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蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇一
蠟燭，一根兩寸長(zhǎng)的圓柱體，你穿著一套紅色“西裝”，一根小辮兒高高翹起。然而，你是那樣的默默無(wú)聞。
蠟燭，自從發(fā)明了電燈后，你便被丟棄在一邊，那時(shí)，你既沒(méi)有表白自己，也沒(méi)有垂頭喪氣，你站在那里，默默的站在那里，看著電燈為人們帶來(lái)光明。蠟燭，你從不斤斤計(jì)較，你從不跟電燈爭(zhēng)論不休，你從不搶著跟別人比高低。
蠟燭，只有停電時(shí)，你才派得上用場(chǎng)，而你的生命卻是那樣短暫，你飛快地燃燒著，直到生命的燭光消失。蠟燭，你沒(méi)有像流星那樣留下耀眼的光芒，卻化為不討人喜歡的燭油。然而，你犧牲了自己，卻照亮了別人；你奉獻(xiàn)的是自己的生命，照亮了祖國(guó)大地的每一個(gè)不起眼的.角落。
蠟燭，為此，你仍然沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，你仍然任勞任怨義無(wú)反顧地照亮他人。你無(wú)私奉獻(xiàn)，可人們連一句表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)的話也沒(méi)有，卻時(shí)而冒出幾句“這蠟燭怎么這么土里土氣的？”的話語(yǔ)，你聽了毫無(wú)反對(duì)，仍舊默默地燃燒自己。
忽然間，我感到如此平凡的蠟燭，竟也蘊(yùn)藏著生命的氣息和“人情味”，令我打心眼里愛(ài)起這些默默奉獻(xiàn)自己的“小生命”來(lái)。
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蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇二
我白天抬起投起頭來(lái)，看著天空，只有紅紅的太陽(yáng)和白云，一點(diǎn)也沒(méi)有月亮的蹤跡，這讓我十分費(fèi)解。于是，我打開電腦，去尋找答案。原來(lái)太陽(yáng)是一個(gè)發(fā)光的星體，月亮是一個(gè)不發(fā)光的星體，地球上所謂的白天黑夜，只不過(guò)是由太陽(yáng)的照射所引起的.當(dāng)?shù)厍虻囊幻鎸?duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，這一面也就是白天了，而另一面背對(duì)著太陽(yáng)，太陽(yáng)的光線照射不到，所以也就是黑夜了.而晚上我們看到的月亮，只不過(guò)是在沒(méi)有太陽(yáng)光照射的情況下，月亮反射太陽(yáng)光而已.如果有強(qiáng)光照射的時(shí)候，我們的眼睛就只能被強(qiáng)光所霸占，但是當(dāng)我們處在黑暗里的時(shí)候，一個(gè)很微弱的光線，我們也能看得到.這就是我們?yōu)槭裁窗滋炜床坏皆铝恋?原因.當(dāng)然，如果你有望遠(yuǎn)鏡的話，白天也是可以看到月亮的。月球繞地球轉(zhuǎn)，地球又帶著月亮一起繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的時(shí)候，月亮和太陽(yáng)的位置就不斷變化。有時(shí)候月亮和太陽(yáng)位于天空中同一方面，或相隔不遠(yuǎn)，白天太陽(yáng)在天空中出現(xiàn)的時(shí)候，月亮就在它的旁邊，但在強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射下，我們無(wú)法看到月亮。有時(shí)候月亮與太陽(yáng)相差180左右，那么，月亮只能夜晚的天空中見到。如果遇到月亮與太陽(yáng)離得不太遠(yuǎn)也不太近，即上弦或下弦前后的那些日子里，月亮就會(huì)在大白天與太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空中，有時(shí)出現(xiàn)在太陽(yáng)的東面，有時(shí)出現(xiàn)在太陽(yáng)的西面。
上弦（農(nóng)歷初七八，在地球上可看到月球西邊的半圓，因月相如弓而得名）前后，月亮在太陽(yáng)東面。這幾天月亮是在太陽(yáng)升起幾個(gè)小時(shí)之后出現(xiàn)的，當(dāng)午后太陽(yáng)偏西時(shí)，月亮升得很高，已經(jīng)清晰可見了。這時(shí)月亮在東，太陽(yáng)在西，同時(shí)掛在天空中。因此，在農(nóng)歷初四五到十一二之間，從上午到下午，只要天氣晴朗，我們就可以在太陽(yáng)的東面看到一個(gè)朦朧的月亮。
下弦（農(nóng)歷二十二三，在地球上可看到月球東邊的半圓，因月相如弓而得名）前后，月亮位于太陽(yáng)的西面。月亮比太陽(yáng)早升起幾個(gè)小時(shí)，黎明的時(shí)候，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，月亮已經(jīng)掛在微亮的天空中了。當(dāng)黎明太陽(yáng)升起的時(shí)候，月亮已經(jīng)爬得老高了。此后，到月亮從西邊落下去之前，月亮和太陽(yáng)一直“搭伴”在天上，光芒四射的太陽(yáng)在東，黯然失色的月亮在西。
原來(lái)，白天并不是沒(méi)有月亮，只是太陽(yáng)光太強(qiáng)了，所以我們看不到呀。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇三
