在寫作文時，我們始終追求著優(yōu)秀的表達和思維深度。優(yōu)秀作文是對文筆、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都有卓越表現(xiàn)的作品。它不僅僅是一篇文學作品，更是作者思想和情感的展示。下面是一些優(yōu)秀作文的片段，供大家參考一下，看看如何運用一些寫作技巧。

甘美書香小學范文（13篇）篇一

手機和電腦現(xiàn)在成了萬能的寶貝，如果能俯視人流密集的地區(qū)的話，你能看到各個牌子的手機被穿各色衣服的人拿著。他們或靠著路燈，或坐在長椅上，不停地看著手機。站著看，坐著看，走著看。其實，現(xiàn)在的`人們多么懷念以前在街頭看報紙的年代。可是，有人抱怨連買份報紙都要跑兩條街，太不方便了。

我從一歲開始就和報刊亭結(jié)下了不解之緣。媽媽開始為我訂《嬰兒畫報》，后來大一點兒了就訂《幼兒畫報》，每個月都要去報刊亭領取。聽媽媽說，我小時候只要一說去領畫報，不管正在哭還是耍賴皮，眼睛一亮，笑容滿面，一下子變乖了，跟著媽媽去拿畫報。

每一次到報刊亭，我都會一伸小手說：“要《嬰兒畫報》！”報刊亭的叔叔阿姨都認識我，總會摸摸我的頭，笑著夸我可愛。我只沖他們一笑，然后迫不急待地要求媽媽帶我回家看畫報，講紅袋鼠的故事。我現(xiàn)在想起來報刊亭仍然很親切。

20xx年暑假，我在廈門旅游時因路不熟，不知道目的地在哪個方向，正好看見報刊亭，就買了一份廈門地圖解了燃眉之急。看，報刊亭真的很有用！

我希望以后報刊亭能修成便民圖書亭，讓我們更廣泛地閱讀，隨時隨地閱讀。希望人們收起手機，讓這街頭散出的書香越來越濃。

甘美書香小學范文（13篇）篇二

我不知道書什么時候進入我的世界。從那以后，我的生活就離不開書了。

我還記得很小的時候，一縷陽光灑在地上，奶奶抱著我，坐在院子里的小凳子上，手里拿著一本書，慢慢地給我讀。讀書，仿佛世界在我腳下穿梭，我?guī)е鴷鴣淼搅斯糯瑏淼搅宋磥恚規(guī)е鴷鴣淼搅耸澜绺鞯兀惺苤髡叩谋瘹g離合，感受著作者的悲歡離合。

墨香淡淡的書，成了我生活的一部分。我甚至覺得自己像一只貪婪的狼，喜歡無休止地吞噬一本又一本的書。《雪地里的生命花》向我們描述了一位偉大的母親，她在自己的生命和女兒的生命之間犧牲了自己。《匆匆》還告訴我，時間不等人，它過得很快，我們很容易失去它，但時間流動的速度還是掌握在自己手中。《老人與海》表現(xiàn)了一個老人的堅韌。人只能被毀滅，不能被打敗。

書就像一盞明燈，照亮了我漫長而黑暗的一生。讀書讓我用心穿越時空，讓我在以后成長的路上體會到人生不可或缺的道理。我相信在未來漫長的人生中，書籍會陪伴著我，讓我沐浴在書籍的芬芳中，一步步上升！

關于小學生書香校園演講稿。

關于書香的隨筆。

甘美書香小學范文（13篇）篇三

“讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”，這是本班的讀書目標。為了讓每一位孩子都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，使讀書成為學生的習慣，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的班級文化，我會竭盡所能，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！

1、通過活動，使學生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。

4、通過活動，引導學生與經(jīng)典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

全班學生。

遨游書海，快樂讀書！

必讀書：《猜猜我有多愛你》。

選讀書：自選兩本喜歡的圖書。

1、創(chuàng)設讀書環(huán)境，使學生愿意讀書。

自開展“書香校園”創(chuàng)建活動以來，為學生創(chuàng)造了可隨時取閱的便捷讀書環(huán)境。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。

