久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

可能性例例教案(專業(yè)19篇)

時(shí)間:2025-07-14 作者:筆硯

教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師評(píng)估和反思自己的教學(xué)效果,促進(jìn)教育質(zhì)量提升。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考學(xué)習(xí)。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇一

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的生活情境,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。

收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程,

會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理

掛圖等

一、組織談話引出信息

1.師:同學(xué)們每人都有校服吧,你們穿的校服尺寸都相同嗎?為什么?

2.怎么才能清楚、準(zhǔn)確地知道我們班每種尺寸的校服有多少件?讓學(xué)生討論解決這個(gè)問(wèn)題你有什么方法介紹給大家。

3.借助學(xué)生介紹的方法引出課題。

(板書:統(tǒng)計(jì))學(xué)生觀察,交流。

感知:服裝有大小之分,不同身高的學(xué)生適合穿不同號(hào)碼的服裝。討論解決這個(gè)問(wèn)題你有什么方法介紹給大家。探究新知,掌握分段整理的方法。鞏固應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的生活情境,使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程,會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理;學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)一次次的實(shí)際的觀察、操作和比較、分析、辨別、確認(rèn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。進(jìn)一步體會(huì)分段整理數(shù)據(jù)的方法。

二、探究新知,掌握分段整理的方法。

1.動(dòng)態(tài)出示本班學(xué)生身高記錄單,和題目問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解必須要分段整理數(shù)據(jù)

師:那么現(xiàn)在我們已經(jīng)把身高的范圍分好了,我們?nèi)绾蝸?lái)整理各個(gè)身高段的人數(shù)呢?在小組里討論各自整理的方法,鼓勵(lì)不同的方法。可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法,分小組合作進(jìn)行。

3.組織交流反饋整理數(shù)據(jù)的方法。

借助學(xué)生反饋的不同方法,突出介紹畫“正”字的方法。

4.組織用正字法整理數(shù)據(jù)。

5.組織完成本班學(xué)生校服情況統(tǒng)計(jì)表。

6.結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流得到的數(shù)學(xué)信息。

7.小結(jié)剛才在整理數(shù)據(jù)時(shí)的各種方法,讓學(xué)生反思在整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中的注意點(diǎn)。

三、鞏固發(fā)展

1.完成書本p124“想想做做”第1題。

(1)出示第一題數(shù)據(jù)和要求;

(2)先讓學(xué)生初步理解題意和解題的方法。

(3)讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流收集和整理數(shù)據(jù)的體會(huì),并說(shuō)說(shuō)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法。

2.完成書本p124“想想做做”第2題。

(1)先投影出示第2題所有內(nèi)容,讓學(xué)生初步理解題意;

(2)讓學(xué)生用畫“正”字的方法直接對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并填寫統(tǒng)計(jì)表;

(3)交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的體會(huì)。

(4)讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)后的表格,結(jié)合日常生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從表格中了解到了哪些信息,感受到了些什么,有什么心里話各自報(bào)自己校服的尺寸。

(5)教師小結(jié)

小組里討論各自整理的方法,鼓勵(lì)不同的方法。

可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法,分小組合作進(jìn)行。

說(shuō)說(shuō)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,能知道些什么?讓學(xué)生和同桌討論,然后集體交流。

小結(jié)剛才在整理數(shù)據(jù)時(shí)的各種方法,獨(dú)立完成,再交流收集和整理數(shù)據(jù)的體會(huì),并說(shuō)說(shuō)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法。

用畫“正”字的方法直接對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并填寫統(tǒng)計(jì)表;交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的體會(huì)。觀察統(tǒng)計(jì)后的表格,結(jié)合日常生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從表格中了解到了哪些信息,感受到了些什么,有什么心里話要說(shuō)說(shuō)的。獨(dú)立完成。

四、總結(jié)回顧,課外延伸

使學(xué)生的知識(shí)得到整理,鞏固,提高、延伸。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇二

我所教的二年級(jí)學(xué)生思維活躍,知識(shí)面較廣,對(duì)于課本知識(shí)有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)有一定認(rèn)識(shí),因而在數(shù)學(xué)課上如何能夠吸引各水平段學(xué)生,使他們都能得到提高是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要問(wèn)題。所以這節(jié)課的目的我定在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作,發(fā)現(xiàn)“可能發(fā)生”、“不可能發(fā)生”、“一定會(huì)發(fā)生”。通過(guò)學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)能根據(jù)給定的環(huán)境確定具體的內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

興趣是學(xué)生學(xué)好這門課的關(guān)鍵,我在上課之前,認(rèn)真地設(shè)計(jì)了學(xué)前導(dǎo)入部分,把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)了,讓學(xué)生從內(nèi)心深處想上這節(jié)課,然后再進(jìn)入主題。

“和諧高效,思維對(duì)話”型課堂,就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性,讓學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng),建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)的成功與否,關(guān)鍵看親歷過(guò)程體驗(yàn)得深刻不深刻,是否真正有利于學(xué)生的發(fā)展。

在這堂實(shí)踐課中,我設(shè)計(jì)了兩組學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的活動(dòng),教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過(guò)放小球的游戲,學(xué)生不僅能加深對(duì)“可能”“不可能”“一定”的認(rèn)識(shí),而且通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作的意識(shí)。第二組活動(dòng)是在前一次活動(dòng)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想辦法采用正確的方法去摘蘋果。動(dòng)手操作活動(dòng)的設(shè)置使學(xué)生興趣濃厚,勇于表達(dá)自己的意見(jiàn),能充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。

(一)、導(dǎo)入。

同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎?今天,老師給同學(xué)們講一個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛,看!是誰(shuí)來(lái)了?(播放課件)

“一天,阿凡提牽著自己心愛(ài)的小毛驢,背著一袋金幣往家趕。剛到村口,就碰到那個(gè)貪財(cái)、吝嗇的大財(cái)主。他看到阿凡提手里的一袋金幣就眼紅。眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),對(duì)阿凡提說(shuō):“如果你能把口袋里的金幣往空中一拋,落下后個(gè)個(gè)都是正面朝上,那么這些金幣就是你的了。如果不是,哼!哼!那它就是我的。”

師:同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事之后,你覺(jué)得大財(cái)主是怎樣的一個(gè)人呢?

生:是個(gè)貪財(cái)?shù)娜恕?/p>

生:是個(gè)很壞的人。

師:你們覺(jué)得大財(cái)主出的主意對(duì)于阿凡提來(lái)說(shuō)公平嗎?你們覺(jué)得聰明的阿凡提會(huì)上當(dāng)嗎?

(二)、合作教學(xué)。

1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)可能性。

(出示課件)

生:白色的球。

師:一定是白色的嗎?為什么呢?

生:因?yàn)楹凶永镅b的全都是白色的球。(板書“一定”)

師:同學(xué)們,生活中有哪些事情一定會(huì)發(fā)生呢?(生回答)

師:再看第二個(gè)盒子,里面裝著10個(gè)紅球,任意摸一個(gè)球,可能是什么顏色的球呢?

生:紅色的球。

師:一定是紅色的嗎?為什么呢?

生:因?yàn)楹凶永镅b的全都是紅色的球。

師:我想摸出一個(gè)白色的球,行嗎?為什么?

生:不可能。因?yàn)楹凶永餂](méi)有白色的球。(板書“不可能”)

師:同學(xué)們,生活中有哪些事情不可能會(huì)發(fā)生呢?(生回答)

師:第三個(gè)盒子里裝著12個(gè)白球和10個(gè)紅球,任意摸一個(gè)球,可能是什么顏色的球呢?

生:有可能是白色的球,也有可能是紅色的球。

師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,為什么會(huì)有兩種可能呢?

生:因?yàn)楹凶永锛扔屑t色的球也有白色的球。(板書“可能”)

師:生活中有哪些事情可能會(huì)發(fā)生呢?(生回答)

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。

師:老師這里也有一些事情,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷一下。

(出示課件)

(1)、王阿姨要生寶寶了,()是個(gè)女孩。

(2)、明天()是星期六。

(3)、公雞()會(huì)下蛋。

(4)、太陽(yáng)()從東方升起。

(5)、明天()會(huì)下雨。

(6)、爸爸的年齡()比我小。

3、動(dòng)手操作,完成目標(biāo)。

老師這里有綠色和紅色兩種顏色的球,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小桶上的標(biāo)簽內(nèi)容,把球放好。看哪一個(gè)小組完成的最好,比一比吧!

(小組派代表下來(lái)邊展示邊解說(shuō))

4、親身體驗(yàn),實(shí)踐練習(xí)。

師:太精彩了,老師真為你們感到高興,面對(duì)這么多可愛(ài)的小天使,老師又有了一個(gè)大膽的想法,我要帶領(lǐng)大家去果園摘蘋果,想去嗎?不過(guò),有一個(gè)要求,必須要按照農(nóng)民伯伯的要求去摘,能做到嗎?(老師在黑板上畫一棵大樹,樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果。)

師:第一個(gè)要求是必須要摘到紅蘋果,應(yīng)該貼什么顏色的蘋果呢?

(學(xué)生操作)

師:第二個(gè)要求是不可能摘到紅蘋果,應(yīng)該貼什么顏色的蘋果呢?

(學(xué)生操作)

師:第三個(gè)要求是可能摘到紅蘋果,也可能摘到綠蘋果,應(yīng)該怎樣貼呢?

(學(xué)生操作)

5、前后呼應(yīng),解決課前問(wèn)題。

師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容,你現(xiàn)在就是聰明的阿凡提了,你準(zhǔn)備想個(gè)什么辦法對(duì)付可惡的大財(cái)主呢?誰(shuí)想下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生自我展示)

(三)、總結(jié)評(píng)價(jià)。

師:同學(xué)們,這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

生:滿意。

師:給自己來(lái)點(diǎn)兒掌聲,鼓勵(lì)一下吧。

在本課的教學(xué)中,我力圖實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)興趣,培養(yǎng)探索精神。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),力求做到層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程,因此,在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中做;做中悟,悟中創(chuàng)。突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。從不同角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如采用“聽(tīng)故事、摸球游戲、摘蘋果”等游戲形式幫助學(xué)生理解、記憶,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂氛圍。

2、設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題,引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)思考和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

問(wèn)題是思維的源泉,更是思維的動(dòng)力。新課程改革以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,倡導(dǎo)以問(wèn)題為中心的教學(xué),通過(guò)問(wèn)題解決建構(gòu)知識(shí)的理解。實(shí)施以問(wèn)題為中心的教學(xué),問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。在本課中主要問(wèn)題有:你能幫助阿凡提出主意對(duì)付大財(cái)主嗎?幫農(nóng)民伯伯摘蘋果等等。以問(wèn)題為線,以觀察、思考、小組合作等為渠道,引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過(guò)程中深刻理解所學(xué)知識(shí)。

3、鞏固應(yīng)用力圖有梯度

練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性、系統(tǒng)性,既注重操作性又考慮拓展性,助于學(xué)生對(duì)可能性有關(guān)知識(shí)的牢固掌握和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成相和諧

