教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要教師具備良好的教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)，才能確保教學(xué)質(zhì)量和效果。如果你對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃的寫作方法還不太了解，不妨看看下面這些例子，或許能幫到你。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇一

第一課時(shí)。

課題：繪畫的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：達(dá)芬奇創(chuàng)作的'作品有哪些？

學(xué)生回答：

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解這幅作品？

學(xué)生回答。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課。

出示兩幅作品。

教師提問(wèn)：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語(yǔ)言。

1.繪畫的造型要素。

（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。

（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法。

（1）寫實(shí)性繪畫分別介紹畫家及作品。

（2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品。

（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品。

3.欣賞優(yōu)秀作品：

三、教師總結(jié)。

了解了繪畫的造型因素，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇二

教學(xué)目的：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國(guó)古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國(guó)古代美學(xué)思想的重要方面。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、自制課件。

教學(xué)過(guò)程（）：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）。

二.引入新課：

今天學(xué)習(xí)第十課。（出示課題，開始使用課件）。

本課內(nèi)容為中國(guó)古代山水畫欣賞。通過(guò)對(duì)典型的中國(guó)古代山水畫名作的賞析，了解中國(guó)古代山水畫的性質(zhì)、畫法，各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

1.中國(guó)古代山水畫的性質(zhì)和它在中國(guó)古代繪畫中的重要地位：

上兩節(jié)課我們已經(jīng)了解到，中國(guó)古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個(gè)畫科。

中國(guó)古代山水畫的主要描寫對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。

中國(guó)山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國(guó)繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

青綠山水――青綠是指中國(guó)畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水――在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。

水墨山水――以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

1.名詞解釋：

“外師造化，中得心源”――“造化”是指自然，“心源”指心靈感受。“外師造化，中得心源”的大意是，山水畫家創(chuàng)作既要以自然為師，同時(shí)又得力于畫家對(duì)自然的感受。它正確地指出了中國(guó)山水畫創(chuàng)作的基本原則，對(duì)后來(lái)中國(guó)畫的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

“南北宗”――是明代畫家董其昌借用唐代佛教禪宗分為南、北二宗，來(lái)解釋自唐至明數(shù)百年的繪畫發(fā)展，他按繪畫的創(chuàng)作方法和畫家的身份，將唐以后的山水畫也分為南北二宗，將水墨畫法的文人畫家比作“南宗”，將青綠畫法的職業(yè)畫家視為“北宗”。例如，唐代的王維、李思訓(xùn)，后世稱為“南北宗”。

北宋的山水畫，雖然在所描繪的自然景物中包含著畫家對(duì)這些景物的感受和理想，但更主要的還是以客觀地描寫自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。

范寬《溪山行旅圖》絹本水墨。

首先映入眼簾的，是占據(jù)畫面約三分之二，聳立在中的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊矮小的側(cè)峰。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的.氣勢(shì)。這幅畫構(gòu)圖并不復(fù)雜，細(xì)部的描寫卻很仔細(xì)，顯示出畫家有高度觀察能力和寫實(shí)的工夫。描寫的手法也極其生動(dòng)自然，而且合乎自然的規(guī)律。范寬運(yùn)用深黑的墨色，和扭曲顫動(dòng)的筆觸，畫山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然後用濃淡層不同，雨點(diǎn)般的短線，順著石塊組織的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動(dòng)勢(shì)，賦予山石強(qiáng)韌的生命力。

《溪山行旅圖》中，山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人物，它顯示了中國(guó)傳統(tǒng)的宇宙觀：大自然生生不息，恒古不滅，人類則如同山中行旅，只是一介短暫停留的過(guò)客。

王希孟《千里江山圖》。

南宋的山水畫與北宋的山水畫有明顯的不同，突出表現(xiàn)在追求詩(shī)的意境。許多南宋山水畫的標(biāo)題就很富有詩(shī)意，如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等。著名的山水畫家有馬遠(yuǎn)、夏圭等。

從以上作品可以看到，中國(guó)古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法，稱之為“以白當(dāng)黑”。南宋的山水畫盡管題材、場(chǎng)景、畫面小得多了，但由于極力追求詩(shī)的意境，善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括，運(yùn)用以少勝多的藝術(shù)手法，作品的意境更為濃厚、鮮明，顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色。

元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫家有倪贊、王蒙等。

（2）其次，中國(guó)古代山水畫在空間的處理上，采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。

就是把山水畫家自己看作是一個(gè)巨人，面對(duì)自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長(zhǎng)卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長(zhǎng)達(dá)11米。或以中國(guó)畫特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法，畫十分繁復(fù)的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國(guó)山水畫獨(dú)特的構(gòu)圖方法。中國(guó)古代山水畫創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國(guó)畫家獨(dú)特的觀察自然的方法，同時(shí)也蘊(yùn)含著中華民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國(guó)人的自然觀。

（放映錄象）。

（3）此外，中國(guó)山水畫在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運(yùn)用，不斷有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等。可見，中國(guó)古代山水畫也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

（放映錄象）。

三．小結(jié)（課件使用完畢）。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇三

1、知識(shí)與技能：理解中國(guó)花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

(一)引入。

出示齊白石作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》。

1955年國(guó)慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國(guó)萬(wàn)歲》，筆墨簡(jiǎn)略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。

問(wèn)：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?

問(wèn)：畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征著欣欣向榮的新中國(guó)，希望祖國(guó)能像這株植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青。“祖國(guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。

今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。

(二)新課講授。

中國(guó)畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

出示《蔬果圖》(吳讓之清代)我們看畫面畫的是什么?上方題：“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來(lái)表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。

活動(dòng)一：

賞析與評(píng)述。

你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的?柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過(guò)蔬果來(lái)表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。

活動(dòng)二：

觀察與比較。

將畫家作品與實(shí)物照片比較，說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么?

教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個(gè)梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說(shuō)作者在畫梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。畫面體現(xiàn)了中國(guó)畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無(wú)限的想象空間。

(三)教師示范。

中國(guó)畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國(guó)畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。出示朱耷的《荷花水鳥圖》筆墨精練，含蓄蘊(yùn)藉，自成一格，取枯枝敗葉，孤影怪石，表現(xiàn)他心中那種高傲、冷漠和仇視現(xiàn)實(shí)的精神狀態(tài)。

齊白石的《荷花》此作是齊白石90歲時(shí)所作，筆墨簡(jiǎn)約，意蘊(yùn)豐厚，是典型的“紅花墨葉”風(fēng)格。綠葉用墨濃中有淡、實(shí)中帶虛，層次豐富，黑色和綠色相互映照。兩葉之間，用胭脂紅涂出荷花。花苞在田田荷葉之間，有一種“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的感覺畫中的荷葉以厚重的塊面繪出，塘底的漣漪以細(xì)勁的線條繪出。下半部的橫向線條起伏變化，給人一種微風(fēng)吹動(dòng)、水波蕩漾的感覺。

教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。

“法無(wú)定法”同樣是畫荷花，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的意境和情感。想必同學(xué)們也想描繪生活中的花卉蔬果來(lái)表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來(lái)體會(huì)一下國(guó)畫的“借物寓意”吧!

活動(dòng)三：

體驗(yàn)與練習(xí)。

課堂臨摹荷花，教師講解步驟。

一、用大筆在清水中濕潤(rùn)后蘸中墨，側(cè)峰畫出荷葉的前展部分。

二、按照荷葉的結(jié)構(gòu)，依次以向心聚攏的筆法，由外向內(nèi)運(yùn)筆，畫出荷葉的后部分。

三、畫側(cè)面的荷葉。

四、畫葉梗，花蕾和花朵。

五、畫水草和浮萍。

六、落款。

(四)評(píng)價(jià)總結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中的收獲和體會(huì)，并對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同。

學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：

通過(guò)同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對(duì)中國(guó)花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國(guó)畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。

(五)課后拓展。

請(qǐng)課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國(guó)花鳥畫的“借物寓意”!

