教案模板要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。若你對教案模板的設(shè)計(jì)缺乏靈感，以下是一些教育研究機(jī)構(gòu)推薦的模板，供您參考。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇一

師：春天來了，美麗的花兒開放了，有紅花、有黃花。

二、認(rèn)識等量，理解兩個(gè)集合之間等量關(guān)系及表示方法。

1、師：看看草地上有幾朵紅花呀？幾朵黃花？（4朵）它們一樣多嗎？（一樣多）。

我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：4朵紅花和4朵黃花相等。怎樣表示相等呢？

2、認(rèn)識等號：出示等號，讓幼兒觀察：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。并一起認(rèn)讀。把等號放在兩幅圖之間，請個(gè)別幼兒說說，讀讀。

三、認(rèn)識不等量，理解兩個(gè)集合之間不等量關(guān)系及表示方法。

1、師：看，什么花也開了呀！（出示藍(lán)花）現(xiàn)在黃花與藍(lán)花相等嗎？（不相等）你們怎么知道不相等呢？（數(shù)量不一樣）那能不能用等號呢？那在兩張卡片之間該放上什么符號呢？出示不等號并讓幼兒指認(rèn)。（不等號：等號上畫一條斜杠）。

2、教師放上不等號在兩張卡片之間，讓幼兒來讀讀，說說：4朵黃花和3藍(lán)花不相等。

四、運(yùn)用符號，鞏固不等號和等號的認(rèn)識。

1、播放音樂，教師創(chuàng)設(shè)情景：看誰游來了？教師出示金魚的圖片，有幾條呢？又游來了幾條？你發(fā)現(xiàn)什么了？（一樣多，排列不一樣）那該放上什么符號？（請個(gè)別幼兒上來擺放）為什么？（數(shù)量一樣）。

2、出示排列一樣，數(shù)量不一樣的金魚請幼兒先說說擺擺。

3、游戲：智力大比拼。（教師一一出示實(shí)物卡，讓幼兒舉符號。）。

五、幼兒操作練習(xí)：放符號和放實(shí)物卡。

每組上放有兩種形式的操作材料，讓幼兒自主選擇活動(dòng)。

六、活動(dòng)講評。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇二

1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。

2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

1、各種尖利的物品，如筆、剪刀、樹枝、筷子、大頭釘?shù)取?/p>

2、手偶若干。

3、教學(xué)ppt一個(gè)，教學(xué)操作卡若張。

（一）教師講故事《小猴哭了》。

出示手偶小猴。

教師：這是誰呀？（小猴）打個(gè)招呼。教師直接講故事。

（二）教師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：小猴為什么哭了？（小鴨的筆戳到了它的眼睛）出示筆。

小結(jié)：筆有一個(gè)尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時(shí)尖尖的東西會戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大，不慎戳到，甚至?xí)鳌?/p>

（三）討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？

教師小結(jié)：尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等。（幼兒每講一樣物品教師就拿出一樣，放在幼兒的面前）

（四）觀看圖片上幼兒行為，比較不同行為的性質(zhì)。

教師：圖片上小朋友們也在玩這些東西，請你看看哪些行為是正確的，哪些是不對的？如果正確請?jiān)谏厦尜N個(gè)五角星表揚(yáng)一下。

幼兒分組操作。

圖一：小朋友用畫畫的筆在別人臉上畫花臉。

圖二：小朋友在玩弄樹枝。

圖三：小朋友一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。

圖四：小朋友拿著筷子和小朋友追逐跑。

四種情景圖片，每一種圖片都有正確的和錯(cuò)誤的行為。

集體評價(jià)。根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片，共同判斷對錯(cuò)。

（五）教師小結(jié)。

教師：我們都知道了尖利的東西不正確使用會傷害我們的身體。平時(shí)不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍，當(dāng)周圍有同伴在這樣哄鬧時(shí)要提醒他們，并躲開他們。

日常活動(dòng)中，在幼兒使用這些尖利的物品前，特別提醒幼兒注意使用的安全性。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇三

