期末考試是學(xué)生們應(yīng)對(duì)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次全面檢驗(yàn)。我們特意收集了一些經(jīng)典的期末總結(jié)范文，希望能夠給大家提供參考和啟發(fā)。

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇一

爆米花，我想大家對(duì)這個(gè)詞應(yīng)該都很熟悉吧！爆米花是不是很好吃呀，但是，這么好吃的爆米花是咋么樣做出來(lái)的呢？在假期時(shí)光里，我就親手制作了一次爆米花，很有成就感。

香噴噴的爆米花，本來(lái)都是微波爐烤的，又不是只有微波爐才能烤，這樣也行啊！我們來(lái)試試吧我恍然大悟……不過(guò)還是不太相信用這幾個(gè)小玩意兒能考出香噴噴的爆米花來(lái)。

媽媽先把一些干玉米倒茶葉罐頭上，用鑷子把茶葉罐頭的邊緣夾住開始不停的左右搖擺，這是為了讓玉米受熱均勻。過(guò)了一兩分鐘，那玉米竟然開始有了變化——開始變得亮晶晶的，突然，“嘭！嘭！嘭！”爆米花們都調(diào)皮的從茶葉罐頭中蹦了出來(lái)，它們一個(gè)個(gè)迫不及待地蹦到了灶頭上，整個(gè)廚房里彌漫著爆米花的香氣。這時(shí)我驚訝極了，區(qū)區(qū)那么幾個(gè)小玩意兒，也能制作出向噴噴的爆米花，我對(duì)烤爆米花產(chǎn)生了極大的興趣，我纏著媽媽讓我試試，媽媽只好答應(yīng)了。我學(xué)著媽媽的樣子做，也做出了不錯(cuò)的成果。媽媽不知道從哪兒弄了個(gè)茄子當(dāng)話筒來(lái)“采訪”我，我回答：“雖然手很酸，但我還是很開心！”

還有些像花燈，像八爪魚，也有點(diǎn)倒過(guò)來(lái)看像小孩的拳頭。

我想你看到這里，應(yīng)該手癢癢了吧，那心動(dòng)不如行動(dòng)吧！

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇二

太陽(yáng)高掛在了頭頂，風(fēng)也隱沒(méi)了蹤跡。空氣像是被干燥劑脫水般。吹在臉上。令人有不適之感。天氣顯得格外悶熱。突然，一陣熟悉，令人驚心動(dòng)魄的響聲，隨著空氣傳入我的耳中。在我心中盤旋讓我久久不能平靜。

順著回聲，我尋到聲音的源頭指定一個(gè)頭戴草帽的老人。坐在凳子上。傾著身子用一塊抹布擦進(jìn)上一鍋粘在鍋邊的糊渣。擦完后。他眼睛開始四處掃視。他見我徑直走來(lái)，臉上突然露出了笑意。“小伙子來(lái)炸米花吧”老人和諧的說(shuō)。我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老人見我手中沒(méi)帶米。便拿這一個(gè)缸從他身邊裝米的大口袋中杳滿。隨后他將米倒入一個(gè)形似葫蘆的黑皮鍋中。接著他向鍋中倒入兩三個(gè)晶瑩剔透的顆粒d糖精。

裝鍋完畢后老人用工具將鍋封好。隨后他用鏟子鏟了些碎碳?jí)K放在爐子下。他聳了聳肩，雙手伸展一下。好像是在為炸米花做熱身動(dòng)作。他左手搖動(dòng)著風(fēng)箱，右手搖動(dòng)著鐵鍋，鍋中的小火苗在風(fēng)箱的輔助下變成了熊熊烈焰，將鐵鍋包裹起來(lái)。

我在一旁欣賞著老人的高超技術(shù)。但令我感到奇怪的是，炒米花的人為什么這么少。我的聲音，好像被老人聽到。他嘆了一口氣，說(shuō)：“這起現(xiàn)在的年輕人性子急呀。一點(diǎn)時(shí)間都不愿意去等。現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們這些老器具。不中用了即將要被淘汰。”說(shuō)罷，他又將目光放在鐵鍋上，他的動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)，他又一次沉浸在這種享受中。漸漸地他放慢手速望下鐵皮鍋處的溫度表。驀地，他站起身來(lái)說(shuō)：“米花快要出鍋了，把耳朵堵好。”我迅疾捂住耳朵，這時(shí)老人將鍋的一端抬起，架在一個(gè)纏有黑麻袋的鐵籠上。接著，他拿起工具，接著用腳一踩。一陣芳香的氣息彌漫在空氣中，聞起來(lái)令人垂涎三尺。之后老人用掛在脖子上的毛巾擦去辛苦的汗水，將米花打包好，他再一次露出了笑容。

從他的眼神中可以流露出他對(duì)炸米花工作的熱愛(ài)，以及對(duì)舊式炸米花將從人們視野中淡化的無(wú)奈和苦悶。

我付了錢提著棉花回到了家，屋外那陣熟悉溫暖人心的聲音又傳來(lái)。

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇三

我是袋中的爆米花一粒,今天卻被帶來(lái)給加壓力.看著漂亮的主人欣然將我放在黑乎乎的爆米機(jī)旁,看著這鐵制的家伙,再瞧瞧那紅紅的碳火,我心顫抖啊!