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇四

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：0941046。

指導(dǎo)老師：李臣英。

課題：中國(guó)山水畫練習(xí)。

課時(shí)：一課時(shí)。

課型：?jiǎn)我徽n。

授課對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生。

教材分析：通過(guò)對(duì)樹、山石、水和云畫法德分別講解，可以很大程度上提高中國(guó)的筆墨功夫，了解中國(guó)畫用筆用墨技巧的豐富變化，了解山水畫在當(dāng)代的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，打好山水畫造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：講解山水畫學(xué)習(xí)的步驟和程序，指導(dǎo)學(xué)生臨摹，后寫生在創(chuàng)作三個(gè)重點(diǎn)步驟開展學(xué)習(xí)真正掌握山水畫學(xué)習(xí)的方法。

3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫有所了解有所認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，動(dòng)的如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)山水畫獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)樹、山石、

水和云的畫法有基本的認(rèn)識(shí)和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：樹的力度和云的繚繞。

教學(xué)方法：1、教法：講解、示范、互動(dòng)。

2、學(xué)法：欣賞、練習(xí)、互動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：教材、范畫、電腦課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：筆、墨、紙、課本。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（常規(guī)）。

二、引入新課：

三、今天我們學(xué)習(xí)的課題是中國(guó)山水畫練習(xí)（演示課題：中國(guó)山水畫練習(xí)），通過(guò)對(duì)中國(guó)山水畫的欣賞了解和練習(xí)，可以讓我們對(duì)中國(guó)山水畫有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

四、講授新課：

學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)都有一個(gè)基本功的訓(xùn)練問(wèn)題，中國(guó)山水畫的基本功包含的內(nèi)容是廣泛的，如筆墨技法，畫理畫論，造型能力，構(gòu)圖法則，透視原理，色彩規(guī)律，練習(xí)創(chuàng)作，生活積累以及藝術(shù)修養(yǎng)等等，這些都是屬于基本功的訓(xùn)練范圍。但是從山水畫的特點(diǎn)來(lái)看，基本功作為一種手段，首要問(wèn)題還是造型能力的培養(yǎng)和筆墨表現(xiàn)力的掌握，這兩者之間是不可分割的整體，造型是通過(guò)筆墨來(lái)實(shí)現(xiàn)的，筆墨離開了造型就沒有了意義，充其量只是筆墨游戲而已，打好了山水造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力，到大自然中去領(lǐng)略繪畫源于生活的道理。

一、樹的畫法：

樹是山水畫的主要成分，所以先從畫樹講起。

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第24頁(yè)元代倪瓚的《六君子圖》，此畫以枯而見潤(rùn)。

的簡(jiǎn)練筆墨，營(yíng)造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡(jiǎn)凈而清淡的畫面，既反映元代文人失意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的體現(xiàn)了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

1、25頁(yè)的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長(zhǎng)村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色粉末為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽(yáng)相背。

樹的技法講解、演示：

（1）樹干：在自然界中，不同類型的的樹木，它們的枝、干、葉的生長(zhǎng)形態(tài)各不相同，首先，請(qǐng)同學(xué)們觀察研究樹木的形態(tài)特征。

樹的畫法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

（演示文字：鹿角式、蟹爪式）。

然后再以教材為參考，向同學(xué)們講解畫樹干的方法和需要注意的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師示范樹干的畫法：

教師示范時(shí)，要具體分解開每個(gè)步驟的具體內(nèi)容，要求學(xué)生邊看演示邊歸納，整個(gè)演示過(guò)程中，教師要用熟練而準(zhǔn)確的筆墨技巧，把學(xué)生的注意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來(lái)，并從中得到美的享受，強(qiáng)烈的刺激他們的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的作畫熱情。

要化繁為簡(jiǎn)，化難為易，花枯燥為有趣的方法，向?qū)W生逐一剖析如何識(shí)別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現(xiàn)樹干的挺拔有力，讓學(xué)生在直觀感受中逐步領(lǐng)略中國(guó)畫作畫的一般要領(lǐng)和法則，領(lǐng)悟工具材料的性能及基礎(chǔ)技法的運(yùn)用，樹立起學(xué)好中國(guó)畫的信心。

（3）樹葉的畫法：

樹葉的種類：?jiǎn)稳~、夾葉（演示文字：?jiǎn)稳~、夾葉）。

教師演示范畫，讓學(xué)生了解單葉和夾葉的區(qū)別及它們各自的畫法。

（4）教師示范樹的畫法：

（例：松樹的畫法、柳樹的畫法）樹干——樹葉——染色。

二山石的畫法：

山水畫家有句老話叫“石分三面”，說(shuō)山石是立體的。

畫山石的步驟：勾——皴——染——點(diǎn)。

皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴。

（演示文字：勾——皴——染——點(diǎn)。

皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴）。

這四個(gè)階段在具體運(yùn)用時(shí)，不是機(jī)械的進(jìn)行，每染一次，原來(lái)的輪廓線被沖淡了，這時(shí)需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復(fù)勾皴時(shí)，不是完全按照原來(lái)的輪廓線來(lái)描，而是有重點(diǎn)的勾，皴。

三水和云的畫法：山無(wú)水不秀，景無(wú)云不深。

1、水的畫法：

江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變?nèi)f化的形態(tài)，表現(xiàn)方法也各不一樣。

海水波濤洶涌，面機(jī)廣大，采用線勾波紋而后漬染。

湖水，河水除勾波紋表現(xiàn)漣漪外還可以用只渲染不勾線，或者用空白來(lái)表現(xiàn)平靜的水。

流泉瀑布形態(tài)變化多，一般采用畫石托水的辦法表現(xiàn)，把兩邊的山石認(rèn)真刻畫，用以襯托流水的形態(tài)和虛實(shí)，必要時(shí)用線勾出水流的動(dòng)態(tài)，重視水石的關(guān)系。

云霧畫法：

1、畫云霧一般采用勾染和烘托的方法。

（演示文字：勾染、烘托）。

勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態(tài)，然后淡淡渲染。

烘托：處理四周景物的隱顯虛實(shí)及邊緣。

教師示范云霧的畫法。

五、課堂臨摹：

提出作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)：

展示范畫，讓同學(xué)們以書或范畫為參考進(jìn)行臨摹。

然后再臨摹的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作。

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫的組成有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，能較好的臨摹及初步創(chuàng)作這些山水畫的組成部分，這節(jié)課同學(xué)們聽得很認(rèn)真，作業(yè)也完成的比較好。

板書設(shè)計(jì)。

中國(guó)山水畫練習(xí)。

樹干：鹿角式、蟹爪式。

樹葉：?jiǎn)稳~、夾葉。

勾—皴—染—點(diǎn)。

皴法：披麻皴、斧劈皴、

兩點(diǎn)皴、

荷葉皴。

云霧：勾染、烘托。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇五

1.通過(guò)視、聽、說(shuō)的有機(jī)安排，讓學(xué)生充分感受美術(shù)作品的藝術(shù)美，提高審美素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，了解繪畫造型的特點(diǎn)，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生從造型表現(xiàn)的角度對(duì)中外美術(shù)作品作簡(jiǎn)單評(píng)述，獲得初步的鑒賞能力。

二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)手段的基礎(chǔ)知識(shí)的講解是教學(xué)重點(diǎn)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用造型基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品是教學(xué)難點(diǎn)。

三.電教設(shè)計(jì)。

將所需的文字、概念、繪畫作品等通過(guò)電腦制作成圖、文、聲并茂的教學(xué)課件，大致為：

1.按教學(xué)過(guò)程的順序設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)，包括板書、各類型美術(shù)作品圖片、主要概念、課上要交流討論的問(wèn)題、作業(yè)等。

