優秀作文能夠引發讀者的共鳴和思考，給人以啟示和思維的沖擊。這些優秀作文從不同的角度和思考層面展開，能夠引起讀者的思考和共鳴。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇一

1 知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

2 能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3 能與小伙伴合作分角色演一演。

1 知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1 準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

2 準備一張招聘通知。

教學時間

1課時。

教師：同學們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環境中，他們的功勞真大啊!其實，除了我們人類以外，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環境作出了貢獻。學了《地球清潔工》這篇課文，你一定會大開眼界的。(板書課題：地球的清潔工)生齊讀課題。

1 自主學習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

2 同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。

1 讀課文，選角色。

教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事?

學生自由讀課文。

教師：都有哪些小動物想當清潔工啊?

(學生邊說，老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上)

教師：課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)

教師：看來這次招聘會由它來負責。動物們能不能被環境保護站招聘上，由它說了算。這么多小動物搶著說話，這種情形用課文中的一個詞叫什么?(七嘴八舌)

教師：小動物們這樣積極，看來都有真本領。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本領?讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。

學生自由讀后同桌互讀。

2 結合學生選擇情況進行朗讀指導。

教師：仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的?(海鷗)誰愿意把海鷗的話讀給大家聽?(生讀)

師范讀。

教師：最合適，為什么要加一個最字呀?(因為覺得除了自己，別人都不合適)

教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎?你這么自信，難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗?(抽生讀)

教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。(生讀小鯽魚的話)

教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內容?

生讀蚯蚓的話。

教師：你們看，我當地下清潔工怎么樣?小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒?為什么會不習慣?(小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩)

教師：你怎么鼓勵鼓勵它啊?(小蚯蚓，別害怕，自信一點兒，相信你準能行)

教師：那就自信點，再來一次。(生讀)小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把變成讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成(肥料)

教師：這樣做，有什么好處啊?(讓植物長得更茂盛)

(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領，能夠為大家服務，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學站起來一起讀。

生站起來讀。

教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。(抽生讀)

教師：我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么?(請寫上我的名字)

教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話?這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰?(小烏鴉)

教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。(生讀)

(生分角色朗讀)屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)

教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說)

教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態。

3 分角色朗讀課文。

教師：通過大家朗讀，我知道你們已經對自己喜歡的小動物非常了解了，動物環境保護站準備開一個招聘會(出示招聘通知)，讓那些有本領的小動物來當清潔工，現在你喜歡哪種小動物，你就代表那種小動物來參加招聘會。

1 確定主考官。主考官應先問問小動物們有什么本領，再問問它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

2 學生分組，小組的每個成員把小動物的本領說一說，選一個說得最好的同學參加招聘會。

3 開招聘會。

教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。(學生表演)

教師：招聘會圓滿地結束了，經過這些小動物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：(出示環境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲危害，長得多么茂盛啊!

這些小動物們為了呵護我們的地球作出了這么大的貢獻，你還知道哪些小動物也為地球的環境衛生做出了貢獻呢?請同學們去查找一些關于動物與地球的關系的資料讀一讀，再和同學交流交流。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇二

復習措施：

1生字認讀的措施：

充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2識字鞏固。

配合一定量的強化書寫。

3閱讀寫話復習。

a注意解題方法的指導，學會答題。

b進行寫話指導。

4其他綜合性復習思路：

a針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

b爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

c組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。

d利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇三

1、了解清潔工的工作內容、作用，知道自己也能做力所能及的環保工作。

2、能在游戲中完成力所能及的清潔勞動。

3、能體驗到保護環境清潔衛生的樂趣與自豪。

【活動準備】。

材料準備：

1、教師事先在合理范圍內弄亂教室的區角、墻壁等區域。

2、歡快的音樂。

經驗準備：

1、幼兒已有一定的分類、動手能力。

2、已初步知道一些不良的衛生現象、行為。

【活動過程】。

1、教師用故事導入：小朋友們，今天我們來說一個故事。故事的名字叫做《地球招聘清潔工》。

2、在講故事過程中，教師適當提問動物們的本領、清理的內容和作用，目的是為了讓孩子知道動物清潔工有不同的清潔工作。但要注意控制時間。

4、教師創設游戲情境：“地球公公現在要考驗小朋友們的工作能力，看誰是合格的`清潔工。”請小朋友們在指定的區域內，自行討論、分工合作，最規定的時間內將區角的衛生清潔工作完成。有不懂的地方可以請教別的小朋友。

5、在這個過程中教師要仔細觀察孩子們的行為，為了一會指導孩子。清理完畢后，“地球公公”對孩子們的工作進行點評。教師要詢問孩子這樣做的理由和想法，并且指出做得對的地方，啟發孩子能思考更為簡便、有效的方法，總之要對孩子的行為進行肯定與贊揚。

6、活動結束。“地球公公”感謝孩子們。

【活動延伸】。

請小朋友以地球公公的身份和口吻在紙上畫出“十個不要”，例如不要隨地亂扔垃圾。目的是讓幼兒再次明確哪些是不良的行為，讓幼兒既知道哪些不好，又知道怎么去解決這些不好的習慣。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇四

(一)使學生初步學會解答比較容易的兩步應用題，理解數量關系，掌握解答方法。

(二)培養學生分析問題和解答問題的能力。

(三)培養學生認真審題的良好學習習慣。

教學重點和難點。

重點：分析數量關系。

難點：理解數量關系。

教學過程設計。

(一)復習準備。

補充問題，再解答。

1.商店里有24個皮球，賣出20個，________?

答：還剩4個。

2.商店里有4盒皮球，每盒6個，________?

6×4=24(個)。

答：一共有24個皮球。

生答：商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個?

(二)學習新課。

1.出示例2。

例2商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個?

問：解答兩步計算的應用題先干什么?

生答：讀懂題意。

師說：請同學們自由讀題，讀懂題意的同學就坐好。(指名一同學讀題)。

問：讀懂題意再干嗎?

生答：劃出已知、求。

師問：誰來說說這道題的已知、求?

生答：第1個已知條件是：商店里有4盒皮球。第2個已知條件是：每盒6個。第3個已知條件是：賣出20個。所求問題是：還剩多少個?(同時打出相應的投影圖或p7實物圖)。

教師問：明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作?(分析數量關系)。

教師問：這個工作非常重要，只有正確分析數量關系，才能正確解答。請同桌同學討論一下這道題要先算什么，再算什么。

集體討論，教師板書：

(1)商店一共有多少個皮球?

6×4=24(個)。

(2)還剩多少個?

答：還剩4個。

1.做一做。

小明有6套畫片，每套3張。送給同學5張，現在有多少張畫片?

