優(yōu)秀作文展示了作者的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀廣度,豐富了作品的內(nèi)涵。下面是一些優(yōu)秀作文的精選,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇一
我把幾粒綠豆放入一個(gè)碗中,然后加滿水,觀察它們?cè)鯓訌木G豆變成綠豆芽。第二天,我去看它們時(shí),它們探出了小腦袋,像小草從土里鉆出來一樣。第三天,它們竟然長(zhǎng)到了5毫米左右,第四天,第五天,它們已經(jīng)有一個(gè)男孩的頭發(fā)那么長(zhǎng)了。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,水快沒了。于是,我又加滿了水,哈,這下可好,它們變成“小蝌蚪”一樣,在水里游來游去。漸漸地,一顆顆綠豆都長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,變成了綠豆芽。綠豆的成長(zhǎng)真奇妙!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇二
實(shí)驗(yàn),對(duì)我來說是一件很有趣的事情。這不,今天老師為了讓我們寫作文,布置了做實(shí)驗(yàn)的作業(yè),我特別開心。
回到家,我從老師在班級(jí)群里發(fā)的實(shí)驗(yàn)中,挑出了一個(gè)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)來做。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料很簡(jiǎn)單:一張薄紙和一根鉛筆。
我按照實(shí)驗(yàn)要求,先將一張完好無損的薄紙撕碎,然后我用鉛筆在頭發(fā)上摩擦了幾下,接著,我將鉛筆輕輕掠過碎紙屑。神奇的一幕發(fā)生了,碎紙屑突然立了起來,跟著鉛筆在動(dòng)。再往下移一點(diǎn),碎紙屑立刻飛起來附在鉛筆上了。這到底是怎么回事?我鉛筆上沒有粘上膠水和雙面膠呀怎么粘上去了?帶著這些疑問,我又將筆清洗了許多次,紙也換了一張后,再次將筆在頭發(fā)上摩擦了幾下,然后靠近紙屑,頓時(shí),紙屑像一個(gè)個(gè)小舞者,紛紛向筆優(yōu)雅地跳來,掉下去了,又往上跳。大約過了5、6秒,筆不再像磁鐵一樣能把紙屑吸起來。我又試了幾次,結(jié)果還是如此。這是為什么呢?伴隨著好奇心,我打開了手機(jī),查了查原因,原來一些容易起電的材料進(jìn)行相互摩擦,表面就能夠出現(xiàn)帶電現(xiàn)象,具有吸引輕小物體的功能。
啊,科學(xué)真奇妙,會(huì)帶給你無窮的知識(shí)!科學(xué)真神奇,會(huì)帶給你無限的享受!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇三
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)一個(gè)猜疑解說,科學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)一個(gè)人提出說法的驗(yàn)證,科學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)一個(gè)科學(xué)迷戀者的消遣娛樂。今天我也有一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
一天,我摘書上看到盛水的紙杯不會(huì)被燒著這句話,我當(dāng)時(shí)怔住了,什么?紙哪有燒不著的說法?我心里打了一個(gè)大大的問號(hào)。于是,我便展開了一項(xiàng)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。于是我便拿出一個(gè)紙杯去水龍頭那里接了一點(diǎn)水,便拿出酒精杯用打火機(jī)點(diǎn)著了酒精杯,把盛水的紙杯放在上面烤,一路黑煙徐徐上升,卻真?zhèn)円矡恢埍畢s燒開了!我納悶了,不對(duì)呀?火應(yīng)該能燒著紙啊?難道今天天換成了地或是我走錯(cuò)了門?不對(duì)不對(duì),于是我便上網(wǎng)找到了這個(gè)道理:因?yàn)樗畯囊簯B(tài)變成氣態(tài)叫做氣化,這個(gè)過程需要吸熱的紙鍋燒水,便是利用這個(gè)特點(diǎn)。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣體下,水的沸點(diǎn)是100℃,而紙的著火點(diǎn)是183℃,燒水的'時(shí)候,水不斷從紙鍋上吸收熱量,即使燒開后,水的溫度也保持沸點(diǎn)不變,從而使紙的溫度不致超過183℃。所以水沸騰時(shí)紙鍋不會(huì)燒著。
我終于明白了這個(gè)道理,只要人人動(dòng)動(dòng)手便會(huì)發(fā)現(xiàn)許多秘密!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇四
今天我們懷著激動(dòng)的心情上了一節(jié)科學(xué)課,看到這里,你也許會(huì)想:不就是一節(jié)課學(xué)科嗎?有什么好激動(dòng)的呢?這節(jié)課學(xué)科可不是一般的科學(xué)課,這次,他不是在我們的教室里上課,而是去科學(xué)教室上課。
特色班下課以后,我們回到教室,等人來全了,老師就讓我們?cè)陂T外站隊(duì),說是要去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,聽到這句話,我們都像打了雞血一樣,這可是有史以來我們第一次上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課啊!到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里。啊,真漂亮啊!頂上有地球的樣子,教室后面還有很多我們不知道的知識(shí)。“叮鈴鈴”上課了,我們開始上課了,我發(fā)現(xiàn),我們組坐的地方和別的地方不一樣,我們是第一排的,第一排的第一桌有一塊玻璃,第二桌有一張砂紙,第三桌就是我們這桌,我們桌上有一張鼠標(biāo)墊,其他桌子上什么都沒有,開始試驗(yàn)了,老師讓我們組做的實(shí)驗(yàn)是:小車運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的摩擦力和地面的光滑度有沒有關(guān)系,我們現(xiàn)在桌子上拉小車,產(chǎn)生的摩擦力是0.2牛頓,但是在鼠標(biāo)墊上所產(chǎn)的摩擦力竟然達(dá)到了2牛頓,這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我知道了小車運(yùn)動(dòng)所纏上的摩擦力是與地面的光滑度有關(guān)系的。很快,實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了,老師叫我們做匯報(bào)的時(shí)候,我也知道了其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
