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最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)

時(shí)間:2025-07-26 作者:ZS文王

優(yōu)秀作文是故事的延續(xù),是作者與讀者在文化的溝通中建立起的情感的橋梁和信任的紐帶。小編整理了一些近年來獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的作品,大家可以一起欣賞一下。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇一

俗話說好記星不如爛筆頭,看書學(xué)習(xí)要有做筆記的習(xí)慣。筆記做的好復(fù)習(xí)起來輕松無壓力,小編給大家分享如何做好結(jié)構(gòu)工程師備考筆記的'經(jīng)驗(yàn)。

整理結(jié)構(gòu)工程師考試筆記應(yīng)努力做到以下三點(diǎn):

三、筆記是自己心血和勞動(dòng)的結(jié)晶,又是知識(shí)的精華,一定要保存好,以便隨時(shí)拿出來用。經(jīng)過多次使用,直到記熟為止。從這個(gè)意義上講,整理和使用筆記,正是為了最終脫離筆記。許多人正是在反復(fù)的學(xué)習(xí)過程中,隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入,而使筆記越來越精練,直到抓住知識(shí)的精髓,最后完全離開筆記。多年的實(shí)踐證明,在考前復(fù)習(xí)時(shí),只翻看自己平時(shí)整理好的高度濃縮而且又經(jīng)過升華的復(fù)習(xí)筆記就行了。

二級(jí)結(jié)構(gòu)工程師考試科目分為:鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)與木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、高聳結(jié)構(gòu)及橫向作用。

以上各科均為必答題。分值分布為:平均每題1分,滿分80分

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇二

5r筆記法,又叫做康乃筆記法,是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課,特別是對(duì)于聽課筆記,5r筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué),思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟:

1.記錄(record)。在聽講或閱讀過程中,在主欄(將筆記本的一頁分為左大右小兩部分,左側(cè)為主欄,右側(cè)為副欄)內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

2.簡化(reduce)。下課以后,盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括(簡化)在回憶欄,即副欄。

3.背誦(recite)。把主欄遮住,只用回憶欄中的摘記提示,盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過的內(nèi)容。

4.思考(reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容,與講課內(nèi)容區(qū)分開,寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分,加上標(biāo)題和索引,編制成提綱、摘要,分成類目。并隨時(shí)歸檔。

5.復(fù)習(xí)(review)每周花十分鐘左右時(shí)間,快速復(fù)習(xí)筆記,主要是先看回憶欄,適當(dāng)看主欄。

這種做筆記的方法初用時(shí),可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上,然后再用于其他科目。

二、符號(hào)記錄法。

符號(hào)記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號(hào),如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問號(hào)等等,便于找出重點(diǎn),加深印象,或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則:

1.讀完后再做記號(hào)。在你還沒有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前,不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候,你要分清作者是在講一個(gè)新的概念,還是只是用不同的詞語說明同樣的概念,你只有等讀完這一段落或部分以后,才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫上許多項(xiàng)目,這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過重,并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來思考問題,也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào),但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。

3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫,這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷?,以后這些話會(huì)成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線,而不要在完整的句子下面劃線,頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來更可得心應(yīng)手。

5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來做記號(hào)。你先要閱讀,再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍,并迅速做下記號(hào),然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。

6.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊,而不要胡寫亂畫,否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候,整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí),并可以節(jié)省時(shí)間,因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景,能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。

三、筆記整理法。

由于種種原因,你在課堂上做的筆記往往比較雜亂,課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果,積累復(fù)習(xí)資料,你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理,使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是:

1.憶。課后即抓緊時(shí)間,趁熱打鐵,對(duì)照書本、筆記,及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。

2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記,因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的,而講課速度要比記錄速度快一些,所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況,在憶的基礎(chǔ)上,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記更完整。

3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。

4.編。用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,注明號(hào)碼,梳理好整理筆記的先后順序。

5.分。以文字(最好用色筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如:哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品(或課文)分析類,哪些是問題質(zhì)疑、探索類,哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記簡明扼要。

7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí),摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分,也可以用卡片分類抄錄。這樣,日后復(fù)習(xí)、使用就方便了,按需所取,綱目清晰,快捷好用,便于記憶。

注意事項(xiàng)。

我們要把筆記做的漂亮,具有審美性,藝術(shù)性,美觀性。

筆記不是知識(shí)的抄錄,是我們對(duì)知識(shí)的一種理解。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇三

每人應(yīng)準(zhǔn)備一本專用數(shù)學(xué)課堂筆記本,沒有筆記本,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生這樣的局面:有時(shí)記在書上,有時(shí)記在練習(xí)本上。表面上也算記了筆記,實(shí)際到用時(shí)卻無處可查。有了專用筆記本,平時(shí)查閱方便,在復(fù)習(xí)時(shí),可通過筆記回憶老師講解的知識(shí),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

二、掌握記筆記的要點(diǎn)。

1、記提綱。

老師講課都有提綱,并且是邊講邊寫在黑板上,這些提綱都是老師課前準(zhǔn)備好的,反映了本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn),對(duì)于同學(xué)們理解、掌握新知識(shí)以及課后復(fù)習(xí)很有幫助。

2、記異處。

所謂異處,就是不同于課本的內(nèi)容,老師講課大多不會(huì)照本宣科,除了對(duì)上課的內(nèi)容順序、祥略適當(dāng)調(diào)整外,往往還要補(bǔ)充一些內(nèi)容,包括例題、習(xí)題、方法和疑難解析等,這有利于同學(xué)們啟迪思維,擴(kuò)大知識(shí)面。

3、記方法。

所謂記方法,是指老師在講解例題或者習(xí)題時(shí),同學(xué)要記解題思想、方法和技巧,這對(duì)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力大有益處。

4、記問題。

記問題,是指把課堂上沒有聽懂的知識(shí)或疑點(diǎn)記下來,課后與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師,這樣能澄清模糊認(rèn)識(shí),更好的理解、掌握新知識(shí)以及新舊知識(shí)的聯(lián)系。

5、記體會(huì)。

記體會(huì),就是把自己對(duì)老師所講的課堂內(nèi)容經(jīng)過思考得到的體會(huì)簡要記下來。

著名數(shù)學(xué)教育家g。波利亞說:“如果沒有反思與總結(jié),我們就錯(cuò)過了解題的一個(gè)重要而有益的方面。通過回顧所完成的解答,通過重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果以及得出這個(gè)結(jié)果的路子,我們可以鞏固所學(xué)的知識(shí),提高自己的解題能力?!蓖瑢W(xué)們應(yīng)重視對(duì)學(xué)習(xí)體會(huì)的記錄。

記筆記是為了自己學(xué)習(xí)好,并非“擺花架子”給別人看,同學(xué)們用注意充分用好課堂筆記。每天要安排10分鐘左右的時(shí)間看一遍筆記。在單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀筆記,要用后面的新觀點(diǎn)、新知識(shí)理解前面學(xué)過的問題,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇四

每上一節(jié)課,把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來,對(duì)于一些難以理解的概念,還可以通過查資料來說明。每學(xué)完一章,一單元,自己來一次小結(jié),把一章,一單元的基本概念、基本知識(shí)、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上,這些在課本上雖然有,但不系統(tǒng),復(fù)習(xí)時(shí)不方便,通過摘抄提綱,既方便復(fù)習(xí),也增強(qiáng)記憶,還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。

2、記疑難。

同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)多少會(huì)有一些自己的難以理解的問題,作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,那么上課時(shí)必須注意老師講解疑難的地方,這些難點(diǎn)問題,哪怕課堂上已能解決,但時(shí)間一長又可能會(huì)遺忘,所以不妨把這些問題作一下記錄,復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍,加深自己對(duì)問題的理解和記憶,不少同學(xué)把這些總是匯成一本《較難題集》,從中得益匪淺。

3、記方法。

所謂記方法,是指老師講解范例或習(xí)題時(shí),讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。

4、記懸念。

上課時(shí)老師有時(shí)留下一些總是讓學(xué)生課后思考,而這些問題也許要經(jīng)過若干天甚至更長一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能解決,同學(xué)們?cè)诳匆恍┱n外書時(shí),也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題而自己一下子未能解決的,把這些問題記錄下來,時(shí)而想想,稍加留意,很可能得到"踏破鐵鞋封鎖覓處,得來全不費(fèi)功夫"的效果。

