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爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:紫衣夢(mèng)

教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)教學(xué)大綱和年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化,確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和培養(yǎng)。下面是一份完整的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能為大家提供一些建議和參考。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇一

2、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容的方法。

3、學(xué)習(xí)積累方法。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了爬山虎的葉子,誰來說說,爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

對(duì),美是爬山虎葉的特點(diǎn),那么爬山虎腳又有哪些與眾不同呢?這節(jié)課我們一起來分析研究一下。

1、默讀3—5自然段,思考:葉老爺爺是從哪山幾個(gè)方面來介紹爬山虎的腳的?

(腳的特點(diǎn)、怎么爬、腳的變化)。

2、生匯報(bào)觀察結(jié)果。(結(jié)合出現(xiàn)爬山虎腳的圖片)。

3、那么,葉老爺爺是怎樣描寫爬山虎腳的,請(qǐng)孩子們迅速讀讀課文3自然段。然后用(~~~~)勾劃出描寫爬山虎腳的關(guān)鍵句子。

4、指名回答:(多媒體出示)“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上——————這就是爬山虎的腳。”

那么,這個(gè)關(guān)鍵句子中你認(rèn)為哪些詞是關(guān)鍵詞,為什么?

莖上、反面——腳的位置。

枝狀、細(xì)絲——腳的形狀。

細(xì)絲是怎樣的?(出示蝸牛和細(xì)絲的圖片)。

六七根—————腳的數(shù)量。

嫩紅——腳的顏色。

5、小結(jié):在這里,葉老爺爺通過細(xì)致的觀察,緊緊抓住爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、顏色、數(shù)量、形狀。通過具體的數(shù)量詞,準(zhǔn)確的比喻把爬山虎的腳寫得非常清楚明白,使我們認(rèn)識(shí)了解了爬山虎那與眾不同的腳。讓我們?cè)僮x讀這幾句話,體會(huì)一下葉老爺爺對(duì)爬山虎腳的準(zhǔn)確描述。(自讀、指名讀、齊讀)。

2、出示學(xué)習(xí)要求:

(1)、讀一讀。

(2)、勾一勾。(~~~~關(guān)鍵句,~~~~關(guān)鍵詞)。

(3)、說一說。(抓住關(guān)鍵句,關(guān)鍵詞說說爬山虎是怎樣爬的?)。

3、生分小組學(xué)習(xí)。

4、匯報(bào)交流。

(1)、指名回答關(guān)鍵句。

(2)、出示關(guān)鍵句“爬山虎的腳———————爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。”

(3)、指名說出關(guān)鍵詞:觸、變、巴、拉、貼。

(4)、根據(jù)關(guān)鍵詞說說爬山虎是怎樣爬的,再用手演示爬山虎是怎樣爬的。

(5)、課堂練習(xí):填關(guān)鍵詞。

(6)、小結(jié):爬山虎的腳并不象動(dòng)物的腳那樣交替爬行,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再長(zhǎng)一只腳再巴住墻,所以,書上說,爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

2、生自讀課文,勾劃,批注。

3、指名回答。

腳的變化:觸著墻的,灰牢;沒觸著墻的,萎。

4、再讀讀這一段,體會(huì)一下爬山虎腳的變化。

剛才,我們隨著葉老爺爺一起認(rèn)識(shí)了爬山虎剛長(zhǎng)出來的腳,正在爬行的腳,觸著墻的腳,沒觸著墻的腳,你們還想再次欣賞一下這與眾不同的腳嗎,好,請(qǐng)看錄像。

今天這堂課大家完成得很好,希望大家在以后的學(xué)習(xí)中多讀書,讀好書,時(shí)時(shí)處處做生活的有心人,把你所看到的、聽到的優(yōu)美詞句隨時(shí)記錄下來,相信你們以后的作文一定能同葉老爺爺一樣棒。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫“空隙、拂過、漾起”等詞語,朗讀課文,能背誦二至四自然段。

2、了解爬山虎的特點(diǎn)時(shí),理清文章的敘述順序,抓住課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察事物的好習(xí)慣。

了解爬山虎的特點(diǎn),以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。

了解爬山虎的特點(diǎn),以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

出示爬山虎的掛圖,創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的興趣。

師:上節(jié)課我們初步感知了課文,這節(jié)課我們來研究,爬山虎有什么特點(diǎn),它是怎樣一腳一腳往墻上爬的。

二、整體入手,感知敘述順序和主要內(nèi)容。

快速瀏覽全文,回顧主要內(nèi)容。

三、自學(xué)賞析,品讀積累。

尊重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。

師:批劃出課文當(dāng)中你喜歡的語句,多讀幾遍,然后再在小組里交流一下你為什么喜歡。

學(xué)生自讀自批注,再在組內(nèi)品讀賞析,交流感受。師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大組匯報(bào),師適時(shí)指導(dǎo)發(fā)言、引導(dǎo)組織。

如:

生:我喜歡第二自然段,我給大家讀一讀。“那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來得,也不留一點(diǎn)兒空隙。”這句話寫了爬山虎的葉子是怎樣排列的,我抓住了“一順兒”“均勻”“沒有重疊”“不留一點(diǎn)兒空隙”,說明爬山虎的葉子長(zhǎng)得很茂盛,排列得很整齊。我給大家讀一讀。

(學(xué)生感情朗讀,師做適當(dāng)指導(dǎo)訓(xùn)練。)。

師:就像這位同學(xué)這樣交流、匯報(bào)。還有誰對(duì)這一段進(jìn)行補(bǔ)充?

(師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文一部分一部分有條理得匯報(bào))。

再就其它段落、其它部分進(jìn)行交流賞析。

師適時(shí)板書,以便學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)綱要,把握全文要點(diǎn)。

四、朗讀背誦,梳理整體。

在理解課文內(nèi)容和反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,知道學(xué)生背誦第2至第4自然段。可以借助板書。

五、課外延伸,仿寫練筆。

學(xué)習(xí)作者的寫作手法,仿寫一種植物,注意抓住植物的特點(diǎn)。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇三

2、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容的方法。

3、學(xué)習(xí)積累方法。

對(duì),美是爬山虎葉的特點(diǎn),那么爬山虎腳又有哪些與眾不同呢?這節(jié)課我們一起來分析研究一下。

二、整體感知3-5自然段。

1、默讀3-5自然段,思考:葉老爺爺是從哪山幾個(gè)方面來介紹爬山虎的腳的?

(腳的特點(diǎn)、怎么爬、腳的變化)。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

2、生匯報(bào)觀察結(jié)果。(結(jié)合出現(xiàn)爬山虎腳的圖片)。

3、那么,葉老爺爺是怎樣描寫爬山虎腳的,請(qǐng)孩子們迅速讀讀課文3自然段。然后用(~~~~)勾劃出描寫爬山虎腳的關(guān)鍵句子。

4、指名回答:(多媒體出示)“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上------這就是爬山虎的腳。”

那么,這個(gè)關(guān)鍵句子中你認(rèn)為哪些詞是關(guān)鍵詞,為什么?

莖上、反面——腳的位置。

枝狀、細(xì)絲——腳的形狀???細(xì)絲是怎樣的?(出示蝸牛和細(xì)絲的圖片)。

六七根-————腳的數(shù)量。

嫩紅——腳的顏色。

5、小結(jié):在這里,葉老爺爺通過細(xì)致的觀察,緊緊抓住爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、顏色、數(shù)量、形狀。通過具體的數(shù)量詞,準(zhǔn)確的比喻把爬山虎的腳寫得非常清楚明白,使我們認(rèn)識(shí)了解了爬山虎那與眾不同的腳。讓我們?cè)僮x讀這幾句話,體會(huì)一下葉老爺爺對(duì)爬山虎腳的準(zhǔn)確描述。(自讀、指名讀、齊讀)。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

2、出示學(xué)習(xí)要求:

(1)、讀一讀。

(2)、勾一勾。(~~~~關(guān)鍵句,.........關(guān)鍵詞)。

(3)、說一說。(抓住關(guān)鍵句,關(guān)鍵詞說說爬山虎是怎樣爬的?)。

3、生分小組學(xué)習(xí)。

4、匯報(bào)交流。

(1)、指名回答關(guān)鍵句。

(2)、出示關(guān)鍵句“爬山虎的腳-------爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。”

(3)、指名說出關(guān)鍵詞:觸、變、巴、拉、貼。

(4)、根據(jù)關(guān)鍵詞說說爬山虎是怎樣爬的,再用手演示爬山虎是怎樣爬的。

(5)、課堂練習(xí):填關(guān)鍵詞。

(6)、小結(jié):爬山虎的腳并不象動(dòng)物的腳那樣交替爬行,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再長(zhǎng)一只腳再巴住墻,所以,書上說,爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

2、生自讀課文,勾劃,批注。

3、指名回答。

腳的變化:觸著墻的,灰牢;沒觸著墻的,萎。

4、再讀讀這一段,體會(huì)一下爬山虎腳的變化。

六、剛才,我們隨著葉老爺爺一起認(rèn)識(shí)了爬山虎剛長(zhǎng)出來的腳,正在爬行的腳,觸著墻的腳,沒觸著墻的腳,你們還想再次欣賞一下這與眾不同的腳嗎,好,請(qǐng)看錄像。

(欣賞錄像)。

七、多么可愛的腳,多么與眾不同的腳,多么充滿生命力的腳,你們想把它畫下來嗎?

