教學工作計劃是確保教學質量的重要保障，它可以使教學更加有條不紊。通過學習這些教學工作計劃范文，幫助我們更好地理解和運用課程標準和教學大綱。

語言教案托班大全（15篇）篇一

了解常見動物的叫聲。

準備：兒歌卡人手一份。

過程：

1.師生閱讀《吃飽了》。

2.教師邊朗讀邊指點圖片。

3.幼兒看圖書學習兒歌。

4.模仿小動物的叫聲和動作。

5.講講小動物和寶寶在吃什么。

建議：

1.教師可在區域中進行這一活動，幼兒可以自由參與。

2.可連續幾天在區域中進行這一內容。

3.教師在進行“找媽媽”活動時，還可以在平時的區域活動中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。

4.凡是讓幼兒粘貼的'內容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。

附：兒歌。

吃飽了（趙赫）。

小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。

小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。

小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。

寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。

語言教案托班大全（15篇）篇二

感受語言趣味性，愿意模仿兔子動作和發出的聲音。

感受語言趣味性，愿意模仿兔子動作和發出的聲音。

1.教學大書（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。

2.兔子手偶1個

一、拿一個兔子的手偶，抱著寶寶根據故事情節表演《兔子兔子上山嘍》。

1.邊說“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉向寶寶，對寶寶說“你好，寶寶！”

2.邊說“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對寶寶說：“好香，好香呀！”

3.邊說“兔子兔子下山嘍!”快速從寶寶頭頂滑到胸前，然后將手偶面對寶寶揮揮手說：“再見，再見啦！”

4.模仿寶寶的語氣說：“別走，別走！讓我們永遠做好朋友。”

二、出示教學大書，用提問的方式引導寶寶猜測畫面，并逐頁講述故事。

師：書里也有一只調皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來看看吧。

1.用掩蓋的方式逐也出示畫面，，增加猜測的懸念。

2.可引導寶寶模仿兔子上山時發出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。

3.可引導寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問好、說再見的動作和語言。

4.可引導寶寶通過翻頁發現寶寶衣服、頭發顏色與草坡、草地間類似的方法。

語言教案托班大全（15篇）篇三

1、感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。

2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。

3、樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養幼兒的勇敢品質。

ppt課件。

（出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。）。

1、師：在膽小先生身上會發生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

2、復述故事前半段。

師：故事講到這里，老師想來問問。

（1）誰闖進了膽小先生的家？

（2）大老鼠和膽小先生之間發生了什么事？

（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

（4）學學膽小先生害怕的樣子。

（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

1、發揮想象，大膽猜測。

師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去。”小朋友猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。

2、交流反饋。

指名說說自己的大膽猜測。

師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

（1）引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

（2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節。

師：看完了所有的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復述故事。

師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。

1、師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

2、師：現在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發表自己的見解。）。

3、你有過膽小的時候嗎？你現在還膽小嗎？

4、我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）。

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。

《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的.表現力。

《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。

最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。

語言教案托班大全（15篇）篇四

1、練習擁抱的動作，知道抱抱是表達愛的一種方式。

2、愿意安靜的聽故事，能用擁抱大膽地表達自己的情感。

3、感受故事中濃濃的親情，體驗擁抱帶來的愉悅感受。

1、歌曲《愛我你就抱抱我》。

2、繪本故事《抱抱》。

3、課件呈現《抱抱》。

1、教師播放歌曲《愛我你就抱抱我》，師幼共同做律動，相互擁抱，在愉快的音樂聲中逐步感受擁抱的美好。

2、教師結合課件講故事，請幼兒通過觀察畫面，感受故事情節。

3、教師再次播放課件，引導幼兒進行觀察和模仿，理解變色龍、花蛇、大象、長頸鹿等動物的擁抱方式。

（1）請幼兒觀察大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片，引導幼兒思考問題。

（3）引導幼兒繼續觀察圖片，并用同樣的方法啟發有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、變色龍媽媽和變色龍寶寶、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶之間的擁抱以及語言交流。

