教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。以下是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)計(jì)劃范文，具有一定的可行性和可操作性，對(duì)教師的教學(xué)工作有一定的借鑒意義。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇一

教材分析：

在語(yǔ)文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時(shí)更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。所以不必講解。通過(guò)開(kāi)設(shè)知識(shí)窗，講學(xué)生了解了中國(guó)在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛(ài)祖國(guó)，通過(guò)我是中國(guó)娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)中國(guó)人而自豪。

教學(xué)理念：

語(yǔ)文是一個(gè)綜合性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫(xiě)。

2、知道中國(guó)的世界之最，積累一些描寫(xiě)祖國(guó)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、通過(guò)我是中國(guó)娃，知道說(shuō)普通話的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：抓握漢語(yǔ)拼音字母表，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分漢語(yǔ)字母表的大小寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹(shù)、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂(lè)園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果實(shí)，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊(cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓ò鍟?shū)課題）。

生：有。

二、第一關(guān)：讀讀背背。

1、師：老師給你們帶來(lái)一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語(yǔ)拼音字母表》）。

2、師：在它們身邊的就是大寫(xiě)字母，誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)讀一讀。

3、師：有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？（ccooppssvvxxzz）。

4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫(xiě)字母相近：（ffkkmmnnttuuyy0。

5、師：記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大？（aabbddeegghhllqqrr）。

6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序。

7、游戲鞏固，找朋友。

8、師：小朋友真厲害順利的闖過(guò)了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一記。

1、師：你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎？

2、師：（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)認(rèn)的最多，記得最快。

3、請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀。

4、做游戲連線。

豐富的物產(chǎn)。

遼闊的民族。

勤勞的土地。

悠久的民族。

美麗的歷史。

智慧的人民。

四、第四關(guān)、說(shuō)一說(shuō)。

師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）。

師：你還知道哪些世界之最。

五、第五關(guān)我會(huì)說(shuō)。

師：介紹這個(gè)中國(guó)娃，你知道他說(shuō)的是什么話嗎？（普通話）。

師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)？

生：名字、年齡、自身特征。

師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，給予評(píng)價(jià)。

師：說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

六、總結(jié)：

同學(xué)們可真厲害，順利的闖過(guò)了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇二

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)。

1.練習(xí)給多音字組詞和改寫(xiě)成短句子。

2.積累關(guān)于動(dòng)腦筋方面的名言警句。

3.通過(guò)知識(shí)窗，了解動(dòng)腦筋的六種方法。

4.懂得只要肯動(dòng)腦，善思考，就一定能想出解決問(wèn)題的好辦法。

教學(xué)難重點(diǎn)：1.練習(xí)縮寫(xiě)句子。2.積累名言警句和動(dòng)腦筋的.方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于動(dòng)腦筋的名言警句。知識(shí)窗中故事的圖片或掛圖。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

1．練。

1)給多音字組詞。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流答案。.

2)改寫(xiě)句子練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答問(wèn)提。

2．日積月累。

學(xué)生先自瀆，再集體討論。

3．知識(shí)窗。

教師總結(jié)知識(shí)窗內(nèi)容。

4．想。

1）看圖作文，提出要解決的問(wèn)題。

2）小組合作，討論怎樣解決問(wèn)題。

3）匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評(píng)議。

推選出最好的辦法，并說(shuō)明你是怎么想到的，教育學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)、生活、工作中，遇到問(wèn)題只要開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，就一定能想出解決問(wèn)題的好辦法。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇三

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：

1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

過(guò)程與方法：

1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的.各部分特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。

分組：開(kāi)花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、引入。

單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”

二、探究過(guò)程。

1、觀察一棵油菜。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物v板書(shū)w，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

（3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。

2、觀察一朵油菜花。

(1)觀察：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。

(2)解剖：

學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。

示范：鑷子的使用和解剖的順序；

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

填寫(xiě)“油菜花的觀察記錄表”。

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

（4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。

畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)。

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

花是植物的繁殖器官。

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇四

1.放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的觀察工具，也叫，它的特點(diǎn)是中間，邊緣。

2.像、白糖這樣的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體叫做。

3.物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化，有些變化只改變了物質(zhì)的大小.形狀.形態(tài)等，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們把這類變化稱為，而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們將之稱為。

4.我們將米飯上滴上碘酒，看到米飯上出現(xiàn)了，說(shuō)明米飯和碘酒發(fā)生了。

5.月球是地球的，它本身不能，它在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做，它變化的周期大約是。

6.把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，能看到鐵釘上附著有的物質(zhì)，我們知道這種物質(zhì)是。

7.日食和月食的發(fā)生，一定要讓三者在一條上，所以日食發(fā)生農(nóng)歷的，月食發(fā)生在農(nóng)歷的。

8.為了便于辨認(rèn)，我們把星空劃分成不同的區(qū)域，稱為，大熊座的明顯標(biāo)志就是，小熊座上有著名的。

9.絕大多數(shù)的水污染是由人類的活動(dòng)引起的，目前的污水主要包括農(nóng)業(yè)污水、、。

10.和是減少垃圾數(shù)量的重要方法。

二、選擇題。

1.世界上第一架顯微鏡是一位名叫（）的生物學(xué)家發(fā)明的（）。

a.達(dá)爾文b.列文虎克c.羅伯特?胡克d.培根。

2.下面是不同放大鏡的側(cè)面圖，其中（）放大鏡的放大倍數(shù)最大。（）。

a.b.c.d.