2、建立圖書活動管理小組：

圖書管理員：孫素杰雷東旭朱春羽

3、提供交流平臺，讓學生樂意讀書。

“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷與讀書，我們要充分利用好學校固定的讀書時間。積極開展多種形式的讀書交流活動，利用每周的閱讀課引導學生讀書的方向，提高學生的讀書興趣。每兩周在班級開展一次交流活動，將學生在名著賞讀過程中，推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽，用以布置教室，以進一步調(diào)動學生讀書用書的積極性。

4、營造班級讀書成果展臺，鞏固學生的讀書成果。

（1）充分利用班級教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。

（2）每月舉辦一次讀書交流活動，以“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的，交流自己在活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

（3）每兩個月班內(nèi)組織一次評比活動。評出班級讀書小博士、讀書愛好者，為學校的評先選優(yōu)，打好基礎。

1、美文誦讀賽

每周的閱讀課上，可以定時舉行美文誦讀賽，學生可以從讀過的好書中，選擇優(yōu)美的句段進行朗誦。

2、親近名著經(jīng)典

向各位學生家長、學生推薦名著。

3、經(jīng)典名句展覽（不定期的布置學生摘抄、整理名句、佳篇）。

4、舉辦讀書博覽會

a、每天上課十分鐘，在班級舉辦“讀書博覽會”，以名人名言、書海拾貝、好書推薦、介紹我的讀書方法等小版塊進行，向同學介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

b、每期板報開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。

c、每學期開兩次讀書主題活動。

d、制作《讀書交流卡》。

甘美書香小學范文（13篇）篇四

童年像糖，融化著我們的快樂時光，含在嘴里，甜在心中。

無論是親人、朋友，還是陌生人之間都是缺少不了“分享”的。一塊糖，兩個人吃，那種滋味是發(fā)自內(nèi)心的甜蜜；一把傘，兩個人撐，那種感覺是發(fā)自內(nèi)心的溫暖；一份快樂，兩個人分享，那種美好是發(fā)自內(nèi)心的感動。

記得小時候，我住在姥姥家。姥姥家是平房，門前是一個小小的菜園，園里種滿了綠油油的菜。另外還有一棵高大的棗樹，樹葉碧綠，如玉片般點綴在樹上。冬天時，我會爬到樹上，越過墻頭，看門前的小園子；秋天時，姥姥會抱起我，去摘那又大又紅的脆棗。棗樹從來不打藥，所以偶爾會吃到長了蟲的，這時，我總要把壞了的棗仍到菜園里，圖個好玩。

棗樹長在墻角，枝干茂密，延伸到墻的外面，這樣就不免有人伸手去摘，當我看到后就跑去告訴姥姥，姥姥笑著說沒關系，并親自摘了棗，拿去分給大槐樹下乘涼的老人們，我看見了，也摘了幾個又大又紅的.棗子，捧給一位老爺爺，老爺爺摸著我的頭，笑著接過了棗子，還夸我：“多懂事的孩子呀！”看著老爺爺把那棗子咬得脆響脆響，還邊說甜的時候，我才體會到姥姥笑背后的含義：原來和別人分享是那么快樂呀！

從此，每到棗子一熟，我和姥姥便摘下那么一大捧，分給鄰人，也會邀朋友親自摘棗，體會豐收的喜悅。

可是好景不長，姥姥住的那個小村莊要被改建成工廠了，姥姥要搬到樓房去住了，我唯一舍不下的就是那棵棗樹。那棵棗樹給了我果實，也給了我快樂，給了我童年美好的回憶，更使我學會了與人分享。我撫摸它的樹干，不禁潸然淚下。

一次偶然的機會，我再次回到了姥姥的村莊。翠綠的小園沒有了，曾經(jīng)的房屋已變成廢墟，老人們乘涼的大槐樹也被砍了，唯有幾片枯葉殘留在那里，不忍離去。

一轉(zhuǎn)身，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)那棵我珍愛的棗樹還留在那里，它好像老了似的，綠葉已經(jīng)枯黃，還有一大枝樹枝被折斷，垂到地上。我不禁惋惜。

要離開了，我忍不住回頭，想和這村莊永別，卻看見一個工人抬起手從那棗樹上摘下了一個又大又紅的棗子，并扔進嘴里嚼開了。沒有脆脆的聲音——棗子已經(jīng)蔫了，但一定更甜了。