很快就下課了,我在這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了許多在書本上學(xué)不到的知識(shí),我還學(xué)會(huì)了動(dòng)手的能力,以及“很多事情都要用實(shí)驗(yàn)證明”的這個(gè)道理。
我希望在下一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中,我能學(xué)到更多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇五
今天上午,我上作文課的時(shí)候,老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。名字叫“熱水往上跑”。
老師先是神秘地告訴我們:“今天我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。要用到的材料是有:兩個(gè)礦泉水瓶子,一個(gè)裝滿冷水,另一個(gè)灌半瓶熱水。再準(zhǔn)備一塊塑料小紙片。”
實(shí)驗(yàn)的第一步,老師先滴了幾滴紅墨水在熱水瓶里,我們看到瓶里的紅墨水先是由濃變淡,接著就把整個(gè)瓶子里的水染紅了;老師隨后用塑料紙片蓋在冷水瓶上,再小心翼翼地將冷水瓶倒過來與熱水瓶口對(duì)接,輕輕抽掉塑料紙片。這時(shí),我們發(fā)現(xiàn)了熱水瓶里的紅墨水開始往冷水瓶里滲。
實(shí)驗(yàn)的第二步,老師這次將紅墨水滴在冷水瓶里;再熟練地用塑料薄膜片蓋在熱水瓶口上,最后再將熱水瓶倒過來與冷水瓶口對(duì)接,把塑料薄膜片抽掉。這時(shí),我們這些同學(xué)看得目瞪口呆,因?yàn)槲覀兛吹嚼渌坷锏募t墨水并沒有滲到熱水瓶里,有的同學(xué)問老師:“為什么熱水會(huì)往上跑?”一個(gè)同學(xué)說:“可能是熱水里的水蒸氣帶動(dòng)紅墨水往上跑的。”
“這位同學(xué)說得有道理。這種現(xiàn)象是水分子的運(yùn)動(dòng)所致。熱水分子運(yùn)動(dòng)得更快些,而冷水分子運(yùn)動(dòng)得要慢得多,我們好像看不出它的變化。”老師解釋說。
這次有趣的實(shí)驗(yàn),既讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)的道理,又培養(yǎng)了我們的觀察能力和探究思考的能力。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇六
上學(xué)期我們做了一次有趣的“土壤成分”的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)直到現(xiàn)在我還記得一清二楚呢。
老師給我們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材可真多,有兩包不同的土壤,一盞酒精燈,一只裝滿水的燒杯,一根玻璃棒,一只小碗一塊透明玻璃,還有一個(gè)燃燒架。四個(gè)同學(xué)一份。
其實(shí)我只是說一下大家要準(zhǔn)備的東西。讓大家自己去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇七
實(shí)驗(yàn),對(duì)我來說是一件很有興趣的事,你們感興趣嗎?讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)人我的實(shí)驗(yàn)生活吧!
那天,我在書里看到“用放大鏡可以聚集光線,使紙燃燒”的說法,覺得真是太不可思議了。于是,我決定動(dòng)手試一試,或許還有更多的收獲呢!
那天下午恰好陽(yáng)光燦爛,正是做實(shí)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)!于是,我拿著用鉛筆涂黑的紙和放大鏡來到門前的空地上。你可能會(huì)問:“為什么要將紙涂黑呢?普通的紙不行嗎?”因?yàn)槲恼吕镎f上,鉛是易燃品,將放大鏡凹的一面對(duì)著太陽(yáng)。另一面對(duì)著紙張,紙上立刻出現(xiàn)了十個(gè)扁扁的光圈。
怎么跟書中介紹的不一樣呢?看來得向右傾斜一下!于是,我把放大鏡拿高了一點(diǎn),井慢慢向右傾斜,漸漸地,光圈變成了個(gè)類似水母的模樣,我再次把放大鏡向右傾斜,這時(shí)我驚訝地發(fā)現(xiàn)“水母”越縮越小,最后形成了一個(gè)焦點(diǎn)。我小心翼翼地將焦點(diǎn)移到涂鉛的地方,耐心地等待著一分鐘、兩分鐘、三分鐘……突然,我聞到了一股焦昧,往下一看,呀!冒煙了!只見焦點(diǎn)周圍出現(xiàn)了一個(gè)小黑洞,紙張發(fā)出一種令人作嘔的氣味,我終于成功了!
我的腦海中又閃出各種問題——涂鉛的紙可以,那其他的紙也行嗎?于是,我冒著中暑的危險(xiǎn),拿著一打印紙、面巾紙、蠟紙等紙張也進(jìn)行了試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)它們都可以燃燒,只是點(diǎn)燃的時(shí)間不同而已。
我迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了媽媽,媽媽直夸我能干!同學(xué)們,你們是不是也覺得有趣呢?自己動(dòng)手去試一試吧!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇八
龔老師今天神秘地走進(jìn)教室,上課鈴響了,老師拿起一個(gè)土豆對(duì)我們說:“大家說說,如果拿吸管去插土豆能插進(jìn)去嗎?”