課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過(guò)程,也是師生、生生之間交流互動(dòng)的過(guò)程。所以在本課中,有良好的預(yù)設(shè),同時(shí)又有一些隨時(shí)動(dòng)態(tài)生成的信息。例如:在第一個(gè)環(huán)節(jié)講故事中,學(xué)生聽(tīng)完故事以后,當(dāng)我問(wèn)學(xué)生對(duì)故事的感受時(shí),學(xué)生的回答基本都是對(duì)財(cái)主的評(píng)價(jià),怎么貪財(cái),怎么可恨等等,絲毫沒(méi)有涉及到對(duì)財(cái)主出的主意進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。沒(méi)有辦法,我只能再繼續(xù)引導(dǎo)啟發(fā);在講解從盒子中摸球的問(wèn)題時(shí),本來(lái)我是提前設(shè)計(jì)好,說(shuō)出“一定”這個(gè)詞語(yǔ)就馬上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些事情一定會(huì)發(fā)生,可有一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)了一句“不可能摸出白球。”這時(shí),我只好調(diào)整教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)方案,又在黑板上板書了“不可能”,然后才讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊的一些“一定能發(fā)生的事情”和“不可能發(fā)生的事情”;在講解給紅球、綠球找家的游戲中,我的要求是按小桶標(biāo)簽內(nèi)容把兩種球放好,可有一個(gè)小組沒(méi)有聽(tīng)明白,下來(lái)交流的時(shí)候,提著裝小球的袋子就下來(lái)了,經(jīng)過(guò)我的提示,他才理解過(guò)來(lái)。

我感覺(jué),整堂課學(xué)生雖然沒(méi)有完全按照我預(yù)設(shè)的過(guò)程一步一步走下來(lái),課堂中也出現(xiàn)了這樣那樣的突發(fā)事件,但我覺(jué)得這是學(xué)生真實(shí)的一面,也充分展示了二年級(jí)小同學(xué)敏捷的思維和天真活潑的性格。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇三

教學(xué)目標(biāo)?:

2、?培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。

3、?培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程?:

一、聯(lián)系生活、激趣引入。

1、教師拋一元硬幣,讓學(xué)生猜哪面朝上。

2、為什么有人猜正面,有人猜反面呢?

3、小結(jié):在沒(méi)有看到結(jié)果前,硬幣可能正面朝上,也有可能反面朝上。(板書課題:可能性)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

出示三種顏色的球:紅球、黃球和綠球,告訴學(xué)生這些顏色的球被裝在了三個(gè)黑塑料袋里,選三位學(xué)生上來(lái)參加摸球游戲,一共摸5次,摸到紅球次數(shù)多的獲勝。

2、摸球游戲。

(1)讓三位學(xué)生從上面三個(gè)布袋各選一袋,從中任意摸一個(gè)球,教師在黑板上記錄,每人各摸到了什么顏色的球。再讓學(xué)生將球放入袋中,攪拌一下,再摸第四次,并記錄結(jié)果。(一人摸到了5個(gè)紅球,一人摸到有紅球也有黃球,還有一人一個(gè)黃球也沒(méi)摸到)。

(2)觀察記錄下的摸球記錄結(jié)果。

3、交流匯報(bào)。

(1)???提問(wèn):誰(shuí)摸的紅球多?如果讓你摸,你想在哪個(gè)袋子里摸?為什么?

(2)???將袋子里的球倒入透明的罐子,讓學(xué)生看(板書:全是紅球)。

提問(wèn):在這樣的袋內(nèi)任意摸一個(gè)會(huì)是什么顏色的球?(板書:一定)。

(3)???你最不想在哪個(gè)袋子里摸?為什么?

(4)???將袋子里的球倒入透明的罐子,讓學(xué)生看(板書:沒(méi)有紅球)。

提問(wèn):在這樣的袋子里會(huì)摸出紅球嗎?(板書:不可能)。

(5)???還有一個(gè)袋子里可能有什么顏色的球?

(6)???將袋子里的球倒入透明的罐子,讓學(xué)生看(板書:紅球?黃球)。

提問(wèn):在這個(gè)袋內(nèi)任意摸一個(gè)會(huì)是什么球?(板書:可能)。

4、小結(jié):在全是紅球的袋內(nèi)任意摸一個(gè)“一定”是紅球;在沒(méi)有紅球的袋內(nèi)任意摸一個(gè)“不可能”是紅球;在既有紅球,又有黃球的袋內(nèi)摸一個(gè)“可能”是紅球,也“可能”是黃球。

三、合作探索、解決問(wèn)題。

1、書p99“想想做做”第1題。

指名學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)理由。

2、“想想做做”第2題。

(1)同桌討論交流。

(2)讓學(xué)生來(lái)裝球,然后摸。

3、判斷可能性(一定、可能、不可能)。

(1)???每天太陽(yáng)從東邊升起。

(2)???后天下雨。

(3)???2004年10月11日是星期三。

(4)???老師明天穿黑色的衣服。

(5)???每天有48小時(shí)。

(6)???秋天過(guò)去是冬天。

4、用“一定”、“可能”、“不可能”說(shuō)說(shuō)生活里的事。

四、總結(jié)。

在我們的生活中有些事情是確定的,一定發(fā)生或不可能發(fā)生,有些事情是不確定的,可能這樣,也可能那樣。課后再細(xì)心觀察,想一想生活中那些事情可能發(fā)生,那些事情不可能發(fā)生,那些事情一定會(huì)發(fā)生,和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)交流。

育才小學(xué)?沈璐。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇四

1、使學(xué)生進(jìn)步體會(huì)事件發(fā)生的可能性,體驗(yàn)可能性的大小。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 如何判斷游戲的公平性和可能的大小。

摸球游戲。(注:不透明容器,一個(gè)是黃球多,一個(gè)是球同樣多)二個(gè)學(xué)生來(lái)各摸10次。估計(jì)袋中黃球多還是白球多(師:你是怎樣想的?)

1、透明容器(一黃、一白)摸球比賽: 規(guī)則:男生摸白球,女生摸黃球,摸得多的取勝。 師:你想如何放球?(生:男:白球多一些;女生:白球多一些) [預(yù)測(cè):學(xué)生有爭(zhēng)議,并學(xué)生說(shuō)明反對(duì)理由。板書:數(shù)量不一樣――不公平] 師:哪你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲呢?(生:球要同樣多。板書:數(shù)量相等―――公平。)

2、開(kāi)始比賽:(站在男生一方的舉手,站在女生一方的舉手。認(rèn)為打平的舉手)

(1)比賽并記錄

(2)修改游戲規(guī)則。再比 師:?jiǎn)栞數(shù)耐跻环剑耗銈兎攩幔?[預(yù)測(cè):服;不服。還要摸] 師:?jiǎn)柲猩团俦饶銈円欢苴A嗎?板書:一定 (生:不一定,一定,可能)

(3)板書課題《可能性》 師:同學(xué)們,你對(duì)事物的可能性是如何理解的?

(4)、小結(jié):雖然兩種球的數(shù)量相等。也不能說(shuō)他摸到的數(shù)量就一定相等。可以用一個(gè)數(shù)學(xué)語(yǔ)言《可能性》相等。這個(gè)游戲是公平的。

3、是啊:足球比賽,球先給哪個(gè)呢?我們的裁判怎樣做的呢?你認(rèn)為公平嗎?關(guān)于拋硬幣。世界上5位數(shù)學(xué)試驗(yàn)結(jié)果。(課件)

a:

1、一定能摸到黃球。

2、可能摸到黃球。(你為什么要這樣放)

3、不可能摸到黃球。

b:

1、摸到黃球的可能性大。(都要說(shuō)出想法)

2、摸到白球的可能性大。

3、摸到黃球和白球的可能相等。

(一)4張紅桃牌:(設(shè)計(jì)成判斷題(任意摸一張)并說(shuō)出理由。)

1、我一定能摸到紅桃a。( )

2、不可能摸到紅桃a。( )

3、摸到紅桃a的可能性大。( )

4、摸到紅桃撲克牌的可能性大。( )

5、摸到的一定是紅桃撲克牌。( )

(二)紅桃4換成黑桃4(再判斷,怎樣說(shuō)才正確)課件

(三)兩張梅花6,一張梅花8和10.(任意摸一張)

1、用可能、不可能、一定說(shuō)一句話。

2、可能性相等、可能性大、可能性小說(shuō)一句話。

(四)討論你認(rèn)為可能性相等和一定相等有什么區(qū)別。

我們學(xué)習(xí)可能性的三種說(shuō)法:板書:可能性相等、可能性大、可能性小。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇五

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面:一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),在統(tǒng)計(jì)分析中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來(lái)描述數(shù)據(jù)的特征。

關(guān)于“可能性”這一內(nèi)容,本套教材分兩次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級(jí)上冊(cè),主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。第二次就在本單元,本單元內(nèi)容是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上的深化,使學(xué)生對(duì)“可能性”的認(rèn)識(shí)和理解逐漸從定性向定量過(guò)渡,不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)常”“偶爾”等)來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小,還要學(xué)會(huì)通過(guò)量化的方式,用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,本單元安排的是簡(jiǎn)單的等可能性事件,等可能性事件是概率論中研究得最早,在社會(huì)生活中又廣泛存在的一種隨機(jī)現(xiàn)象,它滿足以下兩個(gè)條件:(1)試驗(yàn)的全部可能結(jié)果只有有限個(gè),比如說(shuō)為n個(gè)。(2)每個(gè)試驗(yàn)結(jié)果發(fā)生的可能性是相等的,都是1/n。等可能性事件在概率論發(fā)展初期即被人們所關(guān)注和研究,故這類隨機(jī)現(xiàn)象通常又被稱為古典概型,本單元的例1、例2和例3及相關(guān)練習(xí)都屬于古典概型問(wèn)題。

等可能性事件與游戲規(guī)則的公平性是緊密相聯(lián)的,因?yàn)橐粋€(gè)公平的游戲規(guī)則本質(zhì)上就是參與游戲的各方獲勝的機(jī)會(huì)均等,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述即是他們獲勝的可能性相等。因此,教科書在編排上就圍繞等可能性這個(gè)知識(shí)的主軸,以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在積極的參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性,并逐步豐富對(duì)等可能性的體驗(yàn),學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察和分析社會(huì)生活中的事物。此外,通過(guò)探究游戲的公平性,還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí),促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)平均數(shù)(主要是指算術(shù)平均數(shù)),知道平均數(shù)是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量,用它來(lái)表示一組數(shù)據(jù)的情況,具有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。所以教科書在引入中位數(shù)時(shí),就以平均數(shù)為參照物,說(shuō)明當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小時(shí),用中位數(shù)來(lái)代表該組數(shù)據(jù)的一般水平就比平均數(shù)更合適。這樣編排,不但新舊知識(shí)過(guò)渡自然,便于學(xué)生理解和掌握,而且清晰地闡明了中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義,即中位數(shù)在數(shù)值大小上處于一組數(shù)據(jù)的最中間,主要反映了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的中等水平,并且不受偏大或偏小等極端數(shù)據(jù)的影響,對(duì)人們了解事物發(fā)展的中等水平很有幫助。

在介紹中位數(shù)的計(jì)算方法時(shí),教科書在編排上采取了由易至難,逐步深入的方式。如例4和例5,列出的一組數(shù)據(jù)都是7個(gè),即奇數(shù)個(gè)數(shù)據(jù),從而最中間的那個(gè)數(shù)據(jù)就為中位數(shù),可直接在數(shù)據(jù)組中找出;然后把7個(gè)數(shù)據(jù)變?yōu)?個(gè),最中間就有兩個(gè)數(shù)據(jù),引出當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為偶數(shù)個(gè)時(shí)計(jì)算中位數(shù)的`方法。