(1)先讀題。

(2)劃出已知、求。

(3)想想先求什么，再求什么。

學生說解題思路：根據小明有6套畫片，每套3張，可以先求出一共有多少張畫片，再根據送給同學5張，可以求出現在有多少張。自己在課堂練習本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數寫在前面。

2.改一改。

問：能不能將第3個已知條件改一改，變成另一道兩步計算的應用題。

小明有6套畫片，每套3張。又買來4張，現在有多少張?

獨立在課堂練習本上解答。

3.兩步計算。

說說先算什么，再算什么。

4.說說下面的應用題先算什么。

(1)工廠先蓋了5排房，每排9間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房?

(3)食堂買來60棵白菜，吃了56棵。又買來30棵，現在有多少棵?

(4)商店里有9袋乒乓球，每袋5個。賣了28個，現在還有多少個乒乓球?

5.判斷哪個列式正確。

學校有5盒乒乓球，每盒9個，又買來1盒乒乓球，現在有多少個?

(1)9×5+1(2)9×5+9。

(3)5+1×9(4)5×9+9×1。

如果學生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，如果有同學判斷正確，要大力表揚，告訴學生做應用題一定要認真審題。

6.比賽。

看誰算得又正確，又迅速。

(1)同學們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵?

(2)同學們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵?

(3)老師出了20道乘法算式，16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒算?

(4)老師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34道，還有幾道沒算?

(5)同學們做了16只紅風車，20只花風車。送給幼兒園18只，還有多少只?

(6)同學們分4組做風車，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只?

做得快的同學可以思考下題。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇五

教學目標：

知識與技能。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．理解課文，想象文中所描繪的情景。

3．正確認讀本課十個生字，會寫七個。

過程與方法。

學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。

引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。

情感、態度與價值觀。

培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

重難點分析：

讀韻文，想情境，感受那靜謐、和緩、誘人、自然的鄉村風光，激發學生對淳樸的農村生活、對大自然摯愛的情感。

教學媒體：

多媒體課件或圖片、磁帶、錄音機。

教學過程與設計說明：

教學過程設計說明。

一、創設情境，激趣導入。

學生齊背上學期學過的《花籬笆》一課。

師：這篇課文給你留下哪些印象？（學生自由搶答。）。

小組交流課前搜集的有關江南生活的圖片、照片或資料。教師補充一些圖片資料，有條件的還可制成課件播放。

師：一位作者還把江南生活寫成詩歌，想不想讀一讀？板書課題。

結合學生的知識積累，調動學生的經驗世界，為更好地學習課文奠定基礎。

課前搜集資料，制成資料卡片，豐富了學生對江南生活的了解，喚起學生熱愛鄉村生活的情感，激發學生學習的興趣，同時培養了學生搜集、整理信息的能力。這一做法，也將綜合學習三中制資料卡片的學習方法滲透、落實到了平時的閱讀教學中。

二、自主合作，讀文識字。

1．師：同學們快快打開書，認認真真地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、讀流利。（師巡視指導，特別關注識字能力較差，接受較慢的學生）。

2．學生互助識字，交流識字方法。

3．同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。

4．去掉拼音讓學生讀課文。

5．小組長利用自制的生字卡片，檢查組內識字情況，力求做到“組內所有的人認識所有要求認識的字”，全讀對的同學獎給一張小笑臉。

尊重其個性化的選擇，培養其自主識字能力、合作意識及良好的識字習慣。

去掉拼音讓學生讀課文，強化學生對生字的再認。

建立小組評價機制，把檢查識字情況安排在小組內進行，注重面向全體學生，充分調動了學生識字的積極性，大大提高了課堂效率。

三、再讀課文，讀中悟，悟中讀。

1．師：剛才大家讀得可真好！讀完課文以后，你有什么想法？想說些什么？

2．學生再次自由讀文，小組交流自己的感受。

3．小組匯報，全班交流。

教師要引導學生結合課文中的重點詞句來談想法，不要脫離文本。要調動學生多種感官想象課文情境。同時，教師要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有一定的道理，就應該得到肯定。

4．隨機指導朗讀。配樂讀。

5．學生結合課文內容畫畫。

6．齊讀課文，背誦課文。

這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

學生結合課文內容畫畫，把對語言的感悟變成有形的畫面，使文章主題得到升華，也是對課文的進一步感悟。

四、指導生字書寫。

1．分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學生開動腦筋記憶（如：編有趣的兒歌來記憶），同時要從漢字的構字特點方面予以指導（結構、偏旁等）。

若遇到學生難認的字可從漢字的起源去指導。

2．書寫指導。指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的握筆姿勢和寫字姿勢。

教給了學生識字的方法，培養了自主識字的能力。

從漢字的起源去指導，既激發學習漢字的興趣，又對學生進行了文化的熏陶，激發學生熱愛祖國文字的感情。

五、拓展延伸，積累實踐。

1．讓孩子課下去搜集描寫鄉村的其它文章。

2．把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發展語感。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇六

清潔工的身影總是從我腦海里揮之不去。總而言之，清潔工就是城市的美容師，他非常值得我的尊敬。其實，在茫茫人海之中，有許多廣大科技者工作者和工人，他們都是像清潔工一樣默默無聞，對社會做出貢獻的人，所以，我們要尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。

桔紅色的帽子、馬甲、長褲，再加上一個掃把和簸箕--這種打扮在街頭巷尾很是常見。他們，就是一群默默奉獻的清潔工。

坐233路公交車時，我總能看到一個和藹的清潔工大媽。大媽約莫50多歲了，個子不算高，皮膚為紅褐色，大概是因為長期在太陽下工作，被曬的吧。見到她的時候，大媽時常是低著頭，認真地清理地面上的垃圾。盡管路邊塵土飛揚，仍然一絲不茍。就是在烈日的暴曬下也是如此。

一次，我放學有些遲，車站已有一些人在等待了。這是，有一個年輕的媽媽帶著自己的兒子來到了車站附近，手里還拿著一個用過的食品方便袋。看起來正準備扔進不遠處的垃圾桶里。“扔在我這里!”突然，一向沉默寡言的清潔工大媽對年輕的母親說。“沒事兒，沒事兒，垃圾桶近著呢!”年輕母親笑了笑說。“反正我也是要倒的，就扔這兒吧!”大媽有意把簸箕往前伸了伸，堅持著……最終，年輕母親把方便袋扔到簸箕里，感激的笑了笑。

看到眼前的一幕，我有些發怔。這平凡的清潔工大媽身上帶的，是怎樣質樸的人格啊!

