通過教學計劃，可以使教師在教學過程中有條不紊地進行教學活動。接下來是一些經典的教學計劃案例供大家參考，希望能夠對大家有所啟發。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇一

通過今日的教學活動，使我感悟到在音樂教學活動中首先要讓幼兒感受音樂的旋律，了解音樂中歌曲的意義;其次就是通過輕聲教學，培養幼兒的傾聽習慣，要讓幼兒感知音樂中的美，這樣幼兒在模仿過程中學會運用自然、親切、優美的嗓音來表現;最后在調動幼兒的主動積極性與專注性方面，除了采取合理、可實施的方法，符合幼兒的年齡特點以及發展規律的游戲方式，運用多樣的玩教具輔助活動外，肢體語言在幼兒的教學活動中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知音樂，運用肢體來表現音樂，使幼兒自然地進入到音樂情景之中，拓展幼兒的想象力，滿足幼兒活潑好動的天性，達到良好的教學效果。但在活動中，我也發現自己的不足之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養與交流;活動室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動作施展等等方面。

總之，在今后的教學活動中，我會改掉不足之處，在教學設計之前要多思、多想、避免不必要的遺憾，以最好的狀態投入活動中，促進幼兒全面、健康地發展。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇二

音樂是一門實踐性很強的藝術。在音樂教學中，為學生創設多種情境，提供各種形式，能引導學生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學中就是緊緊抓住了這點。在教學中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使學生學習的興趣大大提高。

雖然，這首歌曲很多學生在幼兒園是就已經聽過，有的已經會唱，但由于教師在教學中采用了多種教學方法，學生在學習的時候仍然學得津津有味。在表演時，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個動作都做得相當到為。那是因為教師為學生創設了優美的環境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學生在表演時猶如身臨其境，誘發了學生的表現欲望。學生動情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發，音樂的表現能力更是有了很大的提高。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇三

歌曲《閃爍的小星》是小學一年級第六課《美好的夜》的唱歌課，這首歌曲的旋律對孩子來說可以說是耳熟能詳。他們在幼兒園的時候就會唱這首歌的旋律。所以本節課使學生掌握歌曲的旋律的不是難點，但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲是本課的重點。在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線索展開的。從導入環節中的數星開始，師“孩子們夜晚中的天空有什么？”你們數過星星嗎？在數星星的時候你能數清星星嗎？引導學生了解，星星是數不清的因為它一閃一閃的非常的調皮，數著數著就數亂了，為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調皮做好感情鋪墊。在第二環節“唱星”這一環節，我發現歌曲的.第一段的歌詞孩子們已經熟悉掌握，但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的，引導學生掌握第二段歌詞是本節課的難點，在歌曲處理階段引導學生用斷音可愛的聲音演唱第一段表現星星的調皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達，學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。歌曲學完后，我請學生休息一下，做一個“添星星”的小游戲，課前我把《閃爍的小星》的簡譜抄到黑板上，準備了好多小星星，請學生根據音符的高低把星星添到音符的上面，通過添星星這個小游戲使學生掌握圖形譜，發現在一過程中，孩子們的興趣始終很高，都爭先恐后的到黑板來添星星，并試著講出為什么放到這的理由,我發現在低年級的教學中，音樂游戲是課堂中，不可缺少的環節，孩子們樂在其中的同時在潛移默化中掌握知識。在最后的“表演星星”中，孩子們用可愛的舞蹈動作表現了歌曲。

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇四

活動目標：

1、學習簡單的圖案設計方法，制作一個與眾不同的`小星星。

2、培養學生的創造能力，提高學以致用的能力。

活動重、難點：

活動準備：

卡紙、彩紙、油畫棒、剪刀等工具。

活動過程：

一、導入話題，引起孩子興趣。

1、請同學們描述夜晚的星空。

2、出示多媒體課件，讓學生觀察夜晚的星空看和自己剛才描述的一樣嗎？

3、指名學生說異同。

4、這么美麗的夜空大家想把它制作出來嗎？

二、講授新課。

1、教師出示不同形狀的星星讓學生觀察。

2、小組內討論制作方法。

3、教師示范并講解制作步驟。

三、學生動手操作，教師巡回指導。

1、設計要巧妙、獨特。

2、要保持地面干凈、衛生。

四、展示作品。

將做好的作品展示給大家，選出最佳優秀者。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇五

授課教師：楊苗。

1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

2、培養孩子對星空的遐想和熱愛。

1、學會兒歌（歌詞）。

2、星星圖形譜。

3、人手兩顆小星星。

1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。

2、發聲練習《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

（2）學習伴唱。

一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。

（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？

（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

（5）學習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱？”啟發幼兒試唱。

幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發幼兒聽辯。

老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。

聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發幼兒用相應的聲音唱出。

哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧！聽音樂出教室。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇六

