一年級(jí)教案還要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，因此要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。剛剛整理的這些一年級(jí)教案可以幫助教師更好地備課和授課。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇一

第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

新知識(shí)點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。

2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。

教學(xué)要求：

1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn)，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。

1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。

2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)平面圖形

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

2、平面圖形的拼組

一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板

第二單元20以內(nèi)的退位減法

新知識(shí)點(diǎn)：

1、 十幾減9的口算。

2、 十幾減8、7、6的口算。

3、 十幾減5、4、3、2的口算。

4、 綜合應(yīng)用。

教學(xué)要求：

1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)建議：

1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。

4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。

5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇二

由于是第一次動(dòng)手操作，第一次接觸雙色片，學(xué)生的積極性非常高。通過(guò)認(rèn)真研讀教材，我將第一單元的擲雙色片與第二單元的數(shù)樓進(jìn)行了整合，將兩個(gè)內(nèi)容融為一體，進(jìn)行兩課時(shí)的教學(xué)，而擲雙色片是教學(xué)的第一課時(shí)，也是學(xué)生初步接觸分與合的知識(shí)。數(shù)的分與合教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際大小，數(shù)與數(shù)的之間的關(guān)系，滲透加、減法的意義以及掌握10以內(nèi)的加、減的基本計(jì)算方法，都是十分重要的。因此在導(dǎo)入新授時(shí)，我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以教師演示一片雙色片，兩片雙色片，讓學(xué)生觀察，表達(dá)出擲的結(jié)果。再讓學(xué)生對(duì)于三片雙色片擲的結(jié)果先進(jìn)行猜測(cè)，再進(jìn)行驗(yàn)證，在學(xué)生的活動(dòng)中，我注重建立學(xué)生的對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘。接下來(lái)讓學(xué)生以盡可能少的次數(shù)擲出所有的情況，讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化方法，培養(yǎng)孩子的判斷和總結(jié)能力，最后再嘗試翻一翻的方法，通過(guò)比較，讓孩子體會(huì)到方法的優(yōu)化。對(duì)于有序排列這一難點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生觀察小丁丁的排列方法，討論他為什么要這樣排列，有什么優(yōu)點(diǎn)，從而進(jìn)行小結(jié)，最后將此方法運(yùn)用于修改之前無(wú)序的排列。孩子在動(dòng)手操作的過(guò)程中解決了問題，一些抽象的問題對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是有難度的，缺乏實(shí)物的演示，是很難讓孩子理解的，所以動(dòng)手操作演示對(duì)于課堂教學(xué)是必不可少的。而讓孩子自己動(dòng)手操作，對(duì)孩子加深記憶也是很有幫助。

語(yǔ)言訓(xùn)練往往被數(shù)學(xué)老師忽略的一點(diǎn)，也是我在上課時(shí)會(huì)不小心忽略的地方。其實(shí)語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不同，數(shù)學(xué)學(xué)科同語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言表達(dá)力的訓(xùn)練同樣重要，互為補(bǔ)充，相輔相成。作為數(shù)學(xué)老師不能依賴語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的培養(yǎng)。我們也常會(huì)看到語(yǔ)文表達(dá)力好的同學(xué)不一定數(shù)學(xué)表達(dá)力就好，因?yàn)閮烧叩谋磉_(dá)是兩種不同思維方式的結(jié)果。另外，著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)發(fā)展學(xué)生初步邏輯思維有著重要意義。數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)也是對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。特別是到以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)對(duì)解決問題是多么重要。因此，課堂上我注重訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話，從最簡(jiǎn)單的——把話說(shuō)完整，開始訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇三

做個(gè)加法表。

1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

10以內(nèi)加法算式的卡片。

們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?

1、整理加法表。

討論寫卡片。

定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。

師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?

學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……

師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理，完成這個(gè)表格吧!

