山西是中國的重要農業省份之一，主要種植小麥、玉米、大豆等作物。以下是小編為大家整理的山西文化產業發展報告，希望對從事相關行業的朋友有所幫助。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇一

陸游罷官后，心里一直悶悶不樂，悶得快生病了，他的朋友告訴他，到山西村去散散心吧，那里的景色可美了！

陸游來到了山西村，走著走著，感到累了，就走進一戶人家家去歇歇腳。

主人看到了來者竟是大名鼎鼎的`陸游，非常驚喜，就用去年臘月釀的酒還有雞肉、豬肉招待他。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時地說：“農家沒有東西招待，千萬別笑話我們的酒很渾。”陸游忙不疊地說：“哪里哪里，你們的酒太好喝了。”陸游吃飽喝足后，就起身向主人拱手告別。可主人再三挽留不肯讓陸游走。陸游只好說還有事。主人一直目送陸游到沒人影為止。

陸游走過一座座山，淌過一道道水。路越來越窄，陸游以為沒路了，就爬到一高處觀察探路，沒想到，意外發現了一棵棵柳樹、一簇簇鮮花。他再仔細一看，原來又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜，突然感悟到：只要心中不服輸，黑暗將會過去，光明就會到來。他一掃憂郁飛快回到家，一口氣就寫下了《游山西村》這首詩，其中最后兩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢。

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2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇二

秋季一個春光明媚的'下午，陸游打算去游玩散心。它戴上斗笠，備好包裹，騎上毛驢出發了。

陸游翻過一座座山，越過一道道水。他被眼前一路的風景吸引了。這里樹林遮天蔽日郁郁蔥蔥，到處鳥語花香、姹紫嫣紅，蝴蝶在花朵上翩翩起舞。

陸游只顧欣賞風景，找不到前行的路了，他正疑惑無路可行時，忽見柳色濃綠，花色明麗的地方掩映著一座小村莊。

急忙趕著毛驢駛向村莊，村莊不大只有幾戶人家，家家養著雞鴨滿院、牛羊成群。他很高興，走過去敲了敲門，他見到這家主人是一位老者，陸游坐下來。老者對陸游說：“今晚就不要走了，在這住下吧!”說完，端出了準備豐盛的飯菜，他們倆聊起了家常。陸游問：“您今年高壽啊?”那位老者樂呵呵地說：“我今年八十八。”老人話匣子打開了：小伙子，我們這兒可真是快寶地呀，年景美地肥，年年大豐收啊!感受著主人豐收的喜悅，陸游喝得大醉，躺在床上睡著了。

第二天，醒來忽發靈感，呤誦道：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

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2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇三

一個陽光明媚的早晨，被罷官的陸游騎著小毛驢繼續趕在返鄉的路上。

繞過一座座挺拔的山峰，趟過一條條清澈的小河，小鳥不時傳來一陣陣清脆的叫聲，可陸游卻一點也領略不到這美景。他沉默地坐在小毛驢背上，小毛驢噠噠的往前走著。走啊走，走啊走，眼前依舊是山山水水，而路卻越走越窄，周圍也顯得更加靜寂了。他們迷路了，小毛驢累得站在原地轉圈圈，陸游只好翻下毛驢，牽著毛驢往前走，心里十分沮喪。

陸游正愁著分不清方向時，忽然看見前面有一片茂盛的柳樹，樹下一簇簇鮮花開得十分艷麗，柳樹林后飄著縷縷炊煙。陸游納悶地穿過柳樹林，驚奇地發現竟然是一個小村莊。不遠處的路旁立著一個大石碑，上面刻著山西村。他牽著毛驢走了過去，一個白發老翁迎面走了過來，問：您是哪來的客人?這么晚了，是不是遇到了什么麻煩?陸游把自己的處境告訴了白發老翁。白發老翁拉著陸游的手笑著說：天色已晚，就到我家住上一宿，明日再趕路吧!陸游爽快地答應了。

陸游跟著白發老翁到了家門口，老翁對著屋里喊：老太婆，來客人了，快準備好酒好菜!不一會兒，大圓桌擺上了，村民們聞訊趕了過來，白發老翁端上一壇酒來，說今年好收成，這是自家釀的米酒，客人不要客氣，今天我們喝個痛快!一會兒工功夫，一大桌豐盛的菜肴端上了桌，村民們不停地往陸游碗里夾菜，說：辛苦了一天，多吃點。陸游看著大家這么樸實熱情，十分感動，和大家起興地喝著。

屋外，小姑娘也給小毛驢了一桶水，添了一大堆草料，小毛爐快活地搖起了尾巴。

晚上。村名們都散了，陸游坐在院子里，抬頭看著明亮的月光，感觸很深，揮筆寫下了《游山西村》：

莫笑農家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，

柳暗花明又一村。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇四

秋季一個春光明媚的'下午，陸游打算去游玩散心。它戴上斗笠，備好包裹，騎上毛驢出發了。

陸游翻過一座座山，越過一道道水。他被眼前一路的風景吸引了。這里樹林遮天蔽日郁郁蔥蔥，到處鳥語花香、姹紫嫣紅，蝴蝶在花朵上翩翩起舞。

陸游只顧欣賞風景，找不到前行的路了，他正疑惑無路可行時，忽見柳色濃綠，花色明麗的地方掩映著一座小村莊。

急忙趕著毛驢駛向村莊，村莊不大只有幾戶人家，家家養著雞鴨滿院、牛羊成群。他很高興，走過去敲了敲門，他見到這家主人是一位老者，陸游坐下來。老者對陸游說：“今晚就不要走了，在這住下吧!”說完，端出了準備豐盛的飯菜，他們倆聊起了家常。陸游問：“您今年高壽啊?”那位老者樂呵呵地說：“我今年八十八。”老人話匣子打開了：小伙子，我們這兒可真是快寶地呀，年景美地肥，年年大豐收啊!感受著主人豐收的喜悅，陸游喝得大醉，躺在床上睡著了。

