在幼兒園中班，孩子們會有更多的機會參與各種活動和比賽，培養他們的興趣愛好和特長，發掘他們的潛能。接下來是幼兒園中班家長見面會上的心得交流，希望對大家有所啟發。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇一

2、發展求新求異思維。

細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張。

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的`材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇二

1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，并做個記錄。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運動員進行曲》音樂。

一、蛋寶寶想要站起來。

1、跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。

2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的.站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？

二、我幫蛋寶寶站起來。

1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？

3、為什么蛋寶寶不容易站起來？

三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。

1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？

3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。

四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇三

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)。

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……。

二、引題：紙寶寶闖關，激發幼兒解決問題的欲望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)。

師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)。

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來。

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)。

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。

三、參加快樂舞會，活動自然結束。

師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇四

1.激發幼兒對如何使雞蛋站起來具有好奇心。

2.鼓勵幼兒探索、發現雞蛋站起來的多種方法。

3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。

一、談話導入。

教師組織幼兒隨音樂學小鳥自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發幼兒的興趣：“小朋友，平時蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”

二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。

1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

(2)把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把衛生紙圍成一個圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。

(4)用各種插塑積木作支撐。

2.探索與討論：

教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的.原因，獲取有關的知識經驗。引導幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。

三、展示蛋寶寶。

四、活動延伸。

回家后讓家長和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇五

1、進一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進行分類。

2、探索蛋站立起來的多種方法，激發好奇心。

3、能大膽操作、勇于創新，在活動中獲得成功的喜悅。

1、熟的`鵪鶉蛋、雞蛋若干。

2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。

3、母雞、鵪鶉的家各一個和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。

一、在游戲情景中，進一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點。

1、與蛋寶寶“捉迷藏”進一步區分雞蛋、鵪鶉蛋。

2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。

1、幼兒嘗試用自己身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。

2、幼兒嘗試利用各種材料讓蛋寶寶站起來。

三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗成功的喜悅。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇六

1、探索發現蛋寶寶站起來的多種方法。

2、理解物體站和支撐的概念。

3、初步形成互相協商，想辦法解決問題的習慣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發現。

熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

一、引導幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？

二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。

1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

（1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

（2）把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

2、探索與討論：教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關的知識經驗：

（1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。

（2）沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。

三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？

啟發幼兒猜測討論：把紙揉成紙團兒，蛋寶寶便站在了紙上。

四、延伸活動讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇七

2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發現。

3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

1、媒體準備：游戲音樂《郊游》mp3。

2、材料準備：扭扭棒、木質積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、卷筒紙芯、書、吸管、花、卡紙、路燈若干、玩具車若干輛、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

一、游戲：站起來師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂去郊游吧！

師(放一陣刮風的音樂）：噢？孩子們，一陣大風把我們家園里的東西都刮倒了，請大家快幫忙把東西都站起來吧！

二、嘗試使物體"站起來"。

（一）幼兒第一次操作。

1、探索讓各種材料"站起來"的方法。

師：想一想、試一試怎樣幫助我們家園里的東西"站起來"。

鼓勵幼兒在幫助一種材料"站起來"后，在幼兒能用一種方法幫助某種材料"站起來"。

2、交流與小結。

師：你幫什么東西"站起來"了?你是怎么讓它"站起來"的?

根據幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：

師(小結)：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。

(二)幼兒第二次操作，提供不同輔助材料，讓幼兒再去嘗試幫助其他更多材料"站起來"，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的.材料。

師：通過大家剛才的努力，我們的家園已經基本重建了，真好啊！為了做好預防再次刮風的措施，美化我們的家園，我決定要舉行一次"親親家園大行動"，再次請大家想想辦法使我們的家園更加堅固，更加完善，更加美觀。請大伙兒使用其他更多的建筑材料，行動起來吧！

三、發現生活中"站起來"的物體師：生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。

師(小結)：其實生活中有許多物體"站起來"的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發現的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法"站起來"的物體吧。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇八

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《站起來》幼兒園中班科學教案活動，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)。

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)。

師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)。

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不可以……。

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

(大部分幼兒完成后音樂響起)。

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)。

幼：……。

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。

1.第二關：橡皮泥關——借助橡皮泥讓紙站起來。

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

(大部分幼兒成功，音樂響起)。

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結果告訴我。

(大部分幼兒成功，音樂響起)。

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

參加快樂舞會，活動自然結束。

中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的.方法，在前兩個環節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環節中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環節下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環節探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。