1、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。

2、認(rèn)識陸、海、空的動(dòng)物。

1、動(dòng)物圖卡，動(dòng)物園門票。

2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。

一、想想。

1、老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請小朋友想想它們的.家在哪里？

2、老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。

二、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

三、拿出幾張動(dòng)物圖卡。

如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。

四、老師再拿出一些動(dòng)物。

提問：小朋友它們的家在哪里？

五、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，

所以請小朋友來為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”動(dòng)物園。

1、全班分為２組討論。

2、請各組先想想這些動(dòng)物生長的環(huán)境，

哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物。

3、討論各組動(dòng)物園總共有哪些區(qū)？

（可拿出動(dòng)物園的入門票，供小朋友參考。）。

4、拿出２張大紙請兩組分別來畫出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。

5、將每組畫的動(dòng)物園貼起來，請小朋友欣賞。

讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫貼在動(dòng)物園中。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇四

1、學(xué)會不受物體的大小、顏色和不同排列形式的干擾，感知集合中物體的等量和多少。

2、學(xué)習(xí)用“=”或“=”表示物體之間的等量關(guān)系。

認(rèn)識等號和不等號。

圖片4幅，等號、不等號、大于號、小于號各一個(gè)。

幼兒練習(xí)紙、筆每人一份。

一、認(rèn)識等號、不等號。

1、認(rèn)識等號。

不等號。

日感知等量（認(rèn)識等號）。

（1）、（出示圖1）提問：圖片上的小狗和母雞一樣多還是不一樣多？

為什么？

（3）倪老師這里有兩個(gè)符號，你們覺得用哪個(gè)？小朋友們可以互相商量一下，再來說說用哪個(gè)符號。

（4）認(rèn)識等號。

2、比較多少（認(rèn)識不等號）。

（1）（添上一只母雞）你們看，現(xiàn)在小狗和母雞一樣多還是不一樣多？為什么？

(2)剛才一樣多的我們用等號來表示，不一樣多用什么符號呢？

（3）認(rèn)識不等號。

3、運(yùn)用符號。

二、幼兒操作練習(xí)。

1、幼兒操作。

引導(dǎo)幼兒先數(shù)出每組物體的數(shù)量是幾。

2、根據(jù)物體相等或不相等在中間填上“=”或“=”。

3、說說用了什么符號，為什么？

三、延伸活動(dòng)。

1、今天小朋友認(rèn)識了等號和不等號，還學(xué)會了使用它們。

2、延伸活動(dòng)。

（出示大于號、小于號）倪老師這里還有兩個(gè)符號，你們知道是什么符號嗎？讓我們下次再來認(rèn)識它們吧。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

１、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。

２、認(rèn)識陸、海、空的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、動(dòng)物圖卡。

２、繪有底圖的紙。

３、動(dòng)物園門票。

４、白色、色紙、膠帶。

活動(dòng)過程：

１、想想：

（１）老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里？

（２）老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。

２、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

３、拿出幾張動(dòng)物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。

４、老師再拿出一些動(dòng)物，問小朋友它們的家在哪里？

５、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。

（１）全班分為２組。（一組教師帶著討論，一組保育員老師帶著討論）。

（２）請各組先想想這些動(dòng)物生長的環(huán)境，哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物。

（３）討論各組動(dòng)物園總共有哪些區(qū)？（可拿出動(dòng)物園的入門票，供小朋友參考。）。

（４）拿出２張大紙請兩組分別來畫出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。

（５）將每組畫的動(dòng)物園貼起來，請小朋友欣賞。

活動(dòng)結(jié)束：

讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫貼在動(dòng)物園中。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇六

本活動(dòng)我是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動(dòng)，出示數(shù)量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認(rèn)識了等號和不等號，感知了等號和不等號的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了魚兒的排列不同數(shù)量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進(jìn)一步感知了等號和不等號所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。

為了能讓每位幼兒有參與的'積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號、不等號，還把等號與不等號用黃綠兩色來區(qū)分，這樣便于老師在活動(dòng)中能看清每個(gè)幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習(xí)我是根據(jù)個(gè)體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號和放實(shí)物卡。讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力來做練習(xí)，能力強(qiáng)的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導(dǎo)幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會看圖意的經(jīng)驗(yàn)，從而也激發(fā)了幼兒參與的主動(dòng)性。

活動(dòng)我個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極、主動(dòng)的參與，還體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個(gè)體差異，當(dāng)能力弱的幼兒沒信心發(fā)言時(shí)，我給予他們機(jī)會上來操作、表述，使他們從中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)的知識。但也存在著不足：幼兒在操作活動(dòng)中，沒有給予更多的表述機(jī)會，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動(dòng)的結(jié)果，這樣就能更好的達(dá)成目標(biāo)二中的大膽的用語言來表述。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。