我滿足地離開了。

那棵棗樹在此生的彌留之際，再次讓我見到那已經(jīng)逝去的“分享”。分享真的很甜蜜，比那棗子更甜，而且甜在我的心里。

名師點評：

這篇文章圍繞“分享”敘寫了姥姥家有一棵高大的棗樹，每到秋天棗成熟時，姥姥總會拿去分給大槐樹下乘涼的老人們，這讓作者認識到與人分享的快樂。語言清新，情感細膩，給讀者美好的享受。

甘美書香小學范文（13篇）篇五

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法多種多樣，而學生在這個信息技術飛速發(fā)展的時代中也不乏接觸一些影視作品，與其抑制，不如為之所用。這些豐富的影視資源，大量優(yōu)秀影片把原本由文字表達的書籍的故事情節(jié)、內(nèi)容，由演員來演繹成真實、形象生動的聲像資料，學生就愛看、樂看、易看了。

原著是傳統(tǒng)的文本著作，思想內(nèi)容深奧，故事情節(jié)復雜。電影生動活潑，賞心悅目。用超文本的電子讀物——影視資源可兼容傳統(tǒng)文本著作，可激發(fā)學生閱讀興趣、欲望，能迅速提高欣賞能力。

原著在視聽效果方面都無法挖掘?qū)W科知識本身的內(nèi)涵，它對學生感知情緒和體驗都存在一定的缺憾。這恰巧是影視潛在的優(yōu)勢。它豐富的功能彌補原著閱讀的單調(diào)，而原著文本又補充與解釋了電影提供的精美畫面。

1．通過影視導看，引起學生閱讀文本的興趣，在閱讀文本和觀看影片中品味電影和書籍兩種不同文學形式的魅力所在，提高簽賞能力。

2．通過影片的聲影補充，帶學生入情入境，深層次感悟作品，為寫讀后感提供了直接的情感線索，提高寫作能力。

3．圍繞書籍和電影展開比較，討論，辯論等活動，學生的語言組織和表達能力得到提升。

1．電影的導看

給學生播放影片片斷，并設個懸念，“欲知結(jié)果如何，請同學們看原著”。剛看了影片，已經(jīng)知道了一些內(nèi)容，但中途卻停了下來，這時很多學生勢必想知道剩余的內(nèi)容，這就吊起了他們的胃口，激起了他們繼續(xù)看下去的興趣。

2．在學生閱讀完原著、觀看好影片之后，進行觀后感的寫作

寫讀后感，是很多孩子的弱項，大多數(shù)都會將書本主要內(nèi)容描述的非常清晰具體，而忽略了自己的感受。電影，帶給孩子的是直觀的感受，視覺的沖擊，在此基礎上，對觀后感的寫法進行了稍微的.指導，當你看完一部電影，對其中的一段（節(jié)）現(xiàn)象產(chǎn)生一些聯(lián)想、感慨，把它寫下來，形成文章，這就是觀后感。觀感結(jié)合，以感為主。

3．好書好影推薦：

讓學生將所閱讀的書籍結(jié)合電影用自己的話改編后，配合ppt講給大家聽，同時也配上自己的見解，引導其他學生讀原著，并及時地將書籍看完，能熟悉其內(nèi)容，激起觀影的興趣。

4．比較影片與原著的不同，培養(yǎng)鑒賞能力。

影片與原著畢竟不同。閱讀原著，看的是文字，培養(yǎng)的是學生分析語言文字的能力，而觀看電影，看的是像，聽的是音，其實這還不是真正的“閱讀”。況且用文字能表達的內(nèi)容不一定就能用圖像來表達，而圖像有時所表達的效果也是文字所不可比擬的。將書籍搬上銀幕，首先就要進行改編。這樣影片中的內(nèi)容就會與原著產(chǎn)生許多不同。這不同其實是編導們的藝術見解，這些內(nèi)容恰好可以鍛煉學生的分析、判斷、概括等能力，從而提高他們的閱讀、欣賞能力。

5．角色表演，加深理解。

對看過的影片中，學生認為改編得不好的情節(jié)、場面，我們安排他們自己來編，自己來導，自己來演，自己來評。為了能更好地體現(xiàn)原著，學生以小組為單位，討論每個細節(jié)，遇到不同意見，相持不下，就去查資料，時間緊張，在學校完不成，拓展到課外進行交流。

在課堂上進行交流時，面對不同組的不同版本的“表演”，大家評論得也很激烈，與不同的多個小組交流。深深地理解了內(nèi)容，通過親身體驗最終明白，編導、演員不是那么好當?shù)模夹枰茉鷮嵉乃囆g功底。