流展示各小組合作探究的結(jié)果。

2、探索規(guī)律。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。

每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好好想想該怎么做。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第2、3、4頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作，交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

1－10的數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣

1、師生相互介紹

2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3、打開第1頁(yè)，讀“編者的話”。

二、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣，（教科書第2－3頁(yè)掛圖）

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、數(shù)圖中的數(shù)量

師：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的。

（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。

三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)。

1、尋找身體上的數(shù)。

（1）尋找身體上的數(shù)。

（2）集體反饋交流。

2、尋找教室里的數(shù)。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

3、尋找校園里的數(shù)

四、總結(jié)

第二課時(shí)：比一比

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5、6頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，初步感知物體長(zhǎng)短、大小及多少并能判斷長(zhǎng)短、大小、多少、輕重。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二、新授

1、教學(xué)輕重

（1）創(chuàng)設(shè)情景。

（2）探究比輕重的方法。

2、比長(zhǎng)短

（1）引導(dǎo)生觀察

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）引導(dǎo)得出：物體有長(zhǎng)、有短。

（4）探究比較長(zhǎng)短的方法。

3、比大小。

討論比較物體的大小及方法。

4、比多少。

（1）觀察第6頁(yè)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（同樣多，多些，少些）

三、完成課堂活動(dòng)。

四、總結(jié)

一、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序，正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義；計(jì)算過(guò)程中提倡算法的多樣化。

第1課時(shí)：1－5各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第7、8頁(yè)的例1、例2、例3；課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用1－5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認(rèn)讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

1－5的數(shù)字卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

教師出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫有幾個(gè)小朋友？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、認(rèn)讀1－5各數(shù)

出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題

3、反饋實(shí)踐

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？

（教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。）

師：你還能用其他方式表示嗎？

師出示實(shí)物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。

二、感知數(shù)的順序

1、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序。

2、整體感知。

（1）教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì)。

學(xué)生小組討論后，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）擺好后提問：5的前一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？

（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

三、開放性活動(dòng)

1、引導(dǎo)看書第8頁(yè)的例3。

例3中告訴我們“2”可以表示什么？

2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

3、猜數(shù)游戲

（1）師生互動(dòng)

如：師：這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾呢？

生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會(huì)說(shuō)出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵(lì)。）

（2）小組互動(dòng)

4、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先與同桌互相說(shuō)，再告訴老師和大家。

第2課時(shí)：1－5各數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第8頁(yè)例4，以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的比、劃等活動(dòng)，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀、會(huì)寫1－5各數(shù)。

3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)合與分。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

二、新課教學(xué)

1、教寫“1”。

師：你能用手指表示1嗎？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指。

師：如果用劃o來(lái)表示1的話，要?jiǎng)澣讉€(gè)圈？（要?jiǎng)澣?個(gè)圓。）

指導(dǎo)學(xué)生看例4，出示數(shù)字1。

老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導(dǎo)：把1寫在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。

然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1，再讓學(xué)生在書上寫。

2、教寫“2”。

（1）學(xué)生演示2的手勢(shì)。

（2）學(xué)生獨(dú)立畫圓。

（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子。

（4）教師在黑板上示范寫2，學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。

3、教寫“3”。

（1）學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

（2）學(xué)生反饋。

師：請(qǐng)小朋友按照比、劃、讀、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于3的寫法要求，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。

4、教寫“4”和“5”。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

（2）小組代表反饋。

（3）師小結(jié)。

5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1－5各數(shù)。

三、課堂活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)，1——5還可以表示什么？

2、圈一圈，寫一寫。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇五

（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

（二）過(guò)程與方法通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“”和“”比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“”和“”。

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”“”和“=”。

課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1～5）

2、小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。

（二）激發(fā)興趣，類比遷移

1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)

（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。

總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板書3=3，等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。

（2）教學(xué)“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說(shuō)明。

預(yù)設(shè)

2、我們就用“”（大于號(hào)）來(lái)表示，把3寫在前面，然后寫“”，最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友。

（4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

2、小游戲：

（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大小，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。

（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題，其余人擺符號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇六

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅。

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。

一、說(shuō)一說(shuō)。

出示主題圖：（例3的主題圖）。

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）。

1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)。

3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。

（板演，齊練，評(píng)講）。

如：第1小題：8+68－6。

問：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

（其它各題與以上相同）。

b：出示“做一做”的主題圖。

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）。

（3）指名說(shuō)（3――――5人）。

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。

1、完成p21：1。

出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、p21：2。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（略）。

四、完成課外作業(yè)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇七

1.在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

課件，小棒、計(jì)數(shù)器。

一、課前準(zhǔn)備

考考你。師說(shuō)數(shù)，生說(shuō)數(shù)的組成。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