八、學(xué)生自由積累(背書,摘抄)。

九、總結(jié):今天這堂課大家完成得很好,希望大家在以后的學(xué)習(xí)中多讀書,讀好書,時(shí)時(shí)處處做生活的有心人,把你所看到的、聽到的優(yōu)美詞句隨時(shí)記錄下來,相信你們以后的作文一定能同葉老爺爺一樣棒。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇四

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。

2.朗讀課文,背誦第二至四自然段。

3.了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

4.作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

教學(xué)步驟:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.爬山虎的葉子是什么樣兒的?

2.課文哪幾個(gè)自然段是寫爬山虎的腳的?指名讀。

(二)講讀第三自然段。

自由讀第三自然段,討論:

(1)用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。

(2)這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)?每個(gè)特點(diǎn)是什么?

(3)從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的?

(三)講讀第四自然段。

1.指名讀。思考:

爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?

2.作者看到了爬山虎的腳,想到了什么?

3.小結(jié):

作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn),向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫,在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。

(四)講讀第五自然段。

1.齊讀第五自然段。

2.思考:這一自然段講了幾層意思,主要意思是什么?

明確:

(1)觸著墻的爬山虎才能生存;

(2)爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。

(五)再讀課文,加深理解。

1.指名分自然段讀課文。

2.讀后思考:爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?

(六)指導(dǎo)背誦三、四、五自然段。

1.自由讀第三、四、五自然段,并逐段背誦。

2.指名背誦。

(七).總結(jié)。

這篇課文采用抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的寫作方法,生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì)爬的秘密。

(八)布置作業(yè)。

1.用“舒服”、“均勻”造句。

2.課后3、4題。

(九)板書設(shè)計(jì)。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇五

1、了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

2、感受作者對(duì)大自然無限熱愛的生活情趣。

1、教學(xué)掛圖。

3、詞語卡片,句子條。

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

師:上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,認(rèn)讀了本課的生字、詞,不知道你們記得怎么樣了,這節(jié)課老師來報(bào)一下聽寫,大家說好不好啊!

生:齊答(好)。

師報(bào)聽寫(引人注意均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想)。

師出示詞語。同學(xué)們對(duì)照,做錯(cuò)了的下課改正。

師:昨天,我們欣賞了爬山虎的葉子,我們一起來回憶一下作者是從哪幾個(gè)方面來介紹爬山虎的葉子的?(出示掛圖,生看圖回答)。

生:葉子的顏色、葉子的排序。

生齊讀課文第二自然段。

師:課文第二自然段圍繞葉子的特點(diǎn)寫得非常具體,無論是葉子的顏色,還是靜態(tài)的葉子、動(dòng)態(tài)的葉子,都給人以美的享受,但文章卻不是以爬山虎的葉子為題,而是以爬山虎的腳(板書課題)作為題目,那么爬山虎的腳又有什么更吸引我們的地方呢?下面老師想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)起來讀一下課文的3、4、5自然段。其它同學(xué)認(rèn)真聽。

生讀課文,其它同學(xué)認(rèn)真聽。邊聽邊思考這幾段寫的是什么?

讀完后請(qǐng)同學(xué)評(píng)評(píng)。

二、合作探究,深入研讀。

(一)研究第三自然段。

1、爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方,它是什么樣子的?默讀課文,用“---------”畫出寫腳的句子。

2、學(xué)生匯報(bào)。出示句子,生齊讀句子。

師:是啊,陽光曬不蔫它,風(fēng)雨撼不動(dòng)它,爬山虎以它那盎然的生機(jī),給我們的城市、鄉(xiāng)村增添了無數(shù)綠色,給人們帶來了無盡的好心情。請(qǐng)看,這就是“爬山虎”,我們讓它也長(zhǎng)在我們教室的墻壁上(師請(qǐng)學(xué)生演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)它很難“長(zhǎng)”在墻壁上,一臉的疑惑)。

師:(拿著那根爬山虎)假如這根爬山虎沒有被剪下來,它的`腳一定能幫它爬上這塊墻壁了。

生紛紛點(diǎn)頭,表示贊同。

師:爬山虎的腳這么神奇,我們一起再來用神奇的語氣來讀一讀這段話吧!

生齊讀。

(二)研討第四自然段。

1、師:爬山虎是怎樣向上爬的?以自己喜歡的方式來讀,找出能直接回答這個(gè)問題的句子。

2、學(xué)生匯報(bào):爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。

質(zhì)疑:“這樣”究竟是怎樣?

4、出示句子,用“----”畫出動(dòng)詞。

5、誰來當(dāng)爬山虎演一演?討論,推薦一名代表上臺(tái)表演,評(píng)議。

6、你們有什么問題要問爬山虎嗎?

7、抓住動(dòng)作詞讀好這兩句。個(gè)別讀,齊讀。

8、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬。“一腳一腳”能換成別的詞嗎?

討論。小組匯報(bào)。

9、這段話中,你們還有不明白的地方嗎?

10、齊讀。

(三)研讀第五自然段。

1、讀課文,用“如果——就——”說說你的發(fā)現(xiàn)。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇六

了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

1.爬山虎的葉子是什么樣兒的?

2.課文哪幾個(gè)自然段是寫爬山虎的腳的?指名讀。

1.自由讀第三自然段,討論:

(1)用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的'詞句。

(2)這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)?每個(gè)特點(diǎn)是什么?

(3)從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的?

1.指名讀。思考:

爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?

2.作者看到了爬山虎的腳,想到了什么?

3.小結(jié):

作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn),向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫,在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。

1.齊讀第五自然段。

2.思考:這一自然段講了幾層意思,主要意思是什么?

明確:

(1)觸著墻的爬山虎才能生存;

(2)爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。

1.指名分自然段讀課文。

2.讀后思考:爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?

1.自由讀第三、四、五自然段,并逐段背誦。

2.指名背誦。

這篇課文采用抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的寫作方法,生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì)爬的秘密。

1.用舒服、均勻造句。

2.課后3、4題。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇七

上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思,誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面?那課文先寫了什么后寫了什么呢?請(qǐng)大家快速默讀課文。

1、第一自然段。

2、第二自然段。

2、文中那句話體現(xiàn)了葉子很美?

3、齊讀第三句,“一順兒”是什么意思?為什么爬山虎的葉子“一順兒”朝。

下,鋪得很均勻并且沒有重疊?

4、女生讀第四句,體會(huì)“漾”字的生動(dòng)之處。想象微風(fēng)吹過,成片的葉子隨風(fēng)起伏,如綠色的海蕩起的波紋,讓人的.心里不由得震撼。這是一種動(dòng)態(tài)美。

5、從文中找出爬山虎葉子顏色的變化:剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的,沒過幾天是嫩綠的,長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。

6、葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗,那么哪位同學(xué)能把那種美讀出來呢?

1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?

2、爬山虎是怎樣爬的?用了哪些動(dòng)詞?

3、最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子,有什么作用?

2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來談嗎?觀察細(xì)致。要抓住特點(diǎn)觀察。要注意事物的細(xì)微變化。

仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再從近處看,特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫下來。

背誦三四自然段,仿寫一種植物。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇八

1、認(rèn)識(shí)本文生字,學(xué)會(huì)本文生字。

3、有感情的朗讀第二自然段。

重點(diǎn):了解課文內(nèi)容。難點(diǎn):理清課文脈絡(luò)。

:了解本文作者;本課課件。

一、導(dǎo)入。

1、出示謎底為“絲瓜”“葡萄”的謎語。

2、談話激趣:同學(xué)們,絲瓜和葡萄往高處爬都需要搭架子。爬山虎也是一種攀援植物,可是它不用搭架子也能爬到墻上,爬到房頂上,這是為什么呢?(因?yàn)樗心_。)爬山虎的腳是怎樣的呢?葉圣陶爺爺是一位善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。

二、整體感知,理清脈絡(luò)。

1、小組合作交流:

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字新詞。

(2)課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么?

2、檢查交流:

(1)領(lǐng)讀詞語。

嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固。

(2)你讀懂每個(gè)自然段都寫什么了嗎?第一自然段寫了爬山虎生長(zhǎng)的茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。

第三自然段寫了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子和形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。第五自然段寫了爬山虎的腳的'變化。

三、理解第一和第二自然段。

1、讀第一自然段,作者從哪幾個(gè)方面寫爬山虎的葉子的?

2、你從“滿是”、“一大片”中體會(huì)到了什么?