“會(huì),只要用點(diǎn)力就一定可以。”“我認(rèn)為不可以,吸管插飲料都會(huì)折了,怎么可能插進(jìn)土豆?”一剎那,同學(xué)們都展開了激烈的爭(zhēng)論。那不如試試吧!
龔老師請(qǐng)了一位同學(xué)來做實(shí)驗(yàn)。他戳了一下,覺得沒有想像中的那么簡(jiǎn)單。只見他摒足了氣,卯足了勁,憋紅了臉、用力一戳。土豆也只不過受了一點(diǎn)皮外傷罷了!班上的大力士見了,便說:“你不行,我來!要知道我的力氣是你的十倍。”信心十足上臺(tái),用力一試,便換了一個(gè)樣,垂頭喪氣的下臺(tái)了,瞧那樣兒便是失敗了!
龔老師笑嘻嘻的接過土豆,沖我們眨了眨眼睛。“那么請(qǐng)看清楚老師的動(dòng)作吧!”只見老師用大拇指按緊吸管切,用力地插了進(jìn)去,只見那土豆便乖乖地開了個(gè)門。我不由得一驚:難不成老師有魔力嗎?能讓土豆聽她的話嗎?龔老師笑著說:“誰可以說說我剛剛比你們多做了什么嗎?我細(xì)細(xì)回想到。龔老師用大拇指按住了吸管口!沒錯(cuò)!我大聲喊出了答案。“很好!”老師表?yè)P(yáng)道。“你們?cè)僭囋嚕 贝罅κ坑昧死蠋煹淖龇ㄒ辉嚕鼙惆淹炼勾翆?duì)穿了。大力士眼中流露出得意的神情:“我是土豆戰(zhàn)士。”
龔老師告訴我們:“這是空氣的原理。我用手指堵住了口。使這根吸管中的'空氣無法流通,全部聚在了吸管里,使這根吸管堅(jiān)硬無比,折也折不動(dòng)了,所以很容易戳了進(jìn)去。在生活中,喝奶茶、酸奶也可以用這種方向,很方便。
你看!世界上有無數(shù)空氣,空氣中又有無數(shù)科學(xué)!
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寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇九
春天是養(yǎng)蠶的高峰期。我們班也掀起了一場(chǎng)“養(yǎng)蠶大潮”。很多同學(xué)帶著自己心愛的蠶寶寶來到學(xué)校。老師今天說要拿蠶來做實(shí)驗(yàn),教室里像炸開了鍋似的。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證蠶是否有視力和嗅覺。老師宣布實(shí)驗(yàn)開始,我們心中的石頭才“咚”地落了地。
老師先向同學(xué)們要了五只蠶和幾片桑葉。接著老師拿出一個(gè)盒子,把五只蠶一起放在盒子的角落,看蠶會(huì)不會(huì)去找桑葉吃。可是,蠶讓我們大為失望!他們纏在一起噼噼啪啪地打起來了,我真想變成一只蠶,然后跑進(jìn)去勸架,再推他們一把讓他們盡快吃到桑葉。大約20分鐘后,蠶還在原地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),老師把他們分散后,沒想到又聚到了一起。老師只有把桑葉拿近了一些,一只蠶看見了,大吃特吃起來!接著,我們又用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn),蠶的頭部果然長(zhǎng)了一對(duì)黑黑的小眼睛,這就說明蠶是有視覺的。
老師又把舊桑葉和新桑葉放在不同的地方,好多蠶豆不約而同聚到了新葉子那邊,這也證明了蠶是能嗅到美味的。
沒想到蠶有眼睛,還能聞出味道,這次實(shí)驗(yàn)讓我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十
那一天上科學(xué)課學(xué)《彩虹》,老師拿了一個(gè)小三棱鏡,對(duì)著陽(yáng)光讓我們觀察。我們興奮地看到,在對(duì)面的墻上,出現(xiàn)了一條由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的彩色光斑,好像彩虹一樣,我們都十分驚奇。欣賞贊嘆了一番后,大家也紛紛想試一試。可我們家里沒有三棱鏡,這樣在家就不能做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師告訴我們一個(gè)好辦法:拿一盆子,里面盛一些水,拿一個(gè)平面鏡放入水中,使鏡片和水面形成一個(gè)角,這樣,就可以照出彩虹了。
實(shí)驗(yàn)做成功了,可我對(duì)天空中為什么會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹仍不甚明白。隨后,我在書上找到了答案:當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的小水滴上時(shí),就像照射到三棱鏡上一樣,被分成紫色在內(nèi)、紅色在外的七色彩帶。這樣,彩虹就形成了。
今天,我做的這個(gè)制造彩虹的小實(shí)驗(yàn)可真有趣。并且,通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)還讓我明白了一點(diǎn):當(dāng)你做一件事情失敗后,不要?dú)怵H,應(yīng)該試著找另外的方法,多動(dòng)腦筋,就一定能把這件事情做成的。就像我第一次做這個(gè)實(shí)驗(yàn),失敗了;我用了另一個(gè)方法,果然成功了!