三、解決問題，探究算法。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè))

通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。

練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)

25-4=21(個(gè))

生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習(xí)：38-6= 77-3=

四、完成練習(xí)，鞏固新知。

1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。

機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。

五、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

采松果

一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇八

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二、自主探究。

1、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”，該用什么方法計(jì)算呢

指名回答并板書：14-9

2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(學(xué)生活動(dòng)，討論)

3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書：

預(yù)設(shè)：

a、一個(gè)一個(gè)的減;

b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5

c、14-4=10，10-5=5

提問：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

d、10-9=1，4+1=5

提問：10是哪來(lái)的為什么要用10-9

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方

5、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

(課間休息)

三、鞏固提高。

1、口算(開火車)。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家。(課件五)

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家

(3)還有一只小鳥沒有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它

(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥添一個(gè)家，好嗎

(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子，小鳥回到了家)

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3、看圖列式。(課件六)

詳見教材p16。

4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)

()-()=7

四、全課小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng)。

另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。

二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。”當(dāng)我說(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

三、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。

對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇九

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒、方塊、回形針、珠子。

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。

1、老師講故事。

2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。

2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”

3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”

4、幫小豬數(shù)泡泡。

5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。

同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

三、鞏固練習(xí)。

1、說(shuō)明游戲玩法。

教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

2、學(xué)生同桌做游戲。

3、發(fā)展游戲。

四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)制作雙色花饅頭的樂趣。

2、能夠運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、卷、切等技能制作花朵饅頭。

3、簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃瓜6根、番茄6個(gè)、面粉兩斤、酵母粉少量、打汁機(jī)一臺(tái)、ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞花朵圖片，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)鞏固花朵結(jié)構(gòu)。

二、欣賞雙色花饅頭，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這些饅頭和我們平時(shí)吃的'饅頭有什么不一樣?

三、討論制作材料和衛(wèi)生要求。

1、制作花朵饅頭時(shí)需要哪些材料呢?

2、花朵饅頭是食品，用來(lái)吃的，所以在制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求呢?

四、請(qǐng)幼兒結(jié)合面塑制作經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)、表述雙色花饅頭的制作步驟與方法。

五、教師簡(jiǎn)單示范花心和花瓣的做法。

六、幼兒自主探索、制作各種造型花朵饅頭。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種不同顏色的面團(tuán)，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，用你們靈巧的小手，做出多種多樣的花朵饅頭。

七、賞饅頭，嘗饅頭。

1、饅頭在蒸熟前和蒸熟后有什么變化?

2、為什么我們做的饅頭又白又胖呢?(原來(lái)在面團(tuán)里加入了一種神氣的東西，叫酵母)嘗嘗又白又胖的饅頭，體驗(yàn)又軟又松的成功喜悅。

課后反思：

此類活動(dòng)幼兒是我們孩子最感興趣的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的快樂。孩子們不僅鍛煉的動(dòng)手能力，體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦與快樂，更加得到了成就感，發(fā)展了創(chuàng)造力。本次活動(dòng)孩子能夠積極參與，大膽想象，制作出自己獨(dú)特風(fēng)格的雙色花饅頭，收到了較好地效果。但是作為教師，課前準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，沒有把三種花型都進(jìn)行探索、制作，使這次活動(dòng)中的第二個(gè)花型——雙色玫瑰花饅頭首次制作失敗，臨時(shí)探索、制作才得以成功，今后應(yīng)避免此類錯(cuò)誤。另外，在制作顏色上選擇了西紅柿和黃瓜，出來(lái)的效果不明顯，下次應(yīng)該為胡蘿卜和菠菜會(huì)好一些。

本次活動(dòng)也讓我明白，要想成功，前期必須要進(jìn)行無(wú)數(shù)次的嘗試、實(shí)驗(yàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十一

教學(xué)內(nèi)容?兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。

教學(xué)目標(biāo)??1.使學(xué)生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)?掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

知道筆算豎式的書寫格式。

使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教具準(zhǔn)備?主題圖，磁板，小棒等。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

備注。

一.復(fù)習(xí)。

口算下面各題。

8+9??2+10?7+6??16+20。

50+15?8+7?40+11?9+6。

二.探究新知?。

1.出示主題圖。

先讓學(xué)生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？

（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險(xiǎn)記和咪咪學(xué)校）。

2.看圖并提出問題。

“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”