第二天，醒來忽發靈感，呤誦道：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇五

南宋的陸游很早就知道山西村祭春的活動，既熱鬧又隆重。

一天早上，陸游趕著自己的小毛驢，去山西村。一路上，周邊很熱鬧，大人在農田上播種，小孩子在草叢中捉蝴蝶，放風箏，玩的可高興了。慢慢的周圍安靜下來，陸游看見一座高大的山，頂點直通云霄，小毛驢和陸游興奮不已，以為是山西村前的大山。他們急急忙忙的繞過大山，去看見了另一座挺拔的山峰，山上郁郁蒼蒼美極了。小毛驢匆匆忙忙繞過大山，結果又是一座座山峰。天上的太陽已經升到正中央了，忽然發現了一條清澈見的小河，像一塊晶瑩透亮的水晶石;河水靜極了，像一面明亮的鏡子，陸游洗了洗手，洗了洗臉，感到清爽無比，精神煥發，并拿出干糧，吃了一兩口，小毛驢喝了幾口水，把尾巴弄濕，甩了甩身體，他們繞了第一條，第二條河，到了第三條河，他們已經筋疲力盡。本以為沒有道路心里垂頭喪氣。小毛驢也深深地嘆了一大口氣。突然柳樹林后有屢屢炊煙，他們高興極了，就匆匆跑進柳樹林。

柳樹林里樹木既茂盛又美麗，從高處看，像一塊無暇的翡翠，看著那么美麗舒服。花朵在柳樹林里爭奇斗艷芬芳迷人。有黃的，紅彤彤的，紫的……有大的，小的，含苞待放的，美麗迷人的。在這柳樹林里就好比人間仙境。陸游和小毛驢一邊欣賞著美麗的景觀，一邊向山西村趕去。

走出了柳樹林，他們看見了一個村子，陸游便問旁邊的老人家：“請問這是鼎鼎有名的山西村?”老人家笑著說到：“是的。這位客人，天色已晚，到我家來住一天吧，明天就是祭春活動了。陸游萬分興奮，真是功夫不負有心人呀。老人家把兒子，兒媳和自己的媳婦叫出來吃飯。桌子上有肌肉豬肉，陸游說這么多不用了，老人家卻說去年大豐收，這些不算什么。如果客人不介意，就把臘月的酒拿出，可有些渾濁。陸游流下了眼淚，因為農家人善良熱情，誠懇又樸實。他喝了一大杯桂花酒。

月光下，沉浸在桂花酒里的陸游寫出了一首贊美山西村的詩：

莫笑農家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，

柳暗花明又一村。

前幾天，有一個十分要好的朋友來我家，他說他的家鄉在山西村，那里風景優美，有許多人去那邊游玩，還被為人間仙境。聽了這番話，我也準備去趟山西村，飽一飽眼福。

陽春三月，陽光燦爛，我騎著小毛驢，一邊騎著小毛驢，一邊欣賞：小溪淙淙地流著，小鳥歡快地叫著，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花，小蜜蜂在采蜜。這時，坡面變陡了，小毛驢走得越來越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦，我從小毛驢的身上跳下來，牽著小毛驢繼續往前走。爬過一座座山，淌過一條條河，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯了?是我超過了?”一連串的問題從我腦子里冒出來。要來要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。正當我放棄走得時候，突然眼睛一亮，看見到處鳥語花香，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見一個小村莊，我激動地牽著小毛驢走到小村莊面前，“山西村”三個字赫然在目，看見了我的朋友正和鄰居談笑風生，周圍牛羊成群，雞鴨滿院一片欣欣向榮的景象。我的朋友請我進房，一進門，就聞到了濃濃的酒香。朋友很熱情，搬出了許多菜肴，說：“臘酒有點渾濁，但很香。今年我們豐收了，您吃多點。”我點了點頭。

我們邊吃邊談，酒過三巡，有一點醉，想早上的事情，我詩興大發，寫下了：欺上壓下笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

這天，陸游心情很不好，就決定到郊外散散心。途經一處山，陸游見這座山上樹木郁郁蔥蔥，風景甚好，就騎著毛驢登上了這座山。

來到山上，風景果然好，陸游漸漸被這美景陶醉了，覺得這里賽過仙境，勝過瑤池。

臨近中午，陸游的肚子“咕——咕——”的叫了起來，陸游這才想起，一拍腦門兒自言自語道：“我早上怎么沒吃飯呀，真是的，哎呀……”陸游一邊埋怨自己，一邊又為自己的肚子問題犯愁，“這可怎么辦呢?……”

陸游在這山中轉了一圈又一圈，一圈又一圈，一圈又一圈……。

他幾乎要在這座山中轉暈了!

他開始埋怨起這座山了：這山的風景怎么會這么好里，讓我在這兒轉暈了，要那么好的地方干什么，也沒有個人煙，或者有個小酒店也好呀，要不有個路標也行呀!

過了一會兒，就在陸游餓得要虛脫的時候，看見前面有一縷炊煙，就像找到了新大陸一樣，騎著毛驢就奔過去了。

陸游騎著毛驢走進了村子，發現這里不論男女老少臉上都洋溢著喜悅，陸游心生奇怪，就連忙打聽，才知道這里來了個大豐收，村里人一聽說大詩人陸游來了，都爭著招待他。

這里的酒雖渾濁，這味道賽茅臺，大家又殺雞又殺豬。陸游被這村民們的熱情感動了，提筆一揮，幾個大字：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”“你們這個村叫什么名字呀?”“還沒名字呢，您給起個名吧。”“嗯……就叫‘山西村’吧。”“好名字!”