4、教師引導幼兒觀察小猩猩，體會小猩猩渴望被擁抱的心情。

小猩猩為什么不開心呢？小猩猩他會怎樣想呢？

5、鼓勵幼兒幫助小猩猩，同故事情節進行互動。

（1）請幼兒幫助小猩猩喊出媽媽，教師隨著幼兒的喊聲，同時播放猩猩媽媽出現的課件。

（2）我們一起來幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧！

下一頁：活動延伸和總結。

6、繼續播放課件，引導幼兒理解動物朋友們替小猩猩高興的心情。

（1）小星星的到了媽媽的擁抱，你們替她高興嗎？

（2）我們也向森林中的動物朋友們一樣為小猩猩歡呼吧！

7、請幼兒自由結伴，扮演動物媽媽和寶寶的`角色，重現不同動物擁抱的方式，并從中體會到擁抱的美好。

當你和別人擁抱的時候，你的心情是怎么樣的？

教師可以利用午睡的時間，為幼兒完整的講述故事。

生活中的很多時候我們都需要抱抱，我們可以用擁抱方式表達自己的喜悅，也可以用擁抱釋放自己內心的憂傷。而且我們不僅需要擁抱他人，也可以敞開懷抱去擁抱他人！

語言教案托班大全（15篇）篇五

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動作。

3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。

1、秋天范畫一張。

2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環)。

教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風吹過來，

小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。

那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?

1.教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作。

提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?

2.第二次朗誦表演。

教師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

小樹葉飄呀飄。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的`頭頂上。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。

語言教案托班大全（15篇）篇六

1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

2、理解散文詩的內容，學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

1、配樂散文詩《睡了》。

2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的`睡覺的圖片）。

1、師幼互動。

2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。

3、欣賞散文詩。

（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內容，學習動詞"躺、鉆、睜、站、停"；

4、學習散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；

它們又是怎樣睡覺的呢？

小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？

語言教案托班大全（15篇）篇七

看圖書講述，讓孩子有充分的學說的機會，使語言的活動的目標，給予孩子更多說的機會得到達成。

領域

語言

故事

小兔乖乖

實施時間

教育價值分析

這是一個古老而又經典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結構特點是情節有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護方面缺乏意識，而故事的內容就是讓孩子學會保護自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進來。

1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

2、 理解故事內容，具有初步的善惡感。

活動準備

圖片、幼兒用書

學習故事中重復的對話內容

難點剖析

幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內容是故事的經典部分，語言的學習是個難點，那么先從重復的語言入手，反復學習。

后續反思與調整策略

一、 出示頭飾，引出故事

二、 講述故事，進行提問

三、 出示掛圖，再次講述

四、 獨立看書，嘗試講述

播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

語言教案托班大全（15篇）篇八

1、幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車里，在場地上四散隨意走。

2、幼兒走了若干圈后，聽到教師說“娃娃要回家了”的信號后，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。

3、師生交流游戲情況。

4、幼兒再次選娃娃，進行“我陪娃娃出去玩”的游戲。

1.拖拉線的長約80cm，線不宜太細。

2.娃娃家的門口要設4-5個，避免幼兒擁擠。

活動內容：大家玩得真高興(閱讀)

圖片、兒歌《大家玩得真高興》

1.幼兒隨意閱讀，教師個別指導。

2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。

3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。

4.教師放慢速度，引導幼兒跟讀兒歌。

教師活動前將兒歌錄音，活動中可以多次播放錄音，便于幼兒反復感受和模仿。

附兒歌：大家玩得真高興

小朋友，快來看，

幼兒園里玩具多，

有汽車，有積木，

還有一個布娃娃，

你來玩，我來玩，

大家玩得真高興。

語言教案托班大全（15篇）篇九

1.通過故事讓幼兒了解，小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。

2.理解故事內容，學說“小熊你好”“請”“謝謝”。

3.讓幼兒體驗感受活動的樂趣。

小熊毛絨玩具，小熊、小貓、小狗、小兔頭飾，小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張，ppt課件，故事視頻， 歌曲《做客歌》。