教科書在選材上特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如擲沙包、跳遠(yuǎn)、跳繩等活動(dòng),都是學(xué)生幾乎天天參與的游戲,可使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中完成數(shù)據(jù)的收集和整理,也便于教師組織教學(xué)。

在自然界和人類社會(huì)中存在兩類不同的現(xiàn)象:確定性現(xiàn)象(即必然事件和不可能事件)和隨機(jī)現(xiàn)象(即不確定事件)。概率論就是研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性的數(shù)學(xué)分支。在小學(xué)階段設(shè)置簡(jiǎn)單的“概率”內(nèi)容,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)思維,讓其學(xué)會(huì)用概率的眼光去觀察大千世界,而不僅僅是以確定的、一成不變的思維方式去理解事物。因此,在可能性知識(shí)的教學(xué)中,應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)隨機(jī)思想的理解,而不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機(jī)械的計(jì)算和練習(xí)。

在教學(xué)中,教師還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動(dòng)(如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤、摸卡片等),讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn),在試驗(yàn)中直觀體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關(guān)系等,使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

中位數(shù)和平均數(shù)一樣,也是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù),對(duì)比教學(xué),以幫助學(xué)生弄清兩者的聯(lián)系和區(qū)別,使他們明白:平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平,中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平(或一般水平)。

在教學(xué)中,教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)組,以反映中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和價(jià)值,在與平均數(shù)的對(duì)比中體現(xiàn)中位數(shù)的特點(diǎn)。如例4、例5的數(shù)據(jù)組中,因個(gè)別數(shù)據(jù)嚴(yán)重偏大,影響到平均數(shù)也偏大,導(dǎo)致平均數(shù)不能很好地代表該組數(shù)據(jù)的總體水平,而中位數(shù)的優(yōu)勢(shì)正好能夠避免一些偏大或偏小數(shù)據(jù)的影響,因而在這樣的場(chǎng)合中,中位數(shù)就能很好地反映一組數(shù)據(jù)的一般水平。

另外,因中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置,故其在統(tǒng)計(jì)學(xué)分析中也常常扮演著“分水嶺”的角色。人們由中位數(shù)可對(duì)事物的大體趨勢(shì)進(jìn)行判斷和掌控。如某城市一個(gè)月的空氣污染指數(shù)的中位數(shù)值是70(空氣質(zhì)量為良),則說(shuō)明該城市這個(gè)月超過(guò)一半的時(shí)間空氣質(zhì)量都為良。所以在教學(xué)中,教師可組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),然后再利用中位數(shù)的這一特點(diǎn)進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)分析。如調(diào)查全班同學(xué)的睡眠時(shí)間,如果中位數(shù)顯示睡眠不足,則表明全班至少有一半的同學(xué)睡眠不足,據(jù)此就可建議大家少看電視和按時(shí)作息等。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇六

1、教師拋一元硬幣,讓學(xué)生猜哪面朝上。

2、為什么有人猜正面,有人猜反面呢?

3、小結(jié):在沒(méi)有看到結(jié)果前,硬幣可能正面朝上,也有可能反面朝上。(板書課題:可能性)

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示三種顏色的球:紅球、黃球和綠球,告訴學(xué)生這些顏色的球被裝在了三個(gè)黑塑料袋里,選三位學(xué)生上來(lái)參加摸球游戲,一共摸5次,摸到紅球次數(shù)多的獲勝。

2、摸球游戲

(1) 讓三位學(xué)生從上面三個(gè)布袋各選一袋,從中任意摸一個(gè)球,教師在黑板上記錄,每人各摸到了什么顏色的球。再讓學(xué)生將球放入袋中,攪拌一下,再摸第四次,并記錄結(jié)果。(一人摸到了5個(gè)紅球,一人摸到有紅球也有黃球,還有一人一個(gè)黃球也沒(méi)摸到)

(2) 觀察記錄下的摸球記錄結(jié)果

3、交流匯報(bào)

(1) 提問(wèn):誰(shuí)摸的紅球多?如果讓你摸,你想在哪個(gè)袋子里摸?為什么?

(2) 將袋子里的球倒入透明的.罐子,讓學(xué)生看(板書:全是紅球)

提問(wèn):在這樣的袋內(nèi)任意摸一個(gè)會(huì)是什么顏色的球?(板書:一定)

(3) 你最不想在哪個(gè)袋子里摸?為什么?

(4) 將袋子里的球倒入透明的罐子,讓學(xué)生看(板書:沒(méi)有紅球)

提問(wèn):在這樣的袋子里會(huì)摸出紅球嗎?(板書:不可能)

(5) 還有一個(gè)袋子里可能有什么顏色的球?

(6) 將袋子里的球倒入透明的罐子,讓學(xué)生看(板書:紅球 黃球)

提問(wèn):在這個(gè)袋內(nèi)任意摸一個(gè)會(huì)是什么球?(板書:可能)

4、小結(jié):在全是紅球的袋內(nèi)任意摸一個(gè)“一定”是紅球;在沒(méi)有紅球的袋內(nèi)任意摸一個(gè)“不可能”是紅球;在既有紅球,又有黃球的袋內(nèi)摸一個(gè)“可能”是紅球,也“可能”是黃球。

1、書p99“想想做做”第1題

指名學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)理由

2、“想想做做”第2題

(1)同桌討論交流

(2)讓學(xué)生來(lái)裝球,然后摸

3、判斷可能性(一定、可能、不可能)

(1) 每天太陽(yáng)從東邊升起

(2) 后天下雨

(3) 2004年10月11日是星期三

(4) 老師明天穿黑色的衣服

(5) 每天有48小時(shí)

(6) 秋天過(guò)去是冬天

4、用“一定”、“可能”、“不可能”說(shuō)說(shuō)生活里的事

在我們的生活中有些事情是確定的,一定發(fā)生或不可能發(fā)生,有些事情是不確定的,可能這樣,也可能那樣。課后再細(xì)心觀察,想一想生活中那些事情可能發(fā)生,那些事情不可能發(fā)生,那些事情一定會(huì)發(fā)生,和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)交流。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇七

1、通過(guò)多種活動(dòng),充分體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情的發(fā)生是不確定的,并能用一定、可能、不可能來(lái)描述事情發(fā)生的可能性。

2、在探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中,形成初步的判斷、推理、概括能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

感受體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性,會(huì)判斷生活中一定、可能、不可能發(fā)生的事情。

課件、彩球、塑料袋

一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知

1、初步感受事情發(fā)生的確定性

(1)用一定來(lái)描述事情發(fā)生的確定性。

師:同學(xué)們,老師最近學(xué)會(huì)了一種很神奇的魔法,想表演給大家看,你們想看嗎?

生:想看。

(學(xué)生有的說(shuō)信,有的說(shuō)不信)

師:那我們就試試吧。

(師出示一個(gè)不透明的袋子,里面裝有彩球,請(qǐng)學(xué)生任意摸出一個(gè)球,老師都能準(zhǔn)確猜出球的顏色。學(xué)生猜測(cè),袋中裝的都是黃顏色的球。)

師:因?yàn)榇醒b的全都是黃球,所以從里面任意摸出一個(gè),結(jié)果怎樣?

師:當(dāng)事情確定會(huì)發(fā)生時(shí),我們可以用一定來(lái)描述。(板書:一定)

把白球倒入空的不透明的袋子中,請(qǐng)學(xué)生描述會(huì)摸到什么顏色的球?

(2)用不可能來(lái)描述事情發(fā)生的確定性。

師:林老師想從袋中(剛才裝白球的袋)摸出一個(gè)紅球,行嗎?為什么?

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)青島版第93—95頁(yè),分類統(tǒng)計(jì)。

1.會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。

2.感受分類的多樣性,體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)的意義,進(jìn)一步提升初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

3.經(jīng)歷分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)大海熱愛(ài)大自然的情感。

1、會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類,完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。

2、能用分類統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入使學(xué)生很自然的引入課題,“閉上眼睛”使學(xué)生有一種神秘感,這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們求知的欲望。此環(huán)節(jié)學(xué)生們暢所欲言的談自己在大海上看到的情景,滿懷激情的去求知)

評(píng)析:從學(xué)生感興趣的大海入手,通過(guò)輕松愉快的談話,一下子拉進(jìn)了師生的距離。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生往往是活潑好動(dòng),想象力是豐富的,教師創(chuàng)設(shè):閉上眼睛,坐上火車,同時(shí)加上教師模仿“嘟嘟”的火車聲,使學(xué)生仿佛身臨其境。正因?yàn)榻處焺?chuàng)設(shè)的情景是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的,學(xué)生睜開(kāi)眼睛看到大海圖片時(shí),才會(huì)表現(xiàn)出驚訝、激動(dòng)的樣子,使學(xué)生很快地全身心地投入到了新課中。

生:一群人在海里游泳,海;師:那你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問(wèn)題嗎?;

生1:游泳的一共有多少人?;

生2:一共有多少只船?;

生3:沙灘上有多少人?;

生4:有多少個(gè)女孩在游泳?等等,;

師:大家是不是還有好多問(wèn)題要問(wèn)啊,那你們知道觀海;

1、引導(dǎo)看圖提問(wèn)題。

師:你都看到了些什么?

生:一群人在海里游泳,海面上有一些船,還有一把傘,還有坐在沙灘上觀海的人,遠(yuǎn)處有小島,島上還有寶塔,等等。

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!

師:那你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問(wèn)題嗎?

生1:游泳的一共有多少人?

生2:一共有多少只船?

生3:沙灘上有多少人?

生4:有多少個(gè)女孩在游泳?等等,

師:大家是不是還有好多問(wèn)題要問(wèn)啊,那你們知道觀海的人提出了什么樣得問(wèn)題嗎?

(出示課件;正在游泳的有多少人?海面上一共有多少只船?)

(師板書問(wèn)題:正在游泳的有多少人?海面上一共有多少只船?)

(設(shè)計(jì)意圖:在觀察中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。此環(huán)節(jié)學(xué)生幾乎都想把觀察到的說(shuō)出來(lái),并且提出了好多有價(jià)值的問(wèn)題,從而看的出學(xué)生們思維是十分活躍的,有很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí))

評(píng)析:“同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!”教師恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)了學(xué)生,同時(shí)為下面學(xué)生繼續(xù)觀察畫面提供了努力方向,只有仔細(xì)觀察畫面才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

提出一個(gè)問(wèn)題往往要比解決一個(gè)問(wèn)題重要的多。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)了問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有的放矢、收放自如,既避免了學(xué)生不提問(wèn)題、直接進(jìn)行新課的死板,又避免了學(xué)生提出很多問(wèn)題,不知從何入手。

片段一:師:看第一個(gè)問(wèn)題,老師讀題,咱們先來(lái)看看正在游泳的都是些什么樣的人啊?

學(xué)生1:有男的,女的。

師:哦,你這是按性別來(lái)分類的,是嗎?

學(xué)生2:有大人小孩;師:哦,你是按年齡來(lái)分類的,是嗎?