6．辯論

將整個觀影和閱讀的過程中的收獲，再加上去課外搜集資料進行整合，來完成這個辯論，過程中學生的搜集，整理，整合，說話的能力得到提升。

五六年級學生

課程評價以作業(yè)評價為主，如“觀后感作業(yè)，電影海報、微信群共讀、好書推薦卡、讀寫片段”等，結(jié)合學生平時的學習態(tài)度，學習行為，學習熱情來給出最后的評價。

甘美書香小學范文（13篇）篇六

俗話說：“書籍是人類進步的階梯”這一點兒也沒錯。每當讀到一本好書，就像喝進酸甜可口的果汁，令人回味。

兒時的我并不懂什么是看書。看見書，就“嘩啦嘩啦”的撕個沒停，最常見的玩法，就是把紙條扔在天空上，一陣風吹來，紙條就像蝴蝶一樣，被刮的滿天飛。有時，我會把紙條當做“鈔票”和幼兒園里的小朋友，一起玩“過家家”、“掙錢游戲”等……雖然有歡樂，但總要付出代價。不用說，我肯定會給媽媽打的屁滾尿流，盡管是這樣，我依然改不了這個壞習慣。

書中，我展開了想象的翅膀，飛去壯觀雄偉的萬里長城，飛過滔滔不息的長河，遨游深奧的宇宙，領略神奇的魅力。在書里，我遇見了一個不一樣的自己。

在書香中，我成長了！感謝您多年來的陪伴！

甘美書香小學范文（13篇）篇七

如果有一天，你突然失去了你那珍貴的眼睛，原本絢麗華美的世界從此在你眼前消失，陪伴你的只有無盡的黑暗，那么你會堅強的活下去嗎？我的回答是：“我能”，因為即使失去眼睛，至少，我的生命還在，我還有我自己的夢想，我相信，只要擁有信息，就會擁有未來。

我的信念源于我讀得那本書《假如給我三天光明》里的主人公海倫·凱勒。

1880年6月27日，她出生在美國南部亞拉巴馬州的塔斯甘比亞小鎮(zhèn)。她的父系祖先來自瑞典，移民定居在美國的馬里蘭州，是一位聾啞教育專家。誰會想得到，他竟然會有像海倫一樣的后人。一個無聲無語的孤獨女孩。然而正是這么一個幽閉在聾啞世界的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學，并用生命的全部力量棄走于世界各地，建立了一家家慈善機構(gòu)，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。是什么支持著海倫·凱勒創(chuàng)造的一個個奇跡呢？就是靠她那不屈不撓的信念。海倫接受了命運的挑戰(zhàn)用愛心去擁抱世界。以驚人的毅力在黑暗中找到了光明。

有位哲學家說過，勇敢富于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。這正是對海倫的寫照。

海倫那顆堅強的心，身殘志堅的精神，永遠值得我們學習。

這篇文章給我最大的啟示是要正確地對待困難。每個人一生中都會遇到困難，如學習的落后，友情的破裂，生活的艱辛，但我們不能害怕與退縮而要想辦法將困難戰(zhàn)勝。像海倫娜樣，不悲傷、不嘆氣，最后才能迎來心靈上的光明。

成功不是屬于一些完美、天才的人，同樣屬于她們—樂觀、自信、能為夢想奮斗到底的人！

甘美書香小學范文（13篇）篇八

大家好。我是濮陽市實驗小學二年級十班的肖岳迎。我喜歡唱歌、跳舞，可我更喜歡讀書。

從上幼兒園大班開始，媽媽就給我在“彩虹魚繪本館”辦理了會員卡，這樣我就可以方便的讀書了。我?guī)缀趺刻於冀钑唤杈秃脦妆尽Ｆ鸪酰芏嘧植徽J識，我就讓爸爸、媽媽念給我聽。有時候，媽媽做著飯，我還讓她念書，害的媽媽都沒有辦法做飯了。繪本中那些生動的故事深深的吸引了我，讓我明白了很多做人的道理。后來，我上學了，認得字越來越多，自己也能獨立讀書了，書籍更成為我生活中不可缺少的組成部分。放學做完作業(yè)、溫習完功課，我就迫不及待的去看書了。媽媽叫我吃飯，通常都是叫了遍，我才戀戀不舍的放下手中的書。在飯桌上，我吃飯速度最快，吃完飯又趕緊捧起書接著看。爸爸總是開玩笑說：“寶貝，你以后就把書當飯吃吧。”在我心中，書還真是我成長的精神食糧呢。

