通過閱讀優(yōu)秀作文，可以培養(yǎng)自己的寫作思維，提高自己的寫作水平。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文，僅供參考，請大家自行斟酌。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一
眾所盼望的中秋節(jié)終于來了，我們放假了，每個人臉上都有美滋滋的笑容……想知道我們家的中秋節(jié)是怎樣的嗎，那就接著看吧！
一大早，爸爸就從深圳趕了回來；媽媽打電話給遠在江西的舅舅、姑姑打電話，媽媽的手機更是響個不停；媽媽又給江蘇的叔叔、伯伯打電話送祝福……這個中秋節(jié)當然是我最開心放假休息、吃月餅、看電視、看書樣樣俱全。
老天爺似乎知道我的心愿，來了一個大大的晴天，這下我可就蹦蹦跳跳、樂的不亦說乎。早上，我正在津津有味的做美夢，就被媽媽和爸爸的聲音吵醒了。我穿上衣服，叫他們陪我一起去玩，他們放下了手機，同意了。
爸爸騎著單車載我和媽媽去了濱江公園。我們一起上坡，一個不小心，我們一起摔了個四腳朝天。爸爸和媽媽異口同聲地問：“你怎么樣了，我的寶貝？”我像個沒事人似的笑呵呵的對他們說：“沒事，你看我還能跳呢！”我們一家人一起在草叢里滾來滾去，不亦說乎。
這就是我家的中秋節(jié)，你家的呢？
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二
中秋節(jié)那天，從外面工作的姑姑回來了，一家人都特別的高興，奶奶已是熱淚盈眶，可妹妹卻撅起了小嘴在一旁生悶氣。在我的詢問下原來是姑姑沒有給她帶禮物。禮物這個詞難道在這個年齡的小孩眼里難到就不能是精神上的嗎我。不嘲笑她的無知，我卻為她的不珍惜而感到難過。
在年邁的老人眼里最好的禮物就是在中秋節(jié)那天和家人團聚在一起，吃個飯就怎么簡單而已。這也是多少在外地工作的兒女們的心愿。
月亮是多么圓多么美，可是再圓再美的月亮，沒有和親人團聚在一起的人心里面肯定是空蕩蕩的。這個中秋節(jié)能畫上完美的句號嗎。當你打一個電話告訴自己母親不回家過中秋節(jié)時，這對母親來說猶如是一個晴天霹靂，因為這個消息來的太突然了，讓母親有些措手不及。母親卻會在電話里安慰你說沒有關(guān)系，重要的是你一個人過的好就行了。但停止了通話，母親的心頭便浮上一種說不清道不明的酸。
吃飯是的氣氛顯的十分濃烈，大家在一起說說笑笑，好不熱鬧。月光照射在庭院里，地上就好像鋪了一層霜雪;由于夜深，秋露打濕庭中的桂花。我不禁想到了王建的十五夜望月中的詩句;今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
為了讓妹妹高興起來，我答應她要送她一份禮物。她聽了一蹦三尺高，不過我又提出了一個條件，就是回答我一個問題。她的嘴角開始上揚，這表示她十分有把握拿到這份禮物，她又做出不屑一顧的樣子。問題是;你在今天已經(jīng)收到了一份禮物，那么這份禮物是什么。她左思右想就是想不出來，但又不想認輸。便想我撒嬌，我可不吃這一套。其實答案就是團圓，一個非常熟悉的詞，對那些不注重親情的人是會有很大難度的。
我多么想問一下;沒有和家人團聚在一起的人那，望著空中的明月，誰能把月餅咽下。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三
作文，人人都愛看，可是，寫作的過程卻是一段苦苦的“煎熬”。我就有這樣的經(jīng)歷，不信就接著往下看吧！
這天，我閑的發(fā)慌，想玩玩游戲，解解悶。不料，老媽一聲吼道：“關(guān)江，你又玩游戲，再玩我立馬讓你去做作業(yè)，懂沒？”此時，無聊的我拿起作文書，看得如癡如醉，突然，我想一篇自己的文章。于是，我拿出作文本，接了幾杯水。想了半天，也不知該寫什么，于是我再次拿出作文書，想看看寫什么好。
看了半天作文書，我終于知道題目了，但又不知道以什么為題材，于是，我喝下了一杯水。望著外面的風景，我的心好亂。僅僅是一篇作文，卻將我的心擾亂了，搞得我心好煩！想了又想，我還是不知道該怎么辦。我急得直冒汗，非常生氣,于是準備不寫了，突然，我眼睛一亮，嘀咕道：“我可以將寫作文的過程寫下來啊！”