學(xué)生3:有戴游泳圈的,又不戴游泳圈的

師:哦,你是按有沒(méi)有游泳圈來(lái)分類的。

學(xué)生4:有戴游泳帽的,不戴游泳帽的

師:哦,他是按什么分類的?學(xué)生齊答是按有沒(méi)有游泳帽來(lái)分類的。

學(xué)生5:還有穿衣服的和不穿衣服的。

師:噢,你們同意嗎?(學(xué)生的意見(jiàn)不一致)

師:這位同學(xué)觀察得很細(xì)致,其實(shí)他們都穿這衣服了,只不過(guò)他們穿的衣服有的潛在水里我們看不到。

老師:大家觀察得很仔細(xì),分得也很仔細(xì)。

片段二:師:那大家想想咱們把這些游泳的人分類,對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有用啊?有。好,咱們就試一試!(出示統(tǒng)計(jì)表)知道這表的名稱嗎?(生答:統(tǒng)計(jì)表)恩,對(duì),咱們來(lái)一起看一看:類別誰(shuí)知道是什么意思?(是分類情況)大家同意嗎?那類別這一欄填什么呀?誰(shuí)知道?(填分得什么)

師:比如說(shuō)填什么?(生答男女)。如果是按大人小孩呢?(分別填大人,小孩)同意嗎?同意。那人數(shù)是指什么?(就是各類的人數(shù)),合計(jì)是什么意思啊?(把它們加起來(lái)的數(shù))同意嗎?同意。

師:大家能根據(jù)剛才你們的分類填好這張統(tǒng)計(jì)表嗎?好,請(qǐng)你們的組長(zhǎng)把表一表二拿出來(lái)兩個(gè)人共選一張來(lái)填,如果你們兩個(gè)都不想用這兩種分類方法,你們就選表三,用你們的分類方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。兩個(gè)人一個(gè)數(shù)的一個(gè)填得,看看哪組填的又快又好,老師就把他們的統(tǒng)計(jì)表展示出來(lái)。如果看不清屏幕上的圖的話,可以借助老師為大家準(zhǔn)備的照片,也在你們的桌子上,如果你有困難請(qǐng)舉手,老師隨時(shí)幫助你。好,開(kāi)始填吧!(老師巡視指導(dǎo),學(xué)生合作填統(tǒng)計(jì)表)

評(píng)析:通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表激起學(xué)生們以往學(xué)過(guò)的知識(shí),感受知識(shí)的系統(tǒng)性。此環(huán)節(jié)能看的出部分學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)掌握良好,部分同學(xué)借助集體的力量對(duì)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),學(xué)生感受到了分類統(tǒng)計(jì)的多樣性,又通過(guò)兩人合作填統(tǒng)計(jì)表無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),還給學(xué)生創(chuàng)造了自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

師:我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)填完了,填完的請(qǐng)用眼睛告訴我,好,誰(shuí)來(lái)展示一下你填的統(tǒng)計(jì)表?講一講你是怎么填的?師:其他的同學(xué)是不是也想展示你們的統(tǒng)計(jì)表啊?(是!)那好,看準(zhǔn)了,和他的不一樣的請(qǐng)拿過(guò)來(lái),不過(guò)要有秩序噢!(學(xué)生紛紛展示,對(duì)于填得很好的獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼)

觀察這些統(tǒng)計(jì)表,從每種統(tǒng)計(jì)表中可以讀到什么信息?

生1:男生10人,女生11人,合計(jì)21人,

生2:我在表二中能知道大人多少人,小孩多少人,等等

師:是不是通過(guò)這統(tǒng)計(jì)表咱們就很容易掌握游泳人的情況啊?(是)老師把不同分類的統(tǒng)計(jì)表放在一起請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下它們有什么不同和相同的地方。

生:相同的是合計(jì)一樣,不同的是分類不一樣。

師:你這是個(gè)重大的發(fā)現(xiàn),老師要把它記下來(lái)。板書其中的發(fā)現(xiàn):分類不一樣,合計(jì)相同。

師:這種統(tǒng)計(jì)的方法就叫分類統(tǒng)計(jì)。(板書:分類統(tǒng)計(jì))師說(shuō):剛才咱們是根據(jù)什么填的這表啊?根據(jù)分類啊,那我們叫它分類統(tǒng)計(jì)好不好?那我們?cè)诜诸惤y(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?要數(shù)仔細(xì),合計(jì)要算對(duì)。

師:解決第二個(gè)問(wèn)題可不可以用你們剛才的分類統(tǒng)計(jì)法來(lái)解決呢?(可以)那好,來(lái),我們一起看一看。這些漂亮的船只可以怎樣分類呢?你們可以兩人一組或四人一組來(lái)一起份一份。待會(huì)看那組分的種類多。

(1)看哪組坐的好就先讓那組來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

生1:分為大船,中船,小船;

生2:分為粉色的,紅色的,還有藍(lán)色的;

生3:分為汽艇,客船,油輪

(2)誰(shuí)想來(lái)展示一下你的統(tǒng)計(jì)表?先說(shuō)一說(shuō)你是安什;

生1:我是按顏色分類的,黃色的`有五只,藍(lán)顏色的有;

師:大家同意嗎?有和她不一樣的分類統(tǒng)計(jì)的嗎?

評(píng)析:此環(huán)節(jié)學(xué)生在有分類統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主來(lái);

1、師:今天咱們幫觀海人用分類統(tǒng)計(jì)的方法解決了,;

2、師:今天是老師第一次和大家上課,我想了解一下;等,然后再算出合計(jì)來(lái),

只要有一個(gè)數(shù),一個(gè)填。看誰(shuí)填得又快又對(duì)。(學(xué)生自主填統(tǒng)計(jì)表)

生1:我是按顏色分類的,黃色的有五只,藍(lán)顏色的有三只,粉紅色的有兩只,合計(jì)是十只。

師:大家同意嗎?有和她不一樣的分類統(tǒng)計(jì)的嗎?(學(xué)生紛紛展示)

評(píng)析:此環(huán)節(jié)學(xué)生在有分類統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主來(lái)填統(tǒng)計(jì)表,再次經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,感受了分類統(tǒng)計(jì)的多樣性。學(xué)生們能夠積極自主的填統(tǒng)計(jì)表,合作意識(shí)也有所提高。

1、師:今天咱們幫觀海人用分類統(tǒng)計(jì)的方法解決了,我想他肯定會(huì)很高興,你們呢?(高興)出示課件練習(xí)1,看這些花漂亮吧,就像你們高興的臉蛋一樣。你們認(rèn)識(shí)這些花嗎?(月季,太陽(yáng)菊,)都是什么顏色的?(紅的,黃的)你們能用今天學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)嗎?(想)好,請(qǐng)大家打開(kāi)課本第94頁(yè),看到了嗎?開(kāi)始填吧!我要把最大的貼粘畫獎(jiǎng)給田的又對(duì)又快地同學(xué)!(展示,評(píng)價(jià))

2、師:今天是老師第一次和大家上課,我想了解一下咱們班的人數(shù)情況,你們可不可以用今天學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)的方法讓我了解一下啊?分男女,分扎辮子的不扎辮子的,分年齡,分高矮,分胖瘦,等等,然后再算出合計(jì)來(lái),(只要有理就給與肯定。實(shí)際驗(yàn)證一下,采用比較明顯的。)

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇九

1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生間的交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是可能性舉例子說(shuō)明。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于可能性的知識(shí)。

1、教學(xué)例3(比較兩種結(jié)果的可能性大小)。

(1)觀察、猜測(cè)。

出示小盒子,展出其中的小球色彩、數(shù)量,(四紅一藍(lán))。

如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球,你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的.球?

和同桌說(shuō)一說(shuō),你為什么這樣猜?

(2)實(shí)踐驗(yàn)證。

學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。

匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:幾組摸到紅,幾組摸到了藍(lán)色。

從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?

小結(jié):摸到紅色多,摸到藍(lán)色的少,因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。此外,對(duì)可能性知識(shí)的學(xué)習(xí),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)概率知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì);初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。教學(xué)重點(diǎn)是按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),教學(xué)難點(diǎn)一是在分類統(tǒng)計(jì)時(shí)找到不同的分類標(biāo)準(zhǔn),二是對(duì)事件發(fā)生可能性的理解。

1、會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出問(wèn)題、解決問(wèn)題或提出建議。

2、初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性,形成實(shí)事求是的態(tài)度和愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。

3、通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。

對(duì)分類標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)事件發(fā)生可能性的理解。

課件

一、導(dǎo)課

師:同學(xué)們看這里美不美?你觀察到了什么?

河邊有鴨,還有鵝!有大的、有小的;有花的、黑的,還有白的!

河里還有好多人游泳呢!有男的、有女的;有大人、有小孩,好多人呀!

游泳的有多少人呢?大約有30多個(gè)呢!

二、教學(xué)統(tǒng)計(jì)

師:到底有多少人呢?怎樣才能知道呢?

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)數(shù)就知道了。

(2)一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)不容易數(shù)清楚,咱們統(tǒng)計(jì)一下吧!

師:好!那怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?

1、我們可以先分類再數(shù)一數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、我先數(shù)男的,再數(shù)女的。

3、按戴泳帽和不戴泳帽的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師:那大家就開(kāi)始行動(dòng)吧!

學(xué)生自己動(dòng)手活動(dòng)。

師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類統(tǒng)計(jì)。

三、自主練習(xí)

1、分類統(tǒng)計(jì)。

仔細(xì)觀察圖片,你看到了什么?你想怎樣分類?(按種類或是顏色)

2、一共有多少塊積木?

除了按顏色進(jìn)行分類還可以怎樣分類?(形狀)

3、統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生的情況。

思考:我們的同學(xué)可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?(年齡、性別)

四、總結(jié)

作業(yè):回家統(tǒng)計(jì)你們書櫥的種類。

板書設(shè)計(jì):

統(tǒng)計(jì)

(按種類或是顏色) (年齡、性別)

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)104頁(yè)主題圖及第105頁(yè)例1、例2。

1、通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情則是不確定的,初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的可能性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。

理解事物發(fā)生的可能性。

每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,黃色和白色的乒乓球若干個(gè)。

一游戲激趣,導(dǎo)入新知。

二、合作學(xué)習(xí),探究新知

1、摸球活動(dòng)

2、小組摸球

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來(lái)事情有時(shí)是在發(fā)生變化的,有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能。

(評(píng)析:小組合作學(xué)習(xí)來(lái)探討可能發(fā)生的情況。)

3、六個(gè)例子

師:我們剛才通過(guò)猜一猜,摸一摸用“一定”“可能”不可能來(lái)描述游戲中的情況,其實(shí),在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,有些事情是可能發(fā)生的,老師這有生活中的六個(gè)例子,我們來(lái)判斷一下[小組討論]說(shuō)明理由。

三、動(dòng)手操作

師:看來(lái)我們都能解決不少的問(wèn)題,不過(guò)我們只是說(shuō)一說(shuō)。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十二

1、通過(guò)猜測(cè)、游戲活動(dòng)、生活體驗(yàn)讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出合理判斷,并能簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

能對(duì)一些事件的可能性做出正確判斷。

1、學(xué)具:彩色筆1盒、學(xué)習(xí)答題卡等。

2、教具:課件、紙盒(3個(gè))、乒乓球(白色和黃色各12個(gè))。

一、游戲激趣,導(dǎo)入課題

師:同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?(喜歡)玩過(guò)“剪刀、石頭、布”的猜拳游戲嗎?