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇七

教學目標：

知識與技能。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2．正確認讀本棵十一個生字，會寫八個。

過程與方法。

1．學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2．展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。

3．引導學生學習課外讀物，擴大學生的閱讀量。

情感態度與價值觀。

感受人與動物和諧共處的美好境界，培養學生親近自然，熱愛自然的美好情感。

教學媒體：課件、生字詞卡片。

課時安排：三課時。

教學過程：

第一課時。

一、創設情境，導入新課。

1．利用課件向學生展示一些人與動物和諧共處，互相親近的照片或圖片供學生欣賞生自由談觀后感。

2．一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。

［設計說明：創設情境，調動學生的生活體驗，激情導入使學生興趣。

濃厚地投入到新課的學習中］。

二、初讀課文，識記生字。

1．師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。

2．學生互助識字，交流識字方法。

3．課件出示典型字，指名口頭組詞。

4．小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。

5．檢查朗讀，以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數，也可以選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。

6．更換語境，出示含有生字的其它句子，讓學生再認。

7.脫離語境，小組長檢查組內識字情況。

第二課時。

一、出示生字詞卡片，通過做“過獨木橋”的游戲復習鞏固。

二、再讀課文，深入品位。

1．師：剛才大家生字掌握得真好！現在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學生的發言，隨機點撥，指導有感情地朗讀。

2．課件出示第2自然段中的“多么美麗的小鳥啊！”師：從這句話中，你能體會到什么？你想怎么讀這句話？引導學生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。

3．課件出示翠鳥圖引導學生背誦這一段積累語言。

4．如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。

5．課件出示第四自然段，“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？師指導朗讀。

6．最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學習知識的方法之一。師指導朗讀第5自然段。

三、積累與擴展。

1．生背自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。

2．把自己了解到的有關翠鳥的知識介紹給周圍的伙伴。

第三課時。

一、檢查朗讀情況，先指名讀，再齊讀。指名檢查背誦情況。

二、指導生字書寫。

1．引導學生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。

2．認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。

3．實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。

4．對筆畫和間架結構不好的進行修改。

5．給生字組詞或用生字說一句話。

6．練習：邊讀邊寫。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇八

《地球的清潔工》是二年級上冊第六單元的第二篇課文，這是一篇科學小品文，全文用擬人化的手法，生動活潑、富有情趣的語言，向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環境方面的不同本領，形象地說明了動物在保護地球生態環境方面所起的巨大作用，反映了動物和人類之間密切的關系。

1、知識與技能

（1）正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

（2）了解課文中出現的詞語的意思

（3）理解課文內容，了解地球清潔工們各自的作用。

（4）分角色朗讀。

（5）自主積累好詞、佳句。

2、過程與方法

（1）通過對課文內容的理解，了解地球清潔工們各自的作用

（2）通過分角色朗讀，加深印象。

3、情感態度價值觀

（1）認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。

（2）激發學生環保意識。

（3）引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

了解文中提到的五種地球清潔工的本領是本課的重點；認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用為本課的難點。

六種動物的頭飾。

（一）、激情導入：

師：同學們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？（生自由說）師：正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節制，我們的生存環境變得越來越糟了，這不，動物環保局正要招收一批清潔工呢！走，我們一起去看看！（教師板書課題、齊讀課題〉（設計意圖：從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。）

（二）、初讀感知，認字。

師：快快讀讀課文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！

學生自由讀文。

（設計意圖：尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學生自主思考，合作交流的時間和空間。）

1、整體感知

師：你知道都有誰來報名了？

生按順序回答，同時教師將動物頭飾貼到黑板上。

2、識字游戲

2、猜字游戲

扔：師生做扔的動作。

丑：與美相反的是誰？

淡：與濃相反的是誰？

埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？

3、優秀火車隊認詞

單人火車隊，雙人火車隊認詞

清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑模樣：強調讀音

美丑：這個詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地??）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語境中識字。

動物環保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）

（設計意圖：開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結合，調動孩子的積極性。）

（三）、理解課文，感悟。

生：錄取了，讀課文最后一個自然段知道了。

（設計意圖：從整體感知課文，明確文章的角色。）

2、師：要想被錄取，就要有自己的本領啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動物，帶他向大家介紹一下自己的本領吧！

仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；

師：小動物們都做了哪里的清潔工？

（板書：海洋、江河、地面、地下、牧場。）

突出讀"最合適"可以加上自己理解的動作,表情讀;

（教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉）

引導學生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達

方法！

4、師：屎殼郎“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？師：可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。

（設計意圖：引導學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式的變化之美。）

（四）、暢談收獲，討論。

師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？我們一起來交流交流。

生暢所欲言。

（設計意圖：在學生你一言我一語的討論中，深化學生對課文的理解。）

（五）、開招聘會，扮演。

1、小組內分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧！

3、班內表演，互相評議。

（設計意圖：在表演中體味小動物的語言，神態，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發學生的想象力。）

（六）、拓展延伸

1、師：動物們都在用實際行動為地球環境做貢獻，我們應該為地球環境做些什么呢？結合我們身邊的小事談一談。

2、查找一些關于動物和地球的關系的資料讀一讀，準備第二次招工，你來帶他們報名！

本課從全新的角度闡釋動物與地球、與人類的密切關系，采用擬人化的寫法，令人讀來親切。我在教材處理上在突出文中小動物們表達的幾句話的同時，讓學生在充分朗讀中感悟到這幾種不同清潔工的不同特點！在文本處理上，突出重點朗讀，例如，抓住屎克朗的“理直氣壯”，通過一個“瞧”字，“嘿嘿”的笑聲，突出烏鴉的瞧不起。學生讀文入境，充分感悟了文本，走進了文本！朗讀到位了，再拓展到表演。這樣能夠讓學生在學習語文的同時，感受到學習語文的愉悅！從學生的朗讀中，我感受到了學生興味盎然！從學生的表演中，我看到了學生入情入境。相信在課下，學生一定會帶著濃厚的興趣去搜集資料，在動物環境保護局的第二次招工中有出色的表現。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇九

在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工人的身影，他們干著最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來，尤其是經常出現在我家前面道路的清潔工，他是一個令我尊敬的人。

每天從窗戶望下去，總會看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去40歲左右，穿著一件破爛的制服，好像從來都沒洗過一樣，頭發也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。在天不亮的時候，他就開始撿垃圾了，每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時甚至垃圾都撒了出來。

直到有一天，一位大約九歲小男孩正提著一個沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過去，由于袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若無其事的看著清潔工，接著又隨手把垃圾在了扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，可是他并沒有說什么，只是默默無聞地拿起掃把和鏟子將垃圾掃走，那位小男孩看見了，十分慚愧，臉紅彤彤的，好象一個讓人垂涎欲滴的大蘋果。

這件事也讓我明白了清潔工人為什么要那么辛苦了，那是因為他們知道：這個城市離不開他，這里的環境離不開他，我們都十分需要他!