3.用蠟燭火焰加熱白糖5分鐘，白糖（）。

a.只變成液態(tài)的糖。

b.先變成液態(tài)的糖，然后變成黑色的物質(zhì)。

4.如圖所示的標(biāo)志是（）。

a.回收標(biāo)志b.交通標(biāo)志c.綠色食品標(biāo)志。

5.1969年美國(guó)的（）載人飛船成功地在月球上著（）。

a.“阿波羅”11號(hào)b.“月球”號(hào)c.“神舟”六號(hào)。

6.月球地形的最大特征就是分布著許多（）。

a.火山b.環(huán)形山c.海洋。

7.月食不會(huì)出現(xiàn)的是（）。

a.月全食b.月偏食c.月環(huán)食d.以上的都不會(huì)出現(xiàn)。

8.下列垃圾中不能自然分解的是（）。

a.雜草和菜葉b.蛋殼和紙屑c.塑料袋和可樂(lè)瓶d.電池.空罐頭。

9.影響鐵生銹的因素是（）。

a.只有空氣b.只有水分c.是空氣和水分共同作用的結(jié)果。

10.星空隨著地球四季的變化而發(fā)生變化，有一顆恒星的位置常年不變，這顆恒星是（）。

a.天狼星b.大角星c.北極星d.織女星。

三、判斷題。

1.用放大鏡可以觀察到手上的細(xì)菌。（）。

2.蠟燭完全燃燒后會(huì)生成水和二氧化碳。（）。

3.生成氣體的變化可能是化學(xué)變化。（）。

4.填埋場(chǎng)在填滿垃圾后，可以在上面建公園.種莊稼。（）。

5.水星是自轉(zhuǎn)周期最短的一顆行星()。

6.日食和月食有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在同一天。（）。

7.我們吃飯的時(shí)候覺(jué)得飯有點(diǎn)甜是因?yàn)槔锩嬗刑恰＃ǎ?/p>

8.銀河實(shí)際上是由無(wú)數(shù)顆星星組成的一條閃亮的光帶。（）。

9.我們喝的礦泉水里面沒(méi)有微生物。（）。

10.月球的'體積是地球的46/1（）。

四、連線題。

把下列實(shí)驗(yàn)器材與它在實(shí)驗(yàn)中的作用用線連起來(lái)。

鑷子放置切片標(biāo)本。

培養(yǎng)皿染色。

滴管吸取少量的液體。

碘酒夾取實(shí)驗(yàn)材料。

五、綜合能力題。

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)塑料袋五種重新使用的方法。

2.鐵生繡與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)因素，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

參考答案。

一、填空題（每空1分，共25分）。

1.凸透鏡，厚，薄。

2.食鹽，晶體。

3.物理變化，化學(xué)變化。

4.藍(lán)色，化學(xué)變化。

5.衛(wèi)星，發(fā)光，月相，一個(gè)月。

6.紅色，銅。

7.直線，初一，十五。

8.星座，北斗七星，北極星。

9.工業(yè)污水，生活污水。

10.減少丟棄，重新使用。

二、選擇題（每空2分，共20分）。

1.b。

2.b。

3.b。

4.a。

5.a。

6.b。

7.c。

8.c*d。

9.c。

10.c。

三、判斷題（每空2分，共20分）。

1.×。

2.√。

3.√。

4.×。

5.×。

6.×。

7.×。

8.√。

9.×。

10.×。

四、連線題（8分）。

把下列實(shí)驗(yàn)器材與它在實(shí)驗(yàn)中的作用用線連起來(lái)。

鑷子放置切片標(biāo)本。

培養(yǎng)皿染色。

滴管吸取少量的液體。

碘酒夾取實(shí)驗(yàn)材料。

五、綜合能力題（25分）。

1.防塵鞋套放置雜物當(dāng)垃圾袋購(gòu)物袋（7分）。

2.鐵生繡與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)因素，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（20分）。

研究的問(wèn)題：鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？

我們的假設(shè)：鐵生銹與空氣有關(guān)。

觀察到的現(xiàn)象：空盤(pán)子中的鐵釘有點(diǎn)生銹；一半在水里的鐵釘銹很多；菜油盤(pán)中的鐵釘沒(méi)有生銹。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵生銹與空氣有關(guān)。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇五

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序法字查字典。

2、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識(shí)的興趣，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了。我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)并增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（一）我會(huì)按音序查字典。

