通過讀后感，我們可以了解到不同人對同一本書的不同看法和感受，拓寬自己的思維視野。如果你對寫讀后感感到困惑，不妨看看下面這些讀后感范文，或許能夠幫到你。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇一

“莫等閑，百了少年頭，空悲切！”多么讓人刻骨銘心的句子，自從學習了《和時間賽跑》，讓我明白餓了要珍惜時間的道理。

一個周末，老師布置了一道作業：和時間賽跑。

我思索著：怎么樣和時間賽跑？時鐘的指針在圓盤上伴著有節奏的聲音跳著舞，“滴答滴答”，一下午過去了。夕陽掛在天空中，向我點頭致意。

“哎呀！好煩啊！”我頭腦剎那間炸開了。過了一會兒，我干脆放棄了，以劉翔般的速度打開電視機，津津有味地看起電視劇。

“咔嚓”。不好！媽媽回來了！我下意識想到。果然，媽媽一回來看到我的樣子馬上破口大罵：“你怎么還有閑心看電視？還不趕快關掉！你這個樣子，時間一定會拋棄你的！”

“時間？”我聽到這個詞語，一下子跳了起來！

是啊，我忽略了時間，時間一定也會拋棄我的；只要一心一意、認真地對待時間，就可以跑贏它！

我靜下心來，心平氣和地來到書桌前端正地坐下來，拿出作業本，掏出筆，一筆一劃地寫起來。一定要認真地和時間賽跑，當一個戰勝時間的贏家！時間也在奔跑，終于！我在星期六之前做完了所有作業！

和時間進行了一場賽跑，我恍然大悟：其實每個人都應和它賽跑，而且每個人都可以贏過它，只要抓住每一份每一秒，踩著時間的腳步，握緊它的裙擺，就可以得到它的禮物——無限的快樂！

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇二

以后，我每天下課都要坐在座位上觀看小花兒一天天的敗落，我就知道這一朵花真的回不來了。雖然明年還會有新的花兒，但是永遠都不會是現在的這一朵了。

我看到綿陽似得白云飄遍湛藍的天空，它們飄得很快呀。明天它們在飄過同樣的地點，也永遠不是今天的了，或許明天飄過這條路線的白云，不是兇猛的龍形白云，而是像一頭健壯的老虎性狀。

每個人都會和時間賽跑，在日常生活中，我們也有許多的例子，比如：在短時間內完成好幾件有意義的事情。

在學校里，我在餐廳吃飯，每次我們班同學還沒有站隊，我就已經吃完飯并刷完了盆子。后來，我想了想，每天吃飯這么快，一直在那里站著多浪費時間啊！因為時間過得很快，而且一去不回。“光陰似箭”“日月如梭”，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，是我受到啟發。每天晚上吃完飯，我就拿出自己從教室里帶的書，認真的閱讀了起來。以后，我常做這樣的和事情，有時一個假期的作業，我五個小時就可以完成，還可以讀課外書，增添著無邊無際的知識。只要一有時間，我就珍惜一分一秒，拿起課外書自己讀起來。

時間過得飛快，一去不回，我們要珍惜時間，愛護生命，珍惜起來一分一秒。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇三

古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見，時間是多么的寶貴呀！可我卻做過許多浪費時間的事，現在讓我來給你們講一講我的故事吧！

那是一個下著雨的中午，我和同學們結伴去食堂吃飯，大家像蜜蜂一樣“飛”了上來，“嗖——嗖——嗖”眨眼間就消失得無影無蹤，我就像一只在暴雨中艱難行進的小蝸牛，用力擠了半個小時才來到食堂。當我走進食堂時，我已經變成了一只落湯雞，此時又趕上一陣冷風吹來，我的天，好冷啊！同學們都用同情的目光看著我，我害羞地把頭扭到一邊。

俗話講得好：人有臉，樹有皮。我想改變我自己，那么就從現在開始，我要和時間賽跑。今天中午，老師留了一篇作文，我剛寫不到兩分鐘，就感覺手有點癢，琢磨著畫個畫放松一下。可是在我剛要收起作文本的那一剎那，我的心里涌出了一個念頭：不行啊，張芳瑞，你不是要和時間賽跑嗎？于是，我放下一切雜念，打起十足的精神，堅持寫下去……眼看我就要勝利了！還剩最后結尾部分，我奮力一搏！啊！我贏了！我贏過時間了！我是全班第一個完成這篇習作的！同學們都用贊嘆和驚奇的目光看著我，仿佛我創造了奇跡！