2.選取的美術(shù)圖片有：國(guó)畫作品任伯年的《荷花》、吳冠中的《春如線》、郭熙的《早春圖》、范寬的《溪山行履圖》、梁楷的《李白行吟圖》、八大山人的《蕉蟬圖》、以及、陳洪綬、齊白石、吳冠中等國(guó)畫名家的作品和黑繪陶作品。外國(guó)繪畫名作達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《巖間圣母》，倫勃朗的《自畫像》三幅、《浪子回頭》、《夜巡》、《呢商同業(yè)公會(huì)理事》，印象主義代表人物莫奈的作品《日出.印象》、《持陽(yáng)傘的女人》、《睡蓮》，后印象主義的畫家塞尚、凡.高、高更的作品《靜物》、《紅衣少年》、《向日葵》、《星空》、《郵差盧南》、《白馬》，“立體主義”代表人物畢加索的作品《小提琴》、《三個(gè)樂(lè)師》、《夢(mèng)》等。

3.在圖片展示時(shí)按美術(shù)作品風(fēng)格的特點(diǎn)，選取與之感覺最協(xié)調(diào)的幾段音樂(lè)作為賞析作品時(shí)的背景音樂(lè)。(主要選取了中國(guó)古典音樂(lè)、輕音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)等幾段曲風(fēng)不同的音樂(lè))。

本課件可運(yùn)用microsoftpowerpoint、microsoftword、adobephotoshop、macromediaauthorware等軟件制作。

四.教具準(zhǔn)備。

多媒體電教用具、課件。

五.教學(xué)過(guò)程。

(一)組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

老師先以一則故事開端：

有關(guān)達(dá)芬奇歷經(jīng)四年，精心創(chuàng)作不朽名作《蒙娜麗莎》的故事。

提問(wèn)：同學(xué)們知道我講述的是哪一位畫家的哪一幅作品嗎?

學(xué)生回答。

展示《蒙娜麗莎》圖片。

提問(wèn)：1.從這幅畫中你看到了什么?

2.你懂得欣賞這幅世界名作嗎?

學(xué)生回答。

導(dǎo)入談話：這節(jié)課我們就將教給大家如何去解讀繪畫的語(yǔ)言，有目的地欣賞、感受美術(shù)作品帶給我們的藝術(shù)美和它的內(nèi)涵。

(說(shuō)明：古人說(shuō)：“情動(dòng)而辭發(fā)。”課的開端首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，通過(guò)一則故事引入，學(xué)生易憑添一種急于知道的好奇心，引起學(xué)習(xí)的興趣，有助于下面內(nèi)容的講授。)。

(二)講授新課。

課件顯示課題：形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言(欣賞.評(píng)述)。

展示作品2幅：兒童水粉畫《蔬菜》、法國(guó)畫家杜飛的《靜物》。

提問(wèn)：撇開畫面的具體內(nèi)容，找找這兩幅作品共同包含著哪些東西?

老師根據(jù)學(xué)生回答歸納：不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作，還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作，都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。

課件顯示學(xué)習(xí)內(nèi)容：(一)繪畫創(chuàng)作的造型要素。

線條、色彩、形狀、明暗。

通過(guò)多媒體的音像功能，配樂(lè)展示幾幅作品。簡(jiǎn)單介紹作品的背景等。

1.荷花(中國(guó)畫，紈扇)(清)任伯年。

2.阿喀琉斯和埃阿斯對(duì)奕(古希臘黑繪式花瓶局部)。

介紹黑繪陶的來(lái)歷。

3.春如線(墨彩畫)吳冠中。

提問(wèn)：這幾幅作品在造型表現(xiàn)上有什么共同的特征嗎?

老師提示：從造型要素的幾方面看這幾幅畫中最突出的是哪一方面的使用。

學(xué)生回答(線的運(yùn)用)。

拓展：再細(xì)看每一幅作品中的主要造型特點(diǎn)。

學(xué)生討論2分鐘后交流，每位同學(xué)可選擇其中一幅講述自己的認(rèn)識(shí)和感受。

老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：

《荷花》中線的運(yùn)用，柔和、起伏，體現(xiàn)花的幽雅、嫵媚、動(dòng)感。用筆輕快、活潑，設(shè)色淡麗、秀雅。《阿喀琉斯和埃阿斯對(duì)奕》作品中人物的姿態(tài)和器形柔潤(rùn)的曲線相一致，和諧美。人物既對(duì)稱又有變化，人物姿態(tài)嚴(yán)肅而又使人感到親切，暗紅色的畫面與黑色的器身形成鮮明對(duì)比(平面裝飾性)。而《春如線》中往返游動(dòng)的曲線，表現(xiàn)了一種奔馳的情感，輕快而富動(dòng)感。體現(xiàn)了中國(guó)畫“以形寫神，形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)特色。

課件顯示文字：(二)繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)方式。

1、線描方法。

過(guò)渡語(yǔ)：這就是繪畫創(chuàng)作的第一種表現(xiàn)形式線描法，即作品中的造型主要以線來(lái)表現(xiàn)。

提問(wèn)：體會(huì)一下，不同的線給人的感受一樣嗎?

學(xué)生回答。

老師小結(jié)：線的平折、粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)、齊亂等的變化，產(chǎn)生不同的畫面效果，給人以不同的感受。

范寬的《溪山行履圖》、梁楷的《李白行吟圖》、八大山人的《蕉蟬圖》、以及陳洪綬、齊白石、等國(guó)畫名家的作品和黑繪陶作品。

引申：

聯(lián)系畫面，思考分析：其中線的造型表現(xiàn)與變化特點(diǎn)以及在情感表達(dá)方面的作用。

1.可簡(jiǎn)單介紹作者等有關(guān)情況，幫助欣賞。

陳洪綬(陳老年)作品古樸工麗，以焉艷襯雅，富有裝飾性，雅俗共賞，流傳甚廣。

2.朱耷(八大山人)作品山水意境荒率凄涼，花鳥怪誕冷漠，憤世嫉俗，墨點(diǎn)無(wú)多淚點(diǎn)多。傷心鳥，絕望鳥。

3.齊白石作品潦潦幾筆，筆斷意連，形神兼?zhèn)洹Ｈの缎詮?qiáng)，體現(xiàn)悠閑自得，愉悅輕松的心境。

同學(xué)欣賞后交流自己對(duì)線的進(jìn)一步的理解和感受。

課件顯示文字、定義。

線條既可以具體得描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

(說(shuō)明：由幾幅用線典型的作品展示、啟發(fā)、拓展到使學(xué)生對(duì)線描法有了初步的認(rèn)識(shí)，再欣賞各具特色的更多的作品，使學(xué)生對(duì)線的表現(xiàn)由不知到略知，由知之較少到有了較為豐富的認(rèn)知，層層遞進(jìn)，逐漸豐富了感性知識(shí)。另外，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)不是只由老師獨(dú)自講解，而是穿插了學(xué)生的思考、討論、交流、師生互動(dòng)，有利于知識(shí)的傳授與掌握。)。

多媒體展示幾幅以圖繪方法為主的作品，(主要是書上的三幅作品)。

老師提議：分組從四個(gè)方面進(jìn)行觀察，要求每組同學(xué)匯報(bào)時(shí)用一句話談?wù)勛约簩?duì)作品中這一方面表現(xiàn)的最深印象。

四個(gè)方面即：線條、色彩、明暗、感官效果。

學(xué)生看后分別交流、匯報(bào)。

老師歸納小結(jié)：這幾幅作品線條模糊，色彩豐富，明暗對(duì)比強(qiáng)烈，感官逼真、立體。

讓學(xué)生看書，找出“圖繪方法”的定義，請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀。

課件同時(shí)顯示定義內(nèi)容：

借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，忽略清晰輪廓而在背景上突現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，稱為“圖繪方法“。

