讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇一

在近幾日，我讀了《三國(guó)演義》這本名著到現(xiàn)在我一直記憶猶新。其中諸葛亮是我最喜歡的。

?我覺(jué)得諸葛亮最精彩的'一戰(zhàn)非赤壁大戰(zhàn)莫屬。那時(shí)的周瑜野心很多，有一次他要借關(guān)羽，張飛，趙云之手殺了曹操，孔明看穿了他的計(jì)謀，但不好推辭，一口答應(yīng)了。

周瑜想殺了劉備，于是，請(qǐng)劉備到營(yíng)中可殺了他，在營(yíng)中他幾次都想殺劉備，但都沒(méi)有成功，曹操寫(xiě)信給周瑜，周瑜見(jiàn)后大怒，把信差的頭砍了下來(lái)，連撕碎的紙片一起給了曹操，曹操見(jiàn)狀，便和周瑜打了一仗，不料，他不善于水戰(zhàn)，所以只能被打，后面曹操又派了蔣干去勸降周瑜，到周瑜營(yíng)中后，將干說(shuō)今天來(lái)敘舊，吃后，周瑜帶他出去看威猛軍士和如山糧草，當(dāng)他們說(shuō)累后，周瑜開(kāi)始打鼾了。于是他就偷取信息，第二天日出時(shí)蔣干就把信息給了曹操。

?周瑜想難為孔明，叫他在十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，否則斬首。下面一個(gè)情景呢就是耳聞能熟的草船借箭，大家都知道吧？哦，有不知道的，那我下一次再講吧。后面開(kāi)始火燒赤壁了。我就不細(xì)講：由于周瑜對(duì)諸葛亮很敬佩，就讓他想辦法對(duì)付曹操，他倆一起想到了火，所以就有火燒赤壁。

最后，由于關(guān)長(zhǎng)云的心軟，放了曹操一馬。這篇故事教育了我們一個(gè)道理：人要善于用大腦，要有計(jì)劃。好了說(shuō)了這么多，我累了，想必大家也累了，那我們下次再說(shuō)?！癵oodbaay！”

家長(zhǎng)感言：

?書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有言如玉。其實(shí)讀書(shū)對(duì)孩子來(lái)獎(jiǎng)，應(yīng)該是一件非?？鞓?lè)的事情。因?yàn)闀?shū)是一個(gè)不可多得的最好的老師，它教會(huì)你怎樣去做人，做事，領(lǐng)悟人生道路的曲折，坎坷。之所以讀書(shū)對(duì)孩子很有益，是因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中，要經(jīng)歷過(guò)多少曲折坎坷之路，才能鍛煉他的意志是不是堅(jiān)強(qiáng)。從讀書(shū)中獲得更多的知識(shí)。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇二

《假如給我三天光明》這本書(shū)記錄的是海倫·凱勒的一生，這本書(shū)寫(xiě)出了一個(gè)失明者對(duì)光明的無(wú)限渴望，哪怕只有三天，短短的三天，她也一定會(huì)加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。書(shū)中感人心肺的故事，總在我遇到困難和挫折時(shí)鼓勵(lì)我：不要后退，勇敢向前！馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫·凱勒。”最近我讀了一本關(guān)于海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！

書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！海倫，用她艱難卻幸?？鞓?lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。

在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)！”的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！知識(shí)的力量是多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。海倫的世界是無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月，但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給她三天光明，那么在第一天，她要“透過(guò)靈魂之窗”看到那些鼓勵(lì)她生活下去的善良、溫柔與心懷感動(dòng)的人們；在第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；在第三天，她將在當(dāng)前的日常生活中度過(guò)，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的快樂(lè)、憂傷、感動(dòng)與善良。海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇三

——油田十四小(四月)“教師讀書(shū)月”有感。

四月是春暖花開(kāi)的日子，四月是生氣勃勃的日子，四月更是我們讀書(shū)的日子。我校結(jié)合2008年我省教育系統(tǒng)部署的全員教師培訓(xùn)計(jì)劃方案，在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，把“四月”定位教師讀書(shū)月。以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo)，以“讀書(shū)，我們必須的生活”為主題，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，引領(lǐng)教師培訓(xùn)向自覺(jué)學(xué)習(xí)、讀書(shū)研修延伸，提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平。開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)方式：短期培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)面培訓(xùn)相結(jié)合、專家報(bào)告與觀摩教學(xué)相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合等等，旨在，通過(guò)閱讀教育名著，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高自身的人文素養(yǎng)。