看來，不管什么人，潛力都是無窮的，只要全力拼搏，同時間賽跑，必定會超越自己，得到勝利！

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇四

我，是一個愛磨蹭的男孩，也愛拖拉，經常晚上熬夜寫作業，可是我從來都沒有接受過教訓，依然我行我素。

一次星期天，我慢吞吞地寫著作業，過了一會兒，我便開始了一個永遠都不可能結束的循環：先去喝水，再去尿尿，這個循環一直到我喝的'直吐才結束，一個下午就過去了，到了晚上，我才慌了，加班加點的補作業，早上又老早起來補作業，就那樣還剩個聽寫。

媽媽說我寫完作業就可以玩電腦，我終于不再拖拉。

我，是一個愛磨蹭的男孩，也愛拖拉，經常晚上熬夜寫作業，可是我從來都沒有接受過教訓，依然我行我素。

一次星期天，我慢吞吞地寫著作業，過了一會兒，我便開始了一個永遠都不可能結束的循環：先去喝水，再去尿尿，這個循環一直到我喝的直吐才結束，一個下午就過去了，到了晚上，我才慌了，加班加點的補作業，早上又老早起來補作業，就那樣還剩個聽寫。

媽媽說我寫完作業就可以玩電腦，我終于不再拖拉。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇五

“輕風系不住流云，流云卻帶走了歲月。”隨著時間的流逝，我漸漸長大了，也學會了珍惜時間，懂得了時間是搶來的。

在做家庭作業時，時間，就是搶來的。

在那天的夜晚，天色已暗，時間一點點的過去了，可我的作業才完成了一點，這下我驚恐了，埋頭去寫。過會兒，我完全淹沒在了作業的海洋里，一點點的追趕時間。仿佛，我正在與時間老人賽跑，起初我漫不經心的走著，可現在，我現在在狂奔，試圖去抓住那個時間老人。可是，它在飛馳，速度急快，我已經沒有機會了。但我不放棄，仍舊追趕。“嘩”我超過了時間老人，我戰勝了自己，戰勝了時間。

讀書的時間何嘗不是擠出來的呢？

這天，作業很多，搞得我沒時間讀書，終于，天賜良機，我要上廁所，于是，我放下筆，拿起我夢寐以求的書，飛奔到廁所，我又在和時間賽跑，我又淹沒到了書的海洋里。我利用每一分，每一秒，好像眼里又出現了那副畫，一個小孩，在和一個滿臉胡子的老人賽跑。他們拼搏著，努力著……時間是擠出來的，我每天都在與——時間老人賽跑，“輕風系不住流云，流云卻帶走了歲月”，時間，是擠出來的！

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇六

時間，也是需要合理安排的。倘若你把整天安排的滿滿當當的，可是那個時候卻不適合做那一件事，那么，時間也是浪費了。

文中，說了一個小故事：一只貓頭鷹和一只喜鵲，早晨，喜鵲起床要去覓食了，變焦貓頭鷹一起去覓食。貓頭鷹卻依然睡覺，滿不在乎地說：再睡一會兒。到了晚上喜鵲覓食完了要去睡覺了，貓頭鷹剛剛起床，在刷牙洗臉。貓頭鷹應晚上去覓食，結果一無所獲，肚子都餓扁了。

這篇短文告訴我們：在一個時間里做一件不適合那個時候做事，盡管你去做了，但是最終將會一無所獲，而且浪費時間。如果貓頭鷹早上早起覓食，晚上睡覺，這樣不僅節約了一大半的時間，而且還可以吃飽，只要把先后順序調換一下，這樣不但能一舉兩得，還花一樣的時間。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！時間，使用什么也換不來的。只有不斷和時間賽跑，贏得更多的時間，才能再和別人相同的時間里做比別人更多的.事，更大的成就！但是如果在一個時間里做一件不適合那時做的事，就會適得其反，從而浪費大量的時間。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇七