"考試?yán)?考試?yán)?”晚自習(xí)上我大呼狂叫。可誰(shuí)不知道明天就要考試啊！同學(xué)不理不睬。就像孫悟空負(fù)山前行似的，疲憊的我生怕自己倒下，便不停說(shuō)話，好象只有這樣，我的血液才能流淌。

站在窗前，我翹首觀望，原來(lái)是繁星點(diǎn)點(diǎn)的迷人夜空，卻被這繁華的城市燈火照得模糊。教學(xué)樓則燈火通明，照徹了校園的黑暗。

我們?cè)跓霟岬暮跔t子里滾來(lái)滾去，這刻不知下刻的命運(yùn)，真是要多難受就多難受。再加上干渴難耐，我的身體漸漸膨脹，兄弟們也是如此。我們的空間急劇緊縮，大家都感到呼吸困難。

夜晚，我坐在桌前，回想白天老師說(shuō)過(guò)的話：“這次考試十分嚴(yán)格，過(guò)后我會(huì)把你們各科成績(jī)都排出來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)。”怎么辦呢？我的思緒開始飛揚(yáng)一一假若有一對(duì)天使的翅膀；假若能有“桃花源”；假若永遠(yuǎn)不再考試；假若......

“難兄難弟們，我們生在這個(gè)時(shí)代真不幸啊！想想我們的祖輩，他們多么幸福啊！”我們的大哥壓著嗓子說(shuō)。“就是，”我也附和著，“人們都說(shuō)世界在進(jìn)步，若真進(jìn)步了，干嗎還讓我們受這份罪！”

第二天，我靜靜地來(lái)到考場(chǎng)，輕輕地坐在座位上，等待著，默默地等待著。整齊的桌椅也靜靜的，給人一種莊嚴(yán)的感覺(jué)。沉默啊，沉默......

火熱的感覺(jué)漸漸地緩了下來(lái)。砰！爐蓋打開了，隨后，我們被一股強(qiáng)大的熱氣沖到了蓋子里。緊接著，光明來(lái)了！一群小朋友蜂擁而上，將我和小伙伴們抓起。我們互相瞅瞅，咦？我們?cè)趺醋兊萌绱嗣利惲四兀浚槭裁次以诘咎锢镩L(zhǎng)不成這樣？一個(gè)小朋友捏起我一聞：“真香啊！”

原來(lái)，沒(méi)有壓力，我是不會(huì)開花的！

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇四

爆米花，這個(gè)詞大家應(yīng)該都很熟悉吧！爆米花是不是很好吃呀，但是，這么好吃的爆米花是咋么樣做出來(lái)的呢？在假期時(shí)光里，我就親手制作了一次爆米花，很有成就感。

香噴噴的爆米花，本來(lái)都是微波爐烤的，又不是只有微波爐才能烤，這樣也行啊！我們來(lái)試試吧我恍然大悟……不過(guò)還是不太相信用這幾個(gè)小玩意兒能考出香噴噴的.爆米花來(lái)。

媽媽先把一些干玉米倒茶葉罐頭上，用鑷子把茶葉罐頭的邊緣夾住開始不停的左右搖擺，這是為了讓玉米受熱均勻。過(guò)了一兩分鐘，那玉米竟然開始有了變化——開始變得亮晶晶的，突然，“嘭！嘭！嘭！”爆米花們都調(diào)皮的從茶葉罐頭中蹦了出來(lái)，它們一個(gè)個(gè)迫不及待地蹦到了灶頭上，整個(gè)廚房里彌漫著爆米花的香氣。這時(shí)我驚訝極了，區(qū)區(qū)那么幾個(gè)小玩意兒，也能制作出向噴噴的爆米花，我對(duì)烤爆米花產(chǎn)生了極大的興趣，我纏著媽媽讓我試試，媽媽只好答應(yīng)了。我學(xué)著媽媽的樣子做，也做出了不錯(cuò)的成果。媽媽不知道從哪兒弄了個(gè)茄子當(dāng)話筒來(lái)“采訪”我，我回答：“雖然手很酸，但我還是很開心！”