在這樣濃厚的學(xué)習(xí)型校園里，懶惰的我，也不好意思的拿起了書(shū)本，也“吃點(diǎn)新鮮菜、喝點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)湯?！膘o下心來(lái)，讀了幾本書(shū)，《新課程與教師心理素質(zhì)》、《校本研修面對(duì)面》、《韓軍與新語(yǔ)文教育》等書(shū)。學(xué)校為了教師們閱讀方便，把閱覽室由原來(lái)的三樓搬到了一樓，確實(shí)，老師們翻閱的次數(shù)頻繁多了，閱覽記錄本上，每天都有更換的筆跡。在大家的刺激下，我也隨著翻閱了《人民教育》、《教師博覽》、《特別關(guān)注》等教育、隨筆雜志。“不看不知道，一看嚇一跳”，原來(lái)，“思考”從沒(méi)有間斷過(guò)，“研討”也從沒(méi)有停止過(guò)。漸漸步入中年的我，已經(jīng)成了學(xué)校的老教師，也有了16年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總以為，在小學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，什么樣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)，基本上都有對(duì)策，對(duì)“學(xué)習(xí)、思考”有了較多的倦怠。誰(shuí)知？翻開(kāi)久違了的書(shū)本雜志，竟然使我豁然開(kāi)朗。頓時(shí)，我好像從自己狹小的屋子里走了出來(lái)，眼前就像一片遼闊的草原，使我的大腦、我的思維也開(kāi)闊起來(lái)、活躍起來(lái)。就拿“奔”這個(gè)多音字來(lái)說(shuō)吧，在“奔跑”中，它讀第一聲；而在“奔月”中，我們都習(xí)慣，也都一致認(rèn)為，它讀第四聲?？墒?，我在今年的《小學(xué)語(yǔ)文教師》中，卻看到了一位教師對(duì)它聲調(diào)的研究，他認(rèn)為應(yīng)該讀第一聲，并說(shuō)明了他查找的資料，讀第一聲的理由。我一看，吸引了我，同時(shí)他的理由也說(shuō)服了我。中國(guó)的文字博大精深、中國(guó)的文化豐厚輝煌。讀書(shū)、學(xué)習(xí)不能間歇呀！

在看《韓軍與新語(yǔ)文教育》一書(shū)中，我的思想再一次受到?jīng)_擊，也許是自己的文化底蘊(yùn)太淺薄。讀他的書(shū)真的就像上了一堂校外大學(xué)，既有文學(xué)素養(yǎng)的`提升，又有教育教學(xué)方面的引領(lǐng)。我真正領(lǐng)悟到了《弟子規(guī)》中所說(shuō)“能親仁，無(wú)限好。”他的“教育教學(xué)觀”、“沒(méi)有文言，我們找不到回家的路”、“新語(yǔ)文教育”看文字與多媒體，等篇章。寫(xiě)得那么真實(shí)、那么現(xiàn)實(shí)。他是站在了基礎(chǔ)教育的高度上看義務(wù)教育階段語(yǔ)文教育的走向，他提到的語(yǔ)文教學(xué)要“人文精神”、“文言國(guó)學(xué)”力度要加強(qiáng)加大，這讓我不由得想起記者對(duì)某校當(dāng)代大學(xué)生中文系的一項(xiàng)調(diào)查：走近他們的宿舍，中國(guó)古典名著整整齊齊地?cái)[放在那里，似乎沒(méi)有被翻動(dòng)過(guò)。記者問(wèn)：“這些名著是自己買的還是別人送的？”他們幾乎一致回答是別人送的?！俺？磫幔俊辈缓靡馑嫉幕卮稹皼](méi)有?！崩碛墒翘L(zhǎng)太大，沒(méi)有時(shí)間看。倒是《武俠小說(shuō)》、《言情小說(shuō)》不太整齊地散落在床上、桌子上。試想：教師的內(nèi)心裝不下國(guó)學(xué)、經(jīng)典，怎么教學(xué)生？韓軍老師說(shuō)得好：20世紀(jì)上半葉中國(guó)文壇的上空升起了一片璀璨的群星，他們是魯迅、胡適、郭沫若、老舍、巴金、張愛(ài)玲等等，他們光彩四射、文采灼灼，他們都是在少年時(shí)期，接受了系統(tǒng)的、全面深入的文言教育，在文言的“醬缸”里浸泡過(guò)的，他們成人后每人的每個(gè)“汗毛孔里”都滲透著文言的滋養(yǎng)?？墒呛髞?lái)，中國(guó)文壇卻“黯然失色”，根源就是，在少年時(shí)代“語(yǔ)言敏感期”，接觸的文言愈來(lái)愈少。我一邊讀，一邊默默點(diǎn)頭，分析得太透了，找到了語(yǔ)言匱乏的根源，原來(lái)是沒(méi)有了深厚的土壤。