2、認(rèn)識陸、海、空的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖卡，動(dòng)物園門票。

2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。

活動(dòng)過程：

一、想想。

1、老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請小朋友想想它們的.家在哪里？

2、老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。

二、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

三、拿出幾張動(dòng)物圖卡。

如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。

四、老師再拿出一些動(dòng)物。

提問：小朋友它們的家在哪里？

五、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。

1、全班分為2組討論。

2、請各組先想想這些動(dòng)物生長的環(huán)境，

哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區(qū)，哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物。

3、討論各組動(dòng)物園總共有哪些區(qū)？

（可拿出動(dòng)物園的入門票，供小朋友參考。）。

4、拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。

5、將每組畫的動(dòng)物園貼起來，請小朋友欣賞。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫貼在動(dòng)物園中。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇八

1.出示圖片1和2，讓幼兒說出圖上各有幾個(gè)圓？（4個(gè)）它們一樣多嗎？（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：它們相等。怎樣表示相等呢？把等號放在兩幅圖之間。教幼兒認(rèn)識等號：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。

2.把圖2和等號拿掉，換上圖3。讓幼兒說出兩張圖上的圓數(shù)，它們相等嗎？（不相等）我們用不等號表示兩邊不一樣，教師邊說邊放上不等號，教幼兒認(rèn)識不等號：等號上畫一條斜杠。

3.用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

4.發(fā)給幼兒數(shù)卡和符號。教師報(bào)數(shù)字，幼兒舉符號。

5.教師報(bào)一數(shù)字和符號（并出示）讓幼兒舉出另一數(shù)卡。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

它們相等嗎教案（模板18篇）篇九

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。

2、能自己檢查操作的結(jié)果。

3、愿意積極參加活動(dòng)，對數(shù)學(xué)感興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。

教學(xué)方法與手段：

多媒體教學(xué)法、觀察法、操作法等。

二、活動(dòng)過程。

（一）情景導(dǎo)入。

1、今天啊，老師邀請了很多小動(dòng)物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動(dòng)物會是誰呢?我們一起來看看。--ppt出示對應(yīng)排放的兩排小雞。

提問:小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)2、那它們一共有多少只?(都是6只)3、是嗎?那我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面出示相對應(yīng)的數(shù)字)4、現(xiàn)在呀，小雞要重新變一個(gè)隊(duì)形。(第一排的小雞原地不動(dòng)，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問:我們來著看變了隊(duì)形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)5、是嗎?(第二排排的隊(duì)比第一排長)6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就出示相對應(yīng)的數(shù)字6)小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊(duì)形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是6只。

（二）小蝴蝶和我們玩完游戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什么呢?--ppt出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。

提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍(lán)色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排就出示相對應(yīng)的數(shù)字5)小結(jié)：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是5只。

（三）和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了，還有其他小動(dòng)物也想來玩一玩，--出示對應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排出示相對應(yīng)的數(shù)字7)小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。

（四）小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經(jīng)等不及了。現(xiàn)在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動(dòng)物。

提問：三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)“找出數(shù)量一樣多的游戲”?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。

他有沒有找對啊?我們請他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就出示相對應(yīng)的數(shù)字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。

（五）幼兒分組操作。

師：接下來的時(shí)間老師請所有的`小朋友們來玩一個(gè)游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，ppt里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個(gè)，第二排是蘋果，有5個(gè)，第三排是橘子，有4個(gè)，通過數(shù)數(shù)我們知道香蕉的數(shù)量和蘋果的數(shù)量是一樣多的，都是5個(gè)。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上顏色。

接下來看看老師給小朋友準(zhǔn)備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用筆把每組數(shù)量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽懂了嗎?好，現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準(zhǔn)備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果)。

活動(dòng)反思：

《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點(diǎn)則是讓幼兒很清楚的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會因?yàn)榇笮。帕械捻樞虿灰恢拢瑢?dǎo)致錯(cuò)覺將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí)，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會改變的。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十

1、眾議院和參議院擁有幾乎相等的權(quán)力，但是兩院的選舉方式極為不同。

2、他們采取措施使高級文職人員的工資和企業(yè)管理干部的工資相等。

3、在部落中，通過傳統(tǒng)繼承的知識為所有人共享，并傳授給部落中的每一個(gè)成員。從這個(gè)意義上講，人人受到的有關(guān)生活本領(lǐng)的教育是相等的。