5、記體會(huì)。

就是把自己對(duì)老師講的這節(jié)課經(jīng)過思考得到的體會(huì)簡要記下來。正如著名教育家g·波利亞說:"如果沒有反思與總結(jié),同學(xué)們就錯(cuò)過了解題的一個(gè)重要而有教益的方面,通過回顧所完成的解答,通過重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果,以及得出這個(gè)結(jié)果的路子,同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識(shí)和提高自己的解題能力。

一、造成分化的原因。

1、被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)初中入后,還像小學(xué)那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”。

2、學(xué)不得法。

老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn),白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。

3、不重視基礎(chǔ)。

一些“自我感覺良好”的同學(xué),常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,但對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

4、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。

初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣,就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲,就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅;創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用;提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?我向?qū)W生做了如下具體解釋,它包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

(2)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,時(shí)間安排合理,不慌不忙,穩(wěn)扎穩(wěn)打,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,既有長遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志。

(3)課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場,要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡可能把問題解決在課堂上。

(4)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”,課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,什么地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。

(5)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),通過反復(fù)閱讀教材,多方查閱有關(guān)資料,強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比較,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

(6)獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,靈活地分析問題、解決問題,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

(7)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

(8)系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與有關(guān)資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

3。循序漸進(jìn),防止急躁由于年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的初中學(xué)生容易急躁,有的同學(xué)貪多求快,囫圇吞棗,有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況,我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程,決非一朝一夕可以完成,為什么初中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

要針對(duì)后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題,從初一代數(shù)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練,始終把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探求知識(shí)的過程。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

四、建立良好的師生關(guān)系心理學(xué)認(rèn)為,人的情感與認(rèn)識(shí)過程是相聯(lián)系的,任何認(rèn)識(shí)過程都伴隨著情感。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇五

做筆記有各式各樣,多彩多姿的方法。以下是幾個(gè)可以采用的方法,大家可以根據(jù)自己的需要參考一下,希望對(duì)各位備戰(zhàn)的同學(xué)有所幫助。

——在主要的重點(diǎn),或重要又有力量的句子下畫線。

——把你已經(jīng)畫線的部分再強(qiáng)調(diào)一遍,或是某一段很重要,但要畫底線太長了,便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。

——要慎用,只用來強(qiáng)調(diào)書中十來個(gè)最重要的聲明或段落即可。

——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的`重要陳述時(shí),可以做順序編號(hào)。

——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點(diǎn),或相關(guān)的要點(diǎn),或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。

——這跟畫底線是同樣的功能。

——在閱讀某一章節(jié)時(shí),你可能會(huì)有些問題(或答案),在空白處記下來,這樣可以幫你回想起你的問題或答案。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇六

除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等外部因素外,學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)學(xué)法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及調(diào)動(dòng)其積極性.本文作者就此問題談一些看法及見解,以幫助學(xué)生順利度過轉(zhuǎn)折期,學(xué)好高一數(shù)學(xué).

作者:陳海潮作者單位:泉州南安市僑光中學(xué),福建泉州,362314刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):20xx“”(18)分類號(hào):g63關(guān)鍵詞:學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)記好筆記適當(dāng)做題。

文檔為doc格式。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇七

大家在教室自習(xí)的時(shí)候,是不是經(jīng)常光用眼睛看,嘴上默默有詞,卻懶得動(dòng)手寫一下。通常情況下,知識(shí)看過了之后你會(huì)覺得自己掌握得很不錯(cuò),但到真正解題的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)無從說起,或者說是漏洞百出,該答的不答,不該寫的寫的滿滿的。

每年很多人考完都覺得不錯(cuò),但最后分?jǐn)?shù)下來卻不高的原因就在這里。因此,我們強(qiáng)調(diào)考生看書的時(shí)候要記筆記,就是為了克服這種習(xí)慣的,因?yàn)橹豢磿粍?dòng)筆的效果一定不好。下面介紹三種做筆記的方法,供大家參考。

根據(jù)你閱讀的所在層次不同,可以有三種不同的做筆記方法。

結(jié)構(gòu)筆記:在略讀階段,你應(yīng)該知道這是一本什么樣的書,這本書談的是什么主題,書的架構(gòu)是什么樣子的。因此你的筆記重點(diǎn)應(yīng)該是全書的架構(gòu),而不是內(nèi)容,先不要管細(xì)節(jié)。

概念筆記:在分析閱讀階段,你要做的`筆記跟結(jié)構(gòu)關(guān)系就不是那么大了,而是跟概念有關(guān)。這里說的概念是指作者的觀點(diǎn),作者的結(jié)論,整本書的立論所在。

辯證筆記:當(dāng)你針對(duì)某一主題已經(jīng)同時(shí)閱讀了好幾本書時(shí),你可以針對(duì)這個(gè)討論情境進(jìn)行筆記記錄。這個(gè)討論情境主要是由你讀的那幾本書的作者共同參與的,他們針對(duì)這個(gè)主題各自表達(dá)了自己的觀點(diǎn),列出了自己的論據(jù),你把這些都綜合在一起,辯證的對(duì)比分析。

而具體到記筆記的方法,可以采用思維導(dǎo)圖的方式,將一本書的結(jié)構(gòu)筆記和概念筆記綜合到一張思維導(dǎo)圖中,然后將某一主題的幾本書的內(nèi)容單獨(dú)做一張導(dǎo)圖。打印出來,放在抽屜里,時(shí)不時(shí)的拿出來翻看一下,比你臨時(shí)去翻書回憶的東西要豐富的多。同時(shí),也更能夠直觀看出自己哪些知識(shí)掌握的不夠牢固。

另外,最好自備一個(gè)錯(cuò)題本,把自己復(fù)習(xí)過程中所有的錯(cuò)題,有困惑的,不懂的題,都羅列出來,堅(jiān)持到最后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其強(qiáng)大的作用的,相信我!

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇八

導(dǎo)讀:2017年初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的備考時(shí)間緊迫,在沖刺階段對(duì)于知識(shí)的整合是非常重要的?!冻跫?jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》兩個(gè)科目需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多,對(duì)于考生備考來說是不小的壓力,如何將如此多的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成體系,成為影響初級(jí)會(huì)計(jì)考生備考學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵點(diǎn)??荚嚢尚【幗榻B康奈爾筆記法給大家,這樣做了,你的學(xué)習(xí)效率將會(huì)提升一大截。就跟隨百分網(wǎng)小編一起去了解下吧,想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

康奈爾筆記法一度在備考初級(jí)會(huì)計(jì)職稱等各類考試中享有很高的.贊譽(yù),具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性。首先,讓我們來簡單了解一下什么是康奈爾筆記法。它是由康奈爾大學(xué)的walter pauk博士發(fā)明的,被廣泛運(yùn)用在上課、讀書、復(fù)習(xí)、記憶等方面,可以幫助構(gòu)建知識(shí)體系,在整理的過程中加深理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效率。

下面,就讓我們一起來揭開康奈爾筆記法的神秘面紗,備考時(shí)間緊迫,為了方便大家閱讀和理解,考試吧小編將用一張簡圖來輔助說明。

1.準(zhǔn)備兩個(gè)空白筆記本,分別用來記錄初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和初級(jí)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)兩個(gè)科目的筆記,要注意一定不要混記哦!如果幾頁是實(shí)務(wù),幾頁是經(jīng)濟(jì)法,這樣又何談體系而言呢?如果實(shí)在覺得兩個(gè)筆記本,平時(shí)攜帶和閱讀不夠便捷的話,建議采用筆記本上面做實(shí)務(wù)科目,反面做經(jīng)濟(jì)法的筆記。

2.初級(jí)職稱考生要將筆記本整體劃分為四個(gè)區(qū)域,這一步也是康奈爾筆記法的精髓所在。首先,在頁面整體下方約四分之一高度的地方,畫一條橫貫這個(gè)頁面的水平線,橫線下方即為總結(jié)區(qū)域;其次,在距離紙張上邊緣約1.5厘米左右的地方,畫一條橫貫頁面的水平線,上方寫上科目名稱、日期、章節(jié)等,右上角標(biāo)注頁碼;再次,在距離紙張左邊緣約6厘米左右的地方,畫一條豎線,用來做知識(shí)要點(diǎn);剩下右邊最大的區(qū)域即為筆記正文。如果筆記特別多的考生,可以參考考試吧小編的簡圖做成模板,打印出來使用。