還有些像花燈，像八爪魚，也有點(diǎn)倒過(guò)來(lái)看像小孩的拳頭。

看到這里，你也手癢癢了吧，那心動(dòng)不如行動(dòng)吧！

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇五

一天放學(xué)，媽媽騎車接我回家，路過(guò)轉(zhuǎn)角，剛巧有個(gè)賣爆米花的小鋪，那甜津津的香味牢牢地抓著我胃里的小饞蟲，使我的鼻子不聽話的往那湊過(guò)去，啊！好香。

我請(qǐng)求正在騎車的媽媽趁熱給我買一袋，媽媽半個(gè)“好”字還沒(méi)說(shuō)出口，后面的車子就按響了尖利的喇叭聲，催促著我們，媽媽無(wú)奈的說(shuō)：“羽晗，媽媽下次給你買吧，你看，后面車子催得緊，沒(méi)法停。”

一路胡思亂想、左顧右盼的到了家，剛進(jìn)家門，媽媽又要出去，我又是以習(xí)慣性的“噢”默認(rèn)了。

不一會(huì)兒，媽媽就回來(lái)了，還沒(méi)有脫掉鞋子，就急急忙忙的叫我下樓“羽晗，快下樓，看我給你帶了什么好東西了！”我探出頭一看，只見媽媽手里提著一個(gè)鼓鼓的白色塑料袋，透著隱隱的米黃。

“這是什么呀！”我早已聞出了味，知道了是什么，一猜就是爆米花，可還是故意要問(wèn)。

“爆——米——花！”媽媽拖長(zhǎng)了音調(diào)，并那塑料袋在眼前晃了晃，“下來(lái)吧！”

“耶——”我從樓上奔下去，從媽媽手中奪過(guò)塑料袋，歡快的吃起來(lái)了，媽媽就在一旁絮絮叨叨開了，“我去街角的小鋪一看，早就收鋪了，我又到菜市場(chǎng)，怕爆米花涼了不好吃，就坐山輪車趕回來(lái)。”

聽了媽媽的話，我愣了愣，繼續(xù)若無(wú)其事的吃著爆米花，即使如此，也擋不住我心中的翻江倒海：我一句不經(jīng)意的話，去被媽媽當(dāng)成大事放在心上，為了女兒的這句話，媽媽特地步行去買爆米花，為了女兒能吃到剛出爐熱乎乎的爆米花，一向節(jié)儉的媽媽不惜坐三輪車，我抓了一把爆米花送到媽媽嘴邊，媽媽搖了搖頭說(shuō)：“我不吃，你多吃點(diǎn)，要好好讀書，媽媽的期望就寄托在你身上了。”那不爭(zhēng)氣的眼淚，混和著爆米花吃進(jìn)嘴里。

我很用力地嚼著爆米花，我想我吃的那里是爆米花，我是在品嘗母愛(ài)啊……若隱若現(xiàn)，細(xì)微入致的母愛(ài)，這母愛(ài)就滲透在爆米花里，她無(wú)處不在，真如個(gè)中所唱：“把愛(ài)全給了我，把世界給了我！”

我用“等待”一袋爆米花的時(shí)間，品到了母愛(ài)的芬芳。

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇六

“別糊呀”，“加油”……班級(jí)里炸開了鍋，原來(lái)是在做爆米花呀！

實(shí)驗(yàn)材料十分簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備色拉油與一小包白砂糖以及玉米粒。是用什么做呢？爆米花機(jī)或者“大炮”嗎？當(dāng)然不是，今天的最佳輔助當(dāng)然是平底鍋與電磁爐啦！

開始，我們膽戰(zhàn)心驚地往鍋里倒油，倒完了油后就是主角玉米粒啦！我模仿這網(wǎng)紅“撒鹽哥”那妖嬈的姿勢(shì)，看那“金色的小豆豆”從手臂上落下，就感到了一種幸福感。很快“小豆豆們”就自由自在地在鍋里游泳，做出了來(lái)回游動(dòng)的動(dòng)作，很快從“海”中蹦出了個(gè)“石猴”，但由于我們法力無(wú)邊，將它限制了。這群“石猴”接二連三地蹦上了天。然后是最激動(dòng)的時(shí)候了，組員拿著平底鍋在慢慢晃動(dòng)，眼看就要糊了，在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一把搶過(guò)平底鍋，便十萬(wàn)火急地晃動(dòng)，終于救好啦！