1．先來(lái)做一個(gè)小游戲，大寫(xiě)字母接龍。

2．自由讀書(shū)上查字典的方法并把方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。

3．小組派一名同學(xué)匯報(bào)查字典的方法，教師適時(shí)加以講解。

4．自由選擇一些字，在小組合作查字典。

5．小組總結(jié)查字典的方，班級(jí)交流，教師小結(jié)。

6．進(jìn)行查字典比賽。以小組為單位，評(píng)先出速度快、查得準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。

（二）日積月累。

投影出示名言：

1．說(shuō)一說(shuō)什么是名人名言。

2．自讀，讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩條名言的理解。

3．找學(xué)生匯報(bào)讀。

4．用自已喜歡的方式把這兩條名言背誦下來(lái)。

5．名人名言展示臺(tái)。每人把課前搜集的'名人名言在班內(nèi)展示。班內(nèi)舉辦一期“名人名言”專欄。

（三）知識(shí)窗。

下面讓我們一起走進(jìn)“知識(shí)窗”，一起去探知自然界中的奧妙。

1、自讀“有趣的實(shí)驗(yàn)”，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2、選擇你最喜歡的一部分，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀書(shū)知道了什么。

3、向全班同學(xué)匯報(bào)讀“知識(shí)窗”的體會(huì)。

4、小組互相推薦自帶知識(shí)性書(shū)目，互相交流讀書(shū)收獲。

（四）開(kāi)心一笑。

1．自讀“小白兔和螞蟻”。

2．互相交流小笑話的可笑之處。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇六

目標(biāo)：

知識(shí)：知道學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫(xiě)字應(yīng)做到有一定的速度。

能力：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力。

情感：積累與人格平等有關(guān)的名言警句。

重、難點(diǎn)：識(shí)字與抄寫(xiě)。

教法：練習(xí)法。學(xué)法：自主探究。

教具：課件。

流程：

一、練：

1.本單元你自己認(rèn)識(shí)了哪些字？請(qǐng)選幾個(gè)寫(xiě)在橫線上。

（1）讓學(xué)生回報(bào)自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)的字，寫(xiě)在本子上。

（2）展示（事物投影）。

2.“比一比，在組詞”

（1）先讓學(xué)生自己比較組詞。

（2）教師在提供一些相關(guān)練習(xí)，拓展訓(xùn)練。

3.“抄寫(xiě)下面一段話，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。”重現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，給足時(shí)間讓學(xué)生抄寫(xiě)。

二、日積月累：

1.先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些句子，再說(shuō)說(shuō)他們的意思。

2.請(qǐng)學(xué)生把這些語(yǔ)言材料整下來(lái)。

三、知識(shí)窗：

1.自由讀一讀這則知識(shí)短文，簡(jiǎn)單談?wù)劯邢搿?/p>

2.自由找一找相關(guān)的短文讀一讀，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富積累。

四、開(kāi)心一刻：

1.課外搜集：查找有關(guān)的幽默故事。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇七

師：上節(jié)課，同學(xué)們初步閱讀了這篇課文，生字詞會(huì)寫(xiě)了嗎？打開(kāi)默寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

第一個(gè)詞語(yǔ)：儲(chǔ)藏　。

第二個(gè)詞：勺（教師出示象形文字）　。

第三個(gè)詞語(yǔ)，掛在母親的腰帶上，成了幸福，權(quán)威的象征――鑰匙。

出示核對(duì)。

出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

齊讀。

師板書(shū)：最珍貴。

師：這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)缺水的地方，看看文章哪些地方觸動(dòng)了你的心弦，和你的經(jīng)歷對(duì)照，想一想，并把你的感想，關(guān)鍵詞寫(xiě)在書(shū)上。

學(xué)生默讀課文，在課文邊寫(xiě)感受。

師：剛才邊讀邊思，邊思邊記，現(xiàn)在，我們發(fā)言的時(shí)候要說(shuō)出哪句話讓你體會(huì)最深，最說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：我對(duì)這句話感受最深，因?yàn)槟切┖⒆訉?duì)下雨天的水從不浪費(fèi)，而我們洗澡的時(shí)候用好多水，如果我們能把那些水節(jié)約下來(lái)，送給他們那應(yīng)該多她啊!

師：能結(jié)合自己的生活實(shí)際，真好。

生：我們隨時(shí)隨地都有自來(lái)水用，可是我們卻從不注意節(jié)約，這樣下去的話，世界上最后一滴水將是我們的眼淚。

師：雖然你用的是一句公益廣告語(yǔ)，但我分明看到了你心底的吶喊。

師：這一段還有哪里讓你體會(huì)最深？

生：我對(duì)“先是像我們這里孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水，我感受最深，城市孩子，嫌水很臟，看到有臟水要擦一擦，而這里的孩子卻張大嘴巴喝，襯托出了這里的孩子對(duì)水的渴望太強(qiáng)烈了。

