教學(xué)計(jì)劃的制定是為了確保教學(xué)過(guò)程的有序進(jìn)行，保證教學(xué)效果的最大化。高效的教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作，下面是一些值得借鑒的范文，希望對(duì)大家有所幫助。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

抽讀生字詞。

二、細(xì)讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1．出示填空：

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，（），（），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

2．輕聲讀，思考。

3．指名填空后師生接讀。

4．齊讀第一節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1．指名讀第一句，齊讀。

2．看圖理解山谷，再齊讀第一句。

3．為什么把山谷叫做蝴蝶谷呢？指名讀第二節(jié)。

4．交流。

5．出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

（1）輕聲讀，你讀懂了什么？

（2）交流。

（3）看圖理解色彩斑斕。

顏色多，很美麗，這就叫色彩斑斕。

（4）找出表示動(dòng)作的詞，用劃出。

（飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、趕到）。

（5）練讀句子。

（6）指導(dǎo)背誦。

每年春季，（）飛過(guò)（），穿過(guò)（），越過(guò)（），趕到（）。

6．引讀第二節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1．默讀第三節(jié)，找出能概括這段內(nèi)容的一句話。

2．交流：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

（板書：景象迷人）。

3．哪些景象迷人？自由輕讀，找出你認(rèn)為迷人的句子。

4．交流，相機(jī)出示句子。

（1）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的.照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

a．看圖，說(shuō)說(shuō)你被什么迷住了？

b．練讀句子。

c．練背句子。

（板書：壯觀）。

（2）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

a．自讀，你讀懂了什么？

b．交流。

c．這句中出現(xiàn)了兩個(gè)寫顏色的詞是（五彩繽紛、五顏六色）。

d．看圖，理解五彩繽紛。

e．上下翻飛做動(dòng)作。

f．指導(dǎo)想象朗讀：蝴蝶就像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。多美呀。

5．練讀第三節(jié)。

6．背誦第三節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1．師生接讀第四節(jié)。

2．出示：你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來(lái)參觀的客人哪！

3．指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全文。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？

2、誰(shuí)親熱地叫一叫這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）。

3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦！飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋……睜開眼睛，到了。（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）。

二、初讀課文、整體感知。

1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？那還等什么呢！趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

出示生詞：水源茂盛春季趕到。

景象大批立刻撒。

照耀花瓣五彩繽紛。

（1）、自由讀。

（2）、誰(shuí)愿意把你讀得最好的一個(gè)詞讀給我們聽？

（3）、字音讀得真準(zhǔn)！下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，開火車讀。

3、生詞讀得很好。下面請(qǐng)小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)；你覺(jué)得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。

4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。

5、齊讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷！

首先請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺(tái)灣的美。

指名讀。

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，指名讀。

3、誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴睂⑦@段話再說(shuō)說(shuō)呢？

出示：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣______________，所以說(shuō)它是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。”

指三到四名學(xué)生答。

4、臺(tái)灣真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。5、臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）。所以人們又把臺(tái)灣叫做“蝴蝶王國(guó)”。（指著蝴蝶圖片）問(wèn)：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多的。（出示色彩斑斕，理解詞語(yǔ)）一起讀。

6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺(tái)灣的山多，山谷也多。

出示山谷圖片，解釋山谷。

7、理解句子。

出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的`蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

（1）蝴蝶多嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群群）“一群群”可以換成“一群”嗎？

師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。

（3）在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣？師采訪：“這只穿過(guò)樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。

書大家讀得真不錯(cuò)，字能寫好嗎？寫字時(shí)間到了，你們瞧！兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊(duì)等著大家了。

1、指名讀：茂趕。

2、分別給生字找朋友。

3、動(dòng)腦筋，想辦法記字形。

茂：最后兩筆是先撇后點(diǎn)趕：走字旁，走的腿伸伸長(zhǎng)，把“干”托起。

4、師范寫，生書空筆順，

5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。五、拓展引申。

小朋友們，今天我們一起去感受了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，再去美美地讀一讀；喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來(lái)。另外請(qǐng)小朋友繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣。

六、板書設(shè)計(jì)。

氣候溫暖水源充足花草茂盛。

色彩斑斕。

飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇三

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美散文，作者以細(xì)膩的筆觸介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。針對(duì)本課內(nèi)容及課文特點(diǎn)，并依據(jù)上述要求，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我進(jìn)行了這一課的思考，確定了本課教學(xué)的重難點(diǎn)：在讀中感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。為此做了如下教學(xué)：

一、動(dòng)詞品讀語(yǔ)言美。

文本語(yǔ)言一直是我們學(xué)習(xí)的范本，特別是文本語(yǔ)言的準(zhǔn)確性值得我們好好體會(huì)。課文第二小節(jié)寫了“每年春季，一群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?！比齻€(gè)動(dòng)詞，三種不同的飛翔姿態(tài)，讓我們感受到蝴蝶們趕去聚會(huì)的情境。所以，把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境，細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言美是課文第二小節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)，先出示這句話，讓學(xué)生找到“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”三個(gè)動(dòng)詞，然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“把‘越過(guò)’‘穿過(guò)’都換成‘飛過(guò)’多省事，你們看看行嗎？”學(xué)生都說(shuō)不可以，可就是不知道為什么。因此我給學(xué)生充分的思考時(shí)間。不一會(huì)兒一生說(shuō)：“穿過(guò)樹林，是因?yàn)闃淞趾芨?，蝴蝶飛不了那么高，只能從樹林間穿過(guò)。”我剛想讓他坐下，他又說(shuō)了：“小蝴蝶不怕樹林中扎人的樹，勇敢地飛過(guò)一片又一片樹林。”奧，他不僅懂了詞的意思，還看到了詞語(yǔ)背后的場(chǎng)景，感受到小小蝴蝶的勇敢與急切，我激動(dòng)地帶頭給他鼓掌。在他的帶動(dòng)下，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“小蝴蝶們還可能穿越千山萬(wàn)水，一路上克服所有困難來(lái)到蝴蝶谷。因?yàn)槟莾簹夂驕嘏?、水源充足、花草茂盛，是小蝴蝶們安家落戶的好地方，就像所有的鳥兒不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到鳥島的鳥兒一樣。”“嗯，是的，不管是蝴蝶還是鳥兒，他們都為了更好的生活奔波著，其實(shí)我們?nèi)艘彩且粯拥?，讓我們?yōu)楹麄凕c(diǎn)贊！”朗朗的讀書聲表達(dá)出孩子們對(duì)小生靈--蝴蝶的佩服。

孩子們通過(guò)“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”三個(gè)動(dòng)詞，了解了語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性，并能學(xué)習(xí)使用，還從字面讀到了字里。接著我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的練習(xí)：“木蘭告別了親人，（）戰(zhàn)袍，（）駿馬，（）黃河，（）燕山，來(lái)到了前線?！痹俅瓮ㄟ^(guò)這樣的練習(xí)為學(xué)生的積累和表達(dá)進(jìn)行了鞏固，使學(xué)生體會(huì)了作者用詞的精準(zhǔn)。

二、讀寫畫中感悟美。

課文第三段的教學(xué)，主要采用朗讀、仿寫、畫一畫的方式展開。即自讀課文找出這一自然段的中心句；接著合作學(xué)習(xí)分享從哪兒寫出了迷人景象；最后在寫、畫中立體感受蝴蝶谷的迷人景象。

在學(xué)生合作交流中和結(jié)合多媒體讓學(xué)生親自感受一番蝴蝶谷的壯觀、美麗。一個(gè)是金光燦燦，一個(gè)是五彩繽紛，色彩多么鮮艷,景象多么奇特。然后引導(dǎo)抓住“金光燦燦”和“花瓣”的比喻句來(lái)朗讀體會(huì)蝴蝶谷的神奇與美麗，記住蝴蝶谷的色彩美與動(dòng)態(tài)美。