時間就像水龍頭的水，如果不去關它，它流失的速度快的驚人；時間就像海綿里的水，如果不去擠是不會出來的；時間還是一劑良藥，讓人們受益匪淺……所以，我們要做一個和時間賽跑的人。

有一天，媽媽對我說四點要帶我去找哥哥玩，我聽了興奮的不得了，這時媽媽又補充了一句：“作業寫完才能去，如果超時就不去了。”我聽了一抬頭看了看表，天呀，兩點了，我把作業寫完至少要三個小時。看著不停轉動的指針，我想：今天我就和時間玩個游戲，來和它賽跑吧！

于是，我飛快的坐到書桌前，拿出最拿手的英語作業，飛快的寫，一般我寫英語用30分鐘，可今天我用20分鐘寫完了。看來，第一回合我贏了。接著我又開始挑戰語文了，這時我不禁覺得口渴了，但我默默的告訴自己：寫完再喝。于是我又埋頭苦寫了起來，過了一會兒，我原本可以40分鐘寫完的作業，我卻多用了5分鐘，因為我在難題上花費了時間，我吸取了教訓，開始寫我不拿手的數學。

這時媽媽說：“還剩50分鐘，加油！”我聽了，又加快了速度，我這次改變了計劃，先寫了簡單的題，最后一起攻擊這大boss。最后我寫完了數學作業，抬頭一看，哈哈，還有一分鐘，我把東西收好之后去接了一杯涼水，喝完之后一看表，哈，剛好四點。我便開心的去找媽媽，媽媽也夸我真的長大了，會管理自己的時間了，我聽了心里比吃了蜜還甜。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間一去不復返，但只要有信心，就可以跑贏時間，做時間的主人。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇八

天還沒亮，可那些和時間賽跑的人已經早早起床了！

看，遠處的清潔工正辛勤地工作著。他們手里拿著掃把，“嘩嘩，嘩嘩……落葉被掃進了垃圾桶里。他們時不時地停下來，擦擦臉上的汗水。盡管他們工作那么辛苦，卻從不喊累！

聽，“賣菜了，賣菜了，新鮮的菜呀！”一陣吆喝著隨風飄來，咦？是誰這么早呀？好像是菜場那里飄來的，原來菜場里的老奶奶，老爺爺已經在賣菜了。他們起得那么早，就是為了讓我們吃上新鮮的蔬菜！

“叮咚”“叮咚”………一陣悅耳的交響曲從廚房傳來，是誰在演奏呢？原來是奶奶在為我們準備早餐。我用鼻子聞了聞，好香呀！奶奶的廚藝真是越來越好了！奶奶每天這么早為我們做早餐，真辛苦啊！

鵑湖邊，一群人正在晨練，有些在跑步，有的在做早操，有的在跳廣場舞……看，壓軸的出場了，一群老爺爺正在打太極。他們的動作那么優美，引來了許多人來觀摩。

看，人們每天都這么早起來干活，而我卻每天賴床，真羞愧。以后我也要做一個和時間賽跑的人！

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇九

今天，我看了課文《和時間賽跑》和《時間老人的禮物》，使我受益無窮。

這兩篇課文主要講時間老人給我們每個人的禮物--時間是同樣多的，就看你怎么去用它，

用好了，時間對你的用處就非常大，用不好，時間對你來講便毫無意義。

我也一樣，我也要把時間看作海綿里的水，擠一擠，總會有的。這些課文給我的啟示非常大。

就像魯迅說的：“時間就是生命無端的空耗時間其實是無異于謀財害命。”

今后我一定認真學習，做一個珍惜時間，戰勝時間的人，好報答父母和老師的養育之恩!

