通過編寫教案，可以更好地把握教學的進度和節奏，為教學提供一個清晰的框架。為了提高大班教案的編寫質量，以下是一些典型的大班教案范文供大家參考。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇一

1.理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2．積極參與討論，知道水從哪里來。

二、活動準備。

1.根據故事內容制作的教學掛圖（或多媒體課件）。

2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

三、指導要點。

1.活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2.指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

四、活動過程。

1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？

2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。

提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們為什么哭呀？講了一件什么事？

3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容。

（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”。

提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。

（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?

聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？

教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。

聽完整故事錄音一遍。

提問：

小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答）。

5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）。

五、評價要素是否理解故事內容和情節。

六、活動建議。

1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

2．與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。

附故事：

水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事：“小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？”他心里一急，就哭了起來。

小鹿走過這兒，問：“喂，你哭什么呢？”“我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？”小鹿笑了：“讓我領你去看看吧。”小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的?！靶⌒?，這下子你放心了吧？”“可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？”“是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？”想著，小鹿和小熊一起哭起來。

山羊聽得直笑，說：”天上會下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？“小鹿和小熊聽了，也跟著笑起來，可笑著笑著，小熊又哭起來，他對山羊說：”你想想，天上的雨水總有一天也會下完的呀！“山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來。狐貍走來了，聽完了他們的話，笑得渾身發抖。他”咕咚“一聲跳進湖里，又爬上岸，趴在地上不動了。不一會兒，他問山羊他們：”瞧，剛才我全身濕透，現在又干了，你們說說，這是怎么回事？“”讓風吹干了，讓太陽曬干了唄！“”這話不錯，可身上的水哪去了呢？“山羊他們你看我，我看你，答不上來。

”告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點兒就是從云中落下來的。河里的水，湖里的水，被太陽一曬，也會變成水氣。你們想，雨會下完嗎？“”噢，懂了，懂了?！按蠡飪憾几吲d地叫了起來。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇二

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養樂觀的生活態度。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能簡單復述散文詩。

1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.拍攝真實的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。

1.引入。

教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

3.再一次欣賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。

6.引導幼兒自由表現自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

(2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考教師指導用書。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的'雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

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大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇三

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇四

1、幼兒在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達節日的祝賀。

2、幼兒在父母的幫助下學會關注四周的的人和事。

3、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

4、體驗節日的.快樂氛圍。

1、幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。

2、節日父母帶孩子外出的時候，幫助孩子發現在節日里正在工作的人。

3、幼兒將自己的慰問禮物送給節日里正在工作的人，請接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長根據自己孩子的特點可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動去送－－這個環節是對孩子的一個挑戰）。

4、節日過后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動完成慰問任務的、還是父母幫助完成。

活動來源于中班的主題活動《四周的人》，教育活動從孩子最親近的父母長輩開始關心四周人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關系，并尊重他們的勞動，體驗社會成員之間的相互關心和友好交往，愿意向他們學習。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇五

1、引導幼兒感受散文的意境美韻律美。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象仿編。

3、激發幼兒熱愛大自然，關注周圍事物的情感。

圖譜一幅，小花蝴蝶，蝴蝶媽媽，小雨點等紙偶，音樂磁帶。

1、引入活動。

你喜歡下雨嗎？為什么？

2、欣賞散文。

a、教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文。

b、提問：

小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的.？

c、你認為小雨發出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時，小雨在干什么？

d、教師不同的聲音分別說出小雨在干什么。

3、學習仿編。

a、窗外，小雨還在輕輕的唱，屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽，小花蝴蝶還會聽到什么呢？

那時小雨在干什么？

b、與幼兒一起到窗前聽雨。

c、與幼兒仿編。

d、教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內容。

4、游戲：小雨和xx。

在音樂聲中，幼兒可以把自己想象成小花，小草，石頭，房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現他們與小雨的關系。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇六

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

一、說雨–感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨–欣賞詩歌，交流表達對雨的.經驗與想象。

1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問”有趣在哪里”等）。

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣–感知雨天所帶來的快樂。

1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：”不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟?，把她帶到窗前：”孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。””媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”媽媽說：”你閉上眼睛，仔細聽?！毙《苟归]上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。??！啊！，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說：”小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?！贝巴猓∮暝谳p輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇七

1.欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。

2.學說象聲詞，嘗試用象聲詞創編兒歌。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

1.通過談話引出活動主題。

你喜歡春雨嗎?春天的細雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?

2.分段欣賞散文詩《聽雨》。

小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?

幼兒完整欣賞散文。

教師帶領幼兒學說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.創編兒歌《快樂的小雨點》。

引導幼兒嘗試使用象聲詞表現小雨點落在不同地方發出的聲音。

教師鼓勵幼兒將剛才想象的內容編入兒歌中，并進行朗誦。

春天到了，窗外下起了細雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的`翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭，閉上眼睛仔細聽。

小花蝴蝶閉上眼睛側著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

這節活動目標已經完成，我們不應該停止腳步，把學到的知識延伸到我們的生活，啟發幼兒去探索新的知識。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇八

1.感受散文詩優美的語言和意境。

2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3.感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：優美的音樂、課件ppt。

一、創設情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。(提問：剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。

二、用故事導入散文詩。

講述簡要故事內容。

三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

(一)欣賞第一段。

播放第一段，師朗誦(提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。)。

(二)欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同。

1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)。

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應的畫面)。

3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。

(三)完整欣賞散文詩。

2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)。

四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的`，你覺得雨點還會發出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。

五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎?