為了學(xué)以致用，增強(qiáng)語(yǔ)文的.實(shí)效性，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“臺(tái)灣的蝴蝶谷只有這兩種嗎？”學(xué)生說(shuō)還有“白蝶谷”、“粉蝶谷”、“紅蝶谷”等。于是就順勢(shì)問(wèn)道：“能把你想象到的蝴蝶谷說(shuō)給大家聽聽嘛？”學(xué)生醞釀后說(shuō)道：“有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，上下翻飛，如同誰(shuí)在天空中撒了一把把雪白的梨花，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去?！薄坝械纳焦壤镏挥幸环N紅顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，似火苗在跳動(dòng)，熱烈歡樂(lè)，十分壯觀。”這么美的景象你除了會(huì)背下來(lái)，還會(huì)怎樣記住她？對(duì)就是畫畫。學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)把自己的“蝴蝶谷”畫了出來(lái)。孩子們?cè)谝魳?lè)、繪畫、想象中，身臨其境，圖文結(jié)合，使得蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，從而真正感受到蝴蝶的顏色美、體態(tài)美、飛行美，孕育了美的情趣。這樣就突破的教學(xué)的重難點(diǎn)，很好地進(jìn)入文章的情境感受到蝴蝶谷的迷人與大自然的神奇。

一次蝴蝶谷之旅也有遺憾，那就是由于時(shí)間沒(méi)有很好把握，所以沒(méi)有進(jìn)行完，我想還要更好的取舍教學(xué)內(nèi)容吧。

文檔為doc格式。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇四

2、抓住關(guān)鍵詞句，借助多媒體，感知課文中的奇異美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、蝴蝶圖片小黑板。

2、多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入課題。

1、師：昨天，我們到美麗的蝴蝶谷去轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，大家還記得它們嗎？讓我們來(lái)和它們打個(gè)招呼吧！出示生字詞語(yǔ)（小黑板）：

祖國(guó)寶島臺(tái)灣茂盛水源五顏六色五彩繽紛。

五彩斑斕金光燦燦翩翩起舞。

齊讀；找出三個(gè)意思相近的詞；選擇上面的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

2、師：今天我們將次前往臺(tái)灣的蝴蝶谷參觀游玩，你們高興嗎？齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、師：臺(tái)灣有一個(gè)美稱，你們一定已經(jīng)知道了吧？叫——蝴蝶王國(guó)。

展示蝴蝶的圖片。那兒的蝴蝶可真多呀！真美呀！你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？為什么會(huì)有那么多蝴蝶呢？請(qǐng)大家自由朗讀第一段。

2、學(xué)生練習(xí)讀書——指名朗讀（兩三名學(xué)生讀，師簡(jiǎn)介）——齊讀。

3、出示大屏幕，完成填空：

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，，，是。

用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

4、讓我們一起來(lái)欣賞優(yōu)美的臺(tái)灣風(fēng)光。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、師：在柔柔的春風(fēng)里，在明媚的陽(yáng)光下，美麗的小蝴蝶展開了鮮艷的翅膀，一路飛行。它們要飛到哪兒去呢？（蝴蝶谷）。

2、師簡(jiǎn)筆畫畫出幾座山。誰(shuí)能幫這些小蝴蝶找到蝴蝶谷呢？指名小朋友把蝴蝶貼到山谷里。

3、蝴蝶們從遠(yuǎn)處趕來(lái)山谷里干什么？（聚會(huì)）聚會(huì)時(shí)它們會(huì)干些什么呀？想象說(shuō)話。

這時(shí)，它們的心情是什么樣的呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）。

4、帶著這樣的心情自由朗讀課文第二段。

5、屏幕出示句子：每年春季，一群群……趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

指名讀，學(xué)生交流評(píng)價(jià)。

多種形式朗讀該句。

越過(guò)趕到里來(lái)聚會(huì)。）。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：那么多的蝴蝶都聚在了一起，蝴蝶谷的景象一定非常迷人吧！請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀第三自然段。

2、文中給我們展示了幾個(gè)蝴蝶谷？你能給它們起個(gè)名嗎？

3、你最喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？請(qǐng)讀一讀課文中的語(yǔ)句。

2、交流：

如果是喜歡黃蝴蝶谷的：

a、指名讀出句子。

b、師：這是一幅怎樣的情景呢？分步觀看動(dòng)畫。先出示一兩只蝴蝶，問(wèn)：這是你心中想象的畫面嗎？然后逐步增加黃蝴蝶的數(shù)量，讓學(xué)生說(shuō)出感受，體會(huì)什么叫“金光燦燦、十分壯觀”。

c、再讀句子，讀出壯觀的感受。

d、有誰(shuí)能看著畫面背出這句話？

如果是喜歡彩蝴蝶谷的句子：

a、屏幕出示，指名讀句子；喜歡的一起讀句子。師：彩蝴蝶谷和黃蝴蝶谷大不相同呀！

師：讓我們一起進(jìn)入彩蝶谷！播放彩蝶紛飛的畫面。

c、小蝴蝶們飛來(lái)飛去地，像什么呀？

出示填空，練習(xí)說(shuō)話。

一群群五彩繽紛的蝴蝶就像。

蝴蝶上下翻飛，翩翩起舞就像。

d、讓我們?cè)僖淮斡美首x來(lái)表達(dá)我們激動(dòng)的心情吧！全班齊讀。

3、給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快記住這句話。

4、師：蝴蝶谷的美景真是看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，永遠(yuǎn)記住蝴蝶谷的美。

4、我還有個(gè)疑問(wèn)，臺(tái)灣就這兩個(gè)蝴蝶谷嗎？指出：臺(tái)灣的蝴蝶谷還有很多，如：紫蝶谷、鳳蝶谷等，都非常美麗，非常神奇，非常迷人。（板書：非常迷人）。

五、學(xué)習(xí)第四自然段。

六、總結(jié)課文，拓展延伸。

小朋友，今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，連美麗的蝴蝶們也被吸引來(lái)了，趕快打開信封看看吧！你們就是一只只美麗的蝴蝶了！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，齊讀課文。

師：這節(jié)課，我們一起感受了臺(tái)灣的蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課后趕快把你喜歡的詞語(yǔ)和句子收集在本子上，你們還可以像老師一樣，收集更多的描寫臺(tái)灣蝴蝶谷的資料呢。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇五

教學(xué)準(zhǔn)備：

指3--5名學(xué)生在上課前講故事。

點(diǎn)評(píng)：課前讓學(xué)生自由講故事，巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，化解了學(xué)生緊張的心理，拉近了師生間的距離，為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊。

一、故事誘導(dǎo)，賞中入境。

1、播放錄音，生聽故事。

2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。

3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

點(diǎn)評(píng)：以童話故事開課，凝聚了學(xué)生的注意力，繼而在故事中巧設(shè)懸念，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、想象表演，趣中釋疑。

1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理？

2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。

3、指2--3桌同學(xué)配合表演，師生評(píng)議，評(píng)選出最佳搭當(dāng)。

4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說(shuō)明“鯨不屬于魚類”的語(yǔ)句。

5、指名讀所畫語(yǔ)句，師生評(píng)議。

6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。

點(diǎn)評(píng)：教師采用“角色表演”、“評(píng)選最佳搭當(dāng)”等形式，使學(xué)生感到趣味盎然，同時(shí)，采用角色表演換位思考的方式，更便于學(xué)生理解。

三、自我介紹，樂(lè)中求知。

1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。

2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。

3、指3名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。

4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議，滲透基本的說(shuō)明方法。

點(diǎn)評(píng)：教師抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生“自我介紹”，給學(xué)生提供了自由練說(shuō)的機(jī)會(huì)。

四、想象作畫，動(dòng)中領(lǐng)悟。

1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？

2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說(shuō)明理由。

3、根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。

4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。

5、展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。

點(diǎn)評(píng)：針對(duì)淺顯易懂的文字，教師舍棄繁瑣的講讀，放手讓學(xué)生自由讀書，并根據(jù)文中敘述想象作畫，以畫促讀，以讀促思，讓學(xué)生在動(dòng)手繪畫中求得理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。

六、拓展延伸，練中創(chuàng)新。

1、快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。

2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。

3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵，編一則童話小故事。

點(diǎn)評(píng)：教師別出心裁設(shè)計(jì)“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”活動(dòng)，再次把這節(jié)課推向高潮，使學(xué)生倍感新奇，信心劇增；此外，課后安排“編寫童話故事”的小練筆，為學(xué)生拓展了一個(gè)自由想象、自由創(chuàng)造的思維空間，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，具有創(chuàng)新意識(shí)。

