教案的編制需要附帶教學資源，如參考書、教具等，以便教師能夠有針對性地進行教學。在編寫小班教案時，我們可以參考一些教學教案的論文和研究成果，提高自己的教學水平。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇一

活動目標：

1、欣賞歌曲,能熟悉著隨音樂自如快樂的表演。

2、初步能夠根據歌詞創編動作。

3、初步學習利用空間，避免與同伴相撞。

活動準備：用紙做的蛋殼一個布絨小雞一只。

活動過程：

1.情景導入。

由一位教師扮小雞，蹲在幼兒看不見的地方，“咚咚咚，快開門呀我要出來。”“小朋友聽，是什么聲音?”“快開門呀，我要出來。”

“咚咚咚，快開門呀，我要出來。”教師出示蛋殼說：“噢，原來是……誰呀?”“是誰在蛋殼里敲門呀?是誰想出來呢?我們來看看誰在里面，原來是一只小雞。”

2.欣賞歌曲。

教師邊打開蛋殼邊唱歌，提問：“小朋友看，是誰出來了?什么樣的小雞?小朋友來摸摸，有什么感覺?”

3.重復欣賞。

請小朋友用手做蛋殼狀。“小朋友，現在你們的手里，也有一個蛋殼，咱們來學學小雞是怎樣從蛋殼里出來的。”

4.初步能夠根據歌詞創編動作。

5.聽音樂進行游戲。

6.為歌曲起名字。

延伸活動：

說說還有哪些動物是從蛋殼里走出來的。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇二

1、理解兒歌內容，能清晰的說出兒歌。

2、能用固定音型敲打出兒歌的節奏，感受兒歌的歡快。

3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。

3、音樂《水族館》。

一、通過復習，鞏固上節課所學內容。

1、復習兒歌。

2、根據固定音型的節奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)。

二、直接引入，激發幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰?(放音樂)在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。

三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現小魚。

1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢?(小雨生活在水里)。

2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。

四、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、初步感知兒歌內容。

師：小魚在水里，老師今天要帶你們去看看小魚在水里是怎么生活的。(聽錄音)。

2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。

師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。

五、用固定音型敲打兒歌節奏。

1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節奏。

2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節奏。

3、分發幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節奏。

六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。

2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇三

活動準備：小碰鐘、碟片。

活動過程：1、談話導入課題。

教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

2、教師拿出光碟，播放光碟。

請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作。

4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節奏的讀兒歌。

讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節奏感。

5、教師帶領幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

游戲規則：（1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；

（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

6、教師小節：針對幼兒所學的加以鞏固。

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奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇四

1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。

2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現游戲中的動作。

3、愿意遵守游戲規則，體驗與同伴共同游戲的快樂。

1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。

2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。

一、復習音樂《》。

二、游戲導入。

1、猜碗里的花。

指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里？

2、猜口袋里的公雞頭母雞頭。

師：我的'口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里？

三、初步學唱歌曲《公雞頭》。

1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦！

公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。（教師范唱）。

你們剛才聽到了什么？

2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。

指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么？

3、教師再次歌唱。

指導語：我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

4、師幼一起唱。

指導語：我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。

四、邊唱歌邊游戲，會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

1、教師請一名幼兒示范玩游戲。

指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩游戲，

老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。）。

（交代游戲規則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂）。

我的公雞頭和母雞頭呢？我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭！

2、請兩名幼兒示范玩游戲。

指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。（誰來藏，誰來猜？）。

3、兩兩結伴玩游戲。

指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。

請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

4、散點玩游戲。

指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊？（男孩子）。

等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇五

目標：

1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學會懂得與別人分享愛的情感。

活動準備：

道具準備：故事掛圖2。

樂器準備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學重點：

熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

教學難點：

認知唱名do、re、me、fa、sol。

活動過程：

一、故事引導（掛圖2）。

二、語詞游戲，語詞替換及感應休止。

1、練習a段的語詞替換及休止。

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）。

2、用肢體感受b段的8個樂句。

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）。

3、結合a段的語詞替換和b段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲。

師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）。

三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。

師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

a段：旋律節奏拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】。

四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規的培養）。

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

b段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇六

一、教材剖析：

這是一首abca的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

二、教學目的：

1、感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

2、初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。

三、教學重點和難點：

重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

難點：初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。

四、活動籌備：

古詩vcd碟和音樂cd碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

五、活動過程：

1、故事引導：

一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少。”

2、情境拼圖。

1)觀看古詩vcd碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。

――春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?