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇九

語言。

1、欣賞、理解散文，感受散文優美的語言和意境。（認知）。

2、能夠大膽交流表達對雨（聲）的經驗與想象，嘗試仿編。（技能）。

3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。（情感）。

重點：欣賞、理解散文，感受散文優美的語言和意境。

難點：交流表達對雨（聲）的經驗與想象，嘗試仿編。

1、《聽雨》ppt課件；“雨中的美好”圖片。

2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。

一、說雨---感受下雨與我們心情的關系。

1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）。

2、出示幼兒對雨天感受的記錄。

二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

（重點環節，通過提問和講述幼兒對于散文內容已理解，但是散文語言和意境的優美需要教師把文中優美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當散文中的.角色去表演。）。

從“豆豆”的角色引入，引出散文。

（1）第一段欣賞后交流討論。

教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個什么好辦法？

（2）調動幼兒已有經驗，啟發幼兒想象，欣賞第二段。

以層層展開圖片方式，引導幼兒感受散文的句式特點與情趣。

三、教師完整朗誦散文。（播放課件）。

四、引導幼兒嘗試仿編。

（難點，此環節盡量讓幼兒運用多種表達方式如比喻、擬人、夸張來表達自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達，這樣幼兒會更有想象和表達的欲望）。

教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會落在哪里？雨點還會落在哪里?

五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。

教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放ppt“雨中的美好”）。

小結：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。

下雨天帶領幼兒踩雨；在語言區投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇十

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、能大膽想像、創編詩歌。

3、培養細致觀察和較完整表述能力。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)。

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。

師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌。

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

2、幼兒再次欣賞詩歌。

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽。

3、幼兒觀看課件，理解內容。

師：剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)。

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境。

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達。

1、提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的聲音。

2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

3、一起朗讀幼兒創編的'詩歌。

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇十一

活動目標：

1.能專心聽故事，理解故事內容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2.大膽想象，進行簡單的續編，充分發展幼兒的想象力及語言表達能力。

3.初步了解光與人們的關系。

活動準備：

ppt課件。

活動過程：

一、談話導入。

教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！

幼：紅橙黃綠青藍紫小結：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現在我們一起來看看吧！

二、理解故事內容。

提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發生了什么變化？

它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來到果園，橘子發生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發生了什么變化？（變得藍藍的）它們經過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！

幼：彩虹。

三、完整欣賞故事。

四、大膽想象，并進行創編。

幼：教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

五、導出。

小朋友們，今天太陽公公又出來了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發吧！

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇十二

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇十三

1．感受散文詩優美的語言和意境。

2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

優美的音樂、課件ppt

一、創設情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）

二、用故事導入散文詩。

講述簡要故事內容。

三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

（一）欣賞第一段

播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）

（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）

3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）

（三）完整欣賞散文詩

2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）

四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。

五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇十四

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象。

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問"有趣在哪里"等）。

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂。

1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！??！，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇十五

一、活動目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

3、培養幼兒的傾聽習慣。

二、活動準備：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動過程：

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地，當小雨落在不同的地方時，還會會發出不同的聲音）。

（二）欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌。

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌。

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。

3、幼兒觀看課件，理解內容。

（1）剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進花蕊，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境。

師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的'聲音一起來朗誦一遍。

（三）創編詩歌，大膽表達。

2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

（四）尋找生活中的小雨樂器。

1、出示沙錘。

師：今天老師給小雨帶來了一位朋友（沙錘）。誰來學學這個聲音！

2、出示盒子。

師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋。

師：這是什么？它能發出怎樣的聲音呢？誰來試試。

（五）結束――小雨音樂會。

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇十六

1、引導幼兒理解散文優美的意境，感受春雨帶來的樂趣。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，并用散文中的語句進行表達。

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想象、創編。

1、配樂——聽雨。

2、背景圖四副。

春回大地，萬物蘇醒，結合季節我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨，雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優美散文作為教學內容，讓幼兒感受、體驗詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

一、回憶經驗。

1、出示小雨點，你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、下雨真美??！聲音很好聽，你聽見小雨點有哪些聲音呢？

3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。

二、感受、理解散文。

1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨。

聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）。

2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。

下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語句來表達）。

3、第三遍欣賞：

小雨真調皮，小雨調皮的玩耍被誰發現了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）。

4、第四遍欣賞：

你認為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）。

對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。

三、創編散文。

2、我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優美動聽，幼兒在音樂聲中進行創編。

3、幼兒交流創遍的內容，師有感情串聯幼兒創編的內容。

4、帶幼兒離開教室，引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴展幼兒的思維，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

大班語言童話聽雨教案（優質17篇）篇十七

一、創設情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。(提問：剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。

二、用故事導入散文詩。

講述簡要故事內容。

三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

(一)欣賞第一段。

播放第一段，師朗誦(提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。)。

(二)欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同。

1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)。

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應的畫面)。

3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。

(三)完整欣賞散文詩。

2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)。

四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。

五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎?

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