總評(píng)：

1、順應(yīng)兒童心理，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課，教師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等心理特征，采取“形象表演”、“自我介紹”、“想象作畫”的方法，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

2、“樂(lè)”字貫穿教學(xué)始終。從開課講故事，到結(jié)束編寫童話故事，教師緊扣“趣”字不放手，變換多種形式，使學(xué)生始終有一種新鮮感、快樂(lè)感，把快樂(lè)真正帶進(jìn)課堂。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上，教師有意給學(xué)生提供了自由練說(shuō)、練畫、練寫的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在說(shuō)、畫、寫的過(guò)程中自由想象、自由創(chuàng)造，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高。

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臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇六

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛之情。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我就充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的過(guò)程中，我首先，在黑板上畫出了大的山谷，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言文字的美。在學(xué)生有體會(huì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己充當(dāng)蝴蝶到山谷中去聚會(huì)，一方面增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、品嘗文中語(yǔ)言的美。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一群色彩斑斕的蝴蝶在山谷中飛舞的畫面齊讀“每年春季，一群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。”把學(xué)生帶入特定的'語(yǔ)言環(huán)境，細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言美。讓學(xué)生畫出句子中表示蝴蝶動(dòng)作的詞，再辨析“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”有什么不同。學(xué)生借助畫面及師生的互動(dòng)表現(xiàn)，感悟語(yǔ)言的美，學(xué)生品味到了作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，受到了美的熏陶。

其次，在第三自然段的學(xué)習(xí)中，圍繞著“臺(tái)灣的蝴蝶谷給你留下了什么樣的印象？”這個(gè)問(wèn)題，我和孩子們展開了學(xué)習(xí)和討論。并抓住文章中許多表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用積極的情感想象蝴蝶谷的美。結(jié)合課件的使用，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣黃蝶谷有金光燦燦的美；彩蝶谷有五彩斑斕的美，他們給人們帶來(lái)了美的享受，讓人們感受到了大自然帶給人類的美麗和神奇。

反思這節(jié)課，自己也還有很多做得不夠好的地方，也反映出了一些問(wèn)題。首先，在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提出問(wèn)題后，缺乏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的搜集和整理意識(shí)。其次，在引導(dǎo)學(xué)生自主賞景、品句、有感情朗讀的過(guò)程中，一部分領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)是表現(xiàn)出色，非常成功地達(dá)到了預(yù)期的效果。但是也從他們齊聲朗讀的課文中能聽出來(lái)，還有一些學(xué)生沒(méi)有很好地體會(huì)到蝴蝶谷的迷人。應(yīng)該說(shuō)我們的課堂應(yīng)更多地面向全體學(xué)生，注重每個(gè)孩子的發(fā)展。這將是我努力的方向。通過(guò)這次比賽，讓我更多的反思自己的課堂教學(xué)，也讓我深深地體會(huì)到一個(gè)合格的教師是在無(wú)數(shù)次的歷練中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。學(xué)習(xí)的路上，我只是剛剛啟程，而我也將不停歇地繼續(xù)自己的旅途！

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇七

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)1~2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提出了具體的階段性目標(biāo)：要使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則工整、美觀地寫字，對(duì)漢字的形體美有初步的感受。因此在課堂上，寫字是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的識(shí)字、寫字訓(xùn)練，不光是練會(huì)生字該怎么寫，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字興趣和對(duì)漢字形體美的感受能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出在1~2年級(jí)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。所以，課堂上要充分正視朗讀的重要性，運(yùn)用多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣和積極性，并能通過(guò)朗讀理解詞句，通過(guò)朗讀表達(dá)情感，并進(jìn)行積累。

語(yǔ)文課堂就要是要讓語(yǔ)文味更濃厚一點(diǎn)，讓語(yǔ)文的訓(xùn)練更實(shí)在、扎實(shí)一點(diǎn)，體現(xiàn)言－象－義三個(gè)層面的遞進(jìn)。

【教材解讀】。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇寫景的文章，和大多數(shù)寫景的文章一樣，課文文質(zhì)兼美，形象鮮明，是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用、積累語(yǔ)言的好材料。

在第二課時(shí)，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2.了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。通過(guò)“讀、思、悟、賞”的結(jié)合，使學(xué)生感受到文本多方面的美，能想象蝴蝶谷里迷人的景色，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

3.認(rèn)識(shí)走字底，能正確、工整地書寫“茂”、“趕”兩個(gè)生字。

這篇課文每一句話都寓意著“美”，都需要品讀。為了提高課堂的效率，就要選擇。本課2、3兩個(gè)自然段集中體現(xiàn)了蝴蝶色彩的美以及動(dòng)態(tài)的美，因此在課堂當(dāng)中把它們作為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分朗讀、體會(huì)情感、想象情景、積累語(yǔ)言。其次，寫字教學(xué)在低年級(jí)語(yǔ)文中也非常關(guān)鍵，因此，學(xué)生能正確、工整地寫好本課生字也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

本課叫《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，學(xué)生感興趣。但是，二年級(jí)的學(xué)生主要依靠形象思維，生活中的直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。孩子們沒(méi)去過(guò)臺(tái)灣，可能連它在哪里都不知道，也沒(méi)有親眼見過(guò)那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語(yǔ)言再美，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也只能停留在書面字詞的理解上。因此，如何通過(guò)各種手段讓學(xué)生進(jìn)入到文本所描寫的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，這是第二課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)。

【教法與學(xué)法】。

整節(jié)課的安排，主要是四大版塊：

第一版塊：蝴蝶引路，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

在這個(gè)版塊中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：你們瞧，臺(tái)灣蝴蝶谷里的蝴蝶和我們招手呢，它想對(duì)我們說(shuō)什么嗎？以此糅合了復(fù)習(xí)和導(dǎo)入兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)由讀生字詞以及形近、音近字比較組詞這兩項(xiàng)練習(xí)組成，既復(fù)習(xí)新知，又溫固舊知，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)前后知識(shí)的連貫性。導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣：這只蝴蝶美嗎？其實(shí)在臺(tái)灣的蝴蝶谷里還有更多更美的蝴蝶，想去看嗎？那我們就再次走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷里去看看吧。

學(xué)習(xí)主要依靠興趣，因此在這一塊中，除了扎實(shí)的訓(xùn)練之外，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二版塊：暢游蝶谷，精讀課文。

在這一部分主要是2、3兩個(gè)自然段的教學(xué)。這兩個(gè)自然段之間存在著人類認(rèn)知先后順序的邏輯性，因此，我的設(shè)計(jì)是以引導(dǎo)學(xué)生按照從認(rèn)識(shí)蝴蝶谷名字的由來(lái)，再到感受蝴蝶谷十分迷人的景象的順序來(lái)學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，熟讀課文；其次，讓學(xué)生讀中思、思中悟、悟中賞、賞中讀，從朗讀入手，進(jìn)入語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，感受文本中孕育的各種美，也挖掘出文本中深藏的情感。

對(duì)于第二自然段的處理，我主要是分為四讀：

一讀，讀中思。出示第二句話，讓學(xué)生自由讀，邊讀邊思考能讀出什么。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一群群”、“色彩斑斕”的意思，及“飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到”這些詞使用的精妙。

二讀，思中悟。讓學(xué)生想象畫面讀。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀，邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

三讀，悟中賞。在學(xué)生自己想象過(guò)畫面后，再欣賞多媒體的課件，把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D象再讀圖想文本中的句子。

四讀，賞中讀。欣賞完課件，學(xué)生有了更形象的認(rèn)識(shí)，讀起來(lái)更有滋味。這時(shí)，以指名讀、同桌讀、男女生讀、全班讀等多種朗讀形式讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，通過(guò)讀表現(xiàn)畫面，滲透自己的理解，并積累語(yǔ)言。

在第二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要是扣住兩點(diǎn)，一是課后練習(xí)中的最后一題，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙；二是朗讀中思考、感悟、欣賞蝴蝶們趕往山谷聚會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，最終再以讀的形式表現(xiàn)。在這一段，讓學(xué)生了解了蝴蝶谷名字的由來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生體驗(yàn)到了準(zhǔn)確用詞的美，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、描繪美、表達(dá)美的能力。

