心得體會不僅是對過去學習和經歷的回顧，更是對未來發展和提高的指導。下面這些心得體會范文，或許能幫助你更好地理解和應用所學知識。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇一

1、培養一批得力的班干部。

當你真正走上工作崗位的時候，你會發現真正能用到工作中也許并不是你的專業知識，而是你為人處世的能力和判斷事情及處理事情的一種能力。而我現在和學生交往的能力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養，不僅可以鍛煉和提高學生的綜合能力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生，而是需要你預示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本可以不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的可以還你一片精彩。

2、建立良好的師生關系。

讓學生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學生真正的交心，把你真實的想法，感受，經歷告訴他，他會很容易接受，并很快和你建立一種信任的關系。我一直堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑。”學生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一直堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到！所以一定要對學生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后，你會有一種超凡的指揮能力，班級管理才會得心應手。

3、找到適合班情的管理方法。

走近學生了解班情動態，善于發現問題，從實際出發積極相印對的辦法，正確的方法可以讓你事半功倍。

4、與其抱怨，不如改變。

我一直很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的。”我覺得學生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以學校決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學生都是從鄉中轉過來的生源參差不齊，學習習慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認為學生就應該聽老師的話，班主任就是班級的權威，我一直強行的按照自己的意愿去管理學生，結果形成很被動的局面，但是我又不能認識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的面對學生的現狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學生。我覺得很有道理，一個學校不可能因為學生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當的老師。所以作為班主任我們必須要學會冷靜的接受學生的現狀，理智的去想辦法改變學生的壞毛病。

之后我開始試著走進學生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉，那一屆學生我雖然沒有經驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

5、學會借助任課老師的力量。

團結任課老師，和諧的同事關系可以助你一臂之力。我們經常要求學生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經常和任課老師聊班情，交流學生情況。這樣會讓老師“不得已”的多關注多關心多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師形成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！

6、做學生心中的偶像。

努力做一個讓學生崇拜的自己，這樣你既可以過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又可以增加學生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態，把最佳的精神面貌呈現給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的激情和活力。

無論做什么工作，一段時間后，都會產生職業倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費神，很容易讓自己產生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質量。每個班主任都應該學會擁有良好的心態，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個積極的心態很重要，讓學生時刻感覺到你的激情和快樂。昨天岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態。自己的幸福永遠都在別人的眼里，而快樂的情緒可以相互傳遞。

快樂是一種很神奇的力量，它可以拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，可以把學生團結在你的周圍。

我在班級工作中中途接班的經歷比較多，如果你面對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選擇做一只勤勞的蜜蜂。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇二

一個亂班對學生的危害是很大的。找到班級亂的原因，我們一定要對癥下藥，千方百計讓一個班集體朝著健康的方向發展。

一個班集體，不僅僅是一個簡單的教學單位，一個德育的組織，而是一個以對學生的可持續性教育和發展為目的，讓學生德、智、體、美全面發展的教育組織和教育系統。作為亂班的班主任，一定要認真觀察、分析亂根源，采取果斷措施，切忌放任不管。

實踐證明，一個差班、亂班，經過班主任的辛勤勞動，方法得體，可以轉化為好班、優秀班集體。而一個好班，由于班主任不負責任或者工作不力，可以淪為左班。

可見班主任工作的質量，在很大程度上決定著一個的發展趨向，深刻影響著班級每個學生的成長，關系著學校教育目標的實現。

所以，作為亂班的班主任，一定要提高認識，全面樹立學生為本的教學思想，尊重和平等對待亂班里的每一個學生，為學生提供主動發展的時間和空間，讓亂盡快變為不亂。

俗話說重病猶需猛藥，要迅速扭轉一個亂班亂七八糟的局面，也需要一劑猛藥，而這劑猛藥我認為就是嚴格的規章制度！

對一些常規，我們如果長期堅持對學生進行嚴格訓練，就會在學生頭腦中建立起一系列條件反射，形成行為上的高層次的動力定型，使之獲得最佳效果。反復的行為實踐會使學生裝形成一種行為定勢，而嚴格的訓練又會使學生表現更趨于穩定，最終習慣成自然。

班主任一定要根據學校的管理要求，結合本班實際，制定出明確具體的規章制度。要把貫徹執行規章制度視為學生思想教育的`一個重要組成部分，通過加強宣傳教育，使學生都能自覺遵守和執行各項規章制度，使其成為全班同學的自覺要求。

在貫徹執行規章制度的過程中，班主任要進行嚴格的檢查督促，并且要及時發現問題，做出相應的調整。在檢查督促的過程中，還應做到班級成員在制度面前人人平等，任何人都不能有任何特殊。

當然，對亂班，我們首先需要的是嚴格，但真正在對班級進行調控時，只有嚴是不夠的。如何有效調控亂，尤其需要班主任的智慧。亂班班主任如同一名要給有頑疾的人施救的醫生，一定要做個有心人，如果一貫施以猛藥，也不一定能奏效。