于是，我喝下第二杯水，休息了一下，開始寫作文了。寫著寫著，我撲哧一笑。心里暗暗得想：原來作文如此簡單！
過后，我領悟道：作文并不難寫，難的是我們的心不靜下來，否則，一切都不是問題！
【【精選】小學經(jīng)歷作文八篇】。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四
望著那絲絲小雨，品嘗著各種美食，我又想起了爸爸媽媽，這不是應了每逢佳節(jié)倍思親嗎？那正遭受災難的小朋友又在哪里過中秋節(jié)呢？他們是否也沒有父母陪伴呢？在這多雨的中秋節(jié)，我祝愿全天下的人中秋節(jié)快樂！（中國作文網(wǎng)）。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五
我們每次抬頭望月，可見當中有些黑影，在我國便傳說就是吳剛在伐桂。唐代，演繹出吳剛伐桂的神話，傳說月中桂樹高達五百丈，這株桂樹不僅高大，而且有一種自愈的神奇功能。有一位西河人名叫吳剛，本為樵夫，醉心于仙道，但始終不肯專心學習，因此天帝震怒，把他居留在月宮，令他在月宮伐桂樹，并說：“如果你砍倒桂樹，就可獲仙術(shù)。”但吳剛每砍一斧，斧起而樹創(chuàng)傷馬上就愈合，日復一日，吳剛伐桂的愿望仍舊沒有實現(xiàn)，因此吳剛在月宮里常年砍伐，始終砍不倒這棵樹，而他也不斷砍伐。
今天是八月十五，也是眾人皆知的中秋節(jié)。今年的中秋節(jié)似乎比哪一年都過得開心，我們像往常一樣吃飯、看電視，但今天不同的是有很多親戚到我們家來吃飯。吃完飯后，我們不像平常那樣去看電視，而是大家都搬著小椅子到陽臺上去賞月、吃月餅。不一會兒，月亮就忽然冒了出來，月亮一出來，頓時大地就像披上了銀被子，發(fā)出了強大的光芒。剛出來的月亮就像一位害羞的小姑娘不敢露出自己的臉蛋一樣，“一、二、三”我激動地數(shù)著，可好景不長，不一會兒，忽然，一朵烏云飄來遮住了月亮，月亮不見了，取而代之是雨。月亮就這樣消失了，天空上飄著雨，雨就像小魚一樣游來游去，很快，就飄進了房間。伴隨著絲絲小雨，我們并沒有停止吃月餅，那些小雨不會澆滅我們的活動，我望著那雨，不由自主地想起了我的爸爸媽媽，似乎那雨就是爸爸媽媽澆灌著我的心靈，陪我度過這個中秋節(jié)呀。爸爸媽媽，雖然你不在我身邊，但是你一直在我的心里。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六
中秋節(jié)在8月15日，中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)期為農(nóng)歷八月十五，是日恰逢三秋之半，故名“中秋節(jié)”，也叫“仲秋節(jié)”；又因這個節(jié)日在秋季、八月，故又稱“秋節(jié)”、“八月節(jié)”“八月會”；又有祈求團圓的信仰和相關(guān)節(jié)俗活動，故亦稱“團圓節(jié)”、“女兒節(jié)”。因中秋節(jié)的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節(jié)”“月夕”“追月節(jié)”“玩月節(jié)”“拜月節(jié)”；在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。關(guān)于中秋節(jié)的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習俗、是古代秋報拜土地神的遺俗。
秋祭月，在我國是一種十分古老的'習俗。據(jù)史書記載，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習俗。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。分設在東南西北四個方向。北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方。《禮記》載：“天子春朝日，秋夕月。朝日之朝，夕月之夕。”這里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。這種風俗不僅為宮廷及上層貴族所奉行，隨著社會的發(fā)展，也逐漸影響到民間。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七