對(duì)于第三自然段的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟：

這一自然段按照先總述、再分說(shuō)的順序，具體介紹了黃蝶谷和彩蝶谷，主要體現(xiàn)了蝴蝶靜態(tài)色彩的美和動(dòng)態(tài)飛舞的美，因此要引導(dǎo)學(xué)生感受美。

第一步，選擇讀。讓學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)讀，談喜歡的原因。教師從旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受黃蝶谷的那種色彩上的`壯觀的美，以及彩蝶谷中蝴蝶隨風(fēng)上下翻飛的動(dòng)態(tài)的美。

第二步，指導(dǎo)讀。學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，采用多種讀的形式，也加入老師范讀，讓學(xué)生樂(lè)此不疲地讀，讀懂兩個(gè)蝶谷不同的美、讀出兩種不同的美。然后通過(guò)多媒體課件的欣賞，加深學(xué)生的情感和認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生讀的興趣和情感完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，背誦就是水到渠成，自然而然的積累了語(yǔ)言。

在這一段的教學(xué)中，打破順承的教學(xué)順序，引領(lǐng)著學(xué)生選擇自己喜歡的句子去讀、去體會(huì)，尊重了個(gè)性化的閱讀，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、教師教學(xué)的主導(dǎo)地位。在這個(gè)自然段教學(xué)中，訓(xùn)練了學(xué)生總結(jié)、歸納、表述的能力。

結(jié)束了2、3兩個(gè)自然段的教學(xué)，圍繞：如果你是被蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住的游客，你的心情怎樣？你會(huì)說(shuō)些什么呢？去讀第四節(jié)，邊讀邊想并表達(dá)。

最后，“同學(xué)們，蝴蝶谷是多么的美呀，為什么這么多蝴蝶會(huì)來(lái)到這里呢？”引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能孤立存在，在精讀課文過(guò)程中，正是做到了“讀、思、悟、賞”的結(jié)合，才使得課堂上的訓(xùn)練扎實(shí)了起來(lái)。

第三版塊：想蝶憶蝶，總結(jié)全文。

課上到這里，該讓學(xué)生噴發(fā)自己的感受了，因此讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇課文后的想法和感受，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

第四版塊：蝶由筆生，寫字指導(dǎo)。

第一，讀帖。以課件和老師的范寫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)走字底，真正寫好走字底。展示“茂”、“趕”的正確筆順，讓學(xué)生記憶，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把這兩個(gè)寫得像蝴蝶一樣美的訣竅。

第二，臨帖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，現(xiàn)并關(guān)注學(xué)生以正確的書寫姿勢(shì)書寫。

這時(shí)我完成了設(shè)計(jì)教學(xué)的思想，實(shí)現(xiàn)了“讀、思、悟、賞、寫”五者的結(jié)合。

讀是體驗(yàn)內(nèi)涵的手段，讀是情感迸發(fā)的載體，讀也是再思再悟的過(guò)程，所以這么美的一篇課文需要一讀再讀。并且，思考是不能替代的，因此在課堂當(dāng)中讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上充分思考和感悟，讓學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，真的學(xué)到了點(diǎn)什么，而不是鍛煉了如何模仿樣子讀得有所謂的“感情”。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們第一，能正確、發(fā)自內(nèi)心有感情地朗讀課文，并背誦第三節(jié)了；第二，學(xué)會(huì)、學(xué)好了“茂”、“趕”兩個(gè)生字；第三，了解了蝴蝶谷名字的由來(lái)，也想象到了文本描繪的情景，熏陶了情感。這就是課堂上扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇八

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》以形象生動(dòng)、富有畫面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。

二、學(xué)情分析。

蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，對(duì)沒(méi)有身臨其境的低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。

三、教學(xué)方法。

二年級(jí)小學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇感，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣，但是，他們沒(méi)有親眼見過(guò)那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語(yǔ)言再美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能停留在書面字詞的理解上。因此，如何通過(guò)各種各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)入到文體所描寫的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，去體會(huì)蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛蝴蝶，熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。

2、深入課文描寫的情境中了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)流程。

(一)．復(fù)習(xí)檢查。

1、（課件出示）生字詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

2、過(guò)度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請(qǐng)大家聽課文錄音，邊聽邊想上節(jié)課提出的問(wèn)題：

(1)、為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？

(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？

(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？

(二)．品讀課文，讀中感悟。

精讀第一自然段。

1、指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？（“因?yàn)椤浴闭f(shuō)）。

2、課文中那個(gè)自然段告訴我們？

3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。

4、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

精讀第二自然段。

過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在我們就去蝴蝶谷看一看。

1、指名讀第二自然段。

2、出示句子：臺(tái)灣的山多（板書：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學(xué)生欣賞理解。

3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)）。

4、這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（體會(huì)動(dòng)詞的用法（板書：飛過(guò)、穿過(guò)、趕到）。

你能通過(guò)朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來(lái)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)。

自讀自悟。

師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。

精讀第三自然段。

這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？

1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）．臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書：景色迷人）。

2、課文里哪個(gè)自然段寫這兩幅圖的內(nèi)容？

3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。

4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”

什么東西金光燦燦？為什么會(huì)金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的'蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）（板書：有的……）。

5、除了這句你覺(jué)得那句話也很迷人？迷人在那里？（板書：有的……）。

6、引讀第三自然段齊讀。

精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂(lè)趣。

（1）【點(diǎn)紅：團(tuán)團(tuán)圍住】是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱它為“團(tuán)團(tuán)圍住”。

“團(tuán)團(tuán)圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來(lái)演演看。

（2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對(duì)我說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)）。

(三)、總結(jié)課文。

同學(xué)們，這節(jié)課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。

(四)、板書:。

山多谷也多(飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到)。

景色迷人(有的……有設(shè)計(jì),臺(tái)灣,蝴蝶谷。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇九

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十

教學(xué)時(shí)間：5.18。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“走”。理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。

教學(xué)流程輔助手段教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課實(shí)物演示一架飛機(jī)凌空飛起，降落，隨之課件出現(xiàn)蝴蝶谷景象及課文錄音1、假想旅游。（老師手持“臺(tái)灣蝴蝶谷旅行社”導(dǎo)游旗作自我介紹）親愛的朋友們，你們好！我是臺(tái)灣蝴蝶谷旅行社的特約導(dǎo)游，今天，我將帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方--蝴蝶谷！我們出發(fā)吧！2、美麗而奇異的蝴蝶谷，怎能不令人駐足觀賞、流連忘返？你們喜歡蝴蝶谷嗎？就讓我們跟隨著課文，再次細(xì)細(xì)游覽。3、你最喜歡哪一段介紹的景物？把這一段朗讀給同桌聽，同桌要豎起小耳朵，仔細(xì)聽哪里讀得不正確。學(xué)生自由輕聲讀課文選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽，并且作出評(píng)價(jià)假想旅游把學(xué)生以游客的身份帶到了臺(tái)灣的蝴蝶谷，身臨其境使學(xué)生全身心地投入了這次“旅游”中，自主地觀賞、品味、思考，美麗的蝴蝶谷深深地印入了孩子們的腦海，了解她、探索她的愿望也油然而生。

二、配樂(lè)介紹，初步感知導(dǎo)游小姐作介紹。（教師配樂(lè)，邊指讀邊背誦課文。）用語(yǔ)言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，讓學(xué)生入情入境，由境生情，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、各自觀察生字字形，相互交流識(shí)記生字的辦法。3、按正確的筆順描紅。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)的注意點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。認(rèn)讀觀察交流描紅說(shuō)注意點(diǎn)練習(xí)書寫鼓勵(lì)學(xué)生自己想出識(shí)字的方法。一切知識(shí)的建構(gòu)都離不開學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)想出識(shí)字的方法，給他們自由發(fā)展的空間，有助于形成他們主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備蝴蝶頭飾、多媒體課件，配樂(lè)磁帶。

教學(xué)流程輔助手段教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。

隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。（教師隨機(jī)提問(wèn)，小導(dǎo)游隨機(jī)應(yīng)變）既使“小導(dǎo)游上崗”這一情節(jié)更為生動(dòng)，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