3、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

4、說說你的感受,把你的感受讀出來。

5、感受第二自然段中描寫爬山虎的葉子顏色變化美,形態(tài)美。

四、布置作業(yè),積累語言。

1、抄寫詞語。

2、背誦課文第二自然段。

五、板書設(shè)計(jì)。

顏色:嫩紅、嫩綠、綠葉。

形態(tài):密而均勻、一順兒腳爬。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇九

今天,我說課的內(nèi)容是六年制第七冊(cè)里的一篇觀察描寫某種植物的精讀課文《爬山虎的腳》。

一、說教材。

《爬山虎的腳》這篇精讀課文的作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在這篇課文中用細(xì)致、簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn),以及它是怎樣用腳爬墻的。課文介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)是通過葉子的變化來講,側(cè)重講長(zhǎng)大了的葉子的顏色、排列、動(dòng)態(tài)。介紹爬山虎的腳的特點(diǎn)是分三個(gè)方面來講。先講爬山虎腳的樣子和顏色,再講爬山虎是怎樣向上爬的。最后講爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系,巴住墻與沒巴住墻的不同結(jié)果。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第七單元組中,其目的是在讀懂,理解字詞句段的基礎(chǔ)上了解課文敘述的順序,繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。于是我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):理解重點(diǎn)詞句、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。

二、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

通過詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn),是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

爬山虎是怎樣向上爬的,這是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。

三、說教法和學(xué)法。

我結(jié)合本課特點(diǎn)和本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)。以讀書訓(xùn)練為徑,以語言文字訓(xùn)練為緯,開放全腦為橋,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生饒有興趣的說、演、畫、議來代替教師單一的講。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。

四、說教學(xué)過程。

(一)、創(chuàng)設(shè)情景、審美欣賞。

巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,是上好一節(jié)課好的開始。于是我以輕快的音樂和簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生全身心的放松,以飽滿的精神準(zhǔn)備上課。(播放上課實(shí)錄)通過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很快就調(diào)動(dòng)了起來,個(gè)個(gè)精神抖擻。接著我出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出馬的腳可以奔跑、烏龜?shù)哪_可以爬行、小寶寶的腳可以走路。以此談話導(dǎo)入課題:同學(xué)們我們知道大部分動(dòng)物都長(zhǎng)著腳。那你們想想看植物會(huì)長(zhǎng)腳嗎?今天我們就跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一種植物的腳。同時(shí)板書課題《爬山虎的腳》,再出示爬山虎圖片。同學(xué)們這一片綠油油的攀援植物就是爬山虎。它同樣也長(zhǎng)著腳。想不想看看呢?通過這樣的設(shè)懸念,激起學(xué)生求知的欲望。

(二)、細(xì)致觀察,建構(gòu)新知。

小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識(shí)世界的,在教學(xué)中只有設(shè)法讓學(xué)生感到語言文字所描繪的鮮明形象,才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注,才能入境生情,促進(jìn)自悟自學(xué)。于是在這節(jié)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、比一比。

我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小分隊(duì)各組發(fā)爬山虎(播放上課實(shí)錄),讓學(xué)生自己去觀察了解,再讓學(xué)生說一說你是按什么順序觀察的?觀察到了些什么?再讓學(xué)生自由讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解文中作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)觀察的。

一是細(xì)心觀察,所以才能看見“葉尖一順兒朝下”在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”等等。二是連續(xù)觀察,所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)“原先直的細(xì)絲后來變彎了,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”才會(huì)發(fā)現(xiàn)沒觸著墻的腳,不幾天就萎了,后來連一點(diǎn)兒痕跡也沒有了。”通過這樣比一比的環(huán)節(jié),同學(xué)們的積極性很快就調(diào)動(dòng)起來了,同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2、找一找、讀一讀。

我先讓學(xué)生自由讀課文,并找出文中寫爬山虎葉子的句子,理解剛長(zhǎng)出來和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子,并抓住新鮮,一順兒、均勻這幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行分析講解。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,抓住重音、反復(fù)多讀,在讀中感悟爬山虎葉子的色澤美、整齊美和微風(fēng)吹拂時(shí)的動(dòng)態(tài)美。這節(jié)內(nèi)容較容易掌握,所以我是以學(xué)生自學(xué)為主,教師講解為輔,充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

3、畫一畫。

(三)、抓重難點(diǎn)、強(qiáng)化認(rèn)知 。

在這節(jié)教學(xué)中,我以演一演、議一議的方式來幫助學(xué)生了解爬山虎是怎樣往上爬的。我先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第四自然段找出爬山虎怎樣爬的句子,并標(biāo)出動(dòng)詞。隨后我出示句子及圖片重點(diǎn)理解觸、巴、拉、貼等詞的準(zhǔn)確性。從而引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎一腳一腳向上爬的意思。它并不是像我們?nèi)诉@樣左右腳交替著前進(jìn),而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再長(zhǎng)一只腳,再巴住墻,這樣慢慢地爬滿墻。然后再引導(dǎo)學(xué)生小組合作,怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作。推薦代表上臺(tái)演一演,其他學(xué)生評(píng)價(jià),好在哪里?不好的地方怎樣改?通過大家的表演和討論,進(jìn)一步理解爬山虎是怎樣爬滿墻的。接著讓學(xué)生從“觸著墻”與“沒觸著墻”入手,找出兩個(gè)不同的結(jié)果。(同時(shí)板書)再播放錄象,朗讀全文。從而使學(xué)生更直觀地理解爬山虎的生長(zhǎng)過程,體會(huì)它頑強(qiáng)的生命力。

最后,總結(jié)課文。

學(xué)生提著問題并且?guī)е鴨栴}讀書,讀中解決問題。這僅僅是教學(xué)的淺層目標(biāo),而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此,本節(jié)課我采用提問的方式來總結(jié)全文。“學(xué)習(xí)了這篇課文作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢?”從而留給學(xué)生充分的思考空間。

五、說板書設(shè)計(jì)。

為了讓學(xué)生更明確、更具體地掌握本文的要點(diǎn)。我特以簡(jiǎn)單精練的框架形式設(shè)計(jì)了板書。

位置。

腳??顏色。

形狀。

觸著墻????牢固。

沒觸著墻??萎了。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇十

2、感受作者生動(dòng)具體的描寫,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

一、板題、讀題:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳(葉圣陶)。

二、檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況:

1、上課前先檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)于生字的掌握情況。

(聽寫:重疊、均勻、逐漸、觸角)。

2、 背誦第二自然段(指名背、齊背)

三、新授:

過渡:聽了同學(xué)們的背誦,讓老師再一次感受到了爬山虎葉子的美,爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,這跟它的腳有著密切聯(lián)系,課文的第三、四、五自然段詳細(xì)的描寫了爬山虎的腳。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫“腳”的部分。

1、出示問題、自讀課文,邊讀邊思考。

想一想課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容?把你喜歡的部分讀一讀。指名回答。(板書:位置、形狀、顏色;爬;觸著墻,沒觸著墻)

2、學(xué)習(xí)第三自然段

那書上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的呢?請(qǐng)找出來自己讀一讀。

(1)指名讀

(2)出示課件填一填

(4)評(píng)一評(píng),是否畫得準(zhǔn)確(出示課件,師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,使文章描寫得生動(dòng)具體)。

(5)通過作者的描寫,我們體會(huì)到了作者寫得非常細(xì)致,那么為什么作者會(huì)寫得細(xì)致呢?因?yàn)樗?生答后板書:仔細(xì)觀察),你從本段的哪個(gè)詞語看出來的呢?(抓“注意”一詞)

(6)讓我們一起細(xì)致、認(rèn)真地來讀一讀第三自然段吧

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段:

(1) 合作學(xué)習(xí)(出示課件):

a、指名讀合作學(xué)習(xí)要求

b、合作學(xué)習(xí)

c、反饋

(2)抓住“巴”字(老師請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái),老師演示“巴”這一動(dòng)作,請(qǐng)一名同學(xué)說出“巴”的感受),結(jié)合第四、五自然段,你還從文中的哪些句子中可以體會(huì)到爬山虎的腳就緊緊地“巴”在墻上的。

(4)齊讀三、四、五自然段 四、拓展文本,課堂延伸

學(xué)了這篇課文,你知道了什么,有什么啟發(fā)?