教育改革家魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中有一章為《科學管理班集體》，其中有兩篇文章對調控亂班很有借鑒意義。一篇是《治病救人周》，另一篇是《控制三閑》。

作為班主任除了要能調控亂，更重要的是要將可能產生的亂扼殺在萌芽狀態中。工作要有預見性哪些場合，哪些時間班級可能會亂，班主任一定要心里有數！

另外，對班級的點滴進步，班主任都要及時給予表揚、鼓勵。當班主任就意味著付出，當亂班的班主任尤其如此！

談談管理班級的心得（通用16篇）篇三

現在我就如何管理好班級談談我的一點體會：

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。(班主任)每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，然后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的'行為習慣，必須制定好班規。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。平時利用報紙和優秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會知道自己應該做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇四

聽了鄭增儀理事長的講座，感觸很深。

學校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動著千家萬戶的心，更涉及到學校和社會的穩定。

安全責任重于泰山，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈。

通過學習，使我深刻地認識到：

學校必須建立由校長任組長的`安全工作領導小組，校長親自抓、時時查，發現問題及時整改。

確保安全工作有計劃并能定期研究學校安全工作，與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標責任書，確保安全管理人員落實，職責落實，安全保衛人員24小時值班、巡查。

進一步健全學校各項安全管理規章制度，對學校組織領導、安全管理、責任落實及操作流程等進行全面覆蓋，做到有章可循，有據可依。

在安全教育實施過程中，堅持“六必講”制度，即開學初必講，季節互替時必講，周末放學時必講，出現安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講。

真正做到安全教育經常化、制度化、精細化，切實做到學校工作萬無一失。

學校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患及時上報，及時處理和整改，從而避免安全事故的發生。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇五

各位領導、各位同仁：

大家下午好！今天我作為潛山三中班主任的代表在這里發言感到非常高興和榮幸。首先我代表潛山三中全體班主任對太湖縣教育局領導和天華中學同仁的到來表示熱烈的歡迎！同時感謝學校領導為我提供了這樣一個交流班主任工作的平臺！在這里，我談不上交流經驗，只是談談自己在班主任工作的點滴體會，如有不妥之處，請各位領導和同仁斧正。下面我從四個方面談談我的班主任工作。

依靠學校規章制度，進行“法”治。

沒有規矩，不成方圓。不管是哪方面的管理都要有切實可行的規章制度。近年來，我們學校逐漸健全和完善了各項規章制度。在學生管理方面除了《中學生守則》和《中學生行為規范》外，還有《學生文明禮貌規范》、《學生禮儀常規》、《潛山三中學生儀容儀表要求細則》和班級管理的《潛山三中文明班級評比方案》。班級管理有章可循，有“法”可依。近兩年來，學校推出了“班級目標管理”和“學生自治互治管理”辦法更是體現了我們三中的特色，使我校的班級管理工作出現了前所未有的大好局面。

班級目標管理。在我們學校每個教室門口都懸掛有班級目標牌，上面都有每個班主任根據各班實際情況和自己管理班級的特點制定的班級特色和目標。這增強了我們每個班級的凝聚力，明確了我們每個班級奮斗的目標。我現在帶的705的班級特色是：團結友愛，享受家庭溫馨；快樂學習，體會學習樂趣；愉悅身心，品味美好人生。班級目標是：心動付諸行動，是我們共同的誓言；創建先進班級，是我們共同的目標；成為學校驕傲，是我們共同的追求。所以我和我的學生們會朝著這個目標不斷努力。

學生的自治互治管理。我們學校規模較大，學生較多，管理任務重，難度大。學校和班級發動學生實行自治互治，學校制定了自治互治管理工作定崗、定員、定責、定目標一覽表，對于各班級班委會一日值班長、愛衛會、團隊、教室管理、六禁管理小組、學習小組都有明確的負責人和明確的職責。各班級的管理也依此有序開展。

約束是絕對的，自由是相對的。寒冷的冬天，人、不可能穿著單衣長時間在室外活動，這是因為受到寒冷的約束；飛翔在藍天的風箏，很自由自在，但它離不開放風箏的人的牽線的約束。正因為有了這些規章制度的“法”治，我們學校在任何時候都秩序井然。

二、憑借自身愛生之心，予以“情”治。

1.“蹲下身子”，關愛學生。

大家常說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設身處地地以學生的眼光、站在學生的角度來看待問題。通過師生角色互換，“蹲下來”看學生，班主任和學生才能平等的交流，學生才會向你袒露一個真實的自我。對此我有切身的感受：在學校組織的“我心目中的好老師”征文活動中，我們班（911）班有一位學生這樣寫道：“老師，您知道嗎？在我的印象中，你對我們的教育付出了很多，記不清您為我們講了多少做人的道理，記不清您為我們說了多少學習的重要，記不清您找我們多少次促膝談心，說真的，這些我都記不清了。但那次意味深長的‘懲罰’我卻記憶猶新，我才深深懂得教育不只是在話語中。記得一次學校組織大掃除，你讓一些男生負責擦窗戶，可能是男生貪玩的天性，個別人竟忘記了這件事，其他男生也是草率的完成任務。他們本以為您會大發雷霆，顯現自己的威嚴，但沒想到，您只讓他們做了幾十個俯臥撐。一會兒，幾個動作粗糙的同學馬上就完成了，而剩下的兩位同學卻仍在老老實實的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說道，這兩位同學才是真正完成任務的，我在這兒為他們的認真鞠一躬。于是，在全班同學的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電。”其實，這件事我早已經淡忘了，但沒想到在學生心中留下了如此深的印象！