多雨的初夏，我目睹了一次鯽魚“跳龍門”的動(dòng)人情景，至今還令我興奮不已。
那是個(gè)星期六的上午，連續(xù)幾天的悶熱之后，天上終于烏云翻滾，電閃雷鳴，豆大的雨點(diǎn)緊接著瀉了下來(lái)。不一會(huì)兒，地面的雨水就流淌成一條條“小溪”。雷聲一小，雨點(diǎn)剛停，爸爸就迫不及待的拿著扒網(wǎng)，讓我提著魚簍跟他去逮魚。
回家的路上，我樂(lè)不可支地問(wèn)爸爸，今天的魚為什么這樣好逮呢?爸爸這才告訴我其中的道理。
原來(lái)，天氣悶熱時(shí)，水中缺氧，魚也同人一樣煩悶。活水注入塘里，大量補(bǔ)充了水中的氧氣，魚立即會(huì)興奮起來(lái)，拼命向增氧出涌擠。加上春末夏初，是鯽魚大量繁殖的季節(jié)，那些滿肚子魚籽的鯽魚漲得難受，想借外力產(chǎn)卵，所以便乘機(jī)迎水飛跳，有的魚在一個(gè)地方待長(zhǎng)了，心里也挺煩悶，想換換地方，像這樣難得的“跳龍門”的機(jī)會(huì)，它們哪里肯錯(cuò)過(guò)呢?種種原因加在一起，便出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。這在平時(shí)是看不到的。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇四
1、萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
2、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
3、探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)。
了解蠟燭燃燒的原理及空氣助燃的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)。
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽好了啊：
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）。
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺(jué)？有什么用途呢？
小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象？好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的.氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受到空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
2、、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
2。教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（教師巡回指導(dǎo)）。
3。集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
活動(dòng)延伸。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇五
生活中，也會(huì)有許多的奇妙現(xiàn)象，比如：干冰和熱水的碰撞的奇怪現(xiàn)象……那這些奇妙現(xiàn)象下，又有什么奧妙呢?讓我們一起進(jìn)入探索飛船，一起探索生活中的奧妙吧!
今天我們要探索的生活?yuàn)W妙是：干冰和熱水碰撞后，會(huì)突然冒出濃濃的煙霧，這是怎么一回事呢?讓我們做個(gè)試驗(yàn)吧!
首先要準(zhǔn)備一些干冰和熱水以及一個(gè)扎實(shí)的手套。我們實(shí)驗(yàn)的第一步是：在手套里放入事先準(zhǔn)備的干冰，分量不要太多也不要太少，干冰如果太多或太少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。放入干冰后，在手套里，倒入熱水。然后，立即把手套捆緊。
此時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，手套開始慢慢的膨脹，越長(zhǎng)越大。我們?cè)侔咽痔茁負(fù)u動(dòng)，我們會(huì)看見，手套脹得像一個(gè)充滿的氣球，慢慢地，手套爆炸了!為什么在手套里放入干冰后再倒入干冰然后封閉手套，手套會(huì)慢慢膨脹最后爆炸呢?讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
原來(lái)，剛才我們做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生如此有趣的現(xiàn)象，是因?yàn)楦杀枪腆w二氧化碳，將熱水與干冰放到一起，二氧化碳開始升華，干冰就從固體直接變成氣態(tài)。二氧化碳的溫度大約是零下八十度左右，當(dāng)二氧化碳遇到比它溫度高的物體時(shí)會(huì)迅速的汽化，所以干冰遇見熱水才會(huì)產(chǎn)生這樣的效果。
怎么樣啊?同學(xué)們今天又學(xué)到了奇妙的知識(shí)嗎?同學(xué)們，在生活中，會(huì)有許多的奇妙現(xiàn)象，也有許多的生活?yuàn)W妙。讓我們一起繼續(xù)探索生活中的奧妙吧!