五、作業(yè)

生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?課后去觀察葡萄、絲瓜、冬瓜等并試著去寫一寫。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇十一

年級(jí)。

語文。

學(xué)科。

教案。

時(shí)間:

課題:背影(第二課時(shí))主備人:黃燕審核人:朱海洪【教學(xué)目標(biāo)】。

1通過關(guān)鍵詞語,句子表達(dá)特殊感情。

2、動(dòng)詞、形容詞的表意作用,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“攀”“縮”“傾”等詞的表達(dá)效果。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

理解文章質(zhì)樸、含蓄、動(dòng)人的語言【預(yù)習(xí)作業(yè)】。

1、熟讀課文,體味質(zhì)樸的語言。

2、朗讀流淚的語言。

【溫故習(xí)新導(dǎo)引自學(xué)】。

一、導(dǎo)入新課。

通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的熱愛和兒子對(duì)父親的百般懷念。

【交流質(zhì)疑精講點(diǎn)撥】。

(學(xué)生指出句子后,師生共同體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情。在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上,教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)。

1、當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)、“我”不禁簌簌地流下眼淚時(shí),父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”

【點(diǎn)撥】父親這是做什么?(這是在寬慰?jī)鹤樱┻@時(shí)最悲痛的人是誰?(是父親)為什么寬慰?jī)鹤樱浚ㄅ录彝サ淖児蕰?huì)影響兒子的學(xué)業(yè))父親表面上比較想得開,這是為了寬慰?jī)鹤樱瑢?shí)際上他把悲痛壓在了心底,不讓兒子看到,這是一個(gè)多么善良的父親啊!

【點(diǎn)撥】(學(xué)生討論回答后明確:父親擔(dān)心茶房照顧不周,還是自己去放心。兒子已經(jīng)二十歲,可是在父親心目中仍是一個(gè)孩子,總覺得有人送他上車才好;自己因?yàn)槭旅Γ静荒苋ィ墒墙虅e人替代又不放心,躊躇再三,最后還是決定親自去送。“不要緊”,是對(duì)兒子的寬慰;“他們?nèi)ゲ缓谩保攀撬鎸?shí)的想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動(dòng),深切地體現(xiàn)出了他對(duì)兒子的關(guān)懷。)。

【點(diǎn)撥】擔(dān)心兒子,怕他渴,怕他累。上了車,替兒子揀定了椅子,鋪好了座位,既關(guān)照兒子路上小心,又囑托茶房好好照應(yīng),要做的幾乎都做了,要說的幾乎都說了,但又忽然想到兒子路上口渴怎么辦;“我?guī)讉€(gè)橘子去”,正是他想到這一點(diǎn)時(shí)自然地迅速地作出的決定。他怕買橘子回來找不到兒子,又怕車上東西丟失,于是又像關(guān)照小孩那樣,向兒子叮嚀了一聲:“你就在此地,不要走動(dòng)。”從這句話可看到這位慈父對(duì)于兒子的照顧時(shí)多么周到、多么細(xì)心!

年級(jí)。

語文。

學(xué)科。

教案。

時(shí)間:

【點(diǎn)撥】關(guān)注安危,擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。分別在即,今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了你經(jīng)常來信吧,好讓老父減輕對(duì)你的刻骨思念!這句話所表現(xiàn)得,就是這位父親對(duì)于兒子的這樣的真摯而深切的期待!

5、“進(jìn)去吧,里頭沒人。”這句話的言外之意是什么?

【點(diǎn)撥】事事為兒子著想。依依惜別,不勝留戀,多希望再看上兒子一眼,可想到“里頭沒人”而又東西,也擔(dān)心兒子在車外久立受寒,所以還是叫兒子“進(jìn)去吧”。從這句話同樣可以看到這位父親對(duì)于兒子的拳拳之意、殷殷之情。同學(xué)們看,這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊!

明確:a、悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母。

過渡:失去親人,父親的內(nèi)心是悲痛的;失業(yè)借貸又是他內(nèi)心充滿憂愁;社會(huì)衰敗,民不聊生、小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子朝不保夕的社會(huì)境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人,一如既往地愛護(hù)著兒子,寬慰?jī)鹤印S行┦卤緛聿皇撬亲霾豢傻模械募炔皇撬亲霾豢桑植皇撬軇偃蔚模蛔霰阌谛牟话病榱藘鹤樱裁礊?zāi)禍,什么勞累,都置之度外,父親在千難萬險(xiǎn)中為兒子做的一切,比平常順境中更難能可貴。“人非草木,孰能無情”,兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次流淚。

根據(jù)同學(xué)們的回答,教師進(jìn)行總結(jié)這篇文章感人的原因。(1)樸實(shí)無華的語言。(2)客觀寫實(shí)的白描。(3)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)。(4)事情的真實(shí)。(5)觀察的仔細(xì)。(6)情感的真摯。

總結(jié):誰說父愛不細(xì)膩,誰說父愛不偉大,這就是偉大的父愛!

【當(dāng)堂反饋拓展遷移】。

年級(jí)。

語文。

學(xué)科。

教案。

時(shí)間:

仿寫:“穿鐵道買橘子”的背影只是詩中的一劃,我們大家齊心合力,再次譜寫這首父愛之歌。

示例:“父愛,是簌簌落淚時(shí)一句‘好在天無絕人之路’的勸慰”

【課堂小結(jié)】同學(xué)們,世界的愛有千萬種,唯有父母的愛最無私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。這愛已留在我們的心中,時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。讓我們載著這份愛書寫自己完美的人生。

【課后作業(yè)】。

【課后反思】。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇十二

3、學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心觀察事物的好習(xí)慣。

了解爬山虎的特點(diǎn),以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。

了解爬山虎的特點(diǎn),以及爬山虎的腳是怎樣向上爬的。

出示爬山虎的掛圖,創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的興趣。

快速瀏覽全文,回顧主要內(nèi)容。

尊重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。

學(xué)生自讀自批注,再在組內(nèi)品讀賞析,交流感受。師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大組匯報(bào),師適時(shí)指導(dǎo)發(fā)言、引導(dǎo)組織。

如:

生:我喜歡第二自然段,我給大家讀一讀。“那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來得,也不留一點(diǎn)兒空隙。”這句話寫了爬山虎的葉子是怎樣排列的,我抓住了“一順兒”“均勻”“沒有重疊”“不留一點(diǎn)兒空隙”,說明爬山虎的葉子長(zhǎng)得很茂盛,排列得很整齊。我給大家讀一讀。

(學(xué)生感情朗讀,師做適當(dāng)指導(dǎo)訓(xùn)練。)。

師:就像這位同學(xué)這樣交流、匯報(bào)。還有誰對(duì)這一段進(jìn)行補(bǔ)充?

(師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文一部分一部分有條理得匯報(bào))。

再就其它段落、其它部分進(jìn)行交流賞析。

師適時(shí)板書,以便學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)綱要,把握全文要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)作者的寫作手法,仿寫一種植物,注意抓住植物的特點(diǎn)。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇十三

1、讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn),繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

課前,教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖,設(shè)計(jì)爬山虎的畫(隱去它的腳),制作演示課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎,對(duì)照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。

爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)完《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

1、輕聲讀第二自然段,理解“剛長(zhǎng)出來”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

2、填空:剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn):________、________。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn):________、________、________、________。

3、看插圖,重點(diǎn)理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子。(抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”)

4、朗讀指導(dǎo):讀出葉子的美來。

5、試著把這一自然段背下來。

引言:爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

1、觀察實(shí)物(或掛圖),默讀課文,進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

2、屏幕顯示描寫爬山虎腳的話,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

3、讓全班學(xué)生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。

4、按照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評(píng)議畫的情況。

5、熟讀,指導(dǎo)背誦。

6、結(jié)合板書小結(jié):因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷耍詫?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

2、學(xué)生邊匯報(bào),教師邊板書:觸 巴 拉 貼

3、小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長(zhǎng)順序來觀察的,所以寫得才這么有序。

4、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。

5、教師小結(jié):原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再爬就必須再長(zhǎng)一只腳,再巴住墻。一直往上長(zhǎng),必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

6、看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程,請(qǐng)學(xué)生用自己的話敘述。

爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。

7、小結(jié)過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。

1、歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

沒觸著墻:板書:萎了

觸著墻: 板書:牢固

2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

3、朗讀課文第五自然段。

1、學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

4、總結(jié):這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫,為了說清楚這個(gè)意思,作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察,并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

1、把課文中你喜歡的句子抄下來,說說為什么喜歡這些句子。

2、細(xì)心觀察一種植物,將它最有特點(diǎn)的部分寫下來,與同學(xué)交流。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。

2、仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)各種昆蟲,理解所學(xué)詞語。

3、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):誦讀課文,學(xué)會(huì)生字,正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

師:咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛動(dòng)腦筋,來,讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個(gè)小朋友一邊聽老師說謎面一邊想,聽完再回答。好,現(xiàn)在開始。

師:身穿花衣愛打扮,美麗翅膀光閃閃,不會(huì)唱歌愛跳舞,花叢里面舞得歡。

生:蝴蝶。

師:一起來看看謎底,是——出示圖片:蝴蝶。

師:猜對(duì)啦!