老師提議：用2分鐘時(shí)間看書上3幅作品的介紹，請(qǐng)學(xué)生講述作品的特點(diǎn)及自己的感受。

學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

(說(shuō)明：分組分別觀察其中一方面內(nèi)容比較有針對(duì)性，使原本較為復(fù)雜的內(nèi)容難度減低，而且學(xué)生容易尋找到答案，這是教師主體性作用的發(fā)揮，可以確保學(xué)生始終持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情;同時(shí)又可以營(yíng)造和諧、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生主體參與的積極性;另外，采用學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解的辦法，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又有利于加深對(duì)知識(shí)的印象，還會(huì)產(chǎn)生新鮮感。)。

老師針對(duì)學(xué)生的回答，重點(diǎn)分析幾幅作品，感受名作的藝術(shù)魅力。

1.蒙娜麗莎(意大利)達(dá)芬奇。

介紹達(dá)芬奇創(chuàng)作這幅畫的社會(huì)背景——文藝復(fù)興時(shí)期……。

展示同時(shí)代另一幅作品《寶座上的圣母和圣嬰》，畫面人物形象僵滯，表情呆板，形體表現(xiàn)較為平面。

提問(wèn)：你對(duì)這兩幅作品的印象?

介紹達(dá)芬奇的繪畫藝術(shù)——“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡，沒有明顯的分界，更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。

師生共同分析討論：蒙娜麗莎的神秘微笑。

2.自畫像(荷蘭)倫勃朗。

提問(wèn)：作品表現(xiàn)的是一位什么樣的人?用了什么方法?

老師歸納：倫勃朗繪畫的最大特點(diǎn)——光線、色彩的處理，倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物。筆法—簡(jiǎn)約蒼勁，筆觸有力地突出形象最重要的部分。

3.宮娥西班牙(委拉斯開茲)。

簡(jiǎn)單介紹畫家：宮廷畫家，具有非凡的把握對(duì)象個(gè)性的能力，描寫宮廷生活的有趣畫面，這幅類似相機(jī)抓拍下來(lái)的圖象，在輕松愉快的氣氛中顯露了畫家苦心經(jīng)營(yíng)的匠心。

提問(wèn)：你能感受到畫家在人物安排上的匠心所在嗎?

光線運(yùn)用非常奇妙，門洞里透出的光線和前景光線將人物安排在幾個(gè)不同區(qū)域，主要人物公主衣服上的迷人光澤。

多媒體配樂(lè)展示多幅圖繪為主的名作，加深理解。

主要有：達(dá)芬奇的《最后的晚餐》、《巖間圣母》，倫勃朗的《浪子回頭》、《夜巡》、《呢商同業(yè)公會(huì)理事》等作品。

三.討論交流。

1.中外美術(shù)作品運(yùn)用線條的異同。

中國(guó)歷代畫家以線條為造型最基本的手段，如各種描法，山水畫的各種皴法等。一方面體現(xiàn)對(duì)自然生態(tài)的認(rèn)識(shí)，另一方面又是畫家個(gè)性情趣的流露。西方繪畫則從力學(xué)、精神力學(xué)和心理學(xué)等角度出發(fā)，對(duì)線條的純粹語(yǔ)意進(jìn)行多方面的表現(xiàn)嘗試，運(yùn)用線的各種不同變化，來(lái)表現(xiàn)物象的各種情緒或質(zhì)感，把線造型的觀念拓展為視覺經(jīng)驗(yàn)的寬泛領(lǐng)域。

2.蒙娜麗莎的微笑和倫勃朗的飽經(jīng)滄桑哪一個(gè)更吸引你?為什么?

多媒體配樂(lè)展示幾幅作品，主要是印象主義、后印象主義、立體主義的代表作品(選擇較為現(xiàn)代的、活潑的背景音樂(lè))。

印象主義代表人物莫奈的作品《日出.印象》、《持陽(yáng)傘的女人》、《睡蓮》等。

后印象主義代表畫家塞尚、凡.高、高更的作品《靜物》、《紅衣少年》、《向日葵》、《星空》、《郵差盧南》、《白馬》等。

“立體主義”代表人物畢加索的作品《小提琴》、《三個(gè)樂(lè)師》、《夢(mèng)》等。

提問(wèn)：這些作品與前面所見的作品相比有什么特點(diǎn)嗎?用一句最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(討論1-2分鐘)提示(圖繪方法中側(cè)重于造型的哪一方面的表現(xiàn))。

匯報(bào)討論結(jié)果。

老師小結(jié)：明亮的色彩、模糊的輪廓、動(dòng)感的筆觸、對(duì)自然的純真描繪、不可思議的夸張、變形….

這些就是印象主義、后印象主義、立體主義畫派的作品，他們的作品中包含著圖繪表現(xiàn)的特點(diǎn)，但更側(cè)重于對(duì)光、色、形態(tài)的某些特殊表現(xiàn)，因而形成了各具特色的繪畫風(fēng)格及派別。這將是我們下一節(jié)課要走進(jìn)的藝術(shù)世界。

(說(shuō)明：藝術(shù)是相通的，用音樂(lè)配合風(fēng)格不同的畫面的展示，可以引導(dǎo)學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會(huì)、感受作品的意境、特點(diǎn)、魅力，也是視、聽、說(shuō)的有機(jī)結(jié)合。另外，本節(jié)課主要是從造型表現(xiàn)形式上的介紹，不同的表現(xiàn)形成不同的繪畫風(fēng)格，這部分內(nèi)容的點(diǎn)到為止引起學(xué)生的濃厚興趣，同時(shí)又起到承上啟下的作用，為下節(jié)課學(xué)習(xí)主要畫派作準(zhǔn)備。)。

(四)作業(yè)布置。

1.能否從造型表現(xiàn)的角度以自己的理解，鑒賞自己喜歡的一幅美術(shù)作品(寫一篇評(píng)述文章)。

2.分五組課后分別收集五個(gè)影響較大的畫派的作品及代表畫家的有關(guān)資料，為下一節(jié)課上課交流作準(zhǔn)備(印象主義、后印象主義、立體主義、抽象主義、野獸主義)。

總體說(shuō)明：“欣賞.評(píng)述”主要是提高學(xué)生的審美眼光、欣賞水平，這不是一朝一夕的功夫，要想在有限的幾節(jié)課中達(dá)到這一目的有一定的難度，所以美術(shù)課要盡可能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)能產(chǎn)生學(xué)生愿意課外繼續(xù)探索、自學(xué)的延續(xù)性效果。基于這些，我在教學(xué)中主要有以下幾點(diǎn)思考和做法：