從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。

活動的重點是激發孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。

因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇九

1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的欲望。

1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

2、擺放好城堡模型一個備份手工紙若干張。

1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）。

1、師：小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢？

2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。

2、幼兒討論。

3、教師提出問題，幼兒操作。

師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻，城堡中的'每一個模型都是由一張紙變成的。

師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！

師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。

師：變的時候想一想，你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？

4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。

1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什么呢？

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇十

1.能通過探索發現紙張通過折疊等方式可以站立和承重。

2.能通過比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。

1.幼兒玩過“站起來”的音樂游戲。

2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來，如讓筆站起來等。

3.幼兒參加過美工折紙活動。

1、游戲音樂、播放器。

2.教師用的統計表。

3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。

1.引導語：來，讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧，小朋友們要開動腦筋，讓自己站起來、站得穩，比比看誰的辦法多。

2.隨著音樂每小段的.自然休止，教師報出數字指令，幼兒做“站起來”的動作。例如，教師報“3”，則幼兒身體3個地方與地面接觸；教師報“5”，則幼兒身體5個地方與地面接觸。

1.出示紙張導入：看大家玩得這么開心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想辦法吧。

2.分給幼兒每人一張紙，引導幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

3.幼兒探索，教師觀察指導，可給幼兒適當的提示，如可通過折疊的方法讓紙張站起來。

4.分享交流：你用了什么辦法讓紙張站起來了呢？

5.教師根據幼兒的示范在統計表中畫出相應的圖示。

1.猜測并實驗：哪種紙張上放的積木最多？

結合統計表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都說自己的力量大，你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。

2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著的紙上。

小結：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

1.提問：紙怎么折疊，能使積木放得多又穩呢？

2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫在第一行格子中，紙張實際能承受的積木數量記在第二行格子中。

3.出示幼兒折的紙，分享交流：

（1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？

（2）你在擺放積木的過程中遇到了什么困難？發現了什么秘密？

4.小結：折紙的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩，再小心輕放積木，不能碰桌子。

幼兒號數：

折紙。

方法。

積木。

數量。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇十一

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……

二、引題：紙寶寶闖關，激發幼兒解決問題的欲望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)

師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不可以……

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

(大部分幼兒完成后音樂響起)

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)

幼：……

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。

1.第二關：橡皮泥關——借助橡皮泥讓紙站起來。

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結果告訴我。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

三、參加快樂舞會，活動自然結束。

師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

參加快樂舞會，活動自然結束。

中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環節使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環節中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環節下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環節探究紙寶寶的特性相呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇十二

活動目標：

1、認識各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

2、知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進行排序。

3、了解蛋的營養，愿意吃蛋。

活動準備：

1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉（影子）各一，分別貼在椅子背上。

2、實物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個。電鍋一個。

3、磁帶：輕音樂、小小蛋兒把門開。

4、課件：烏龜、鱷魚、蛇、鴕鳥及其蛋，幾種蛋做的菜肴。

5、碗人手一只，小圖片（四種蛋）人手一套，放在小盤內。

活動過程實錄：

（一）認識各種各樣的蛋。

1、（出示雞鴨鵝鵪鶉蛋）今天有許多蛋寶寶來和小朋友一起玩游戲，小朋友看，你認識他們嗎？（請一幼兒上臺）你認識哪個蛋寶寶？他是什么蛋？是誰生的？蛋殼是什么顏色的？依次請幼兒介紹其余的.蛋寶寶。

2、你還知道哪些蛋寶寶？（烏龜、鱷魚、小鳥、蛇、鴕鳥等。）。

3、他們都是蛋寶寶，哪個地方不一樣？（顏色大小）。

師小結：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的是淺綠色，有的蛋帶有斑點……不同的動物生的蛋都不一樣。

（二）大小排序。

2、請孩子們給蛋寶寶排隊，請一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊。（“輕音樂”）。

3、檢查小朋友的排列方式，小結：最大的排在最前面，一個比一個小，這種排列方式是按照從大到小的順序排列的，最小的排在前面，一個比一個大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。

（三）送蛋寶寶回家。

蛋寶寶出來玩了很長時間了，蛋媽媽著急了，要叫自己的寶寶回家呢！我們寶貝幫幫他們吧。請你們把蛋寶寶放回小盤里，端好了送給蛋媽媽。注意可別送錯家哦！（請幼兒送蛋寶寶回家。音樂：小小蛋兒把門開。）請四名幼兒分別檢查有沒有走錯家的蛋寶寶。

（四）引導幼兒看看蛋的里面。

1、小朋友都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可高興了，給我們送來了禮物，來坐上小火車，我們去看看吧。哇，是什么呀？好多蛋寶寶！我們看都有什么蛋？噓，蛋媽媽在說話，她讓我告訴小朋友，蛋寶寶怕疼，可千萬要拿好了，別把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本領最大的小朋友，我們小朋友本領大不大？請你選一個你喜歡的蛋寶寶回到座位吧。