科技為話題的小論文二：神奇的墨水。
一天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門晾干，什么都沒(méi)有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見了一個(gè)“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)!”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。
科技。
我找來(lái)打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯懥四莾蓚€(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧!
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢?科學(xué)神奇吧!
科技為話題的小論文三：如何科學(xué)用眼預(yù)防近視。
保護(hù)自己的眼睛，可不是一件容易的事。
小學(xué)生要保護(hù)眼睛不近視，主要是讀寫的姿勢(shì)要正確，眼睛與書之間要保持30厘米以上距離，不在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下和太暗的光線下看書，也不要在走路、乘車時(shí)看書，不要躺著和趴著看書，讀寫時(shí)間也不要太長(zhǎng)，我們學(xué)校就開展了讓孩子在室外有足夠的活動(dòng)時(shí)間來(lái)保護(hù)我們的視力活動(dòng)，另外還要堅(jiān)持做好眼保建操，還要向窗外遠(yuǎn)眺或看一些綠色植物。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇六
有一天，我和爸爸去買了一盆含羞草放在了家里。
星期六的時(shí)候，我閑著無(wú)聊，于是我就看了看我的含羞草。我覺(jué)得它十分美麗，就摸了一下。結(jié)果他的葉子一下子合攏了。我不知道為什么，于是就去問(wèn)了問(wèn)我的父親,他說(shuō)：“可能是受到外界的刺激才會(huì)這樣的。但是它合攏起來(lái)后，不一會(huì)有張開了。
有一天，我沒(méi)有去摸它，它卻自己合起來(lái)了，我想起了那個(gè)人說(shuō)的話，只要含羞草一合起來(lái)就會(huì)下雨，于是我打開窗戶看了看天，發(fā)現(xiàn)有好幾塊烏云在空中漂浮。我?guī)缀跸嘈帕四莻€(gè)人說(shuō)的是真的，過(guò)了一會(huì)，天上開始飄雨了，我自己都不敢相信這是真的，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)雨下了多久，含羞草就合攏了多久，太陽(yáng)一出來(lái)，含羞草的葉子就像復(fù)活了一樣快速?gòu)堥_。由此我得出結(jié)論，天涯不看含羞草會(huì)預(yù)示天氣，只要一合攏就會(huì)下雨了，張開了就將晴空萬(wàn)里。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇七
今天放學(xué)回家后，我感到很渴，便來(lái)到廚房倒水喝。
我拿出熱水瓶，倒了一杯水，然后蓋上熱水瓶塞，離開了廚房。當(dāng)我來(lái)到客廳時(shí)，突然聽到“叭”的一聲，我嚇了一跳，跑進(jìn)廚房一看，原來(lái)是熱水瓶塞掉在地上了。我很奇怪，瓶塞明明蓋好了，為什么它會(huì)蹦到地上去呢?它又沒(méi)有長(zhǎng)腳。“我就不信這個(gè)邪，今天偏要把它蓋上去。”我斬釘截鐵地說(shuō)。說(shuō)完，我蓋上瓶塞又走了。
剛走幾步，又聽見“叭”的一聲，于是我又跑進(jìn)廚房，看見瓶塞又蹦了出來(lái)。“今天怎么回事?連一個(gè)瓶塞都跟我過(guò)不去，我就不信制服不了你!”我小聲嘀咕著。說(shuō)完，我又把瓶塞從地上揀起來(lái)，重重的'把瓶塞蓋了上去，蓋完后，就在那兒仔細(xì)觀察。過(guò)了一會(huì)，見它沒(méi)什么動(dòng)靜，便洋洋得意地走了。
誰(shuí)知?jiǎng)傋吡藥撞剑质恰鞍取钡囊宦暎衣曇籼貏e大。這回我暴跳如雷：肯定又蹦到地上去了。一進(jìn)廚房，果然不出我所料，它又掉在地上了。這回我可沒(méi)轍了，站在那兒直發(fā)呆，突然，我靈機(jī)一動(dòng)：重重的蓋瓶塞，瓶塞會(huì)蹦出來(lái)，說(shuō)不定輕輕地蓋瓶塞，瓶塞反而不會(huì)蹦了。于是，我抱著僥幸的心理把瓶塞輕輕地蓋在上面，然后走出了廚房。
晚上我查了資料，原來(lái)瓶蓋蹦出來(lái)是因?yàn)槠坷锏目諝馐軣崤蛎洠灰哑咳p輕地蓋在上面，讓空氣跑出去一些，就不會(huì)再蹦出來(lái)了。我看了恍然大悟。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇八