首先要讓學(xué)生積極參與到視、聽、說(shuō)的交流活動(dòng)中來(lái)，明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣和目的，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識(shí)地跟隨老師的要求進(jìn)行有目的的欣賞，從而使學(xué)生從對(duì)藝術(shù)作品直觀的感性的認(rèn)識(shí)，上升到對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的理性的認(rèn)識(shí)。圍繞這一目的，采用盡量把問(wèn)題留給學(xué)生的辦法，在知識(shí)的傳授中，既有老師的講解、思考和提問(wèn)，又有學(xué)生的自學(xué)、自教、討論、評(píng)述，多種方法結(jié)合，使一堂課充實(shí)而不單調(diào)，教學(xué)方法的變化又產(chǎn)生了新鮮感，有利于知識(shí)的傳授;另外在問(wèn)題的提出上盡可能角度各異，如在圖繪方法講述中，對(duì)三幅作品(《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》)的欣賞后從三個(gè)不同側(cè)面的提問(wèn)，即引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)角度進(jìn)行分析。同時(shí)選擇學(xué)生有感可發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行討論交流，例如《蒙娜麗莎》的神秘微笑的解析、對(duì)倫勃朗多幅自畫像的類比欣賞感受畫家的坎坷藝術(shù)人生等，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的參與能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，采用多角度欣賞的辦法，來(lái)加深學(xué)生對(duì)美術(shù)造型語(yǔ)言的理解。如，從美術(shù)語(yǔ)言的色彩、明暗、線條等的引導(dǎo)、分析、討論，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的多方位的表象美;又從歷史背景的角度，分析畫家用筆、用色的特點(diǎn)。如對(duì)朱耷的憤世嫉俗、倫勃朗的坎坷滄桑等的背景介紹;還用了畫作對(duì)比的方法加深對(duì)作品的感性理解和認(rèn)識(shí)，如對(duì)《蒙娜麗莎》的欣賞，選取了同時(shí)代另一幅作品《寶座上的圣母和圣嬰》與之相比較，來(lái)顯示達(dá)芬奇繪畫水平技高一籌以及對(duì)他首創(chuàng)的“明暗轉(zhuǎn)移法”的領(lǐng)會(huì)。

另外，作品的選取和安排也很重要，在選取作品時(shí)注意中外結(jié)合，穿插展示，盡可能給學(xué)生以豐富的飽滿的信息傳遞。為了使學(xué)生能更直觀地欣賞、理解作品，在講解的同時(shí)，利用多媒體工具的特殊功能，設(shè)計(jì)圖、文、聲并茂的課件，在音樂(lè)的選擇上盡可能注意符合畫面風(fēng)格，以最美的藝術(shù)氛圍感染、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮是教學(xué)活動(dòng)成功實(shí)施的關(guān)鍵。新課程教學(xué)活動(dòng)中的教師應(yīng)多關(guān)注自身知識(shí)技能的提高、豐富和更新;“他山之石，可以攻玉”;現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握;新教材的靈活運(yùn)用;對(duì)新型師生協(xié)作及學(xué)生主體作用發(fā)揮的研究……這些都有待于我們?yōu)橹恍柑剿鳌?/p>

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo):。

1、了解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的.基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。

3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙。

教學(xué)過(guò)程。

一、課前準(zhǔn)備。

搜集中國(guó)山水畫中有近景、中景、遠(yuǎn)景的作品資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

二、引入新課。

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫。問(wèn)題：

說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同?欣賞比較后回答問(wèn)題。彩照再現(xiàn)了生活中的景色。中國(guó)山水畫用中國(guó)人傳統(tǒng)的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現(xiàn)了生活中的景色，同時(shí)融入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高欣賞評(píng)述、研究、分析問(wèn)題的能力。體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。

三、授新課。

欣賞教材中畫家的作品，并進(jìn)一步深入分析和研究。對(duì)畫家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：

(1)這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?沈周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品表現(xiàn)的是春天。

相同點(diǎn)：

兩幅作品都是中國(guó)山水畫，都有近景、中景、遠(yuǎn)景，都畫有樹、山、橋、房屋和人。

不同點(diǎn)：

沈周的作品是水墨表現(xiàn)，齊白石的作品是用墨表現(xiàn)后又著色。沈周作品用淡墨畫水和天空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹，中景也有樹，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒有畫樹，房屋只有1間。沈周的作品有點(diǎn)苔，齊白石作品沒有。

(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的?哪些地方用的是側(cè)鋒?兩幅作品中的樹、房、橋、船、及沈周作品的遠(yuǎn)山都是用中鋒表現(xiàn)的。山石的擦染及齊白石的近景土坡，遠(yuǎn)山，染墨、色用側(cè)鋒表現(xiàn)。

(3)這兩副作品你喜歡哪一副?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動(dòng)鮮活。

(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見到過(guò)?

說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見到過(guò)的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

五、繼續(xù)在實(shí)踐中創(chuàng)新，繪中景：

(1)強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

(2)強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

(3)強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

(4)布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作。

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流。

八、小結(jié)。

教學(xué)反思：

在本課學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。要讓學(xué)生了解近實(shí)遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淡，再分析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時(shí)不洇，稀釋后要特別控制水分才能達(dá)到預(yù)想的效果。由于班級(jí)的孩子比較多，中國(guó)畫所需的工具又很多，生宣紙又不能太小，因此，桌子顯得不夠大。學(xué)生作畫時(shí)顯得非常局促。對(duì)于個(gè)別有困難的同學(xué)，可以讓他們參考教材中的作品或?qū)W生作業(yè)臨摹、組合。教師也要多加強(qiáng)示范。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇七

課型：?jiǎn)我徽n。

授課對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生。

教材分析：通過(guò)對(duì)樹、山石、水和云畫法德分別講解，可以很大程度上提高中國(guó)的筆墨功夫，了解中國(guó)畫用筆用墨技巧的豐富變化，了解山水畫在當(dāng)代的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，打好山水畫造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：講解山水畫學(xué)習(xí)的步驟和程序，指導(dǎo)學(xué)生臨摹，后寫生在創(chuàng)作三個(gè)重點(diǎn)步驟開展學(xué)習(xí)真正掌握山水畫學(xué)習(xí)的方法。

3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫有所了解有所認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，動(dòng)的如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)山水畫獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)樹、山石、

水和云的畫法有基本的認(rèn)識(shí)和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：樹的力度和云的繚繞。

教學(xué)方法：

1、教法：講解、示范、互動(dòng)。

2、學(xué)法：欣賞、練習(xí)、互動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：教材、范畫、電腦課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：筆、墨、紙、課本。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：(常規(guī))。

二、引入新課：

三、今天我們學(xué)習(xí)的課題是中國(guó)山水畫練習(xí)(演示課題：中國(guó)山水畫練習(xí))，通過(guò)對(duì)中國(guó)山水畫的欣賞了解和練習(xí)，可以讓我們對(duì)中國(guó)山水畫有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

四、講授新課：

學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)都有一個(gè)基本功的訓(xùn)練問(wèn)題，中國(guó)山水畫的基本功包含的內(nèi)容是廣泛的，如筆墨技法，畫理畫論，造型能力，構(gòu)圖法則，透視原理，色彩規(guī)律，練習(xí)創(chuàng)作，生活積累以及藝術(shù)修養(yǎng)等等，這些都是屬于基本功的訓(xùn)練范圍。但是從山水畫的特點(diǎn)來(lái)看，基本功作為一種手段，首要問(wèn)題還是造型能力的培養(yǎng)和筆墨表現(xiàn)力的掌握，這兩者之間是不可分割的整體，造型是通過(guò)筆墨來(lái)實(shí)現(xiàn)的，筆墨離開了造型就沒有了意義，充其量只是筆墨游戲而已，打好了山水造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力，到大自然中去領(lǐng)略繪畫源于生活的道理。

一、樹的畫法：

樹是山水畫的主要成分，所以先從畫樹講起。

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第24頁(yè)元代倪瓚的《六君子圖》，此畫以枯而見潤(rùn)。

的簡(jiǎn)練筆墨，營(yíng)造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡(jiǎn)凈而清淡的畫面，既反映元代文人失意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的體現(xiàn)了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

1、25頁(yè)的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長(zhǎng)村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽(yáng)相背。

樹的技法講解、演示：

(1)樹干：在自然界中，不同類型的的樹木，它們的枝、干、葉的生長(zhǎng)形態(tài)各不相同，首先，請(qǐng)同學(xué)們觀察研究樹木的形態(tài)特征。

樹的畫法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

(演示文字：鹿角式、蟹爪式)。

然后再以教材為參考，向同學(xué)們講解畫樹干的方法和需要注意的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)教師示范樹干的畫法：