引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現出來。

――詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?

2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。

3、完全欣賞音樂一遍。

1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?

2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

4、旋律曲式。

教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。

1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。

2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。

3)畫出旋律線條。

教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是abca的樂句曲式。

5、停滯：帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇七

1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。

音樂磁帶。兔子頭飾。

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。

教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）。

在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇八

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜歡打擊類音樂活動。

能區分身體的主要器官并能發現身體部位可以發出不同的聲音。

大膽用身體部位為音樂伴奏。

1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）。

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

一、律動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！（當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走）二、認識樂器，激發幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩個猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）。

2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發出的聲音）。

二、引導幼兒發現身體能發出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

師：小朋友，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發出聲音，是怎么發出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）。

2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，現在老師和你們來玩個游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結束。

四、結束活動。

師：身體原來能發出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！（開火車離開教室）。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇九

一、活動目標：

1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。

二、活動準備：

cd、故事掛圖、手腕標識帶。

三、活動流程：

1、暖身活動。

以歌曲節奏做前期經驗鋪墊，tatiti為步伐節奏配合語詞進入活動室。

2、故事引導。

故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐。”師問：家里有客人來的時候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什么服務？（拿拖鞋、與客人握手）。

寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感應拍子：

第一次：傾聽——感應拍子。

第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。

第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）。

a、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動作。

老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。

b、單人游戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

c、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

d、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）。

4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！

師幼配合音樂走出活動室。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十

1、感知ab兩段不同的音樂，感應ab曲式。

2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感經驗準備：有觀察云的經驗。

一、故事導入。

教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

a、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。

b、跟著音樂，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

三、造型游戲，感知音樂。

配合音樂，教師做大象云的造型，在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器，并激發多種演奏方式的創編。

2、a段敲奏手搖鈴，b段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十一

2、感應樂句短短長。

3、玩固節奏。

4、初步了解唱名。

活動準備:1、唱名卡2、音樂3、螢火蟲圖片4、手燈。

活動過程:。

一、教師幼兒互相打招呼。

老師:小朋/友--/早上/好--/。

幼兒:丁老/師--/早上/好--/。

老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/。

幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/。

二、故事導入。

老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發現郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。

老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)。

老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”

二、了解螢火蟲的特征和習性。

老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特征。

1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發光體,也就是說它的肚子里有個發光體,所以看起來螢火蟲它會發光,像星星一樣”

2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的.地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”

老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”

三、樂句。

1、聽音樂,手指飛舞。

老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學,飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”

(動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)。

播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作。

2、感應樂句,短短長。

老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因為這段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構成了一段優美的音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”

請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。

3、音樂游戲。

(1)、燈光游戲:利用燈光點做游戲,規則:老師按照樂句開關燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關后小手指收起來。

(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規則:在樂句的句尾處敲打一下。

以上先口唱示范,再跟音樂。

四、了解唱名。

(1)老師打開音樂用書p頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。

(2)老師:“現在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十二

1、感應樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

2、配和音樂，培養幼兒創造發明塑料袋的不同玩法。

掛圖p4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打擊棒若干。

排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。

重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

難點：發明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應樂句。

（一）、故事導入。

師：“小云妖收到小熊送回來的.毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧！”（幼兒學習舞蹈動作）。

（二）、感應樂段：云朵唱歌。

1、肢體感應拍子。

（1）教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……），教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應一遍，幼兒欣賞。

（2）幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……）。

2、肢體感應漸強與漸快。

配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學學小云妖唱歌，聽聽誰唱得聽。”

3、利用軟墊感應漸強與漸快。

師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心。”

每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應漸強與漸快的動作。

（三）、道具：塑料袋云朵。

1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創造。

（1）出示塑料袋子，提問：這是什么呢？摸摸碰碰它聽聽看會發出什么聲音。

（2）請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。

2、感應樂句。

師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲。”

音樂：手輕拍塑料袋云朵。

句尾：用塑料袋遮臉，依樂句（唱完一段后）移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。

3、用塑料袋模仿氣球，再次感應樂段。

單人游戲：手拍、彈、拋。

師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵。”