3.了解整體布局后,我們來具體介紹一下如何使用。課程名的這一部分最容易被考生忽略,因?yàn)橛X得沒有什么用處,所以就都不填寫了,這是初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考生的一種認(rèn)識(shí)誤區(qū),填寫這部分會(huì)讓筆記更加系統(tǒng)化,有利于復(fù)習(xí)時(shí)快速檢索知識(shí)所在位置。筆記部分主要記錄串講重要知識(shí)點(diǎn),一定要多列要點(diǎn),言簡意賅,簡潔明了,不要一字不落的抄書,可以多利用一些著重號(hào)、符號(hào)、縮寫或彩色記號(hào)筆等標(biāo)記。要點(diǎn)區(qū)域即對(duì)右邊知識(shí)部分進(jìn)行精華提煉,可以是知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞、預(yù)測考點(diǎn),也可以將初級(jí)備考中的聯(lián)想深層次問題或是不理解的地方寫在這一部分??偨Y(jié)部分幾句話概述即可,可以填充一些重要公式、圖表,用自己的話總結(jié)這一部分的知識(shí),可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,復(fù)習(xí)思路更清晰。

4.最后,要了解康奈爾筆記法在初級(jí)會(huì)計(jì)考試沖刺階段如何使用。在復(fù)習(xí)的過程中,主要看要點(diǎn)部分的筆記,因?yàn)檫@里寫的都是本頁內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn),可以用紙擋住右半部分內(nèi)容,嘗試用自己的話去解釋要點(diǎn),回答問題,再和右邊部分進(jìn)行對(duì)照記憶。通過這種方式,考生可以更加靈活、深刻的理解初級(jí)會(huì)計(jì)考試重點(diǎn),當(dāng)然還要反復(fù)加強(qiáng)記憶,定期復(fù)習(xí)。不斷學(xué)會(huì)做減法,把不重要的信息刪除或錯(cuò)誤信息及時(shí)更改,遺漏的部分進(jìn)行填充,養(yǎng)成好習(xí)慣。獲取更多初級(jí)會(huì)計(jì)職稱備考心得和技巧匯總,考試吧助你輕松通關(guān)!

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇九

每上一節(jié)課,把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來,對(duì)于一些難以理解的概念,還可以通過查資料來說明。每學(xué)完一章,一單元,自己來一次小結(jié),把一章,一單元的基本概念、基本知識(shí)、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上,這些在課本上雖然有,但不系統(tǒng),復(fù)習(xí)時(shí)不方便,通過摘抄提綱,既方便復(fù)習(xí),也增強(qiáng)記憶,還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。

2、記疑難。

同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)多少會(huì)有一些自己的難以理解的問題,作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,那么上課時(shí)必須注意老師講解疑難的地方,這些難點(diǎn)問題,哪怕課堂上已能解決,但時(shí)間一長又可能會(huì)遺忘,所以不妨把這些問題作一下記錄,復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍,加深自己對(duì)問題的理解和記憶,不少同學(xué)把這些總是匯成一本《較難題集》,從中得益匪淺。

3、記方法。

所謂記方法,是指老師講解范例或習(xí)題時(shí),讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。

4、記懸念。

上課時(shí)老師有時(shí)留下一些總是讓學(xué)生課后思考,而這些問題也許要經(jīng)過若干天甚至更長一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能解決,同學(xué)們?cè)诳匆恍┱n外書時(shí),也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題而自己一下子未能解決的,把這些問題記錄下來,時(shí)而想想,稍加留意,很可能得到"踏破鐵鞋封鎖覓處,得來全不費(fèi)功夫"的效果。

5、記體會(huì)。

就是把自己對(duì)老師講的這節(jié)課經(jīng)過思考得到的體會(huì)簡要記下來。正如著名教育家g·波利亞說:"如果沒有反思與總結(jié),同學(xué)們就錯(cuò)過了解題的一個(gè)重要而有教益的方面,通過回顧所完成的解答,通過重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果,以及得出這個(gè)結(jié)果的路子,同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識(shí)和提高自己的解題能力。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇十

電氣工程師考試內(nèi)容很多,做好筆記對(duì)于復(fù)習(xí)更加有利。電氣工程師考試備考如何做好筆記呢?下面是小編分享的建議,一起來看一下吧。

——在主要的重點(diǎn),或重要又有力量的句子下畫線。

——把你已經(jīng)畫線的部分再強(qiáng)調(diào)一遍,或是某一段很重要,但要畫底線太長了,便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。

——要慎用,只用來強(qiáng)調(diào)書中十來個(gè)最重要的聲明或段落即可。

——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí),可以做順序編號(hào)。

——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點(diǎn),或相關(guān)的要點(diǎn),或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。

——這跟畫底線是同樣的功能。

——在閱讀某一章節(jié)時(shí),你可能會(huì)有些問題(或答案),在空白處記下來,這樣可以幫你回想起你的問題或答案。

1、復(fù)習(xí)時(shí)間多長為好?什么時(shí)候開始?

一般要看書400-500小時(shí)左右,如果是工作非常忙,那么現(xiàn)在就要開始復(fù)習(xí),因?yàn)榇蠹叶际歉阍O(shè)計(jì)的,加班是家常便飯,所以6月再開始復(fù)習(xí)的話很可能7、8月一加班就把復(fù)習(xí)計(jì)劃徹底打亂了,所以復(fù)習(xí)要趁早。如果6-9月能保證每天看書4-5小時(shí),那可以6月開始看,不然還是現(xiàn)在就開始復(fù)習(xí)。

2、注冊(cè)電氣工程師基礎(chǔ)考試難度如何?

3、注冊(cè)電氣工程師基礎(chǔ)考試中發(fā)輸變基礎(chǔ)和供配電基礎(chǔ)試卷一樣嗎?

基礎(chǔ)考試考一天,上午是公共基礎(chǔ)考試,下午是專業(yè)基礎(chǔ)考試(專業(yè)基礎(chǔ)考試是基礎(chǔ)考試,不是專業(yè)考試!),上午的公共基礎(chǔ)考試所有專業(yè)(暖通,電氣,給排水)的試卷都是一樣的。下午的專業(yè)基礎(chǔ),發(fā)輸變基礎(chǔ)和供配電基礎(chǔ)的.大綱是一樣的,但是試卷是稍微有點(diǎn)區(qū)別的。

4、注冊(cè)電氣工程師的大綱和輔導(dǎo)書每年都更新嗎?

注冊(cè)電氣工程師的大綱和輔導(dǎo)書基本上4-5年才變一次,不會(huì)年年更新。

5、是考供配電基礎(chǔ)好還是發(fā)輸變基礎(chǔ)好?

目前考供配電的人數(shù)是發(fā)輸變的4-5倍,因?yàn)楣┡潆姷碾y度稍小,適用范圍比較廣,但是發(fā)輸變的掛靠價(jià)格要稍微高些。

6、復(fù)習(xí)該看什么書?

天大的教材和中國電力的。

7.考試報(bào)名和考試時(shí)間?

一般在報(bào)名時(shí)間在每年的6月下旬至7月中旬,各個(gè)省份的時(shí)間不一樣,考試時(shí)間在每年的9月,分?jǐn)?shù)大概在來年的1月中旬出分。

8.多少分合格?基礎(chǔ)考試有有效期嗎?