要想求一共多少本？怎樣列式？

3.進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。

4.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

5.指導(dǎo)豎式的寫法。

相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。個(gè)位上8+4滿十進(jìn)一。（可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解）。

十位上2個(gè)十加進(jìn)位的1個(gè)就是3個(gè)十。三、鞏固練習(xí)。

1.?48頁(yè)試一試。

2.?練一練的1、2、4題。

四、作業(yè)?：

49頁(yè)3題。

思維訓(xùn)練?。

1.學(xué)校要買32臺(tái)電腦，先買了15臺(tái)，又買了9臺(tái)，兩次了多少臺(tái)？

3.?49頁(yè)5題。

教師可畫直觀圖幫助學(xué)生理解。

五、全課小結(jié)。

學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生看圖回答問題。

學(xué)生自己提出問題，同學(xué)解決問題。

學(xué)生看圖回答問題。

28+4=。

全班交流。

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，用小棒擺一擺。

學(xué)生在練習(xí)本上練寫豎式。

學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。

學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。

寫在本子上。

學(xué)生試做，全班交流。

學(xué)生說(shuō)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十二

結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

道德情感目標(biāo)。

結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。

會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。

教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。

觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒，來(lái)和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

教師檢查學(xué)生對(duì)110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫法。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

以同位互學(xué)的形式開展你說(shuō)我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生通過(guò)排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。）。

2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢(shì)、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最好。

4、把你不懂的問題記錄下來(lái)，老師和大家一起討論。

四、教師小結(jié)。

現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。

五、課后作業(yè)。

讀寫110。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十三

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬(wàn)數(shù)。

2、在教學(xué)中，設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、探索學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

4、在情景導(dǎo)入中滲透德育，通過(guò)學(xué)生欣賞神舟6號(hào)視頻，樹立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識(shí)的信心，在認(rèn)數(shù)的困難，激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)過(guò)程：

出示（神舟6號(hào)視頻）。

同學(xué)們，看了神舟6號(hào)視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，還要有較硬的知識(shí)。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧！

神舟6號(hào)也給我們帶來(lái)了一些數(shù)據(jù)，“神舟6號(hào)在太空飛行了115小時(shí)，繞地球77圈，行程3250000千米。”我們大家一起來(lái)讀一讀。有困難嗎？哦！3250000不會(huì)讀？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位。

師：同學(xué)們，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)那些計(jì)數(shù)單位？（從左往右板書：萬(wàn)千百十個(gè)）。

它們相鄰間的進(jìn)率是多少？（10）也就是10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；

師：今天，我們就從最高位的萬(wàn)繼續(xù)往下數(shù)，同桌合作撥一撥，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？。

（1）在萬(wàn)位上一萬(wàn)一萬(wàn)地再往下數(shù)，一萬(wàn)、二萬(wàn)、……九萬(wàn)、十萬(wàn)。

萬(wàn)位上撥了十顆珠，表示多少個(gè)十萬(wàn)？可以這樣表示嗎？（不能）應(yīng)該去掉萬(wàn)位上的十顆珠，在十萬(wàn)位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因?yàn)椋噜忛g的計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是10.）十萬(wàn)位上一顆珠表示多少？表示十萬(wàn)。（板書：十萬(wàn)）。

（2）10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十萬(wàn)十萬(wàn)的在數(shù)下去，又發(fā)現(xiàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。（板書：百萬(wàn)）。

（3）10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。如果百萬(wàn)位上撥了10顆珠呢？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。又得到10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書：千萬(wàn)）。

2、今天，我們又學(xué)習(xí)哪些計(jì)數(shù)單位？（從右往左萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)）。

練習(xí)：讀出下面的數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再寫數(shù)。

五萬(wàn)寫作：50000（為什么這樣寫？因?yàn)槿f(wàn)位上是5，個(gè)、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）。

百一十六萬(wàn)一千五百八十二萬(wàn)（小組合作，并匯報(bào)。）（同學(xué)們，比較一下這一些數(shù)有什么特點(diǎn)？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，在匯報(bào)。）。

3、像這樣的整萬(wàn)數(shù)，在生活中有很多。我國(guó)20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。