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十

1.會認11個生字，正確書寫8個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.感受同學之間的友愛，學會關心同學。

教學重、難點。

1．識字、寫字。

2．體會同學之間的友愛。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課。

1．小朋友們，我們每個人都有好朋友，假如有一天，你生病了，你的好朋友又不能進病房看你，他還會有別的什么辦法嗎？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2．板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字。

1．學生自由朗讀課文，標出自然段，并勾出要求認識的生字。

2．認記生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齊讀生字。

（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

（5）抽學生說說哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？

（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號，并教給同桌應該怎樣記住這個生字。

三、細讀課文，理解內容。

1．在認識生字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2．同桌讀課文。

3．想聽老師讀嗎？老師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”。

4．請學生對老師讀的課文進行評價。

5．歸納學生不懂的地方。

6．讓學生在理解詞義的基礎上自由讀兩遍課文，想一想課文講了一件什么事？

7．同桌說，抽學生說。

8．讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，然后老師再加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）。

9．假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四個人一小組進行討論，然后再抽學生說一說）。

10．齊讀課文。

第二課時。

一、復習導入。

1．出示生字卡片，讓學生認讀。

2．抽學生說說這篇課文主要講了一個什么小故事？

二、學習寫字。

1．出示要求會寫的生字卡片，讓學生認讀。

2．把生字卡片貼在黑板上，讓學生選擇自己喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

3．讓學生自由觀察每個生字，選擇自己感興趣的生字說一說在寫這個字的時候需要注意些什么（老師相機點撥）。

老師重點指導以下幾個字的書寫：

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

卡：上面是“上”，下面象“下”。

戈：找的右半部分。

4．學生描紅、寫字，老師巡回指導。

三、課后練習。

戈里亞多么希望朋友的問候啊！給學生每組發一張小臉形狀的紙，讓學生寫上問候的話。

（讓學生分組討論自己寫下的話，然后老師收上學生寫的紙條，在課堂上進行交流討論。）。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十一

教學目標：

1.學會本課8個生字，認識14個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動物在地球生態環境保護方面所起的作用。

3.理解課文內容，認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。

4.調動學生讀書的興趣，在讀中感悟課文內涵。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課：

同學們，你們知道清潔工是干什么的嗎？在我們這個地球上還有許多動物清潔工，它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環境做出了貢獻。

二、揭題：

地球的清潔工板書學生齊讀課題。

三、備學。

1.我知道課文分幾自然段，我還能畫出來呢！

2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文我們小組還能分角色朗讀呢！

3.我會識記生字詞：

清潔工潔身自愛環境保護局招收。

一批招聘批評爭先恐后主考官。

本領一本正經海鷗扔掉扔下。

剩菜合適適可而止淡水鯽魚。

垃圾摸樣丑丑態百出肥料蠅蛆地蠶。

茂盛蚯蚓黑不溜秋屎殼郎瞅一瞅掩埋。

理直氣壯合格。

4.我會寫生字，我還會組詞。

工（）招（）收（）報（）本（）領（）菜（）字（）。

我能按正確的筆順漂亮工整的書寫。

5.內容問題：《地球的清潔工》中介紹了哪些清潔工？他們是怎樣清潔地球的？

本課處理清：

第二課時。

一、復習導入：

聽寫生字，鞏固生字詞，指名生讀課文。

二、出示內容問題:。

《地球的清潔工》中介紹了哪些清潔工？他們是怎樣清潔地球的？

三、討論，交流。

教師作適當的點撥：從哪些句子里知道這些清潔工做了什么？該怎樣讀一讀？你喜歡那個清潔工，請你扮演他讀一讀他們的話。

四、提升：

1.招聘會圓滿結束了，經過這些小動物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看！（出示投影，放mp3配樂，抽拉片）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒有病蟲的危害，長得多么茂盛啊！

2.小動物們都在用實際行動為地球環境做貢獻，那么，我們應該為地球環境做些什么呢？就讓我們大家共同來呵護我們的地球吧！

五、做同步練習。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十二

一、教材分析：

《地球的清潔工》是二年級上冊第六單元的第二篇課文，這是一篇科學小品文，全文用擬人化的手法，生動活潑、富有情趣的語言，向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環境方面的不同本領，形象地說明了動物在保護地球生態環境方面所起的巨大作用，反映了動物和人類之間密切的關系。

二、教學目標：

1、知識與技能。

（1）正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

（2）了解課文中出現的詞語的意思。

（3）理解課文內容，了解地球清潔工們各自的作用。

（4）分角色朗讀。

（5）自主積累好詞、佳句。

2、過程與方法。

（1）通過對課文內容的理解，了解地球清潔工們各自的作用。

（2）通過分角色朗讀，加深印象。

3、情感態度價值觀。

（1）認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。

（2）激發學生環保意識。

（3）引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

三、教學重點、難點：

了解文中提到的五種地球清潔工的本領是本課的重點；認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用為本課的難點。

四、設計理念：

五、教具準備：

六種動物的頭飾。

六、教學過程：

（一）、激情導入：

師：同學們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？（生自由說）師：正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節制，我們的生存環境變得越來越糟了，這不，動物環保局正要招收一批清潔工呢！走，我們一起去看看！（教師板書課題、齊讀課題〉（設計意圖：從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。）。

（二）、初讀感知，認字。

師：快快讀讀課文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！

學生自由讀文。

（設計意圖：尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學生自主思考，合作交流的時間和空間。）。

1、整體感知。

師：你知道都有誰來報名了？

生按順序回答，同時教師將動物頭飾貼到黑板上。

2、識字游戲。

2、猜字游戲。

扔：師生做扔的動作。

丑：與美相反的是誰？

淡：與濃相反的是誰？

埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？

3、優秀火車隊認詞。

單人火車隊，雙人火車隊認詞。

清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑模樣：強調讀音。

美丑：這個詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地??）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語境中識字。

動物環保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）。

（設計意圖：開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結合，調動孩子的積極性。）。

（三）、理解課文，感悟。

生：錄取了，讀課文最后一個自然段知道了。

（設計意圖：從整體感知課文，明確文章的角色。）。

2、師：要想被錄取，就要有自己的本領啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動物，帶他向大家介紹一下自己的本領吧！

仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；

師：小動物們都做了哪里的清潔工？

（板書：海洋、江河、地面、地下、牧場。）。

突出讀“最合適”可以加上自己理解的動作,表情讀;。

（教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉）。

引導學生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達。

方法！

4、師：屎殼郎“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？師：可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。