隨音樂拍手入場 (《做客歌》)。

剛才我們拍手的音樂是什么呀?(《做客歌》)

有一位小動物要請客，看看是誰呢?(出示小熊圖片)和小熊打個招呼吧。

今天小熊請客，瞧，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢?(幼兒自由猜測)

(一)小貓來了。

1.喵喵喵，猜猜是誰來了?(小貓)我們一起來學一學小貓的叫聲吧。

2.小貓看見小熊會怎么打招呼呢?(小熊你好)

3. 小熊會怎么說?(小貓你好)

小結：小貓和小熊真懂禮貌，見了面會互相問好。

4.你們猜猜小熊會請小貓吃什么呢?(吃魚)

小熊會怎么說呢?(小貓請吃魚)

小貓接過食物后又會怎么說?(謝謝)

小結：小貓和小熊真有禮貌會說：請和謝謝

(二)小狗來了

1.接下來誰會來了呢?(出示小狗圖片，引出小狗)

2.小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)

3.小熊拿什么來招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會怎么說呢?(謝謝)

(三)小兔來了

1.誰來了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起學小兔子跳。

小兔子會怎么說?(小熊你好，小兔你好)

2.小熊會請小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說呢?(謝謝)

(一)老師把小熊請客這件事編成了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽吧!

(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)

(三)這些小動物們有沒有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動物嗎?

(四)情境表演

1.你們說的真好聽，現在我們也扮演小動物到小熊家去做客吧。(先請個別幼兒表演)

2.引導幼兒帶好頭飾，認識自己的角色。教師問：你變成了誰啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們去故告訴小熊吧。開著汽車去小熊家。

3.小熊家到了，我們見到小熊要怎么說呢?(小熊你好)

4.教師扮演小熊說：“小動物你們好，我今天給你們準備了好多吃的，有魚、有肉骨頭、有蘿卜，你最喜歡吃什么呀?你大聲得說出來告訴我好嗎?”(引導幼兒說一說。)

5.幼兒說的對的，請到相應的地方可以去吃了。

你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說啊?(謝謝你小熊)

我們要回家了，跟小熊說再見。

“開汽車”回家，走出活動室。

語言教案托班大全（15篇）篇十

1、在看看說說做做中，初步理解故事，學習復述故事中的對話。

2、感受故事中愿意幫助別人的樂趣。

初步理解故事內容，學習復述故事中的對話。

感受故事中愿意幫助別人的樂趣。

1、課件《幫你洗一洗》

2、橡皮玩具臟小貓一個，一盆水。

一、導入活動，引發興趣。

1、出示圖片小熊，提問：看，誰來啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？

教師引導幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導幼兒學說對話：“讓我幫你洗一洗。”教師給小臟貓在水里洗一洗，引導幼兒扮演小貓說：“謝謝你。”教師幼兒啟發說：“不用謝，我只是幫你洗一洗。”如果幼兒說不出來，沒有關系，請幼兒在故事中尋找答案。

3、過渡：今天金老師給你們帶來一個故事，名字叫《幫你洗一洗》。

二、分段欣賞，引導幼兒理解故事內容。

（一）引導幼兒學說小猴子和小象的對話。

1、教師講述故事，引導幼兒仔細聽。

2、提問、出示圖片，幫助幼兒理解故事內容。

（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說的？

（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說的？

（3）小象又是怎么說的？

教師引導幼兒回憶故事內容，講述，教師幫助幼兒補充完整句子，引導幼兒說一說、做一做。

（二）啟發幼兒看圖講述小白兔和小象的對話。

1、出示圖片，提問：“看，小白兔滾了一身泥，小象會說什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說的？”啟發幼兒看圖，并且根據經驗講述，如：讓我幫你洗一洗；謝謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。