教師示范時(shí)，要具體分解開每個(gè)步驟的具體內(nèi)容，要求學(xué)生邊看演示邊歸納，整個(gè)演示過(guò)程中，教師要用熟練而準(zhǔn)確的筆墨技巧，把學(xué)生的注意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來(lái)，并從中得到美的享受，強(qiáng)烈的刺激他們的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的作畫熱情。

要化繁為簡(jiǎn)，化難為易，花枯燥為有趣的方法，向?qū)W生逐一剖析如何識(shí)別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現(xiàn)樹干的挺拔有力，讓學(xué)生在直觀感受中逐步領(lǐng)略中國(guó)畫作畫的一般要領(lǐng)和法則，領(lǐng)悟工具材料的性能及基礎(chǔ)技法的運(yùn)用，樹立起學(xué)好中國(guó)畫的信心。

(3)樹葉的畫法：

樹葉的種類：?jiǎn)稳~、夾葉(演示文字：?jiǎn)稳~、夾葉)。

教師演示范畫，讓學(xué)生了解單葉和夾葉的區(qū)別及它們各自的畫法。

(4)教師示范樹的畫法：

(例：松樹的畫法、柳樹的畫法)樹干——樹葉——染色。

二山石的畫法：

山水畫家有句老話叫“石分三面”，說(shuō)山石是立體的。

畫山石的步驟：勾——皴——染——點(diǎn)。

皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴。

(演示文字：勾——皴——染——點(diǎn)。

皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴)。

這四個(gè)階段在具體運(yùn)用時(shí)，不是機(jī)械的進(jìn)行，每染一次，原來(lái)的輪廓線被沖淡了，這時(shí)需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復(fù)勾皴時(shí)，不是完全按照原來(lái)的輪廓線來(lái)描，而是有重點(diǎn)的勾，皴。

三水和云的畫法：山無(wú)水不秀，景無(wú)云不深。

1、水的畫法：

江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變?nèi)f化的形態(tài)，表現(xiàn)方法也各不一樣。

海水波濤洶涌，面機(jī)廣大，采用線勾波紋而后漬染。

湖水，河水除勾波紋表現(xiàn)漣漪外還可以用只渲染不勾線，或者用空白來(lái)表現(xiàn)平靜的水。

流泉瀑布形態(tài)變化多，一般采用畫石托水的辦法表現(xiàn)，把兩邊的山石認(rèn)真刻畫，用以襯托流水的形態(tài)和虛實(shí)，必要時(shí)用線勾出水流的動(dòng)態(tài)，重視水石的關(guān)系。

云霧畫法：

1、畫云霧一般采用勾染和烘托的方法。

(演示文字：勾染、烘托)。

勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態(tài)，然后淡淡渲染。

烘托：處理四周景物的隱顯虛實(shí)及邊緣。

教師示范云霧的畫法。

五、課堂臨摹：

提出作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)：

展示范畫，讓同學(xué)們以書或范畫為參考進(jìn)行臨摹。

然后再臨摹的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作。

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫的組成有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，能較好的臨摹及初步創(chuàng)作這些山水畫的組成部分，這節(jié)課同學(xué)們聽得很認(rèn)真，作業(yè)也完成的比較好。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇八

一、教學(xué)目的：

1、能夠初步領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點(diǎn)。

2、能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法和技巧。

3、能夠運(yùn)用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國(guó)畫小品的表現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠初步領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點(diǎn)。

2、能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法和技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國(guó)畫小品的表現(xiàn)。

四、教學(xué)用具：

中國(guó)畫范圖、中國(guó)畫用具。

五、學(xué)生用具：

中國(guó)畫用具。

六、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

（二）講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品：潘天壽《松石圖》。

1、為了幫助學(xué)生更好地感受作品特定造型特點(diǎn)及畫面情境，教學(xué)中對(duì)比加入另一幅風(fēng)格差異明顯的.松石圖，宜簡(jiǎn)潔。

教師設(shè)問(wèn)：對(duì)比一下，兩幅作品的畫面在意境上給你什么明顯不同的感覺？

（1）分析一下，為什么兩幅作品會(huì)給你這種感受上較大的差異呢？

（2）你覺得作品中的特定造型與畫面的特定意境有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？（教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的看法，引出中國(guó)傳統(tǒng)繪畫以獨(dú)特的筆墨技巧表現(xiàn)對(duì)象，傳達(dá)不同精神寓意的特點(diǎn)。）。

2、學(xué)生自己欣賞作品。

展現(xiàn)兩幅松樹為主的畫面，注意作品技法風(fēng)格與畫面意境具有明顯的差異性。

3、教師為學(xué)生示范一幅松樹圖的畫法，步驟和技法要領(lǐng)。

4、學(xué)生自己嘗試練習(xí)，臨摹范畫局部。

5、教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生在試畫過(guò)程中的普遍問(wèn)題，針對(duì)性地提出改進(jìn)的具體方法及要點(diǎn)。

6、學(xué)生正式對(duì)一幅自己喜歡的松樹范畫進(jìn)行臨摹練習(xí)。教師出示三張不同風(fēng)格不同技巧難度的臨摹作品，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇臨摹。教師應(yīng)及時(shí)根據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，進(jìn)行輔導(dǎo)中的動(dòng)態(tài)提示與補(bǔ)充。

7、部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

（二）講授新課：

1、先由學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，畫由兩棵松樹組合的畫面，在復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引出新課的教學(xué)內(nèi)容。

2、教師出示兩張示范作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納作品中樹木組合的特點(diǎn)和規(guī)律。（注意結(jié)合示意圖來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樹木組合基本特點(diǎn)的把握，同時(shí)提示學(xué)生養(yǎng)成良好的構(gòu)圖步驟習(xí)慣。）。

3、出示山石的示范作品，讓學(xué)生初步了解山石的基本用筆、用墨與結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，了解山石組合大小、聚散等變化特點(diǎn)。

4、學(xué)生嘗試以松、石為主體，創(chuàng)作水墨畫。

教師出示幾張適于初學(xué)者直接借鑒的松石小品范畫。教師及時(shí)根據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，進(jìn)行輔導(dǎo)中的動(dòng)態(tài)提示與補(bǔ)充。

5、部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。教學(xué)評(píng)議可采用師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)結(jié)合的方式進(jìn)行。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇九

本課教學(xué)內(nèi)容可歸結(jié)為欣賞。評(píng)述和造型。表現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為此我安排兩課時(shí)完成，此為第一課時(shí)。

選取教材內(nèi)中國(guó)元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國(guó)著名風(fēng)景畫家康斯泰勃的《干草車》進(jìn)行欣賞、對(duì)比、評(píng)價(jià)。希望通過(guò)分析找出各自特點(diǎn)，以此深刻主題，使學(xué)生了解追求意境是中國(guó)畫重要特征之一，是中國(guó)山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的意境。

初中學(xué)生對(duì)作品欣賞的能力和對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力都很薄弱，這種能力的培養(yǎng)也是我們美術(shù)課程欣賞。評(píng)述領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)的。課堂上學(xué)生對(duì)于著名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺，麻木、無(wú)動(dòng)于衷，優(yōu)秀的美術(shù)作品無(wú)法給他們以心靈的觸動(dòng)，這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨。

好在大多數(shù)同學(xué)有極大的興趣極高的熱情，教師娓娓道來(lái)能夠吸引他們，今后的教學(xué)中還是重在引導(dǎo)吧！

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

2、過(guò)程與方法：以提問(wèn)的方式使學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，教師堂上示范。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國(guó)古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國(guó)古代美學(xué)思想的重要方面。

四、教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）。

二.引入新課：

本課內(nèi)容為中國(guó)古代山水畫欣賞。通過(guò)對(duì)典型的中國(guó)古代山水畫名作的賞析，了解中國(guó)古代山水畫的性質(zhì)、畫法，各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