望著鍋中的一群“金豆豆”變成了白胖子，我們樂(lè)開了花。鍋里的白胖子，千姿百態(tài)，有的是圓的，有的是凹凸不平的，有的像羊毛，有的像茉莉花，形態(tài)各異，姿態(tài)萬(wàn)千。那個(gè)小鍋里成了一片白色的海洋。

出鍋啦！楊桃小心翼翼地把爆米花倒在盆里，頓時(shí)熱氣直沖到了天花板上，蔚為壯觀！我們“揮糖如土”，把一包白砂糖全都倒啦，我們像小雞啄米一樣，一上一下，我們不顧油，用手左一把，右一把把袋子放得都是爆米花，我們津津有味地吃著。

突然楊桃語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“為什么能夠形成爆米花呢”我們七嘴八舌地討論著：有的說(shuō)鍋的壓力大，有的說(shuō)因?yàn)闇囟雀撸€有的說(shuō)鍋的油多。這時(shí)，楊桃公布了答案：原來(lái)，是因?yàn)橛衩琢Ｍ饷嬗袑幽ぃ缓笥捎阱伒臏囟雀撸ふ耍跃托纬闪嗣牢犊煽诘谋谆ǎ覀兓腥淮笪颉?/p>

這節(jié)課我收獲頗豐：我們要留心觀察周圍，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的驚喜哦！

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇七

1月28日，我們進(jìn)行了三年級(jí)期末考試，我被分到了二（3）班教室。考前老師說(shuō)：“會(huì)做的題絕不失分，不會(huì)的細(xì)心思考，爭(zhēng)取得分，另外注意書寫工整，卷面整潔！”發(fā)卷子時(shí)我已經(jīng)胸有成竹，只是在問(wèn)自己：“我可以考雙百分嗎？”

監(jiān)考老師一說(shuō)開始，我就“沙沙”地寫起來(lái)，一看題目都難不倒我，一塊石頭總算落了地。最后寫到了作文，寫一篇自己去過(guò)的地方，心想：這次作文真簡(jiǎn)單，以前我們又練過(guò)，于是我一氣哈成。我還是把我寫的《盟城是個(gè)好地方》像火車運(yùn)貨一樣運(yùn)了過(guò)來(lái)。可是不知是哪個(gè)“壞蛋”把車箱搗了個(gè)窟窿，把我文章中的一些比喻和擬人描寫生動(dòng)的句子給“偷”走了。現(xiàn)在我承認(rèn)考試是有點(diǎn)粗心了，竟然把語(yǔ)句修飾這茬兒給忘了，結(jié)果作文扣了2分。

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇八

這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，僅有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生本事的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)本事，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，資料要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課僅有短短的40分鐘，如果教師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽、說(shuō)、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說(shuō)寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自我去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的本事得到提高。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑

在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生本事的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說(shuō)讀寫的本事。而本事是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，所以，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在本事訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以本事訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。

從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文本事中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。所以，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。新課程異常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。所以，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問(wèn)題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自我的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一齊。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。

三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的資料材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐證明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。

習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎回答是：不必須，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的'過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)構(gòu)成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。

本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，異常是在書寫的時(shí)候必須嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇九

一、通過(guò)這次考試我的感觸很深，為了今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將這次考試問(wèn)題進(jìn)行如下反思。

二、本次試卷的特點(diǎn)：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1、重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語(yǔ)填空，古詩(shī)、名句填空等。

2、重運(yùn)用：照樣子寫詞語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，我能讀懂下面的短文。

3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、看拼音寫詞語(yǔ)此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、成語(yǔ)填空這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、古詩(shī)、名句填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書沒(méi)有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

4、照樣子寫詞語(yǔ)，主要的錯(cuò)誤也是有錯(cuò)別字現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書沒(méi)有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

5、課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。

6、課外閱讀按要求摘抄句子中的擬人句找的到，但比喻句還找不正確，使我都搞不懂學(xué)生的思維力。

7、習(xí)作要求展開想象，寫一篇童話。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，如：寫文具盒、動(dòng)物之間的故事等，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇十

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇十一

一學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，學(xué)校通過(guò)試卷的形式對(duì)各門學(xué)科該學(xué)期應(yīng)掌握的知識(shí)的檢測(cè)、形式一般由區(qū)或市統(tǒng)考，學(xué)校聯(lián)考,或者是學(xué)校出題.