這個(gè)好玩又有趣的小實(shí)驗(yàn),如果喜歡,那你就試著用我說的方法,在家里做一做吧!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十一
記得二年級(jí)時(shí),老師在教室給我們做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)。
那一天,上課鈴聲剛落,就看見老師拿著一個(gè)裝有一半水的礦泉水瓶子放在講臺(tái)上,對(duì)大家說:“誰能吹倒它?”教室里的同學(xué)們都高高舉起了自己的手。老師選了一位同學(xué),把他叫做“一號(hào)大力士”。只見這位“大力士”胸有成竹的.走上臺(tái)來,運(yùn)足氣力猛地向瓶子一吹,可瓶子卻紋絲不動(dòng)。緊接著“二號(hào)大力士”上場(chǎng)了,他快步走上講臺(tái),深吸一口氣,用盡全身力氣向瓶子吹去。可瓶子依然紋絲不動(dòng),他只好也失望的走下了講臺(tái)。看著同樣失望的我們,老師提出同時(shí)請(qǐng)兩位“大力士”來試試,這一次兩位大力士自信地走上講臺(tái),他們同時(shí)用盡所有力氣同時(shí)向這個(gè)瓶子吹去,可他們就表現(xiàn)就如同“鴨子找兔子跑步——自不量力”。瓶子仍然一動(dòng)不動(dòng),這兩位“大力士”只好垂頭喪氣的下場(chǎng)了。
這時(shí),老師自信地說:“同學(xué)們,看我來吹倒瓶子!”只聽全班一片嘩然,兩個(gè)人同時(shí)用盡力氣吹,瓶子都穩(wěn)如泰山,老師一個(gè)人怎麼可能吹倒呢?只見老師拿來一個(gè)信封,把它套在瓶頂上,只輕輕一吹瓶子就倒了。
只聽教室里又是一片大驚呼,老師笑著說:“其實(shí)這也沒有什么了不起,風(fēng)一帶動(dòng)信封,信封就帶動(dòng)瓶子。這樣你只要用一點(diǎn)點(diǎn)勁,瓶子就倒了。”我們這時(shí)才恍然大悟,原來就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理:只要用對(duì)了地方,一點(diǎn)不起眼的小力氣也能化腐朽為神奇!
我突然想起了帆船也是這樣,風(fēng)帶動(dòng)帆,帆帶動(dòng)船,船才能在水上才行駛。
這個(gè)試驗(yàn)真有趣,它讓我學(xué)到了知識(shí),以后我要多觀察生活,以便能學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十二
上課了,老師帶著一根玻璃棒,一盆水,一瓶酒精走進(jìn)教室。笑著對(duì)我們說:“今天我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),叫‘燒不壞的手帕’”。
聽見這個(gè)名字后,大家在一起議論紛紛。我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)大大的問號(hào):普普通通的手帕怎么可能燒不壞呢?莫非這塊手帕有什么神奇之處?老師看出了我們的心思,像變魔術(shù)似的不知從哪變出一條手帕,拋向我們,讓我們看看這條手帕有什么特別之處。我們左看看,右看看,這邊拉一拉,那邊扯一扯,覺得沒有特別之處,就給老師做實(shí)驗(yàn)了。
老師對(duì)我們說:“這手帕有點(diǎn)臟,我們先給它‘洗澡’吧!”說著,老師將手帕放入水中,再稍微擰干,然后,老師將酒精灑在手帕上,用玻璃棒挑起手帕,再?gòu)拇锾统鲆粋€(gè)打火機(jī),小心地點(diǎn)燃了手帕,手帕上燃起了淡淡火焰,隨即撲面而來的是那陣陣熱氣和一股股酒精味。我心里直為手帕擔(dān)心:一條好好的`手帕被老師給糟蹋了看來手帕得命喪黃泉了。過了一會(huì)兒,火漸漸的滅了,我們大家都被眼前的事實(shí)驚呆了:手帕竟然完好無損。老師仿佛看出了我們的心思,又把手帕拋向我們,我們仔細(xì)地看了看,竟然找不出任何傷害。
老師提問了:“為什么手帕沒有被燒成灰燼呢?”大家議論紛紛,一會(huì)兒,幾個(gè)積極的同學(xué)舉手了,可他們都沒說到重點(diǎn)。這時(shí),黃平舉起了手,他說:“手帕之所以沒被燒成灰燼,是因?yàn)槭峙琳戳怂>凭紵笙劝咽峙辽系乃舭l(fā)掉了,而手帕卻一直被水保護(hù)著,這樣,手帕就不會(huì)受到傷害了。”哦,原來老師為手帕“洗澡”是別有用心,而我們卻一點(diǎn)兒也沒察覺。
大千世界,無奇不有。世界上還有更多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十三