1.中國(guó)古代山水畫的性質(zhì)和它在中國(guó)古代繪畫中的重要地位：

中國(guó)古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個(gè)畫科。中國(guó)古代山水畫的主要描寫對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。中國(guó)山水畫作為一個(gè)獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國(guó)繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。青綠山水——青綠是指中國(guó)畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。

水墨山水——以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

北宋的山水畫，雖然在所描繪的自然景物中包含著畫家對(duì)這些景物的感受和理想，但更主要的還是以客觀地描寫自然物為主。代表人物是范寬、郭熙和王希孟。

范寬《溪山行旅圖》絹本水墨。

首先映入眼簾的，是占據(jù)畫面約三分之二，聳立在中的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊矮小的側(cè)峰。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢(shì)。這幅畫構(gòu)圖并不復(fù)雜，細(xì)部的描寫卻很仔細(xì)，顯示出畫家有高度觀察能力和寫實(shí)的工夫。描寫的手法也極其生動(dòng)自然，而且合乎自然的規(guī)律。范寬運(yùn)用深黑的墨色，和扭曲顫動(dòng)的筆觸，畫山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然後用濃淡層不同，雨點(diǎn)般的短線，順著石塊組織的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強(qiáng)了由皴紋引導(dǎo)的山石的動(dòng)勢(shì)，賦予山石強(qiáng)韌的生命力。

《溪山行旅圖》中，山的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人物，它顯示了中國(guó)傳統(tǒng)的宇宙觀：大自然生生不息，恒古不滅，人類則如同山中行旅，只是一介短暫停留的過(guò)客。

王希孟《千里江山圖》。

南宋的山水畫與北宋的山水畫有明顯的不同，突出表現(xiàn)在追求詩(shī)的意境。許多南宋山水畫的標(biāo)題就很富有詩(shī)意，如寒江獨(dú)釣、風(fēng)雨歸舟等。著名的山水畫家有馬遠(yuǎn)、夏圭等。

從以上作品可以看到，中國(guó)古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法，稱之為“以白當(dāng)黑”。南宋的山水畫盡管題材、場(chǎng)景、畫面小得多了，但由于極力追求詩(shī)的意境，善于進(jìn)行大膽的藝術(shù)概括，運(yùn)用以少勝多的藝術(shù)手法，作品的意境更為濃厚、鮮明，顯示了中華民族美學(xué)傳統(tǒng)的重要特色。

元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個(gè)人風(fēng)格的創(chuàng)造。代表畫家有倪贊、王蒙等。

2、其次，中國(guó)古代山水畫在空間的處理上，采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。就是把山水畫家自己看作是一個(gè)巨人，面對(duì)自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長(zhǎng)卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長(zhǎng)達(dá)11米。或以中國(guó)畫特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法，畫十分繁復(fù)的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國(guó)山水畫獨(dú)特的構(gòu)圖方法。中國(guó)古代山水畫創(chuàng)造的這種獨(dú)特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國(guó)畫家獨(dú)特的觀察自然的方法，同時(shí)也蘊(yùn)含著中華民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國(guó)人的自然觀。

3、此外，中國(guó)山水畫在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運(yùn)用，不斷有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點(diǎn)苔法等；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等。可見，中國(guó)古代山水畫也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

三．小結(jié)。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2.通過(guò)欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

課前準(zhǔn)備：

中國(guó)畫(以山水畫為題材為主)，山水畫技法課件。

師生共同準(zhǔn)備中國(guó)畫的工具與資料。

教學(xué)流程：

一：欣賞導(dǎo)入。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩(shī)書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。

三：授新。

1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：a造型特點(diǎn)b技巧運(yùn)用c表現(xiàn)手法d感受。d如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng);請(qǐng)生簡(jiǎn)述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法a皴法b披麻皴c斧劈皴d點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國(guó)畫其他技法點(diǎn)津。

5、小結(jié)作畫步驟。

第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。

四：引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。

3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

五：學(xué)生創(chuàng)作。

1.以線為主的`方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)山水畫。

2.師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。

3.幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評(píng)。

生自評(píng)。互評(píng)。選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。

七：課后拓展。

1.通過(guò)觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇十二

學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫，最開始可以先臨摹，選取臨摹對(duì)象非常關(guān)鍵，這個(gè)階段最易誤入歧途。應(yīng)以臨摹線條為主，也就是國(guó)畫的勾骨，建議選取寫生手稿、線條勾骨明朗的畫。

第二步：寫生。

學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫，寫生是尤為重要的階段，這個(gè)階段有可能伴隨一生。主要是提煉概括，取其表現(xiàn)物象之生態(tài)部分，不是逐一全景照搬。寫生二字，一寫一生，要抓住有生機(jī)的部分，不但要有生態(tài)，更要有靈氣。自然中之自然物，一草一木，山間堡壘……，皆有生命，生機(jī)盎然，妙生情趣，彰顯性靈。要有取舍，多者舍之，不足者補(bǔ)之寫生不僅僅在于師法自然、技法訓(xùn)練，更是心靈的感悟。要以己身溶于自然，體驗(yàn)自然、感受自然、悟得自然。物我合一，以我心寫生自然，正所謂代山川而言，到處皆是生機(jī)。在第1、2階段，空閑時(shí)可以書法練筆(毛筆)，只求掌握用筆，不為筆所使，否則在第3階段為筆所使，徒勞枉然。

第三步：圖畫自然。

把第1、2階段的訓(xùn)練技能，落在宣紙上，此階段會(huì)熟悉宣紙?zhí)匦浴ｉ_始最好先作圖寫稿，再按寫稿畫，要經(jīng)過(guò)淡筆勾骨。前兩階段主要是掌握勾骨，此階段著墨補(bǔ)肉，最后設(shè)色，是勾骨、涂肉、補(bǔ)色的過(guò)程，一幅畫最后有骨有血有肉。實(shí)際上不是皆然獨(dú)立的，勾骨涂肉有時(shí)合在一起的，筆即是墨，墨即是筆，甚至是墨色相合，這個(gè)是根據(jù)自己需要定的。看似第三階段很重要，實(shí)則相反。只有第1、2階段基本功練好了，這個(gè)階段自然而然，輕車熟路，是由你自由發(fā)揮的。此階段要求畫作，防止生搬硬套，要自然而然。特別是第2階段持之以恒，為第3階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)有發(fā)揮的能量。過(guò)了寫生關(guān)，你會(huì)不再說(shuō)什么斧劈皴、披麻皴等等這些技法，不再會(huì)羨慕某某人什么法了，無(wú)法而至法。走完三個(gè)階段估計(jì)至少要二十年，更者是三、四十年。到此你才是一個(gè)真正的畫家了。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇十三

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇十四

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國(guó)山水畫的能力。

三、教學(xué)對(duì)象分析。

1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀賞作品時(shí)體會(huì)作品的內(nèi)涵。

2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過(guò)程中有自己獨(dú)特的.體會(huì)，并通過(guò)自我實(shí)踐感受山水畫。

四、教學(xué)時(shí)間。

一節(jié)課（40分鐘）。

五、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過(guò)作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）通過(guò)現(xiàn)實(shí)的景物與圖片對(duì)比分析，感悟山水畫家的內(nèi)心思想。（3）通過(guò)不同畫家的畫面，學(xué)會(huì)畫家的繪畫技巧。

2、重點(diǎn)：如何分析山水畫的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會(huì)意境。

3難點(diǎn)：如何進(jìn)行山石、樹的畫法。

六、教學(xué)學(xué)具。

七、教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入：

先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課，

1、《江山如此多嬌》《萬(wàn)山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》。

觀賞屏幕上的山水畫圖片，對(duì)畫家簡(jiǎn)單的介紹，體會(huì)畫家感情。

（一）、山石畫法步驟。

介紹山石繪畫是中國(guó)畫的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫的基本繪畫過(guò)程：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。