雙人游戲：依樂句互相丟接（左右手交替丟接，最后一小節將塑料袋拋接）。

（四）、活動結：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十三

1、體驗音樂的活潑與動感。

2、能手眼協調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試創造性地表現這些動作。

3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

1、導入活動。

(1)師：當夏天來到的時候，你們最怕什么？（蚊子）。

(2)蚊子真可惡，我們今天就一起去打蚊子吧。

2、學習不同方位的打蚊子動作。

(l)出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子。

(2)教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作。

(3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。

3、創編搔癢癢動作。

(l)師：我被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢？（搔癢癢）。

(2)請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。（幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂清唱導入）。

(3)請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。

(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢？（搽藥）。

(5)請幼兒做互相搽藥的動作。

(6)幼兒在音樂伴奏下完整進行搔癢癢一擦藥的游戲。

4、完整進行蚊子舞游戲。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十四

3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

一、故事導入。

師：春天來了，所有的小動物都來迎接春天的到來！（教師出示圖片，根據圖片講故事，感受春天的情境）。

二、感受回旋曲曲式。

師：春天的到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）。

師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的.到來了？

2.隨故事情景感受音樂曲式。

（1）肢體動作創編。

師：小動物們看到春天來了都做了點什么漂亮的動作？你們來做一下試試……。

（2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境。

（1）教師和幼兒合作扮演。

農夫：學農夫耕田和播種。

小鳥：學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍。

小魚流水：學流水中的小魚戲水。

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁。

（2）幼兒自主扮演。

三、樂器合奏——分析曲式。

1.感受樂器音響效果。

師：今天哪些樂器寶寶來了？

（教師分別演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區別）。

師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？

（教師一一演奏樂器，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）。

2.教師示范樂器操作。

教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

3.幼兒分組操作。

四、導出活動。

律動結束。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十五

一、活動目標：

1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。

2.初步學習頑固伴奏****。

3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動準備：

故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。

三、活動過程：

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節奏問好。

3、故事導入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。

4、律動游戲――營地活動。

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(****)我們去野營，一起搭帳篷……。

2)音樂律動――搭帳篷。

a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。

3)聽音樂進行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)。

b段：1321放低低，6653舉高高。

幼兒分組進行游戲。

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結束游戲《小松鼠進行曲》。

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十六

2.樂意用肢體表示短短長的節奏;。

飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板。

一、故事導入。

三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡。

二、感知“短短長”的律動節奏。

1.徒手感知。

師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的'，最后來個大大的。(教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節奏，反復進行幾次)。

2.配合音樂，肢體感知。

(1)配合音樂再吹“小小大”的泡泡。

(2)視覺感知“短短長”的節奏(教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指)。

(3)肢體創編。

教師激發幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據具體情況重復數變。

(4)全體幼兒在活動區域內隨意根據音樂表現“短短長”的節奏。

(5)合作表示肢體的“短短長”

幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”

三、道具感知“短短長”的律動節奏。

師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日。

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節奏，其余音樂處隨意旋轉飄帶。

(1)教師與一位幼兒示范一次。

(2)全體幼兒一起操作。

四、聽辨樂器演奏的“短長長”節。

1.教師出示樂器，利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長音。

2.請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示。

五、導出活動。

播放音樂做肢體律動，走出教室。

（不用寫導入、展開、結束了，直接寫1.2.3等等）。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十七

1、感受音樂的樂句與節奏，用動作表現拍蚊子、生氣、撓癢癢、擦藥水等情節，并愿意進行動作的創編。

2、樂意參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

多媒體課件。

能手眼協調地跟著音樂做拍蚊子、生氣、搔癢癢、擦藥水等動作，并愿意進行創編。

（一）談話導入。

師：寶寶們，現在是什么季節呀？夏天呀，有一種特別令人討厭的小蟲子，它會在我們睡覺的時候，嗡嗡嗡地在耳邊亂飛，還會在你不注意的時候，叮你一下，猜一猜是什么小蟲子呀？（蚊子）那你看到蚊子會怎么做啊？今天給你們帶來一段和蚊子有關的音樂，我們一起來聽一聽好不好？（欣賞音樂）。