3、律動表演。

1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

學唱歌曲。

學唱歌曲并表演。

一、討論式導入：（創設情境，激發興趣）。

同學們：在晴朗的夏夜里，我們會看到怎樣的夜空呢？

（同學發言）群星閃耀，無邊無際，神奇，美麗······。

（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭??）準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。

（動作不統一）我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？

（星星、月亮、衛星??）。

二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)。

1、a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）b、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）。

2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學《閃爍的星星》（播放幻燈片）。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。（播放幻燈片）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）。

4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著老師的鋼琴伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）。

6、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）。

7、欣賞《紅星歌》。

三、課堂小結：

今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》學生隨音樂自由動作。在音樂聲中結束本課。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇七

1．用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2．用”叮“和”恩“配唱。

3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

重點難點：

1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2、環境與材料音樂錄音帶。

3、指導用”叮“和”恩"配唱。

一次備課。

欣賞歌曲。

--教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。

--討論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？

學唱歌曲。

--播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過頭頂，作捏攏放開的動作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時跟唱。

--播放《閃爍的小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子，同時跟唱。

合唱。

--幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進行合唱。

--討論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星？

--將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來演唱。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇八

一、教學目標：

1、學習簡單的星狀圖案設計方法。

2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。

3、培養學生的創作設計能力，提高學以致用的能力。

二、教學重難點：

重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。

難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。

三、課時安排：2課時。

第一課時。

課前準備：

（學生）：尋找生活中有關星星的圖形并收集圖片資料、彩筆。

（教師）：剪刀、紙張、相關課件。

（一）情境導入，揭示課題。

師：小朋友，在我們的日常生活中，你在哪里見過星狀的圖形？

師：找到了嗎？你們看了后有什么感受？

生：太美了……。

（二）討論星狀圖案的設計方法。

1、星星的圖案有什么不同？

生：星狀圖案可以是五個角、四個角或多個角的。（課件演示）。

師：不同造型的星狀能產生不同的美感。

2、星形圖案邊線有什么不同？

生：有直邊形、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。（出示圖例）。

3、我們應該怎樣設計星星的圖案？

生：可以設計成放射狀、回旋狀；點狀；線狀、色塊等，再涂上顏色。

師：點、線、面的處理使星狀圖案更具裝飾性。

（三）欣賞學生作品。

師：剛才小朋友都表現得特別好，下面我們就來欣賞一些小朋友的作品，看看他們是如何設計星星的形狀的。

師：小朋友，你們覺得這些作品怎么樣？

（四）用繪畫形式設計星狀圖案。

下面，我們也來當一回小小設計師，設計出你最喜歡的星狀圖案好嗎？

作業要求：

1、用繪畫的形式設計星狀圖案.

2、大膽創意,細心裝飾.

學生設計時教師巡回指導。

（五）作品展示：看看誰的星星最閃亮。

請小朋友們將你們自己設計好的星狀圖案張貼到黑板上展示，看看誰的星星最閃亮。

（六）課堂小結。

小朋友，只要你們仔細留意身邊，就會發現，在我們周圍，有許多星狀圖案的物品，他們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗，讓我們一起去發現美。今天的作業是收集生活中有星狀圖案的物品或圖片，下節課我們一起來欣賞交流。

第二課時。

課前準備。

（學生）：課前收集的圖片資料、彩紙、彩泥、彩繩、剪刀。

（教師）：剪刀、彩紙、彩繩、相關課件及圖片資料。

（一）談話導入。

師：在我們的生活中,在哪些地方使用過星星的圖形?