基礎(chǔ)考試分2門,上午的公共基礎(chǔ),下午是專業(yè)基礎(chǔ),都是120分,加起來共240分。上下午合并計(jì)分,132分過。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇十一

數(shù)學(xué)筆記,除了記聽課內(nèi)容外,主要還有以下幾個(gè)方面:

作業(yè)的好環(huán),能真實(shí)地反映學(xué)習(xí)的效果,暴露學(xué)習(xí)中的缺陷。作業(yè)中的錯(cuò)誤可分為一般性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤,經(jīng)常性錯(cuò)誤和偶發(fā)性錯(cuò)誤。記作業(yè)中存在的問題,分析錯(cuò)誤的原因,重新建立正確的答案,實(shí)際是一次再學(xué)習(xí)、再體會(huì)、再認(rèn)識(shí)的過程,也是進(jìn)一步體會(huì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程。通過記錄作業(yè)中存在的問題,可了解自己對(duì)哪些知識(shí)容易混淆、容易出錯(cuò),及時(shí)采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施,把知識(shí)理解透、掌握牢,不留尾巴和后患。堅(jiān)持做這樣的筆記,有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié);有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解;有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考問題,解決問題的能力。

數(shù)學(xué)題的解法,有時(shí)不是唯一的.,隨著知識(shí)面的不斷擴(kuò)大,解決問題的途徑也越來越多。經(jīng)常探討一道題的多種解法,尋找最優(yōu)解法,能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,收到精益求精的效果;又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的牢固掌握;還能積累解題經(jīng)驗(yàn),提高分析問題和解決問題的能力。如對(duì)于“在直角三角形中,斜邊上的中線等于斜邊的一半”的命題證明,可利用中位線定理、全等三角形、矩形性質(zhì)、圓內(nèi)半徑相等以及復(fù)數(shù)等方法給予證明。實(shí)踐證明,對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)命題,從不同的角度去分析,用不同的依據(jù)、不同的方法去解,能開闊自己的思路,培養(yǎng)思維能力。

學(xué)習(xí)知識(shí)要養(yǎng)成探索規(guī)律的良好習(xí)慣。將具有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)命題串在一起,形成問題鏈,分類記在筆記上,可以達(dá)到“舉一反三”的效果。學(xué)習(xí)一個(gè)題,會(huì)一類題,做一個(gè)題,會(huì)解一串題。今后碰到一個(gè)新的命題,就不會(huì)去想以前做過沒有,而是考慮它由什么簡單形式變化而來的,應(yīng)用什么手段將其化為標(biāo)準(zhǔn)命題,長期下來能消除消極的思維定勢(shì)的影響,從而使所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)清晰,解題活而不亂。

“一法多用”是命題角度的發(fā)散,解法角度的集斂,而“一題多變”則是命題角度和解法角度兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)散。因此,它是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有效途徑。

數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活中提煉出來的。它是抽象思維的體操,要使它永葆青春,必需用生活作“支點(diǎn)”。為此留意生活中的現(xiàn)象,并把它與數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容聯(lián)系起來,可以獲得形象而恰當(dāng)?shù)谋扔?,更能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的理解,增強(qiáng)知識(shí)的記憶。如集體照像中每個(gè)人的位置關(guān)系變化所得照片的張數(shù)加深對(duì)排列組合概念的理解;用工地上鋼管的堆放強(qiáng)化數(shù)列求和公式的記憶;用天上的云彩與下雨的關(guān)聯(lián)闡述中學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)“充要條件”……日積月累堅(jiān)持這項(xiàng)工作,能使學(xué)習(xí)情緒始終飽滿,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有更大的樂趣。它使抽思維能力得到進(jìn)一步提高,數(shù)學(xué)素養(yǎng)更上一個(gè)臺(tái)階。

在漫長的學(xué)習(xí)生涯中,每個(gè)人都存在著大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),它是重要的個(gè)人財(cái)富。及時(shí)將它們記錄在案,可以幫助自己不斷提高學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)才干。

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),要寫得深入淺出,就自己感受最深的一個(gè)方面、一點(diǎn)體會(huì)去談,不必面面俱到空洞無物,要正確描述(把握)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的事實(shí)及其產(chǎn)生的過程,揭示事實(shí)之間的因果關(guān)系,提出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),使之對(duì)未來的實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。持之以恒,長久不懈的記下去,體會(huì)自然會(huì)轉(zhuǎn)化為能力。教訓(xùn)也會(huì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn),隨著時(shí)間的推移,個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將達(dá)到新的高峰。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇十二

記數(shù)學(xué)筆記便于我們后來復(fù)習(xí)鞏固,我們要準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本,一曰“隨堂筆記”,一曰“好題選萃”。

一、“隨堂筆記”顧名思義就是記錄課堂上的重要內(nèi)容。

在新課講解中,對(duì)于概念,要記錄老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、以及更深層次的理解;對(duì)于定理,要記錄定理的使用條件及用法;對(duì)于公式,要記錄老師總結(jié)的結(jié)構(gòu)特征、變形特征、學(xué)習(xí)方法、使用技巧等。

在試題(或練習(xí))講評(píng)課中,有的題目具有獨(dú)特的'技巧,有的題目反映某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特殊用法,這都是我們要記錄的。另外,還有一部分題目,其本身就是一個(gè)公式或是一個(gè)規(guī)律性的結(jié)論,我們姑且把它們叫做二類公式或二類定理。我們不僅要把它們記錄下來,還要熟記它們,可以為我們做題提供更開闊的視野,至少在做選擇題或填空題時(shí),就可以直接應(yīng)用了。

二、我們準(zhǔn)備的另一個(gè)筆記本“好題選萃”,主要用來登記一些有價(jià)值的題目。比如:一份試卷中,你容易出錯(cuò)的題目,技巧性較強(qiáng)的題目,有特色的題目,或你感覺有價(jià)值的題目,還有的一些考試經(jīng)驗(yàn),就要把它們記錄到這個(gè)本上。還有你在一些課外讀物上遇到的有價(jià)值的題目也給登記下來。在登記這些題的過程中,你會(huì)加深理解它們,從而記憶深刻。等過一段時(shí)間,你再看這些題時(shí),可以檢查你對(duì)它們所反映知識(shí)的掌握情況。一個(gè)學(xué)期下來,如果你記錄的好題都會(huì)做,那么你的水平就不一般了。

zmr小編為大家分享更多的學(xué)習(xí)方法:

英語如果想學(xué)好要多重復(fù)。

教你提高學(xué)習(xí)成績的七大環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要緊緊抓住例題不放。

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇十三

誤區(qū)行為:有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講,自己記,復(fù)習(xí)背,考試模仿”的學(xué)習(xí),一節(jié)課下來,他們的筆記往往記了幾頁紙,可以說是教材和教師板書的“映射”(翻版),成了教學(xué)實(shí)錄。

產(chǎn)生后果:這些同學(xué)過分依賴筆記,忽視老師的講解,忽視思考,以為老師講的沒有聽懂不要緊,只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知,這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析,使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺,增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效率反而降低,易形成惡性循環(huán)。

應(yīng)對(duì)措施:

1.一般來講,上課要以聽講和思考為主,并簡明扼要地把教師講的思路記下來,課本上敘述詳細(xì)的地方可以不記或略記(這就需要做到很好的預(yù)習(xí))。

2.要記下自己的疑問或閃光的思想。

如果是復(fù)習(xí)講評(píng)課,重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯(cuò)誤與原因剖析,總結(jié)思維過程,揭示解題規(guī)律。

3.記筆記時(shí),不要把筆記本記滿,要留有余地,以便課后反思、整理,這樣既可以提高聽課效率,又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí),從而收到事半功倍的效果。

誤區(qū)之二:筆記本成了習(xí)題集。

誤區(qū)行為:翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本,可以說是考試試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦,很少涉及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理,沒有自己的鉆研體驗(yàn),筆記本成了習(xí)題集。

產(chǎn)生后果:一味做題抄錄,不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法,只能是就題論題,絲毫沒有將習(xí)題價(jià)值挖掘出來,徒勞無獲!

應(yīng)對(duì)措施:

1.注意寫好解題評(píng)注,易錯(cuò)之處或重要的解題思想,要用簡短精煉的詞語作為評(píng)注,把閃光的智慧用筆頭記下來,這對(duì)積累經(jīng)驗(yàn),提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo),它們會(huì)提醒你何時(shí)減速,何時(shí)急轉(zhuǎn)彎,何時(shí)遇到岔路口等。

2.隔一段時(shí)間后,再把它們拿出來推敲一番,往往會(huì)溫故知新。

誤區(qū)之三:筆記本成了過期“期刊”

誤區(qū)行為:有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊,時(shí)間一長就棄于一旁,沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用,實(shí)在可惜。

產(chǎn)生后果:筆記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化,是思維過程的展現(xiàn)與提煉,如棄置一旁,不僅浪費(fèi)原來所花時(shí)間,同時(shí)也降低復(fù)習(xí)的效率,耽誤更多地時(shí)間!