（設計意圖：引導學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式的變化之美。）。

（四）、暢談收獲，討論。

師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？我們一起來交流交流。

生暢所欲言。

（設計意圖：在學生你一言我一語的討論中，深化學生對課文的理解。）。

（五）、開招聘會，扮演。

1、小組內分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧！

3、班內表演，互相評議。

（設計意圖：在表演中體味小動物的語言，神態，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發學生的想象力。）。

（六）、拓展延伸。

1、師：動物們都在用實際行動為地球環境做貢獻，我們應該為地球環境做些什么呢？結合我們身邊的小事談一談。

2、查找一些關于動物和地球的關系的資料讀一讀，準備第二次招工，你來帶他們報名！

七、教學反思：

本課從全新的角度闡釋動物與地球、與人類的密切關系，采用擬人化的寫法，令人讀來親切。我在教材處理上在突出文中小動物們表達的幾句話的同時，讓學生在充分朗讀中感悟到這幾種不同清潔工的不同特點！在文本處理上，突出重點朗讀，例如，抓住屎克朗的“理直氣壯”，通過一個“瞧”字，“嘿嘿”的笑聲，突出烏鴉的瞧不起。學生讀文入境，充分感悟了文本，走進了文本！朗讀到位了，再拓展到表演。這樣能夠讓學生在學習語文的同時，感受到學習語文的愉悅！從學生的朗讀中，我感受到了學生興味盎然！從學生的表演中，我看到了學生入情入境。相信在課下，學生一定會帶著濃厚的興趣去搜集資料，在動物環境保護局的第二次招工中有出色的表現。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十三

1、通過觀察畫面，理解故事的主要內容，知道動物可以保護環境。

2、學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

3、喜歡小動物，樹立初步的環境保護意識。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

1、幼兒知識準備：幼兒觀看過垃圾廠，了解認識垃圾分類處理的情況，初步了解清潔工的含義。

2、電腦、ppt課件。

一、猜一猜誰會幫助地球公公做清潔工，知道動物可以保護環境。(點擊問題按鈕，觀察圖片。)

師：他們生活的家園遭到了破壞，他們不得不離開這里。在畫面上你看到了什么?(引導幼兒說天氣變得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)

1、幫助小狗和小女孩引入故事主題。

2、逐一觀察課件圖片，引導幼兒討論、創編講述。

師：誰來了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創編講述)

二、說一說地球公公招聘清潔工的故事，學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

1、教師完整講述故事，幼兒傾聽

師：天色灰蒙蒙的，路邊的一株株小草，一棵棵大樹都枯萎了，黃黃的樹葉飄零了下來，落到了小狗和小女孩的身上。;本文小女孩背著她喜愛的娃娃和她喜愛的小狗流著傷心的眼淚，走在泛黃的小路上不知道去哪里。因為他們的地球公公遭到了破壞，身上變得臟兮兮的，于是地球公公想出了一個好辦法，招聘地球清潔工。

師：地球公公想了什么辦法?(招聘地球清潔工)

2、繼續欣賞故事，播放課件。

(1)幼兒與教師集體講述。

海鷗

師：海鷗有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是海鷗，我能把人們扔在海里的面包皮，剩飯剩菜，死魚都吃掉，我來做海面上的清潔工。)

師：讓我們一起來做海面上的清潔工，張開你尖尖的嘴巴，吃掉人們扔在海里的剩飯剩菜、死魚、面包皮。(先張開小手飛一飛，用手做嘴巴)海面上變得干凈極了。

鯽魚

師：鯽魚有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾)

師：你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來說一說做一做，大家好我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾。(鼓勵幼兒邊做動作邊說)

(2)幼兒傾聽，分組自由討論：

烏鴉

師：烏鴉有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是烏鴉，別看我長得黑黑的，我能吃掉蒼蠅下的蛆，和臟臟的爬蟲，我當地面上的清潔工最合適了。)

禿鷲

師：瞧，誰飛來了?(禿鷲)禿鷲會有什么本領呢?大家好，我是禿鷲，草原上的動物病死了我會把他們吃掉，我做草原上的清潔工最適合了。

蚯蚓

師：蚯蚓有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，我來做地下清潔工最合適了。)

(3)地球笑了，播放課件。

師：哈哈，你們都有自己的本領，太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工，你們各個都合格，都當我的清潔工吧。

三、想一想我們能為地球做些什么，喜歡小動物，樹立初步的環境保護意識。

教師小結：不亂扔垃圾，隨手撿垃圾，愛護花草樹木。這樣我們的地球就會越來越來美麗漂亮了。

四、玩一玩，體驗做環保小衛士的樂趣。

師：在我們的生活中有很多有用的垃圾，他們是可以回收利用的，可是他們不知道應該去哪個垃圾桶里，我們一起來幫幫他們吧。

廢紙類、金屬類、玻璃類(認識三個垃圾桶)

垃圾：紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡

教師小結：紙盒紙盒放進廢紙類，玻璃杯玻璃杯放進玻璃類，易拉罐易拉罐放進金屬類，釘子放進金屬類，燈泡燈泡放進玻璃類。哇，你們真棒，個個都是能干的環保小衛士。

回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來保護我們美麗的地球。

在這個活動中我先出示哭泣難過的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過?給幼兒一個自由講述的機會，為后面的活動做了一個伏筆。再通過教師講述故事，讓幼兒了解動物對環境的幫助。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事，理解了故事內容。

整個活動環節清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十四

這篇《地球清潔工》是童話體裁，所有動物都展示了自己當地球清潔工的獨特本領。下面由本站小編為你帶來關于地球清潔工閱讀答案，希望對你有幫助!

動物環境保護局要招收一批清潔工。

聽到這個消息，很多動物爭先恐后跑來報名。

主考官大猩猩問：“請說一說，你們都有些什么本領?”

海鷗第一個發言：“我能把人們乘船時扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清潔工最合適。”

“我呀，生活在淡水河里。”鯽魚說，“河里的水草、水蟲和垃圾是我愛吃的食物。”

烏鴉走上前說：“別看我模樣丑，我挺愛吃地上的蠅蛆、地蠶等什么的，做地面的清潔工最合適。”

“我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，讓植物長得更茂盛。”蚯蚓說，“你們看，我做地下清潔工怎么樣?”

“嗯，可以，可以。”大猩猩點點頭。

這時，一個黑不溜秋的小家伙發言：“請寫上我的名字。”

“你，屎殼螂?”烏鴉瞅了他一眼，“嘿嘿!小不點兒，你也想當清潔工?”

“是呀，我能把牧場上的牛羊糞滾成糞球兒，埋到地底下。我做牧場清潔工不行嗎?”屎殼螂說。

“行，當然行!”大猩猩記下了屎殼螂的名字，對大伙兒說：“你們都是很好的地球清潔工，有了你們，地球環境一定會變得更好。從明天開始，請大家分別去做環境保護工作吧!”