所以，在工作中，我努力蹲下來，認真考慮事情發生的來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發展的“自然現象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發現，不是用自己的，而是用學生的眼光與內心去發現，用平等的眼光去和學生交流。

“敞開心扉”，贏得學生。

也就是說，不能只是我們愛學生，如何讓學生也愛上你。這就需要和學生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每周周記的批語和作文的評語一次次潛移默化地引導鼓勵他們，幫助他們解開心結，激勵他們能用樂觀的心態面對遇到的暫時的挫折。

因此，我常常讓自己的微笑時時綻放在唇邊嘴角，把自己最真實最自然的情感流露在學生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當然也為自己的某個錯誤在學生面前真誠的說聲對不起，甚至我曾經在學生面前聲淚俱下……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內工作的開展奠定了良好的基礎。那是去年冬天的一個晚自習的第二節課，我在班上談到班級當時的現狀。我說，兩次月考我們班成績沒有明顯的轉變，我不知道我們有的同學在想些什么，也不知道我們有些同學真正做了些什么。但作為老師的我自認為已經為你們付出了很多：我和你們每天朝夕相處，早晨六點多到校，晚上你們走了以后才能回家。我與你們在一起的時間比與家人團聚的時間要多得多，我的孩子正在讀高二，他每天早晨很早去了學校，晚上很晚才能到家，我和他見面的機會都少得可憐，更不用說輔導他的學習，關心的他的生活了。我的老婆說，每個星期和我吃一頓飯都很難，快把自己賣給學校了，還說對別人的孩子比對自家的孩子還要好。這時本來還有些說話聲的教室頓時安靜下來了，全班同學都在靜靜地聽著。我接著和他們說，是的，我確實愛你們勝過愛自己的孩子，你們的父母把你們送到三中，交到我手中，我就得對你們負責。我如果把精力放在自己孩子身上，耽誤的是我們在座的六十多位的學業，孰輕孰重，我掂量得很清楚啊。可我們大家呢？真的有點讓老師失望。老師圖的是什么呀，是你們認真學習的態度，是你們真心付出后的效果。付出應該有收獲，而我呢？付出這么多，收獲了什么？收獲的是我們有的同學無所事事混日子?收獲的是有的同學明目張膽與學科老師對抗?收獲的是有的同學考試時大片的空白試卷？這時教室了有了許多抽泣聲，仔細看時，許多同學都趴在課桌上哭了。我自己說著說著，不覺也嗓子變得喑啞了，眼里也流出了淚水，我感到自己真的動情了。我最后說，好了，我終于有收獲了，收獲了大家的眼淚，這眼淚給了我信心，給了我希望。我相信，只要我們共同努力，我們班一定能夠振作起來，一定能夠在明年中考中取得優異成績。許多同學后來在周記、作文、日志中都寫到了這件事。這個晚上的真情流露，收到了意想不到的效果，期末考試我們班取得了全年級第一的好成績。

當然，有時候交流不需要說話，或許一個眼神，一個微笑，一個拍肩的動作，勝過千言萬語。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學生的心呢！3.創新方法，走進學生。

作為一個班主任要想學生之所想，做學生之想做。要做到這樣，就必須真正了解學生，現在的許多學生并不是所有的心里話都和老師交流，他們更多是與同學交流。所以，要通過一些特殊的渠道去了解。上屆我們班在八年級的時候就由班長朱晉文同學創建了qq群，多次邀請我加入，開始我并不支持，但后來一想，如果能正確引導，未必是壞事。事實證明確實如此，在群內交流中，我們都敞開心扉，暢所欲言，獲得了許多有利于班級管理的東西。根據他們的想法，我利用一些課余的時間開展學生喜愛的活動，不僅不影響學習，相反更能激發學生的熱情。在九年級的時候，我們班一些男生很愛打籃球，而且技術也還不錯，我就利用周末的時間和他們一起活動，組織班內小組賽。今年上半年，距離中考時間不長了，我在全校率先組織學生出去踏青，在保證花最少的錢，走最少的路，絕對安全的原則下，使學生身心愉悅，促進了學習。

三、團結一切幫手力量，實現“共”治。

俗話說“一個好漢三個幫”，其實班級管理工作靠一個人的力量是很難做得好的，需要動員各方面的'力量實現共治。班級工作中有三個非常重要的幫手。

一是班級班團干部。選好班團干部，培養他們，信任他們，放手放權，會極大地促進班級管理質量的提高。上屆我們班的班長朱晉文，不僅學習成績突出，在年級名列前茅，更重要的是各方面都很優秀，演講、音樂、舞蹈、體育，樣樣全能，組織能力也是一流，班級的一些活動都是他和班委會團支部的同學完成的，效果非常好。我的語文課代表能夠獨自布置作業、檢查作業，質量不好的直接退回重做，而且沒有哪一個同學埋怨。