應(yīng)對(duì)措施:

1.要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充,建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系;。

2.可以分類建立“錯(cuò)題集”,整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并作剖析;。

3.還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評(píng)”、“易錯(cuò)題”等類別。

只要大家能克服上面所說的三個(gè)誤區(qū),并堅(jiān)持按照我們說的措施做下去,就會(huì)不斷擴(kuò)大成果,就能克服“盲點(diǎn)”,走出“誤區(qū)”,到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段,就會(huì)顯得輕松、有序,還可以騰出更多的精力和時(shí)間,把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。

基礎(chǔ),講方法。

有的學(xué)生認(rèn)為上課聽懂了,就等于自己會(huì)做了,其實(shí)不然,聽懂了和自己會(huì)做了是兩碼事,上課光聽懂了還不夠,課下的練習(xí)還要及時(shí)跟上。這里就涉及學(xué)習(xí)方法問題,有了好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果,“課前預(yù)習(xí),課上學(xué)習(xí),課后復(fù)習(xí),課下練習(xí)”,這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)掌握的方法。當(dāng)然,上課聽課時(shí)要適當(dāng)做筆記,主要記錄教師補(bǔ)充的一些課本以外的內(nèi)容和習(xí)題。然后利用課下時(shí)間多做題,做題后大腦對(duì)此部分知識(shí)的印象比較深刻,容易記憶和長久保存。另外,還要對(duì)所做的題目適當(dāng)分類,進(jìn)行整理歸納,只有能夠靈活運(yùn)用這些內(nèi)容,才能做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好,在進(jìn)入初二、初三以后,有的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),自己天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克,不懂得總結(jié)歸納,久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握,弄得一團(tuán)糟。所以,“總結(jié)歸納”才是是將題目越做越少的最好辦法。

加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)公式及定理的理解,要做到會(huì)舉一反三。

初一數(shù)學(xué)教材中,有許多公式及定理,這些知識(shí)光靠死記硬背是不行的,學(xué)生對(duì)概念的理解不能只是停留在文字表面,對(duì)概念的特殊情況要重視。例如,在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中,很多學(xué)生忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。初中數(shù)學(xué)中相似的公式定理單獨(dú)記憶一是數(shù)量多,二是不容易記混,好的方法是用對(duì)比法把類似的公式或定理放在一起有針對(duì)性地對(duì)比記憶,就不容易混淆了。

對(duì)所做的題目會(huì)分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,才能真正的做到“萬變不離其宗”。這個(gè)問題如果解決不好,在進(jìn)入初二、初三以后會(huì)發(fā)現(xiàn),有一部分學(xué)生天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握,弄得一團(tuán)糟。因此,通過總結(jié)歸納將知識(shí)越學(xué)越少是最好的辦法。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇十四

(1)良好的語言溝通是雙向交流的關(guān)鍵,大學(xué)畢業(yè)生在謀職過程中與用人單位形成的關(guān)系是一種雙向交流關(guān)系,應(yīng)試者既要向用人單位推銷自己,同時(shí)也要主動(dòng)認(rèn)識(shí)、了解和評(píng)估用人單位;不僅要回答問題,還要向招考人提出問題,;你如果能提出有深度的問題,不僅能證明你有誠心做這份工作,還能證明你有較強(qiáng)的能力。

(2)摸清用人者的心理,使溝通具有針對(duì)性,

畢業(yè)生在與用人單位進(jìn)行語言溝通時(shí),要考慮對(duì)方的背景。要針對(duì)機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)等單位工作性質(zhì)的'不同特點(diǎn)進(jìn)行交流。即:要考慮具體交際對(duì)象的特點(diǎn)情況,考慮不同的用人者“擇才”的不同角度。

(3)突出“特”字。在語言溝通中,謀職者要達(dá)到理想的交流效果,應(yīng)該使語言表達(dá)體現(xiàn)自己的特色和個(gè)性風(fēng)采。幾乎所有的用人單位都希望錄用有良好個(gè)性的人,特別是充滿熱情和活力的學(xué)生。

歡迎大家繼續(xù)欣賞更多的如何面試:

千萬別讓刁鉆面試亂了方寸。

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最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇十五

面對(duì)新課標(biāo),面對(duì)新教材,面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系,我們就有必要重新學(xué)習(xí),甘當(dāng)一名小學(xué)生。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念,區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同,吃透新教材的特點(diǎn),重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是,要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師,不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體,還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒。邊教學(xué),邊研究,成為專家型,學(xué)者型的教師。同時(shí)在具體的語文教學(xué)中,還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的教練員,又要當(dāng)學(xué)生的陪練員,有時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當(dāng)說,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,對(duì)語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置,不能扮演好自己的角色,那只會(huì)失去向,無所適從。

對(duì)于新課標(biāo),新理念,我們也要理性的對(duì)待。語文教學(xué)需要改革,這是必然的,于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng),而裹足不前;但是,我們又不能急于冒進(jìn),要結(jié)合舊教材,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法,構(gòu)建“在實(shí)踐中嘗試,在反思中研究”的教學(xué)新模式。在每一天的具體教學(xué)實(shí)踐中,不斷的總結(jié),不斷的反思,從而得到不斷的進(jìn)步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱橫交錯(cuò),與其它學(xué)科、社會(huì)生活的聯(lián)系。多年來,我們語文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”,用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評(píng)價(jià)想象;將一篇篇文質(zhì)兼美的文章,將一個(gè)個(gè)互為聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),肢解得零離破碎,學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后,在教科書的使用上,就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科,提倡“用教科書教”,而不是“教教科書”,這是教學(xué)中的基本任務(wù)。再說語文課,也不一定就是局限于語文教材,應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活,用于生活,真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)資源的整合是一個(gè)極為廣泛的概念,它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。就學(xué)習(xí)的方式而言,有整體學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),個(gè)人學(xué)習(xí)三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂,是教師的獨(dú)白,是一對(duì)多的單一交流,而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。語文新課標(biāo)就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式,主張師生、生生、人機(jī)等多種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。教學(xué)資源的整合問題,是一篇大文章。在此,限于篇幅,就不多言了。

對(duì)于新課標(biāo),新教材,應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段,并無多少實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然,我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當(dāng)然,課程改革是漫長和艱巨的。“路漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”學(xué)習(xí)新課標(biāo),不能形而上學(xué),不能斷章取義,更不能歪曲曲解。對(duì)于傳統(tǒng)的一套,我們要懷疑,要?jiǎng)?chuàng)新,但又不能完全摒棄。畢竟教有法,而又無定法。不然,我們又會(huì)陷入某種教學(xué)模式的泥沼,再一次模式化了。我想這當(dāng)不是新課程改革的初衷。

小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過:“我一千次的確信,沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展……教育,如果沒有美,沒有藝術(shù),那是不可思議的?!?/p>

在教學(xué)中,我們注重了總結(jié)和概括,卻不能將概括和總結(jié)再具體化,使我們的閱讀教學(xué)與作文教學(xué)脫節(jié)————作文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)描寫、敘述要具體生動(dòng),可是在閱讀教學(xué)中我們利用了大量的時(shí)間不斷地要求學(xué)生“概括一下這段或者這幾段講的什么”,講的什么固然重要,可是具體的描寫卻忽略不計(jì)了。以至于學(xué)生對(duì)如何是具體、如何做到具體顯得非常茫然,困惑。

因此,我認(rèn)為:文章的美、極致體現(xiàn)在具體的敘述和描寫上,應(yīng)該把更多的功夫用在體味文章的具體描寫上,從中感悟美、感悟生動(dòng)。達(dá)到真正的讀為寫服務(wù),讀寫有機(jī)結(jié)合。

小學(xué)語文教學(xué)反思隨筆。

這次我有幸參加了區(qū)組織的“美術(shù)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),在活動(dòng)當(dāng)中我看到了許多比我年輕的老師上的課都很棒,有的老師選材很新穎、有的老師上課很有激情、有的老師在評(píng)價(jià)孩子時(shí)很有針對(duì)性等,從她們身上我學(xué)到了很多也看到了自己的不足之處。針對(duì)我的課我也做了一下反思:

首先,我的這節(jié)課是大班美術(shù)《借形想象畫》,就是借助畫紙上原有的圖案,通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。因?yàn)閷?duì)這些孩子來說,他們是第一次接觸這種形式的美術(shù)活動(dòng),所以孩子們是充滿了好奇,但同時(shí)這節(jié)課讓孩子自己想象創(chuàng)造的特別多,有的孩子繪畫經(jīng)驗(yàn)少,而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗(yàn)。大部分幼兒在繪畫時(shí)只是在隨意的涂鴉,創(chuàng)造想象的很少。問他是什么時(shí),他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。