在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，我最喜歡過的就是中秋節(jié)了。因為中秋節(jié)剛好是我媽媽的生日，所以，中秋節(jié)這天，我不能惹媽媽生氣，還要幫媽媽做力所能及的家務事，并且還要送媽媽生日禮物，祝媽媽生日快樂。
中秋節(jié)是團圓的日子，一是為了團圓，過好中秋節(jié)；二是為了給媽媽過生日，所以，這天的晚飯很豐盛，有魚、有雞、有鴨、有肉圓子……菜很多，都是我愛吃的。
我們吃完飯后，就準備在院子里守看月亮。一家人坐在一起，桌子上擺了很多吃的東西：瓜子、花生、月餅、還有各種水果等。大家邊吃東西邊看月亮。
中秋節(jié)的月亮又圓又大，明朗朗的，照在地上亮堂堂的，像白天一樣。月亮四周都是星星，星星一閃一閃的，像人在眨眼睛一樣。藍藍的天空沒有邊際，像大海一樣。看到明朗的月亮，讓我想起了“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的詩句。想起這首詩，更加強了我對家鄉(xiāng)的愛。
中秋節(jié)正是桂花開放的季節(jié)，微風送來了陣陣花香，使人十分愉快。
多美的中秋夜晚啊！
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八
解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不能只是說說就行了，而是應該落實到自己的具體行動上來，作為新時代的人民，我覺得進一步解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要從以下幾方面做起：
1、勤于學習。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用之余，切實做到工作學習兩不誤。
2、善于思考，崇拜思考。“學而不思則惘”，一僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，吸其精華,棄其糟粕，轉(zhuǎn)化為自己的東西。
3、勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結(jié)合起來，目的是要促進發(fā)展。從中發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足，以便更好的認識自己，從而做到更好。
4、敢于轉(zhuǎn)變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗，一定要認真。從不同人的身上接觸到不同的知識，轉(zhuǎn)變自己的觀念和思想，不能一成不變，要吸收和學習別人好的思想和觀念，擴大自己的眼光和知識面。
腳步達到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，進一步解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，我們的校園一定會更美好，社會一定會更穩(wěn)定、更和諧。科學發(fā)展觀就是被喚醒的大自然的基因模式，它不是一個人的文化，里面不存在個人理念，它是大自然自身發(fā)展的一條道路。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九
皓月高懸，光皎如水，思念叢生，期盼團圓。從古至今，中國人對月亮一直有特別的情結(jié)，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這樣的詩句眾多。《周禮·春官》就載有“中秋，夜迎寒”。“夜迎寒”即在中秋之夜舉行祭月儀式，后來中秋拜月、賞月的風俗便源于此，一直以來從未中斷，至今而且將來仍是中華民族的傳統(tǒng)文化習俗。