4、然后可以表達(dá)如何對數(shù)據(jù)類型進(jìn)行相等測試，或者規(guī)定先后順序。

5、使事情更加微妙的是并非所有的吸引都是相等的。

6、這樣，新數(shù)據(jù)庫就獲得了所有文檔id，并且確保它們都相等。

7、在那灰色的墻面上，我們可以辨別出這兒那兒有一些幾乎看不出來的黑線條似的槍眼，以相等的距離相互間隔著。

8、我是否能夠指定1000個(gè)虛擬測試人員，以相等的用戶負(fù)載運(yùn)行于三臺遠(yuǎn)程機(jī)器中？

9、如果當(dāng)前字母的下標(biāo)和字符串的長度相等，那么這個(gè)變量是一個(gè)空字符串。

10、中國現(xiàn)在10%的市場份額與日本在1986年經(jīng)濟(jì)達(dá)到頂峰時(shí)期所占的市場份額相等，但是日本在那之后便降回到5%。

11、它反映了這樣的現(xiàn)實(shí)：即雖然在理論上辯訴雙方在陪審團(tuán)庭審中擁有相等的勝訴機(jī)會，但事實(shí)上訴方通常擁有許多優(yōu)勢。

12、所以這是相等操作符，然而那個(gè)單等號是一個(gè)賦值運(yùn)算符。

13、因?yàn)樗幱谄胶鉅顟B(tài)，所以這個(gè)特定組分在所有相中的化學(xué)勢,都必須相等。

14、甚至房子與房子之間的距離都是相等的，這應(yīng)該是經(jīng)過事先設(shè)計(jì)的。

15、當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)世界中，并非所有的請求都是相等的。

16、不過，就像搜索引擎，在沒有找到相等或更好的服務(wù)前，把受歡迎的'谷歌服務(wù)踢出去是不容易的。

17、在這種缺省實(shí)施情況下，只有它們引用真正同一個(gè)對象時(shí)這兩個(gè)引用才是相等的。

18、這就是三分法則（井字構(gòu)圖法），一條簡單的法則，將你的圖片劃分成9個(gè)相等大小的區(qū)域，把你的攝影主體放在虛構(gòu)的格子線的某一交叉點(diǎn)。

19、這樣一來，地球引力對鋼棍的作用就互相抵消，這是必然的。而且，由于兩端重量相等，所以它能夠保持穩(wěn)定。

20、因此，充電時(shí)間相等的情況下，這兩款車在電動(dòng)模式下的行駛里程相當(dāng)。

21、這并不是說，任何人都能成為超人，也不是說每個(gè)人的潛能都是相等的。

22、飛機(jī)引擎依從于牛頓的第三運(yùn)動(dòng)定律：每一個(gè)力都有一個(gè)與它相等且相反的反作用力。

23、穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)會傾向于在每個(gè)迭代中完成同樣數(shù)目的這些大小相等的故事，并且管理層也會根據(jù)團(tuán)隊(duì)已知的能力來制定計(jì)劃。

24、那么對于概率，換句話說，分子處于這個(gè)狀態(tài)或這個(gè)狀態(tài)的概率,基本相等。

25、這意味著，在你忽視大小寫的情況下，兩個(gè)字符串是相等的。

26、他說“我們不應(yīng)該截流哪怕一滴水，即使在規(guī)定的施工期間，流進(jìn)的水量和流出的水量也是相等的。”

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十一

1、會用重疊對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子;幼兒活動(dòng)操作材料;創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。

1、以分餐具的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。

(1)觀察3個(gè)碗和3個(gè)盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤子上，一個(gè)盤子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤子和一個(gè)碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導(dǎo)幼兒用一樣多進(jìn)行表述。

3、逐一分水果，學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個(gè)果盤逐一擺放，請一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)：老師是怎么比的?

(3)引導(dǎo)幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

(3)集體分享，鼓勵(lì)幼兒表述比較的結(jié)果。

小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進(jìn)行比較，或?qū)山M物體的數(shù)目抽象為數(shù)，比較兩個(gè)數(shù)的大小，這對于依賴于動(dòng)作進(jìn)行思維甚至還不會逐一點(diǎn)數(shù)物體的小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的，而一一對應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動(dòng)我們讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系，有利于幼兒對數(shù)概念的理解，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。通過活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

2、了解如何避免尖利物品傷害自己的身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、手偶若干。

活動(dòng)過程：

2、教師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：為什么筆尖碰到小猴的眼睛，它會大哭？（筆有一個(gè)尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得疼。有時(shí)尖尖的東西會戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大，不慎戳到，甚至?xí)鳎?/p>