個(gè)、十、百、千位上都是板書：千（出示茶葉的ppt），在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并寫數(shù)。（77個(gè)萬(wàn)是770000）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：多少個(gè)萬(wàn)是多少。（出示甘蔗、油菜籽的ppt）引導(dǎo)學(xué)生完成。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。師：按照我國(guó)對(duì)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，從右邊數(shù)起，四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，它們屬于個(gè)級(jí)（板書：個(gè)級(jí)）。

今天，我們又認(rèn)識(shí)了萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，它們屬于萬(wàn)級(jí)，（板書：萬(wàn)級(jí)）萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)。

1、讀一讀，比一比。

85和850000850和85000008500和85000000。

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)區(qū)分得更清楚。）說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”）。

2、第2題。獨(dú)立在書上完成，展示匯報(bào)。

3、第1題。讀數(shù)感受整萬(wàn)數(shù)。

今天你在整萬(wàn)數(shù)的讀、寫中應(yīng)注意什么？

板書設(shè)計(jì)：

整萬(wàn)數(shù)的讀、寫。

千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)。

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十四

1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程。

2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。

理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。

一、談話導(dǎo)入：

設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十五

1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。

口算卡片，小棒。

一、揭示課題。

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）。

計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

二、計(jì)算方法練習(xí)。

1、練習(xí)第1題。

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、第2題：

學(xué)生先在書上填寫答案。

組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

三、口算練習(xí)。

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、計(jì)算應(yīng)用。

第5題：

讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。

學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十六

?學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

?能力目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀念。

?情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

1、多媒體動(dòng)畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的`”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

?學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁(yè)。

?組織形式：小組合作討論。

?學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。

?評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

?教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱。

?教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

?教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫（見學(xué)習(xí)資源）

針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的？

2、探究釋疑：

目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

過(guò)程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的？

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？

c、你是怎樣感覺到的？

（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。

（4）討論與小結(jié)：

a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展：

目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過(guò)程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱。

（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。

（3）搭學(xué)具：

活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

（4）轉(zhuǎn)化：

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十七

1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。

2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。

難點(diǎn)：能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。

（一）情境導(dǎo)入。

生：左右。

師：平時(shí)老師和大家說(shuō)，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走啊？

生：右邊。

師：我們這節(jié)課就開始學(xué)習(xí)左右。現(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走啊？（展示圖片）。

（學(xué)生指出從哪邊走，指對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō)）。

師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手，認(rèn)識(shí)一下左手，再舉起右手，大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別（請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說(shuō)）。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同。

（二）活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左和右。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時(shí)用來(lái)做什么呢？

生：右手寫字、吃飯，左手壓書。

師：左右手師一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找。

生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。

師：大家說(shuō)的很對(duì)，下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

師：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲，他們要聽老師說(shuō)的話做動(dòng)作，大家看看這幾位同學(xué)做的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的最多的同學(xué)，我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目。

游戲開始。

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）。

師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪幾位同學(xué)，從前往后說(shuō)他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人。

老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。

師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置，請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置。

數(shù)學(xué)書p12第4題。

師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么，一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。

《左右》教學(xué)反思。

《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

課堂教學(xué)中，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng)。

二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)。

這節(jié)課中，我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí)，有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠。這說(shuō)明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。這方面我會(huì)更加努力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo):。

1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。

2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？

找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。

二、合作交流、解決問題：

第1題:。

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？

2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？

第2題：

學(xué)生回答，完成填空。

第6題：按規(guī)律寫數(shù)。

學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。

11,21，,,51,(),(),(),91。

20,40,（），80，（）。

100，95，（），85，80，（）70。

實(shí)際觀察：

觀察太陽(yáng)升起的位置，指出東方。

指出太陽(yáng)落下的方向即西方。

南和北分別是哪個(gè)位置？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇十九

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書寫。

1、找朋友。

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》。

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連。

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動(dòng)。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫一寫。

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫寫吧！

6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

在書寫練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練。

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。

五、教學(xué)反思。

數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候，順序不是很對(duì)！

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo):。

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。

3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。

學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過(guò)程:。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題:。

(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)。

剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí)，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:。

(1)一共捉了多少只大蝦?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少個(gè)小朋友?

(4)沙灘上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鷗?

(對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。

二、自主探究、合作交流。

(一)一共捉了多少只大蝦?

