌德說：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。所以，在第一環(huán)節(jié)“激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感”中，我首先讓學(xué)生回憶舊知，說說云雀的心愿是什么，接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？”這一問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生悟讀文本的興趣。自然過渡到第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，激發(fā)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我將分三步走來完成本課主體部分的教學(xué)：

1．師生共探引著走。

2．合作交流扶著走。

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂的生活態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)將動(dòng)(植)物人格化的寫作手法。

通過學(xué)習(xí)該文，體會(huì)云雀勇敢、快樂的生活態(tài)度以及將動(dòng)(植)物人格化的寫作手法。

理解作者賦予云雀的文化內(nèi)涵，把握寫作意圖。

多媒體。

一課時(shí)。

運(yùn)用多媒體出示鴛鴦、孔雀等的圖片，再出示云雀的圖片，通過比較，讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)云雀的初步印象。

明確：外表平凡、樸素。

師：云雀看起來很普通，很平凡，但它在法國人眼中卻被尊為“國鳥”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，會(huì)成為“國鳥”，今天就讓我們一起走進(jìn)儒勒米什萊的《云雀》，去認(rèn)識(shí)一下這位可愛的朋友!

2、“她的羽毛并不美麗”從外形上說出了云雀的特點(diǎn)，同學(xué)們用兩個(gè)字概括一下?

4、我們先來找一找哪一小節(jié)講了云雀的“天性勇敢”這一內(nèi)在特點(diǎn)?[第二小節(jié)](全班朗讀該段)。

5、讀完之后，大家認(rèn)真看這一段落，找一找哪些詞更是把云雀的“勇敢”表達(dá)的淋漓盡致!

7、我們基本上了解了云雀的外形和內(nèi)在的特點(diǎn),那么第四小節(jié)是否可以刪除?

為什么?

8、作者寫云雀僅僅是為了介紹云雀嗎?是為了贊美云雀的一種精神。這種精神和法蘭西民族精神是一致的。

出示云雀的一段說明性文字，將它和原文進(jìn)行比較，在四個(gè)人一個(gè)小組討論。

剛才大家一起學(xué)習(xí)了《云雀》這篇文章，大家知道了什么呢?又從云雀身上學(xué)到了什么?

我們應(yīng)該收集生活中點(diǎn)滴的陽光與歡樂，也學(xué)云雀那樣，做一個(gè)快樂的精靈，享受生活給我們的磨練，讓我們?cè)谀ゾ氈胁粩喑砷L。

今天你們學(xué)習(xí)了課文，感受了云雀的這些可貴品質(zhì)，對(duì)你有哪些幫助?以“云雀，感謝你讓我學(xué)會(huì)了___”為題，寫體會(huì)!

2023年云雀教學(xué)設(shè)計(jì)（模板14篇）篇十四

2.通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。

3.體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

朗讀法;問答法;小組討論法。

(一)導(dǎo)入新課

(二)初讀感知

1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠

明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。

(三)深入研讀

1.云雀的心愿是什么?

明確：沙漠變綠洲

(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開眼睛。

(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。

3.旅行中遇到這樣的場景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?

明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。

4.同學(xué)們，面對(duì)這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因，你能說一說嗎?

明確：人們對(duì)樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重。

5.面對(duì)這樣的場景，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?

明確：植樹，讓森林起作用。

6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?

明確：森林有“大水庫”和“空調(diào)器”的作用。

(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當(dāng)大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。

(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽光，冬天存儲(chǔ)熱量。

(四)鞏固提高

化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫幾句標(biāo)語。

作業(yè)：植樹節(jié)去郊外植樹。