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十

我學習了《和時間賽跑》一課，才讓我明白了時間對每個人都是公平的，不會給任何人多一秒或少一秒，我們要懂得珍惜時間。由此我聯想到自己，感到十分慚愧。平時，我有一個很不好的習慣——干什么事情都不注重時間的重要性，總是拖拉。平時在學校老師布置的作業自己能拖就拖，心想回家有的是時間，可到家了，一會吃點東西，一會干點別的事情，寫作業總是比別人慢三拍。

這樣，等做完作業每天晚上都睡得很晚很晚。為這事，媽媽不知說了我多少次，可我就是改不了。當我學完《和時間賽跑》這篇課文，印象最深的是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。雖然以前經常聽說，可對這句話卻似懂非懂的，更不知道該如何珍惜時間。它讓我明白了許多，想到自己拖拉的壞習慣，以后我要下定決心改正，抓緊時間，在學校少玩一點，把老師布置的作業盡量早點完成，騰出更多的時間去學習別的東西。

荒充時間等于荒廢生命，說的真是太對了，以后我要學會珍惜時間，就像珍愛生命一樣。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十一

我珍惜陽光，它讓我懂得溫暖;我珍惜晚風，它讓我懂得涼爽;我珍惜綠葉，它讓我懂得生機;我珍惜星空，它讓我懂得遐想。我更珍惜時間，因為它讓我感受到什么是珍貴。

“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量”!沒有時間就沒有了一切!時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。的確，合理安排時間就等于珍惜時間。我就有過這樣的經歷。

時間過得飛快，在我心里不只是著急，還要懂得珍惜。有一天，我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家。”這個信念讓我狂奔回家，當我站在門口里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來!那一天我跑贏了太陽。從這以后，我常常和時間做游戲。有一次，老師說：“課堂本要在下課之前交。”我心想：還有十五分鐘下課，抓緊時間寫吧!于是我用飛快的`速度開始寫作業。筆像一只小蝴蝶在我那干凈整潔的本上飛舞。我的筆不停地算，眉頭時而緊縮、時而又舒展開來。同桌也驚訝地說：“寫的也太快了吧!”我淡淡地一笑，便又埋頭寫了。

貝多芬說過：“我的一切成功都取決于我對時間的珍惜。”勤勞的蜜蜂永遠沒有時間的悲哀!讓我們做時間的主人吧!

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十二

一、教材分析：

《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。

二、學習目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、受益無窮等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

三、重難點：

使學生在閱讀時獲得啟示，引導學生對珍惜時間有所感悟，是本文的學習重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文的難點。

四、教學準備：

課件。

五、教學過程：

（一）、課前談話。

每一次聽到你們向我問好的時候，我的心里都有一種甜絲絲的感覺。有人說，做老師好，因為老師每一天都在溫習著童年，可是我最羨慕的是你們，有誰知道這是為什么？（學生說）是呀，我也曾擁有這樣美好的歲月。（出示鐘表模型）其實，時間真的是很有限的，只不過因為我們年齡小，有的時候意識不到罷了。今天我們要學習的這篇課文就和我剛才談到的這個話題“時間”有關，看老師板書課題。（強調：賽的最后一筆“點”）齊讀課題。

（二）、情境導入。

你有過賽跑的經歷嗎？跟誰賽跑？跑的結果怎樣？（學生說）那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。學生匯報后，出示課件：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。齊讀一遍。

（三）、領悟文章。

1、小組合作學習：

（1）出示投影：認真默讀課文，找一找文中說到了哪些事物都不會回來了？面對帶走的這些東西，你有什么感受，在小組內和小伙伴交流一下。

（2）學生默讀、標畫、討論。

（3）匯報交流。

a、帶走昨天。

b、帶走了爸爸的童年。

c、帶走了祖母的青春。

（4）教師小結：這一段中凝結了爸爸太多的感情，有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈，還有對孩子的一種安慰，這么多復雜的感情糾結在一起，你們能讀出來嗎？請讓我們來試一試。（指導朗讀第4自然段。）。

2、自主探究：課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？把相關的句子讀給大家聽，注意：盡可能讀出自己的感受。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十三

“時間，就像海綿里的水，只要愿意擠，總是有的。”通過一件事，我明白了這個道理。

一天，放學回家。“哈哈！今天是星期二，放學早，可以多玩會兒！”我先吃了一頓飯，磨蹭了一個小時。寫作業時，我東看看、西瞅瞅。本來半小時可以完成的作業，我竟用了一個半小時。寫完作業，一看表，天啊！已經七點半了！比平時晚回家的情況下還多用了一個小時，我匆忙地拉完了琴，讀完了英語，雖然快，認真了好幾倍，但欲速則不達，這時也已經九點了。這么晚，沒人會玩的，我懊惱極了，這時媽媽跟我說：“孩子，你浪費時間，最后一事無成。”聽了媽媽的話，我決心改掉壞毛病。