1、探究:。

引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說(shuō)出得數(shù)。

師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法。)。

2、匯報(bào):。

師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)。

可能出現(xiàn)的方法有:。

(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)。

(2)先算26+10=36，再算36+2=38。

(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計(jì)算。)。

(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。

(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)。

是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))。

3、:。

師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?

提問，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1、探究:師:剛才，大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問題，非常好。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)。

2、匯報(bào)。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?

學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:。

(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。

(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十，3個(gè)一，表示23，再撥1個(gè)十，1個(gè)一，表示加11，一看就是34。

(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō))。

(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作后)。

師:老師這兒還有兩道題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(出示34+13?52+27=?)。

師:（指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）。

3、:。

請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學(xué)生自由發(fā)表意見)。

師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái)，兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái)，所以十位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊。

師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊”。

[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出，因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括]。

三、拓展練習(xí)，鞏固提高。

小壁虎找尾巴。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)。

師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。)。

師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)。

四、

在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時(shí)。

一、看圖編故事。

1、收集信息。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師帶來(lái)了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對(duì)整幅圖有一定的感受)。

師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽的故事講聽聽?

學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí)，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。

2、提出問題。

引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:。

(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?

(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?

(老師板書問題1，對(duì)于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問題口袋”里，以后解決。對(duì)于問題4可立即解決。)。

3、解決問題。

師:剛才，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問題口袋”里，現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問題。

(讓學(xué)生獨(dú)立思考，問題解決后交流自己的想法和算法。)。

二、摘?dú)馇颉?/p>

1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才，小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇颍灰隳芩愠龊竺娴念}，這氣球就是你們組的了。

(小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法。其余學(xué)生。)。

師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng)，老師巡視，注意算法交流)。

三、商店購(gòu)物。

師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品。現(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)。

師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.

可能有以下幾種回答:。

(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。

(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。

(3)我需要25元。

(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)。

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!

四、

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問題和解決問題；學(xué)會(huì)了講故事，知道了要認(rèn)真聽別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。

師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇二十一

1.使學(xué)生正確理解的意義，掌握的三要素;。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)由上的已知點(diǎn)說(shuō)出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用上的點(diǎn)表示出來(lái);。

3.使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點(diǎn)表示有理數(shù).

難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系.

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題。

1.小學(xué)里曾用“射線”上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?

2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?

3.你認(rèn)為把“射線”做怎樣的改動(dòng)，才能用來(lái)表示有理數(shù)呢?

待學(xué)生回答后，教師指出，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——.

二、講授新課。

讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計(jì)，同時(shí)教師給予語(yǔ)言指導(dǎo)：利用溫度計(jì)可以測(cè)量溫度，在溫度計(jì)上有刻度，刻度上標(biāo)有讀數(shù)，根據(jù)溫度計(jì)的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測(cè)的溫度.在0上10個(gè)刻度，表示10℃;在0下5個(gè)刻度，表示-5℃.

與溫度計(jì)類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標(biāo)上讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下(邊說(shuō)邊畫)：

提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù))。

在此基礎(chǔ)上，給出的定義，即規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫做.

通過(guò)上述提問，向?qū)W生指出：的三要素——原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度，缺一不可.

三、運(yùn)用舉例變式練習(xí)。

例1畫一個(gè)，并在上畫出表示下列各數(shù)的點(diǎn)：

例2指出上a，b，c，d，e各點(diǎn)分別表示什么數(shù).

課堂練習(xí)。

示出來(lái).

2.說(shuō)出下面上a，b，c，d，o，m各點(diǎn)表示什么數(shù)?

最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示，負(fù)有理數(shù)可用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示，零用原點(diǎn)表示.

四、小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出：是非常重要的數(shù)學(xué)工具，它使數(shù)和直線上的點(diǎn)建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為我們研究問題提供了新的方法.

本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握的三要素，正確地畫出，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用上的點(diǎn)來(lái)表示，但是反過(guò)來(lái)不成立，即上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù)，至于上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù)，這個(gè)問題以后再研究.

五、作業(yè)。

1.在下面上：

(1)分別指出表示-2，3，-4，0，1各數(shù)的點(diǎn).

(2)a，h，d，e，o各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?

2.在下面上，a，b，c，d各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?