師：我們天天有水用，是多么幸福。

師：你能一個(gè)月不洗澡嗎？

生：不行，身上會(huì)癢。

師：那你能兩個(gè)月不洗澡嗎？

生：不行，身上很臟。

師：你能三個(gè)月不洗澡嗎？

生：很癢很臟。

師：村子里為什么不能洗澡？

生：因?yàn)闆](méi)有水，沒(méi)有水讓他們洗澡。

師：所以他們只能一個(gè)月不洗，三個(gè)月不洗，一年不洗，現(xiàn)在終于盼來(lái)了一場(chǎng)雨，讓我們加入到他們洗澡的行列中去，自己讀讀這一段。

師：誰(shuí)愿意把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

生讀。

師：你讀得非常動(dòng)情，聲情并茂，有一個(gè)小小的遺憾，你的語(yǔ)速快了點(diǎn)。

你讀得這么好，為什么？

生：老師教給我的，一邊讀一邊想象情景。

師：把自己當(dāng)成――。

生：其中的一員。

師：請(qǐng)你來(lái)讀。你是誰(shuí)？

生：我叫劉俊。

師：你把自己當(dāng)成誰(shuí)？

生：我把自己當(dāng)成洗澡的人。

生讀。

師：讓我們一起來(lái)讀一讀這段文字，用心讀一讀雨水給村里人帶來(lái)的愜意。

齊讀。

師：作者是這樣生動(dòng)地寫(xiě)了村里人洗澡，讓我們深切感受到了――。

生：水，成了村子里最珍貴的東西。

師：還有哪些地方打動(dòng)你的？

生：第一節(jié)的最后一句：“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”在他們那，水比酒還要珍貴，在我看來(lái)，太不可思議。

師：聯(lián)系生活，談出了自己的看法，也讀出了文字背后的東西，老師獎(jiǎng)勵(lì)你，把這句話讀得大家聽(tīng)聽(tīng)。

生讀：請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。

師：你來(lái)讀讀。

師：水比酒還要貴重，村里人不想喝酒，而還喝水，說(shuō)明――。

生齊讀：水，成了村子里最珍貴的東西。

生：我對(duì)這段感受深：一個(gè)村子里的人吃水，要到十公里之外的一處泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。

生：水，成了村子里最珍貴的東西。

師：還有嗎？

生：我們國(guó)家很多地區(qū)缺水，我們住在不缺水的地方，要注意節(jié)約。

師：是的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜水。

生：我感受最深的是：讓我們舒服得都“啊啊”大叫了起來(lái)，我覺(jué)得他們很需要水，從啊啊體會(huì)到他們覺(jué)得十分舒服。

師：這舒服的感覺(jué)是什么帶來(lái)的？

生：水。

師：多少水？

生：一勺水。

師：一勺水幾個(gè)人？

生：四個(gè)人。

師：母親就用一勺水為我們四兄弟消暑。母親有沒(méi)有為自己澆水？

生：沒(méi)有。

生讀：母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了。”這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話。

師：你讀得很用心，很努力。母親有沒(méi)有為自己澆水？

生：沒(méi)有。

師：是笑著鎖上了水窖。

師：在炎炎夏日里的水就更珍貴了，所以說(shuō)――。

生齊讀：水，成了村子里最珍貴的東西。

生：課文第五節(jié)這一句讓我感動(dòng)：水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能濕潤(rùn)腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。

講了雖然只有一勺水，但是讓身體很舒服，沒(méi)有水會(huì)給人類帶來(lái)痛苦，我想到一個(gè)資料：

師：你把情感帶入了文字，所以能從心靈深處迸發(fā)出這么情真意切的文字。

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文來(lái)學(xué)習(xí)，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

出示：從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉……沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。

師：這一段中，還有讓你感受最深的嗎？

生：從這些話中，我體會(huì)到我們平常洗澡從沒(méi)有這種感覺(jué)，而作者有這種感覺(jué)，說(shuō)明夏天他們被風(fēng)干的感覺(jué)是那么痛苦，我不明白為什么他們?yōu)榱诉@樣的感覺(jué)，而我沒(méi)有。