師:繼續(xù)聽。

師:遠(yuǎn)看芝麻灑滿地,近看黑驢忙運(yùn)米,成群結(jié)隊(duì)來工作,團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。

生:螞蟻。

(出示圖片:螞蟻。)。

師:看,又猜對(duì)了。

師:大家猜的又對(duì)又快,蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡:昆蟲。

(學(xué)生齊讀)。

師:今天,咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

(出示課題:識(shí)字4)。

二、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示課件小火車。

師:開往郊外的小火車就要出發(fā)了,螞蟻列車長(zhǎng)要考考大家,每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞,小火車會(huì)開得更快的,大家有沒有信心?生:有。

2、師:好,各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練,讀準(zhǔn)生字詞,做好準(zhǔn)備。現(xiàn)在開始。

(組長(zhǎng)起立出示生詞卡片帶讀)。

3、全班“開火車”讀生詞。

師:大家都準(zhǔn)備好了!我們的小火車出發(fā)啦。

師:小小火車開起來;

生:開起來,開起來;

師:第一小組帶頭開;

師:小小火車?yán)^續(xù)開;

生:轟隆,轟隆;

師:第三小組接著開;

師:小小火車加油開;最后大家一齊開。我們的火車到站了。

生:哧——。

三、看圖學(xué)詞語。

1、出示掛圖:

(教師相機(jī)出示:田野樹林花叢。并請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語兩遍。)。

2、指導(dǎo)朗讀。(出示詞卡:田野樹林花叢。)。

師:郊外的景色太美了,老師也來朗讀一下。教師配樂范讀:藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌,多么美麗的郊外,田野,樹林,花叢。

師:老師讀的好嗎?謝謝大家的鼓勵(lì)。老師為什么這樣讀呢?我一邊讀,一邊在想像,田野一望無際,還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍:田野。個(gè)別讀,齊讀。

師:讀樹林時(shí),你想到了什么?

生:我想到樹林多么茂密,一棵挨著一棵。

師:想的太美了,請(qǐng)你讀一讀。

生:樹林。

師:大家跟著讀一讀。

男生讀,齊讀。

師:“花叢”怎樣讀?自己想一想,讀一讀。誰來試一試,你為什么這樣讀?

生:我想到花叢里的花五顏六色,很美麗。

個(gè)別讀,女生讀,齊讀。

師:我們把這3個(gè)詞連起來讀一讀。

集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。

3、看圖。

師:告訴大家一個(gè)秘密,昆蟲們都藏在這兒呢!你能找到它們嗎?請(qǐng)大家翻開課本100頁,小組長(zhǎng)組織一下,你們小組能找到哪些昆蟲。

(小組活動(dòng):找昆蟲。)。

小組代表上臺(tái)指出昆蟲的位置。教師出示詞卡:螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

師:來,和昆蟲朋友打打招呼吧。

學(xué)生齊讀。

4、師:你了解這些昆蟲嗎?能給大家介紹些什么?

先和小伙伴說一說。(與小伙伴互說昆蟲知識(shí)。)。

師:誰先來介紹。

個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲的相關(guān)知識(shí),教師相機(jī)出示昆蟲圖,并請(qǐng)學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上,再領(lǐng)讀兩遍。

生:蟋蟀又叫蛐蛐,喜歡咬斗,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的;

生:螳螂像握著兩把刀,吃害蟲,是莊稼的好朋友;

生:螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié),是大力士;

生:蜻蜓是“除害飛行家”,吃蚊子等。)。

5、師:我們一起來讀讀這6個(gè)昆蟲名稱。

學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個(gè)詞語。

6、再看圖:

師:咦,這些孩子在干什么?

生:他們?cè)谟^察螞蟻呢!

出示詞卡:觀察。學(xué)生齊讀兩遍。

師:他們?cè)趺从^察的?

生:他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻,看得多專心,多認(rèn)真。

師:這個(gè)女孩子在干什么呀?

生:這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

師:為了制作標(biāo)本,去捕蝴蝶等昆蟲,這就叫“采集”。

出示詞卡:采集。齊讀。

7、學(xué)生齊讀:觀察采集昆蟲3個(gè)詞語。

師:小朋友們讀得真好,老師眼前看到了孩子們?cè)谟^察采集昆蟲呢!

四、再讀詞。

1、師:我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。

2、師引讀:小朋友們來到郊外,生:觀察、采集、昆蟲。

師:郊外景色真美麗,有——。

生:田野、樹林、花叢。

師:那兒藏著許多昆蟲,它們有——。

生:螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齊讀全文。

五、記字。

1、出示課文中的12個(gè)詞語。

師:請(qǐng)看,生詞的拼音不見了,你會(huì)讀嗎?自己先讀讀試一試。誰會(huì)讀?

(會(huì)讀的小朋友一起讀。)。

師:讀得真響亮,真自信。我們?cè)僮x一遍,要讀讀好。

2師:、小火車把咱們帶到了生字候車室,誰來讀一讀?課件出示12個(gè)生字。

小朋友轉(zhuǎn)盤讀。

師:大家讀得很好,我們還要學(xué)寫3個(gè)字呢!

3、課件演示:蟲螞蟻。

師:你是怎樣記住它們的?大家可以自學(xué)一下筆順表。

個(gè)別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順,集體書空。

師:“螞蟻”兩個(gè)字怎么記?

生:“螞”左邊是蟲,右邊是馬,合起來就是螞。

課件演示,并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些,不好看。左邊的“蟲”要寫小一點(diǎn)。

生:“蟻”左邊是蟲,右邊是義,合起來就是蟻。

書空“義”的筆順。

4、學(xué)生在書上描紅。

六、作業(yè)。

(1)畫昆蟲。

(3)折昆蟲。

(4)找昆蟲趣事。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇十五

課時(shí)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3、在理解、熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式訓(xùn)練:

1、有的,有的,有的。

2、幾朵白云有時(shí)像,有時(shí)像。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,我們已經(jīng)積累了好多古詩,讓我們來背一背,好嗎?小朋友們真了不起!希望大家在今天的課堂上同樣有精彩的表現(xiàn),能做到嗎?(上課)。

(出示生字詞指名分行讀開火車讀齊讀)。

師:那就讓我們快樂地出發(fā)吧!(出示第一段)。

生:感情朗讀。

師:秋天的景色美嗎?(美)哪兒美?

二、課文感情指導(dǎo)。

(一)教學(xué)第二段。

1、讓我們趕快先去欣賞天空的景色吧!(板書:天空)(出示第二段)。

誰來讀給大家聽?(指名學(xué)生讀)。

2、(出示秋天的天空)你看到了什么顏色的天空?藍(lán)藍(lán)的還可以換什么詞?(藍(lán)藍(lán)的藍(lán)湛湛的碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)。

4、說得真好!秋天的天空又藍(lán)又大,真美啊!讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。(齊讀)。

5、藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,看,天上的白云在變呢!你瞧,白云一會(huì)變成了(一群白兔),一會(huì)又變成了(幾只綿羊)。(課件點(diǎn)擊)真神奇呀!你能把這句話讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)評(píng)價(jià):真有趣!

(出示)幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊。

6、在我們小朋友的眼里,白云肯定還有更多的變化,是不是?讓我們一起來做魔術(shù)師,看誰變得又快又多,好嗎?請(qǐng)你用上這樣的句式先說給同桌的小朋友聽一聽。

出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊,幾朵白云有時(shí)像,有時(shí)像。

(1)、同桌互說。

(2)、指名說。

7、秋天的天空帶給我們這么美好的想像,讓我們?cè)俅胃惺苓@么美的天空吧!生齊讀第二節(jié)。(板書:美)。

(二)、學(xué)習(xí)第三段。

1、師:秋天的天空這么美,秋天的農(nóng)田里又會(huì)是怎樣一番景象呢?

2、讓我們一起走進(jìn)農(nóng)田去看一看。(板書:農(nóng)田)。

(1)自由讀第三節(jié),劃出表示顏色的詞。

(2)出示:稻子黃了。金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!誰來讀?(指2人讀)。

3、師:農(nóng)田里除了稻子還有----(出示高粱圖)。

(1)師:你看到了什么樣的高粱?

(2)師:這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?(出示:高粱紅了)(男生讀女生讀)。

4、師:稻子是黃的高粱是紅的那棉花是什么顏色的呢?摸上去是什么樣的感覺?(出示棉花圖和棉花白了)。

5、(出示整段和圖)小朋友們,你們看,稻子黃了,他就成熟了高粱紅了,他也成熟了,棉花白了,他就要豐收了,這真是個(gè)豐收的季節(jié)啊!讓我們一起讀好這一段(老師讀前面學(xué)生讀顏色)。

農(nóng)田里的莊稼都成熟了,色彩斑斕,真像一幅美麗畫卷!(板書:美)朱老師這有一首贊美農(nóng)田的兒歌,讓我們一起拍手念一念。

出示兒歌:(拍手念)秋天到,秋天到,秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白,大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉,稻谷笑彎了腰。”

(三)學(xué)習(xí)第四段。

(1)、師:好,現(xiàn)在,朱老師來采訪一下,在這迷人的秋色中,你最想干什么?你的心情怎樣?(指名說一說)。

(2)、課文中小朋友和你們一樣高興,一樣開心,他們又干了些什么呢?請(qǐng)小朋友們打開課本,自己讀讀課文的第四段。

(3)、(出示第四段)師:誰想讀給大家聽?