“團圓文化”是中華民族走向世界的標志。中秋是久別重逢的美滿，也是團圓的節(jié)日，以月之圓兆人之團圓，體現(xiàn)了中華民族的智慧。中秋節(jié)里，團圓、和諧、平安、美滿、恬靜、憧憬……一切都是追求幸福和吉祥的意味。遠方的親人加快行程往家里趕，共同歡度團圓在節(jié)日的甜蜜之中。“人月雙圓，闔家歡聚喜意濃”的美好景象，暖心又溫馨。
中秋之夜，闔家團圓，品嘗月餅的同時，仰望天空賞月。賞月，觀賞的不僅是美景，更是團聚的心情。而品嘗月餅，品嘗的不僅是美食，更是團圓的親情。中秋月圓之夜，團圓的家庭享受著各自的幸福。而對于實在無法回家的游子，也是“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”。心在他鄉(xiāng)思故鄉(xiāng)，或是“但愿人長久，千里共嬋娟”。
而中秋文化“團圓”的更大意義在于，能凝聚人心，轉(zhuǎn)化為中華民族的大團圓，因此，中秋更該是家國情懷的傳承。無論時代如何演進，中秋核心文化孕育出的民族團結(jié)、國家統(tǒng)一，到任何時候都無法改變。節(jié)日風俗其實就是一個民族的集體精神。“家是最小國，國是千萬家。”由此，以中秋節(jié)為契機，畫好民族“同心圓”，就是為民族復興凝聚力量。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十
去年年底開始，創(chuàng)業(yè)熱在大陸開始迅速升溫，大學生作為國家期待的創(chuàng)業(yè)主體，其受到的關(guān)注與關(guān)照尤其明顯，這種情況，也就將擔任創(chuàng)業(yè)教育的教師推到了尷尬的境地。
從這個大背景來分析，國內(nèi)對創(chuàng)業(yè)的重視，絕非僅僅為解決大學生就業(yè)的權(quán)宜之計，而是有較深層次的原因。1947年，哈佛大學商學院梅斯教授以mba學員為對象開設創(chuàng)業(yè)課程，但其后二三十年中，以大企業(yè)為主流的經(jīng)濟，使得創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展慘淡。1979年，大衛(wèi)伯奇的研究《工作產(chǎn)生過程》，以翔實的數(shù)據(jù)否定了大型企業(yè)是經(jīng)濟支柱和創(chuàng)造新就業(yè)機會主體的論斷，揭示創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)造新工作機會、推動經(jīng)濟發(fā)展的重大意義，引發(fā)了政府和高等教育界對創(chuàng)業(yè)重要性的大討論，隨后，美國高校創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速發(fā)展。20世紀80年代之后，科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展的兩翼，科技創(chuàng)業(yè)教育的興起更是在一定程度上早就了美國新經(jīng)濟的“奇跡”。
近期，我國提出經(jīng)濟新常態(tài)的概念，在資源有限、經(jīng)濟總體容量基本保持不變的背景下，激發(fā)個體尋找機會，重新整合資源，也成為了政府的選擇。
然而，我國的情況與美國科技創(chuàng)業(yè)教育還存在一些差異。在科技發(fā)展方面有差異，在文化背景方面也存在差異，但在創(chuàng)業(yè)基礎教育方面差異更大。在美國，商業(yè)意識的教育起于高中甚至更早，而我國的學生，在商業(yè)意識方面的教育趨近于零。也就是說，對我國普通高校的大學生而言，進行科技創(chuàng)業(yè)教育固然重要，但進行基本的商業(yè)意識的啟迪，尤為重要。