常聽大人們說“讀萬卷書，行萬里路。”一開始不明白這句話的意思。媽媽就告訴我：“書籍是通向世界的窗戶，讀書可以讓人增長見識、增加智慧、通曉萬事萬物的道理，就好像游歷了大千世界一樣。”從幼兒園到現(xiàn)在，我讀了數(shù)百本書。這其中，有《格林童話》、《成語故事》、《伊索寓言》這一類經(jīng)典的通話寓言類讀物，通過一則則生動的小故事，讓我明白了很多做人的道理;還有《弟子規(guī)》、《上下五千年》、《唐詩三百首》這一類傳統(tǒng)國學歷史類讀物，讓我樹立了道德的標準、接觸到了祖國燦爛的歷史文化;《中國少年兒童百科全書》這種百科式讀物，更是開闊了我的眼界。有一次，和媽媽坐公交車上街，在車上看到一位老爺爺沒有位子坐。我想起《弟子規(guī)》里講“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”，我坐著，老爺爺站著，這怎么能行呢?我就趕緊起身，把座位讓給了老爺爺。車上的人都夸我是個懂事的孩子，媽媽高興的笑了，我的心里美滋滋的。書讀的多了，我就不自覺的想把讀到的東西講給別人聽，時間長了，自己還學會編故事。大家都說我能說會到，爸爸媽媽都叫我“故事大王”。爸爸媽媽都說我現(xiàn)在懂得事情可多了，都成了“小大人”了。這些，都是書籍的功勞。在浩瀚的書海中，我快樂、健康的成長著。

我能養(yǎng)成愛讀書的好習慣，這與老師們的教育是分不開的。語文老師讓我們每天閱讀存折，堅持讀30分鐘以上;數(shù)學老師為我們推薦了李毓佩的《數(shù)學童話集》，使我既讀了故事，又學了數(shù)學。在此，我要向各位親愛的老師說一聲：“謝謝您，老師。”

書，是我忠實的朋友。我要在書的陪伴下，多學知識，快快長大，把我們的家鄉(xiāng)建設的更加美好。

甘美書香小學范文（13篇）篇九

讀書口號:。

我要閱讀，我愛悅讀！

學情分析:。

經(jīng)過一年多的學習，我們班的孩子已經(jīng)基本養(yǎng)成讀書習慣，學會自己讀書，遇到不認識的字會先看拼音或者請教他人。

共讀書目：《植物王國--我的第一本科學書》、《十五少年飄流記》、《金銀島》、《勇敢者大冒險》。

選讀書目：《五毛錢的愿望》、《屋頂上的小孩》、《特別的女生薩哈拉》、《波普先生的企鵝》。

晨誦安排:。

周一：《語文書》。

周二：《詞林采擷》。

周三：《弟子規(guī)》。

周四：《日有所誦》。

周五：經(jīng)典誦讀、字卡。

甘美書香小學范文（13篇）篇十

蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖，我必須像蜜蜂那樣付出辛勤的勞動。

一、閱讀讓我更快樂。

我是一個愛讀書的好學生。從一年級到現(xiàn)在，我的各科學習成績都是優(yōu)。大家要問我為什么，我要說這是勤奮的結(jié)果。我就像一只勤勞的小蜜蜂，在知識的百花園中翩翩起舞。

1、早起的孩子有書讀。

媽媽說：“早起的鳥兒有蟲吃。”我要說：“早起的孩子有書讀。”每天早上六點鐘，我就開始晨練。無論刮風下雨，雷打不動。有了健康的身體才會有充沛的精力。我總是滿懷激情地去迎接清晨第一縷陽光，迎接新的一天。