昨天,我在電視看到了“隱形”的字的實(shí)驗(yàn),我聚精會(huì)神的看著電視中的實(shí)驗(yàn)過程,生怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié),今天,我自己準(zhǔn)備了一些材料,有檸檬、鋼筆、白紙、燭、打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開始了,首先,我把檸檬扎了一個(gè)比較大的洞,用力把檸檬汁擠出來,用鋼筆吸進(jìn)去,讓鋼筆的墨囊里裝滿檸檬汁。接著,在a四紙上寫了一個(gè)好字,因?yàn)闄幟手峭该鞯模钥床怀鲇凶帧N移炔患按陌鸭埛诺近c(diǎn)讓的燭上烤,小心翼翼的,生怕把紙燒著,但是,紙還是燒著了。
我整理了一下,又開始了實(shí)驗(yàn)。我在紙上寫下了熱愛科學(xué)四個(gè)字,用火小心得烤著,生怕又出錯(cuò),這是,熱愛科學(xué)四個(gè)字顯在紙上。
試驗(yàn)成功了!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十四
前兩天,科學(xué)老師讓我們做“饅頭發(fā)霉實(shí)驗(yàn)”。聽這名字,我就感覺特別有趣,于是回家立馬做了起來。
首先,我將饅頭平均分成四份,做好加工和注名:先拿出一塊饅頭,然后滴上十滴水,放到潮濕的地方。再拿出兩塊饅頭,各滴上十滴水,一個(gè)放在太陽(yáng)直射的地方,一份放在潮濕的地方。最后那一塊饅頭,我原封不動(dòng)地放到常溫的地方。做完了這些,我給他們貼上了標(biāo)簽,分別是“第一組原樣”、“第一組加水”、“第二組潮濕”、“第二組冷藏”,接下來,我只需要繼續(xù)等待他們的變化。
第一天,我一大清早就起來去看看這四個(gè)饅頭的發(fā)霉情況,可是,這四塊饅頭他們沒有一點(diǎn)兒改變,依舊是“白乎乎”的,我只好繼續(xù)等待。
時(shí)間一天一天的過去了,“第一組原樣”、“第一組加水”、“第二組潮濕”三個(gè)饅頭也陸陸續(xù)續(xù)開始漸漸發(fā)霉了,可兩天過去唯一沒有發(fā)霉的就是放在冰箱里的那個(gè)。隨著時(shí)間的推移和氣溫的不斷升高,其他三個(gè)饅頭發(fā)霉的情況越來越嚴(yán)重,均不同程度的出現(xiàn)了霉斑和發(fā)黑發(fā)臭的現(xiàn)象,而唯一沒有變化的仍然是冷藏在冰箱里的那塊。因此,我得出了一個(gè)小小的結(jié)論,只要保證有充足的水分,溫度低,那么物體就不會(huì)發(fā)霉。而在常溫下,暴露在空氣中,隨著時(shí)間和溫度的變化,那么,物體就會(huì)發(fā)霉發(fā)臭。
科學(xué)真是太有趣了,我一定要通過不斷的實(shí)踐,多去探索探索科學(xué)大世界里的奧秘。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十五
我捉了七只黑色的小蝌蚪,已經(jīng)一星期了。小蝌蚪依然拖著一條尖尖的小尾巴,我多想小蝌蚪立即變成小青蛙啊,我有點(diǎn)等不急了。想起有本雜志上介紹過:只要在蝌蚪的腹部切一小刀,小腿就能提前長(zhǎng)出來。我半信半疑,為了證實(shí)書上說的和能讓小蝌蚪早點(diǎn)長(zhǎng)出腿來變成青蛙。我決定試驗(yàn)一下。
首先我按雜志書上說的,準(zhǔn)備了一把刀和酒精。為了安全起見,我只選了四只蝌蚪,接著我用酒精在每只蝌蚪腹部涂抹消毒,然后用小刀準(zhǔn)備在一只蝌蚪的腹部上切一刀,哎呀,這小不點(diǎn)真調(diào)皮,我剛要切,他就呲遛一下滑跑了,掉在地上。瞧,它在地上直翻滾想快點(diǎn)跳到水中,我又把它按到了桌上,用兩根手指固定住它,不讓它動(dòng),小蝌蚪也十分不情愿,掙扎了一陣后,只得乖乖束手就擒了,我迅速用小刀在它的肚子上切了一刀,不知怎的小蝌蚪放入水中之后,動(dòng)了幾下就落到盆子底邊一動(dòng)也不動(dòng)了,會(huì)不會(huì)是我割的.太深了呢?小蝌蚪由于疼痛過度而死去了呢?我搖了搖魚缸,小蝌蚪真的不動(dòng)了,看到了此情此景,我的鼻子一酸,眼眶就模糊了,但是我很快擦干了眼淚,又挑了一只小蝌蚪繼續(xù)干,這次我吸取了上次的教訓(xùn),在小蝌蚪的肚子上不深不淺地切了一小刀,就把它放入水中,這回,它可真是比上一只要幸運(yùn)多了,放入水中時(shí),依然活潑可愛。最后我又麻利地把另兩只的腹部都切了一小刀。現(xiàn)在嘛,只有等長(zhǎng)腿的好消息嘍!