國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與趨勢是什么?創(chuàng)業(yè)，是否是一門學問?理論基礎與研究方法是什么?我們是否有資格進行創(chuàng)業(yè)教育?這種資格如何獲取?大學中創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與社會上的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與形式有何異同?如何衡量我們創(chuàng)業(yè)教育的成果?這些都是我想從臺灣兩位專家那里請教的問題。
首先，我了解到，創(chuàng)業(yè)升溫，不是我國獨有的一種現(xiàn)象。從歐美國家到亞洲的韓國、新加坡，均在近幾年推出了一系列促進創(chuàng)業(yè)的政策，而臺灣地區(qū)，政府部門中有13個部會推出了48個促進創(chuàng)業(yè)的計劃。在美國，mit的創(chuàng)業(yè)教育《打造企業(yè)的黃金24法則》、斯坦福的精益創(chuàng)業(yè)是兩大流派，百森商學院的創(chuàng)業(yè)課程很有特色，新生代創(chuàng)業(yè)模式畫布非常實用。臺灣交通大學的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)ecosystem提供了一個完整的創(chuàng)業(yè)教育(及實踐)模型，十多年的創(chuàng)業(yè)孵化器以及完整的孵化體系令人羨慕，開展的諸多創(chuàng)業(yè)活動令人神往。完整的課程體系、強有力的校內(nèi)支持使得交通大學有很強的潛力。
其次，對于創(chuàng)業(yè)的認識進一步深化。創(chuàng)業(yè)有很多定義，但個人感覺，創(chuàng)業(yè)，是一個人或者團隊，將人的行為或社會活動轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袃r值的經(jīng)濟活動，并能從中持續(xù)獲利的初始過程。到目前為止，個人感覺創(chuàng)業(yè)還很難稱之為一個獨立的學科。主要原因是，雖然研究對象日漸清晰，但研究方法還難以明確，雖然總結(jié)出了很多規(guī)律，但難以通過實驗去驗證。但是，這并不意味著創(chuàng)業(yè)不能研究，不能發(fā)展，只是還需要積累。目前，文獻法、案例法、觀察法都可以揭示很多創(chuàng)業(yè)規(guī)律。與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學科有很多，但基本是：經(jīng)濟學、心理學、管理學。
因為其相關(guān)學科很多，所以大學在選擇課程時，需要有針對性。主要原則有：第一，因為受到學時數(shù)量的限制，社會中能提供更專業(yè)課程的不必細講，例如，財務管理、人力資源等等。第二，課程的目標，不應是學生馬上去創(chuàng)立企業(yè)，而應該是根據(jù)所學內(nèi)容對自己進行評估。第三，就教學形式而言，應該是傳授內(nèi)容與實踐操作相結(jié)合，偏重于體驗。第四，應該將授課對象設定為普通高校，而非重點高校的大學生，以培養(yǎng)他們的意識，而不是依靠高科技創(chuàng)業(yè)。
第三，創(chuàng)業(yè)教育應達到怎樣的效果呢?對于講授主體而言，在校教師與創(chuàng)業(yè)者相結(jié)合或許更為理想，筆者最近曾就效果問題詢問過投資機構(gòu)人士。用比喻來講，他們希望接受過創(chuàng)業(yè)教育的同學，能夠在頭腦中形成一幅創(chuàng)業(yè)地圖，也就是說，對創(chuàng)業(yè)這件事情有個全局性的概念。還能意識到自己在地圖中所處的位置，要到達的位置，并對行動時所需要的資源，應該具備的心態(tài)有所了解或掌握。而這些資源，或者一些具體的技能，如產(chǎn)品設計，營銷，財務，法務等，未必要作為課程的重點，因為各個投資機構(gòu)基本都有專家級的培訓。