陸游在在回家的時候，又迷路了，怎么辦呢?他犯愁了。正巧，遇上了一個農民，詢問過路后，就回家了。

也就是因為這，陸游才寫出了《游山西村》這首詩。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇六

游山西村擴寫作文怎么寫，看看下面的范文吧。

這天，晴空萬里，詩人陸游決定決定趁這個好天氣，約上朋友一起到山西村游玩。

可能是因為山路曲折，他們爬過了一座座山，跨過了一條條河，從早上出發，一直到了下午還沒有找到山西村。

正當詩人他們絕望的時候，忽然看見遠處一個山角下生長著成片的柳樹，還開滿了五彩繽紛的花朵。啊，原來山西村就在那兒啊!還真有“絕處逢生”之感!

山西村不僅有美麗的風景，還有熱情的村民。到達村莊時已是黃昏，詩人他們決定到村民家借宿一晚，便敲開一戶人家的大門：“黃昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚?”開門的婦女馬上熱情地說：“好啊好啊，我們家今天殺了豬，正愁吃不完呢!快請進!”說著便把他們請進屋內，還拿出好酒好菜招待他們。看到這些，詩人非常感慨地說：“雖然農家釀的臘酒渾濁，但他們的熱情，完全讓我陶醉其中啊!”

秋季一個春光明媚的下午，陸游打算去游玩散心。它戴上斗笠，備好包裹，騎上毛驢出發了。

陸游翻過一座座山，越過一道道水。他被眼前一路的風景吸引了。這里樹林遮天蔽日郁郁蔥蔥，到處鳥語花香、姹紫嫣紅，蝴蝶在花朵上翩翩起舞。

陸游只顧欣賞風景，找不到前行的路了，他正疑惑無路可行時，忽見柳色濃綠，花色明麗的地方掩映著一座小村莊。

急忙趕著毛驢駛向村莊，村莊不大只有幾戶人家，家家養著雞鴨滿院、牛羊成群。他很高興，走過去敲了敲門，他見到這家主人是一位老者，陸游坐下來。老者對陸游說：“今晚就不要走了，在這住下吧!”說完，端出了準備豐盛的飯菜，他們倆聊起了家常。陸游問：“您今年高壽啊?”那位老者樂呵呵地說：“我今年八十八。”老人話匣子打開了：小伙子，我們這兒可真是快寶地呀，年景美地肥，年年大豐收啊!感受著主人豐收的喜悅，陸游喝得大醉，躺在床上睡著了。

第二天，醒來忽發靈感，呤誦道：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

陸游罷官后，心里一直悶悶不樂，悶得快生病了，他的朋友告訴他，到山西村去散散心吧，那里的景色可美了!

陸游來到了山西村，走著走著，感到累了，就走進一戶人家家去歇歇腳。主人看到了來者竟是大名鼎鼎的陸游，非常驚喜，就用去年臘月釀的酒還有雞肉、豬肉招待他。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時地說：“農家沒有東西招待，千萬別笑話我們的酒很渾。”陸游忙不疊地說：“哪里哪里，你們的酒太好喝了。”陸游吃飽喝足后，就起身向主人拱手告別。可主人再三挽留不肯讓陸游走。陸游只好說還有事。主人一直目送陸游到沒人影為止。

陸游走過一座座山，淌過一道道水。路越來越窄，陸游以為沒路了，就爬到一高處觀察探路，沒想到，意外發現了一棵棵柳樹、一簇簇鮮花。他再仔細一看，原來又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜，突然感悟到：只要心中不服輸，黑暗將會過去，光明就會到來。他一掃憂郁飛快回到家，一口氣就寫下了《游山西村》這首詩，其中最后兩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢。

這天，陸游心情很不好，就決定到郊外散散心。途經一處山，陸游見這座山上樹木郁郁蔥蔥，風景甚好，就騎著毛驢登上了這座山。

來到山上，風景果然好，陸游漸漸被這美景陶醉了，覺得這里賽過仙境，勝過瑤池。

臨近中午，陸游的肚子“咕——咕——”的叫了起來，陸游這才想起，一拍腦門兒自言自語道：“我早上怎么沒吃飯呀，真是的，哎呀……”陸游一邊埋怨自己，一邊又為自己的肚子問題犯愁，“這可怎么辦呢?……”

陸游在這山中轉了一圈又一圈，一圈又一圈，一圈又一圈……。

他幾乎要在這座山中轉暈了!

他開始埋怨起這座山了：這山的風景怎么會這么好里，讓我在這兒轉暈了，要那么好的地方干什么，也沒有個人煙，或者有個小酒店也好呀，要不有個路標也行呀!

過了一會兒，就在陸游餓得要虛脫的時候，看見前面有一縷炊煙，就像找到了新大陸一樣，騎著毛驢就奔過去了。

陸游騎著毛驢走進了村子，發現這里不論男女老少臉上都洋溢著喜悅，陸游心生奇怪，就連忙打聽，才知道這里來了個大豐收，村里人一聽說大詩人陸游來了，都爭著招待他。

這里的酒雖渾濁，這味道賽茅臺，大家又殺雞又殺豬。陸游被這村民們的熱情感動了，提筆一揮，幾個大字：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”“你們這個村叫什么名字呀?”“還沒名字呢，您給起個名吧。”“嗯……就叫‘山西村’吧。”“好名字!”