二、設(shè)計(jì)宣傳畫蝴蝶谷如此美麗，可惜缺少了幾幅宣傳畫，可謂美中不足。蝴蝶谷旅行社請(qǐng)小朋友們課后讀讀文章，為蝴蝶谷設(shè)計(jì)一幅宣傳畫，并且為蝴蝶谷設(shè)計(jì)一句精彩的廣告語(yǔ)，相信你們精美的宣傳畫定能使蝴蝶谷天下聞名！設(shè)計(jì)宣傳畫為蝴蝶谷設(shè)計(jì)宣傳畫，可謂是語(yǔ)文與美術(shù)、與生活的有機(jī)整合，學(xué)生可以展開想象，獲得豐富的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)能力與情感的綜合。

第三課時(shí)：完成《練習(xí)與測(cè)試》。

教學(xué)反思：

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十一

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來(lái)參觀的客人呀！

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十二

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入下文。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。為什么呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、欣賞蝴蝶趕來(lái)聚會(huì)的情景。

2、那書上是怎么向我們介紹的呢？誰(shuí)來(lái)把第二小節(jié)給大家讀一讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（尤其是第二句）。

5、學(xué)生齊讀第二節(jié)，讓學(xué)生再用因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。

三、欣賞美麗的蝴蝶谷。

過(guò)渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時(shí)的蝴蝶谷會(huì)是什么樣的情景呢？

1、誰(shuí)能從第三小節(jié)中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導(dǎo)讀好這一句）。

2、蝴蝶谷的景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請(qǐng)大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）。

3、你看到了什么？把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。（用自己的話說(shuō)）課文中又是怎么介紹的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。（機(jī)指導(dǎo)朗讀）你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得比較好。

4、如果許多種蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，會(huì)是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）。

來(lái)，把眼前的美景說(shuō)一說(shuō)。用自己的話說(shuō)）。

6、這么美的景色，真想把它永遠(yuǎn)記在心里，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？

四、感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì)。

過(guò)渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來(lái)參觀的客人的呢？誰(shuí)愿意給大家讀讀最后一節(jié)??？（指導(dǎo)朗讀）。

1、如果你是一只會(huì)說(shuō)話的蝴蝶，見了前來(lái)觀光的游客，你最想說(shuō)些什么呢？

2、請(qǐng)學(xué)生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀景象。

五．課堂總結(jié)，課外延伸。

1、小朋友，臺(tái)灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠(yuǎn)留在我們腦海中吧，齊讀全文。

3、剛才聽了同學(xué)們的介紹，我們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有了更多的了解，我相信同學(xué)們一定深深愛上了寶島臺(tái)灣，是不是？其實(shí)，只要你平時(shí)多看看書，多上上網(wǎng)多接觸祖國(guó)的山山水水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，祖國(guó)的山水是那么豐富多彩，生機(jī)勃勃。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十三

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)物的優(yōu)美文章，圖文并茂，文字兼美，很多人都作為公開課或?qū)嵺`課的首選，雖然今天只是在自己班上上的一節(jié)家常課，可我也想把它上得美美的。上課之前，我在網(wǎng)上看了很多優(yōu)秀的教案，也找到了一個(gè)相當(dāng)漂亮的課件，一切準(zhǔn)備就緒，我的課堂也可以開始了。

在第一課時(shí)的時(shí)候我先激趣導(dǎo)入，出示中國(guó)地圖，告訴學(xué)生我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣）。臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？引入課題，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。于是借助拼音整體感知了蝴蝶谷美麗的`景色。

第二課時(shí)的教學(xué)，我主要是抓住關(guān)鍵詞句讓學(xué)生品味，依靠多媒體的手段，播放優(yōu)美的音樂(lè)和多彩的畫面，來(lái)幫助理解課文內(nèi)容，從而喚起學(xué)生美的感受，尤其是在教學(xué)第二自然段的時(shí)候，效果尤為明顯，那么多美麗的顏色：金光燦燦、五彩繽紛、五顏六色……真么多色彩，或許學(xué)生難以想象，而一播放那壯觀的場(chǎng)面，從學(xué)生的一聲聲“啊”“哇”中，我知道他們已經(jīng)感受到了那壯觀的場(chǎng)面，再次朗讀，深情并茂，他們?cè)诶首x中感悟蝴蝶上下翻飛的生動(dòng)場(chǎng)面和蝴蝶谷的迷人景象，激起了他們對(duì)美麗的蝴蝶谷的向往，進(jìn)而使他們產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的向往和熱愛之情，也就突破了文章的重難點(diǎn)。還有在教學(xué)第三自然段的時(shí)候，有一個(gè)詞語(yǔ)叫作“團(tuán)團(tuán)圍住”，，我是這樣教學(xué)的：

師：“臺(tái)灣的蝴蝶多么迷人啊，不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引了大批的中外游客，讀讀第四自然段，想想蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人的？”

生自讀，交流。

師：“你們能演出來(lái)嗎？現(xiàn)在朱老師就是其中的一位游客，你們就是那一群群可愛而又美麗的小蝴蝶，我現(xiàn)在要來(lái)你們蝴蝶谷游玩了，你們歡迎我嗎？”

我走下講臺(tái)，學(xué)生們可以說(shuō)是爭(zhēng)先恐后來(lái)把我圍住，他們笑啊飛啊，開心極了，最后再讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，他們特別有感情，因?yàn)樗麄冇辛苏鎸?shí)的體驗(yàn)。

當(dāng)然，在這堂課中，還存在著很多不足，比如在讓學(xué)生體會(huì)到了“飛、穿、越”這三個(gè)動(dòng)詞的用得生動(dòng)、準(zhǔn)確性上，還不夠深，我只是運(yùn)用課件，灌輸式地解釋了一下，其實(shí)后來(lái)想想應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)觀察自己來(lái)理解，掌握地肯定會(huì)更牢的。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十四

“語(yǔ)文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語(yǔ)言，包括語(yǔ)言積累、語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)言的積累。這體現(xiàn)在本課的三個(gè)方面：一是有關(guān)描寫顏色詞語(yǔ)的積累。教學(xué)二、三自然段中讓學(xué)生給“色彩斑斕”換詞進(jìn)行積累和運(yùn)用，第三自然段中“五顏六色”“五彩繽紛”“金光燦燦”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生存儲(chǔ)在自己的大腦記憶庫(kù)中。二是讀、背過(guò)程中有關(guān)語(yǔ)言感受的積累。如給畫面配音“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)詞和形象的動(dòng)畫，積累語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的形象感、意蘊(yùn)美和情趣感。三是語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)的積累。如在第二自然段的教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住了句子“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用。引導(dǎo)學(xué)生在老師的對(duì)比朗讀中辨析“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等動(dòng)詞，學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到老師讀時(shí)都用了“飛過(guò)”，覺(jué)得很是重復(fù)，教師不經(jīng)意的朗讀，其實(shí)是精心之筆，目的是使學(xué)生感受到作者用詞的準(zhǔn)確與豐富，提醒學(xué)生寫話時(shí)也要注意做到用詞的準(zhǔn)確，詞語(yǔ)的豐富多彩，這樣才能寫好文章。并以動(dòng)畫來(lái)形象地驗(yàn)證這一用詞的精當(dāng)。

又如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)蝴蝶谷的迷人景象及初步體會(huì)比喻修辭手法的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三自然段中黃蝶翠谷因“金光燦燦”而“十分壯觀”;描寫彩蝶幽谷時(shí)用了一個(gè)形象生動(dòng)的比喻句“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去?！币龑?dǎo)學(xué)生討論這句話中把什么比作了什么?進(jìn)而追問(wèn)“蝴蝶與花瓣哪里像?”引導(dǎo)學(xué)生從顏色和飄舞的姿態(tài)等方面認(rèn)識(shí)到它們都是五顏六色的、五彩繽紛的，蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像，讓學(xué)生體會(huì)作者打比方的形象與生動(dòng)。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

在我們祖國(guó)的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國(guó)”。

二、

1、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

(1)這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕"：

(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )?？磮D同桌互練，指名說(shuō)。讀好"色彩斑斕"

(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀?

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

a、自由輕讀句子，看看有什么不同?

b、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么?

c、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧!

請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。

d、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀，評(píng)議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

3、感悟第三自然段。

過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的

蝴蝶王國(guó)"了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?