其次,我在給孩子引導(dǎo)時(shí),引導(dǎo)的很少,加上孩子本身接觸的也少,所以在創(chuàng)作時(shí)就有的孩子隨意亂涂。因?yàn)楹⒆宇^腦中的表象少,所以在平時(shí)生活中要注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察一些動(dòng)物或植物,引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

最后,我在課堂的把控及對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上還需要在不斷的努力。課堂中激情也不夠,不能很好的感染孩子,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。我應(yīng)該是以飽滿的激情來感染孩子,這樣才能吸引孩子的注意力,從而更好地進(jìn)行我的課程。在評(píng)價(jià)孩子方面,我的評(píng)價(jià)應(yīng)該更具體一些,不應(yīng)該是簡單的“好,不錯(cuò)”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說得更具體,不好的地方也要指出來,并告訴他什么是對(duì)的,這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇十六

葉圣陶先生說:“把口頭語言和書面語言連在一起說,就叫‘語文’”,根據(jù)葉老的話,我們是否可以說,語文教學(xué)就是語言的教學(xué)。語言是干什么的,是用來交際的,用列寧的話說就是“語言是人類最重要的交際工具”??梢姡Z文教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。當(dāng)然,在這里我們必須明白這里所說的“實(shí)用性”的含義。這里所說的“實(shí)用性”應(yīng)是具有多層次的內(nèi)涵。首先,它表現(xiàn)為最庸俗最基本的工具性,即一般的口語交際,一般的讀書看報(bào),一般的應(yīng)用寫作。其次,它還表現(xiàn)為人類對(duì)理想、幸福、真理追求所必須依賴的高級(jí)工具性,即感情的熏陶,美感的增強(qiáng),認(rèn)識(shí)的提高,人格的形成,心靈的交流,高品位的創(chuàng)作等。這種語文實(shí)用觀具體體現(xiàn)到教學(xué)過程中,應(yīng)該表現(xiàn)為:

一.語文教學(xué)與學(xué)生的成長同步。張志公先生說,在作文方面要培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)今后會(huì)產(chǎn)生的各種新的需要的能力”,其實(shí)用于整個(gè)語文教學(xué)都是正確的,也就是說語文教學(xué)要對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。學(xué)生走向社會(huì)需要生存,生存離不開基本的交流,所以語文教學(xué)必須重視最基本的運(yùn)用詞匯準(zhǔn)確表達(dá)思想感情的能力培養(yǎng)。當(dāng)然生存之后便是對(duì)人生價(jià)值的追求,因此語文教學(xué)更要為學(xué)生的將來做好更加厚實(shí)的準(zhǔn)備。未來社會(huì)需要感情豐富,思想深刻敏銳,人格健全的人才,那么這種人才的培養(yǎng)是離不開語文教學(xué)的。能否從更高層次,即學(xué)生成長的角度來看待語文教學(xué)的實(shí)用性與工具性是決定當(dāng)前語文教學(xué)能否突破窠臼的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

也許以上所說有點(diǎn)空泛,但確為我在傳統(tǒng)的困惑中所感所思,冒昧地表述出來,希望得到領(lǐng)導(dǎo)和專家們的親切教誨。

要教學(xué)好語文,單靠課內(nèi)教學(xué)是不行的,課內(nèi)教學(xué)必須延伸到課外,才能使語文教學(xué)真正收到實(shí)際效果,但如何將二者銜接起來呢?我談兩點(diǎn)做法。

一.建立班級(jí)圖書室擴(kuò)展課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀教學(xué)雖然在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力上具有系統(tǒng)性,但由于教材上相對(duì)時(shí)代的某種滯后性,以及教材與學(xué)生的實(shí)際生活距離較大等等原因,決定了單靠教材是不能真正提高學(xué)生閱讀興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀主動(dòng)性的。為此,我建立了班級(jí)圖書室。發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)各類書籍,分類存放,專人管理。為了激發(fā)學(xué)生捐書捐好書的熱情,我們將捐書學(xué)生的名單張貼公布,并且每周根據(jù)所捐書籍被借閱的次數(shù)多少評(píng)出本周最佳書籍,并在書籍名稱后注上捐獻(xiàn)者姓名。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情,并且避免閱讀的盲目性,我們采取了又一種措施。

二.結(jié)合課內(nèi)文章,聯(lián)系實(shí)際,尤其聯(lián)系自己成長中的所思所想自編閱讀材料。比如同學(xué)們?cè)趯W(xué)過《荷塘月色》一文后,有的自編小組以“借景抒情”為專題編寫同類閱讀材料,為學(xué)生掌握借景抒情的寫法提供了大量可參考文章。有的自編小組以“社會(huì)與個(gè)人”為專題編寫材料,使同學(xué)們?cè)谝欢ǔ潭壬险J(rèn)識(shí)到個(gè)人的感情與社會(huì)的政策、制度、風(fēng)氣都是密不可分的。還有的自編小組根據(jù)自己的實(shí)際編寫了“朱自清精彩文章選讀”。為了鼓勵(lì)大家的積極性,我讓同學(xué)們自己確定評(píng)委,評(píng)委根據(jù)大家提供的自編材料以及對(duì)自編材料的有關(guān)說明評(píng)出“最佳自編組”或“自編材料最佳個(gè)人”。當(dāng)然,編選材料真正發(fā)揮作用,必須要重交流,重感想。為此,我們規(guī)定每周四下午第三節(jié)為討論感想課。同學(xué)們交換材料,隨意討論,在談天說地中享受一種充分的自由,不少同學(xué)就在這種寬松的氣氛中獲得靈感,談出了較為豐富深刻的感受。比如張偉同學(xué)談《由“范進(jìn)中舉”聯(lián)想到今日“素質(zhì)教育”》,不僅深刻,而且有理有據(jù),如果不是將課內(nèi)與課外有效地銜接起來,是決不可能有此文章出現(xiàn)的。

關(guān)于課內(nèi)外銜接,方法應(yīng)是多種多樣的,有待于進(jìn)一步摸索。

我的課堂提問藝術(shù)。

問答,有問即要答,因此人們?cè)诮虒W(xué)中常喜歡以老師問學(xué)生答的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考,這確實(shí)不失為一種培養(yǎng)學(xué)生思維能力的好方法。但我從長期教學(xué)實(shí)踐中,更感覺到這問中實(shí)在有許多學(xué)問,下面談一點(diǎn)關(guān)于提問的體會(huì)。

一.問得關(guān)鍵,問開學(xué)生的思路。提問的主要目的不在于學(xué)生是否作答,關(guān)鍵應(yīng)在于提問是否能激活學(xué)生的思維。問后學(xué)生一臉茫然,可能是失之寬泛;問后學(xué)生即答,可能失之淺露;問后學(xué)生于沉默中進(jìn)入思考狀態(tài),那才是真正的效果。在提問中,我們常犯的錯(cuò)誤是走兩個(gè)極端,一是疏于備課,往往提問使學(xué)生不知所云;另一種就是精心備課,設(shè)計(jì)一個(gè)非常明晰的思路,一步一步引領(lǐng)學(xué)生理解出文章的主旨。第一種情況固然不可取,第二種情況往往受到眾人贊賞。其實(shí),這正如走路,由于別人的牽引能輕松到達(dá)目的地,但也正是由于別人的牽引,使得我們失去辨別路向的主動(dòng)性,一旦別人松手離去,我們就立刻會(huì)迷路。因此,最佳的辦法是只在路邊或十字路口處掛牌提醒,不可一步步牽引。提問的最高境界應(yīng)是問后一片無聲的空白,然而無聲的空白正是學(xué)生思維空間的拓展,正是學(xué)生各種思路的自我抉擇,可謂此時(shí)無聲勝有聲。比如,我在教《荷塘月色》一文時(shí),以一問打開學(xué)生思路::“作者一開頭便寫‘這幾天心里頗不寧靜’,是什么原因?qū)е伦髡哌@種不好的心情?題目是‘荷塘月色’,作者又是怎樣來描寫它的?作者‘心里頗不寧靜’與‘荷塘月色’怎樣聯(lián)系起來的?綜合考慮,作者究竟是要表達(dá)什么?”這一問后,老師除了適當(dāng)點(diǎn)撥以外,就應(yīng)讓學(xué)生充分思考。于是學(xué)生各自抉擇不同的思路去探求主旨。

最新如何做好語言如何做筆記(模板17篇)篇十七

記筆記是一項(xiàng)很少被教授的技能。老師們要么是覺得學(xué)生自然而然地會(huì)做好筆記,要么是覺得已經(jīng)有人教過這些學(xué)生如何做筆記了。然而我經(jīng)??吹綄W(xué)生們不知道如何記筆記。

我覺得是時(shí)候做些什么事來改善這一局面了。不管你是一名中學(xué)生,大學(xué)生,研究生,做有效且有意義的筆記都是一項(xiàng)重要的技能。做好筆記不僅僅幫助我們回憶我們可能忘記掉的事實(shí)和觀點(diǎn),將東西寫下來也幫助我們更好的一次就把事情記住。

筆記是做什么用的?