陸游在在回家的時候，又迷路了，怎么辦呢?他犯愁了。正巧，遇上了一個農民，詢問過路后，就回家了。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇七

前幾天，有一個十分要好的朋友來我家，他說他的家鄉在山西村，那里風景優美，有許多人去那邊游玩，還被為人間仙境。聽了這番話，我也準備去趟山西村，飽一飽眼福。

陽春三月，陽光燦爛，我騎著小毛驢，一邊騎著小毛驢，一邊欣賞：小溪淙淙地流著，小鳥歡快地叫著，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花，小蜜蜂在采蜜。這時，坡面變陡了，小毛驢走得越來越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦，我從小毛驢的身上跳下來，牽著小毛驢繼續往前走。爬過一座座山，淌過一條條河，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯了?是我超過了?”一連串的問題從我腦子里冒出來。要來要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。正當我放棄走得時候，突然眼睛一亮，看見到處鳥語花香，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見一個小村莊，我激動地牽著小毛驢走到小村莊面前，“山西村”三個字赫然在目，看見了我的朋友正和鄰居談笑風生，周圍牛羊成群，雞鴨滿院一片欣欣向榮的景象。我的朋友請我進房，一進門，就聞到了濃濃的酒香。朋友很熱情，搬出了許多菜肴，說：“臘酒有點渾濁，但很香。今年我們豐收了，您吃多點。”我點了點頭。

我們邊吃邊談，酒過三巡，有一點醉，想早上的事情，我詩興大發，寫下了：欺上壓下笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇八

擴寫是對原文進行擴展和充實，把簡略的原文擴展成符合題意要求的文章。擴寫需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。看下面的相關范文吧，也許對你有幫助哦。

星期一，陸游離開了家，騎著他那心愛的小毛驢，帶著新買的草帽，背著小包袱，準備去旅游。

他一邊走一邊欣賞著這美麗的春天景色。他走過一座又一座山，經過一條又一條河，正在陶醉在這美麗的森林里時，卻發現前面沒有有路可以往前行了。他只好滿懷失望地，準備倒頭回去時，卻驚奇地發現，在右邊的一條小徑上，柳色蔥郁，鮮花明媚，哦，原來那兒是一個村莊。

陸游遠遠地看見了村莊，繼續前行。到了村口，發現路旁立了個石碑，便從毛驢上跳了下來，看看碑上的“山――西――村”。他心想，咦，好像我的好朋友楊萬里不就是住在這里嗎?我來打聽一下，去看望看望他。于是他便走進村子，看見了一個老大爺，便很有禮貌地問：“您好!請問你知道楊萬里的家在哪里嗎?”老大爺微笑著說：“當然知道啊!”“那您能帶我去找他嗎?”老大爺說：“當然可以啦。”老大爺很熱情地把陸游領到楊萬里的家。然后，就離開了。

陸游敲了敲門，楊萬里打開了門，一看，啊，是陸游站在門口，便流動地說：“怎么是你!我已經有幾年沒有看到你了。真想你呀!”兩個人使勁地握了握手，楊萬里便請陸游進屋，倆人愉快地聊著家常，不知不覺就到了中午，楊萬里連忙請陸游在這兒吃飯。

菜肴擺了一大桌，剛準備吃，楊萬里突然想起了臘月時，自己釀造的美酒還沒有喝過呢。連忙把灑壇抱了出來，他們一人倒了一大碗酒，邊喝酒邊吃肉，又一邊談心作詩，不亦樂乎。

他們沒完沒了地談心，酒也喝了幾大碗，大漸漸黑了，陸游轉身告辭，楊萬里一再地挽留。陸游說：“謝謝你的好意，我下次再來。”“那好，一路順風歡迎你常來。”楊萬里有些不舍：“再見了!”陸游背上包袱，帶上草帽，牽著毛驢依依不舍地離開了山西村，繼續去游山玩水了。

這天，晴空萬里，詩人陸游決定決定趁這個好天氣，約上朋友一起到山西村游玩。

可能是因為山路曲折，他們爬過了一座座山，跨過了一條條河，從早上出發，一直到了下午還沒有找到山西村。

正當詩人他們絕望的時候，忽然看見遠處一個山角下生長著成片的柳樹，還開滿了五彩繽紛的花朵。啊，原來山西村就在那兒啊!還真有“絕處逢生”之感!

山西村不僅有美麗的風景，還有熱情的.村民。到達村莊時已是黃昏，詩人他們決定到村民家借宿一晚，便敲開一戶人家的大門：“黃昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚?”開門的婦女馬上熱情地說：“好啊好啊，我們家今天殺了豬，正愁吃不完呢!快請進!”說著便把他們請進屋內，還拿出好酒好菜招待他們。看到這些，詩人非常感慨地說：“雖然農家釀的臘酒渾濁，但他們的熱情，完全讓我陶醉其中啊!”

這天，陸游心情很不好，就決定到郊外散散心。途經一處山，陸游見這座山上樹木郁郁蔥蔥，風景甚好，就騎著毛驢登上了這座山。

來到山上，風景果然好，陸游漸漸被這美景陶醉了，覺得這里賽過仙境，勝過瑤池。

臨近中午，陸游的肚子“咕——咕——”的叫了起來，陸游這才想起，一拍腦門兒自言自語道：“我早上怎么沒吃飯呀，真是的，哎呀……”陸游一邊埋怨自己，一邊又為自己的肚子問題犯愁，“這可怎么辦呢?……”

陸游在這山中轉了一圈又一圈，一圈又一圈，一圈又一圈……。

他幾乎要在這座山中轉暈了!

他開始埋怨起這座山了：這山的風景怎么會這么好里，讓我在這兒轉暈了，要那么好的地方干什么，也沒有個人煙，或者有個小酒店也好呀，要不有個路標也行呀!