2、猜拳2-4次,出現(xiàn)不同的結(jié)果,問(wèn):你們猜對(duì)了嗎?

3、教師小結(jié):剛才的猜拳游戲中,有可能是自己贏,也有可能是對(duì)方贏,這就是一種可能性。(相機(jī)板書課題:可能性)

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生熟悉的猜拳游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、摸球游戲,探究新知

師:(出示1號(hào)盒,教師搖一搖)聽(tīng)一聽(tīng),猜到老師給大家?guī)?lái)了什么?(讓學(xué)生猜一猜,再開(kāi)始摸球游戲)

1、初步感知確定性事件。認(rèn)識(shí)“一定”、“不可能”

(1)、出示裝有8個(gè)白球的盒子,每人只能摸一次,你能猜猜你摸到的結(jié)果嗎?用一句話來(lái)表示。(學(xué)生猜測(cè),板書:一定)

(2)、出示裝有8個(gè)黃球的盒子,每人只能摸一次,你能猜猜你摸到的結(jié)果嗎?我們可能從這盒子里摸出白球嗎?(板書:不可能)

你們?yōu)槭裁茨敲纯隙ǎ浚ò鍟捍_定)

2、初步感知不確定性事件。認(rèn)識(shí)“可能”

出示裝有4個(gè)黃球和4個(gè)白球的盒子,每人只能摸一次。用一句話猜猜你摸到的結(jié)果。(板書:可能)

當(dāng)事情的結(jié)果是不確定的,我們用“可能”來(lái)描述。(板書:不確定)

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)摸球游戲活動(dòng),在猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)中,感受事件發(fā)生的可能性,能用一定、不可能、可能等詞語(yǔ)做出合理的判斷。

三、聯(lián)系生活,鞏固新知(教學(xué)例2)

1、觀察課本第105頁(yè)的例2,思考后在書上作出判斷。

2、與組內(nèi)的同學(xué)交流自己的想法。

3、匯報(bào),小結(jié)。

重點(diǎn)提示:圖1教師借助視頻資料幫助學(xué)生理解“地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)”是一定的;圖5通過(guò)一些圖片資料展示,讓學(xué)生理解“吃飯時(shí),人用左手拿筷子”是可能的;圖6借助調(diào)查資料顯示讓學(xué)生明白“世界上每天都有人出生”是一定的。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)教學(xué)例2,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中可能性的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活是相互聯(lián)系的。

四、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知

1、完成練習(xí)二十四第1題。

(1)、指明學(xué)生判斷事件可能性的方法。

(2)、重點(diǎn)提示:圖1大王花像糞便一樣臭,再列舉緬桂、蘭花等花是香的花,所以“花是香的”是不確定的。圖2教師可播放“月球的運(yùn)動(dòng)”視頻幫助學(xué)生理解“月球繞著地球轉(zhuǎn)”事件發(fā)生的必然性。

2、完成練習(xí)二十四第2題。(按要求涂一涂)

(1)、要求學(xué)生讀懂題意后再涂一涂。學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)、學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié)。重點(diǎn)提示:圖1的5個(gè)小方塊全部涂成紅色即可;圖2的5個(gè)圓形只要不涂成藍(lán)色,其它顏色和五顏六色都可以;圖3的五個(gè)錐體至少有1個(gè)或2個(gè)以上黃色。

3、完成練習(xí)二十四第3題。(結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn),在下面的句子里用上“可能”、“一定”、“不可能”這些詞。)

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)涂一涂、想一想、說(shuō)一說(shuō)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,鞏固強(qiáng)化可能性知識(shí)。

五、課堂小結(jié)

這堂課,你學(xué)到了什么?(指名說(shuō),教師小結(jié))

板書設(shè)計(jì):

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十三

能運(yùn)用事件發(fā)生的等可能性原則,判斷游戲規(guī)則是否公平,能設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲方案。

【過(guò)程與方法】。

在學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性的學(xué)習(xí)過(guò)程中,提升合作交流能力以及邏輯推理能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

在自主探索中感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)】。

事件發(fā)生的等可能性原則,

【難點(diǎn)】。

事件發(fā)生的等可能性原則的應(yīng)用。

(一)引入新課。

利用大屏幕展示“誰(shuí)先走”主題圖,并引導(dǎo)學(xué)生思考“你能替他們想個(gè)辦法,決定誰(shuí)先走嗎?”學(xué)生暢所欲言。

(二)新知探索。

設(shè)疑“誰(shuí)能夠想到一種絕對(duì)公平的方法來(lái)決定誰(shuí)先走呢?先走小明和小紅都有自己的想法,大家來(lái)判斷一下他們的方法公平嗎?”

組織學(xué)生前后桌結(jié)成一個(gè)小組共同探討兩種方法的公平性,說(shuō)一說(shuō)理由,并對(duì)不公平的方法進(jìn)行修改使它變得公平。學(xué)生在討論過(guò)程中走到學(xué)生身邊對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo),維持課堂秩序,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。小組活動(dòng)持續(xù)約五分鐘后,提問(wèn)小組代表,詢問(wèn)其討論結(jié)果。

預(yù)設(shè):小明的方法公平,小紅的方法不公平的結(jié)論。

再次進(jìn)行設(shè)疑“哪位同學(xué)能幫助小紅對(duì)方法進(jìn)行修改保證該方法對(duì)雙方都公平呢?并說(shuō)明理由”

預(yù)設(shè):學(xué)生得出修改方案。點(diǎn)數(shù)大于3,小明先走;點(diǎn)數(shù)小于等于3小華先走。

提問(wèn):再設(shè)計(jì)一個(gè)方案使它對(duì)雙方都公平。對(duì)于正確的方法給予鼓勵(lì)稱贊對(duì)于有瑕疵的方法引導(dǎo)學(xué)生挖掘問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行改正得出正確方法。

利用多媒體出示“扔瓶蓋”的小動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生思考“利用扔瓶蓋的方法來(lái)決定哪個(gè)小朋友跟著智慧老爺爺去看比賽是否公平”。

接下來(lái)組織學(xué)生小組間進(jìn)行實(shí)際實(shí)際操作扔瓶蓋的游戲,并對(duì)全班的結(jié)果進(jìn)行記錄。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行思考,這個(gè)游戲是否對(duì)雙方公平。

師生共同總結(jié),雖然扔瓶蓋的結(jié)果是兩種可能性,但是蓋面更加重一些,所以蓋面朝上的次數(shù)更多,導(dǎo)致游戲不公平。

(三)課堂練習(xí)。

請(qǐng)根據(jù)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則。

(四)小結(jié)作業(yè)。

在課程的最后我會(huì)提問(wèn):今天有什么收獲?在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到哪些困難,還有什么問(wèn)題嗎?

本節(jié)課的課后作業(yè):

設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤,并確定一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則?

可能性。

可能。

一定。

不可能。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十四

1、在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中感受不確定現(xiàn)象,初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的、有些則是不確定的。

2、會(huì)用一定可能或不可能等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的、有些則是不確定的。

能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能性發(fā)生的結(jié)果。

課件、硬幣、珠子、彩球。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

師:同學(xué)們,在上新課之前呢,老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題?

1、明天是不是星期四?

生:是。

師:能確定嗎?

生:能。

2、明天是不是晴天?

生:(可能會(huì)說(shuō)),是,不是,不知道。

師:分別讓說(shuō)是,不是,不知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

師:也就是說(shuō)明天是不是晴天我們能確定嗎?

生:不能。

師:生活中就是這樣,有些事情我們可以確定它的結(jié)果,有的事情則不能確定它的結(jié)果。這節(jié)課我們一起來(lái)研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題)。

二、探究新知。

(一)、研究不確定現(xiàn)象。

1、師:大家喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩一個(gè)拋硬幣游戲怎么樣?

(出示幻燈片)請(qǐng)看大屏幕。

拋硬幣。(例1)。

拋硬幣活動(dòng)要求:

(1)、拋之前先猜一猜硬幣落地后,是正面向上?還是反面向上?

(2)、分組進(jìn)行拋硬幣活動(dòng),注意記錄和觀察硬幣落地后,有幾種結(jié)果。

(3)、活動(dòng)后,同學(xué)們想一想怎么用語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述描述硬幣落地后的出現(xiàn)的結(jié)果。

2、師:教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言描述:這位同學(xué)說(shuō)的挺好的,挺恰當(dāng)?shù)模覀兙涂赡芤部赡?來(lái)說(shuō)這種現(xiàn)象好不好。(板書:可能也可能.)。

3、練習(xí)。

好,再來(lái)看一下,現(xiàn)在老師手里有一個(gè)盒子,老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)摸球,摸到球后,請(qǐng)同學(xué)大聲的告訴大家你摸到的是什么球。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí)和整理,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《觀察物體》、《統(tǒng)計(jì)與可能性》及植樹問(wèn)題的相關(guān)知識(shí),解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)和整理,進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)過(guò)程:

先和同桌進(jìn)行交流。

然后集體交流。

1、請(qǐng)你找出書本上相關(guān)的《觀察物體》、《統(tǒng)計(jì)與可能性》的題目。

2、完成書本第9、15題。

3、交流題目。

第一部分:統(tǒng)計(jì)與可能性

(一)連線。

10個(gè)紅球 摸出的肯定不是紅球。

8紅2綠 摸出的紅球可能比綠球多。

5紅5綠 摸出的肯定是紅球。

1紅9綠 摸出的紅球和綠球可能差不多。

10個(gè)綠球 摸出的紅球可能比綠球少。

(二)應(yīng)用題。

3、手工組做了50朵花,送給幼兒園14朵,剩下的每3朵裝一盒,可以裝多少盒?

6、養(yǎng)場(chǎng)有奶牛200頭,肉牛的頭數(shù)比奶牛的3倍還多50頭,肉牛有多少頭?

7、每輛面包車坐22人,每輛大客車坐49人三年級(jí)有100名學(xué)生去公園游覽。

(1)5輛面包車夠嗎?

(2)2輛大客車夠嗎?

(3)2輛面包車和1輛大客車行嗎?

第二部分:植樹問(wèn)題

先填空,再列式計(jì)算。

1、把一根木料鋸3次,能鋸成( )段。如果要鋸成6段,需要鋸( )次。

2、把一根木料鋸成4段,每鋸一次要3分鐘,一共要鋸( )分鐘。

3、在20米的路邊種樹,從一端隔4米種一棵,一共要種( )棵。

4、6只兔子一排做操,每?jī)蓚€(gè)兔子之間相隔2米。隊(duì)伍長(zhǎng)( )米。

5、一條走廊15米,每隔3米放一盆花。如果兩頭都放,一共要( );如果兩頭不放,一共要( );一頭放一頭不放,一共要( )

6、小明家住四樓,他每上一層樓要走12級(jí)臺(tái)階,小明從一樓到四樓要走( )級(jí)臺(tái)階。

7、一條馬路長(zhǎng)56米,從頭到尾共插8面彩旗,相鄰兩面彩旗之間相距( )米。

8、一座樓房每上一層要走18級(jí)臺(tái)階,小明家住四樓,要走( )級(jí)臺(tái)階。

9、一個(gè)正方形花圃周長(zhǎng)20米,在它的四周每隔2米放1盆花,一共可以放( )盆。如果在一個(gè)長(zhǎng)20米的跑道一邊,照這樣放,一共可以放( )盆。

10、一根50厘米的鋼條,鋸成5厘米長(zhǎng)的小段,一共要鋸( )次。

11、學(xué)校通道的一側(cè)插紅旗,每隔5米插一面。從起點(diǎn)到終點(diǎn)共插了10面,這條路有( )米長(zhǎng)。

1、通過(guò)今天對(duì)這些知識(shí)的復(fù)習(xí),你在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步?