我坐在魚缸旁一邊觀察小蝌蚪,一邊看書,一邊等,大約過了五六個(gè)小時(shí),我的視線從書本移到魚缸時(shí)驚異地發(fā)現(xiàn)有一只蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出四條腿了,又過了幾個(gè)小時(shí),我再看時(shí),另兩只小蝌蚪都長(zhǎng)出了腿。啊,種瓜得瓜,種豆得豆,我種出去的汗水終于使小蝌蚪只用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間變成了一只只活蹦亂跳的小青蛙了。
但是,為什麼只要在小蝌蚪的腹部劃一刀,就能很快地成長(zhǎng)為青蛙呢?我抱著疑問看了《十萬個(gè)為什麼》,原來,小蝌蚪的皮膚上的生長(zhǎng)因子受表層皮膚的包裹,使得生長(zhǎng)因子好幾個(gè)星期都不能“破土而出”。現(xiàn)在呢,皮膚被切了一個(gè)口子,生長(zhǎng)因子能遍布整個(gè)身體,小蝌蚪的腿也就能很快地長(zhǎng)出來了。
通過這次實(shí)驗(yàn),我不僅知道了如何能使蝌蚪很快地變成青蛙,而且這次實(shí)驗(yàn)還培養(yǎng)了我的耐心。收獲也很大,覺得真有趣。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十六
今天我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)密封的空間里,一根長(zhǎng)蠟燭和一根短蠟燭誰會(huì)滅。
首先,我把二根蠟燭點(diǎn)燃,放在大口杯的蓋子上,然后用玻璃杯罩起來,我目不轉(zhuǎn)睛地觀察著,究竟會(huì)是哪根蠟燭先熄滅呢?我以為會(huì)是短蠟燭先滅,看,奇怪的事情發(fā)生了,竟然是長(zhǎng)蠟燭先來滅了!
我百思不得其解,為什么長(zhǎng)蠟燭會(huì)先滅?我趕緊去翻書,在書中我找到了答案,原來氧氣的密度比空氣的密度大,所以在密封的空間里,氧氣都沉在杯子下方,長(zhǎng)的蠟燭上方的氧氣少,所以長(zhǎng)的蠟燭先滅了。
一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),讓我明白了學(xué)好科學(xué)知識(shí)是多么的重要呀!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十七
今天,高老師帶領(lǐng)我們做實(shí)驗(yàn)作文課,我們非常期待。
實(shí)驗(yàn)開始了,老師告訴我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓紙托住水。只見老師拿出一個(gè)高腳杯,慢慢的把水倒進(jìn)了杯子里,倒得滿滿的,都要快溢出來了。接著,他把一張紙拿出來,小心翼翼地把它蓋了上去,再迅速把杯子倒過來,“啪”水撒了,實(shí)驗(yàn)失敗了。
高老師不甘心,他說:“今天就算把本子的紙用完,我也要把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做成功。”說完,他接著做了兩次都失敗了。他又做了一次,這一次老師每個(gè)步驟都小心翼翼的,生怕失敗了。做完最后一個(gè)步驟時(shí),水竟然沒有漏下來,“哇,老師成功啦!太神奇了。“同學(xué)們大喊著。老師為了驗(yàn)證真的實(shí)驗(yàn)成功,拿著裝滿水的杯子在頭上繞了一圈,還是沒漏下來,實(shí)驗(yàn)真的很成功。
老師問:“誰想上來試試這個(gè)實(shí)驗(yàn)?”我心想:老師都做了4次才成功,那我們不是要做五六次才能成功?所以,我懷疑根本沒人敢上去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。但現(xiàn)實(shí)和我的想象相反,我旁邊的同學(xué)居然挺身而出,要上去做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開始,這位同學(xué)先把水倒進(jìn)了杯子,然后蓋上了紙,再把杯子倒過來,水沒漏,“哇!”第一次就成功了,比老師還厲害。他坐回了位置,拍著胸說:“嚇?biāo)缹殞毩恕!痹瓉恚彩欠浅>o張害怕的。
這是多么有趣的實(shí)驗(yàn)啊!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十八
我從冰箱里拿出一根冰棍,把包裝紙撕開,然后再用保鮮紙把冰棍包起來,這時(shí)候我們開始觀察保鮮紙上的變化。1分鐘之后,我開始看到保鮮紙上有一層簿簿的白霧,我開始驚訝起來:“嘩,這些白霧是從哪里來的呀?”這時(shí)媽媽說道:“你先別著急,繼續(xù)往下觀察!”聽到媽媽的話,我又把目光轉(zhuǎn)回到冰棍上面去!這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)保鮮紙上的白霧變得更厚重了,里面的冰棍也看得越來越迷糊不清了,最后,白霧慢慢地變成了小水珠,竟然流了下來!