過了一會兒，就在陸游餓得要虛脫的時候，看見前面有一縷炊煙，就像找到了新大陸一樣，騎著毛驢就奔過去了。

陸游騎著毛驢走進了村子，發現這里不論男女老少臉上都洋溢著喜悅，陸游心生奇怪，就連忙打聽，才知道這里來了個大豐收，村里人一聽說大詩人陸游來了，都爭著招待他。

這里的酒雖渾濁，這味道賽茅臺，大家又殺雞又殺豬。陸游被這村民們的熱情感動了，提筆一揮，幾個大字：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”“你們這個村叫什么名字呀?”“還沒名字呢，您給起個名吧。”“嗯……就叫‘山西村’吧。”“好名字!”

陸游在在回家的時候，又迷路了，怎么辦呢?他犯愁了。正巧，遇上了一個農民，詢問過路后，就回家了。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇九

秋天到了，黃葉飄飄，詩人陸游來到了浙江紹興的山西村，他緩步走進一戶農家，熱情好客的女主人，端上一壇陳年臘酒和一桌的好菜好肉。陸游仔細看了看壇里的臘酒，好奇地問：“大娘，這酒怎么這樣渾濁不清呀?女主人笑盈盈地答道：“雖然這酒有些渾濁，但絕對不比城里的酒差，那可是上好的美酒哩!”陸游細細品味一番，連聲稱贊。女主人微微一笑說：“您既然喜歡，就多喝幾杯。”又指了指桌上的菜肴，“客官，您走了老遠的路，肚子也難免會餓，若不賺農舍貧寒，就在這里吃一頓吧。”

忽然，從里屋走出一個五、六歲扎著兩個沖天辮的小娃娃，他興奮地跑來，還大聲叫著：“好吃，我要吃!”他隨手抓起一塊雞肉往嘴里送，不料，女主人卻揚手拍了小娃娃一巴掌，輕聲喝到：“這是給客官吃的。”那小娃娃揉著被打紅的手心叫道：“來日我多吃幾塊。”說著氣鼓鼓地跑回房去。陸游被這一情景逗樂了，他夾起一塊肉：“嗯，好吃，好吃。”說著又灌下一杯酒。

吃飽喝足后，陸游醉得東倒西歪，他要來紙筆，寫道：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞。向女主人再三道謝后，揚長而去。

天色漸晚，殘陽西斜。陸游只見山巒在夕陽的倒影下重重疊疊，周圍的流水聲叮叮咚咚，陸游迷路了，正在他著急之時，一陣芬芳的香味撲鼻而來，他情不自禁地向前走去，婆婆娑娑的柳樹在風中彎著腰，鮮花在夕陽的映襯之下，顯得更加美麗。遠處，升起裊裊炊煙，陸游快步上前，眼前又是一個村莊。他詩性大發，吟道：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十

這天，晴空萬里，詩人陸游決定決定趁這個好天氣，約上朋友一起到山西村游玩。

可能是因為山路曲折，他們爬過了一座座山，跨過了一條條河，從早上出發，一直到了下午還沒有找到山西村。

正當詩人他們絕望的時候，忽然看見遠處一個山角下生長著成片的柳樹，還開滿了五彩繽紛的花朵。啊，原來山西村就在那兒啊！還真有“絕處逢生”之感！

山西村不僅有美麗的'風景，還有熱情的村民。到達村莊時已是黃昏，詩人他們決定到村民家借宿一晚，便敲開一戶人家的大門：“黃昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚？”開門的婦女馬上熱情地說：“好啊好啊，我們家今天殺了豬，正愁吃不完呢！快請進！”說著便把他們請進屋內，還拿出好酒好菜招待他們。看到這些，詩人非常感慨地說：“雖然農家釀的臘酒渾濁，但他們的熱情，完全讓我陶醉其中啊！”

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2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十一

這天，陸游心情很不好，就決定到郊外散散心。途經一處山，陸游見這座山上樹木郁郁蔥蔥，風景甚好，就騎著毛驢登上了這座山。

來到山上，風景果然好，陸游漸漸被這美景陶醉了，覺得這里賽過仙境，勝過瑤池。

臨近中午，陸游的肚子“咕——咕——”的叫了起來，陸游這才想起，一拍腦門兒自言自語道：“我早上怎么沒吃飯呀，真是的，哎呀……”陸游一邊埋怨自己，一邊又為自己的肚子問題犯愁，“這可怎么辦呢?……”

陸游在這山中轉了一圈又一圈，一圈又一圈，一圈又一圈……。

他幾乎要在這座山中轉暈了!

他開始埋怨起這座山了：這山的風景怎么會這么好里，讓我在這兒轉暈了，要那么好的地方干什么，也沒有個人煙，或者有個小酒店也好呀，要不有個路標也行呀!

過了一會兒，就在陸游餓得要虛脫的時候，看見前面有一縷炊煙，就像找到了新大陸一樣，騎著毛驢就奔過去了。

陸游騎著毛驢走進了村子，發現這里不論男女老少臉上都洋溢著喜悅，陸游心生奇怪，就連忙打聽，才知道這里來了個大豐收，村里人一聽說大詩人陸游來了，都爭著招待他。

這里的酒雖渾濁，這味道賽茅臺，大家又殺雞又殺豬。陸游被這村民們的熱情感動了，提筆一揮，幾個大字：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”“你們這個村叫什么名字呀?”“還沒名字呢，您給起個名吧。”“嗯……就叫‘山西村’吧。”“好名字!”