人們不能做出有效的筆記的一個(gè)原因是,他們不知道記筆記是為了什么。我想,許多人,不管是老師還是學(xué)生,他們?cè)噲D在筆記之中完整地記錄下講座,書籍或是會(huì)議的內(nèi)容。即,記錄下細(xì)枝末節(jié)。這是一種錯(cuò)誤。試圖記錄下所有的事實(shí)將導(dǎo)致沒有去思考你寫下的內(nèi)容以及這些內(nèi)容如何結(jié)合起來的余地。如果你有個(gè)秘書,那很好,無論如何要讓他記錄下所有的細(xì)枝末節(jié)。但是如果你只有你自己,你要做的筆記目的將與之不同。記筆記的目的很簡單:幫助你學(xué)的更快更好。這意味著你的筆記沒必要包含所有東西,而要包含最重要的東西。如果你試圖記錄下所有東西,那么你將沒有空間去思考什么才是最重要的。這意味著,當(dāng)你要準(zhǔn)備一次大型考試或者是一份期末論文時(shí),你還是要瀏覽全部的筆記,從中找出那么一點(diǎn)真正重要的信息。

需要記下什么?

記筆記時(shí),你應(yīng)該把精力放在兩個(gè)方面上。第一,你不知道的事。寫下已經(jīng)熟知的事實(shí)沒有什么用。如果你已經(jīng)知道獨(dú)立宣言是在1776年起草并簽署的,就沒有理由再將它記下來。你所明確你了解的任何事,你都不用在筆記里再記下來。第二,相關(guān)的事情。什么信息最可能再以后的考試,論文或是項(xiàng)目中需要用到?將精力放在那些與書本有關(guān)以及或者解釋書本的要點(diǎn)上(這意味著,你要讀過書本)。要特別注意的信息有以下幾種。

事件的日期:日期能夠使你:a)創(chuàng)建一個(gè)年表,把事件按照它們發(fā)生的順序放在里面。b)從而理解事件的背景。舉例來說,牛頓生于1643年,你可以將他的工作放在那些在他之前或者之后的科學(xué)家中來對(duì)比,也可以放在17世紀(jì)的其他方面的趨勢(shì)中來對(duì)比。(譯者注:就是說,從時(shí)代的角度看問題,能夠幫助我們更好的去理解和反思。)

人物的名字:b將人的名字與他們的觀點(diǎn)聯(lián)系起來一方面可以幫助我們更好的理解這些觀點(diǎn),另一方面,當(dāng)我們看到這些名字的時(shí)候,這種聯(lián)系可以幫助我們看出同一個(gè)人,或是相關(guān)領(lǐng)域其他人提出的不同觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。

理論。這些理論是大多數(shù)課的主要部分。(譯者注:也可以理解為定理/公理。)。

定義:與理論相似,這些也同樣是中心點(diǎn)。如果你不是清楚的知道某個(gè)術(shù)語的含義,你還是應(yīng)該記下來。要知道,許多領(lǐng)域中經(jīng)常使用我們?nèi)粘I钪械脑~匯,但意義完全不同。

論點(diǎn)與爭論。在你的課堂上或是閱讀中出現(xiàn)的任何對(duì)重要觀點(diǎn)的批判,任何贊成者或反對(duì)者的證據(jù),都應(yīng)該被記下來。這是任何學(xué)科取得進(jìn)步的根源,它將幫助你理解觀點(diǎn)是如何變化的,同時(shí)幫助你了解你所學(xué)習(xí)的學(xué)科的觀點(diǎn)的進(jìn)程。

圖像和實(shí)驗(yàn):當(dāng)用到圖片或者課堂實(shí)驗(yàn)來解釋一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候,你要記下一些東西。顯然,要記錄下所有的瑣碎細(xì)節(jié)是沒有必要的,簡要的描述下圖片,或是簡單的記錄下課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容將足以幫助你回憶課堂上的內(nèi)容。

其他材料:教授在黑板上寫的,你也應(yīng)該記下來,除非那是不證自明的或是你已經(jīng)熟知的東西。書籍,電影,電視系列片的名稱,就算它們可能與主題不相關(guān),我通常也會(huì)將這樣的東西記在頁邊上以備以后之用(通常在寫論文的時(shí)候它們會(huì)有些用。)同時(shí)要注意其他學(xué)生的評(píng)論,至少應(yīng)該記下他們的評(píng)論的要點(diǎn)。

你自己的問題:要保證記下你自己對(duì)閱讀材料的問題。這將讓你記得之后要去請(qǐng)教教授,或是查閱其他資料。這同時(shí)也會(huì)幫助你跨越你的理解障礙。

做筆記的技術(shù)。

做大綱(outline):做大綱是一個(gè)能夠有效的表達(dá)觀點(diǎn)間的層次關(guān)系的方式。在歷史課上,你可能會(huì)記下一名重要的領(lǐng)導(dǎo)人的名字,在名字下面記下他參與的重要事件。在每個(gè)重要事件下面,寫一條簡短的描述。并像這樣一層層做下去。做大鋼是一個(gè)叢書上做筆記的好方法,這是因?yàn)樽髡咄ǔ6家呀?jīng)把信息按照一個(gè)有效的方式組織起來。

然而對(duì)于課堂講座來說,做大綱的方法有其局限性。觀點(diǎn)之間的聯(lián)系并不是那么有層次,另外,老師可能會(huì)從一個(gè)觀點(diǎn)跳到另一個(gè)觀點(diǎn)。后面講到的觀點(diǎn)可能與前面的觀點(diǎn)有很強(qiáng)的聯(lián)系,這樣你可能會(huì)a)前后翻筆記找信息(同時(shí)希望找到能寫字的地方。b)忽略掉老師剛講到的內(nèi)容和原來講過的內(nèi)容間的聯(lián)系。

思維導(dǎo)圖(mind-map):對(duì)于課堂講座來說,思維導(dǎo)圖可能是用來記錄觀點(diǎn)間的聯(lián)系的更好的方式。思維導(dǎo)圖的大概方法是,在紙的中心寫下課堂的主題。當(dāng)講到新的分支主題是,你可以在主題上畫出一個(gè)新分枝并且寫下這個(gè)分支主題。這樣,每個(gè)分支主題都是主題的一個(gè)分枝。而每個(gè)分支主題的枝下又將有新的分枝。這樣做的好處是,你可以輕易的在主題直接跳躍,并且輕松的將每個(gè)主題聯(lián)系起來。如果想在課后把你的筆記弄得漂亮些,你可以使用freemind這樣的程序。(譯者注:本段我就是把大概意思說下,具體的思維導(dǎo)圖用法,大家不妨google之。)。