晨練結(jié)束后，我拿起書本開始大聲朗讀，當然，我所說的書本不僅限于我們的課本，有我們學校要求的課外背誦、弟子規(guī)，還有小學生作文、名人傳記、詩歌、散文、童話故事等等，我都百看不厭。每次，媽媽都和我比賽背誦，我讀一遍，她讀一遍，然后她看著書，檢查我背誦的情況，或者我看著書，檢查她背誦的情況。當我全部一字不漏地背誦完后，媽媽總會和我三擊掌并夸獎我：“嗨嗨嗨，你真棒!你是最聰明的孩子!”每次我贏過媽媽時，臉上自豪的表情就別提了，我連蹦帶跳，恨不得飛到天上去，只想告訴世界上所有的人我的快樂。

2、讀書使我愛上學習。

因為愛讀書，我對每門功課都充滿了濃厚的學習興趣。上課時，我認真聽講、積極回答老師提出的問題。小組討論時，我表現(xiàn)得更加主動、更為認真，對于不懂的問題，我總會設法解決。另外，我還堅持認真完成老師布置的各種作業(yè)。每天放學后，我都到媽媽所在的單位傳達室寫作業(yè)。大門口人來人往，非常熱鬧，我多想玩一會兒呀!但是，一想到老師布置的作業(yè)，我就趕快掏出作業(yè)本認真地寫起來。春夏秋冬、一年四季，天天如此。傳達室沒有空調(diào)，夏天，我熱得滿頭大汗，我一邊擦汗一邊寫作業(yè)，臉上、身上被蚊子叮得到處都是疙瘩;冬天，我凍得全身發(fā)抖，雙手都凍腫了，我跺跺腳，搓搓手繼續(xù)寫作業(yè)。每天做完老師布置的家庭作業(yè)之后，我總是積極要求做測試卷。記得有一天晚上，我做了一張又一張，大伯一看表都快十點鐘了，連忙催我趕快休息，可我正在興頭上，只想多做幾張卷子，毫無睡意。大伯再三催促不起作用，生氣了，說：“再不睡覺就關電閘。”看著他生氣的樣子，我只好眼淚汪汪地上床睡覺了。雖然我知道大伯是為了我的身體健康著想，但是他哪里知道我這顆熱愛學習的心啊!

二、閱讀讓我更充實。

”惹得大家哈哈大笑。

1、頭腦風暴。

不知是我曾經(jīng)讀過的書多，還是我的腦子確實聰明，拿到一本新書后，我只要讀過一遍，合上書，就能基本上復述出書中的內(nèi)容，媽媽說：“這叫頭腦風暴。”頭腦風暴又稱智力激勵，或者是自由思考，我的做法是：打開書后，逐字逐句地讀，此時此刻，大腦的想象細胞被迅速激活，展開聯(lián)想，書上的內(nèi)容以圖畫的形式在我大腦中閃現(xiàn)，我乘著想象的翅膀自由翱翔，在沒有約束力的空間里，我的記憶力達到最佳狀態(tài)，讀完書后，合上書本，閉上眼睛，感覺曾經(jīng)的記憶瞬間回歸，所以，我就很容易復述出書中的內(nèi)容。

2、快樂閱讀。

隨著年齡的增長，識字量的增多，我的閱讀范圍也越來越廣。我從不滿足于課堂上所學的知識，課外還閱讀大量有益的.書籍并堅持每天寫讀書筆記，認真記錄好詞、好句、內(nèi)容、收獲等等。

通過閱讀《少年科學畫報》、《十萬個為什么》、《中國兒童百科全書》、《藍貓?zhí)詺馊枴返瓤破罩R類的書籍，我了解了生命的起源，生物的食物鏈、學會了做許多科學小實驗;通過閱讀《小學生讀寫報》、《創(chuàng)新作文》、《全國優(yōu)秀作文》、《兒童文學》、《冰心散文集》等各類優(yōu)秀文章，豐富了我的詞匯、語匯，積累了大量的好詞好句，為寫作文打下了堅實的基礎，我的作文《觸電快樂星球》刊登在河南省《作文導報》;通過閱讀《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等幻想類書籍豐富了我的想象力，使我在繪畫作品中張開想象的翅膀，描繪五彩斑斕的世界，我在學校多次參加的繪畫比賽。

讀書帶給我的收獲不止是這些，它使我知識豐富，全面發(fā)展。

甘美書香小學范文（13篇）篇十一

一、指導思想：

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠，為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學習習慣，我校本學期將在考慮行動的可行性的基礎上，推出“營造書香校園”活動計劃。大力加強“書香班級”、“書香少年”、“書香教師”及“書香家庭”建設，努力營造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與書中大師對話，讀寫結(jié)合，為師生個性和諧發(fā)展奠定深厚的文化內(nèi)涵。讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我讀書，我成長。