3、下面每個小朋友取一個碗，請你打開來，看一看蛋寶寶里面有什么。

4、你打的是什么蛋？蛋殼里面有什么？你發現了什么秘密？（所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

（五）蛋的營養豐富。

1、蛋很有營養，吃了對身體有好處，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃？（請幼兒充分說。）。

2、師出示課件，介紹幾種蛋做的菜。

3、師為寶寶做炒雞蛋，進行安全教育：不動插座，不靠近做菜的鍋等。

4、幼兒品嘗炒雞蛋，鼓勵幼兒多吃蛋。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇十三

1.通過自己操作、探索發現不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。

2.激發幼兒的科學興趣

3.樂意在探索中調整搭建方案，體驗發現問題，解決問題的快樂。

重點：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩固的高樓的經驗。

物質準備：kt板若干，養樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經驗準備：知道不同材料在水中有沉或浮的現象。

一、活動導入激發幼兒興趣

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現象。

2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現象。

3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現象。

4.教師提出操作要求

教師：請小朋友們在把材料放在水中時，輕輕的放進去，做完試驗后輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請你用桌子上的干毛巾擦一擦。

5.幼兒分享，教師總結

二、通過操作探索發現不同的材料在水中不同的現象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供kt板）

教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓！

1.提出操作要求。

教師：請每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！

2.幼兒自己動手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。

3.教師巡回指導。

4.幼兒分享討論在搭建過程中遇到的問題。

5.教師總結。

三、教師提供kt板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

1.介紹kt板。

2.幼兒自己探索kt板放在水中的現象。

3.幼兒嘗試加入kt板繼續嘗試搭建水中高樓。

4.教師巡回指導。

5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問題或成功的經驗

6.教師總結。

四、教師指導幼兒自己整理材料與桌面

“水上搭高樓”是一個探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點的材料。比如：養樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會沉到水底；細的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。幼兒在活動中通過自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關系，積累了有關物體沉浮的經驗。在遇到困難時，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時也增強了自信心。教師在游戲過程中每組提供了三塊kt板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊kt板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導不足，沒有幼兒將三塊kt板分別將高樓的每一層隔開。今后教師在建筑區指導過程中也會引導幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇十四

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。

3.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

小蝌蚪變青蛙的過程。

小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干。

課件。

1.導入活動，激發幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙ppt，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)。

(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。)。

3.觀看ppt課件，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

5.教育幼兒要愛護青蛙(ppt)。

(1)師：青蛙有什么本領?(青蛙最大的本領就是捉害蟲。)。

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。)。

6.師:青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢?(ppt)。

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動內容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇十五

在課堂上，老師給幼兒們講。讓幼兒知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。了解一些避免尖利物品傷害身體的方法，提高自我保護意識。

各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。

1、教師講述故事《小猴哭了》。

2、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。

教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會大哭?”(筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。)。

1、討論：你們還見過哪些東西是尖尖的?

尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。

2、看表演，比較不同行為的性質。

請幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會讓自己受傷害?

(1)小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。

(2)小猴在玩樹枝。

(3)小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。

(4)小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。

3、教師小結。

教師：首先要用正確的方法使用這些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍;第三，當周圍有同伴在這樣哄鬧時要提醒他們，并躲開他們。

站起來幼兒園中班科學教案活動（優秀16篇）篇十六

1.用簡單明了的語言描述常見昆蟲的基本特征和習性。

2.嘗試總結昆蟲的共有特征。

嘗試總結昆蟲的共有特征。

1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。

2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。

3.搜集昆蟲標本。

4.昆蟲的基本特點。

一、將掛圖的各個部分用紙遮擋起來，出示掛圖后，先打開“這些都是昆蟲嗎？”部分，請幼兒觀察圖片并說出自己認識的蟲蟲。

1.我們已經研究蟲蟲很長時間了，這些蟲蟲你們都認識嗎？它們是誰？

3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？

二、再打開“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵幼兒大膽猜測，表達自己的觀點。

1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？

2.它們都有觸角嗎？觸角是長在哪里的？觸角的作用是什么？

3.它們的腳都有幾只呢？

三、結合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關于昆蟲的知識。

1.這里還有幾個關于昆蟲的問題，你想了解哪一個？

2.聽一聽這個問題，再到你的書中尋找答案。

四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發現，鼓勵幼兒說清楚自己的發展。

1.昆蟲喜歡吃什么？

2.在哪里可以找到這些食物。

五、出示昆蟲標本，請幼兒仔細觀察其中的昆蟲，說一說這些昆蟲外形的特點。

六、記錄幼兒更多的問題。