可喜的是，現(xiàn)在油田好多小學(xué)都開(kāi)展了“國(guó)學(xué)”課，有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《經(jīng)典誦讀》等適合少兒誦讀的經(jīng)典。為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)照自我，遺憾慚愧，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了誦讀經(jīng)典的最佳時(shí)期，對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)及教學(xué)水平的提高都產(chǎn)生了極大的障礙。雖已此，但和天真的孩子們?cè)谝黄穑业男睦砟挲g似乎還不老，“學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)”，我相信，我會(huì)以“教師讀書(shū)月”為契機(jī)，我會(huì)更努力的堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，一頭抓著教學(xué)，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后，從中間串聯(lián)起學(xué)生，向韓軍、竇桂梅等名師學(xué)習(xí)，以教促讀，逐漸成長(zhǎng)、不斷成熟。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇四

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇五

在日趨浮躁的現(xiàn)代生活中，人們?cè)絹?lái)越難靜下來(lái)讀一本好書(shū)。

自古以來(lái)，書(shū)就是人們的良師益友。讀書(shū)可以讓你開(kāi)闊眼界，明白事理；讀書(shū)可以讓你修身養(yǎng)性，心平氣和。無(wú)論書(shū)中的話語(yǔ)你是否記住，所有的情節(jié)是否理解，在讀書(shū)的過(guò)程中，你也收獲了不少。你不必只讀名著。各種各樣的書(shū)，只要你感興趣都可以讀。懸疑推理類的書(shū)可以鍛煉你的思維；優(yōu)美散文詩(shī)歌可以陶冶你的情操；科普類的書(shū)可以讓你更博學(xué)……世界上的書(shū)那么多，你總能找到適合自己的，符合自己口味的。

你也不必像從前一樣在書(shū)店花很多錢買一本喜歡的書(shū)活在圖書(shū)館千辛萬(wàn)苦的找來(lái)借著看，網(wǎng)絡(luò)給我們的讀書(shū)提供方便?，F(xiàn)在很多人選擇看電子書(shū)。既省錢又環(huán)保?？傊?，讓讀書(shū)成為我們的生活方式吧！

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇六

數(shù)學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生調(diào)用、攝取已有的生活原型，激活、提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以現(xiàn)實(shí)生活為依托，讓富有生活氣息的知識(shí)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。

“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題”。這說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活的過(guò)程。要讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)的來(lái)源、數(shù)學(xué)的探索與實(shí)踐、數(shù)學(xué)的應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)。使學(xué)生通過(guò)行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知和情感態(tài)度。通過(guò)把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力從兩方面進(jìn)行嘗試，引導(dǎo)學(xué)生更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活。

一、源于生活，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。

蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦。因此，我們的教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境，使學(xué)生樂(lè)此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，以教材為藍(lán)本，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境?，F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。比如我在講一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生去討論這樣一道題：最近老師想以貸款的方式購(gòu)買一套住房，在走訪了幾個(gè)同類小區(qū)之后，老師把目光鎖定在相同條件下這兩個(gè)小區(qū)。a小區(qū)，首付5萬(wàn)元，每月還款1483.8元左右；b小區(qū)，零首付，每月還款1985.8萬(wàn)元左右。要求：貸款年限不少于3年，但不得超過(guò)30年。請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿拿主意，看我究竟該選哪個(gè)小區(qū)？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有把函數(shù)和一元一次不等式聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，哪個(gè)省錢選哪個(gè)小區(qū)；有的同學(xué)使用函數(shù)圖像分析；有的同學(xué)考慮到交通問(wèn)題；還有的同學(xué)問(wèn)我手中是否有5萬(wàn)元錢，如果有，你有兩種選擇方式，如沒(méi)有，只能選b小區(qū)；更是有的同學(xué)用發(fā)展的角度來(lái)看，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，貨幣會(huì)貶值一些，你可以貸款時(shí)間長(zhǎng)些，把錢用在其他方面獲利，創(chuàng)造更高的價(jià)值，貸款就等于現(xiàn)在花以后的錢，我認(rèn)為這樣更合適些?！耙磺€(gè)讀者，會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”由于學(xué)生觀察點(diǎn)不同，往往會(huì)得到不同的結(jié)論，把數(shù)學(xué)學(xué)活，使數(shù)學(xué)真正源于生活并服務(wù)于生活。