二是授課老師。班級的授課老師齊心協力，擰成一股繩，齊抓共管。當時我們班的數學英語兩位老師也都是班主任，我們經常在一起，交流班級情況，把我們班當做他們自己的班一樣去管理。我們學校班級之間尤其是平行班級之間充滿了競爭，但這并不影響我們之間的合作和交流，即使不帶本班課程的老師也可能成為我們班主任工作的幫手。因為我們三中是一個和諧、互助、共進的大家庭。

三是學生家長。班級管理離不開家長這個非常重要的幫手。我和家長的交流很多。除了電話聯系，我利用周末、假期的時間和我們班的老師，甚至是學校領導一起深入學生家庭，同時建立了家校聯系本，將學生在校的情況及時在上面的記錄，讓學生每天帶回家家長過目簽字，并且提出意見和建議。家校緊密配合，收到了良好的效果。

四、營造良好育人環境，感染熏陶。

俗話說：“環境造就人。”文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。在我們的校園文化建設中學校要求做到“一磚一瓦都育人，一花一草都說話”，各位走進我們的校園，應該有所感受。班級文化建設是營造良好環境的重要一環。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠。在班級文化建設中，要給予學生人文關懷，讓學生體驗學習的快樂。班級文化建設不同于班風，班風建設是孤立的，而班級文化建設是方方面面融成的一個整體。它與學生的成績并不矛盾，班級文化培養的是學生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學生的成績也必然會得到提升，學生也因此體驗享受學習的樂趣。班級文化首先是一種文化，包含物質文化、制度文化、活動文化、精神文化等。具體到班級文化而言，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級環境的布置、班級口號、班訓、班級活動、班規等等；而隱性文化包括班級風氣、氛圍和精神面貌等。從內涵來講，班級文化比以往我們所談到的班風更豐富。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。我帶領學生設計班徽、改寫班歌，教室設置群星臺、思想角、目標樹等等。期待引導學生向著健康、積極的方向發展。

我曾多次告訴我的學生，要善于發現每個授課老師的優點，并且學會欣賞這些優點，你就會對這個老師感興趣，你就會對這個學科感興趣，你就能學好這個學科。對于班主任工作，我也這樣認為，班主任工作的確很苦、很累，但我們要善于發現班主任工作中的樂趣，并且享受這些樂趣，就一定能更加投入工作，從而取得良好的效果。我上一屆的畢業班在中考中達普高線的有43人，其中24人達到了省重點分數線。班長朱晉文榮獲全縣第一名，團支部書記宋依娜取得全縣第九名的優異成績。這不可以說是成功，但可以說是班主任三年工作獲得的最好回報。

蘇霍姆林斯基說：“班級建設的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在。”毫無疑問，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標。班主任工作有三個境界；初級，按部就班；中級，有條不紊；高級，游刃有余；班級管理也有三個境界：初級，學生聽你的號令行事；中級，學生聽你的學生干部行事；高級，學生聽自己心的召喚行事。其實人人都可以做個好班主任，做個自己心目中的優秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！

謝謝大家！

談談管理班級的心得（通用16篇）篇六

教育不僅僅教給學生知識，更關鍵的是激活學生的動力，引導學生主動學習、主動探索，只要學就一定能學有所獲，就一定能學好。班主任作為班級工作的領導者和組織者，在其中起著至關重要的作用。升入初中以來，學生學習科目陡然增加，課業任務增多，這也對學習提出了較大考驗，關注學生的心理健康不可或缺。

剛剛接手我們班級時，我內心期待大于緊張，更多的是欣喜，想著一定要發揮自己所長，同時向其他老教師多學習，做好班級管理者。但是隨著和同學們的相處，問題也逐漸暴露出來。一些同學學習上有壓力，玩心大，作業遲遲不交，這其中有一位男生小王，他在學校答應得好好的，但是回家就和父母訴苦，又哭又鬧，想著法的.讓他媽媽給我說，想讓老師妥協。第一次是放學后，他媽媽沒有接他，孩子自己跑了，晚上八點多還找不到人，從那次溝通之后，我才注意到原來小王是有些偏激的孩子。這也提醒我在日后對他進行教育時，鼓勵要多于批評，多引導孩子，而不是一味指責。

第二次更嚴重，孩子早上沒有來學，我問他媽媽，她也不知所向。孩子丟了嗎？這讓父母和老師心里急得呀，整整一天，我一得空就問孩子媽媽，“找到了嗎？孩子回去了嗎”。終于到晚上，跑了一天的小王終于回到了家里，仔細一問，才了解到他的真實想法，就因為作業問題和父母吵了兩嘴，他就逃學。這孩子呀，真是罵也罵不得，批評也不能批評。對于他的三番兩次的逃學，我是真的后怕，萬一出個意外，誰都承擔不起。