(指名學(xué)生讀)。

師:他們干了什么?

師:亮開了嗓子是什么意思呀?(大聲的叫喊)。

師:對(duì)!同學(xué)們們?cè)谶@樣美麗的景色中,盡情的叫著,喊著。多么快樂啊!

(4)、你能讀出他們的快樂嗎?(齊讀)。

(6)其實(shí)在生活中有很多情況也可以用這樣的句式來說,比如:出示:下課了,同學(xué)們有的()有的()有的()。

評(píng)價(jià):課間的活動(dòng)真是豐富多彩啊!

(7)你還會(huì)用有的,有的,有的來說一說別的情景嗎?(指名說)。

評(píng)價(jià):對(duì)的,同學(xué)們說的特別好!

師:秋游是件非常開心快樂的事!現(xiàn)在讓我們捧好書,美美的再來讀一讀課文,讓我們把這迷人的秋色和快樂的心情永遠(yuǎn)記在心里。

(8)秋天是美麗的,但是老師認(rèn)為在大自然的懷抱里快樂玩耍的小朋友更美!(板書:人更美)。

三、指導(dǎo)寫字。

教學(xué)生字:追逐。

1、出示生字,指名認(rèn)讀。

2、分析字形,指導(dǎo)記憶。(討論)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、反饋、評(píng)議。

四、布置作業(yè)。

今天這節(jié)課,我們一起欣賞了秋天的美景,請(qǐng)小朋友們到野外去走一走,看一看。畫一幅秋天的圖畫。

五、板書設(shè)計(jì)。

1、秋游天空美農(nóng)田美人更美。

爬山虎的腳第二課時(shí)教案(優(yōu)秀16篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)作者觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。

3.能夠有感情地朗讀課文,背誦相關(guān)段落。

4.體會(huì)爬山虎堅(jiān)忍不拔、積極向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn):了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)把一個(gè)意思寫清楚的方法。

教學(xué)難點(diǎn):抓住特點(diǎn)把事物寫具體的方法。

教學(xué)流程:

一、出示實(shí)物引出課題。

出示吸盤:這是什么?什么樣的吸盤?你能把你看到的說給大家聽嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出觀察時(shí)要細(xì)、抓特點(diǎn)、注意變化)。

有一種植物的莖上長(zhǎng)出的細(xì)絲觸著物體時(shí)頂端變成了小圓盤就有這種吸附的功能,誰知道是哪種植物的什么?(板書:爬山虎的腳)。

二、釋題讀文理清段落。

1.談?wù)勀阊壑械呐郎交⒑脝幔浚ㄕ故菊n前查找的關(guān)于爬山虎的資料):爬山虎是一種攀援在墻上供觀賞的植物。也叫巴山虎、爬墻虎、地錦、常青藤、飛天蜈蚣、假葡萄藤。原產(chǎn)我國(guó),北起長(zhǎng)白山,南至廣東、廣西,廣泛分布。為葡萄科落葉大藤本,是一種美麗的垂直綠化植物。其形態(tài)與野葡萄相似,枝上有卷須,卷須尖端有粘性吸盤,遇到物體便吸附在上,無論是巖石、墻壁或是樹木,均能吸附。葉由三片小葉構(gòu)成掌狀復(fù)葉,夏季枝葉茂密,用于綠化房屋墻壁、公園山石,既可美化環(huán)境,又能降溫,調(diào)節(jié)空氣,減少噪音。爬山虎適應(yīng)性強(qiáng),對(duì)土壤要求不嚴(yán),陰濕環(huán)境或向陽處,均能茁壯生長(zhǎng)。繁殖采用播種、壓條、扦插等多種方法,通常多采用扦插法,成活率達(dá)95%。一年生苗株高可達(dá)一米。房屋、樓墻跟或院墻跟處種植,應(yīng)離墻基五十厘米挖坑,株距一般以一點(diǎn)五米為宜。在樓房陽臺(tái)可以盆栽,苗盆緊靠墻壁,枝蔓迅速吸附墻壁。爬山虎的根、莖可入藥,有破瘀血、消腫毒之功效。果可釀酒。

2.自由讀課文后理清哪幾段是寫爬山虎的腳的?(3—5自然段)除了寫它的腳之外還寫了什么?(爬山虎生長(zhǎng)的地方與葉子的特點(diǎn))。

三、逐段剖析理解內(nèi)容。

(2)爬山虎長(zhǎng)得怎樣,從哪能看出來?畫出相關(guān)詞。

(3)為什么作者把爬山虎生長(zhǎng)的地方寫得這么具體?

(二)爬山虎的葉子(在黑板上畫出幾片葉子)。

1.指讀思考:爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化?(顏色:嫩紅到嫩綠)課文著重講了長(zhǎng)大的葉子又是什么樣子的,討論:爬山虎的葉尖為什么一順朝下?為什么“在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的?(教師可播放錄相片,靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的爬山虎的葉子。)。

2.出示卡片引導(dǎo)孩子試背此段:嫩紅、嫩綠、引人注意、新鮮、一順朝下、均勻、重疊、空隙、拂過、漾起波紋。

作者圍繞爬山虎的腳每個(gè)自然段都寫了什么?(樣子、怎么爬、與墻的關(guān)系)。

1.燈片出示:爬山虎的腳長(zhǎng)在上。莖上(?)的地方,反面伸出枝狀的六七根(?),每根(?)像蝸牛的(?)。(?)跟新葉子一樣,也是(?)。這就是爬山虎的腳。

要求:小組學(xué)習(xí)填出空白的地方,并思考寫了腳的什么特點(diǎn)?(位置、形狀、顏色)。

師:我這里有好幾種顏色的粉筆,你能自選一種上黑板前面畫出爬山虎的腳嗎?(讓學(xué)生上黑板上去畫可以運(yùn)用課文中關(guān)鍵詞對(duì)爬山虎的腳的位置與形狀、顏色的理解)。

2.默讀4自然段:用波浪線畫出此段的中心句,用畫出爬山虎腳動(dòng)作的詞,討論這些詞能隨意變動(dòng)嗎,為什么?(學(xué)生討論后回答后觀看flash動(dòng)畫)。

學(xué)生根據(jù)畫出的動(dòng)作詞想象爬山虎腳向上爬的樣子,指名上前貼出這幾個(gè)詞。(觸、巴、拉、貼、爬)試試用自己的話說一說它是怎么爬的。

3.齊讀第5自然段思考腳的變化包括哪兩種情況?

出示:觸著墻的(?????)。

沒有觸著墻的(??????)。

師:爬山虎之所以能不斷地向上生長(zhǎng)著,也使這綠綠墻呈現(xiàn)于人們的眼前,可這變化是作者一天就能觀察到的嗎?(很長(zhǎng)一段時(shí)間)這都是作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的結(jié)果,才能抓住事物特點(diǎn)寫具體。