2、教師組織幼兒分組扮演角色學說對話。

3、討論：你覺得小象怎么樣？引導幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。

（三）引導幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。

1、教師出示圖片，引導幼兒數一數、說一說，知道有五只小老鼠，并且設疑：這一次大象對五只小老鼠說對不起，發生了什么事情呢？請你仔細聽故事。

2、教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵幼兒一起參與講述。

3、提問，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。

提問：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對五只小老鼠說對不起呢？

教師啟發幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂意助人的小象也有做錯事情的時候，并且懂得做錯事情了要說：“對不起”。

三、完整欣賞故事，進一步了解故事內容。

教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對話部分留白，鼓勵幼兒講述。

四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂趣。

1、教師再次出示小臟貓，說：“小象幫助別人可真快樂呀。寶寶們也來幫助小臟貓，好不好？”

2、教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習故事中對話部分，邊說邊把小貓洗干凈。活動在愉快的氛圍中結束。

語言教案托班大全（15篇）篇十一

在托班幼兒日常活動中發現，托班幼兒存在兩類語言表達狀況：

其一，想說但不會說；

其二，會說但是不愿說。

另由于托班幼兒的年齡特點，許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時會產生回避的表現，不會或者不愿意用言語表達自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時解決或者不能得到及時的幫助。為了使幼兒大膽地進行語言表達并且形成一定的間接經驗，初步形成“有困難時應主動進行語言求助”的`意識，特別生成了《小鴨問路》的游戲情境，讓幼兒通過情境表演初步進行語言運用，使幼兒能主動大膽地詢問，從而達到設計目標。

1、學習有禮貌地打招呼，鼓勵幼兒大膽地開口說話。

2、感受集體游戲的樂趣。

1、與幼兒人數相等的胸飾。

2、若干蘋果樹（樹上有可采摘的蘋果）。

3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

“寶寶們，大象姐姐請我們去她的蘋果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們很遠，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒關系，我們邊走邊問路好了。出發吧！”

1、向雞媽媽問路

（1）情境對話

引導幼兒有禮貌地打招呼，并且大膽地詢問。引導個別、部分幼兒一起說。

（2）點評整理

針對以上情況進行總結，肯定大膽詢問地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問方法，并請幼兒來學一學。

2、向山羊公公問路

引導幼兒有禮貌地打招呼，并引導幼兒重復練習大膽地詢問，個別，部分地練習。適時鼓勵。

3、打電話詢問

引導幼兒有禮貌地詢問。

引導幼兒重復練習大膽地詢問，個別、集體地練習。

4、到達蘋果園

引導幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結表揚，使幼兒體驗成功的喜悅。

5、摘蘋果

幼兒摘蘋果，可自由地說說蘋果的顏色，大小，或數量等。

大象姐姐：“謝謝寶寶們幫我摘蘋果，我準備了好多蘋果，我們一起去吃蘋果吧！”出示一盤切好的蘋果。

語言教案托班大全（15篇）篇十二

節拍是小孩們難以理解的一個抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛的動手操作教學。將節拍融進穿珠教學，且以做吊墜的情節激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會到排列的快樂，且非常自然地接受節拍的觀念。

1、在教學游戲教學中啟發孩子了解排列。

2、啟發孩子用象聲詞創造性地表現節拍。

3、勉勵孩子勇敢地在眾人前面表現自個兒。

五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。

1、幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會。漂亮嗎？均有啥色彩？”

2、幼兒教師啟發孩子觀測和察看且講出吊墜的色彩擺放規則――紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍色色，藍色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發邊動手操作。

3、幼兒教師問：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜啊？亦能用何色彩穿吊墜？”

5、請孩子自個兒動手穿吊墜。

6、幼兒教師講：“這一個吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請孩子試試。”

7、請孩子將自個兒的吊墜歌唱出來。孩子可把自個兒的節拍歌唱給大伙兒聽，大伙兒也可跟著學。

8、勉勵孩子用聲勢表現自個兒的創作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9、幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會去吧。