這時(shí)媽媽才告訴我:“這就是冷空氣碰到了熱空氣之后,它們就會(huì)凝結(jié)成小水珠的原理了!”哦,原來是這樣,我明白了!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇十九
星期五的班隊(duì)課上,吳老師手中拎了一個(gè)袋子,大步流星地走進(jìn)教室。同學(xué)們見了是丈二和尚――摸不著頭腦,都不知道吳老師葫蘆里賣的是什么藥。吳老師走上講臺(tái),神秘兮兮地對(duì)大家說:“同學(xué)們,我們今天來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),好不好?”說罷,老師便從口袋中拿出許多東西來,有:一個(gè)鐵架臺(tái),一盞酒精燈,一張紙和一盒火柴。同學(xué)們見了,高興極了。這時(shí),吳老師又清了清嗓子說:“自古以來,人們都是以鐵當(dāng)鍋,而我現(xiàn)在要以紙當(dāng)鍋,把水來燒開。”老師的話音剛落,同學(xué)們便紛紛議論起來,教室里一下子像點(diǎn)燃了炸藥包似的,嘈雜起來,氣氛也活躍了起來。有的同學(xué)說:“這怎么可能呢,水還沒燒開,‘鍋?zhàn)印鸵粺摹!庇械耐瑢W(xué)說:“這也是可能的,我以前就看過這種實(shí)驗(yàn)的!”還有的同學(xué)反駁道:“這根本就不可能,誰不知道火會(huì)把紙燒著的?”“好了,同學(xué)們,我們要用事實(shí)來證明,不能憑空瞎說。”一旁耐心聽我們辯論的吳老師終于開口了。頓時(shí),爭(zhēng)論不休的我們又立刻安靜了下來,教室又變得鴉雀無聲了,恐怕連根針掉下去都能聽見。實(shí)驗(yàn)開始了,只見老師迅速用紙折成一個(gè)‘鍋?zhàn)印侔焉倭康乃⌒囊硪淼氐谷搿佒小侔阉旁阼F架臺(tái)上,然后用火柴點(diǎn)燃了酒精燈。火苗“呼”的一下子串了出來。同學(xué)們把眼睛瞪得大大的看著,生怕錯(cuò)過了哪一個(gè)細(xì)節(jié)。還有的同學(xué)呢,則是掌心相對(duì),默默地祈禱道:“小心啊,老師,千萬別燒著了啊。”還有的同學(xué)竟然跳上椅子,站得好高,擔(dān)心把精彩的地方給錯(cuò)過了。不一會(huì)兒,一個(gè)淡淡的焦味撲鼻而來。
我立刻低下頭一看,呀!不好,“鍋底”已經(jīng)被燒黑了。我想:“鍋?zhàn)印睍?huì)不會(huì)燒著啊?正在這時(shí),老師用手只測(cè)了測(cè)水溫對(duì)我們說:“水已經(jīng)熱了。”大約又過了兩三分鐘,“鍋中”冒出了縷縷白煙。時(shí)間一分一秒的過去了,水開始冒泡了,啊水竟然燒開了。這真是不可思議啊,同學(xué)們見了個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,老師問道:“你們知道這是什么原因嗎?”聽罷,同學(xué)們各抒己見,小紅首先發(fā)言:“水可以抗火,所以紙不會(huì)被燒著。”小剛又站起來發(fā)言:“紙的質(zhì)量好。”早已迫不及待的小華也站起來說:“水在保護(hù)‘鍋?zhàn)印!崩蠋熉犃耍Σ[瞇地說:“同學(xué)們的想法只是種種猜測(cè),真正的原因是:誰的最高沸點(diǎn)是100度,而紙的著火點(diǎn)是183度,燒水的時(shí)候,水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量,是‘紙鍋’永遠(yuǎn)達(dá)不到著火點(diǎn)。所以,水沸騰時(shí)‘紙鍋’不會(huì)被燒著。”聽完老師的話,同學(xué)們恍然大悟,猶如撥開云霧見到了青天似的。通過這次實(shí)驗(yàn),我明白了:做任何事,我們不能憑空想象,胡言亂語(yǔ),而是要有科學(xué)依據(jù)。所以,我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后探索大自然中無窮的奧秘。
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇二十
“什么?”遠(yuǎn)處傳來一聲驚訝的話語(yǔ)。原來是張老師在帶著我們做關(guān)于雞蛋的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
我們一個(gè)個(gè)好奇地盯著材料,兩個(gè)雞蛋,心想:“這些東西能做什么實(shí)驗(yàn)?”老師來了,說:“這里有一個(gè)生雞蛋,一個(gè)熟雞蛋,誰有辦法分辨呢?”王佳楠激動(dòng)地舉起手,說:“把兩個(gè)雞蛋用相同的力度轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的快的就是熟雞蛋了!”老師把兩個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。哇,竟然真的是那個(gè)熟雞蛋快!這讓我們大吃一驚,我問:“為什么熟的雞蛋轉(zhuǎn)的快呢?”原來是它們的重心不一致,生的雞蛋里面都是液體,液體的重心一直隨著雞蛋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,雞蛋也就變得更慢了。
我們又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn):雞蛋為什么捏不碎?我們都覺得雞蛋那么脆弱的東西,怎么捏不碎?老師說:“一個(gè)人分別捏十秒鐘,誰如果捏碎了,那么雞蛋就歸誰了!”聽了這句話,我們個(gè)個(gè)躍躍欲試。可是,我們使出了吃奶的力氣都捏不碎!這是為什么呢?其實(shí)是因?yàn)槲覀兡髸r(shí)全身的力氣均勻地分布在五個(gè)手指上,雞蛋受力均勻,所以就捏不碎了。
其實(shí),在生活中,只要細(xì)致地觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有學(xué)問!
寫有趣的實(shí)驗(yàn)(專業(yè)21篇)篇二十一
今天的作文課剛上課,老師就笑笑瞇瞇的走進(jìn)教室,對(duì)我們說:“同學(xué)們,今天,讓我們一起做一個(gè)‘摩擦起電’的實(shí)驗(yàn)吧!”我們聽了,個(gè)個(gè)都眉開眼笑的,高興得不得了!