生：衣服上、褲子鞋子上、燈飾上、相框上……。

師：是啊，生活中星狀圖案隨處可見，下面我們就來欣賞一下同學們收集到的圖片，看看設計師們的獨特思路。（學生討論）。

（二）教師示范剪五角星，學生模仿剪。

師：接下來就讓我們來學學五角星的剪法。

步驟如下：（課件演示一次后再跟教師一起做）。

（1）正方形紙對折。

（2）確定軸點，并沿箭頭方向折。

（3）以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。

（4）以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。

（5）將軸點對邊剪下后打開。

（三）裝飾星形圖案。

師：怎樣裝飾剪好的星形圖案呢?請小組討論一下。

學生交流后得出結論：

點的變化:大和小,圓點和方點。

線的變化:曲線,粗細,虛實,交叉。

面的變化:面的大小,色彩對比。

排列變化:放射狀,回旋狀等。

課件展示。

（四）分小組設計制作星狀物品。

作業要求：

1、分組折剪五角星并進行裝飾。

2、將彩星裝飾到各類物品上。

（五）作業展示，師生共評。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇九

2、欣賞：陀螺云。

1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。

２、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。

學唱歌曲。

感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。

錄音機、磁帶。

一、發聲練習：

注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。

二、綜合訓練：音的長短。

1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音有沒有變化？（有長短）。

請同學用wu來表示火車汽笛發出的聲音的長短。

2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。

師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？

能舉出各例子嗎？（生舉例）。

4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。

（書第10頁綜合訓練三）。

練習拍擊xx和x-，即走走和走（嘔）。

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔。

（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿。

按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受x和x-的時值。

三、欣賞歌曲；

1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。

２、初聽云和陀螺。

３、分別細聽“云”和“陀螺”。

聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。

再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。

四、小結。

同學們今天學得非常好，知道并能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。

聲音的長短。

xx。

走走（嘔）。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇十

2、律動表演。

1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。

2、通過律動、創設情境等方法學唱歌曲，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

3、根據歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養學生的即興表演能力。教學重點：學唱歌曲。

學唱歌曲并表演。

大小星星數個、多媒體、錄音機。

一、談話引入：（創設情景，激發興趣）同學們，在晴朗的夜晚，我們離開家里，來到侖頭公園里，聽，四周有什么聲音？（小狗叫、小貓叫等），原來公園里這么熱鬧，現在讓我們仰望天空，你有發現什么？（月亮、星星），對啊，月亮阿姨已經張開笑臉，夜空中群星閃閃，夜晚的天空是多么的美麗。下面請大家和老師一起來學唱一首新歌叫《閃爍的小星》，板書課題。

二、教學新歌：

1、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？下面我們來學唱這首歌（跟多媒體唱一次，男女同學各唱一次），唱完讓學生評價。

2、同學們學得真棒，這么快就學會了，能告訴老師，歌曲唱寫什么？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機），（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）。分小組唱、四人小組等形式唱。

3、同學們唱得真好；a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）b、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）。

4、律動表演。一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發光的樣子邊唱邊用手勢表現出來嗎？（可以），好讓老師和同學們一起來試試。

6、同學們，你們的表現真的讓我感動，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（個別展示，并且能夠說出理由，教師建議別的同學給能夠給他提出意見）。

7、今天大家的表現都非常棒，下面請大家評出這堂課表現最后的同學吧，老師獎他小星星。

三、課堂小結：時間過的真快，我們也該和這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇十一

1、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。

2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。

3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。

4、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。

5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。

7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。

8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。

9、冷月高掛枝梢，寒風把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。

10、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

11、月亮像飽經風霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。

12、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

文檔為doc格式。

閃爍的小星教學設計（精選12篇）篇十二

活動背景：

新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。天空中閃閃的星星給孩子們以好奇與幻想，更是激發他們豐富的藝術想像和藝術表現的動力。因此我選擇簡單而有趣的歌曲《閃爍的小星》作為教材，開展了本次活動，旨在讓孩子們通過歌唱、繪畫、表演等藝術活動，感受音樂，大膽地表達自己的想像和情感，培養他們藝術活動的能力，體驗想像、表演、創造、合作的樂趣。

活動目標：

1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質和內容。

2、在初步學會演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。

3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。

活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍色）。

2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。

3、創設星空所用材料：油畫棒、構線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。

活動過程：

1、律動《滿天星》，引發興趣。

師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發吧！

在老師的帶領下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。

2、發聲練習《看星星》。

師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！

（幼兒自由地圍坐在教師身邊）。

師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。

（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）。

3、繪制練習《找星星》。

師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發幼兒）。

師：我們一起來做個小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）。

第一組：繪畫（用構線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。

第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）。

第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星）。

第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。

播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。

（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術要素的綜合運用，使孩子們大膽地發揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）。

（1）、熟悉歌詞。

師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。

觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節奏逐拍出現星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。

師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？

幼兒交流，理解歌詞內容。

師小結：滿天的小星星在空中閃閃發光，好象許多小眼睛。

放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。

（3）、用跳躍和連貫的唱法演唱。

師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！

引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。

師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。

（4）、完整地演唱歌曲。

放伴奏音樂，教師交替出現操作圖卡（一）、（二），并啟發幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。

（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）。

5、游戲表演《摘星星》。

師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？

幼兒手持小星星，根據自己的意愿按不同方位創編手腕動作，只要符合音樂節拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。

（評析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）。

6、自然地結束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。

活動延伸：

1、在區域活動中繼續用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

2、繼續開展繪畫、歌唱、表演等藝術活動，提高幼兒藝術活動的能力。

活動評價：

活動中美術與音樂相結合，理解歌曲的性質和內容。多媒體的應用，讓幼兒同時從聽覺、視覺上感受理解歌曲的結構。幼兒在繪畫制作、學唱歌曲、創編動作等藝術活動中表現出極大的興趣，他們大膽想像，充分表達自己的情感體驗，使幼兒真正在藝術活動中體驗到成功的喜悅，感受藝術活動帶來的美。