每個孩子都是天使，我們教師要善于發現孩子身上的亮點，小王同學雖然在學習上不太擅長，但是他在其他方面也很突出。其次，要分析孩子的性格，對于特別內向，像小王這種什么都憋在心里的孩子，要鼓勵多于批評，批評只會讓他更加偏激，甚至逃學厭學。因此，因材施教顯得尤為重要，幫助孩子找到適合自己的位置，同時教化心靈，實現育人先育心的目的。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇七

"我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。"魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當好班主任的前提。

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇八

這學期，我試著調整策略，變管理為引導，隔三差五地運用“競猜法”，昔日的對手如今大多變成了我的助手，“一副擔子眾人挑，人人肩上有指標。”班主任輕松了，班級風貌卻煥然一新了。

“同學們，下個月就要進行期中考試了，猜一猜，咱們班有哪些同學能躋身級部百強？再猜一猜，還有哪些同學能成為進步之星？你如果全猜對了，而且沒有漏的，就證明你獨具慧眼，下個月的表彰會上就給你發“伯樂獎”，還有精美獎品等你拿。”

第一步，個人將競猜結果寫在紙條上；第二步，各學習組長分別統計本組的競猜結果，并謄寫在黑板上；第三步，在全體師生的監督下，班長及助理匯總得票，排出人氣榜。第四步，作為班主任，我對準“級部百強”和準“進步之星”們給予熱情鼓勵，充分肯定他們前段時間所付出的努力，并預祝他們不負眾望馬到成功。如果時間允許，我再引導三兩個“伯樂”說說自己競猜的依據，并挑選三兩位獲獎者暢談獲“獎”感言。經過一番番鼓動與渲染，同學們心潮澎湃勁頭倍增。短短一個月之后，奇跡出現了，我們級部有9個班，我班就有22人躋身“級部百強”；競猜出來的13位準“進步之星”，竟有11位夢想成真！

我深深地感覺到，這次競猜活動，不是熱熱鬧鬧走過場，而是滲透著人與人之間的理解與信賴，尊重與期待。如果說考后的評價教育是亡羊補牢為時偏晚，那考前的競猜就是未雨綢繆加油充電。我竊喜，競猜在學習方面初見成效。

“同學們，開學已有三個多月了。從衛生到紀律，從三操到公寓，從好人好事到車區秩序，我們班都走到了全年級的前頭……”

“嘩——”掌聲響起來，打斷了我的發言。

“同學們肯定不會忘記，期中考試之前，我們對學習情況進行的競猜活動，激發了活力，濃厚了學風，創造了奇跡，這足以說明大家的眼睛是亮的。這堂班會課呢，我們再來猜一猜，誰是我班的十大功臣，應該受到表彰。”我舉起一摞精美的a4開本筆記簿，“頒獎詞已經蓋好了獎章。誰是功臣？就是那些對咱們班貢獻特別大的同學。如果覺得自己符合條件，當然也可以猜選自己。”十幾分鐘過后，競猜有了結果，衛生委員燕濤、領操員宋濤、公寓檢評員王進強、車區負責人張鑫等人榜上有名。在同學們潮水般的掌聲中，“十大功臣”登臺領獎，我將隨身攜帶的一盒金嗓子喉寶，也作為獎品送給了宋濤，因為他就是21班領操的“頭羊”，因呼號太響喊啞了嗓子。

由于學校組織班主任開會，下一節班會課就由女班長主持。聽說，領操員與衛生委員等人不約而同地給同學們發了喜糖，還發表了演說：“同學們，要不是由于大家的理解、支持、勞動，單靠我們幾個人是不可能為班級贏得這些榮譽的。成績是大家共同努力的結果，我們學生不能喝慶功酒，就吃塊慶功糖祝賀祝賀吧。我們相信，咱們21班明天會更好，同學們有沒有信心？”

“有！”掌聲雷動。

快放暑假了，學校將政教管理和文化科成績綜合排名，在同年級42個班級中，我們21班位居第三。

競猜，體現了成員對班集體的依戀與熱愛，體現了自己對好友的信任與期待，更體現了中學生對未來的憧憬與追求。競猜，幫助我從工作對象中找到了更多的助手，引導我從繁瑣的班級事務中解脫出來，帶領我進入了“柳暗花明又一村”的新天地。

競猜，真好！

談談管理班級的心得（通用16篇）篇九

班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。

在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規”“行為規范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。

班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。

在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。

二、自主參與型的班級管理模式。

（一）模式之一——實施“三制”班級管理。

“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。

值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：

1、負責一切班務工作。

2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。

4、領隊并檢查做操情況。

5、放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。

班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：

2、負責搞好一次班隊活動課；

3、出一期黑板報；

4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動；

5、周未寫好簡單的總結。

人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。

（二）模式之二一一一班級校園值周制。

即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：

1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標志、授帶。

2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、校徽佩戴情況。

3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。

4、成立衛生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛生。“接待小組”負責接待來訪客人，介紹學校情況。“宣傳小組”負責每天更換校黑板報的“常規管理一日談”，留好底稿。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇十