師：你剛才用了一個(gè)詞“風(fēng)干”，誰(shuí)來(lái)讀這一句。

生讀。

師：什么是風(fēng)干？

生：身體里的水分全被風(fēng)吹干了，一點(diǎn)都沒(méi)有了。

師：炎炎夏日，身體里的水仿佛是被風(fēng)干一樣，還有一個(gè)詞：曬干。

生：我們四兄弟，像四根快要被曬干的狗尾巴草一樣。

師出示狗尾巴草圖片。

師：看，它蒼翠有力，它生機(jī)勃勃。

師出示另一幅狗尾巴草圖片。

師：看，這還是狗尾巴草，他生氣全無(wú)。

這時(shí)候他們最需要的是什么？

生：水。

師：在哪里？

水：水箱里。

師：所以說(shuō)――。

生齊讀：水成了村子里最珍貴的東西。

師：請(qǐng)你們把自己當(dāng)作四兄弟中的一個(gè)，用心默讀這段文字。

生默讀。

師：剛才不知道風(fēng)干的意思，現(xiàn)在知道了嗎？

生：忙了一天，身段太累了，沒(méi)有水，身體里像被風(fēng)干了。

師：請(qǐng)你讀。

生讀。

師：這一段文字也深深地打動(dòng)了我，我也想來(lái)讀一讀行嗎？

師配樂(lè)朗讀。（課文片斷內(nèi)容改成詩(shī)歌）。

從頭頂傾注而下的水，

滑過(guò)了。

我們的臉，　。

像一條小溪流，

……。

（鼓掌）。

看了這段文字，聽(tīng)了老師的朗讀，你有什么感覺(jué)？

生：我感覺(jué)我們浪費(fèi)水，

生：覺(jué)得很舒服。

生：我覺(jué)得那里的水是那么珍貴，即使是那么一勺水，也那么舒服。

師：就請(qǐng)你把這十分十分舒服的感覺(jué)讀出來(lái)。

生讀。

師：讀得非常動(dòng)情。

生讀。

師：這是一種前所未有的感覺(jué)，這是一種酣暢淋漓的感覺(jué)，讓我們把這感覺(jué)傳達(dá)給大家。

齊讀。

生齊：水，成了村子里最珍貴的東西。

生：讓我感覺(jué)最深刻的是……我想把我們這里的水送給他們。

師：你的愿望快要實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)閲?guó)家在實(shí)施南水北調(diào)工程。

師：“母親說(shuō)，你們真是餓壞了。”怎么理解？

生：渴比饑餓真難受。

生：因?yàn)闆](méi)有節(jié)約用水，所以我們國(guó)家成為缺水的國(guó)家之一。

生：因?yàn)槟抢锏乃浅Ｕ滟F，我們現(xiàn)在這里不缺水，我們?cè)俨徽湎脑挘矔?huì)像他們那樣。

生：我從第一節(jié)的第二句話，看出不僅吃水難，而且用水也難。

師：一個(gè)餓字寫(xiě)出了水的珍貴，水對(duì)生命的不可或缺。

師：課文學(xué)到這里，有什么感受？

師：為什么作者不寫(xiě)有水對(duì)他們的樂(lè)呢？

師：有水的快樂(lè)更加交織出沒(méi)水的苦。

師：這樣鮮明的對(duì)比，讓我們更加感受到――。

生：水成了村子里最珍貴的東西。

師：生活中，我們還擁有許許多多，（在水后面板書(shū)感嘆號(hào)）。

你感受到他們的珍貴嗎？要學(xué)會(huì)珍惜啊！

一賽區(qū)一等獎(jiǎng)　2006年4月9日上午第一節(jié)。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、體會(huì)解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、一、復(fù)習(xí)。

舉例：“11－7”，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

二、二、基本練習(xí)。

1、指導(dǎo)第1題。

（1）、先獨(dú)立計(jì)算。

（2）、觀察算式，說(shuō)說(shuō)每一豎算式有什么規(guī)律。

（3）、交流規(guī)律。

2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）。

三、三、變式練習(xí)。

1、指導(dǎo)第2題。

先計(jì)算再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指導(dǎo)第3題。

（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。

（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。

（3）、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)釣的最多”？“多幾條”？

3、指導(dǎo)第7題：

（1）、觀察圖，理解題材意。

（2）、連線，交流結(jié)果。

4、指導(dǎo)第4題：

（1）、獨(dú)立完成。

（2）、小組交流，說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

四、四、發(fā)展練習(xí)（第五題）。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、填空。

3、說(shuō)說(shuō)一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來(lái)的？

五、五、總結(jié)。

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教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇九

1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受生活的美好，熱愛(ài)生活。

2、能夠有序地介紹節(jié)日的場(chǎng)面，并能寫(xiě)出自己的心情。

3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合，交替描寫(xiě)的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

有序地介紹場(chǎng)面，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

《過(guò)節(jié)》。

一、激情導(dǎo)入，引出話題。

本單元我們已經(jīng)了解了一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日。那么，想一想你都參加過(guò)哪些節(jié)日活動(dòng)？今天我們就選擇你記憶最深的一個(gè)有意義的節(jié)日?qǐng)鼍埃行虻匕阉鼘?xiě)出來(lái)。（板書(shū)課題）。

二、閱讀教材，明確要求。

1、寫(xiě)過(guò)節(jié)的場(chǎng)面。

（1）要求按一定的順序介紹節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法。

如，《賽龍舟》一文的第2自然段，抓住過(guò)節(jié)場(chǎng)面幾個(gè)最突出的“點(diǎn)”來(lái)描寫(xiě)；《賽馬三月街》中的'第5、7自然段，有對(duì)“面”的描寫(xiě)，也有對(duì)“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

2、寫(xiě)自己的心情，表達(dá)出真情實(shí)感。

3、你知道你所準(zhǔn)備介紹的節(jié)日來(lái)歷嗎？（指名介紹）。

4、題目自擬。可根據(jù)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化擬題，如，“春節(jié)，我好開(kāi)心”“你好，中秋節(jié)”等。

三、互相練說(shuō)，共同評(píng)議。

1、說(shuō)說(shuō)自己擬的題目，確定主題。

2、指名概括說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，師生評(píng)議。目的是引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)憽?/p>