二、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)只有回到生活中，才會(huì)顯示其價(jià)值和魅力，學(xué)生只有回到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，才能真實(shí)地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。例如在學(xué)習(xí)用多邊形拼設(shè)地板這一課時(shí)，我就問(wèn)：“同學(xué)們吃過(guò)蜂王漿嗎？見(jiàn)過(guò)蜜蜂的蜂窩嗎？見(jiàn)過(guò)人民廣場(chǎng)嗎？可愛(ài)的小精靈筑建了奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩，建筑師們也用磁磚鋪設(shè)建造了很多雄偉美觀的廣場(chǎng)，你想知道這其中的奧妙嗎？你知道教室里地板的磁磚怎么鋪而沒(méi)有空隙嗎”，“你看到過(guò)的鋪設(shè)地板的磁磚是什么形狀的？”問(wèn)題一提出，馬上引起學(xué)生的興趣，緊接著演示奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩和一些用磁磚鋪設(shè)的著名廣場(chǎng)及建筑物，借此研究用多邊形拼設(shè)地板的數(shù)學(xué)原理。使學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)本節(jié)課有了深刻的印象，又使學(xué)生能理解應(yīng)用到實(shí)際生活中，真切地感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。又如在統(tǒng)計(jì)初步的“成功與失敗”“機(jī)會(huì)的均等與不均等”教學(xué)中，充分利用教材中的游戲，讓學(xué)生在課堂上做“投硬幣”“猜紅白球”和“搶30”游戲，學(xué)生積極性很高，主動(dòng)參與探究實(shí)踐學(xué)習(xí)；通過(guò)計(jì)算彩票的中獎(jiǎng)率，學(xué)會(huì)用概率解決生活中抽獎(jiǎng)問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確對(duì)待各種促銷活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)正如陶行知老先生所提的：“生活即教育”，要是學(xué)生的生活才是學(xué)生的教育，數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)的地方，更應(yīng)是學(xué)生“生活”的樂(lè)園。讓生活走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和個(gè)性發(fā)展的需要，讓所有的初中學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂中接觸生活、感悟生活，學(xué)習(xí)生活中必需的數(shù)學(xué)，才能更好地實(shí)踐課改精神，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

劉社民。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇七

中華人民共和國(guó)教育部制定的全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念中指出：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理，改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開(kāi)放式地理課程等，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，用地理知識(shí)為生活服務(wù)。

據(jù)此，筆者認(rèn)為讓生活走近地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法；用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)是學(xué)習(xí)地理的最終目的。

一、讓生活走近地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法。

現(xiàn)實(shí)生活中的事物和現(xiàn)象蘊(yùn)含著地理知識(shí)和地理規(guī)律，人們的衣、食、住、行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國(guó)防都與地理知識(shí)有著密切的聯(lián)系。捷克教育家夸美鈕斯說(shuō)：“形象直觀的教學(xué)原則是高級(jí)事物由低級(jí)的去代表,看不見(jiàn)的可以由看得見(jiàn)的去代替”。因此教師在教學(xué)中以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)地理，讓生活走近地理課堂，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

1.讓生活走近地理能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。

布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！倍罹驮趯W(xué)生周圍，為學(xué)生所熟知和喜愛(ài)，結(jié)合得好，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，集中學(xué)習(xí)的注意力。如結(jié)合汶川大地震的形成、巨大的災(zāi)難后果可以警示學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的重視，激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和了解地震知識(shí)的強(qiáng)烈意識(shí)，這時(shí)在課堂上抽出一些時(shí)間復(fù)習(xí)有關(guān)地震和板塊知識(shí)一定會(huì)收到絕佳效果，給學(xué)生們留下深刻的印象。

2.讓生活走近地理能使抽象復(fù)雜的地理概念和地理事物具體化。

初中學(xué)生具體形象思維仍然起著重要的作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于難度較大的地理概念，應(yīng)貼近生活聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生加深理解。如學(xué)習(xí)“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生討論我們徐州地區(qū)夏冬兩季的氣溫高低和降水情況，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際理解夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥的準(zhǔn)確含義，進(jìn)一步去比較徐州地區(qū)冬冷夏熱的特點(diǎn)和全年高溫，冬暖夏涼，終年低溫的氣溫差別，再比較徐州夏季多雨同其他地區(qū)冬季多雨，全年干燥，全年多雨等降水特征，然后將氣溫和降水特征進(jìn)行搭配，從而將世界各種氣候類型的特征生動(dòng)地闡明，把氣候特征這一難以理解和記憶的知識(shí)以生活實(shí)際為突破口得以具體化。

3.讓生活走近地理可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活的習(xí)慣。

在地理教學(xué)過(guò)程中，我們不可能把地理事物和現(xiàn)象都搬到學(xué)生眼前，也不可能都前去觀察，因此我們要充分利用客觀存在于學(xué)生周圍的，為學(xué)生所熟知的生活材料，加深學(xué)生對(duì)地理概念和地理知識(shí)的印象和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活的`好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)與氣候》中有關(guān)北半球夏季晝長(zhǎng)夜短，冬季晝短夜長(zhǎng)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶我們當(dāng)?shù)叵奶旌投烊粘龊腿章鋾r(shí)間的變化情況，使學(xué)生加深對(duì)這個(gè)結(jié)論的印象。