在當今社會，財務管理對每個人都非常重要。無論是個人生活還是企業經營，良好的財務管理都能為我們帶來諸多好處。在長期的財務管理實踐中，我逐漸領悟到一些心得體會。本文將從正確的理財觀念、實施預算、建立緊急備用金、風險管理以及合理借貸等五個方面，談談我對財務管理的一些感悟。

首先，正確的理財觀念是財務管理的基礎。在過去的日子里，我對財務管理并沒有深入的認識，經常陷入盲目消費的泥潭中。但是，隨著時間的推移，我開始明白財務管理的重要性。財務管理不僅僅是對金錢的控制，更是對生活、消費的理性思考。正確的理財觀念使我學會了適時儲蓄，減少不必要的支出，以及保持良好的消費習慣。

其次，實施預算是財務管理的關鍵一步。預算可以幫助我們合理規劃收入和支出，并將財務安排得井井有條。制定預算時，我們需要根據自己的收入情況和生活需求，合理安排每一分錢的用途。在我個人的經驗里，一個好的預算計劃不僅可以減少不必要的開支，還可以幫助我更加明確自己的財務目標，并為我提供了一個取得成功的框架。

第三，建立緊急備用金也是財務管理的重要一環。生活中總有各種意外和緊急情況的發生，如果沒有緊急備用金，我們很容易陷入財務困境。因此，建立緊急備用金是非常必要的。我個人建議將至少三個月的生活費作為緊急備用金，以備不時之需。有了緊急備用金，我們在遭遇各種突發情況時，能夠更加從容應對，減少財務壓力。

第四，風險管理是財務管理的重要組成部分。投資有風險，決策需要謹慎。我個人通過學習投資知識和市場變動的觀察，懂得了分散投資的重要性。分散投資可以降低風險，確保我們的財務能夠持續穩定增長。另外，我也意識到要避免盲目追求高收益，要理性看待投資風險，并適時進行調整。

最后，合理借貸也是財務管理的一項重要策略。有時候，我們不得不借貸，但是我們需要確保借貸是為了創造更多的價值而不是純粹的消費。借貸前，我們應該充分評估自己的還款能力，并思考借貸所帶來的影響，以避免過度借貸而陷入債務危機。

總結起來，財務管理是我們生活中必不可少的一部分。通過正確的理財觀念、實施預算、建立緊急備用金、風險管理以及合理借貸，我們可以更加有效地管理自己的財務，創造更加穩定、健康的財務狀態。通過對財務管理的心得體會的總結，我相信每個人都可以在自己的財務管理道路上獲得更好的結果。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇十一

財務管理是每個人都必須面對和處理的問題，無論是個人還是企業。在日常生活中，我們經常會面臨各種金錢和財務決策，如何進行科學、合理的財務管理，是每個人都需要思考和學習的課題。下面我將談談我個人對財務管理的心得體會。

首先，我認為財務管理的基礎是理性思考和合理規劃。在金錢方面，我們不能被欲望和沖動驅使，而是要根據自己的實際情況和需求，理性思考每一筆開支和投資是否值得。同時，我們也要學會合理規劃我們的財務目標和預算，確保我們的收入和支出之間的平衡。只有形成理性思維和合理規劃的習慣，我們才能夠做出明智的財務決策。

其次，我認為財務管理的核心是節制和積累。人們常常說“滴水成河”，這句話也同樣適用于財務管理。我們不必追求一夜暴富，而是應該通過細水長流的節制和積累，逐漸增加我們的財富。節制意味著我們要慎重選擇消費，避免過度浪費，而是將閑置資金用于投資或理財，以增加我們的財富。同時，我們還要學會儲蓄，無論是面對緊急情況還是長期目標，儲蓄都是一種重要的財務管理方式。

第三，我認為財務管理要注重風險管理與投資收益的平衡。在投資方面，我們應該注重分散風險。不要把所有的雞蛋放在一個籃子里，這是一個古老而明智的投資原則。我們可以通過不同的投資方式和工具來分散風險，如股票、基金、房地產等。同時，我們也要學會控制風險，不要盲目追求高風險高收益的投資，而是在自己能夠承受的范圍內進行權衡和選擇。只有平衡投資收益與風險管理，我們才能夠避免因投資而造成的損失。

第四，我認為財務管理要善于利用現代科技手段。當今社會，科技的進步給我們的生活和財務管理帶來了許多便利。我們可以利用手機應用和互聯網等工具，隨時監控和管理我們的財務狀況。同時，我們還可以通過在線支付、第三方支付等方式，方便快捷地理財和投資。當然，在利用科技手段時，我們也要注意信息安全和風險控制，避免不必要的財務風險。

最后，我認為財務管理離不開不斷學習和適應的姿態。財務管理并非一成不變的，金融市場和經濟形勢的變化也會影響我們的財務決策。因此，我們要不斷學習和跟進財經知識，了解和分析市場動態，并及時調整我們的財務管理策略。同時，我們也要善于適應新的財務管理方式和技術，發揮其在財務管理中的作用。只有不斷學習和適應，我們才能夠保持競爭力和實現財務自由。