3、同桌討論哪一情景作為“點(diǎn)”具體寫(xiě)，哪一場(chǎng)面作為“面”簡(jiǎn)要、概括寫(xiě)。

四、指導(dǎo)行文，完成習(xí)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、朗讀習(xí)作，交流評(píng)議。

4、自改作文，認(rèn)真譽(yù)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

節(jié)日的場(chǎng)面。

過(guò)節(jié)節(jié)日的來(lái)歷。

表達(dá)感情。

教學(xué)反思。

本次習(xí)作是本單元主題的一個(gè)延續(xù)，旨在讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，介紹自己所熟悉的一個(gè)民族節(jié)日活動(dòng)的場(chǎng)面。

本次習(xí)作的要求：

1、想熟悉的民族節(jié)日活動(dòng)，如，中秋節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等。

2、寫(xiě)過(guò)節(jié)時(shí)的場(chǎng)面。

3、寫(xiě)自己的心情，要表達(dá)真情實(shí)感。

4、能寫(xiě)出節(jié)日的來(lái)歷更好。

5、題目自擬。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十

1、熱愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)于去研究它們的生活習(xí)性。

2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)，歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

3、知道哺乳動(dòng)物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，吃奶長(zhǎng)大。

4、能認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備：兔的生活習(xí)性的圖片，活兔或兔的剝制標(biāo)本。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。

教學(xué)過(guò)程。

一、觀察兔的身體特點(diǎn)。

教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

二、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

教師將學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)到黑板上。

三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動(dòng)物的概念。

1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過(guò)的貓比較，有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。

2、研討、匯報(bào)。

3、教師小結(jié)。

像兔和貓這樣的動(dòng)物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(zhǎng)大，叫做哺乳動(dòng)物。

四、運(yùn)用概念判斷，認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。

1、學(xué)生閱讀課本中的`圖，指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？

2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物？

五、單元小結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)這兩類動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物，主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動(dòng)物時(shí)，也應(yīng)該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的動(dòng)物歸為一類。

六、課外拓展。

同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物，繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性，并寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

教學(xué)后記。

自由研究。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家養(yǎng)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。

3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中，能解開(kāi)一些迷惑，收獲一些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程。

一、提問(wèn)引入。

二、收集問(wèn)題，整理問(wèn)題。

1、學(xué)生發(fā)言，教師將學(xué)生的問(wèn)題全記在黑板上。

2、整理問(wèn)題：當(dāng)堂解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；將剩下的問(wèn)題中值得探究的提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇。

三、確定研究方法。

學(xué)生選中問(wèn)題后，讓他們分小組進(jìn)行討論，怎樣對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，確定好他們的探究方法。

四、課后探究。

五、記錄探究結(jié)果。

六、匯報(bào)探究結(jié)果。

教學(xué)后記。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十一

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生從實(shí)際情景中理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的方法，能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)能力。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

難點(diǎn)：理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的方法。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p78例題，試一試，p78～79“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解9加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算9加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：一共有多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書(shū)：9＋4=□。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用圓片來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、啟發(fā)：怎樣能清楚看出一共是十幾？

結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：9＋4=13。

13。

10。

邊演示邊講述：盒子里有9個(gè)桃，放進(jìn)1個(gè)是10個(gè)。先把盒外的4個(gè)桃分成1和3，然后把1個(gè)桃放進(jìn)盒子里裝滿了10個(gè)，9個(gè)和1湊成10，10再加剩下的3就是13，這中方法就是“湊十法”。

5、試一試。

書(shū)上p78試一試中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？

提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成后同伴交流。

（2）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

2、做“想想做做”第2題。

搶答：再引導(dǎo)學(xué)生比較每組式子的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是按上面的連加式子來(lái)計(jì)算。

3、做“想想做做”第3題。

游戲“闖關(guān)”：同桌間合作口算。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

5、做“想想做做”第5題。

（1）看圖說(shuō)三句話。

（2）應(yīng)該怎樣列式。

（3）小組互相說(shuō)想法。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：9加幾）。

五、教學(xué)后記：

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p80例題，試一試，p80～81“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。

5、怎樣算最快？（想加算減）。

6、試一試。

書(shū)上p80試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

3、做“想想做做”第3題。

游戲“闖關(guān)”：同桌間合作口算。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

5、做“想想做做”第5題。

（1）根據(jù)圖意在（）里填數(shù)。

（2）看圖說(shuō)圖意。

（3）怎樣列式計(jì)算？

（4）小組互相說(shuō)想法。

（5）全班交流。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）。

五、教學(xué)后記：

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十二

1、通過(guò)操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。

2、在具體到情景與活動(dòng)中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題，體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

3、正確口算5以內(nèi)的減法，并會(huì)在減法算式后面填寫(xiě)得數(shù)。

二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。

四、教學(xué)活動(dòng)。

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、對(duì)口令，師生對(duì)，同桌對(duì)。