(1)默讀課文后，

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：

(1)句子2：

a、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?

b、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?

c、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)"金光燦燦"?播放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

d、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。

e、指名朗讀，評(píng)議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。

(2)句子3。

a、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

d、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……)

e、此時(shí)，你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評(píng)議。

5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背)。

四、感悟第四自然段。

1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

[在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。]

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國(guó)"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十六

2、通過(guò)觀察畫面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛之情。

1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。

多媒體課件、蝴蝶卡片。

一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，歡迎大家再次來(lái)到我們祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。

是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的'蝴蝶走一走，看一看吧!……小溪)。

我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來(lái)，容易嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?指名2人讀。

6、小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，所以人們才給這些山谷起了一個(gè)好聽的名字，叫做——蝴蝶谷!

7、齊讀第二小節(jié)。

(二)精讀課文第三自然段。

(4)讀了這句話，讓我們真切地感受到了——。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷彩蝶谷?讀這話?

黃蝶谷金光燦燦。

彩蝶谷五彩繽紛。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十七

聽說(shuō)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有“蝴蝶王國(guó)”的美稱，那里風(fēng)景如畫，我日思夜想，總希望有一天能親自去旅行。

我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，爸爸帶著我坐上飛機(jī)，直達(dá)臺(tái)灣的蝴蝶谷，一到那兒，我就迫不及待地來(lái)到了彩虹谷。哇！真是百聞不如一見，只見漫山遍野都是蝴蝶，有紅色的，有綠色的，也有黃白稍灰的……我都分不清哪是花朵，哪是蝴蝶了。它們成群結(jié)隊(duì)、上下翻飛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

接著我又直奔黃金谷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在空中飄著金燦燦的一片，走近一看，原來(lái)是金粉蝶一大片一大片地在飛舞，它們?cè)陉?yáng)光的映襯下金光燦燦，十分壯觀，我被這迷人的景象深深地陶醉了。

這時(shí)大批大批的蝴蝶把我團(tuán)團(tuán)同住，有的停在我頭上，像給我戴上了黃色的發(fā)夾，有的在我身旁飛舞，有的還停在我肩膀上。這些可愛的蝴蝶，熱情地接待游客。我在蝴蝶的海洋中激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，自己似乎也變成一只美麗的蝴蝶，與它們一起把祖國(guó)的寶島臺(tái)灣打扮得更加美麗。

我永遠(yuǎn)忘不了臺(tái)灣的蝴蝶，更忘不了那美麗的蝴蝶谷。

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十八

這是去西峽縣的小路，由于山高溝深，山水相連，人們只有架吊橋才通行，故名吊橋溝，因河水兩旁柳樹密布，溪水從樹下流，所以此河叫柳蔭河。這個(gè)地方叫泥沙峙。這塊大石象鯊魚，那塊大石則象泥鰍，隔河對(duì)峙，形成了獨(dú)特的景觀。

這里叫仙界關(guān)，也叫夏秋界，大家感受一下，只要一過(guò)此處，便有涼意，前面是烈日炎炎的夏天，只要過(guò)了仙界關(guān)，如同到了秋天一般，給人以涼爽之感。

仙梯。

河西邊的大石塊上，有自然形成的階梯如同人工雕琢一般，傳說(shuō)是神仙去仙泉的必經(jīng)之路，故名仙梯。

三疊巖。

這面石崖有三塊大石組成，高約60米，每層裂紋清晰可見，自然堆砌而成，實(shí)乃巧奪天工之作，并非人力而為。

悔心石。

這塊大石是被王母娘娘在玉女池?cái)氐舻陌雮€(gè)象屁股，放置于此，讓上面流下的仙泉水洗涮自己的罪過(guò)。大家看一下，前邊如刀劈一般，后邊圓滑如象屁股。另一層含義是，人們走到這里，河谷狹窄，山高路險(xiǎn)，累得腰痛腿酸，山重水復(fù)疑無(wú)路，好多人都回心轉(zhuǎn)意而下山。

但上去悔心石，則柳暗花明又一村。我們相信，各位朋友遠(yuǎn)道而來(lái)，就應(yīng)不怕艱險(xiǎn)，鼓足勇氣，攀到高處，景更寬。

醒酒石。

傳說(shuō)眾八仙在上面的聚仙谷中因貪杯喝得大醉，走到此處，再也走不動(dòng)了，就躺在這塊大石上醒酒，大家請(qǐng)看，上面的四坑系當(dāng)年眾八仙醒酒時(shí)橫臥的坑，靠近河邊的小坑，一坑黃水，天再旱也不會(huì)干，究竟是什么原因?誰(shuí)也說(shuō)不清。

連心石。

河中間這塊石頭叫連心石，左邊的像心臟，右邊的像胸膛，雖然石塊不大，但裂紋分明，無(wú)論多大的洪水也沖不開它。年輕的戀人在此合影，定會(huì)心心相連，同結(jié)連理，夫婦二人在此合影，必定百年合好，白頭到老。

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臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇十九

中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶種類中國(guó)臺(tái)灣是世界著名的蝴蝶王國(guó)，吸引了來(lái)自世界各地的游客來(lái)參觀，導(dǎo)游要給游客做好景點(diǎn)的詳細(xì)介紹。下面是本站小編整理的中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷。

導(dǎo)游詞。

僅供參考。

大家好，我叫王賀，大家可以叫我王導(dǎo)。

你們知道嗎?中國(guó)臺(tái)灣的蝴蝶，大約有四百多個(gè)品種，比如說(shuō)黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。

每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣。

看完了蝴蝶谷，大家是不是不想離開這里了?

大家好，我是你們的盧導(dǎo)，我們的車將要到達(dá)美麗的蝴蝶谷。蝴蝶谷里的蝴蝶大約有四百多個(gè)品種，那里天氣溫暖、雨水充足、草木繁茂、鮮花盛開，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。我們走進(jìn)山谷一會(huì)，就會(huì)看到許許多多的蝴蝶朝我們飛來(lái)，圍著我們邊飛邊舞，像花瓣，像仙女，我們仿佛來(lái)到了蝴蝶的世界，蝴蝶的海洋，這里山清水秀，風(fēng)景迷人，大家不要錯(cuò)過(guò)呀。

那是因?yàn)樵诎税倮锓Ｉ降膸n峰之中有這個(gè)花香蝶舞的“仙境”,尤其以數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各種彩蝶頗為神奇，蔚為壯觀，更以鮮為人知的愛情故事而聞名遐邇。這里兩側(cè)環(huán)山，中間谷底貫穿一條溪流，谷內(nèi)小橋流水、景色怡人、自然生長(zhǎng)著成千上萬(wàn)只蝴蝶，隨處可見色彩斑斕的蝴蝶在谷間翩翩起舞——故名蝴蝶谷了。景區(qū)座落于海拔2072米的鼎室山腳下，常年最高氣溫只有23℃溫暖如春，88道天然瀑布，280多個(gè)景點(diǎn)，把景區(qū)裝扮得格外雄奇幽秀，景區(qū)內(nèi)氣候特殊，保存著較完整的天然植被和多種生物群，森林覆蓋率達(dá)97%，有各種植物1600余種，動(dòng)物200余種，各種蝴蝶密密匝匝依附在枝葉、灌木叢中、飛瀑流泉之上與自然融為一體，受到游人的干擾后，象炸開了鍋般五顏六色漫天飛舞，幾秒種又聚在一起，因此游人留下：“蝶谷游人多好奇，以物擊之散又聚”的絕妙詩(shī)句，真正體現(xiàn)了蝴蝶谷自然風(fēng)景區(qū)是人間的仙景，綠色的海洋，鳥獸的天堂，大自然的迷宮，在這里也說(shuō)明了獨(dú)具特色，人與自然最完善的和諧。

蝴蝶谷自然風(fēng)景區(qū)有休閑區(qū)、原始森林氧吧區(qū)和蝴蝶山峰觀光區(qū)三個(gè)景區(qū)組成，游覽全程需5個(gè)小時(shí)。

注意事項(xiàng)：

上山之前向大家提幾點(diǎn)要求：

一、景區(qū)內(nèi)瀑高潭深，景點(diǎn)多，請(qǐng)大家聽從指揮，以免出危險(xiǎn)。

二、要愛護(hù)景區(qū)內(nèi)的花草樹藤，以保持景區(qū)內(nèi)原汁原味的原始風(fēng)貌和自然景觀。

三、為保護(hù)景區(qū)內(nèi)原始的自然環(huán)境，把用過(guò)的飲料瓶及食品袋放入固定的垃圾筐內(nèi)，并提醒大家注意防火，謝謝大家的合作。