總之，財務管理是每個人都需要面對和處理的重要課題。通過理性思考和合理規劃，我們能夠作出明智的財務決策；通過節制和積累，我們能夠逐漸增加自己的財富；通過風險管理與投資收益的平衡，我們能夠穩健地增加財務收益；通過利用現代科技手段，我們能夠更加便捷地管理和理財；通過不斷學習和適應，我們能夠保持競爭力和實現財務自由。這些是我個人對財務管理的心得體會，也希望能夠對大家有所啟發和幫助。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇十二

來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴班級管理心得體會(2)格要求，規范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀律和法制觀念的教育，使學生在思想上、政治上有了很大的進步。讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇十三

隨著情緒智力概念的提出,研究者日益認識到情緒管理的重要性,情緒管理已成為學術界廣泛關注的的熱門話題。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于談情緒管理。

吧。

你一定有過這樣的經歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動，沖動之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來，才感到后悔莫及，但是事情都已經發生了，后悔也晚了。其實，如果當時再冷靜一點。就可以很好地解決問題，為什么就不能控制自己呢?所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動的情緒上來的時候就努力讓自己平靜下來。一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜!”讓自己把思緒沉下來，只有腦袋清醒，觀念清醒，理智才會發揮作用，你就會發現事情遠沒有你想象得那么糟糕，只要從容應對，一切都可以解決。我們都是獨一無二的人，都有著自己的喜好與厭惡，有著不同于別人的經歷和觀念。我們的個性存在并依賴在全社會里。不要依賴自己的經驗來判斷別人的對與錯。只不過是我們面對同一件事情，我們經驗不一樣，我們立場不一樣，我們喜好不一樣。個人想法不一樣，是由個人長期累積的經驗不同所造成的。個別差異我們必須要加以尊重。我們彼此尊重，彼此包容，彼此諒解，這樣才能求同存異，保證每個人表達自己真實的意愿。

2、我們做錯事的時候。

生活中難免會做錯事情，重要的不是唉聲嘆氣的后悔做錯了，而是重整旗鼓的再接再厲的再來一次，找出錯誤，爭取下次不再犯同樣的錯誤;如果是一些不傷大雅的失誤，自己要學會釋放壓力和責備，更加要注意同周圍環境相結合的客觀處理，像視頻中說的，有時候人事承擔不起所有人的指責的。同時我們在學會這種圓滑的同時，我們自己也要從內心內部改變自己，并且不要去人云亦云，不要去過多的指責別人，奪取鼓勵和關心那些犯錯和事物的人，爭取在將來的人生里少犯或不犯錯誤。

3、怨天尤人并無實際作用。

在當今社會中，有些人生活在窘迫環境中的人，他們在少年時代就有一種改變命運的沖動，特別是來自艱苦山區，貧窮農村的人，他們雖然不是名門、富人之后，但他們不怨天尤人。他們通過考學或打工，憑借著要在大城市出人頭地的愿望，從基層開始艱難地一步一步走出來，漸漸有一席之地。這些人沒有怨天尤人成就了一番事業。在社會上也能經常見到有人怨天尤人，而不從自我出發改變現狀，一味的抱怨使自己的狀況越來越被動。到不如常常去檢討自己，常常去調整自己，當然檢討調整是有限度的，要有所變有所不變，可以變的是權宜措施，不能變的是基本原則。盲目學別人就會埋沒自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最可靠的就是自己。

4、改變別人不如改變自己。

為什么當我們與他人的關系不能如我們所愿的時候，我們就會立刻想到別人有責任改過來，我們習慣情緒不好時，便把箭頭朝向別人。把希望放在別人身上，要求別人改變，其實改變別人很困難，沒有人愿意為我們而做出改變。除非有密切的利害關系，而且大多不能心甘情愿。為什么企圖改變別人總會失敗的原因有：認為他人應該遵守我們的行為準則;認為所有人都會樂于改變自己;認為比起別人對我們的行為，我們對他們的行為并不會令人生厭;我們想改變別人的結果常常是相反的，反而結果會更糟。為什么我們不從自己出發呢，從改變自己開始，其實改變別人的有效方法，便是改變自己，更神奇的是我們自己改變之后，別人也會跟著變。

說了這么多，表達核心是，情緒管理只有一條規則，腦袋要清醒，觀念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒，需要管理情緒相關的因素，管理情緒需要追根尋源，管理情緒需要更好的疏導。有句。

格言。

說得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。”

今天，我去聽梁曉燕教授的講座，我明白了情緒：生活在這個社會中，每個人都難免有各種各樣的不如意，人人都會有心情不好和心情煩躁的時候，這個時候都會情緒低落。壓力：壓力有一些來自外界，有一些來自自己的內心，來自外面世界的壓力對我們的影響多半取決我們的內心。