（二）、樹的畫法步驟：

介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學(xué)會(huì)畫樹。（1）樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，

它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（2）樹干、樹枝的畫法：

畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。

作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。

畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開。（3）畫樹葉。

樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙溝法。點(diǎn)葉。

點(diǎn)葉從樹端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠(yuǎn)樹。

五、學(xué)生作品欣賞。

詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。

六、作業(yè)要求。

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。

八、教學(xué)策略及設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進(jìn)行圖畫展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的好奇心，通過(guò)集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場(chǎng)示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。

九、教學(xué)總結(jié)反思：

本課通過(guò)講解，達(dá)到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，并體會(huì)樹的塑造。考慮到中國(guó)山水畫并不是一下就能學(xué)會(huì)，所以教師在上課時(shí)不能著急，對(duì)于學(xué)生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過(guò)度的干涉、強(qiáng)迫會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性，通過(guò)作品圖片引導(dǎo)，老師示范會(huì)更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強(qiáng)的專業(yè)技能。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇十五

中國(guó)畫已有了上千年的歷史，山水畫是其中一個(gè)重要的分支，它凝聚著中國(guó)人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了獨(dú)特的東方審美情趣。

《山水畫》一課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工個(gè)、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

在本課學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。在練習(xí)中，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時(shí)，更注意用筆與用墨的指導(dǎo)，讓學(xué)生的畫面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí)，作業(yè)效果較好。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇十六

工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。

國(guó)畫在古代無(wú)確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來(lái)為區(qū)別于西方的油畫（又稱西洋畫）等外國(guó)繪畫而稱之為中國(guó)畫，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。

中國(guó)畫的“畫分三科”，人物、花鳥、山水，表面上是以題材分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會(huì)，人與人的關(guān)系；山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體；花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰。透過(guò)畫面的氣氛，體驗(yàn)畫面的情調(diào)：是深沉或是豪放，是樂(lè)觀或是悲傷。再還可以根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合作者的身世、創(chuàng)作特點(diǎn)和所處的時(shí)代背景等進(jìn)行分析。 這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。

描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫（俗稱風(fēng)景畫、風(fēng)光畫或彩墨畫），是專門的.藝術(shù)學(xué)科，歷史悠久。山水畫在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多；隋唐始獨(dú)立，如展子虔的設(shè)色山水，李思訓(xùn)的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等；五代、北宋山水畫大興，作者紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競(jìng)輝，達(dá)到高峰。自唐代以來(lái)，每一時(shí)期，都有著名畫家，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學(xué)派、方法等不同；但是，都能夠用過(guò)筆墨、色彩、技巧，靈活經(jīng)營(yíng)，認(rèn)真描繪，使自然風(fēng)光之美，欣然躍于紙上，其脈相同，雄偉壯觀，氣韻清逸。元代山水畫趨向?qū)懸猓蕴搸?shí)，側(cè)重筆墨神韻，開創(chuàng)新風(fēng)；明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。

山、水、石、樹、房、屋、樓臺(tái)、舟車、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。

在政治、經(jīng)濟(jì)（特別是商業(yè)、文化發(fā)達(dá)的上海、北京（含天津）、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫家，即以上海為中心的江浙畫家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢松喦、陸儼少等人；以北京為中心的北方畫家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等；以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父、高奇峰、陳樹人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢(shì)的變化和時(shí)代的更迭，上述地區(qū)的畫家亦有流動(dòng)，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)許多畫家來(lái)到西南地區(qū)，1949年后又有許多畫家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)。今全國(guó)大多數(shù)省市成立了畫院，在3個(gè)中心之外，又出現(xiàn)了許多新的中心 ，畫家隊(duì)伍空前擴(kuò)大。

1、畫的作者介紹和時(shí)代背景。

2、畫面的意象、色彩、意境。

3、表達(dá)的主題思想。

4、以及繪畫技法。

《江山如此多嬌》這幅中國(guó)畫；隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫生回來(lái)創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫畫時(shí)的感受，這樣有利于中國(guó)畫的理解。1、畫的作者介紹和時(shí)代背景。畫面的意象、色彩、意境。表達(dá)的主題思想。以及繪畫技法，鑒賞中國(guó)畫的各個(gè)角度。

20xx年市教育局美術(shù)教研活動(dòng)去河南學(xué)習(xí)考察，幾個(gè)老師去順便去太行山寫生到畫成國(guó)畫的一過(guò)程。講給學(xué)生聽：用實(shí)物太行山的照片談?wù)勌械碾U(xiǎn)峻和當(dāng)時(shí)的心情，思想創(chuàng)意。用陸滿松的國(guó)畫《觀景》來(lái)講解創(chuàng)作過(guò)程：國(guó)畫講究筆墨，這幅作品主體物中間的大山和近山，所以用了干畫法，遠(yuǎn)景和云用了濕畫法，人不能畫的太大否則表現(xiàn)不出太行山的氣魄。國(guó)畫講究意境，淡雅、空靈、勁遒，透出別樣的清新和淡泊，一幅好的國(guó)畫欣賞一首優(yōu)美的詩(shī)篇，就是在享受一首動(dòng)聽的歌！那讓我們好好的品味國(guó)畫神韻吧！

盧治浩同學(xué)在廣東省書畫比賽獲特等獎(jiǎng)的山水畫作品，讓他點(diǎn)評(píng)自己的獲獎(jiǎng)作品，談?wù)剬W(xué)生的思想情感和感受。

請(qǐng)回家后在報(bào)紙或雜志找一幅中國(guó)畫，分析與理解你對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)。

山水畫美術(shù)教案（專業(yè)17篇）篇十七

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國(guó)山水畫的能力。

1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀賞作品時(shí)體會(huì)作品的內(nèi)涵。

2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過(guò)程中有自己獨(dú)特的體會(huì)，并通過(guò)自我實(shí)踐感受山水畫。

一節(jié)課（40分鐘）

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過(guò)作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）通過(guò)現(xiàn)實(shí)的景物與圖片對(duì)比分析，感悟山水畫家的內(nèi)心思想。（3）通過(guò)不同畫家的畫面，學(xué)會(huì)畫家的繪畫技巧。

2、重點(diǎn)：如何分析山水畫的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會(huì)意境

3 難點(diǎn)：如何進(jìn)行山石、樹的畫法。

山水畫作品

一、導(dǎo)入：

先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課，

1、中國(guó)畫介紹

2、中國(guó)畫的分類

3、中國(guó)畫的發(fā)展

二、了解山水畫

三、欣賞山水畫

1、《江山如此多嬌》《萬(wàn)山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》

觀賞屏幕上的山水畫圖片，對(duì)畫家簡(jiǎn)單的介紹，體會(huì)畫家感情。

四、學(xué)畫山水畫

（一）、山石畫法步驟

介紹山石繪畫是中國(guó)畫的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫的基本繪畫過(guò)程：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。

（二）、樹的畫法步驟：

介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學(xué)會(huì)畫樹。（1）樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，

它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（2）樹干、樹枝的畫法：

畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。

作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。

畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開。（3）畫樹葉

樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙溝法。點(diǎn)葉。

點(diǎn)葉從樹端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠(yuǎn)樹。

五、學(xué)生作品欣賞

詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。

六、作業(yè)要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。

教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進(jìn)行圖畫展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的好奇心，通過(guò)集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場(chǎng)示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。

本課通過(guò)講解，達(dá)到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，并體會(huì)樹的塑造。考慮到中國(guó)山水畫并不是一下就能學(xué)會(huì)，所以教師在上課時(shí)不能著急，對(duì)于學(xué)生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過(guò)度的干涉、強(qiáng)迫會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性，通過(guò)作品圖片引導(dǎo)，老師示范會(huì)更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強(qiáng)的專業(yè)技能。