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競聘是一個(gè)展示自己價(jià)值的機(jī)會(huì),我們需要通過實(shí)際行動(dòng)和成績來證明自己的能力。在這里,小編為大家整理了一些精選的競聘范文,希望能給大家提供一些建議和思路。
通過寫讀后感,我們可以加深對(duì)作品內(nèi)涵和作者意圖的理解,提升自己的思考能力和寫作水平。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考。希望能夠?yàn)榇蠹易珜懽x后感提供一些啟示
國旗下的風(fēng)雨見證了國家的風(fēng)雨,我們要堅(jiān)定地站在這里。接下來是國旗下的莊嚴(yán)宣誓,讓我們銘記這份堅(jiān)定與忠誠。下午好!從明天起端午假期就開始了,放假從5月31日開始,
優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的成果,它是我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的結(jié)晶。小編為大家提供了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例文,可以借鑒其中的思想和寫作手法。想唱就唱,要唱得響
作文是一種藝術(shù),通過優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)個(gè)人的審美情趣和獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。我喜歡日落和晚
通過定期更新教學(xué)工作計(jì)劃,可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法,促進(jìn)教學(xué)不斷優(yōu)化和提高。在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),參考一些范文可以幫助我們更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
范本是寫作中一個(gè)非常重要的參考工具,它能夠幫助我們更好地理解和掌握各種寫作技巧。以下是小編為大家精選的一些范文范本,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)的一種總結(jié)和概括,它可以幫助我們深入反思和總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些活動(dòng)總結(jié)范文包括了不同類型和規(guī)模的活動(dòng),既有學(xué)術(shù)型活動(dòng),也有文娛類活動(dòng),對(duì)我
服務(wù)月可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)社區(qū)的需求,并幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在以下的總結(jié)范文中,可以看到不同參與者對(duì)服務(wù)月活動(dòng)的不同感受和感悟,讓我們一起來看看吧。
使用教案模板可以提高課堂教學(xué)的效率,使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。請(qǐng)參考以下教案模板,了解如何利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)與能力:1、了解文章的大致內(nèi)容,
質(zhì)量月是企業(yè)對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行總結(jié)和反思的機(jī)會(huì),為未來的發(fā)展指明了方向。如果你正在寫質(zhì)量月總結(jié),不妨參考一下下面這些優(yōu)秀范文,或許能夠給你一些靈感。
在實(shí)習(xí)鑒定中,可以對(duì)實(shí)習(xí)生的專業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、溝通能力等方面進(jìn)行全面評(píng)估。如果你對(duì)實(shí)習(xí)鑒定寫作缺乏靈感,可以參考以下實(shí)習(xí)鑒定的模板和范文,以及常見問題的回答,
心得體會(huì)是對(duì)于某一事物或某一經(jīng)歷的內(nèi)心感受和思考,它能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己。心得體會(huì)范文中的論點(diǎn)和觀點(diǎn)可以為我們撰寫自己的心得提供借鑒。湛藍(lán)的天空中掛
一個(gè)好的述職報(bào)告可以展示出個(gè)人的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng),對(duì)于職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在寫述職報(bào)告之前,可以參考這些范文,來幫助你更好地組織自己的思路和內(nèi)容。
小班教案的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮小班學(xué)生的特點(diǎn),注重情感與認(rèn)知的協(xié)同發(fā)展。閱讀以下小班教案范文,可以更好地了解如何組織和安排教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體
培訓(xùn)使我更加全面地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為今后的自我提升和職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的參考。以下是一些精選的培訓(xùn)心得范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
撰寫演講稿時(shí),教師需要注意語言簡練,結(jié)構(gòu)合理,而且要體現(xiàn)教師的個(gè)性和特點(diǎn)。以下是一些備受推崇的教師演講稿范本,供廣大教師們參考和借鑒,希望對(duì)大家的演講有所幫助。
優(yōu)秀的作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還要有充分的論證和有力的實(shí)例支撐。下面是一些流傳已久的優(yōu)秀作文樣本,相信對(duì)大家的寫作能力有所幫助。都在一夜之間開了。爭春斗艷。讓我
心得體會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié),可以讓我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。以下是一些名人的心得體會(huì),他們的經(jīng)歷和思考對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中有著重要的啟示。
優(yōu)秀作文不僅僅是廢話連篇的東西,而是通過閱讀讓讀者從中得到真正的收獲。接下來,請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。俗話說:“桂林山水甲天下
報(bào)告范文的目標(biāo)是向讀者傳遞信息,啟發(fā)思考,提供解決問題的思路和方法。在下面的總結(jié)范文中,您可以找到一些寫作技巧和思路,幫助您寫出高質(zhì)量的報(bào)告。xx年,在市委、市
大學(xué)生轉(zhuǎn)正是大學(xué)生從依賴他人到獨(dú)立自主的轉(zhuǎn)變過程,是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我實(shí)踐能力的重要階段。我們特地為大家收集了幾篇大學(xué)生轉(zhuǎn)正的范文,希望能夠給大家提供
活動(dòng)方案的制定應(yīng)該依據(jù)不同活動(dòng)的特點(diǎn)和目標(biāo)來進(jìn)行個(gè)性化的定制。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。引導(dǎo)語:中班父親節(jié)活動(dòng)方案。父親
寫作是一種藝術(shù),只有不斷練習(xí)和探索,才能真正寫出優(yōu)秀的作品。總結(jié)是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來深入思考和共鳴。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)推敲和修改的產(chǎn)物,它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。為了幫助大家更好地掌握優(yōu)秀作文的要領(lǐng),小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的解析和點(diǎn)
通過教師心得體會(huì)的撰寫,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)亮點(diǎn)和不足,從而不斷改進(jìn)和完善。接下來是一些精選的教師心得體會(huì),希望對(duì)教師寫作有所幫助。首先,隨著我們的社會(huì)發(fā)展,
感恩是一種力量,它能讓我們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和坦然。這是一部感人至深的感恩紀(jì)錄片,它記錄了一群平凡人的感恩故事,讓我們重新審視感恩的重要性。1、母愛是世間最偉大
中班教案的編寫是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程,需要教師持續(xù)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下是一些中班教案模板,供教師們?cè)趥湔n時(shí)參考和借鑒。1、理解序數(shù)含義,
護(hù)理工作需要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí),以跟上醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,并提供更好的護(hù)理服務(wù)。接下來,我們將為大家分享一些護(hù)理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),一起來學(xué)習(xí)吧。通過選取100例的糖尿病
優(yōu)秀作文不僅僅是廢話連篇的東西,而是通過閱讀讓讀者從中得到真正的收獲。通過欣賞這些優(yōu)秀作文,我們可以拓寬思維的廣度,提高寫作的廣度和深度。暑假里,媽媽給我買了一
月工作總結(jié)是對(duì)自己在工作中的一種負(fù)責(zé)和認(rèn)真的態(tài)度的體現(xiàn)。請(qǐng)大家注意,下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和要點(diǎn),對(duì)于月工作總結(jié)的寫作會(huì)有所幫助。20xx年即將過砝
自查報(bào)告不僅要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神,更要具備積極進(jìn)取的態(tài)度和持之以恒的努力。以下是一些關(guān)于自查報(bào)告撰寫的案例分析,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。我公司堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思
在撰寫申請(qǐng)書的過程中,我們需要精心選擇合適的案例或經(jīng)歷,用事實(shí)來證明我們的能力與潛力。小編為大家精選了一些更多申請(qǐng)書范文,它們涉及不同的領(lǐng)域和職位,希望能給你一
領(lǐng)導(dǎo)講話稿通常是一份重要的溝通工具,通過它可以傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的意圖和決策,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們,很高興能夠在這里與大家交流,共同探討如何
優(yōu)秀作文可以啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)對(duì)生活和人性的思考和反思。7.這些優(yōu)秀作文不僅僅給人以美的享受,更給人以人生智慧和人情味。有一天,小老鼠在上電腦課,它正玩的入迷
讀后感還可以幫助我們形成自己的閱讀習(xí)慣和閱讀思維,提高我們的閱讀水平和素養(yǎng)。這些讀后感范文是作者對(duì)作品的認(rèn)真思考和深入解讀,希望能帶給你一些新的思路和見解。
優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從引子到論點(diǎn)再到結(jié)論,每一部分都緊密相連,為讀者呈現(xiàn)出完整的思路和觀點(diǎn)。下面是一些被稱為經(jīng)典之作的優(yōu)秀作文,希望能夠給你帶來一些寫作的靈感。
優(yōu)秀作文富有思想深度,在文學(xué)藝術(shù)中起到開闊思路、啟迪心靈的作用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文典范,希望對(duì)大家的寫作能起到一定的啟發(fā)作用。寒冷的冬天過去了,
通過實(shí)習(xí)總結(jié),我可以回顧整個(gè)實(shí)習(xí)過程,發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處,為提升自己的能力做好準(zhǔn)備。小編搜集了一些來自不同行業(yè)和專業(yè)的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
在學(xué)校、企事業(yè)單位等場合,演講稿被廣泛用于演講比賽、會(huì)議發(fā)言等重要場合。下面為大家提供一些獨(dú)特而有魅力的演講稿范文,希望給您帶來一些創(chuàng)作靈感。各位尊敬的老師,同
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