2、你認(rèn)為今天誰(shuí)的表現(xiàn)不錯(cuò)?為什么?

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十六

1、學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件 發(fā)生的可能性是有大小的。

2、使學(xué)生能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

4、在引導(dǎo)學(xué)生探索新知的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意 識(shí)以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事 件發(fā)可能性是有大小的。

2、能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述。 教具準(zhǔn)備 電腦課件、轉(zhuǎn)盤、紙杯、白球、黃球、紅球、盒子。

一、激情導(dǎo)入,提示課題

同學(xué)們,你們課間喜歡做游戲嗎?在游戲前怎樣決定誰(shuí)先玩 的呢?石頭、剪刀、布這三種手式哪種最厲害呢?想和老師 比試比試嗎?如果老師和人們一起玩,你們認(rèn)為有什么結(jié) 果?學(xué)生發(fā)言(可能贏、可能輸、也可能平)師生共同班幾 次,充分體驗(yàn)。 今天這節(jié)課我們就繼續(xù)研究有關(guān)可能性的問(wèn)題。(板書課題)

二、實(shí)驗(yàn)探索,學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一:摸名片

活動(dòng)二:拋紙杯

1、猜想: 紙杯拋向空中落地時(shí)有幾種可能。學(xué)生獨(dú)立思考后回答。到 底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn): 每個(gè)人重復(fù)拋5 次,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

3、與同伴說(shuō)一說(shuō),可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果并寫下來(lái)。

4、結(jié)論: 紙杯拋向空中落到地面后可能出現(xiàn)三種情況:杯口朝上、杯 口朝下、躺在地面上。

活動(dòng)三:摸球

1、出示盒子(里面兩個(gè)黃球,一個(gè)白球) 任意摸一個(gè)球,摸哪種顏色球的可能性大。 分組實(shí)驗(yàn)加以證明。 小結(jié):任意摸一個(gè)球,有2 種結(jié)果,摸到黃球的可能性大, 白球的可能性小。

2、再放入 個(gè)紅球,會(huì)出現(xiàn)哪種結(jié)果?摸到哪種球的可能性大,哪種球的可能性小,能摸出黑球嗎? 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 小結(jié)。

3、出示盒子(2 師:一次摸出兩個(gè)球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?小組討論并填表。

4、擴(kuò)展練習(xí): 前幾天老師在一個(gè)商場(chǎng)門口發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況:一個(gè)人 手里拿著一個(gè)布袋,布袋里紅、綠兩種玻璃球各5 個(gè),只需 元錢,如果你在場(chǎng)你會(huì)不會(huì)去玩?為什么?學(xué)生模擬摸球游戲。

小結(jié):在布袋中能夠摸出5 個(gè)綠球可能性非常小,這只是生活中最簡(jiǎn)單的騙術(shù),在生活中還有許多形形色 色的陷井,我們識(shí)破這些陷井的辦法就是學(xué)好科學(xué)知識(shí),用 知識(shí)武裝我們的頭腦。

三、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十七

1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性的過(guò)程。

2、能判斷一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性,并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示。

3、在判斷、討論可能性的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考。認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)來(lái)表述和交流。

師生談話提出:袋子里有一白一黑兩個(gè)棋子,任意摸出一個(gè),有幾種可能?讓全班討論交流。

(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟悉而又喜歡的話題引入,讓學(xué)生帶著輕松的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)中。)

1、教師用激勵(lì)性啟發(fā)性的談話,提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的幾分之幾”的問(wèn)題,給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生回答,最后教師進(jìn)行概述。

(設(shè)計(jì)意圖:在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,使學(xué)生初步懂得事件發(fā)生可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,感受有些實(shí)際問(wèn)題可借助數(shù)學(xué)表述。)

2、提出問(wèn)題(2),讓學(xué)生討論有幾種可能,都是什么。列舉出來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖:討論有幾種可能,為用分?jǐn)?shù)表示可能性作準(zhǔn)備。)

3、教師啟發(fā)性提出“每一種可能可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示”的問(wèn)題,讓學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見(jiàn),得出:每種可能都可以用1/3表示。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示可能性,使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,初步體會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述生活中的實(shí)際問(wèn)題。)

1、教師談話并拿出骰子,讓學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖:觀察骰子特征,為后面用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)面朝上的可能性作鋪墊。)

2、提出“議一議”中的問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。知道每個(gè)面朝上的可能性用1/6表示。

(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合擲骰子事情,給學(xué)生自主發(fā)展、有條理思考、表達(dá)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。形成用分?jǐn)?shù)表示事件的等可能性的思維過(guò)程。)

1、教師提出用撲克牌設(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的游戲。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們獨(dú)立思考并試做。

(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、動(dòng)手試做的空間,考查學(xué)生能否把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去。)

2、交流學(xué)生設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分展示不同和表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在展示的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十八

教材p107—109。

4、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

6、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生間的交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

出示小盒子,展出其中的小球色彩、數(shù)量,

如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球,他摸到什么顏色的球的可能性最大?

1、教學(xué)例5。

(1)每小組一個(gè)封口不透明袋子,內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個(gè)球,記錄它的顏色,再放回去,重復(fù)20次。

記錄次數(shù)。

活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。

(2)袋子里的'紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

總數(shù)量有10個(gè)球,你估計(jì)有幾個(gè)紅,幾個(gè)黃?

(3)開(kāi)袋子驗(yàn)證。

讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2、練習(xí)。

p107“做一做”

3、小結(jié)。

p1096。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些。

猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)。

實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)。

[4]說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?

[5]由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在的差異,也可能得不到預(yù)期的結(jié)果,可以讓學(xué)生再擲幾次,讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的,兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

p1097。

學(xué)生討論完成。

教學(xué)反思:

可能性例例教案(專業(yè)19篇)篇十九

本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第八單元“可能性”的第一課時(shí)。《標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第一學(xué)段安排的“概率”學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有:初步體會(huì)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,對(duì)所有可能發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。在二年級(jí)上冊(cè)第九單元,安排了對(duì)確定性與不確定性的學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性有大有小,并能對(duì)這些可能性的大小用語(yǔ)言進(jìn)行描述——這是本單元,也是本課時(shí)需要掌握的知識(shí)技能目標(biāo)。

事件發(fā)生可能性的大小是由事件的各種因素決定的。同樣摸球,如果某種顏色的球數(shù)量多一些,那么摸出這一顏色的球可能性就大一些。對(duì)于這些道理,既不能由教師直接告訴學(xué)生,也不能在活動(dòng)中刻意去追求,一定要引導(dǎo)學(xué)生在自己的活動(dòng)過(guò)程中悟出其中的道理。因此,本目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)是通過(guò)一系列活動(dòng),逐步讓學(xué)生悟出事件發(fā)生可能性的大小。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

三年級(jí)的學(xué)生,正處在抽象邏輯思維初步形成的階段,他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行,直觀演示或游戲切入較容易被他們所接受。我校地理位置特殊,幾乎都是農(nóng)村子女,外來(lái)人員也占一半。學(xué)生整體認(rèn)知水平一般,如果用常規(guī)的單一說(shuō)教形式教學(xué),收效甚微。因此,教師一定要多花心思、多動(dòng)腦筋,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),才能獲得令人滿意的效果。根據(jù)這些特點(diǎn),制定了本節(jié)課的目標(biāo),設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)。

1猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”的摸球游戲,讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程,初步感受事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2痹諢疃交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,獲得良好的情感體驗(yàn)。

3、能理解“一定”、“經(jīng)常”、“偶爾”、“不可能”的意義。

:感受事件發(fā)生的可能性是不確定的,事情發(fā)生的可能性是有大有小的。

:結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象,能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

:盒子一個(gè)、黃球2個(gè)、白球8個(gè)、轉(zhuǎn)盤一個(gè)、卡片、課件。

彩筆、記錄表一份、每小組白球8個(gè)、黃球2個(gè)。

師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?(生:喜歡。)好吧,那就讓我們一起來(lái)玩一玩。老師這里有一個(gè)神奇的盒子,里面裝著許多球,你們隨意從中摸出一個(gè)球,我一定能猜出它是什么顏色的,信不信?我們來(lái)摸一摸。

(請(qǐng)出幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行摸球,老師一一猜對(duì),同學(xué)們一致認(rèn)為盒子里面全是白球!)

(課件出示:猜一猜:摸到的球可能是( )球、( )球,摸到( )球的可能性更大。)

生:可能摸到白球,也可能摸到黃球。(板書:可能)

師:摸到哪一種球的可能性更大一些呢?(生:黃球!)(板書課題:可能性)

師:這只是我們的猜測(cè),實(shí)際摸的時(shí)候是這樣嗎?你們想試試嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該成為孩子們積極思考、主動(dòng)探索的王國(guó)。我通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境,從中復(fù)習(xí)二年級(jí)的“一定”“可能”“不可能”的概念,并引出新課:“可能性”,顯得自然,水到渠成,不浪費(fèi)時(shí)間。孩子們?cè)趯捤珊椭C的游戲氛圍中,興趣盎然,躍躍欲試。)