1.從原文中找出下列詞語的反義詞。

美——(　)。

枯萎——(　)。

2.填空。

(2)參加應聘的動物先后有()、()、()、()、()。

3.用橫線畫出文中三種對話的形式。

4.想一想，再回答。

(1)文中“小家伙”及“小不點兒”指誰?為什么烏鴉會瞧不起它?

(2)文中的“大伙兒”包括哪些動物?它們分別當哪里的清潔工?

5.你還知道哪些動物高手也可來應聘?

1.丑　茂盛。

2.(1)動物環境保護局　大猩猩;(2)海鷗，鯽魚，烏鴉，蚯蚓，屎殼螂;。

3.略。

4.(1)指屎殼螂。它小，烏鴉認為它做清潔工不行。(2)海鷗：海洋清潔工。鯽魚：河中清潔工。烏鴉：地面清潔工。蚯蚓：地下清潔工。屎殼螂：牧場清潔工。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十五

幼兒對各種動物的特征基本熟悉，通過故事的方式，讓幼兒初步了解動物對環境的作用，設計此活動旨在引導幼兒通過動物來保護環境，從而讓孩子們懂得保護我們的地球媽媽。

1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，并能嘗試解決環保問題的方法。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、了解動物在大自然中的清潔作用，并有保護小動物的意識。

2、讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

難過的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環境圖片各幾張。

一、導入：出示不開心的地球媽媽，激發幼兒探索興趣，并請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

二、主動探索，積極討論

1、地球媽媽怎么了？為什么難過？

2、出示被污染的環境圖片，請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢？

三、觀看多媒體資料，交流討論，發展語言

2、分享交流，這些動物合適做清潔工嗎？

4、教師小結：

四、聯系生活實際，拓展思維能力

生活中還有誰也會保護我們的環境呢？﹙環保工人，花草樹木…﹚

五、情景轉化，啟發幼兒保護環境的意識

2、啟發幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。

1、本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測并給幼兒一個自由講述的機會，為后面活動做了鋪墊。

2、孩子們喜歡這個故事，并引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內容。

3、幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

4、在以后開展此類活動時，提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十六

一、創設情境，激趣導入。

孩子們，老師這里有很多漂亮的圖片，想看看嗎？（課件出示圖片）。

美不美啊，這么美的景色你想說點什么？

這么美的景色靠誰來維持阿？

可是你知道嗎？地球的環境不僅靠我們人類，許多動物也做出了巨大的貢獻。動物環境保護局就專門招收這樣的“地球的清潔工”（板書課題）。

二、理解課文，深入感悟。

（一）1、瞧！他們正招工呢？我們先來看看他的招聘廣告吧！（課件出示）。

讀一讀。

誰來給大家讀讀？指名讀。

誰來說說他們的招工條件是什么？指名回答。

2、聽到這個消息，小動物們都是怎么做的`？（出示第二自然段）。

誰來讀讀？“爭先恐后”的來報名是個什么樣子？

3、現在呀同學們再仔細的讀讀課文，看看都有誰來到招聘現場了？

4、學生再讀課文。

1、誰來說說都有誰來報名了？指名說。

2、看一看，是不是他們？（出示5個小動物的圖片）同學們真棒！把他們都找出來了！

3、他們被錄用了嗎？我們一起到招聘現場去看看吧！

（二）創設情境，指導朗讀，深入領悟。

1、（舉大猩猩圖片）看，他是誰？他在招聘現場干什么？

今天我就來當這個主考官，你們就來當前來報名的小動物們！誰的本領大，而且把自己的本領說得好，讀的也好，我就錄用你！同學們有信心嗎？大家在準備準備，把你想說的、想讀的再練一練。

2、學生練讀。

3、招聘會正式開始，請大家踴躍報名，先介紹自己是誰，在充分的展示你的本領哦！

生a：我是海鷗（教師出示海鷗圖）。

師：那你說說你的本領吧。

生a：我的本領可大了！我們海鷗能導航，還能預報天氣……。

多個海鷗說自己的本領。

師：你們海鷗的本領可真大呀，如果你們要是能把這幾句話讀好，我就錄取你們！（出示海鷗說的話）。

“小海鷗們”朗讀海鷗說的話。

學生朗讀。

指導范讀。

學生練讀。

指名朗讀。

師：海鷗們你們真棒，都被錄取了！（貼海鷗圖）。

生b：我是屎殼郎。

師：（出示的屎殼郎第一句話）那你說說你的本領吧！

生b說屎殼郎的本領。

是：有沒有人反對阿。

生c：我是烏鴉，我反對，他那么小，行不行啊？（出示烏鴉的話）。

師：那你們讀讀，誰讀的好，我就錄用誰！你們倆配合一下。

同學們都練練。

你們的本領真大，都被錄取了！（貼圖）。

大猩猩：大家都被錄取了，心里一定很高興吧，我相信你們一定能夠在自己的工作崗位上盡職盡責的工作，我們地球的環境一定會變得更加美好，這次招聘會到此結束。

三、擴展，引導課下閱讀。

這次招聘會雖然結束了，可是動物環保局的招工并沒有停止。在我們這個地球上，還有許多動物具有這樣的本領，他們和人類一起維護這地球的環境，讓我們課下仔細尋找，為動物環保局的第二次找工作準備吧！

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十七

1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，并能嘗試解決環保問題的方法。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點。

1、了解動物在大自然中的清潔作用，并有保護小動物的意識。

2、讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

活動準備。

難過的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環境圖片各幾張。

活動過程。

一、導入：出示不開心的地球媽媽，激發幼兒探索興趣，并請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

二、主動探索，積極討論。

1、地球媽媽怎么了？為什么難過？

2、出示被污染的環境圖片，請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢？

三、觀看多媒體資料，交流討論，發展語言。

2、分享交流，這些動物合適做清潔工嗎？

4、教師小結：

四、聯系生活實際，拓展思維能力。

生活中還有誰也會保護我們的環境呢？?v環保工人，花草樹木?