陸游在在回家的時候，又迷路了，怎么辦呢?他犯愁了。正巧，遇上了一個農民，詢問過路后，就回家了。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十二

春天，我率領十萬兵馬和義軍抗金失敗，心情非常失落，悲傷覺得對不起大家，決定去山西村散散心，減輕自己的痛苦。

莫笑農家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，

柳暗花明又一村。

鼓勵自己當我身在逆境的時候，千萬不能放棄要克服困難，也許希望就在眼前。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十三

話說有一天清晨，風和日麗、晴空萬里，陸游在自己府中呆悶了，突然游興大發，決定外出爬山涉水，好好地游玩一天。

于是陸游準備了一下，便出發爬山去了。一路上，山花爛漫，有紅的、紫的、黃的，多的就像一條條五彩繽紛的地毯，將大山點綴得格外美麗。這時，一陣微風從深山中吹來，使人神清氣爽，與此同時，一陣濃濃的花香撲鼻而來。這時的花兒，如同一只只美麗的蝴蝶，在風中翩翩起舞，真讓人看得流連忘返。

眨眼間，時間已到傍晚，陸游卻仍然被大山的美景深深的吸引著，一步一步的往前走，不知不覺中，陸游已經來到了深山密林之中，當他回過神來的時候，發現自己已經在一片山林里迷了路，忘記了進來時的路線。

陸游焦急得在大山中來回走蕩，但他的情況依然沒有好轉，絲毫不容樂觀。在這段時間里，他沒有找到一間房屋，沒有見到一條官道，碰到的只是一座座高山，一條條大河。就在這緊急的時刻，陸游發現天空中冒著幾縷炊煙，旁邊出現了一條偏僻的小道。

走進去，過了一個大轉彎，在一塊大石頭上清晰地刻著“山西村”三個大字，陸游往里面一瞧，正值晚飯時刻，家家戶戶的煙囪里都冒著一陣陣的黑煙。陸游看了一會兒，走進了一位獵戶的家中。這名獵戶恰好也很好客，于是他馬上叫女主人去準備豐盛的晚餐，還邀請陸游在他家里面借住了一晚。陸游也毫不推辭的答應了，不一會兒，一只只香噴噴的臘雞、臘鴨、臘豬捧上了餐桌，還有一杯杯臘酒放到了陸游的面前，陸游一喝便贊道：“這臘酒的味道真好喝，可以說得上是天下無雙!”

第二天，陸游在依依不舍中離開那座山，離開了那個美麗的小村莊，回到了自己的府中。

過了不久，陸游便把那一天的游玩，寫成了一首千古名詩，——：

莫笑農家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，

柳暗花明又一村。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十四

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。

山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現一個山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

臘酒：臘月里釀造的酒。

足雞豚：意思是準備了豐盛的菜肴。

足：足夠，豐盛。豚，小豬，詩中代指豬肉。

山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。

柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。

簫鼓：吹簫打鼓。

春社：古代把立春后第五個戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。

古風存：保留著淳樸古代風俗。

若許：如果這樣。

閑乘月：有空閑時趁著月光前來。

無時：沒有一定的時間，即隨時。

叩門：敲門。

這首一首紀游抒情詩，是陸游的名篇之一。前三聯主要寫了外界情景，并和自己的情感相融。

首聯渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。“足雞豚”一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出詩人對農村淳樸民風的贊賞。

頷聯寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”如此流暢絢麗、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見。當然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致。讀過此聯后，人們會感到，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力。

此聯展示了一幅春光明媚的山水圖；頸聯則由自然入人事，描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統文化的深情。“社”為土地神。春社，在立春后第五個戊日。農家祭社祈年，滿著豐收的期待。節日來源與《周禮》。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農桑社。”可見到宋代還很盛行。陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。

尾聯詩人故而筆鋒一轉，表明詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今以后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農把酒言歡，此情此景，不亦樂乎。一個熱愛家鄉與農民親密無間的詩人形象躍然紙上。

詩人被罷歸故里后，心中難免有抑郁不平之氣。相較于虛偽的官場，家鄉純樸的生活自然會產生無限的欣慰之情。此外，詩人雖貌似閑適，卻仍心系國事。秉國者目光短淺，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯。

陸游這首七律結構嚴謹，主線突出，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯，對仗工整，善寫難狀之景，如珠落玉盤，圓潤流轉，達到了很高的藝術水平。

這首詩是蟄居山陰老家農村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農村風光，對淳樸的農村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感于這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉居閑散的思想感情。 詩人陶醉于在山野風光和農村的人情里，表現了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。詩人在語調極其自然親切的詩句中向人們展示了農村自然風景之美、農民淳樸善良之美，并把自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛自然的高尚情操美融于其中。

既寫出山西村山環水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現了人生變化發展的某種規律性，令人回味無窮。表現了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領悟到蘊含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現一個充滿光明與希望的新境界）。

此詩作于公元1167年（宋孝宗乾道三年）初春，當時陸游正罷官閑居在家。然而他并不心灰意冷。他在農村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾注到自己的詩歌創作里。此詩即在故鄉山陰（今浙江紹興市）所作。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十五

在一個陽光明媚的早晨，我無意中通過時光機器來到了宋朝時的浙江，游記《游山西村改寫成作文》。此時已是暮春季節了，我很想去山西村看看。

從紹興走到山西村，已是傍晚，晚霞映照著西邊的天空，紅彤彤一片，夕陽正把最后幾縷金光獻給大地。轉過幾個山頭，前面出現一座村落，我看見許多花草樹木，各種顏色的鳥兒在枝頭唱歌，一些動物在林中奔跑，柵欄圍墻里的茅草房上正冒出一股股炊煙。

我走近了房屋，許多老人在下棋、聊天。不遠處的田野里，忙碌了一天的人們正哼著小曲往家走;妻子們在做飯，小孩子們在玩耍;還有幾位老人在河邊釣魚，時不時傳來“又釣了一條魚”的叫喊聲，整個村莊沉浸在祥和歡樂之中。