由此可見(jiàn)，讓生活走近地理對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意觀察生活的習(xí)慣等方面都是有益的，這無(wú)疑是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑和方法。

二、用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活建設(shè)服務(wù)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最終目的。

“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念之一就是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，學(xué)習(xí)地理的目的是使學(xué)生會(huì)運(yùn)用地理的思想和方法看待身邊的事情，更科學(xué)地安排生產(chǎn)和生活，真正做到用地理知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)，而且對(duì)他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展起巨大作用。

1.用地理知識(shí)服務(wù)生活就是能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

黃河下游地上河的成因，我國(guó)江浙一帶盛產(chǎn)絲綢，新疆瓜果特別甜，徐州地區(qū)是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)中心以及我們平時(shí)以面食為主食等等，這些事實(shí)的原因都能從地理知識(shí)中找到答案；各種地形的形成，各地特產(chǎn)，聚落形成發(fā)展，環(huán)境變化等無(wú)一不與地理規(guī)律有密切關(guān)系。掌握地理知識(shí)，運(yùn)用地理知識(shí)就能使我們正確看待生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，避免迷信與盲從，使我們生活在更加理性的世界中。

2.用地理知識(shí)服務(wù)生活就要關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，用知識(shí)理論指導(dǎo)生活和生產(chǎn)建設(shè)。

人類生產(chǎn)生活離不開(kāi)地理知識(shí)和理論的指導(dǎo)。十一黃金周去海南只需輕裝前進(jìn)，而到太陽(yáng)島旅游就要準(zhǔn)備御寒衣物；紡織廠采購(gòu)優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉要去新疆，研究熱帶動(dòng)植物首選西雙版納；作為一個(gè)房屋設(shè)計(jì)師，應(yīng)當(dāng)考慮地理因素，如常年風(fēng)向，污染源等，因此用地理知識(shí)理論指導(dǎo)生產(chǎn)生活就可以避免盲目性?，F(xiàn)實(shí)中，不少地方搞形象工程，盲目決策，種植經(jīng)濟(jì)作物不考慮氣候因素，造成了“橘生淮南為橘生，淮北為枳”的笑談；引進(jìn)項(xiàng)目不講環(huán)境效益，殺雞取卵，成了愧對(duì)子孫的罪人。用地理服務(wù)生活可以避免經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，比如電網(wǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有專家提出，我國(guó)南北氣候差異很大，同樣是下雪,東北是干雪,濕度僅有15%―30%,而西南則是濕雪,濕度達(dá)到60%―95%，這些濕度大的雪和凍雨附著在導(dǎo)線、鐵塔上很快就會(huì)結(jié)冰，并且越結(jié)越厚。所以，在這些地區(qū)建設(shè)電網(wǎng)，有必要適當(dāng)提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)報(bào)道南方電網(wǎng)在設(shè)計(jì)中犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，認(rèn)為南方很少有低溫天氣，忽視了電網(wǎng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從而出現(xiàn)凍雨災(zāi)害使輸電線路嚴(yán)重覆冰導(dǎo)致電網(wǎng)斷線，造成大面積停電，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大損失，給群眾生活帶來(lái)極大困難的后果。

3.用地理服務(wù)生活更要尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。

學(xué)習(xí)地理，不僅能使人們了解大自然的奧秘，了解經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，更重要的是可以給人們裝上“地理的頭腦”。我們?nèi)祟愐鹬刈匀灰?guī)律，做大自然的朋友。人們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，但是有規(guī)律可循。如果違反了自然規(guī)律，就會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)，自毀家園。北方地區(qū)沙塵暴現(xiàn)象，多年前的黃河斷流現(xiàn)象，水體污染，空氣污染等已給人類敲響了警鐘。另一方面令人欣喜的是人類已經(jīng)開(kāi)始尊重自然規(guī)律，重新審視自己的行為，努力建設(shè)地球家園，青藏鐵路的高標(biāo)準(zhǔn)環(huán)保要求，上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)期間高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)保要求說(shuō)明人們正在運(yùn)用地理知識(shí)讓生活更加美好。

地理教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制注重學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和過(guò)程，因此應(yīng)當(dāng)把知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來(lái)，用地理的眼光和可持續(xù)發(fā)展的眼光看待身邊問(wèn)題，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是更好為生活服務(wù)，讓地理知識(shí)服務(wù)生活是學(xué)習(xí)地理的最終目的。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇八

知識(shí)就像那汪洋的大海，而書(shū)本就是那一葉小小的扁舟，它承載著每一位學(xué)者在大海中漂泊。俗話說(shuō)得好：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基說(shuō)過(guò)的一句名言，真是如此的美妙！我始終都堅(jiān)信任何一個(gè)人都喜歡進(jìn)步，而現(xiàn)實(shí)生活中，人們也在不斷的進(jìn)步，這正是因?yàn)闀?shū)籍。