五、情景轉化，啟發幼兒保護環境的意識。

2、啟發幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。

教學反思。

1、本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測并給幼兒一個自由講述的機會，為后面活動做了鋪墊。

2、孩子們喜歡這個故事，并引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內容。

3、幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

4、在以后開展此類活動時，提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十八

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。

2、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現的詞語的意思。

3、引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

六種動物的頭飾。

一、激情導入：

同學們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？

齊讀課題

二、初讀感知，認字。

快快讀讀課文，看看你能不能第一次讀就能解決這些問題，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！

學生自由讀文。

（一）整體感知：你知道都有誰來報名了？

生按順序回答，同時教師將動物頭飾貼到黑板上。

那，“我想知道有幾個動物來報名了，我想知道都有誰來報名了，”這兩個問題我們都解決了。教師擦掉。

（二）我們可以進行識字游戲了嗎？

2、猜字游戲

扔：師生做扔的動作。

丑：與美相反的是誰？

淡：與濃相反的是誰？

埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？

3、優秀火車隊認詞

單人火車隊，雙人火車隊認詞

清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑

模樣：強調讀音

美丑：這個詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語境中識字。

動物環保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）

三、感悟課文：

1、我們剛才看到有許多小動物都來報名了，那他們有沒有被錄取啊？

生：錄取了，讀課文最后一個自然段知道了。

2、要想被錄取，就要有自己的本領啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動物，帶他向大家介紹一下自己的本領吧！

仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；

小動物們都做了哪里的清潔工？

（板書：海洋、江河、地面、地下、牧場。）

3、他們都有什么本領？學生依次代表五種小動物發言，重在讀文指導，

如果是你來報名，你要怎樣介紹自己，什么樣的神情話語，才能讓主考官招收你？

突出讀"最合適"可以加上自己理解的動作，表情讀；

教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉；

引導學生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達方法！

是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？

可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。

5、現在，我們知道他們都能干什么，有什么本領了嗎？那，最后一個問題，我們也解決了！這節課我們就學到這。

四、認真讀課文準備表演；搜集誰還可以做地球清潔工，準備第二次招工，你來帶他們報名！

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇十九

活動過程：

一、出示地球被污染的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

師：小朋友，今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（教師出示地球公公臟亂的圖片）。

師：你們看地球公公是什么樣子的呀？

師：對啊，地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。地球公公剛把招聘的牌子掛上，就來了好多小動物。你們覺得誰會來應聘地球清潔工呢？（獅子、老虎······）下面我們一起來聽聽地球招聘清潔工的故事。

二、播放視頻。

師：小朋友，聽完故事，知道地球公公為什么要來招聘清潔工了嗎？

師：那么都有那些小動物來應聘清潔工了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）。

師：那他們都有哪些本領？（引導幼兒簡單說出動物清潔工的本領）。

教師小結：在地球公公的招聘會上，我們知道了原來海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓，他們的本領這么大。

三、教師第二遍講故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

師：那你們還記得這些動物清潔工們都是怎么介紹自己的嗎？我們一起再來聽聽吧。

分別出示海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片。

它們都是怎么介紹自己的？（讓幼兒學它們的話）。

四：角色對話。

師：他們的本領這么大，你們覺得它們神氣嗎？，你們想成為像他們一樣神氣的清潔工嗎？（想）那現在老師來當地球公公來招聘我需要的清潔工，老師出示哪個動物，你們就用它們的'話來自我介紹。

2、教師用地球公公的口吻說：哈哈，你們都有自己的本領，太好了，你們都合格了，都當我的清潔工吧！

3、我們在地球公公招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么除了這些動物是地球公公的清潔工，我們一起來看看還有誰也在幫地球公公做清潔工。

教師依次出示：環衛工人和保育員老師圖片。

五、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

師：小動物的本領那么大，那小朋友你們有什么樣的本領來保護地球公公呢？（不亂扔垃圾）。

師：嗯，對。那老師也來說一個，小朋友你們喜歡小汽車嗎？（喜歡）。

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？（知道、不知道））。

師：那我們應該怎么辦？（我們應該走步）。

師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。那我們要怎么保護那些動物清潔工呢？（不傷害它們）。

師：是的，我們要愛護他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會更加健康，小朋友生活在這樣健康的環境里生活才會更舒服、更快樂。

教師小結：地球公公因為受到污染變得不開心；因為，招到了自己滿意的清潔工，他又露出了美麗的笑容。所以，保護環境是每個人都應該做的，愛護小動物，才能讓我們的家園更加美好。那么，從今天開始我們就做個保護環境，愛護動物的好孩子吧！

活動反思與意見。

在這個活動中我先出示哭泣難過臟亂的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過？給幼兒一個自由講述的機會，為后面的活動做了一個伏筆。讓幼兒知道一些環保的知識，為下一個環節作了準備。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事，理解了故事內容。

整個活動環節清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇二十

1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

2、知道動物可以保護環境。

3、初步培養幼兒的環保意識。

1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。

2、環保圖片三張。

3、臟的地球和干凈的地球各一個。

1、 今天我們大一班來了一位客人，我們看看是誰啊？（地球公公）

2、 出示臟的地球。地球公公怎么了？（哭了、受傷了）

4、 地球公公（教師）回答：我發現我的身體越來越多，所以，我發現覺得我不舒服很癢，我聽說，動物的本領很大，所以想招聘一些動物清潔工，來清理一下我的身體。

5、 小朋友，我現在你知道地球公公它怎么了嗎？清潔工是干什么的？

1、講述故事

2、提問：地球公公請了哪些動物清潔工？

3、幼兒說出一些動物清潔工，教師邊出示動物圖片及背景。

4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的？幼兒集體學說動物的話。

5、地球公公怎么說？（哈哈你們都有自己的本領，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個個都合格，都當我們的清潔工吧！）

6、師小結：每個動物清潔地球的本領都不同，正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

1、除了這些動物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工？（環衛工人，綠色植物能凈化空氣……）

2、我們會為地球公公做些什么事情呢？

小結：所以，我們每個人都可以是地球公公清潔工，都要保護環境。

現在，我們來學習小動物們，去幫忙地球公公做清潔工好嗎？

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇二十一

1、了解故事中幾種動物清潔地球的本領。

2、能結合自己的已有經驗，大膽地在集體面前交流。

3、萌發初步的環保意識，愿意做“地球清潔工”。

相關圖片。

一、了解招聘廣告，猜測應聘者，引起幼兒興趣。

1、出示圖一，了解招聘者、招聘崗位及招聘對象：這是一張招聘啟示，誰在招聘？

2、出示圖二，猜測應聘者：哪些動物來應聘地球清潔工的崗位呢？

二、了解故事中幾種動物清潔地球的本領。

1、完整欣賞故事：地球公公錄用了誰做清潔工？為什么？

2、根據幼兒的回答出示相應的圖片。

3、教師小結。

三、拓展經驗，萌發初步的環保意識。

2、提升經驗。

1）、汽車尾氣。

2）、植樹造林。

3、總結。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇二十二

內???????容。

教??學??環??節。

一地球激趣，引入新課好的開端是成功的一半。精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，使學生思維活躍，精神振奮，情感充沛。課一開始，我便以激情的贊美，用課件撥動學生的心弦，挑起學生的情趣，震撼學生的心靈，產生情感共鳴，引發探究欲望。