3.下列各小題先分別畫出，然后在上畫出表示大括號(hào)內(nèi)的一組數(shù)的點(diǎn)：

一年級(jí)數(shù)學(xué)擲雙色片教案（優(yōu)秀22篇）篇二十二

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目，為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎借鑒！

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

復(fù)習(xí):

1、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

1 2 3 4

長(zhǎng)方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）

2、教師出示風(fēng)車。同學(xué)們看，這是什么？（風(fēng)車）

3、你們喜歡風(fēng)車嗎 ？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？（釘、小棒、紙）你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎？（正方形）

1、你們說(shuō)的很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見過(guò)面，是個(gè)老朋友了。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上學(xué)期除了正方形，你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？（長(zhǎng)方形、三角形、圓形……）

這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。【板書課題；平面圖形的拼組。】

2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙，像老師這樣指一指上邊。誰(shuí)知道和上邊相對(duì)的`變?cè)谀睦铮繉?duì)了，我們邊指邊說(shuō)下邊。我們可以說(shuō)上邊下邊叫對(duì)邊。

（用尺量、用繩量、對(duì)折）我們選擇一種方法來(lái)證明一下。這樣上下對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等、上下對(duì)邊完全重合）

4、請(qǐng)你觀察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎？（有，左右對(duì)邊）憑你的觀察，左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣？（相等、長(zhǎng)短一樣）現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對(duì)邊相等？一起來(lái)像這樣左右對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合）

5、 通剛才兩次對(duì)折，我們可以概括地說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。【板書；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。】請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等）

（對(duì)折。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）請(qǐng)你上來(lái)做老師的合作伙伴。看看這個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角，我們這樣折這叫沿對(duì)角線對(duì)折。看，還有另外一對(duì)對(duì)角，再沿對(duì)角線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（正方形的四條邊相等）

【板書；正方形的四條邊都相等】

請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。（正方形的四條邊都相等）

7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形，正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形）

也就是說(shuō)，一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。

8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙，誰(shuí)有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形？

（把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合）右邊多出來(lái)一個(gè)什么圖形？

（長(zhǎng)方形）輕輕地剪掉長(zhǎng)方形。看，神奇的長(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的（正方形）。

利用剛才的經(jīng)驗(yàn)，把正方形對(duì)折再對(duì)折，又變成了什么？

（四個(gè)小的三角形）

很好。請(qǐng)小朋友把手放好，摸摸耳朵仔細(xì)聽，小手放好看老師。（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形，又把正方形指對(duì)折再對(duì)折，變成四個(gè)小三角形，等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時(shí)候注意，這里有一個(gè)中心點(diǎn)，減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn)，剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏，留下一個(gè)角再往里捏……，看看做成了什么？（風(fēng)車）

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車，如果有困難同桌幫忙做一下。

快讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧！觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形？（圓形）

9、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，做風(fēng)車的過(guò)程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）原來(lái)啊，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎？我們一起快樂的擺一擺吧！收好風(fēng)車，下課時(shí)裝飾教室。

10、你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的？

請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。

用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，你能拼成什么圖形？

拿出正方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？

用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形？

拿出三角形卡片，看看能拼成什么新的圖形？

小組合作，用4個(gè) 三角形卡片， 拼一拼，能拼出什么圖形？

用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比，看誰(shuí)拼得又快又好。

你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎？

你能用多少根小棒拼出這些圖形？

（展示學(xué)生拼組作品）同學(xué)們的想法真多，你們真棒！

1、接下來(lái)我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻到28頁(yè)，看做一做。

你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎？請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋，按照書上的步驟剪一剪。指生邊說(shuō)邊做，說(shuō)明每一步圖形的變化。

（把圓形對(duì)折，變成兩個(gè)半圓形，再對(duì)折，變成四個(gè)扇形，在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn)，連成線，減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。）你們真是太聰明了！

2、哎呀，老師遇到了一個(gè)難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫，可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意。

你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎？

拼圖比賽

（出示29頁(yè)第1題）學(xué)生動(dòng)手拼圖形。互相交流欣賞，展示。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組，同學(xué)們學(xué)的很投入，課后請(qǐng)大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)！

（展示七巧板拼圖）

用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案，比一比誰(shuí)拼出的圖案又多又漂亮！