四、練習(xí)鞏固升華主題。

1.看板書:課文圍繞爬山虎的腳先寫了(?),再寫了(?),最后寫了(??)。

2.看錄相配樂朗讀,欣賞爬山虎。

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自我評(píng)價(jià)是自我成長(zhǎng)的重要一步,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處。自我評(píng)價(jià)是我們提高自身能力、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種重要手段,希望通過下面的范文可以給你
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)作品,它能夠引發(fā)讀者的共鳴并留下深刻印象。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學(xué)習(xí)其中的閃光點(diǎn)。我有一件不論是從前,還是現(xiàn)在,或者
撰寫更多申請(qǐng)書時(shí),要尊重格式要求,遵循規(guī)范的寫作風(fēng)格,并精確概括自己的優(yōu)勢(shì)和成就。如果你正在撰寫申請(qǐng)書,不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的更多申請(qǐng)書范文。
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作能力和成果的一種自我評(píng)價(jià)和展示。最后,如果你有任何關(guān)于月工作總結(jié)的問題或者需要更多的范文參考,請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我們。在這年終之際,現(xiàn)對(duì)這一年的時(shí)
優(yōu)秀作文是積累和運(yùn)用大量詞匯和表達(dá)技巧后的產(chǎn)物,代表了作者對(duì)語言的駕馭能力。在這里,我們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘恍┙?jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞陀|動(dòng)。
當(dāng)我們將工作總結(jié)納入常態(tài)化的工作規(guī)劃中時(shí),就能更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡,并及時(shí)調(diào)整工作重心,提高工作效果。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,歡迎大
優(yōu)秀作文要具備良好的邏輯結(jié)構(gòu),組織有序,每一段都能夠銜接自然,使整篇文章有條不紊地展開。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠給大家?guī)硭伎己蛦l(fā)。
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。以下是一些精選的教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。本學(xué)期我繼續(xù)帶學(xué)前班,又和老搭檔一起帶幼小二班
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備精準(zhǔn)的用詞和準(zhǔn)確的語法,使得文章表達(dá)力強(qiáng),沒有模糊或錯(cuò)誤的地方。這些優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的才華和個(gè)性,同時(shí)也給讀者帶來了深刻的思考。今天我上完課回
夢(mèng)想是我們奮斗的動(dòng)力,只有不斷追求夢(mèng)想才能創(chuàng)造出美好的未來。他們的經(jīng)驗(yàn)和故事告訴我們,只要我們相信自己,并為之努力奮斗,夢(mèng)想終將成為現(xiàn)實(shí)。人若把自己框在一定的范
中班教案應(yīng)包含授課目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。這些中班教案范文包含了豐富的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì),希望能夠給大家一些啟示。1、熟悉aba音樂曲式
感恩是一種積極向上的情感,它讓我們更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。接下來是一篇關(guān)于感恩的文獻(xiàn),它能夠讓我們更加領(lǐng)略到感恩的深刻內(nèi)涵。老師們,同學(xué)們:大家好!“我來自
學(xué)習(xí)心得的寫作過程可以幫助我們更好地整理和記憶所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文,僅供參考,大家一起來看看吧:隨著國(guó)際交流的日益頻繁,高中生學(xué)習(xí)
在每個(gè)月結(jié)束之際,我們都應(yīng)該進(jìn)行一次月工作總結(jié),以評(píng)估過去一個(gè)月的工作表現(xiàn)并找出改進(jìn)的方向。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。希
通過制定司法工作計(jì)劃,可以提高司法人員的工作效率和執(zhí)行力。接下來,讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的司法工作計(jì)劃范文。2016年,我市司法行政工作在市委、市政府和市委政
寫月工作總結(jié)可以讓我們看到自己在工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信心和信心。以下是一些經(jīng)過精選的月工作總結(jié)案例,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。查“以建立責(zé)任追究
中班教案是教師為中班學(xué)生制定的一份教育教學(xué)計(jì)劃,它有助于教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)。希望以上的中班教案范文能夠?qū)Υ蠹以诰帉懞褪褂弥邪嘟贪笗r(shí)有所幫助。
心得體會(huì)是一種將自己的感悟和思考進(jìn)行整理和提煉的方式,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和
汽車在促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展、改善人民生活水平方面起到了重要作用。小編為大家準(zhǔn)備了一些使用汽車導(dǎo)航系統(tǒng)的技巧和注意事項(xiàng)。活動(dòng)目標(biāo):1,復(fù)習(xí)1和許多,引導(dǎo)寶寶告訴大家自己的
通過編寫安全演講稿,我們可以幫助更多人了解并遵守安全規(guī)則,減少事故的發(fā)生。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的安全演講稿范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些寫作技巧。
優(yōu)秀作文不僅僅是紙面上的文字,更是一種思想的傳遞和交流。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文范本,希望能夠給大家提供一些建議和思路。本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)
優(yōu)秀作文是對(duì)自我情感和生命體驗(yàn)的詮釋,它能夠喚起讀者共鳴并引發(fā)深入思考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。您們好!這是我第一次給您們寫信
思想反映了人類的價(jià)值追求和精神追求,對(duì)人的自我認(rèn)知和價(jià)值判斷起著重要作用。以下是一些關(guān)于思想的名人名言,希望能夠給大家一些啟示和思考。思想決定行動(dòng),行動(dòng)成就未來
通過寫優(yōu)秀作文,我們可以提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。隨著作者的筆觸,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的魅力所在。我爸爸是1971年出生的,出生地點(diǎn)在紅坊,家中有
一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師提前預(yù)測(cè)問題和解決問題,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。現(xiàn)在,讓我們一起閱讀一些教學(xué)計(jì)劃的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作起到一定的借鑒作用
商標(biāo)專利的作用是鼓勵(lì)創(chuàng)新、保護(hù)創(chuàng)造者的知識(shí)產(chǎn)權(quán),并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。商標(biāo)專利的申請(qǐng)人應(yīng)該關(guān)注一些法律和監(jiān)管的動(dòng)態(tài)變化,以下是一些商標(biāo)專利領(lǐng)域的最新信息和趨勢(shì)。
通過寫演講稿范文,可以幫助演講者更好地理解和掌握演講的主題和內(nèi)容,提高演講的準(zhǔn)備和執(zhí)行能力。閱讀他人的優(yōu)秀演講稿范文可以給我們啟示,幫助我們進(jìn)一步提升自己的寫作
實(shí)習(xí)報(bào)告是借助文字記錄實(shí)習(xí)中的所見所聞、所思所想,對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有很大的幫助。下面是一些精選的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望對(duì)同學(xué)們撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告有所幫助。
讀范文范本可以培養(yǎng)我們對(duì)于不同文體和體裁的敏感度和把握能力。范文范本是作者經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的積累和思考所寫成的精品作品。社區(qū)居民朋友們:。焚燒秸稈已成為嚴(yán)重的社會(huì)問
述廉報(bào)告可以激勵(lì)個(gè)人保持廉潔行為,并對(duì)廉潔風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)警。這些述廉報(bào)告全面展示了廉政建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和取得的成績(jī),對(duì)于今后的發(fā)展具有重要意義。州委、州政府:____
優(yōu)秀作文通過深入的思考和細(xì)膩的描寫,能夠?qū)⑸钪械默嵥榧?xì)節(jié)變得有趣和深刻。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。“六點(diǎn)半了,快點(diǎn)起床!
大班教案是針對(duì)大班幼兒的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的概括和總結(jié),對(duì)于指導(dǎo)教師制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟非常重要。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的大班教案范文,希望可以對(duì)你的教學(xué)工作有
幼兒園大班的家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),與教師形成緊密的合作關(guān)系。幼兒園大班的教師們總結(jié)了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,分享給大家參考。活動(dòng)目標(biāo):1、感受硬板紙、
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過程中的得失和收獲的總結(jié)和思考,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。這些心得體會(huì)的范文都是經(jīng)過作者精心打磨和錘煉的,可以為我們的寫作提供一些
演講稿的語言要簡(jiǎn)潔明了,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句式,以便讓聽眾更容易理解和接受。希望這些范文能給大家提供一些思路和靈感,使大家能更好地應(yīng)對(duì)演講的挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)課程或活動(dòng)后所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思的活動(dòng),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而進(jìn)一步提升自己的能力和技能。培訓(xùn)心得的寫作是對(duì)所
感恩是一種啟迪,能夠讓我們更加明白生命的真諦和意義,追求內(nèi)心的寧靜與滿足。精心整理的一些感恩的散文,希望能夠啟發(fā)您對(duì)于生活的體悟和感激。感恩,感恩自己的父親,母
作文是一種對(duì)語言運(yùn)用和思維能力的綜合考驗(yàn),優(yōu)秀作文則是在這種考驗(yàn)中脫穎而出的佳作。希望大家能夠通過閱讀這些優(yōu)秀作文,不斷提高自己的寫作能力和思維能力,創(chuàng)作出更出
演講稿范文可以幫助演講者避免一些常見的錯(cuò)誤和陷阱,例如抄襲他人觀點(diǎn)、篇幅過長(zhǎng)或過短、語言過于晦澀等。以下是小編為大家收集的一些備受好評(píng)的演講稿范文,希望能夠激發(fā)
貧困申請(qǐng)書的寫作不僅需要客觀地陳述事實(shí),還需要具備一定的邏輯性和說服力。貧困申請(qǐng)書范文七:鄉(xiāng)村留守兒童的困境,尋求教育的庇護(hù)與呵護(hù)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我是xxx
事跡材料旨在通過真實(shí)的事例和具體的描述,展示人物的成長(zhǎng)和變化。我們收集了一些具有代表性的事跡材料,希望可以給大家提供一些實(shí)際操作的指導(dǎo)和啟示。一年來,在醫(yī)院醫(yī)療
通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀作品中的精彩表達(dá)和深入思考。在閱讀范文范本時(shí),不要局限于模仿,要有自己的思考和創(chuàng)新。廣大的內(nèi)江朋友們:當(dāng)前,我國(guó)西南地區(qū)
范文是寫作時(shí)可以參考和借鑒的文本,對(duì)于初學(xué)者來說特別有幫助。接下來是一些經(jīng)典的范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。受委托人:姓名:________,工作單位:_