3可以分成1和幾？

4可以分成2和幾？

5可以分成1和幾？

……。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（）。

3245。

12。

（）1（）（）2。

（二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。

1、故事導(dǎo)入，揭示課題。

（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算，想起大家?guī)蛶兔ΓF(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）。

生：一共3根。

師：你是怎樣想的？

生：1+2=3或2+1=3。

師：你真是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問(wèn)題的孩子）。

師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。

學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)有3根胡蘿卜，拿走1根，還剩下2根。

2、揭示課題：

（1）教師：象這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示，板書(shū)3-1=2，中間這個(gè)運(yùn)算符畫(huà)像中文數(shù)字“一”，叫做減號(hào)（板書(shū)），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。

（2）帶領(lǐng)全班讀算式2遍。

（3）解釋：減號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走了1個(gè)，“=”后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來(lái)計(jì)算。

（三）運(yùn)用減法計(jì)算的模型，自主探究。

1、出示書(shū)第25頁(yè)紙鶴圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，圖畫(huà)的意思是什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。

預(yù)設(shè)2：有3個(gè)小朋友，后來(lái)走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。

2、提問(wèn)：

（1）“走了”是什么意思？（強(qiáng)調(diào)“去掉或少了）。

（2）你會(huì)用減法算式表示嗎？

（3）算式了各個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、學(xué)習(xí)書(shū)第25頁(yè)例2氣球圖。

（1）同桌交流后匯報(bào)。

（2）教師板書(shū)：4-2=2。

（3）指名學(xué)生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式2遍。

（4）教師質(zhì)疑：算式中有2個(gè)”2”,它們表示的意思一樣嗎？

（三）鞏固練習(xí)。

【基礎(chǔ)練習(xí)】。

1、書(shū)第25頁(yè)做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來(lái)，表示拿走了。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生上黑板做，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)既要評(píng)是否正確，又要評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。

2、完成書(shū)第26頁(yè)第1，獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要先講講圖意。

3、完成書(shū)第26頁(yè)第2，獨(dú)立完成。

4、算一算。

1、你能幫信鴿送信嗎？

【提高練習(xí)】。

【拓展練習(xí)】。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)a：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

b：過(guò)程性目標(biāo)。

1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)3、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。

4、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

課前準(zhǔn)備課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。

課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）。

二、探索方法，解決問(wèn)題。

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題。

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：

泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）。

師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

2、小組交流，探討算法。

指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

（電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音）。

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）。

3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。

（出現(xiàn)畫(huà)外音）。

（1）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

（電腦演示分氣球的過(guò)程）。

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15－9＝。

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）。

（有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）。

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。

1、看圖列算式（第12頁(yè)）。

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正。

2、圈一圈，算一算（第13頁(yè)）。

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）。

3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

4、搶答練習(xí)。

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)。

如：學(xué)生a：13－9學(xué)生b：4。

五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第13頁(yè)的圖）。

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十四

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第1~2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、探索算法的過(guò)程，理解十幾減9的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在觀察、操作、比較、合作交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。

3.在參與探索與交流活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受與同伴合作的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

談話：老師跟大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？一個(gè)星期天的上午，（課件出示小兔和媽媽對(duì)話的場(chǎng)景）小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是星期天，我想到集市上去買點(diǎn)東西。好嗎？”媽媽說(shuō)：“好的，買了東西早點(diǎn)回來(lái)。”（課件出示例題情境中小猴賣桃圖）集市上可熱鬧了。瞧，一只小猴在賣桃呢，多么鮮美的桃子啊！（把例題情境圖出完整）小兔看到這么多又大又紅的桃子，心想買點(diǎn)桃子回去吧。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出“還剩多少個(gè)”的問(wèn)題。

提問(wèn)：怎樣求還剩幾個(gè)桃呢？你會(huì)列式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：13-9）。

揭示課題：像這樣（指“13-9”）十幾減9的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。（板書(shū)課題：十幾減9）。

二、自主探究，確認(rèn)算法。

1.自主探究。

談話：你有辦法算出13-9等于幾嗎？先想一想可以怎樣算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生自主活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生作適當(dāng)指導(dǎo)。

2.交流算法。

反饋：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你是怎樣算的，怎樣想的？

學(xué)生交流自己的算法時(shí)，根據(jù)需要讓學(xué)生邊說(shuō)邊用學(xué)具擺一擺。教師及時(shí)用課件再演示，相機(jī)板書(shū)。

學(xué)生可能用下面的幾種方法計(jì)算：

3.比較算法。

談話：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多計(jì)算13-9的方法。請(qǐng)小朋友比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪一種？把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