長期壓力和不良情緒的積累嚴重影響著人們的身心健康。由于不適當的工作、生活、學習等壓力不僅損害個體，而且也破壞組織內健康，壓力與情緒管理相對于我們的關系是很大的。失控的情緒是生活和事情的大敵，極端的情緒可以讓你的朋友遠離你，讓你的家人疏遠你，讓你的事業蒙上一層陰影。所以需要正確調整自己的情緒，讓自己在負面情緒的影響值降至自我控制的最低極限，時刻保持“積極的心態”認真對待每一天。自然，不同的人由于性格的差異，面對壓力的反應肯定不盡相同，對壓力的管理每個人也有不一樣的心得和體會。

你一定有過這樣的經歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動，沖動之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來，才感到后悔莫及，但是事情都已經發生了，后悔也晚了。其實，如果當時再冷靜一點。就可以很好地解決問題，為什么就不能控制自己呢?所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動的情緒上來的時候就努力讓自己平靜下來。一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜!”讓自己把思緒沉下來，只有腦袋清醒，觀念清醒，理智才會發揮作用，你就會發現事情遠沒有你想象得那么糟糕，只要從容應對，一切都可以解決。

通過講座我明白了我們應該用以下方法管理自己的情緒：

1、提高自我認識。要全面的認識自我，就是要有一個清醒的自我意識，既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足，不可一葉障目。還要學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免來自自己的主觀理解帶來的誤差。心理學認為，欣賞自己、接納自己是一種積極的人格特征。研究表明:一個人越能正確認識自己就越能接受自己，社會適應能力也就越強，反之，就會產生緊張不安的焦慮心理。

2、不與他人比較。實際上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優點和缺點，人人都有自己的獨到之處，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優點輕視他人。你就是這個世界上獨一無二的一個，都有他人所不及的地方，所以不能總拿自己的長處去比別人的不足，也不必活在“應該”和自我譴責當中，更不要把別人看得一無是處。要讓自己揚長補短，散發自己獨特的個人魅力。沒有更好的自己，只有當下如實的自己。

3、修正理想中的我，改變不合理信念，也就是降低自己的期望水平，努力使理想自我的內容符合現實自我所能作出努力的程度。工作中，我們要制定適當的目標，盡可能使自己的目標與現實接近;同時還要改變思維方式中某些不合理的信念，這實際就是一種認知改變的過程，一種接納自我的途徑。

說了這么多，表達核心是，情緒管理只有一條規則，腦袋要清醒，觀念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒，需要管理情緒相關的因素，管理情緒需要追根尋源，管理情緒需要更好的疏導。有句格言說得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。”人在旅途，保持心情快樂的途徑有兩條：第一，發現使你快樂的東西增加它;第二，發現使你不快樂的東西減少它。如果你能做到，我保證你天天都是一個快樂的人!

情緒，大家都有，天生就有。大家都有控制權。但是，在過度激動(生氣，悲傷，快樂……)時想控制好，卻非常地不容易，我們常常因此出洋相。

這是兩個故事，一個真實，一個虛構。

有人曾因某個不僉行為，把世界首富告上法院，他的律師本身可以打贏官司的，卻因為在法庭上過度興奮，出乎意料地打輸了。

有只小鳥在冬天凍僵了，摔倒在地上，有頭牛糞便把它蓋住了，使它醒了。小鳥高興地唱起歌來，不料卻因此被貓發現，給吃了。這都是一些活生生的例子告訴我們，一定要控制好情緒。

只有學會控制好我們自己的情緒，我們才會成為有修養，受人敬重的人，才能更快地走向成功!

談談管理班級的心得（通用16篇）篇十四

培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一，大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三，培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇十五

培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

談談管理班級的心得（通用16篇）篇十六

班級管理工作事務繁瑣,要求較高,當班主任不容易,當一名好班主任更不容易。下面結合自己的班主任經歷,淺談班主任工作的感受。

一一個嚴字,決定了班主任將要把學生培養成什么樣的人?下面簡析嚴的含義。

1制度嚴:。

熟話說,不立規矩,不成方圓,嚴格的制度是決定人成才的關鍵。沒有紀律,就沒有自由。

2執行嚴:。

嚴師出高徒,精致的汽車的各個零部件都是按嚴格的數據,精密的操作來完成的,即過程決定結果。

二細是工作標準,工作要求,決定著結果的'成敗。

1思考細。

凡事預則立,不預則廢,足以看出思考的魅力,作為班主任必需要做到未雨先繆,思考在先。

2觀察細。

班級是群集集體,學生較多,什么樣的學生都有,班主任必需要有較高的洞察力,要善于觀察班級的一些特殊群體,以便對癥下藥。

3落實細。

班級工作即管理工作,管理貴在落實,即要落在各個環節都要細。

三所謂實。

1扎實。

班級工作比較繁雜,但每件事情都要扎扎實實,一步一個腳印。

2求實。

所謂求實就是要做實事,不擺花架子,不做樣子,追求實效。要抓鐵有痕,踏雪有印。

四所謂恒。

1態度恒。

班主任工作要持之以恒,一鼓作氣,防止出現斷層。

2心態恒。

班主任工作還要擺正心態,不論學生出現什么問題,都要心平氣和,保持恒心。