星期三，回家后，我用了半小時吃飯、寫作業，只用了一個小時就拉好琴，讀完了英語。七點半，我完成所有的任務，快活地去找朋友玩。這一天，夜空很晴朗，星星眨著美麗的小眼睛，我們玩了一個半小時，真開心！我心想：“節約時間真是個好習慣啊！”

通過這件事，我不但懂得了要珍惜時間，還明白了“完成工作的方法是愛惜每一分鐘！”我以后一定會把握好生命里的每一分鐘，不會讓這一生虛度的。

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和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十四

“如果你染上白喉，那么你一定能得到很好的治療，但在史里夫頓村里的孩子卻只能走向死亡。在這樣危急的情形下，杰茜獨自一人去外界尋求援助。不料尋求過程中，杰茜自己也面臨著死亡，死神正一步一步地靠近她。不過，她克服了所有的困難與危險，終于幫孩子們找到了生的希望……”

合上書，我的心里滿懷著對杰茜的`敬佩。她面對危險和困難，并沒有退縮，而是勇敢的想辦法去面對問題。這也是我一遍又一遍地讀《和時間賽跑》的真正原因。

“敢于漠視困難”這句話常常回響在人們的耳畔，在困難來時把它當做不存在，這不失為一種絕對的勇氣。如果我們也擁有杰茜漠視困難的勇敢精神，那么你不僅會很快樂，而且還會受到尊重。不過，現實生活中，有些人卻在困難面前選擇了逃避，給自己帶來糟糕的后果。生活中不乏這樣的例子，我不由得想起了：

在多年前，有一段時間里，孟加拉虎的表演頗受觀眾的喜愛。一天晚上，表演正精彩進行著。突然，現場漆黑，斷電了！馴獸師被迫與籠子里的老虎為伍。與老虎近在咫尺，卻只有一根鞭子得以防身。雖只短短一分鐘，觀眾們卻個個提心吊膽，為馴獸師捏了一把汗。然而燈亮的時候，只見馴獸師笑容滿面，平安無事。在后來的采訪中，記者了解到，馴獸師一開始也十分害怕、毛骨悚然，擔心自己會被慘忍地吃掉，但后來他慢慢平靜下來，因為他意識到一個非常重要的事實——自己看不見老虎，同樣老虎也不知道這一點，所以只要如平常一樣揮舞著鞭子，吆喝、吶喊，當作什么也沒有發生過，就會安然無恙。結果證明他是正確的。

類似馴獸師這樣的遭遇，其實生活中很多人都會碰到。所不同的是，在困難和危險來臨時，大多人往往高估了困難，被眼前困難所嚇倒，總覺得自己就像一只無頭蒼蠅，是怎么也沖不出困難包圍圈的，因此在困難來臨時選擇妥協，導致一敗涂地。寫到這，我不禁想起參加校園小歌手比賽的事來。

今年，學校為了讓同學們能展示才藝，舉辦了校園小歌手比賽，我興奮極了。因為我平時就很喜歡唱歌，只要一有時間就會哼兩句。我毫不猶豫地報了名。剛開始幾天，定曲目，找歌詞……我還興致極高。可是伴奏帶卻下載不來。幾次之后，我氣餒了。不管媽媽怎么提醒和鼓勵都沒行動，最后結果可想而知，我一敗涂地。到現在，我還在懊悔，不就一個下載的問題嗎？可就是這個小小的難題卻成了我追求成功的攔路虎！

“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。”《和時間賽跑》中的杰茜能取得成功，正是因為她的敢于漠視困難。這是我讀這本書最大的收獲。讓我們敢于漠視困難，努力追求成功，去實現自己的夢想吧！

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十五

星期日，我吃完了早飯，就把書本打開，開始寫作業。

然后，我一邊做作業，一邊東張西望，心不在焉的。這時，我白白浪費可很多時間。，時間一分一秒的過去了。這時，我看見作業上只寫了五六七個字。這時，我看起來了電視。我想：就看五十分鐘的電視。我一看，就哈哈大笑。這時，我把作業忘在九霄云外了。