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
銷售工作總結(jié)是對(duì)銷售人員在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的銷售業(yè)績(jī)和工作表現(xiàn)的回顧和總結(jié),通過(guò)分析自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)以及市場(chǎng)環(huán)境等因素,提出改進(jìn)和發(fā)展方向。以下是一些精選的銷售成績(jī)
在下半年,我們要注重效率和效果,提高工作效能,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。制造業(yè)企業(yè)的下半年工作總結(jié)范文,總結(jié)生產(chǎn)、質(zhì)量、營(yíng)銷等多個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
醫(yī)院工作計(jì)劃不僅是對(duì)個(gè)人工作的規(guī)劃,也是醫(yī)院管理層對(duì)工作過(guò)程和效果的有效管理工具。以下是一份醫(yī)院工作計(jì)劃的評(píng)估報(bào)告,希望對(duì)大家提供一些參考意見(jiàn)。時(shí)間過(guò)得真快,來(lái)
優(yōu)秀作文應(yīng)該在結(jié)構(gòu)上合理、邏輯清晰,能夠給讀者帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)。最后,希望大家在寫作中能夠有所突破,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品,展現(xiàn)個(gè)人的才華和魅力。人們常說(shuō):“堅(jiān)
面對(duì)突發(fā)事件,應(yīng)急預(yù)案能夠提供明確的指導(dǎo)和措施,以便及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)危機(jī)。在提供這些范文的同時(shí),我們也希望大家能從中獲取一些思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以便更好地面對(duì)突發(fā)情
心得體會(huì)是我們內(nèi)心的一種表達(dá),可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高自我認(rèn)知。以下是小編精心編輯整理的幾篇心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。五四運(yùn)動(dòng)過(guò)了1了,這一百年
閱讀是一種愉悅而有益的活動(dòng),通過(guò)閱讀,我們可以獲得更多的知識(shí)和價(jià)值觀的啟發(fā)。以下是一些綜合領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,希望能夠引起大家的關(guān)注和思考。隨著國(guó)家提出深化文化藝
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要我們堅(jiān)持不懈,勤加練習(xí),才能取得好的成績(jī)。以下是一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序推薦,希望能夠幫助大家提高學(xué)習(xí)效果。仁弟妹啟。書函而隱于世,復(fù)現(xiàn)幸乃得閱
辭職信的內(nèi)容要準(zhǔn)確明了,盡量避免含糊不清或引起誤解。小編為大家整理了一些撰寫辭職信的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)您寫好一封辭職信有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先感謝x
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和生動(dòng)的描寫,將讀者帶入作者所描繪的情境中。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望可以給大家提供一些靈感和思路。春天是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的季
日記記錄了我們的思想、感受和體驗(yàn),幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的閃光點(diǎn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀日記范文,歡迎大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)啦,開(kāi)學(xué)啦!小鳥在
個(gè)人總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的辦法。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,個(gè)人總結(jié)也成為了人們不可或缺的一部分,以下范文或許能為你提供一些寫作的思路
調(diào)研報(bào)告是一種對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察和分析的書面材料,對(duì)于了解問(wèn)題背后的原因和解決方案非常重要。調(diào)研報(bào)告的寫作難度較大,但只要掌握了合適的方法和技巧,就能夠撰寫
通過(guò)寫培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以更好地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,提高工作效率和質(zhì)量。下面是一些學(xué)員們撰寫的優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會(huì),讓我們一起來(lái)看看吧。這次培訓(xùn)給我們小
教案模板能夠幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,確保教學(xué)過(guò)程更加有條不紊。教案模板的使用不僅是一種教學(xué)方法,更是一種教師思維和教育理念的體現(xiàn)。本節(jié)課教師以新課程理念為依托
寫培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和回顧,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。在下面的范文中,你可以找到一些有關(guān)培訓(xùn)心得的優(yōu)秀樣本,希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍╈`
優(yōu)秀作文能夠在有限的篇幅內(nèi)充分展現(xiàn)作者的思考深度和思維邏輯。請(qǐng)大家看一看以下的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的啟示和指導(dǎo)。提起這件事情,我就想笑,我居
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某段時(shí)間內(nèi)的體驗(yàn)與感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自己的能力,我想分享一下我的心得體會(huì)。心得體會(huì)是在實(shí)踐中得來(lái)
個(gè)人總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自身學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一下小編為大家準(zhǔn)備的一些個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家在
在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以通過(guò)實(shí)踐報(bào)告的形式進(jìn)行總結(jié)和分享,提供給其他人參考。接下來(lái)是一些實(shí)踐報(bào)告的案例分析和評(píng)價(jià),希望對(duì)大家在寫報(bào)告時(shí)提供一些參考和思路。
在服務(wù)月期間,我們將積極參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、慈善捐助等活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛(ài)與關(guān)懷。服務(wù)月期間,各地開(kāi)展了豐富多彩的服務(wù)活動(dòng),以下是其中一些亮點(diǎn)活動(dòng)的介紹。
安全演講稿的目的是提高人們對(duì)個(gè)人及社會(huì)安全的重視程度。通過(guò)閱讀這些安全演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些具體的演講技巧,如掌握時(shí)間把控、調(diào)動(dòng)情感、運(yùn)用幽默等。
無(wú)論是工作中的初級(jí)員工還是高級(jí)管理者,撰寫述職報(bào)告都是必不可少的一項(xiàng)職業(yè)技能。以下是小編整理的幾篇優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助:我來(lái)到本院工作已有半年
工作計(jì)劃書是對(duì)工作任務(wù)、目標(biāo)和計(jì)劃等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析和規(guī)劃的一種書面材料,它可以幫助我們有條不紊地完成工作任務(wù),提高工作效率。以下是一些編寫工作計(jì)劃書的技巧和經(jīng)
幼兒園小班的教師注重對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,關(guān)心孩子的情緒變化和心理健康。以下是一些幼兒園小班總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望能給大家提供一些幫助。1、嘗試用流暢的弧
每個(gè)月的工作總結(jié)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程,可以幫助我們不斷反思和改進(jìn),逐步提高自己的工作能力。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和整理的產(chǎn)品,它可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。以下是一些根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求編寫的教案范例。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是
大班教案的編寫需要充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),注重課程和活動(dòng)的循序漸進(jìn)。以下是小編為大家整理的大班教案范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。通過(guò)玩巧提沙的游戲,讓幼兒
寫一篇優(yōu)秀作文需要我們有批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。歡迎大家一起來(lái)欣賞下面這些優(yōu)秀作文的精彩表達(dá)和獨(dú)特思考。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書是人類進(jìn)步的階梯。”不錯(cuò)的,書
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以不斷豐富自己的詞匯和句型,提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。下面是一些經(jīng)典的范文范本,希望能為大家提供一些寫作的靈感和參考。親愛(ài)的小區(qū)居民
在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能和方法,對(duì)提高工作效率起到了很大的推動(dòng)作用。小編為大家整理了一些精彩的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供寫作的參考和思路。
寫培訓(xùn)心得能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足和改進(jìn)的空間。小編整理了一些別人寫的培訓(xùn)心得,希望對(duì)大家有所幫助。一、全體教師必須服從上級(jí)和學(xué)校的管理,自覺(jué)做到依規(guī)辦事、
教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和學(xué)生特點(diǎn)等因素進(jìn)行合理的安排。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的幼兒園教案,那么這些范文將對(duì)你有很大的幫助。班會(huì)主題:保護(hù)地球,綠色
優(yōu)秀作文需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和潤(rùn)色,才能使文章更加出色和精彩。優(yōu)秀作文范文中往往蘊(yùn)含著作者的情感和背景,要善于品味其中的情感渲染和表達(dá)技巧。那個(gè)世界,那個(gè)我,那個(gè)
幼兒園工作計(jì)劃是指在幼兒園管理中,對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作內(nèi)容、目標(biāo)和方法進(jìn)行梳理和規(guī)劃的書面材料。以下是幼兒園工作計(jì)劃的經(jīng)典案例,給大家?guī)?lái)靈感和啟示。根據(jù)小班幼兒年
整改報(bào)告是對(duì)過(guò)去某一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種書面材料。閱讀范文是提高整改報(bào)告寫作水平的一種有效方式,下面是小編為大家整理的一些范文,請(qǐng)大家參考。
教學(xué)計(jì)劃能夠幫助學(xué)生清楚了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有助于他們有目標(biāo)地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)需要通過(guò)總結(jié)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
在這段時(shí)間的實(shí)踐中,我學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題,也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。下面是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文合集,希望可以給大家一些靈感和啟發(fā)。人文觀察是一種近距離的
在日常生活中,我們可以通過(guò)書寫心得體會(huì)來(lái)記錄下自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,以備日后回顧和反思。在這里我為大家整理了一些心得體會(huì)的范文,供大家參考,希望能對(duì)你們有所幫助。
學(xué)校是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的地方,每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和能力。接下來(lái)是一些養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和技巧,希望對(duì)大家有所啟示。新學(xué)期,新的開(kāi)始,很榮幸
愛(ài)國(guó)是一種精神,它凝聚著民族的力量,激勵(lì)著國(guó)家的發(fā)展。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下小編為大家整理的愛(ài)國(guó)主題總結(jié)范文,相信會(huì)給大家?guī)?lái)一些新的啟示和思路。歷史的風(fēng)雨盡管浩瀚
優(yōu)秀作文是在眾多作文中脫穎而出、被廣泛認(rèn)可的一種文體。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范文,看看別人是如何寫作的。一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨,我漫步在小徑中,微風(fēng)拂
教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)該遵循科學(xué)、合理、系統(tǒng)的原則,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。這些教學(xué)工作計(jì)劃案例涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容,可以供大家參考和借鑒。
通過(guò)教學(xué)計(jì)劃,教師可以合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。小編為大家精心收集的教學(xué)計(jì)劃范文,涵蓋了多個(gè)學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容。姿勢(shì):俗話說(shuō)的好“坐有坐相,站有
在服務(wù)月,人們可以通過(guò)參與志愿者活動(dòng)、捐款、義賣等形式來(lái)為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。如果你正在策劃一場(chǎng)服務(wù)月活動(dòng),這里有一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對(duì)你有所啟發(fā)。
編寫工作計(jì)劃范文可以讓我們更加清晰地了解自己的目標(biāo)和任務(wù),有助于提高自己的工作計(jì)劃能力。下面是一些創(chuàng)業(yè)者的工作計(jì)劃范文,希望大家能夠從中獲得一些創(chuàng)新和突破。
事跡材料是對(duì)一個(gè)人的事跡和成就進(jìn)行概括和總結(jié)的一種文章形式,可以展示個(gè)人的能力和價(jià)值。接下來(lái),我將為大家分享一些優(yōu)秀的事跡材料,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和借鑒。
8.通過(guò)分析范文范本,我們可以了解寫作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤和不足之處,從而避免自己在寫作中犯類似的錯(cuò)誤。希望通過(guò)下面的范文范本,大家能夠了解更多寫作的技巧和套路,提升自
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議起著非常重要的作用,它可以明確雙方的權(quán)益和責(zé)任。在起草合同協(xié)議時(shí),可以參照下面的范文,結(jié)合具體情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。出租方(甲方):承租方(