反饋：你喜歡哪種算法？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎？

4.教學(xué)“試一試”。

出示：12-9=□。

16-9=□。

談話：這里還有兩道十幾減9的算式，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

學(xué)生活動(dòng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

三、鞏固練習(xí)，優(yōu)化算法。

1.“想想做做”第1題。

學(xué)生說(shuō)拿小棒的過(guò)程，并提出“還剩多少根”的問(wèn)題。

（2）提問(wèn)：你能列式并算出還剩多少根小棒嗎？

學(xué)生列式，算出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

（3）談話：你能自己擺小棒算一算16-9等于多少嗎？

反饋：你是怎樣擺的，怎樣算的？（讓學(xué)生邊說(shuō)邊在實(shí)物展臺(tái)上擺）。

（4）還想算十幾減9嗎？自己想一個(gè)十幾減9的算式，用小棒擺一擺，算一算。

學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。

2.“想想做做”第2題。

（1）課件出示左邊的方塊圖。

提問(wèn)：這幅圖是什么意思？可以怎樣列式？

再問(wèn)：怎樣計(jì)算15-9？

（2）課件出示右邊的絲瓜圖。

談話：這道題你會(huì)列式計(jì)算嗎？先跟同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再算一算。

學(xué)生計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

3.“想想做做”第3題。

（1）課件出示題目，并讓學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。

（2）反饋：你是怎樣算的？

交流算法時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的算法進(jìn)行比較。

4.“想想做做”第4題。

（1）課件出示題目。

談話：下面我們來(lái)做個(gè)“小螞蟻出題，小朋友算得數(shù)”的游戲，好嗎？小螞蟻把方塊推到哪個(gè)數(shù)的下面，就表示用這個(gè)方塊上面的數(shù)減9。誰(shuí)最先算出得數(shù)，就大聲地說(shuō)出來(lái)。

（2）課件演示，學(xué)生搶答。

（3）談話：你想出題讓別的小朋友算嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)說(shuō)十幾減9的算式，另一個(gè)說(shuō)得數(shù)。

5.“想想做做”第5題。

（1）課件出示：11-9=、12-9=、……、17-9=、18-9=（排成一豎排）。

（2）提問(wèn)：你能算出這些算式的得數(shù)嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，填寫(xiě)每道題的得數(shù)。

（3）談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些算式，看有什么相同的地方，有什么不同的地方？和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“這些算式都是十幾減9的算式；從上往下看，減號(hào)前面的數(shù)總比前面一題多1，得數(shù)也比前面一題多1”，等等。

四、總結(jié)。

提問(wèn)：今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天的表現(xiàn)怎樣？

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

2、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）。

二、探索方法，解決問(wèn)題。

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題。

仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？

師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

2、小組交流，探討算法。

指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧！（出示汽球圖）。

3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。

（1）哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強(qiáng)調(diào)分氣球的過(guò)程）。

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15－9＝。

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語(yǔ)圖）。

（有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）。

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。

1、看圖列算式（第12頁(yè)）。

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正。

2、圈一圈，算一算（第13頁(yè)）。

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）。

3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

4、搶答練習(xí)。

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)。

如：學(xué)生a：13－9=學(xué)生b：4+9=。

五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第13頁(yè)的圖）。

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、做一做第1、2題。

2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰(shuí)算得又好又快。

3、練習(xí)二的第3題。

三、思維訓(xùn)練。

應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。

有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒(méi)猜中有幾條？

八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見(jiàn)到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個(gè)位數(shù)多1。

教學(xué)板書(shū)：十幾減9。

有15個(gè)氣球，賣9個(gè)，還有幾個(gè)？

15-9=6。

有14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？比較算式。

14-9=5。

例1、12-9怎樣想想9+（3）=12。

12-9=（3）。

12-9=3。

21010-9=1。

11+（2）=3。

教科版一年級(jí)科學(xué)下全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

a：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

b：過(guò)程性目標(biāo)。

1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：前幾天，小明和他的同學(xué)們參加了有趣的游園活動(dòng)，小精靈那天也參加了這次生動(dòng)有趣的活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）。

二、探索方法，解決問(wèn)題。

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題。

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：

小精靈：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）。

師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

2、小組交流，探討算法。

指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

（電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音）。

小精靈：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）。

3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。

（出現(xiàn)畫(huà)外音）。

（1）小精靈：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

（電腦演示分氣球的過(guò)程）。

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15－9＝。

等于幾？你是怎樣想的？請(qǐng)小組討論算法。

生1：9+6=15，所以15-9=6。

生2：10-9=1，1+5=6，所以15-9=6。

……。

（2）師：頑皮的小精靈又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）。

（有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）。

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。

1、看圖列算式（第12頁(yè)）。

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名進(jìn)行訂正。

2、圈一圈，算一算（第12頁(yè)）。

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）。

3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

4、搶答練習(xí)。

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)。

如：學(xué)生a：13－9學(xué)生b：4。

五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第13頁(yè)的圖）。

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

六、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算十幾減9時(shí)該怎樣計(jì)算？

七、作業(yè)。

同步第8頁(yè)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

十幾減9。

15-9=612-9=3。

①9+6=159+3=12。

②10-9=110-9=1。

1+5=61+2=3。

九、教學(xué)反思。

本節(jié)課以生活情境游園會(huì)引入新課，然后小組探究算法，最后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。在教學(xué)中，學(xué)生的思維還有待進(jìn)一步引導(dǎo)拓寬，多加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。