是書(shū)籍，教會(huì)了我們做人的道理；是書(shū)籍，讓我們學(xué)到了中國(guó)博大精深的漢字；是書(shū)籍，讓我明白了算術(shù)的奧秘。我們已告別了小學(xué)的童話故事，來(lái)到我們中學(xué)生所需要閱讀的書(shū)籍中，如作文書(shū)等。

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如意。”讀書(shū)會(huì)讓我們變得更加充實(shí)。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，此時(shí)此刻的我們正站在同一條起跑線上，讓書(shū)成為沖出起跑線的一部分。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇九

每一個(gè)人從小就開(kāi)始讀書(shū)了，所以“讀書(shū)”已是大家生活的一部分。從平時(shí)的課本書(shū)到課外小說(shuō)，報(bào)紙，甚至是雜志。

在這一個(gè)現(xiàn)代化的時(shí)代里，人們更應(yīng)該多讀書(shū)。不說(shuō)《中國(guó)上下五千年》這類文學(xué)歷史書(shū)，知道平時(shí)的報(bào)紙應(yīng)該每天堅(jiān)持看，無(wú)論是國(guó)家大事還是身邊小事。

有些人認(rèn)為，讀書(shū)就是為了給以后找工作打下基礎(chǔ)，為以后能賺很多錢構(gòu)成平臺(tái)。的確，讀書(shū)是可以讓人們有物質(zhì)上的享受，但是我們不應(yīng)抱著這樣的想法去讀書(shū)，并不利于我們學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)的好：讀書(shū)多的人必定修養(yǎng)高，情操高。不俗氣。

我們應(yīng)該把讀書(shū)融入到自己的生活當(dāng)中去，把它變成自己比不可少的一部分。習(xí)慣于每天看報(bào)，閑暇之余看看課外書(shū)等等。養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！傲?xí)慣成就未來(lái)”！

讓我們共同努力，讓讀書(shū)不再是一種負(fù)擔(dān)，讓它成為我們的生活方式，一直伴隨我們走下去。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇十

培根說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，這已是公認(rèn)的至理名言。國(guó)家要興旺，民族要進(jìn)步，社會(huì)要發(fā)展，從某種意義上來(lái)說(shuō)，書(shū)的作用不可限量。猶太民族可謂是個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)、非常重視教育的民族。猶太民族不僅涌現(xiàn)出的科學(xué)家多，而且擁有億萬(wàn)家財(cái)?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族前。

當(dāng)然讀書(shū)是要花費(fèi)時(shí)間的，一些人總是用時(shí)間不夠來(lái)推托，難道你連一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都沒(méi)有嗎？俗話說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”我是深有體會(huì)。

在一次知識(shí)競(jìng)賽中，我們班的幾個(gè)同學(xué)和其他班的幾個(gè)同學(xué)競(jìng)賽。主持人出題目了：“世界上第一個(gè)發(fā)明燈泡的人是誰(shuí)？”“愛(ài)迪生”對(duì)方同學(xué)脫口而出。哎！沒(méi)有搶答！對(duì)方得了10分。主持人又出了一題：“霸王龍?jiān)谀囊粋€(gè)時(shí)期？”我絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)，只是想起家里有一本恐龍書(shū)，里面有記載霸王龍，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。接著主持人說(shuō)：“這是最后一題，成敗就這一局定?！敝鞒秩藞?bào)出最后一題：“珠穆朗瑪峰多少米？”“8848”我一口報(bào)出。這樣我們就成平手了。好險(xiǎn)！我決定回家多看書(shū)。星期六，我一天都沒(méi)出去，呆在家里爸說(shuō)有的書(shū)看了一遍，掌握了好多知識(shí)。

通過(guò)這次知識(shí)競(jìng)賽，我懂得了只有看書(shū)才能進(jìn)步。

從那次競(jìng)賽后，我隨身攜帶書(shū)。在學(xué)校，吃飯，郊游，坐車，走路……反正只要空閑下來(lái)都讀書(shū)。讓讀書(shū)成為我的生活方式。

速回話說(shuō)得好“開(kāi)卷有益”只有讀好書(shū)，好讀書(shū)，才能有所進(jìn)。讓讀書(shū)成為我們的生活方式，大家一起讀書(shū)吧。

家長(zhǎng)感言：是啊，讀書(shū)才能增長(zhǎng)知識(shí)，向我們大人也要讀書(shū)，讓讀書(shū)成為我們的生活方式，讀好書(shū)，讀書(shū)好，好讀書(shū)。讓我們多讀書(shū)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇十一

沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，把人帶向知識(shí)的彼岸。讓自己變聰明的方法不是多寫(xiě)作業(yè)，而是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)。

讀書(shū)不但可以使我們變得更加聰明，而且可以增加我們的理解能力，讓我們進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容。讀書(shū)還可以提高我們的寫(xiě)作能力，是我們的作文變得別具一格，富有趣味。讀書(shū)還可以寬闊我們的視野，讓我們了解許多自己不知道的知識(shí)?？偠灾?，好讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有益無(wú)害的。

古今中外的名人，哪一個(gè)不是喜歡讀書(shū)的人，他們都把讀書(shū)認(rèn)為是世上最美好的事情。我們也應(yīng)該和他們一樣熱愛(ài)讀書(shū)。

我們不光要多讀書(shū)，而且要會(huì)讀書(shū)。書(shū)不是電視劇，瀏覽一遍就可以了，書(shū)只有慢慢品味，才能真正讀懂它的意思。在讀書(shū)的過(guò)程中，要把好句子畫(huà)下來(lái)，把好詞語(yǔ)記下來(lái)。

“書(shū)中自有顏如玉，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊x書(shū)是一件美好的事，讓我們愛(ài)上讀書(shū)，讓讀書(shū)成為我們的生活方式吧！

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇十二

她，是一抹生機(jī)盎然的春色；是一池通透明凈的泉水；更是一顆獨(dú)放異彩的明珠！像夜幕里閃爍的星星掛在磨市鎮(zhèn)中心學(xué)校這片廣袤的天空里。

她――就是咱們八（3）班。

“不走尋常路”是咱八（3）班的一貫作風(fēng)。我們渴望創(chuàng)新，渴望與眾不同，于是一年多來(lái)，一次又一次精彩的活動(dòng)在咱們班開(kāi)展。還記得我們?yōu)樗蛣e實(shí)習(xí)老師策劃的感人班會(huì)，班主任別出心裁的邀請(qǐng)了同學(xué)們的家長(zhǎng)共同參與，真正地完美詮釋了“感恩”這一主題，所有人都不禁潸然淚下。

還有趣味盎然的“語(yǔ)文游園”活動(dòng)，圣誕節(jié)溫馨的晚會(huì)……。

你瞧，我可沒(méi)吹牛吧？實(shí)不相瞞，這些人才還只是咱班的一小部分呢！

我們團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

我們勤學(xué)，因?yàn)橹R(shí)讓我們更優(yōu)秀。

我們陽(yáng)光，因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要正能量。

……。

我們是優(yōu)秀的班集體，那一排鮮艷的獎(jiǎng)狀為我們作證！經(jīng)過(guò)大家共同的努力，在每月的文明班級(jí)，溫馨男寢，溫馨女寢評(píng)比中，咱們總能取得好成績(jī)！

“我們不只是我們，我們是八（3）班”這句話是咱班所有同學(xué)的心聲，更是大家行事的準(zhǔn)則！我深信：四十七位同學(xué)組成的家庭，一定會(huì)更加陽(yáng)光，更加燦爛。

這，就是咱八（3）班。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇十三

大家一定知道劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下的故事吧。項(xiàng)羽出生在貴族，但是很驕傲，別人意見(jiàn)聽(tīng)不進(jìn)去，有一次，秦始皇坐在轎子里走在大街上，那時(shí)項(xiàng)羽不由自主的就說(shuō)：“那個(gè)人我可以取代他。”而劉邦出生平窮，但是他很努力，而且有好多朋友，能聽(tīng)他們的意見(jiàn)，劉邦用了好多計(jì)策來(lái)打項(xiàng)羽，有一次劉邦一時(shí)打不過(guò)項(xiàng)羽的800士兵，求向韓信和張良商量對(duì)策，張良說(shuō)：“我們可以唱他們家鄉(xiāng)的歌曲?！眲畈杉{了，第二天果真把項(xiàng)羽打敗了。

讀了故事后。我覺(jué)得；“一個(gè)人要謙虛，不能驕傲?！蔽疫€明白了；“光靠一個(gè)人的努力是不行的，要大家齊心協(xié)力才能取得成功?！?/p>

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讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇十四

書(shū)是人類的精神食糧，讀書(shū)給我們的生活增添了一份光彩，我喜歡讀書(shū)。

書(shū)是大海上的航標(biāo)，為我指明正確的方向，讀書(shū)讓我快樂(lè)。在一個(gè)陽(yáng)光晴朗的天氣，坐在沙發(fā)上，讀一本好書(shū)，感受“光合作用”，吸收營(yíng)養(yǎng)。此刻，我是何等的愜意。