這片油松林與山道兩旁的油松樹為人工林，由于這里的氣侯和土壤適合油松的生長(zhǎng)，不到十年，已變成松林，林間小憩，呼吸帶有泥土氣息和松脂味的新鮮空氣，不僅可以陶冶人的情操，使人心曠神怡，而且還能通過(guò)各種器官作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，調(diào)整和改善機(jī)體的各種功能，使人在此休息后倍感輕松愉快，并且馬上能消除旅途中的勞累，使你更快活的到本景區(qū)游覽。來(lái)到此山中，忘卻煩惱事、投身大自然，瀟瀟灑灑玩一天，賽過(guò)活神仙。

歇腳石。

這塊天然花崗巖石叫歇腳石。依山傍水，光而不滑。因從這里開始登山，人們都在這里整理一下行裝、洗洗腳、凈凈臉、緩緩勁、穩(wěn)穩(wěn)神、輕輕松松好上山。

蓮花壇。

玉女池。

這就是玉女池，相傳為天宮仙女沐浴之地，這塊大石叫曬衣石。大家認(rèn)真看一下，這石上還留有仙女曬衣時(shí)印下的碎花圖案。斑斑駁駁，依稀可辨。這塊處在潭東邊的大石叫大象石，是被王母娘娘遣到此擔(dān)任仙女們洗澡時(shí)的守衛(wèi)，朝外的一只眼睜著，朝向玉女池的一只眼閉著，但大象被仙女們洗澡時(shí)嬉鬧聲所吸引耐不住偷偷回望，被對(duì)面山上監(jiān)督的雄獅發(fā)現(xiàn)，告知王母娘娘，王母娘娘怒斬大象的一半屁股，所以這只大象便剩下一半屁股，而另一半則留在了蝴蝶谷的深處。不要說(shuō)眾仙女沐浴看中了此潭，我想各位游客若到此，免不掉想在此潭中洗洗澡，此水無(wú)公害，無(wú)污染，置身潭中，上面瀑布下泄，沖在脊背，水力自然按摩，既能保養(yǎng)皮膚，又能馬上消除疲勞。

彩虹瀑布。

大家請(qǐng)看，彩虹瀑布奔流而下，三瀑三潭相連，如詩(shī)如畫，冬夏不斷，夏天雨過(guò)天晴，就會(huì)從上面第一級(jí)瀑布的天井中升起一條彩虹，飛向空中，巍巍壯觀，所以叫彩虹瀑布。最下邊這條瀑布西邊的大石，是千年老龜，俯臥山邊，似看非看，低頭長(zhǎng)嘆。最下面這潭的上方，被水濕潤(rùn)的這塊突起的石塊，象一個(gè)大鐘，每百年神龜就會(huì)敲響一次神鐘，神鐘的上方有自然形成的三道水槽，常年流水不斷，滋潤(rùn)著神鐘，保佑一方平安。需在此拍照的朋友，請(qǐng)抓緊時(shí)間。

這塊斜臥百余米的巨石，好似一條巨龍橫臥，故后人稱此石為臥龍石。

這個(gè)大石頭，象個(gè)大魚頭，大家看象不象，因其形似魚，故名魚王石。

請(qǐng)大家小心，我們到天井邊去看一下，這就是天井，雖說(shuō)面積不大，但卻深不可測(cè)。

那上面的黃色斑塊是龍甲，再往上看，有龍眼，龍嘴，而龍尾卻是咱們剛走過(guò)的彩虹瀑上方的巖石。有蒼龍騰空之勢(shì)，故名騰龍石。蝴蝶泉、生門：

大家請(qǐng)看，這就是蝴蝶谷景區(qū)景神奇的景觀之一，看花蕊里，草叢間，綠樹繁花間到處都是色彩斑瀾的彩蝶在翩翩起舞，首尾相銜，繽紛絡(luò)繹，五彩煥然，煞是好看!

動(dòng)，棲息場(chǎng)所，吸引外界的蝴蝶在此繁衍生息。目前蝴蝶谷內(nèi)自然發(fā)生的各種蝴蝶密度是外界的5～8倍，產(chǎn)生了良好的蝴蝶生態(tài)效應(yīng)。另外，這里還長(zhǎng)期流傳著一個(gè)傳說(shuō)：故事演繹了一則梁山伯與祝英臺(tái)忠貞愛情的見證，相傳梁山伯和祝英臺(tái)雙雙愛慕，墜入愛河，但是當(dāng)?shù)貝喊源瓜延谧Ｓ⑴_(tái)，借機(jī)迫害梁山伯，想把他們拆散，但相愛的他們不愿就此分開，最后被迫雙雙跳入蝴蝶泉，隨即神話般地又重獲新生，化作一對(duì)蝴蝶，年復(fù)一年，不知疲倦地在泉上飛舞著、歌頌著，梁山柏和祝英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛情，它們自由，它們飛翔。它們比翼恩愛的樣子或許更讓您回憶起戀愛的美麗情形來(lái)，可有的還會(huì)落到你的衣服上，或是頭發(fā)上，隨你而舞動(dòng)著，也許這就是他們對(duì)愛情特有的表達(dá)方式吧!

珍珠瀑。

不用我說(shuō)，大家都知道這是珍珠瀑布，哪位游客能說(shuō)出珍珠瀑形成的原因?

各位請(qǐng)看，瀑布后面的石壁不光滑，坡度稍緩，所以水從上面奔流而下，形成了串串珍珠。就出現(xiàn)“游人瀑下行，瀑在人身邊”的奇特景觀。

大家是否注意到石板橋下的這個(gè)轉(zhuǎn)水坑，水入坑內(nèi)，需轉(zhuǎn)一圈后才能流出，這是由于山石自然形成的形狀與水流的角度巧然偶合而成，所以大千世界無(wú)奇不有。有在此照像的朋友，希望抓緊時(shí)間，上臺(tái)階時(shí)，請(qǐng)大家注意安全。

吊橋溝，柳蔭河。

這是去西峽縣的小路，由于山高溝深，山水相連，人們只有架吊橋才通行，故名吊橋溝，因河水兩旁柳樹密布，溪水從樹下流，所以此河叫柳蔭河。這個(gè)地方叫泥沙峙。這塊大石象鯊魚，那塊大石則象泥鰍，隔河對(duì)峙，形成了獨(dú)特的景觀。

這里叫仙界關(guān)，也叫夏秋界，大家感受一下，只要一過(guò)此處，便有涼意，前面是烈日炎炎的夏天，只要過(guò)了仙界關(guān)，如同到了秋天一般，給人以涼爽之感。

仙梯。

河西邊的大石塊上，有自然形成的階梯如同人工雕琢一般，傳說(shuō)是神仙去仙泉的必經(jīng)之路，故名仙梯。

三疊巖。

這面石崖有三塊大石組成，高約60米，每層裂紋清晰可見，自然堆砌而成，實(shí)乃巧奪天工之作，并非人力而為。

悔心石。

這塊大石是被王母娘娘在玉女池?cái)氐舻陌雮€(gè)象屁股，放置于此，讓上面流下的仙泉水洗涮自己的罪過(guò)。大家看一下，前邊如刀劈一般，后邊圓滑如象屁股。另一層含義是，人們走到這里，河谷狹窄，山高路險(xiǎn)，累得腰痛腿酸，山重水復(fù)疑無(wú)路，好多人都回心轉(zhuǎn)意而下山。

但上去悔心石，則柳暗花明又一村。我們相信，各位朋友遠(yuǎn)道而來(lái)，就應(yīng)不怕艱險(xiǎn)，鼓足勇氣，攀到高處，景更寬。

醒酒石。

傳說(shuō)眾八仙在上面的聚仙谷中因貪杯喝得大醉，走到此處，再也走不動(dòng)了，就躺在這塊大石上醒酒，大家請(qǐng)看，上面的四坑系當(dāng)年眾八仙醒酒時(shí)橫臥的坑，靠近河邊的小坑，一坑黃水，天再旱也不會(huì)干，究竟是什么原因?誰(shuí)也說(shuō)不清。