心得體會(huì)是通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的有關(guān)某個(gè)問題或事物的深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。以下是一些感慨萬千的心得體會(huì)范文,希望能夠引起大家對(duì)生活和成長(zhǎng)的深思。新修訂的《準(zhǔn)則》和《
在繁忙的工作中,我們不可避免地需要依靠代理來完成一些瑣碎的事務(wù)。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的代理案例范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。地址:電話:聯(lián)系人:乙方:地址
財(cái)務(wù)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)方案。以下是一份關(guān)于財(cái)務(wù)工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家撰寫財(cái)務(wù)工作總結(jié)有所幫助。20xx年中,在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫
讀后感是讀完一本書或一篇文章后,根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行的書寫表達(dá),對(duì)于閱讀的總結(jié)和概括。以下是小編為大家精選的讀后感范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
優(yōu)秀作文是語言和思想的完美融合,它能夠給人以啟示和感動(dòng)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中獲得一些寫作的靈感和技巧。山茶花長(zhǎng)著碧綠的枝葉,每片
教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一種教育方案,它能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過借鑒教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)思路和方法,可以提高教師的教育教學(xué)水平。
感恩能夠讓我們更加懂得分享和關(guān)愛他人,形成良好的人際關(guān)系。在感恩的旅程中,我們應(yīng)該如何選擇去回報(bào)他人的善意和幫助呢?當(dāng)你知道媽媽含辛茹苦把你養(yǎng)大時(shí),你感恩了嗎?
作文是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,通過寫作,我們可以提高語言表達(dá)能力和思維能力。在范文范本中,我們可以學(xué)習(xí)到合理使用修辭、組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)的方法。親愛的同學(xué)們:我
寫作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,需要不斷反思和修正。請(qǐng)大家欣賞下面這篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞蛶椭P⊥孟駸徨伾系奈浵?mdash;—急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小
講話稿需要具備邏輯性和連貫性,能夠清晰地傳達(dá)演講者的觀點(diǎn)和思想。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀講話稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。老師們、同學(xué)們:大家好!余名新同學(xué)帶
實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該包括對(duì)實(shí)習(xí)單位的分析和評(píng)價(jià),以及對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的思考。以下是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
一篇成功的申請(qǐng)書不僅僅是簡(jiǎn)單地列舉自己的經(jīng)歷和興趣,更要思考如何與申請(qǐng)機(jī)構(gòu)或招聘方的需求契合。掌握更多申請(qǐng)書的寫作技巧和方法對(duì)于我們的成功至關(guān)重要,下面是一些優(yōu)
在年度總結(jié)中,我們可以回顧過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。在這些年度總結(jié)范文中,可以找到與自己工作相似的內(nèi)容和經(jīng)歷,以便參考和借鑒。學(xué)校總務(wù)后勤工作是學(xué)校
在實(shí)踐報(bào)告中,我們可以總結(jié)出一些規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),為今后的實(shí)踐提供借鑒和參考。最后,希望大家在寫實(shí)踐報(bào)告時(shí)能夠注重真實(shí)性和創(chuàng)新性,通過良好的寫作技巧和表達(dá)能力,展示自
培訓(xùn)心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法、提升自我。在下面,小編整理了一些經(jīng)典的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。20xx年3月26日—28日,我參加了涼州區(qū)
優(yōu)秀作文既要符合語言規(guī)范,又要貼近生活實(shí)際,具有一定的藝術(shù)性和感染力。為了幫助大家更好地掌握寫作技巧,下面是一些優(yōu)秀作文的指導(dǎo)范文。據(jù)說世界上最聰明的是猶太人,
學(xué)期工作計(jì)劃是一個(gè)在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)制定的詳細(xì)規(guī)劃,它有助于我們合理安排時(shí)間和資源。借鑒以下學(xué)期工作計(jì)劃范文,我們可以更好地了解和制定自己的計(jì)劃。新學(xué)期伊始,根據(jù)
匯報(bào)材料的編寫需要多方面的思考和整理,以確保準(zhǔn)確傳達(dá)信息。以下是一些優(yōu)秀公司的匯報(bào)材料范文,可以從中學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和思考角度。我叫xxx,xx歲,中共黨員,
編寫工作計(jì)劃書可以增強(qiáng)時(shí)間管理和自我調(diào)控能力,培養(yǎng)規(guī)劃和執(zhí)行能力,提高效率和自律性,從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織目標(biāo)。最后,請(qǐng)大家共同欣賞一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃書范例,
教案的編寫幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)內(nèi)容和過程,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文,對(duì)照自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理借鑒和調(diào)整。1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右寬
技術(shù)工作總結(jié)是我們不斷積累和沉淀經(jīng)驗(yàn)的重要手段和方法。以下是一些技術(shù)工作總結(jié)的案例,其中包括了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能夠給大家一些啟示。20xx年x月,我順
個(gè)人總結(jié)是一個(gè)自省和成長(zhǎng)的過程,可以幫助我更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。以下是一些學(xué)霸們的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。光陰似箭、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼之間
自查報(bào)告是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、工作中的收獲和不足進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程,對(duì)個(gè)人在成長(zhǎng)中的變化和成就有著重要的意義。以下是一些成功企業(yè)的自查報(bào)告,可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和做法
調(diào)查報(bào)告不僅是發(fā)現(xiàn)問題的工具,也是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的有效手段。希望這些調(diào)查報(bào)告的范文能夠激發(fā)你的寫作靈感,幫助你寫出更好的報(bào)告。視覺是人類重要感官之一,它深刻地影響
讀書心得是對(duì)自己閱讀過程和閱讀效果的一種評(píng)估和總結(jié),有助于檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。小編為大家整理了一些知名作家的讀書心得,希望能夠?qū)Υ蠹业拈喿x提供一些建議和指導(dǎo)。
廣告策劃需要不斷創(chuàng)新,追求差異化和獨(dú)特性,以吸引目標(biāo)消費(fèi)者的注意力。最后,一起來欣賞以下廣告策劃案例,感受不同行業(yè)的創(chuàng)意和魅力。在大學(xué)里我的主修課程是:機(jī)械制圖
優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)與人生哲學(xué)的結(jié)合,能夠引導(dǎo)讀者思考人生的意義和價(jià)值。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們的語言優(yōu)美,思想深刻,對(duì)于我們寫作有著很好的啟示作用。
范文范本的寫作可以幫助學(xué)生們更好地理解作文的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),提高寫作能力。在下面的范文范本中,我們可以看到不同寫作風(fēng)格的作品,希望能給大家提供一些思路和參考。
寫作是一種藝術(shù),只有不斷練習(xí)和探索,才能真正寫出優(yōu)秀的作品。希望大家通過閱讀這些優(yōu)秀作文,可以找到自己作文的不足之處,并加以改進(jìn)和提高。觀海長(zhǎng)廊是湛江的一顆耀眼
無論是申請(qǐng)研究生還是申請(qǐng)工作,更多申請(qǐng)書都是必不可少的一環(huán)。在申請(qǐng)書寫作過程中,我們可以借鑒以下范文,結(jié)合自身的情況進(jìn)行合理調(diào)整和展示。敬愛的黨組織:。20xx
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的一種重要方式,能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一個(gè)可以展示個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),以下是一些成功的個(gè)人報(bào)
奮斗是對(duì)未來的投資,只有通過堅(jiān)持不懈的努力,我們才能享受到未來的收獲。以下是一些成功人士的奮斗經(jīng)歷與心得分享,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和鼓勵(lì)。一個(gè)人,或許有一些
優(yōu)秀作文是在作文寫作中表現(xiàn)出色、觀點(diǎn)獨(dú)特、語言流暢、結(jié)構(gòu)合理的作品。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,它們的內(nèi)容深入、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),給了我們很多啟發(fā)。堅(jiān)定的信念,綻放出
優(yōu)秀作文是一種獨(dú)立思考和批判性思維的體現(xiàn),它能夠啟發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入思考和思想碰撞。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,僅供參考,請(qǐng)大家自行斟酌。
在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以回顧活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施過程和達(dá)成的結(jié)果。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫活動(dòng)總結(jié)提供一些參考和啟示。在接到天河區(qū)新塘工會(huì)
通過寫讀書心得,我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力和寫作能力,提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。接下來,我們將為大家推薦一些優(yōu)秀的讀書心得范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
心得體會(huì)是我們對(duì)某一事件、經(jīng)歷或任務(wù)進(jìn)行反思和總結(jié)的結(jié)果。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。淞滬鐵路精神是中華民族的一份寶貴精神財(cái)富
幼兒園中班是孩子們開始接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容的階段,對(duì)他們的認(rèn)知和語言發(fā)展起到重要影響。以下是小編為大家收集的幼兒園中班課程案例,希望能給大家提供借鑒和參考。
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要方式。小編為大家精心挑選了一些寫心得體會(huì)的好范文,歡迎大家閱讀和借鑒。教學(xué)本課后,主要收獲表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是
在銷售工作總結(jié)中,可以回顧過去一段時(shí)間內(nèi)的銷售目標(biāo)是否達(dá)成,銷售額是否增長(zhǎng),客戶滿意度是否提高等指標(biāo)。推薦一些優(yōu)秀的銷售工作總結(jié)參考案例,希望能夠幫助大家寫出高
讀后感不僅僅是對(duì)故事情節(jié)的回顧,更重要的是對(duì)作者情感表達(dá)的體會(huì)和思考。這里有一些精選的讀后感范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助到大家的寫作。我讀了《七只烏鴉》
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