我一看鐘大吃一驚，我說：“啊！我怎么看了三個小時的電視。心想，作業做不完，我怎么向老師上交作業呀！”然后，我的媽媽走了進來。媽媽說：“作業做完了嗎？”我說：“沒有做完作業。”媽媽說：“這么長時間你在做什么啊？”我說：“我只想看五十分鐘的電視，而電視里的動漫好看，我看看入了迷，就忘了做作業。”我低下了頭。這時，媽媽語重心長的對我說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你要珍惜時間，要和時間賽跑，你就可以成功！”我聽了媽媽的話，就開始和時間賽跑了。

于是，我就認認真真的寫了一會。哇，真的呀！我的作業很快就做完了。

以后，我要天天和時間賽跑，還要贏得比賽。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十六

時間如白駒過隙，轉瞬即逝。時間是十分寶貴的，時間就是生命，浪費時間就等于浪費生命。

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，古往至今有多少著名的文學家、醫學家、思想家、革命家和科學家都是和時間賽跑才取到巨大的成功。如李時珍用一生的精力，終于著成《本草綱目》愛迪生夜以繼日地做實驗，經過成千上萬次的失敗，終于成功地發明了電燈，為世界帶來光明，他們都是和時間賽跑的人。而我們正處在學習和成長的階段，每天應抓緊時間學習、學習、再學習，爭做和時間賽跑做一個有益社會的人。

同學們，時間就是生命，讓我們爭取一分一秒，讓我們一起和時間賽跑，一起奮斗吧!

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十七

一、導入。

1、孩子們，現在是北京時間---，我們又一次站在了時間的起跑線上，大家準備好了嗎？好，上課。

2、上節課，我們初讀了《和時間賽跑》這篇課文，相信同學們已經對這篇課文有了一定的了解。這節課，讓我們再次走進課文，和時間談心、交朋友，還要和時間賽跑。（板書：和時間賽跑）齊讀課題。

【課前預習】。

1.會寫文中出現的二類字。

2.找出文中描寫作者感情變化的詞語:。

()（）--（）（）--（）（）。

【導學過程】。

過渡：看來大家的課前預習做得非常好，相信這節課我們能把握住短短的40分鐘的時間學到更多東西。

【預習反饋】。

1.找兩名同學到臺前板演，其他同學寫在導學卡背面。（檢查生字）。

2.訂正感情變化的詞語。

【課堂探究】。

一、“我”憂傷、哀痛的原因（）。

1.爸爸的話共幾句？

2.你認為這幾句話都是圍繞哪句話寫的？

3.時間都帶走了什么？（）（）（）。

4.為什么先說“昨天”“童年”“一生”，可不可以調換位置？

昨天悄悄地過去了，童年悄悄地過去了，一個又一個童年過去了，悄悄地，一生也過去了，時間就這樣悄無聲息地無情地把所有時間里的事物都帶走了，永遠不會回來了……（長時間停頓）。

師：同學們，時間就是這樣的無情，它帶走了每個人的昨天，每一個人的童年，每個人的生命，帶走一切的一切！(教師依次將板書中的“昨天”、“童年”、一生擦去，換成“一切事物”)就是今天上的課，終將也會被時間帶走。帶著這樣的理解，我們再來讀這段話。

著急（）。

高興（）。

明白什么道理了呢？（）。

如果和時間賽跑的話，看起來，每天只是多做了幾件事，但是日積月累，就很了不起了。就像林清玄，40年時間，寫出了100多部作品。這就是“作用很大很大”。

像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。他們正用他們的實際行動來告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！你們看--（出示圖片，讓學生了解到我們身邊的很多人時時刻刻在和時間賽跑）。

這是去年汶川大地震后，解放軍戰士在和時間賽跑，爭分奪秒搶救傷員，因為他們知道，用的時間越少，傷者生還的希望就越大。

對田徑運動員來說，冠軍與亞軍的區別往往就差那么零點零幾秒，所以他們一直在和時間賽跑。

對醫生來說，時間就是生命，所以他們也在和時間進行著賽跑。

【當堂檢測】。

【課后作業】。

課時練《時間老人和流浪漢》。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十八

一、教材分析：

《和時間賽跑》是小學語文新課標教材第六冊第四組的一篇精讀課文，這篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來，在爸爸一席話的啟發下，從太陽落山，鳥兒飛行中“我”明白了應該怎樣珍惜時間。教學這篇課文的目標是：1、知識和技能：人人讀通課文；在語境中理解詞義；在個性化的朗讀中及創編名言中理解含義深刻的句子，展示積累、收集的有關珍惜時間方面的名言警句和名人故事。2、過程與方法：從題入手，抓住課文中的問題，引導學生探究，解決問題，借助多媒體vcd，聯系學生的生活實際感悟文中蘊含的道理，從朗讀中品味情感。3、情感態度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