二初讀課文，認識動物新課標特別強調“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就意味著閱讀的過程應該是感受快樂的過程。所以我設計這一環節，讓學生根據要求邊讀邊劃邊想，準備匯報。匯報時獎勵紅蘋果，尊重學生的個體及個體收獲，讓學生體驗成功的喜悅，始終保持新鮮感。

1、（師）：我們想到的好主意，動物環境保護站也想到了，他們今天就要招聘一些清潔工。聽到這個消息，好多小動物都來了，咱們也去看看吧，都有哪些小動物來報名了。???小朋友請打開書第61頁第15課《地球清潔工》自由朗讀課文。（課件三：讀書要求）。

2、學生自由朗讀，教師巡視指導。

3、小朋友，請告訴老師，剛才你在讀書過程中，畫出了哪些小動物的名字？（課件四：五種動物）。

4、早就聽說咱們這個班的小朋友回答問題特別積極，尤其是朗讀課文，最棒了。孩子們，告訴老師，你們最喜歡哪種動物？能不能把他說的話讀給老師聽一聽。（課件五：動物分解圖，抓住“得意”“羞答答”“細聲細氣”等詞指導朗讀）。

三創設情境，表演理解。

1、小動物們的本領真大呀，它們是不是都被動物環境保護站錄用了呢？我們一起到招聘現場去看一看吧。（課件六：大猩猩圖）小朋友們，主考官先生多熱情呀，我們也要做個有禮貌的好孩子。來，一起向主考官先生問聲好吧（主考官先生，你好！）小學生天性活潑好動，表演欲強。在這個環節，我讓學生竟聘，以竟聘為載體，讓學生自主、合作、探究，說一說，比一比，感受現場，感悟語言，增強趣味性，調動學生的積極性，加深對文本的理解。

2、愛清潔的小朋友們，你們想來應聘清潔工嗎？想被錄用嗎？好，一會兒，大猩猩看哪個小朋友把自己的本領說得好，演得也好，他就會錄用誰？你們有信心嗎？現在，大家就好好準備，你想代替哪種動物應聘什么清潔工，你就把它說的話再練一練。

3、學生練讀，教師巡視、指導。

四拼圖欣賞，拓展延伸。

1、學生拼圖：清潔工們，現在你們要做的第一件事是把這面目全非、支離破碎的地球重新拼一拼，變回到美麗的地球，行嗎？是啊，正是有了這些動物們的幫忙，我們地球的環境才變回了以往的清潔、美麗，你們看。（課件八）《新課標》提倡，努力建設開放而有活力的語文課程。因此，我在教學中做到了教學向課前開放，讓學生自主體驗，向課堂開放，創設情境體驗，向課外開放，引導學生觀察、發現、感悟。

2、小朋友，保護地球的只有這些動物們嗎？動腦筋想想，我們的周圍還有誰也會保護我們的環境呢？（清潔工人，花草樹木）。

五學唱兒歌，增強環保這樣的結課，充滿童趣，讓學生帶著成功在歌聲中感悟，在歌聲中體驗，從而快樂地結束這堂課。

1、小朋友，你們的想法，你們的做法都非常好，看吧，地球公公又露出了它的笑臉，為了讓地球公公每天都這樣開心，我們應該讓更多的人來保護地球、愛護地球（板書），你們說對嗎？那最后，我們送給所有在場的老師和小朋友一首兒歌，讓所有的人攜起手來，共同當好地球清潔工（板書課題）。

2、學生邊拍手邊唱歌（課件九）拍手歌。

板?書?設?計成功的板書是開啟學生思維的鑰匙。這樣的板書，簡潔明了，便于學生增強環保意識，達到學習的目的。

保??????????????保。

護??????????????護。

環??????????????地。

境??????????????球。

地球的清潔工二年級（熱門23篇）篇二十三

活動目標：

1、傾聽故事，了解故事中每種動物和植物的本領。

2、嘗試大膽講述動植物的特殊本領，提高語言表達能力。

3、產生保護環境的愿望。

活動準備：

與故事內容相匹配的圖片；搜集其他可以做地球清潔工的動植物圖片。

活動過程：

1、出示圖片，引出主題。

幼兒討論交流，說出自己的想法。

2、傾聽故事，了解故事中動植物的本領。

師：最近一段時間，總有很多垃圾到處亂飄，地球公公覺得自己太臟了，所以他決定要招聘一些清潔工。我們一起來聽聽故事《地球招聘清潔工》。

（1）捉迷藏。

師：你們想知道誰都來應聘了嗎？他們都藏在這些美麗的圖片后面，請你選擇其中一張你最喜歡的圖，并說說為什么喜歡，藏在后面的應聘者才會出來。（提醒幼兒把句子說完整）。

請幼兒找出動植物圖片，師幼共同簡單介紹這些動植物。

（2）傳話筒。

師：這些動植物適合當清潔工嗎？適合在什么地方當清潔工呢？我們來聽聽他們是怎么介紹自己的。鬣狗來應聘了，它把本領悄悄告訴了我，你們想知道嗎？我們來玩傳話筒的游戲，請小朋友們仔細聽一聽，再把這句話傳給下一位小朋友。小朋友們戴上“耳機”開始游戲，依次介紹故事中每種動植物的本領和他們要去應聘的地方。

（3）教師完整講述故事，幼兒認真傾聽。

師：小朋友們記住來應聘的動植物的本領了嗎？知道他們要去工作的地方了嗎？我來考考你們：

鬣狗要應聘哪里的清潔工？他可以做什么？

鯊魚應聘哪里的清潔工？他可以做什么？

清道夫魚應聘了哪里的清潔工？他可以做什么呢？

誰應聘農場的清潔工？他能做什么？

樹木做哪里的清潔工？他們能吸走什么？

請幼兒用完整的句子表述。

（4）連連看。

師：地球公公年紀大了，沒有記住這么多動植物的本領，小朋友們再來給地球公公講講吧。

出示動植物和他們工作地方的圖片，分別請五名幼兒上黑板做連連看，其他幼兒集體用“誰來應聘？我能干什么？我來做哪里的清潔工？”的句式完整講述故事。

師：小朋友們還知道哪些動植物也能做地球公公的清潔工，來給大家介紹介紹。

師幼間相互交流搜集到的圖片、資料。

4、聯系生活，活動延伸。

師：小動物們、植物們都在保護我們地球的環境，我們小朋友該怎么做呢？（保護環境、愛護動植物）。

師：地球公公聽完后，高興的說：“你們都來當我的清潔工吧，有了你們的幫助，地球一定會越來越美麗！”