繞到一戶人家后院，我看到院子里有很多動物，牛羊雞馬，兔豬狗驢……它們有的在吃食、有的在比賽、有的在睡覺，發出各種獨特的聲音，好像一個動物園;另一戶人家的后院里爭相開放著各種奇異的花，有紅的、藍的、黃的、白的，猶如一塊彩色地毯鋪在院子里，好看極了。還有一些沒見過的珍奇花草，可能是因為后來破壞生態、環境污染才導致這些植物滅絕了吧。

這時，我已經聞到了飯菜的香味，直叫人流口水。好客的村民拍拍我的肩，說：“朋友，你從遠方來，嘗嘗我們的農家飯吧!”走進他們家，我先喝了一口清甜的泉水，真甜啊!我走了半天的路，早就饑腸轆轆，于是狼吞虎咽地吃了起來。吃完飯，天色不早，我便辭別了友善的主人。

走在村外的田野小路上，一座座江南小橋橫架在彎彎曲曲的小河上。一位白發老人站在橋上，望著遠處一片片五顏六色的花田、濃綠的柳樹和錯落有致的村宅，突然有感而發，吟道：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”這不是我學過的《游山西村》嘛!

聽著這首詩，看著這美景，真是讓人留戀。這次游山西村的經歷真是個奇妙的旅程啊!

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十六

《游山西村》是一首古詩，作者陸游，是宋代著名詩人。這首詩描寫了山西村村民純樸的民風，表達了詩人對生活的感悟。尤其是最后兩句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，成為千古傳頌的名句。

設計理念：

引領學生品讀重點字詞，加強感情朗讀，體會鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。

教學目標：

1、能真確、流利、有感情朗讀古詩，背誦并默寫。

2、品讀重點詞語，感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。

3、理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”層意思，嘗試加以運用。

一、談話復習導入，引出課題。

1、上一堂課和大家一起學習《題西林壁》，我想檢查一下同學們會不會背誦這首詩，個人背――齊背。

2、今天，我們學習第二首古詩《游山西村》，作者是陸游，你們都讀過陸游的那些詩呢?《秋葉出籬門迎涼有感》《示兒》能談談你對詩人陸游的了解嗎?出示課件：陸游(1125―1210)字務觀，號放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩人。他出生于北宋末年，一生處于國家**、人民苦難的嚴重關頭。他能文能武，主張抗金，收復失地，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人。

3、山西村在什么地方?山西村只是一個山村，作者去一個山村游玩會有什么新的收獲呢?請同學們先自由讀一讀這首詩，并劃出詩中的生字。要求把詩讀通，讀正確，讀出詩的節奏。

4、指名讀。注意在讀的時候注意節奏要分明一點，不能讀斷。出示古詩(表明節奏)師范讀，生自由讀，生齊讀。

5、學習豚注意：不要在豚的上面加點.你有什么需要給其他同學提醒的?學生到黑板前寫生字,其他同學書空，針對生字特點強調記憶.

1.為了更好地去讀懂課文，體會詩人內心的真實情感，我們還是先來了解詩人當時寫這首詩時的時代背景。出示寫作背景：詩人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，他此時非常沮喪，非常郁悶，途經山西村時受鄉親們的熱情邀請而去山西村做客。這首詩就是這個時候寫的。

(1)鄉親們是怎樣招待這位從遠方歸來的游子呢?出示古詩的一二兩句。自由讀讀一、二句詩，然后借助注釋，說說這兩句詩的意思。指名說，同桌相互說。(不要笑農家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足)。

(2)請同學們再去反復地讀這兩句詩，告訴老師你讀到了什么?

(5)山民對待詩人是那樣的熱情、好客，而詩人對待山民又是怎樣一份情感呢?你能繼續抓住關鍵詞來談談你的體會嗎?莫笑是什么意思?詩人叫人不要笑什么呢?對，這里的酒菜肯定沒有大酒店里的精致，由此可見，在詩人的眼里，他不看重什么，他看重是什么?，相信此刻詩人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動了，同學們，讓我們通過朗讀把詩人內心的這份感動表達出來吧!自由讀――個人――齊讀。如果我們稍稍改動一下李白的詩，是不是可以表達詩人此時的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”

(6)同學們此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣一個畫面?又仿佛聽見鄉親們和詩人說了些什么?同桌之間互相說說。匯報。

(7)是啊!山民無比敬愛詩人，詩人熱愛山民，這是一份多么真摯的情感啊!讓我們把這兩句詩連起來讀。板書：情誼真。

1、受到鄉親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。他騎上毛驢，流連于山水之間。出示詩句，他看到了那些景物?山重水復、柳暗花明、山重水復指的是山巒重重，山一程，水一程。水道彎彎，柳暗花明又指的是什么?美麗的小山村。這里的疑是什么意思?能說說這兩句詩的意思嗎?個人說――同桌說。(山重水復真好像已無路可走，柳暗花明處又冒出一個村莊。)。

2、在山重水復，作者以為無路可走的時候，突然他眼前一亮，他看到了什么?(可以拓展)這景色怎么樣?板書：景色秀。

4、是啊!即使走到了路的盡頭，你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理，即使人生陷入了困境，你也可能會絕處逢生。看著眼前的美景，想著山西村村民的熱情，陸游他對自己的前途會有什么新的想法呢?他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實他還看到什么?請同學們用“他還看到什么――”這樣的句式說一句話。(柳暗花明、美麗的小山村，同樣淳樸的民風，新的景象，新的希望)。

詩人此時的心情肯定是非常的――那這份欣喜之情，你能把它讀出來嗎?(指導朗讀)本來以為自己是陷入絕境，無路可走的，突然發現一片無限的風光，這前面一句該怎么讀?后面一句又該怎么讀?對，要先先抑后揚。個人讀――齊讀。