4、觀看手偶表演，比較不同行為的性質(zhì)。

請幼兒觀看手偶表演，每段表演后讓幼兒討論：怎樣做才能讓自己避免受傷害？

情境一：小兔子用畫畫的筆（筆是細(xì)長的）為小朋友畫花臉。

情境二：小猴在擺弄樹枝。

情境三：小兔子一邊望著窗外，一邊用剪刀剪紙。

情境四：小鵝拿著筷子和小朋友追逐跑。

5教師小結(jié)。

教師：首先要正確的使用這些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍；最后，當(dāng)周圍有同伴拿著尖利物品哄鬧時(shí)要提醒他們，并躲開他們。

文檔為doc格式。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十三

1.讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2.激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

1.每人一小杯溫水，一把勺子

2.果珍，方糖每桌一份

1.小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西，你們知道要干什么嗎?今天我們要來做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.現(xiàn)在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的?(沒有味道)。接著請小朋友每人拿一塊白色的東西放進(jìn)你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗(yàn)，觀察，表達(dá)，交流。(它變小了，沒有了)請幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)

3.教師小結(jié)：剛才我們放進(jìn)水里的是方糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。(幼兒跟著說兩遍：溶解)

4.現(xiàn)在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的'杯子里，再來看看會發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了，水變成黃色的了)

5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會是水變顏色。

6.教師再用“高樂高”做試驗(yàn)，讓幼兒觀察講述，“高樂高”溶解也會使水變顏色。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十四

本活動(dòng)我是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動(dòng)，出示數(shù)量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認(rèn)識了等號和不等號，感知了等號和不等號的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了魚兒的排列不同數(shù)量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進(jìn)一步感知了等號和不等號所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。

為了能讓每位幼兒有參與的'積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號、不等號，還把等號與不等號用黃綠兩色來區(qū)分，這樣便于老師在活動(dòng)中能看清每個(gè)幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習(xí)我是根據(jù)個(gè)體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號和放實(shí)物卡。讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力來做練習(xí)，能力強(qiáng)的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導(dǎo)幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會看圖意的經(jīng)驗(yàn)，從而也激發(fā)了幼兒參與的主動(dòng)性。

活動(dòng)我個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極、主動(dòng)的參與，還體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個(gè)體差異，當(dāng)能力弱的幼兒沒信心發(fā)言時(shí)，我給予他們機(jī)會上來操作、表述，使他們從中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)的知識。但也存在著不足：幼兒在操作活動(dòng)中，沒有給予更多的表述機(jī)會，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動(dòng)的結(jié)果，這樣就能更好的達(dá)成目標(biāo)二中的大膽的用語言來表述。

文檔為doc格式。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十五

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力．。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。

理解相等的量的變換關(guān)系．。

一、引入：

同學(xué)們，今天我們一起來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課．。

二、新授：

1．出示[例1]圖1。

提問：(1)圖上有什么圖形？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具．。

教師出示學(xué)生的擺法，并讓學(xué)生比較哪種擺法較好．。

2．出示圖2。

提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?

(2)比的結(jié)果怎么樣？

板書：相等。

師：請同學(xué)們看第二行與第三行．。

提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比？

(2)比的結(jié)果怎么樣？

(3)它們的個(gè)數(shù)相等嗎？你是怎樣看出來的？

板書：不相等。

提問：正方形是由哪幾部分組成的？

(1)擺兩行圖形使它們的個(gè)數(shù)相等．。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)反饋。

(2)擺兩行圖形使它們的個(gè)數(shù)不相等．。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)反饋。

第一行擺了幾個(gè)？

第二行擺了幾個(gè)？

誰比誰多幾個(gè)？(少幾個(gè)？)。

追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？

[3]運(yùn)用概念進(jìn)行等量代換。

出示[例2]。

提問：(1)第一行有幾個(gè)白皮球？

第二行有幾個(gè)花皮球？

(2)這道題讓我們求什么？

師請學(xué)生用三句話說清圖意．。

追問：花皮球是由哪兩部分組成的？

師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式？

板書：9－5=4。

提問：(1)為什么用減法計(jì)算。

(2)9表示什么？5表示什么？4表示什么？

三、鞏固練習(xí)。

1．出示84頁貓圖。

提問：(1)誰能用三句話說清圖意？

(2)為什么用減法計(jì)算？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生把算式寫在寫字板上，反饋。