二、設計理念。

本篇課文，課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關。所以教學本課時，我采取“牽一發而動全身”的方式，由課題入用，引出問題，啟發學生思考，進而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學“形散而神不散”，最后達到披文入理、感悟人生的目的。

本節課的主要目標有兩個：

一、讀通、讀順課文，初步學會有感情的朗讀課文。

一、創設情境、激發興趣。

心理學家布魯納曾指出：最好的學習動機是學生對研究對象有著內在的興趣。缺乏直接的興趣，會使學習變得枯燥、乏味。開課中我利用ku資源課件中的情景引入，課件中的圖片給學生以啟發，能引發學生思考，從而為學生進入課文學習打下很好的感情基礎。

二、保持了學生學習的專注程度。

課堂上，學生的專注程度決定了教學活動過程中主導與主體的配合協調程度，最后在一定程度上決定著整個課堂教學的效率。學生在課堂的專注程度遵循這樣的一條基本規律：即隨著時間的推移有可能逐漸降低，隨著不同外在環境的刺激而又被重新激發。采用信息技術教學時，教師事先對教學內容進行了靈活的分割，并將每一部分設計為不同的表現方式，或是聲音，或是圖像，或是動畫，或是網頁，再根據教學內容的邏輯結構，將每一部分進行有機的結合，形成一個完整的信息技術的教學方案。教師在演示多媒體的過程中，根據不同的教學內容選擇不同的教學設備將會產生出不同的教學效果，對學生的大腦皮層也就產生不同的刺激，且相互交替，間隔出現。

可見課文范讀，重點句子的呈現，生字詞的動畫朗讀、書寫都是在為學生更好的學習服務。。

三、拓展了課堂教學的時空領域。

信息技術引入課堂后，給課堂教學改革提供了活力，為課堂教學拓展了更多的時間和空間。課后，學生可以繼續遨游神奇的因特網，瀏覽信息，搜集資料，并能進入學校、教育網站等開辦的網校進行遠程教育，參與網絡的交流與傳播，繼續自己的學習之旅。這樣就大大拓展了課堂教學的時間和空間，課堂教學也由課堂向課外延伸，為課堂教學開辟了美好的前景。而ku教學資源恰恰為我們提供了這樣豐富的信息儲備。

和時間賽跑讀后感四年級（通用19篇）篇十九

一年一度的校運會即將到了，體育老師經過了層層選拔，終于讓我成了女子六十米短跑選手。

我盼啊…盼可把運動會的那一天盼來了。第一個項目就是女子六十米短跑了，我的心里像揣著一窩兔子—砰砰直跳。當我站在起跑線上時，我真是既激動，又緊張啊！這時，體育委員走過來，對我加油鼓勁，說：“加油哦，我們全班永遠支持你，相信自己是最棒的`！”“那你這樣就了我壓力，萬一…”“不要萬一了，要把壓力化為動力，你只要盡力就行了。”體育委員消除了我的恐懼，我對他點了點頭，表示“我能行”。

我擺好了起跑的架勢，只聽：“各就各位——預備——砰。”發令槍響了，我和其他運動員幾乎同時沖出起跑線，如同離弦的箭一般向前奔，跑道兩旁的吶喊聲、助威聲，一陣高過一陣，我們班同學的加油聲最響亮，“金珂加油！加油…”我心想：我一定不能辜負老師和同學對我的期望啊！就猛的往終點奮力一沖，奪得這一小組的第一名。

這次運動會，我獲得六十米決賽第二名，老師頒發給我一塊銀牌。我手持這塊銀牌，總感覺這塊銀牌有千斤重，因為這塊銀牌里蘊含著朋友與老師的支持和自己的努力！