最后，對于創(chuàng)業(yè)教育成果的衡量問題。交通大學創(chuàng)業(yè)孵化園的歷史很悠久，開展了很多活動，但其中在校生參與的非常積極，但在校生創(chuàng)業(yè)的成果好像還沒有成規(guī)模的出現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育好像開始于，正如老師所講，課程的效果是培養(yǎng)學生對創(chuàng)業(yè)的興趣，對成果不宜過于強求。這也是我國目前相關(guān)部門及高校應警醒的方面，應該認識到，對于創(chuàng)業(yè)知識的普及很重要，但對創(chuàng)業(yè)及自身有所了解后，未必要選擇創(chuàng)業(yè)。因此，不能僅將創(chuàng)業(yè)成功率作為衡量標準。
在聆聽專家教育之余，各高校老師也就創(chuàng)業(yè)教育進行了交流，有一些心得。
首先，對從事創(chuàng)業(yè)教育的我們而言，危機與挑戰(zhàn)并存。一般高校的創(chuàng)業(yè)教育幾乎一片空白，但通過仁能達提供的機會，使得我們對重點高校進行創(chuàng)業(yè)教育的模式有了全面的了解，掌握了一定的主動性。大家可能對航空公司的案例還有印象，在案例中，只注意高端市場的航空公司，基本都消失了。做個類比，創(chuàng)業(yè)教育，目前在重點高校中開展較好，但未來一定會出現(xiàn)在一般院校中。
其次，我們要做好創(chuàng)業(yè)教育這件事情，應該具備互聯(lián)網(wǎng)思維的意識，即關(guān)注用戶(大學生)，吸引粉絲(大學生、企業(yè)方面、政府等各方面人士)，眾籌思維(可以是課程、更可以是創(chuàng)業(yè)項目)，無邊界的聯(lián)系(不必受地域的限制，通過虛擬團隊，為創(chuàng)業(yè)團隊提供機會)，社會化傳播。
最后，建議大家珍惜這個平臺，以此為起點，做好創(chuàng)業(yè)教育。目前，創(chuàng)業(yè)教育在一線城市發(fā)展較快，機會較多，但好像也出現(xiàn)了類似產(chǎn)能過剩的情況，很多項目和理念的推廣，需要地方的支持;而在地方上，大學生可能有這方面的需求，但得不到相關(guān)資源。希望這個平臺能在一定程度上解決這個問題。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一
又要回校了。這個假期，三天的假期。什么也沒有做到。但是，我就要離開家了。
媽媽說，自己去裝東西，要帶些什么就去拿。但是我還是不愿意離開電腦，感覺我還有什么沒有做，但是卻也車次和不愿意行動。我的表達欲，是那么地強。
聽著安靜的音樂，有點想瞌睡。
我想我的睡眠應該是已經(jīng)夠了的。這幾天都是堅持十點睡覺。每天早上八點再次自然醒。
很快的。終于要結(jié)束我們的體考。感覺真的很累。幾近奔潰。
未來終究是迷茫的，我要怎么做，才能讓將來的自覺不恨如今的自己？
想要啟程。去遠方。然而，卻不知道，那個遠方，在哪？
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二
在圣誕節(jié)來臨之際，我們班不知到是誰起得頭：說是什么在平安夜之前，向二十四個人每人借一角錢，而且是硬幣，不能向姓趙錢孫李周吳鄭王的借，這樣你拿著二十四個人的硬幣去買一個圣果，也就是平安果，在平安夜那天晚上十二點吃掉，并且許下一個愿望，就能實現(xiàn)，因為有二十四個人在祝福你。
聽了這個消息后，雖然感覺挺迷信的，但由于好奇，我也加入了這個團隊。第一個借我一角錢的是一個賣烤地瓜的叔叔，接下來的幾天里我又陸續(xù)借到了許多，最后實在是沒法兒了，便跑到6樓去給8年級借錢去，雖然不認識，但他們挺有好的，都紛紛借給我錢，這樣二十四枚硬幣我基本上快要大功告成了，期待著平安夜的來臨！
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三