二、活動目標：

1、通過活動，使學生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2、通過活動，使學生真正認識到書是自己的良師益友，讀書是一件終身快樂的事情，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。

3、通過活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學校可持續(xù)發(fā)展的動力。

三、活動主題：“我讀書我快樂我讀書我成長”

四、活動內(nèi)容。

教師層面：

（2）每年舉行一次“教師論文撰寫”活動，確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文上交。

（3）在全體教師中開展每周一次美文分享活動。

學生層面：

（1）抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有足夠數(shù)量的圖書（至少人手一本）；有讀書互助小組，同伴共讀；有專人管理，負責借還登記。

（2）常抓經(jīng)典誦讀，利用早自習時間誦讀《弟子規(guī)》。

（3）每周二下午第七節(jié)課是學校堅持以來的課外閱讀時間，各班根據(jù)本班情況開展活動，并確定主題。

（4）堅持不懈開展學校慣例“一日三讀”，即“晨讀”（早自習五分鐘經(jīng)典誦讀）；午自習自己讀；親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）。

（5）開展“我是五好小公民”讀書活動，在活動中做到“五個一”：即讀好一本書、開好一次主題班會、寫好一篇讀后感、組織一次演講比賽、搞好一次表彰。

（6）開展“三生教育”三字歌讀書活動，具體實施由少先隊負責。

家庭層面：

（1）印發(fā)《創(chuàng)建書香校園告家長書》，進行宣傳動員。

（2）開展“親自讀書活動”。通過親自閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘）。

（3）建議父母要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

（4）開展“親自讀書――書香家庭”評選活動。

活動要求：

1、各教師高度重視，精心組織。從思想上認識到讀書學習的重要性，認真做好我校讀書活動的宣傳、動員、組織工作，確保全員參與。

2、深入思考，寫好體會。要廣泛動員，提高師生的主動性和自覺性，切實推進讀書活動深入開展。

3、積極響應，參與活動。為提高實效，本次讀書活動較為豐富，廣大師生應利用閑暇，在讀好書的基礎上，積極參與各項讀書交流活動。

甘美書香小學范文（13篇）篇十二

我叫曾**，喜愛讀書，讀自己喜歡的書。以前自己不識字的時候，我喜歡聽媽媽講故事，每天晚上，都會纏著媽媽講好多個簡短的故事。上學后，認識了很多的字，就開始自己進行閱讀。我最愛看的是科普類的書，《十萬個為什么》是我最喜歡的書，簡潔的語言，可愛的插圖，讓我了解了許多課堂上接觸不到的知識。從遠古到現(xiàn)代，從地球到宇宙，從天空到海底，從自然到歷史，無所不有。一次上語文課時，老師問我們：為什么下雷雨時，先看閃電，再聽到雷聲。我高高地舉起手，清晰地回答：因為在空氣中，光的傳播速度比聲音的傳播速度快。老師高興地表揚了我，說我回答得很專業(yè)。我心里也很開心，這是我讀《十萬個為什么》的成果。我不知道自己已經(jīng)讀了幾遍了，一有空就看，有些知識在課堂上聽老師講過，再進行閱讀，就好理解了。就是從讀這本書開始，我開始喜歡讀課外書。《了不起的狐貍爸爸》、《海蒂》、《昆蟲記》等都是我曾經(jīng)看過的書，讀這些書，讓我增長了很多知識，更重要的是讓我體會到了與平時生活完全不一樣的情感，接觸到了另一個不同的世界，這些在我們的課堂上是學不到的。讀了有趣的書，我還會和媽媽，同學進行交流，聽聽他們的看法，一起說說感受，聊聊故事中的人物。閱讀讓我學習探索，讓我的生活變得更充實了。

甘美書香小學范文（13篇）篇十三

立身以立學為先，立學以讀書為本”，這是北宋詩人、文學家、政治家歐陽修的名言。“立身”，也就是品行修養(yǎng)，安身立命，用現(xiàn)在的話來說，叫人格魅力形成，適應社會，協(xié)調(diào)各種復雜人際關系的能力養(yǎng)成，它是建立在“立學”，也就是學習的基礎之上；而“立學”的根本方法就在于讀書。