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。
1、猜謎語(yǔ)：蠟燭
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問(wèn)：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺(jué)？有什么用途？
2、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
3、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
（1）教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。（mamanv、com）這是因?yàn)槿紵南灎T吧瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
5、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財(cái)產(chǎn)安全。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇九
2、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
3、探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
了解蠟燭燃燒的原理及空氣助燃的特性。
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽好了啊：
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）。
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺(jué)？有什么用途呢？
小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的.。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象？好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受到空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
2、、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
2。教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（教師巡回指導(dǎo)）。
3。集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇十
窮人很窮，除了一間茅草房便一無(wú)所有。他住在小鎮(zhèn)的邊緣，那里離大海很近，離農(nóng)田卻有些遠(yuǎn)。窮人的生活除了吃不太飽，穿不太暖以外，還算是安逸的。他每天早早地起床去海邊撿些貝殼，然后吹吹海風(fēng)，慢慢散步到鎮(zhèn)中心把貝殼賣給小女孩們，再到小鎮(zhèn)另一邊的地主家種田，晚上戴著月光踱步回家睡上一覺(jué)。天天如此。
這一天，海面上風(fēng)平浪靜，窮人照樣在海邊散步，東瞧瞧西挖挖，期盼著撿到什么寶貝。待他抬頭眺望時(shí)卻看到遠(yuǎn)處海灘上有一個(gè)類似漂流瓶的東西，他小跑過(guò)去拿起瓶子瞅了瞅：普通得不能再普通的瓶子里裝著一根普通得不能再普通的蠟燭。窮人有些失望地嘆了口氣，收起蠟燭便起身?yè)熵悮とチ恕?/p>
晚上回到家，窮人閑得睡不著，便找出白天撿的蠟燭點(diǎn)上，心里算計(jì)著自己沒(méi)有多少錢了，這根蠟燭點(diǎn)完后他也不準(zhǔn)備再去買；雖說(shuō)晚上沒(méi)有光亮不方便，但吃飽肚子更加重要。窮人被幽幽的燭光照得暖暖的，臉上不覺(jué)流露出幸福的淺笑，不一會(huì)兒就起了睡意。他對(duì)著蠟燭吹了一口氣，沒(méi)想到蠟燭的火焰閃了閃并沒(méi)有熄滅，他憋足勁又吹了一大口氣，燭光卻依舊不滅。窮人有些急了，可無(wú)論他怎么吹都吹不滅那一抹燭光。于是他賭氣般地出門接了一杯水照著蠟燭潑了下去，可是火焰不怕水澆，越淋越烈。他急忙又去接了一桶水，索性把整根蠟燭都摁進(jìn)水里，這時(shí)神奇的一幕發(fā)生了：蠟燭在水中非但不熄滅，反而繼續(xù)燃著，連冰涼的水都被火光襯得泛紅，而且還逐漸變熱了！
這下窮人明白了：這根蠟燭永遠(yuǎn)也不會(huì)熄滅！況且折騰了一晚上都沒(méi)有變短，想必是根神奇的、燒不完的蠟燭了。