一年一度的中秋節(jié)即將來到，每到此時家人團圓，一起吃月餅，賞明月。這的同時也讓我想起了一首詩：《中秋月》(宋)蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。聽說：“中秋節(jié)還有別的稱號如：月夕，團圓節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)，追月節(jié)，拜月節(jié)，女兒節(jié)……”秋高氣爽，金風送爽，我們迎來了一年一度的九月八日的中秋節(jié)。在這一天，可以和親人一起圍坐在大大的圓桌旁高高興興，熱熱鬧鬧地吃上一桌飯。一起去看月亮……可我家卻是以盤散沙。媽媽加班，爸爸上夜班，爺爺在醫(yī)院……沒有人陪我過著中秋。在這中秋節(jié)的晚上，我去公園坐在涼亭，我想到奶奶，我瞇著眼睛幻想著“奶奶的樣子，在跟奶奶說話，奶奶，孫女想您了”，我睜開眼睛，看著那圓圓的月亮，姑姑曾經(jīng)說過，奶奶是天上最大的一顆星星，通過月亮可以托夢給你，奶奶在看著你長大，我望著天上那陰晴圓缺的月亮，明月是否將我的問候用快遞傳到我奶奶的手中？奶奶你看見我了嗎？孫女在看你，你看見了嗎？我有好多好多的話想對您說好的好的的事想對您說，可惜的是：我與您相距千里只能在天上看著您。我起了身，走出公園，我突然覺得孤獨我在地面，孤單的月亮在天空，我們一起走回了家。開著窗望著那時圓時躲進烏云的月亮。
月亮你望著我們，你是我思念奶奶的一樣物品，和我一樣孤單的。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四
隨記日記本。
記得那晚自習數(shù)學老師與我談話，她說我的心思不在學習上，讓我有什么心思和父母談談，別找錯了安慰的`地方和人。是的，我曾找錯過安慰自己的地方和人，那是上學期的事了，上學期心寬了些，煩惱也稍少了些，但是這學期自己完全封閉了，有任何事也無人可說，只有憋在心底，時間久了，總是無心學習，心煩意燥，想要開心卻總開心不起來，自己知道思想負擔太重，卻總也放不下，自己不知不覺陷入各種沉思，現(xiàn)在，未來，各個都曾想過。立下的目標，心中的夢是虛的，永遠實不了。似曾倦了，厭了，心也荒了，活也活夠了。
每天的笑容，大概都有吧。隨其他人笑即笑，隨其他人傷即傷，這也不正確。每個人的感情不一樣，豐富多彩。在我眼中，自己的心情表中總是陰天，晴天的時候極少，不懂自己為何傷，總是莫明傷，莫明哭，真是越來越不懂自己了。
廣饒蹈莊六中高一:劉靖萍。
中秋節(jié)的經(jīng)歷小學（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五
一年一度的中秋節(jié)來臨了，為了慶祝中秋節(jié)，我們?nèi)覝蕚浠乩霞乙惶讼硎苤星锏目鞓贰?/p>
我們坐上車，在路上我們有說有笑的，我抬起頭來，望著天空，欣賞著美景，今天的天氣真熱啊！路旁的一棵棵樹郁郁蔥蔥，樹上的葉子綠油油的，落葉飄落在地上，像一只只蝴蝶一樣翩躚起舞。高高的大樹下坐著許許多多的人，有的人在乘涼、談天說地、有的人在下棋，到處是一陣陣歡笑聲。
到了楓亭，我迫不及待地跑下車，來到妹妹弟弟跟前，弟弟大發(fā)雷霆地對著我說：“姐姐你真壞，為什么不回來看我呢！”我溫和地說：“姐姐現(xiàn)在不是回來了嗎，姐姐要上學，總不能一直在你身邊吧？”弟弟笑呵呵地說：“好，但是這三天不能去莆田。”我笑著點了點頭，就在這時，奶奶走過來摸著我的頭說：“孫女都長這么大了啊！”我高興對奶奶說：“奶奶，你老了，別干太多的活了，注意身體啊！”奶奶笑著點點頭，旁邊的姨媽笑著說：“是啊，你小時候才見到你不到幾次，現(xiàn)在頭一次見到你長這么大了。”弟弟拉著我說：“姐姐我們一起玩游戲吧！”我二話不說跟著一個五六歲的小弟弟。
弟弟把妹妹們叫了過來說：“姐姐回來了，你們怎么不跟姐姐一起玩，連一聲“姐姐好”的話都沒說。”妹妹們低著頭走到我跟前說：“姐姐對不起”我拉著妹妹們的手說：“沒有關(guān)系啊，我今天回來是有禮物給你們的。”妹妹們聽了跳了起來，好像一群小兔一樣跳來跳去。我從包里拿出四條閃閃發(fā)光的愛心手鏈遞給她們。弟弟走過來，我跑到爸爸的車里拿出一個猴子的愛心包給弟弟，弟弟高興的背著包包說：“謝謝，姐姐。”我聽了笑著說：“不用謝。”