連心石。

河中間這塊石頭叫連心石，左邊的像心臟，右邊的像胸膛，雖然石塊不大，但裂紋分明，無(wú)論多大的洪水也沖不開它。年輕的戀人在此合影，定會(huì)心心相連，同結(jié)連理，夫婦二人在此合影，必定百年合好，白頭到老。

聚仙谷。

此地叫聚仙谷，相傳因太上老君李耳常到此地，取上面仙泉的水，釀制瓊漿玉液，在此宴請(qǐng)眾位神仙而得名。這是進(jìn)入景區(qū)后第一較大的場(chǎng)面。茅草屋下人歇腳，河水旁邊人休閑，吃喝停留都在此，聚仙谷內(nèi)人聊天。大家來(lái)到聚仙谷，不是神仙勝似神仙。

黑龍?zhí)丁?/p>

就是前面所介紹的臥龍石。

通天橋。

這條棧道叫通天橋，架在懸崖上，又陡又高，上面與天接，所以叫通天橋。請(qǐng)大家過(guò)棧道時(shí)，要扶好桿，腳踏木橋，尤其是帶小孩的朋友，更要注意安全，小心慢行，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)。

仙蛙池。

大家請(qǐng)看，下面潭中露的石塊像什么?是不是像一只青蛙蹲在池中，池中確實(shí)有不少青蛙，它個(gè)大，腿長(zhǎng)，貌似神蛙，所以叫仙蛙池。仙蛙池，池池相連，人在池上行，蛙游水中間，水在腳下流，上觀一線天。絕妙景觀，天下少有，世上罕見。

處女潭。

將軍潭，潭上方的石壁形狀似古代將軍的帽子。它猶如凱旋歸來(lái)。

的將軍，颯爽英姿，豪情滿懷，恭迎著大家的到來(lái)。

相傳各方妖魔到上面仙泉盜仙水，玉皇大帝讓金蟾大將軍看守仙泉，金蟾將軍就把將軍帽脫下，讓太上老君放谷口，各方妖魔就不敢再盜仙泉之水。現(xiàn)在將軍潭就是當(dāng)年老君放將軍帽的地方，所以叫將軍潭。其實(shí)這是由于上層巖石堅(jiān)硬，下層巖石松軟，長(zhǎng)年水流沖擊，淘去下層軟質(zhì)巖石而形成的，包括下面彩虹瀑的天井，也是由此而形成的。

龜負(fù)石。

此景是修身門。相傳，過(guò)去人們想成佛成仙，得先從此門過(guò)，到上面常飲仙泉水，虔誠(chéng)修行，不成佛也能成仙。

因到此地，右邊是河，左邊是山，為不破壞植被和自然景觀，只好從這塊大石下彎腰而過(guò)，請(qǐng)大家小心，不要碰著您高貴的頭，所以此處又叫貴人彎腰處。

迎賓柳。

大家看，這棵柳樹正在點(diǎn)頭躬身恭迎四方賓朋到此游玩。所以就叫迎賓柳。

仙泉。

不用我介紹，大家就知道這是仙泉。相傳在三千多年前，天塌地。

陷，寸草不生，五谷不見。西天佛祖如來(lái)責(zé)令玉皇大帝治理災(zāi)害，玉帝召集八方神仙，讓精衛(wèi)填海，女媧補(bǔ)天，萬(wàn)物才有了生機(jī)。為治理災(zāi)害，玉皇大帝勞累過(guò)度，久治不愈，王母娘娘就命太上老君到此處采仙藥，用仙泉水調(diào)拌研磨，用無(wú)煙圣火，煉成金丹，玉帝服用金丹后，藥到病除。便賜伏牛山為老君修道煉丹圣地，其他各仙不得隨意冒犯，此地便是天下聞名的煉丹圣地蝴蝶谷。此泉經(jīng)化驗(yàn)，含鐵、鎂、鈉、鈣等多種微量元素，甘甜爽口，是天然優(yōu)質(zhì)、不用過(guò)濾的飲用礦泉水，常年恒溫17度。據(jù)傳說(shuō)，凡到此處飲用仙泉水者，可達(dá)到少保青春老還童，男無(wú)百病女美容。飲用泉水一年，能除百病，飲用兩年能延年益壽，飲用三年能返老還童，飲用四年，脫俗超凡，飲用五年，不成佛也成仙。請(qǐng)大家與您手中的礦泉水作一比較，清涼爽口，甘甜清香，掬一把仙泉水，涼意直透肌膚，所有的疲倦，困意會(huì)立即消散，讓人精神倍增，心曠神怡。

天池。

溪水潺潺自天來(lái)，兩掛瀑布緊相連，兩潭綠水深千尺，碧波粼粼映青山。山環(huán)水抱，青山相映，因其海拔較高，從下面仰視疑似銀河落九天，故取名天池。

在這里我們唱著歌、賞花、戲水、望虹，還有戀人們的浪漫余音，驀然回首間幾多讓我們多流連，如時(shí)間不多，請(qǐng)大家原路返回，感謝大家一路對(duì)我導(dǎo)游工作的支持，服務(wù)中若有不周之處，請(qǐng)您多提意見，對(duì)景區(qū)建設(shè)有建議的，也請(qǐng)您把意見留下，寫有即興觀賞作品的，也請(qǐng)交到景區(qū)管理處辦公室，我們有贈(zèng)品給您。

讓我們通過(guò)今天的相識(shí)，成為今后永遠(yuǎn)的朋友，蝴蝶谷就是您第二個(gè)家，希望您今后再次帶上家人、親戚朋友、同事?；丶铱纯?，再見了朋友，祝您旅途平安，一路順風(fēng)!

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇二十

本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)同學(xué)由表和里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)同學(xué)入境讀悟，同學(xué)感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)和蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽說(shuō)讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)同學(xué)利用名種途徑收集信息和處置信息能力的意識(shí)。

4、文道結(jié)合，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

了解蝴蝶谷的名稱由來(lái)。

以讀為主、讀中感悟。

品讀、欣賞、感悟。

第一課時(shí)。

一、談話揭題，暗示學(xué)法。

1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？

3、對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書的小朋友才干真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。

二、介紹臺(tái)灣，理清文脈。

1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！

2、隨著同學(xué)的回答齊讀第一自然段，板畫臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。

三、動(dòng)畫感知，讀中感悟。

1、當(dāng)同學(xué)介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？

3、選擇自身喜歡的方式在下面讀讀吧！

4、誰(shuí)想來(lái)讀？

四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2、你記住了哪些字的字形？小組討論。

3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

聽說(shuō)：

1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？

2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙和蝴蝶翻山越嶺的情景。（3）朗讀。

學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、游覽開始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？

2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。

（文字出示第3節(jié)）。

3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。

自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。

（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）。

4、師生分。師生分背。

5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的`不同表示。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）。

學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币x第四節(jié)。

2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。

3、齊讀第四節(jié)。

三、總結(jié)：

四、作業(yè)：

2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》。

第三課時(shí)。

一、深情頌讀，再次神游。

臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一局部呢？試著朗誦給大家聽，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。

二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言。

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)觀賞，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！

2、同學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，其余同學(xué)和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，同學(xué)相機(jī)作解說(shuō)。

三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)。

1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的效果！

臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）篇二十一

本文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如何把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境，細(xì)細(xì)品味，讓文本立體起來(lái)呢?教師以“采訪”的形式創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，使學(xué)生在師生的互動(dòng)中使文本立體起來(lái)。

“趕到”一詞既體現(xiàn)出小蝴蝶高興也體現(xiàn)出了和趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢?我運(yùn)用“采訪”的形式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，入情入境，學(xué)生不但從這一互動(dòng)情境中理解了詞語(yǔ)，更體會(huì)小蝴蝶聚會(huì)前高興、興奮、著急的心情，進(jìn)而讓學(xué)生帶著自己的感受來(lái)讀課文，情感朗讀自然水到渠成。又如讓自己扮演游人，學(xué)生扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，使學(xué)生沉浸其中，“翩翩起舞”“團(tuán)團(tuán)圍住”不著一語(yǔ)，學(xué)生立刻從立體的文本表演中感悟和理解，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。

教師與學(xué)生將無(wú)聲的語(yǔ)言變得有聲有色，有血有肉了，文本也由此立體起來(lái)。