老師找來了一把小剪刀和一張已經(jīng)折好的紙。接著,老師又用剪刀將紙剪成一張張米粒般大小的紙片。我立馬拿出一把塑料尺子,在都上擦了一會(huì),就馬上把尺子放在紙片的上空,可那些紙片像睡著了似的,紋絲不動(dòng)。我困惑不解:咦,這些紙片怎么沒有沾上尺子呢?老師看出了我的心思,摸了摸我的頭說:“可能是你摩擦的時(shí)間不夠長(zhǎng),沒有產(chǎn)生靜電,這次摩久一些,再試一試。”聽完老師的話,我便又繼續(xù)開始摩擦。一直摩到尺子都發(fā)熱了我才把它放在小紙片的上空。令我意想不到的事發(fā)生了,這小紙片像是一個(gè)個(gè)找到媽媽的孩子一樣,爭(zhēng)先恐后地粘到尺子上來。我高興極了,拿著尺子到處亂轉(zhuǎn),我發(fā)現(xiàn)這些紙片就像一個(gè)個(gè)芭蕾舞演員似的,跟著尺子轉(zhuǎn)了起來。
老師告訴我們這叫做靜電現(xiàn)象,在夏天滑滑梯,在在冬天脫毛衣時(shí)也會(huì)有這種現(xiàn)象。
在生活中還有許多現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我們一定要多留心觀察,做一個(gè)生活中的有心人!
要求:先動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):拿出一些小碎紙片和一支鉛筆。拿起筆桿,放在兩手掌內(nèi),筆尖朝桌面,來回使勁地搓。桌上的碎紙片會(huì)紛紛飄起來,貼在筆尖上;停上搓動(dòng),碎紙片就會(huì)落回桌面上。然后認(rèn)真觀察,以《》為題寫一篇短文。
看完實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,我就自感到此實(shí)驗(yàn)肯定特別有趣,于是我趕緊拿來了一張白紙,撕成不到一平方厘米的不規(guī)則碎片,又從筆筒里抽出一枝新鉛筆,為了方便實(shí)驗(yàn)我還故意把鉛筆頭削得尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
萬事俱備后,我投入到了實(shí)驗(yàn)中。我用那“飽滿靜電”的雙手,來回使勁地搓著鉛筆,來回搓了好幾十下,我的雙手都浸出“露珠”了,可鉛筆下的小碎紙片們卻象是故意跟我作對(duì)——紋絲不動(dòng)。我沒有氣餒,長(zhǎng)吸了一口氣后,我又提高了一倍的速度來回搓手中的鉛筆,驚喜地發(fā)現(xiàn)碎紙片稍稍浮起來了!我興奮地大叫并下意識(shí)地拍起了手,竟忘記了停止搓動(dòng)而帶來的“惡果”。唉呀,這回可是要“返仙還凡”了,剛才的努力白搭了,我的臉上呈現(xiàn)了“囧”字。(星期天看中央電視臺(tái)《聯(lián)合對(duì)抗》時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)字,讀jiong。
書,想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書,看書,可你試過用書來做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎?今天,我就和我的小組成員們用書做了一個(gè)。
我們實(shí)驗(yàn)的用具是兩本一樣大小的語(yǔ)文書。實(shí)驗(yàn)開始了,我和周芷伊互相配合,將兩本書一頁(yè)一頁(yè)互相穿插著疊在一起,插的時(shí)候要稍微緊湊一些。接著,各拉一本書,使勁往外拽,沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了,怎么也分不開。“咿呀,加油”,“加把勁呀”,其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒,兩秒,三秒……十秒過去了,兩本書終于被拉開了,我們都松了一口氣。“嘿,真有趣,讓我和舒鋒也來試試吧!”李振宇饒有興致地說。“好吧。”這一次我們嫌單頁(yè)夾太麻煩了,因?yàn)闀芎衤铩R虼宋覀兏某闪宋辶?yè)為一組相夾,書本的間距也沒有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開的時(shí)間一定比先前那次短,而結(jié)果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個(gè)身強(qiáng)力壯的男生費(fèi)了九牛二虎之力都沒能成功。瞧,他們運(yùn)足了氣兒,憋得滿臉通紅,急得額頭上都滲出了層層細(xì)汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了,還齜著牙,咧著嘴,口中不時(shí)發(fā)出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著他們的怪模樣,不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了,把這重?fù)?dān)交給了我們兩個(gè)“弱女子”。“怎么辦呢?”我一籌莫展。“有了,既然拉不開,我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議,于是我們用力地抖啊、扭啊,不出三秒鐘,兩本書便松開來了。“嘀”的一聲,計(jì)時(shí)結(jié)束,看看秒表,總共用30秒鐘,可我覺得像過了30分鐘那樣漫長(zhǎng)。
“為什么書頁(yè)交插的書本很難分開呢?”大家百思不得其解。我心想,一定有某種神奇的力量在從中作祟,是什么呢?引力?磁力?對(duì)了,我猛得一拍腦門,“是磨擦力!”現(xiàn)在終于真相大白了,我們?yōu)榻议_了實(shí)驗(yàn)的謎底而感到高興.
回到家,我翻看了百科全書,得知:物體在運(yùn)動(dòng)時(shí),互相接觸的兩部分物體在接觸面上發(fā)生的阻力叫做磨擦力.我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn),正是利用了書頁(yè)之間所產(chǎn)生的磨擦力將書本“吸”在一起的。
磨擦力在我們的生活中無處不在,但許多人一談到磨擦,總是先想到它帶來的害處,殊不知這個(gè)世界上要是沒有了磨擦,人走路就像溜冰似的,其他物件都能“長(zhǎng)腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒有磨擦呀!