窮人將蠟燭從水里撈出來(lái)，一不小心讓燭火挨著了茅草墻，整面墻刷地一下就被點(diǎn)著了，他一邊急得跳腳，一邊將桶里的水往墻上倒，好一陣忙活算是撲滅了墻上的火。
窮人呆呆地盯著這根神奇的蠟燭，心里甚是矛盾：如果擁有了它，他不僅可以節(jié)省一大筆買蠟燭的'錢，還能用它燒熱水；可是一旦擁有了它，他的房子就危險(xiǎn)了。就這樣，窮人在燭光前一夜無(wú)眠。
第二天，打他出門起心里就一陣陣的慌亂，生怕房子給燒沒(méi)了。他隨隨便便撿了幾個(gè)貝殼就急急忙忙跑回家看看，看到一切都平安無(wú)事時(shí)才往鎮(zhèn)里走去。可是一步三回頭，離家越遠(yuǎn)，他心里的不安就越強(qiáng)烈。好不容易挨到了下午，他精神恍惚地鋤著地，但是總覺(jué)得空氣中彌漫著茅草燒焦的糊味，他擔(dān)心極了，心想小鎮(zhèn)那頭的家里一準(zhǔn)起了大火，濃煙已經(jīng)被吹到了鎮(zhèn)子這頭！想到這里，窮人咳嗽起來(lái)，漸漸地感到越來(lái)越無(wú)法呼吸，連雙手都顫抖起來(lái)。他猛地扔下鋤頭，在旁人疑惑的眼神和地主憤怒的叫罵中沖回家去，他一刻也忍不住了。
好不容易回到家，發(fā)現(xiàn)家里什么事也沒(méi)有，窮人一頭撲到在蠟燭旁，燭光閃了閃。他太累了。他決心再也不離開他的寶貝蠟燭和寶貝茅草屋。
就這樣，窮人白天黑夜地守在蠟燭旁，饑腸轆轆，夜不能寐。他曾無(wú)數(shù)次告誡自己該把它扔了，卻始終舍不得下手……最終，窮人餓死在蠟燭旁，燭光依舊幽幽地燃著。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：蠟燭。
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問(wèn)：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺(jué)？有什么用途？
2、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
3、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
（1）教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。（mamanv、com）這是因?yàn)槿紵南灎T吧瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
5、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財(cái)產(chǎn)安全。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇十二
幽靜的石洞，美麗的彩蝶，令無(wú)意闖入者們斂息凝神。搖曳的燭光映著斑斕的蝶翼，美得叫人訝異。然而，正是這一豆似乎無(wú)害的燭光驚擾了這些精靈，使它們慌張退避。
再次前來(lái)膜拜美的旅者們的心理會(huì)如何呢？驚訝，懊悔，失望……但他們悟到了：寧?kù)o之美易被驚擾。熄滅蠟燭，讓美長(zhǎng)存心中，才是最好的選擇。
美呢？
有人說(shuō)：世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我要說(shuō)：世間發(fā)現(xiàn)美的眼睛已經(jīng)太多了，還缺少保護(hù)美的'心靈。愛(ài)美之心，人皆有之，但“愛(ài)美”絕不等同于“擁有美”――甚至，“觀賞”與“欣賞”也是兩個(gè)完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵達(dá)目與足不能企及的遠(yuǎn)方。
世人觀兵馬俑，往往感嘆其規(guī)模宏大，令人震撼。然而鮮為人知的是，兵馬俑并不總是這樣“灰頭土臉”的――在剛出土的時(shí)候，它們色澤光鮮，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人們的驚嘆和羨艷的目光驚擾了那華美的色彩。一夜之間，彩色盡數(shù)褪去，留給世人的只有灰色的惋惜和遺憾。一連挖了幾個(gè)坑洞，一邊收獲了幾萬(wàn)聲嘆息。終于，科學(xué)家們放棄了發(fā)掘，像失落的旅者們一樣，默默地退出。何必發(fā)掘呢？與其一次次被美攫住呼吸再一次次頓足于美的消逝，不如還美一個(gè)寧?kù)o而適宜的棲身之所――我們知道，在那里，在厚厚的黃土下，有一群美的精靈。這就夠了。
在尋找美的過(guò)程中，我們的無(wú)心之失可能造成對(duì)美的驚擾，進(jìn)而使美畏縮、退避。我們要熄滅的，又豈止石壁上的燭火？對(duì)美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面對(duì)寧?kù)o之美時(shí)太過(guò)波瀾的心境……都會(huì)構(gòu)成對(duì)美的更大的威脅。