（設計意圖：通過談話，激發幼兒對活動的興趣，引導幼兒知道蚊子的特征，初步感受音樂的特點，為學習拍蚊子的動作打基礎。）。

（二）創編拍蚊子、撓癢癢、擦藥水的動作。

1、學習“拍蚊子”的動作：

師：誰來猜猜看，這段音樂講了一段什么事情？（拍蚊子）原來是講拍蚊子的事情。如果有蚊子來叮你，你怎么辦？（拍死它）你聽，有蚊子來啦！我們一起來拍蚊子！哎呀，有沒有拍到它呀？（有/沒有）那你感覺怎么樣，生氣嗎？誰來學學生氣的動作，那淘氣怎么表示呀？噓，你聽，好像又有蚊子來了呀！我們一起來拍蚊子好！（“嗡……啪！嗡……啪！1234拍蚊子，4321拍蚊子，打不到蚊子真生氣，小小蚊子真淘氣！”（第一段動作練習）。

（設計意圖：通過上一個環節的欣賞音樂，讓幼兒對樂曲有了初步的了解，對拍蚊子的地方有了進一步的掌握，通過教師的引導、幼兒的動作創編，使幼兒對節奏有很好的了解，讓幼兒能夠準確的將節奏表現出來。）。

2、創編撓癢癢的動作：

師：剛才我被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦？（抓一抓）你是怎么抓的？誰愿意來幫我抓一下？（分別請幼兒進行示創編）臭蚊子，拍死它！這次我們跟著音樂一起來試一試。

（設計意圖：通過以兒歌的形式來進行短句的動作創編與學習，能夠較好的引導幼兒更好的進行動作的創編及模仿，較好的激發幼兒對活動的興趣，讓幼兒對接下來的游戲做鋪墊。）。

3、創編擦藥水的動作：

師：哎呀，身上癢死了，你們有沒有什么好辦法呀？（請幼兒說一說：擦藥水、電蚊香…、、、）你是怎么擦藥水？（請幼兒試一試）那這次我們一起來試試看，看看這下子能不能把蚊子拍死好嗎？（完整動作練習）。

(設計意圖：在掌握了拍蚊子的基礎上，引導幼兒進行撓癢癢的創編動作，能夠激發幼兒的想象力，引導幼兒對活動的興趣。)。

（三）游戲：蚊子舞。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十八

1、在感知音樂《七士進階》的基礎上，能在長音與重音處準確做出打蚊子動作。

2、樂意參與音樂游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

感知音樂中的長音與重音，并做出相應的動作。

1、音樂圖譜《打蚊子》。

2、音樂《七士進階》。

（一）導入活動，幼兒聽音樂進場。

1、師：孩子們，讓我們跟著音樂一起進來吧。

（二）欣賞音樂，初步熟悉音樂《打蚊子》的旋律。

2、請幼兒回答，教師小結。

（三）進一步欣賞音樂，熟悉與理解音樂的長音與重音，并能做出相應的打蚊子動作。

1．幼兒欣賞第一遍音樂《打蚊子》。

2、幼兒欣賞第二遍音樂《打蚊子》。

讓我們來聽一下是不是這樣的。（在長音處做蚊子飛的動作）。

3、幼兒欣賞第三遍音樂《打蚊子》。（教師示范拍蚊子）。

師：蚊子真討厭，我要把他趕走，聽聽在音樂的哪里是打蚊子？

4、看圖譜聽音樂，重點在重音處打蚊子。

教學建議：對于幼兒出現的小狀況予以提醒調整。

（四）在“打蚊子”的游戲中進一步聽辨長音與重音，并能準確做出打蚊子的動作。

1．師幼共同做打蚊人。

2、教師做蚊子，幼兒做打蚊人。

3、分角色玩游戲。

請一部分小朋友圍成圓圈做打蚊人，3-5個小朋友在圓圈內做蚊子。

（五）結束部分。

現在蚊子都被我們趕走了，讓我們跟狼狽逃走的蚊子再見吧。

奧爾夫打擊樂小班教案大全（19篇）篇十九

1、感受音樂神秘感，突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學習一下一下地跟音樂做簡單的'身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。

3、學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現享受音樂。

磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾。

1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音？還聽出了什么？……好我們再來聽一遍，聽完后繼續問幼兒，然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺。

教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事。

2、教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。

教師小結：離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。

3、幼兒聽音樂，指圖譜。

4、教師引導幼兒創編動作：“小朋友，咱們也學著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”

5、聽音樂做游戲。

可將此游戲發展為戲劇表演，咱家園聯歡中演出。