人非生而知之，必須通過學習才能獲取必要的知識，況且如今知識更替日新月異，頭腦中已有的轉(zhuǎn)瞬會淘汰，只能“學到老，活到老”。家庭中當然也是如此，家長是孩子的標尺，家長只有不斷學習、不斷成長，才能樹立并延伸這標尺的長度，才能給孩子丈量出更多向上成長的空間和可能。

為了給孩子讀書創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍，業(yè)余時間我們的主要活動就是讀書。我的第一學歷是專科，畢業(yè)后利用業(yè)余時間努力學習，取得本科；經(jīng)過不懈努力，獲得了碩士學位。平常讀書時，我會隨時記錄下讀書心得或感受，會在自己的工作之余寫一些人生感觸、讀書心得與孩子和學生一起分享；同時在學校也主持了多項科研課題的研究，也發(fā)表了一些專業(yè)論文，取得了一些研究成果。我的一張張鮮紅的證書或雜志上的一塊塊小豆腐塊，讓孩子眼中充滿了驚奇、憧憬和向往。

父親喜歡看新聞，家里經(jīng)常會在茶余飯后，討論一些新聞話題。外公、外婆也喜歡在家里看一些中醫(yī)藥養(yǎng)生類的書籍，平日里鄉(xiāng)親鄰里有個什么小毛病，外婆都能夠給一些小方法。這些都讓孩子覺得讀書的益處多多。

俗話說好習慣都是慢慢培養(yǎng)出來的，讓孩子愛讀書也是需要慢慢培養(yǎng)的，是特別需要愛心和耐心的。

女兒出生后，每天晚上陪著她看書，睡前給她講故事。于是，“讀書樂”的氛圍就這樣在不知不覺中形成了。

到了小學，女兒在學習上的壓力漸漸增大，我們開始有針對性地引導她閱讀，培養(yǎng)她自己閱讀的興趣。除了她自己感興趣的書以外，我們每學期都會給她購買20多本青少年讀物，也會把購書作為獎勵進行激勵。同時專門購置了小書架，為她設置了書房和書柜。

隨著年齡的增長，女兒的眼界不斷開闊，思想也日趨成熟。她會在經(jīng)常在不經(jīng)意間就學校和自己身邊發(fā)生的一些事情發(fā)表自己的看法。這個階段是一個人樹立正確的人生觀和價值觀的重要時期，所有脆弱的思想、極端的性格、自私的品德大多都是在這個階段萌芽的。如果這個時候不加以引導，將會在她以后的學習和生活之中留下許多未知的隱患。而解決這個問題最好的途徑除了學校和家庭的教育之外，就是讀書。

寒、暑假來臨，對于女兒，對于我們家庭，可真謂是書香飄撒的美好時光。為了讓她能更準確地了解書中的內(nèi)容，我們開始陪著她一塊閱讀，有時讓她讀，我們聽，有時我們讀，讓她聽。閱讀的書籍有《西游記》、《窗邊的小豆豆》、《長襪子皮皮》等，讀過之后，我們都要就書中的故事談談隱藏于其中的道理和自己的認識。我們希望通過這種方式，能讓她在快樂和溫馨的環(huán)境中逐漸明白什么是對的，什么是錯的，什么是應該做的，什么是堅決不能做的。以書為鏡子，可以照出自己的不足；以書為標尺，可以找到改進的方向。在與女兒共同讀書的過程中，我們在體驗快樂的同時，也充實了自己。

現(xiàn)在，我們下班以后晚上或者周末休息時，大多數(shù)的情況是各人自捧冊，沉浸其中，自娛自樂。看書讀報已成為我們家的項不可缺少的活動，書本成了我們家最寶貴的財產(chǎn)，現(xiàn)共有古今中外各類圖書500余冊。我和丈夫現(xiàn)在的讀書，更多的是愉悅身心，陶冶情操，當然，也有應對職場需求的必修之課。女兒現(xiàn)在又開始拿起以前讀過的書開始重讀，其實每個階段對每本書的理解是不同的。

總之，讀書給我們這個家庭增添了無限的樂趣，我們在學習中共同成長、進步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持顆童心；我們的書籍也在預備孩子日后的頌讀，引導他走好人生之路。孔子云：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。”我相信，我們的家庭書香味會越來越濃。