破山中賊易，破心中賊難。吹滅石壁上的燭火只需一口氣；面對(duì)被驚擾的美，退步抽身則需要道德感和責(zé)任感，更需要悔過(guò)的勇氣和決心。褪色的兵馬俑已經(jīng)成為永恒的痛，躲進(jìn)山洞最深處的彩蝶卻還有回歸故土的可能。愿你我熄滅心中那躁動(dòng)的燭火，莫將美驚擾。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇十三
漫步記憶的小巷，一切都是那樣溫馨、可愛(ài)，暗淡的小巷深處，一盞盞燈發(fā)出橙黃的光，朦朦朧朧卻不熄滅。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，她徹底改變了我心中對(duì)這個(gè)四個(gè)字的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)知中的語(yǔ)文課是枯燥無(wú)味的，她的課卻恰恰相反――。
經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，各組的詩(shī)歌朗誦成員們已經(jīng)躍躍欲試了。
首先是第四組，他們?cè)诮淌仪耙蛔峙砰_，最引人注目的是一個(gè)右手“扛”著一所心形咖啡杯勺的同學(xué)。他想干什么呢？大家靜靜地等待朗誦開始。
“歸園田居。”組長(zhǎng)開頭，想嚴(yán)肅一點(diǎn)卻總?cè)滩蛔∫Γ缓么掖覕D出這四個(gè)字后偷偷捂著嘴了。
大家注意力全被吸引了過(guò)來(lái)，充滿好奇，伸長(zhǎng)脖子，有的早已站了起來(lái)。她呢？也帶著期盼看著，同時(shí)用食指湊近嘴唇，做出“請(qǐng)安靜”的姿勢(shì)。
“種豆南山下，草盛豆苗稀。”
“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”
……。
期待許久，那個(gè)引人注目的同學(xué)終于出場(chǎng)了。
“大河向東流啊……”剛吐出兩個(gè)字，大家就笑翻了，個(gè)個(gè)臉漲得通紅。
這時(shí)，她邊笑邊擺手，示意大家靜下來(lái)。還建議把歌改掉，因?yàn)檫@不符合詩(shī)的意境。
接著，另一組便以《鄉(xiāng)間的小路》穿插全詩(shī)，效果挺不錯(cuò)的。
大家受益匪淺――原來(lái)，詩(shī)歌也可以這樣賞析！
一節(jié)語(yǔ)文課就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
同時(shí)，她對(duì)我們的思想教育方法也很獨(dú)特。經(jīng)常找一些哲理性的文章讀給我們聽，讓我們細(xì)細(xì)品味。每一次，我們都被故事精彩的情節(jié)和出人意料的結(jié)局所打動(dòng)，在回味中體會(huì)到了如何做人。
她獨(dú)特的風(fēng)格是燈柱，撐起了一片光。
她棉花糖一樣的心。
“我的'心太軟”，她說(shuō)，的確，每一位學(xué)生都不會(huì)反駁她對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
那個(gè)晚自修，我們不知吃了多少興奮劑，說(shuō)話說(shuō)到嗓子疼，值日老師一次次的提醒、警告，似乎也預(yù)示了第二天發(fā)生的那些事。
每個(gè)人都把頭埋得低低的，恨不能縮到衣領(lǐng)里去，靜靜地等待著一定會(huì)如期而至的作業(yè)套餐。
“其實(shí)本來(lái)準(zhǔn)備給你們加點(diǎn)周末作業(yè)的……”我們都不出聲，可以預(yù)見的結(jié)果早已浮現(xiàn)在腦海中。
“可是……”難道――？我稍稍抬起頭，看到了光，也看到了她抿著的嘴唇和難以抉擇的表情。
她嘆了一口氣，說(shuō)：“這次就先算了。”大家眼前一亮，向她投去詫異而又驚喜的目光。“不過(guò)，這次的放松是給你們的機(jī)會(huì)，”她敏銳的目光掃過(guò)全班，“不要再有下一次了。”語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)中滿溢著殷切的希望。
那一刻，我在心里真正感到有多么對(duì)不起她，她曾經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓我們?cè)谧粤?xí)課時(shí)不要說(shuō)話，不要說(shuō)話，可我們總是按捺不住……對(duì)于這樣的學(xué)生，相信許多老師都是一想到就頭疼，不是又打又罵，就是罰作業(yè)，可她卻愿意原諒我們，給我們機(jī)會(huì)，這更讓我們不斷受到良心的譴責(zé)。
她棉花糖一樣的心是燈罩，留住溫暖，守護(hù)光明。
她對(duì)我們的關(guān)心。
馬上就輪到我們班體育達(dá)標(biāo)測(cè)試了，教室里彌漫著一片緊張氣氛。