究竟學(xué)得怎么樣?我們自己想知道，老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)。"復(fù)習(xí)"不是可有可無(wú)，要下功夫搞好。

要有積極向上的心態(tài)。有一位教授曾做過(guò)這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。12年前，教授曾要求他的學(xué)生毫無(wú)順序地進(jìn)入了一個(gè)寬敞的大禮堂，并獨(dú)自找個(gè)座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，10年后，教授對(duì)他們的調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。教授曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)過(guò)："不是說(shuō)一定要站在最前、永遠(yuǎn)第一，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的人生中，你們一定要積極坐在前排。"。

學(xué)習(xí)要持之以恒。貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂(lè)家，是因他有持之以恒，不畏勞苦的精神。所以只有把想和做結(jié)合起來(lái)腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。然而我們有些同學(xué)有決心卻無(wú)恒心，他們認(rèn)為天天學(xué)習(xí)太單調(diào)乏味，遇到挫折就垂頭喪氣。不急不躁，一步一個(gè)腳印。因?yàn)榻虒W(xué)中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)表現(xiàn)出消化不良癥，喜新厭舊，喜歡做老師新發(fā)的題目，不注重做過(guò)的練習(xí)中有何問(wèn)題，以及如何進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)教師批改后發(fā)回的練習(xí)，不屑一顧，甩在一邊，這種不斷做題，不斷甩題的做法，其結(jié)果是舍本求末，效率低下。

俗話說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí);(2)強(qiáng)化能力;(3)查漏補(bǔ)缺;(4)答題注意事項(xiàng)。

要給自己一個(gè)正確定位，哪科是自己的強(qiáng)科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱項(xiàng)，還要分析自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，影響自己成績(jī)進(jìn)步的因素有哪些?基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：

"人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。"。

認(rèn)真看課本上的每章小結(jié)(如科學(xué)本章提要、數(shù)學(xué)小結(jié))，復(fù)習(xí)小結(jié)可以對(duì)本章整體內(nèi)容了然于心。然后再?gòu)?fù)習(xí)。這樣就可以做到心中有數(shù)，知道該復(fù)習(xí)什么。

復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺(jué)前想一想："我今天都學(xué)了什么!"然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。

分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。既復(fù)習(xí)一段時(shí)間后，要中途休息一下。

當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這30分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好。如學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。科學(xué)記、互查、練習(xí)、錯(cuò)題回顧相結(jié)合。語(yǔ)文背、默、聽、看、練相結(jié)合。數(shù)學(xué)與科學(xué)差不多，但更要對(duì)課后題目多練，重復(fù)練。

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇十二

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇十三

到了期末考試的那天，我?guī)еo張的心情來(lái)到學(xué)校，開始復(fù)習(xí)。

過(guò)了一會(huì)兒，老師發(fā)了卷子了，我的心情還是很緊張。考試中我看到有的同學(xué)咬著鉛筆冥思苦想，有的做得卻很輕松。而我也順利的做到了反面，我錯(cuò)了一個(gè)題，糟了，橡皮沒(méi)帶，心里像打了五味瓶。正好同桌借了我一塊。我才把題改過(guò)來(lái)，哎，以后這樣錯(cuò)誤不能再犯了。

做到最后一道題，我想不出來(lái)了，真是穿過(guò)波浪，漩渦又來(lái)。仔細(xì)一想，會(huì)了。我又檢查了一遍。確定正確無(wú)誤后交上卷子。

三年級(jí)期末考試爆米花范文（14篇）篇十四

四.我的計(jì)算最準(zhǔn)確!(27分)。

1.直接寫出得數(shù)。(5分)。

12×40=9.4-0.8=2.5+0.7=20×50=720÷9=。

60×50=6.4-3=0÷68=1000×0=540÷6=。

2.估算。(4分)。

38×40≈99×71≈418÷7≈449÷9≈。

3.用豎式計(jì)算。(12分)。

960÷8=254÷5=420÷4=。

4.列式計(jì)算。(6分)。

(1)8.7比0.9多多少?

(2)3除309得多少?

五.我會(huì)統(tǒng)計(jì)。(8分)。

下表是三年級(jí)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)情況。

項(xiàng)目乒乓球羽毛球游泳跳繩跑步人數(shù)（人）28223227261.根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。(5分)。

2.平均喜歡每個(gè)項(xiàng)目的有多少人?(3分)。

六.解決問(wèn)題。(30分)。

1.張奶奶家前8個(gè)月一共用水144噸，平均每個(gè)月用水多少噸?

3.一箱貨重75千克，一輛車運(yùn)12箱貨，5輛車一共運(yùn)多少千克貨?

5.春雨小學(xué)389名學(xué)生去參觀自然博物館。租9輛車夠嗎?(每輛車準(zhǔn)乘45人)。

6.學(xué)校籃球場(chǎng)長(zhǎng)26米，寬14米，籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米?占地面積是多少平方米?