(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？

2．出示84頁正方形圖。

要求：(1)組內(nèi)說清圖意。

(2)列式計(jì)算。

(3)小組互相訂正。

(4)表示什么？

課間休息－拍手操。

3．(不等變相等)。

出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個(gè)數(shù)相等？

要求：小組討論，看一看哪個(gè)組的方法最多？

(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個(gè)，怎么擺？

要求：小組討論，看一看哪個(gè)組的方法最多？

四、全課小結(jié)：

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十六

1、會用重疊對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子;幼兒活動(dòng)操作材料;創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。

1、以分餐具的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。

(1)觀察3個(gè)碗和3個(gè)盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤子上，一個(gè)盤子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤子和一個(gè)碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導(dǎo)幼兒用一樣多進(jìn)行表述。

3、逐一分水果，學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個(gè)果盤逐一擺放，請一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)：老師是怎么比的?

(3)引導(dǎo)幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

(3)集體分享，鼓勵(lì)幼兒表述比較的結(jié)果。

小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進(jìn)行比較，或?qū)山M物體的'數(shù)目抽象為數(shù)，比較兩個(gè)數(shù)的大小，這對于依賴于動(dòng)作進(jìn)行思維甚至還不會逐一點(diǎn)數(shù)物體的小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的，而一一對應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動(dòng)我們讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系，有利于幼兒對數(shù)概念的理解，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。通過活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十七

1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。

2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。

1、教師講述故事《小猴哭了》。

2、教師出示帶有尖頭的`筆，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會大哭？”（筆有一個(gè)尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時(shí)尖尖的東西戳破我們的身體，導(dǎo)致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。）。

1、討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？

尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。

2、觀看表演，比較不同行為的性質(zhì)。

請幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會讓自己受傷害？

（1）小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點(diǎn)墨水。

（2）小猴在玩樹枝。

（3）小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。

（4）小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。

3、教師小結(jié)。

教師：首先要用正確的方法使用這些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍；第三，當(dāng)周圍有同伴在這樣哄鬧時(shí)要提醒他們，并躲開他們。

它們相等嗎教案（模板18篇）篇十八

1、認(rèn)識各種植物，知道植物可以生長在水里、土里兩個(gè)不同的環(huán)境中。

2、認(rèn)識漢字：水里、土里，學(xué)習(xí)按照植物生長的環(huán)境，對植物進(jìn)行分類。

3、樂意與同伴一起布置制作分類的展板。

1、師生共同收集、制作各種植物的圖片。

3、每組一張大白紙，剪刀、漿糊、油畫棒。

4、黑板一塊，粉筆一支。

1、游戲：猜猜我是誰，引起幼兒興趣。

玩法：教師手握植物卡片，問：公雞頭、母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？幼兒猜對了再問：猜猜我是誰？幼兒說出植物名稱。展示在投影儀中。

2、認(rèn)識各種植物，介紹自己了解的植物。

（1）請小朋友在集體面前介紹自己帶來的圖片，并展示在黑板上。

（2）教師：你還知道哪些植物？

（3）出示教師收集的相應(yīng)的圖片，或用畫圖、文字等方式進(jìn)行記錄。

3、引導(dǎo)幼兒交流植物生長的環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。

（1）展示課件，畫面分成兩塊，一半寫上漢字“水里”一半寫上漢字“土里”。下面是各種植物的圖片。

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字，并啟發(fā)幼兒上來對植物進(jìn)行分類，分別將圖片放在漢字“水里”、“土里”的下面。

教師將植物圖片逐個(gè)放大，讓幼兒猜猜它是長在哪里的？請個(gè)別幼兒上來放入相應(yīng)的格子中，答對了，會有獎(jiǎng)勵(lì)。（如：恭喜你！答對了！、答錯(cuò)了，加油！）。

4、小組活動(dòng)：制作展板——植物生長在哪里。

（1）教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位，將收集的植物圖片，按照植物生長的環(huán)境對植物進(jìn)行分類，并在不同的環(huán)境里添畫生長的植物形象。

（2）啟發(fā)幼兒先在小組商量、討論，然后，再讓與同伴制作“植物生長在哪里？”的.展板，教師給予必要的幫助或指導(dǎo)。

（3）展示幼兒制作的展板，教師請每組的代表在集體前介紹，讓幼兒相互交流制作的經(jīng)驗(yàn)和想法。