讀后感是我們讀完一本書后,對(duì)其中內(nèi)容、主題、人物等方面進(jìn)行概括和思考的一種寫作形式。想要寫一篇有深度的讀后感,建議先參考一下其他人的讀后感,下面是一些經(jīng)典讀后感
范文范本是我們掌握寫作技巧的重要工具,通過(guò)學(xué)習(xí)范文可以提高我們的寫作水平。接下來(lái)是一份范文范本的集合,希望對(duì)大家的寫作和學(xué)習(xí)有所幫助。1.作為一名學(xué)生黨員,我感
優(yōu)秀作文在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí),還能夠兼顧多方面的意見(jiàn)和觀念,做到全面客觀。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的精選范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。中國(guó)的元旦,據(jù)傳
培訓(xùn)心得是個(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)和感悟的總結(jié),它可以幫助我們回顧和鞏固所學(xué)知識(shí),提升自己的學(xué)習(xí)效果。我覺(jué)得寫一篇培訓(xùn)心得是很有必要的呢。接下來(lái),讓我們
演講稿是演講者在特定場(chǎng)合下為了達(dá)到特定目的而精心準(zhǔn)備的一篇具有邏輯性和崗位性的話語(yǔ)材料。不同類型的演講稿范文匯聚于此,包括勵(lì)志演講、教育演講、政治演講等等。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告能夠激發(fā)個(gè)人內(nèi)在因素,促使思考和個(gè)人成長(zhǎng)。下面是一些精選的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告案例,希望能夠給大家提供一些寫作技巧和思路。這家電子工廠的實(shí)踐讓我明白了在工廠
學(xué)習(xí)心得可以讓我們?cè)诓粩嗟乃伎寂c總結(jié)中進(jìn)一步鞏固和拓展自己的知識(shí)體系。下面是小編為大家收集的一些學(xué)習(xí)心得范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用。
優(yōu)秀作文要注重細(xì)節(jié)的描寫和展示,通過(guò)具體的描寫和細(xì)膩的語(yǔ)言,使文章更加生動(dòng)形象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度,提前安排備課和教學(xué)活動(dòng)。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠滿足大家的需求。1、能夠調(diào)查植物
個(gè)人總結(jié)是一種重要的反思和思考的方式,可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡和發(fā)展動(dòng)力。接下來(lái)我為大家介紹一些有關(guān)個(gè)人總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
優(yōu)秀作文在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立見(jiàn)解和深入分析,不局限于表達(dá)事實(shí),而要表達(dá)觀點(diǎn)和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的范例,希望能夠給大家一些靈感和啟示。今天我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜
優(yōu)秀作文不僅可以加深我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)到各種不同的寫作技巧和表達(dá)方式。光陰似箭,日月如梭。這么快就要
優(yōu)秀作文是積極思考和擴(kuò)展思維的產(chǎn)物,它通常能夠引起讀者的思考和共鳴。讓我們一起來(lái)讀讀這些優(yōu)秀作文,感受其中所蘊(yùn)含的思想和情感。我從小就很少與人合作,但唯一的兩次
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效果。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃樣例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
申請(qǐng)書不僅是一種寫作技巧的體現(xiàn),更是對(duì)自己能力和能力的全面審視與考量,只有通過(guò)切實(shí)展示個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),才能在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。更多申請(qǐng)書是我們?cè)谌松谐3R?/div>
編寫策劃書需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化,根據(jù)實(shí)際需求補(bǔ)充或刪減內(nèi)容,確保策劃書的實(shí)用性和可行性。請(qǐng)注意,這些范文僅供參考,具體的策劃書需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行
策劃方案需要基于充分的市場(chǎng)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析,以便做出科學(xué)和準(zhǔn)確的決策。以下是一些成功項(xiàng)目策劃方案的案例分享,希望能給大家?guī)?lái)啟示。活動(dòng)主題:歡樂(lè)圣誕節(jié)(圣誕狂歡夜
思想?yún)R報(bào)是對(duì)自己思維和行為的一種檢視,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己潛在的問(wèn)題和發(fā)展的方向。在寫思想?yún)R報(bào)之前,先了解一些范文可以幫助我們開(kāi)拓思路,提升寫作水平。
小班教案的評(píng)估和反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)評(píng)估和反思優(yōu)化教學(xué)方法和策略。下面是一些小班教案的實(shí)際應(yīng)用和效果分析,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷和成就,發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽鱾€(gè)人總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路。
轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)不僅是對(duì)自己工作表現(xiàn)的總結(jié),更是對(duì)公司文化價(jià)值觀的認(rèn)同和把握,是加入公司家庭的一種重要儀式。以下是一些來(lái)自不同行業(yè)和背景的實(shí)習(xí)生們的轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào),希
轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)不僅是對(duì)個(gè)人工作成果的一次總結(jié),同時(shí)也是對(duì)自己發(fā)展方向和目標(biāo)的思考和規(guī)劃。以下是一些成功的轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
優(yōu)秀作文是通過(guò)準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來(lái)美的享受和思考的啟示。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
如何制定一份科學(xué)合理的工作方案是每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。工作方案是我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中的指南,按照它的要求進(jìn)行操作可確保工作的有序進(jìn)行。如何制定一個(gè)科學(xué)合理的工作方
領(lǐng)導(dǎo)講話稿所涉及的領(lǐng)域廣泛,涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。小編為大家收集了一些精選的領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。各位員工:今年6月
教學(xué)工作計(jì)劃包含了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的方式等內(nèi)容。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和方法,為自己的教學(xué)
今天我們歡聚一堂,不僅是為了慶祝重要的日子,更是為了共同追求進(jìn)步和發(fā)展。感謝各位嘉賓和來(lái)賓,你們的到來(lái)使我們的會(huì)議更加豐富多彩。女:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們
優(yōu)秀作文透露出作者的個(gè)人修養(yǎng)和情感世界,給讀者以啟示和思考。這些優(yōu)秀作文具有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn),反映了作者對(duì)生活、社會(huì)和人性的深入思考。今天,我們玩了一個(gè)刺
優(yōu)秀作文是一座橋梁,將作者的思想與讀者的心靈緊密相連。以下是一些備受矚目的優(yōu)秀作文范文,這些作品可以給我們提供一些寶貴的寫作經(jīng)驗(yàn)。中午時(shí)分,我一登錄qq空間,就
教案模板的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)資源,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。下面是一些教師們積累的教案模板范文,希望能為您的備課和教學(xué)提供一些參考。
編寫工作計(jì)劃書可以幫助我們合理安排工作事項(xiàng)的優(yōu)先級(jí)。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書范文,相信能為大家編寫自己的計(jì)劃書提供一些思路和經(jīng)驗(yàn)。首先,感謝各位校學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)以
調(diào)查報(bào)告不僅可以促進(jìn)問(wèn)題的解決,還能夠?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供政策建議和指導(dǎo)。接下來(lái),我們將展示一些精選的調(diào)查報(bào)告樣例,以供大家參考和借鑒。我們組經(jīng)過(guò)調(diào)整之后組
幼兒園大班注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和獨(dú)立生活能力,幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活的規(guī)則和要求。通過(guò)這份幼兒園大班總結(jié)范文,我們可以看到孩子在藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)際操作方面取得了令
作文是一種表達(dá)思想和觀點(diǎn)的方式,創(chuàng)作優(yōu)秀的作文需要用心去思考和琢磨。下面是一些優(yōu)秀作文的摘錄,每一篇作文都有不同的主題和表達(dá)方式。從前,有個(gè)財(cái)主,坐擁萬(wàn)貫,又是
辭職報(bào)告應(yīng)該有詳細(xì)的工作說(shuō)明,以便新的雇主了解我們的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀以下辭職報(bào)告范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和行業(yè)規(guī)范。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):很抱歉因此報(bào)
編寫幼兒園工作計(jì)劃可以幫助我們更好地把握教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小編整理了一份詳細(xì)的幼兒園工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。本班共有幼兒31名,其中男生15名,_1
寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,鞏固學(xué)習(xí)成果。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和觀點(diǎn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)管理,共建和諧校
優(yōu)秀作文通過(guò)豐富的描寫和細(xì)膩的表達(dá),能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們的語(yǔ)言優(yōu)美,思想深刻,對(duì)于我們寫作有著很好的啟示作用。一盞臺(tái)燈擺在整
英語(yǔ)是一門富含文化內(nèi)涵的語(yǔ)言,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以更好地了解其他國(guó)家和地區(qū)的文化。這些英語(yǔ)總結(jié)范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的內(nèi)容,具有一定的廣泛性。
在撰寫發(fā)言稿時(shí),需要注意言之有物、表達(dá)清晰、結(jié)構(gòu)合理,以及與主題相關(guān)的內(nèi)容。這些范文展示了不同場(chǎng)合和不同主題下的發(fā)言稿寫作技巧,可以為我們提供一些啟示和借鑒。
家長(zhǎng)會(huì)能夠增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況和學(xué)校教育工作的了解。家長(zhǎng)會(huì)的成功還需要家長(zhǎng)之間的相互信任和支持,以下是一些建立家長(zhǎng)會(huì)良好氛圍的建議。各位家長(zhǎng)朋友,大家好:首先
作文是對(duì)生活、社會(huì)、自然等事物進(jìn)行觀察和思考后,進(jìn)行文字表達(dá)的過(guò)程。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。以往臟亂的.街道變得
優(yōu)秀學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能夠主動(dòng)思考、解決問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家提供一些學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。
民族團(tuán)結(jié)是人民團(tuán)結(jié)、國(guó)家團(tuán)結(jié)和社會(huì)團(tuán)結(jié)的重要組成部分。通過(guò)以下案例,我們可以了解到民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要影響。民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線,是一個(gè)永恒的主題。各
優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作過(guò)程,是通過(guò)思考、積累和琢磨,才能將自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者的藝術(shù)表達(dá)。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
入黨動(dòng)機(jī)是黨員在入黨申請(qǐng)中對(duì)自己的追求和奉獻(xiàn)精神進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確描述的反映。以下是小編為大家搜集的一些有啟發(fā)性的入黨動(dòng)機(jī)范文,供大家學(xué)習(xí)和思考。中國(guó)共產(chǎn)黨成立于1
擁有一個(gè)有效的策劃方案可以提高工作效率,減少資源浪費(fèi)。規(guī)劃和策劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟,以下是一些經(jīng)典的策劃方案案例,可供參考。一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月8日。
幼兒園工作總結(jié)的主要目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)劃改進(jìn),以便提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。這些幼兒園工作總結(jié)范文所涉及的內(nèi)容豐富多樣,可以為我們提供很好的借鑒和參考
工作計(jì)劃書能夠幫助我們合理安排時(shí)間和資源,提高工作質(zhì)量。這份工作計(jì)劃書范文是根據(jù)實(shí)際工作需要編寫的,特點(diǎn)是可操作性強(qiáng)、目標(biāo)明確、時(shí)間安排合理。1、把國(guó)防教育納入
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我明白了很多道理,我有必要把這些體會(huì)寫下來(lái)。以下是一些成功經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家有所幫助。乘務(wù)員是民航行業(yè)中的重要一員,他們
辭職報(bào)告是一種表達(dá)內(nèi)心思想和感激之情的方式,同時(shí)也是向公司和同事告別的形式化流程。通過(guò)閱讀辭職報(bào)告范文,可以了解不同行業(yè)對(duì)離職員工的態(tài)度。尊敬的xxx(某領(lǐng)導(dǎo))
主站蜘蛛池模板: 色图综合网 | 黑人精品欧美一区二区蜜桃 | 午夜在线直播 | 色综合天天综合网国产成人网 | 国产专区一区 | xnxx 日本19 | 深夜久久 | 9999久久| 91香焦视频 | 日本高免费观看在线播放 | 欧日韩在线视频 | 欧美视频在线播放 | 欧美久久久无码精品亚洲日韩小说 | 奇米色吧| 久久涩综合 | 亚洲国产中文字幕在线观看 | 欧美日韩精品一区二区三区视频 | 国产精品久久国产精品 | 精品久久久久久久久久久久久久 | 日韩欧美中文在线 | 欧美xxxx狂喷水喷水 | 一区二区三区在线视频播放 | 欧美综合久久 | 日日骚 | 欧美激情 亚洲 | 99在线播放视频 | 波多野结衣免费视频观看 | 久久久久久国产精品视频 | 日韩一区不卡 | 免费在线观看的毛片 | 久久性 | 国产香蕉视频在线观看 | 99午夜高清在线视频在观看 | 99热久久精品免费精品 | 久久91久久91精品免费观看 | 欧美精品免费在线 | 99久久精品免费看国产一区二区 | 日本久久精品 | 青草草在线观看免费视频 | 爽毛片 | www.国产欧美 |