我欣賞過(guò)《春曉》、《靜夜思》等多首唐詩(shī)，知道了冰心、老舍、曹文軒，還喜歡上了高爾基。

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，從小到大，書(shū)就是我的伙伴。每次在我無(wú)聊的時(shí)都是翻開(kāi)我的“小伙伴”讀上一會(huì)兒。

我還清楚的記得讀過(guò)的第一本書(shū)，那本書(shū)的作者是丹麥的作家，也是當(dāng)今家喻戶曉的童話大王——安徒生，讀過(guò)他的多篇童話，感觸很深，也是因?yàn)檫@本書(shū)讓我愛(ài)上了讀書(shū)。

讓我記憶猶新的人物就是莫言了。他是中國(guó)第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人，真的很羨慕他，他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

如果你愛(ài)上讀書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)不僅是你的老師、朋友，也是你的開(kāi)心果，讓讀書(shū)伴我們幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)吧。

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇十五

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！愛(ài)讀書(shū)是一種很好的習(xí)慣！

讀書(shū)可以讓我們快樂(lè)、充實(shí)，可以讓我們足不出戶就能知道許多的事，讓我們的知識(shí)更加豐富。讓我從一個(gè)什么都不懂的小毛孩，知道了因?yàn)樘?yáng)的公轉(zhuǎn)加上地球的自轉(zhuǎn)才會(huì)有白天和黑夜，知道了原來(lái)“海中霸王”大白鯊也有怕的，它最怕水母、章魚(yú)和電鰻，還知道了馬爾代夫群島是印度洋底的火山噴發(fā)形成的火山堆......讀書(shū)還可以讓我們的寫(xiě)作水平有所提高，把一些沒(méi)有生命的東西寫(xiě)得有血有肉，栩栩如生，讓看文章的人看了一遍忍不住還想再看一遍；讀書(shū)還可以讓我們身臨其境，跟隨著書(shū)中的主人公一起開(kāi)心，一起悲傷。讓我們不再為煩惱而苦惱，把一切的不愉快都拋到了九霄云外。

人不能沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有現(xiàn)在的文明；沒(méi)有書(shū)，人就不會(huì)成長(zhǎng)?？匆槐竞脮?shū)就像在和一個(gè)高尚的人談話，書(shū)在每個(gè)時(shí)代，每個(gè)地方都有著它重要的地位。通過(guò)讀書(shū)可以使我們的人格得到了未完善，是我們的思想得到了提高。因此我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)成我們生活中的不可缺少的一部分，就像人每天要吃三頓飯一樣，我們的精神“食糧”一樣也不可缺。

大家一起行動(dòng)起來(lái)吧！讓書(shū)成為我們的良師益友！讓讀書(shū)成為我們生活中不可缺少的一部分吧！

讓讀書(shū)走近我們的生活范文（16篇）篇十六

我們的課間十分快樂(lè)，絕對(duì)是幸福的好時(shí)光，讓我們樂(lè)不思蜀。

歡樂(lè)數(shù)學(xué)。

每次下課，數(shù)學(xué)小組的.人就會(huì)聚在一起討論數(shù)學(xué)，儼然一個(gè)個(gè)“數(shù)學(xué)專家”。

瞧，隊(duì)長(zhǎng)劉海林每次下課都會(huì)像個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”樣地說(shuō)：“大家有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題可以相互幫助啊！如果有人想加入，就要他們加入??！現(xiàn)在有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呀？可以一起分享??！”

話音剛落，一個(gè)隊(duì)員立刻拿出奧數(shù)的講例，開(kāi)始和大家熱火朝天地討論起來(lái)，不時(shí)還傳出一陣陣笑聲。

游戲王國(guó)。

“阿拉伯，阿拉伯，阿拉伯立配，阿拉伯先鋒你給我下跪?！边@是我們的游戲，好玩嗎？

在我們這個(gè)游戲王國(guó)里，可以盡情享受游戲的樂(lè)趣，有的玩石頭剪刀布，有的玩動(dòng)物王國(guó)，有的玩豎劈叉等等。每一個(gè)人都玩得不亦樂(lè)乎，直到上課鈴響都意猶未盡。

漫畫(huà)天地。

“又有新漫畫(huà)了，誰(shuí)先看誰(shuí)有獎(jiǎng)勵(lì)呀！”漫畫(huà)天地的隊(duì)員顏祉昂大聲叫道。馮資博立馬回頭，兩眼放光地說(shuō)：“我要看！??！”他拿起了漫畫(huà)津津有味地看了起來(lái)，心里頭估計(jì)還琢磨著是什么好獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，顏祉昂刮了一下他的鼻子，不懷好意地對(duì)他說(shuō)：“這是你的獎(jiǎng)勵(lì)！”

馮資博頓時(shí)氣得大叫：“你好賴皮呀！”同學(xué)們“嘩”一下全笑了。