語言教案托班大全（15篇）篇十三

1、認識星期的順序。

2、學習“星期”童謠，會說“星期一、星期二……”。

日歷、筆。一些體育項目的圖案。

1、 教幼兒念兒歌。（出示體育項目圖案）。

2、 幼兒分組朗誦兒歌。

3、 等幼兒熟悉兒歌后，拿出日歷，告訴幼兒這是昨天的日歷，昨天是星期幾。

4、 問幼兒：“過了一天，今天應該是星期幾了呢？”請幼兒猜測一下。

5、 請幼兒來撕日歷，看看今天是星期幾。

6、 問幼兒：“今天星期二，那么再過一天，也就是明天，應該是星期幾？

7、 請幼兒猜一猜，并翻一翻明天的日歷，看大家猜的對不對。

8、 打開我的數學第27頁仿編兒歌，請幼兒操作

看看星期幾

星期一，看射擊。

星期二，看游泳。

星期三，看跨欄。

星期四，看體操。

星期五，看跑步。

星期六，看足球。

星期日，看舉重。

語言教案托班大全（15篇）篇十四

故事《魔術車》講述的是小兔波比有一輛魔術車，它總是在人們最需要的時候變成各種車輛來幫忙。如著火了變成消防車、有病人時變成救護車、抓壞人時變成警車。這節課的目標就是在幼兒愉快的傾聽故事的同時初步了解各種車輛的`用途和顯著特征。重點是引導幼兒了解各種車輛的用途。難點是如何引導幼兒用語言表述這些車輛的顯著特征。

組織者：閆文卿

認知

《魔術車》

1、引導幼兒認識警車、消防車、救護車。

2、引導幼兒初步了解各種車輛的用途和顯著特征。

3、激發起幼兒探索的興趣。

課件、毛絨玩具

“小朋友，你們看誰來我們小小班了？它的名字叫波比。”

引導幼兒與波比打招呼”

1、出示小汽車，介紹活動內容

“波比有一輛很棒的魔術車，你們看它是什么顏色的？魔術車有個很大的本領，它會變變變，想變什么車就變什么車。”

2、教師操作課件，引導幼兒認識各種車輛

（1） 救護車

“小熊生病了，波比要去幫忙，怎么幫呢？生病的時候怎么辦？用什么車送小熊上醫院呢？

a、引導幼兒一起說“變變變”“變出什么車？”“什么顏色？”“上面有個紅色的什么？”“救護車把小熊送到哪里去？”

b、 引導幼兒一起模仿開救護車

（2） 運用相同的方法引導幼兒認識警車和消防車

3、鼓勵幼兒討論：你還想變出什么車？

語言教案托班大全（15篇）篇十五

1、學習朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色。

2、幼兒自己能吹泡泡，并描述泡泡飄起來的樣子。

3、幼兒喜歡吹泡泡，感受吹泡泡游戲的樂趣。

1、教學課件《吹泡泡》

2、泡泡水（每人一瓶）

3、歌曲《吹泡泡》

4、寬敞的戶外場地

1、教師出示教學課件，進入芝麻開門環節，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》，并隨著音樂自由舞蹈，產生快樂的情緒。

（1）你們在歌曲中聽到了什么？

（2）你會吹泡泡嗎？

2、教師分發泡泡水，帶領幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。

（1）教師引導幼兒學習吹泡泡的方法，并提醒幼兒注意安全。

（2）教師演示吹泡泡的方法，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。

（3）請幼兒自由吹泡泡，教師在一旁觀察指導。

3、教師引導幼兒觀察飛在天空中的泡泡，并啟發幼兒發揮想象力，嘗試用自己的語言進行描述。

（1）你們看，泡泡飛到哪里去了？

（2）泡泡飛起來的時候是什么樣子的？

（3）你覺得飛到天空中的泡泡像什么？

4、教師引導幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色。

5、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水。

6、教師打開課件，進入兒歌小精靈環節，引導幼兒觀察圖片，并大膽進行描述。

（1）畫面中的小女孩在做什么？

（2）他吹出來的泡泡都是什么顏色的？泡泡的大小是一樣的嗎？

（3）畫面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？

7、教師利用多種方式引導幼兒學習兒歌。

8、教師請個別幼兒在集體面前表演兒歌。

戶外活動時間，教室還可以帶領幼兒到戶外繼續吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。