最不希望發(fā)生的總是很快降臨。什么“有求必應(yīng)”？我們這么虔誠(chéng)地向上天祈禱一場(chǎng)雨，延遲800米的測(cè)試日期，可偏偏是“太陽(yáng)當(dāng)空照”，唉！
在排隊(duì)準(zhǔn)備跑步時(shí)，她一直在我們身邊。
“老師，你上學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有要長(zhǎng)跑啊？”我們主動(dòng)和她聊起來(lái)。
“嗯，當(dāng)然啦，”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，“真的很累。”
“嗯，對(duì)呀對(duì)呀！”這激起了許多同學(xué)的共鳴。
“不過(guò)，其實(shí)要達(dá)標(biāo)并不難，”她的目光十分睿智，“只要咬緊牙關(guān)，盡自己最大的努力堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。”
“可是，不知道我行不行，我跑步很慢的……”一個(gè)女生一臉愁容。
“沒(méi)關(guān)系的，相信自己行，你就行！”她鼓勵(lì)道。
快要上賽道了，她提醒我們把厚重的衣服卸一卸。4分鐘很快過(guò)去了，看著上一批剛跑完的同學(xué)們那精疲力竭上氣不接下氣的樣子，我還是有些擔(dān)心。
到我們了，大家一齊擁上賽道。“預(yù)備――跑！”我們不顧一切地沖了出去。
第一圈，我輕松地跑過(guò)去了。第二圈，可就沒(méi)有那么順利了，我的雙腿變得好沉重，呼吸也越來(lái)越急促，堅(jiān)持！堅(jiān)持！我在心里對(duì)自己吶喊。
“加油！還有半圈！”她在跑道邊大聲為我們打氣，手臂揮動(dòng)著，堅(jiān)定而有力。
盡管雙腿越來(lái)越無(wú)力，我還是盡全身力氣向終點(diǎn)沖刺。耳邊回響著她的話，我盡自己最大的努力奔跑著，堅(jiān)持就是勝利！
那一瞬間，我沖過(guò)去了，世界早已無(wú)聲，我在心中不住地為自己喝彩，也打心眼中感激她。
她對(duì)我們的關(guān)心是燈光，一切光明的起點(diǎn)，點(diǎn)亮世界，燃燒希望。
燈柱、燈罩、燈光，構(gòu)成了我記憶中永不熄滅的燈光。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇十四
“叮鈴鈴”“您好”“綁匪，拿那100萬(wàn)到……”“王一寧，在鬧，不跟你玩了”“好好不跟你鬧了”“言歸正傳，你送我什么生日禮物呢”“不能告訴你o不？”“好好，我等，拜拜。”“拜拜。”
唉，鐵桿又打電話了，明天他過(guò)生日了，給他什么生日禮物呢？煩!對(duì)了，他說(shuō)后天晚上去他家住，晚上……干脆做了蠟燭好了，好!就這么定了。
先準(zhǔn)備蠟燭、熱水，然后把蠟燭芯撥掉，把熱水倒進(jìn)透明的碗里，再把蠟燭放進(jìn)透明的.碗里，接下來(lái)看書、電視總之一個(gè)字：等!過(guò)50分分鐘后拿出來(lái)把蠟燭芯插在蠟燭上就大功告成了！對(duì)了還得包裝要不然別人會(huì)說(shuō)你是小氣鬼！
到了“鐵桿”家，朋友們送什么的生日禮物都有，什么筆、本的，一股腦地全塞在王一寧的手上，所有人都能感到他的激動(dòng)之情，（就差掉眼淚了。）。
“哎!李尚恒你的禮物呢？”晚上再看，晚上再看!“李尚恒，我們急的可就差插上三根雞毛了。”“這也可以……“快點(diǎn)，快點(diǎn)吧。”“先別高興，聽我說(shuō)完，你把晚上變成現(xiàn)在來(lái)就可以？”“這？”“我們先玩到時(shí)候再看吧!”王一寧當(dāng)和事佬說(shuō)。
時(shí)間過(guò)的真快，一眨眼晚上到了，在王一寧家住的朋友們吵著鬧著一點(diǎn)困意都沒(méi)有，都說(shuō)要晚點(diǎn)睡，王一寧是有事干嘍！
夜里10點(diǎn)的時(shí)候，我假裝上廁所，在里面我打開禮物，點(diǎn)燃蠟燭，我悄悄走出來(lái)的時(shí)候，他們正在玩“關(guān)燈”游戲，看到我手閃閃發(fā)光的生日禮物，他們都興奮地跳了起來(lái)，“哇，太酷了!”“李尚恒，你太棒了!”王一寧說(shuō)，“當(dāng)然，鐵桿過(guò)生日嗎!”
那天我們玩的真是格外開心!
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蠟燭為會(huì)熄滅小論文（通用15篇）篇十五
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽好了啊：
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺(jué)?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。