5.在學習中，生活中，你有過和詩人相同的感受嗎?請根據提示寫話。出示：(1)當你做一道應用題百思不得其解，正為此懊惱時，______。(2)當你和小伙伴下棋，感覺無路可走，打算放棄時，______。

四、朗誦，感悟情境。

過渡：同學們，詩人回歸故里，內心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，就有了千古流傳的《游山西村》。讓我們再來讀讀這首千古流傳的《游山西村》。

1、大家有沒有發現我們這首詩跟《題西林壁》有一個共同的地方，是什么呢?那就是既有美麗的景色描寫，又蘊含著深刻的哲理。這首《游山西村》里的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”說明什么道理呢?看似簡簡單單的詩句卻蘊含著深刻的道理，看來，這句詩句能成為千古絕唱絕對有它自己的理由，當然，我們就沒有理由不記住他了。一起讀讀這句千古名句。

2、同學們，你愿意把這首千古流傳的古詩永遠留為自己的記憶嗎?請趕快把他背下來，個人――集體。

3、對于古詩，我們不但要會背，還要有感情地朗誦，同學們自由試試看，個人――個人――集體。

五、課外鏈接，拓展延伸其實，還有很多詩像這樣于寫景中蘊含著深刻的道理，我們一起來讀讀下面這首詩，來結束我們今天的這堂語文課。

出示：登飛來峰宋?王安石飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

教學板書：風景秀情意真。

教學反思：

古詩教學是小學語文教學的難點，如何讓學生在凝練簡潔的詩句中馳騁想象，理解詩意，領會詩情呢?在教學古詩《游山西村》時，我充分發揮了教師作為課堂引導者、組織者、參與者的作用，從實際出發，激情導學，引導學生抓住詩句中的關鍵詞語，聯系生活情景，大膽想象，張揚個性，建構文本意境。

一、詩句理解，在“追問”下突破我讓一位學生說說第一句的詩意，但學生就站著，一句話也不說。于是，我問他：“有哪一個字，你不理解呢?”他很肯定地說他沒有不理解的字，但就是不知道如何理解整句詩的意思。于是，我從關鍵詞語入手，以追問的形式幫助學生克服思維惰性，找到解決問題的方法。學生掌握了學習方法，看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂。

二、角色體驗，在朗讀中悟情讓學生讀出感情，最好的辦法是能讓學生入情入境，體驗文本中角色的感情。因此，我用語言描述創設一個情境，我扮演大詩人，學生扮演農家人。我為學生創設了古詩中的情境，學生興趣十足地扮演了農家、扮演了大詩人陸游，走進文本，走進了農家人、詩人的內心世界，感悟到了他們的思想情感。只有感悟到了詩句中的情感，學生才能有感情地誦讀古詩。

三、畫面想象，在入情中悟理古詩一般都是情景交融的，我讓學生找出詩句中描寫景色的詞語，然后結合自己的生活實際想象畫面，感受畫面的美。抓關鍵詞語體會文意是語文閱讀教學中的主要手段。詞語是有含義的，有情感的，如何借助詞語詮釋一個畫面，一個意思，一種情感呢?我讓學生把詞語還原為一幅幅真實生動的生活場景。學生用心眼看到了詩中的畫，悟到了詩中的情，再表現于自己的感情朗讀中。此外，如何讓感性認識上升到理性認識的層面呢?關鍵之處要學會順勢引導，讓學生從熟悉的事例中領悟詩句蘊含的道理。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十七

在一個陽光明媚的早晨，我無意中通過時光機器來到了宋朝時的浙江，游記《游山西村改寫成作文》。此時已是暮春季節了，我很想去山西村看看。

從紹興走到山西村，已是傍晚，晚霞映照著西邊的天空，紅彤彤一片，夕陽正把最后幾縷金光獻給大地。轉過幾個山頭，前面出現一座村落，我看見許多花草樹木，各種顏色的鳥兒在枝頭唱歌，一些動物在林中奔跑，柵欄圍墻里的茅草房上正冒出一股股炊煙。

我走近了房屋，許多老人在下棋、聊天。不遠處的田野里，忙碌了一天的人們正哼著小曲往家走;妻子們在做飯，小孩子們在玩耍;還有幾位老人在河邊釣魚，時不時傳來“又釣了一條魚”的叫喊聲，整個村莊沉浸在祥和歡樂之中。

繞到一戶人家后院，我看到院子里有很多動物，牛羊雞馬，兔豬狗驢……它們有的在吃食、有的在比賽、有的在睡覺，發出各種獨特的聲音，好像一個動物園;另一戶人家的后院里爭相開放著各種奇異的花，有紅的、藍的、黃的、白的，猶如一塊彩色地毯鋪在院子里，好看極了。還有一些沒見過的珍奇花草，可能是因為后來破壞生態、環境污染才導致這些植物滅絕了吧。

這時，我已經聞到了飯菜的香味，直叫人流口水。好客的村民拍拍我的肩，說：“朋友，你從遠方來，嘗嘗我們的農家飯吧!”走進他們家，我先喝了一口清甜的泉水，真甜啊!我走了半天的路，早就饑腸轆轆，于是狼吞虎咽地吃了起來。吃完飯，天色不早，我便辭別了友善的主人。

走在村外的田野小路上，一座座江南小橋橫架在彎彎曲曲的小河上。一位白發老人站在橋上，望著遠處一片片五顏六色的花田、濃綠的柳樹和錯落有致的村宅，突然有感而發，吟道：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”這不是我學過的嘛!

聽著這首詩，看著這美景，真是讓人留戀。這次游山西村的經歷真是個奇妙的旅程啊!

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十八

陸游罷官后，心里一直悶悶不樂，悶得快生病了，他的朋友告訴他，到山西村去散散心吧，那里的景色可美了！

陸游來到了山西村，走著走著，感到累了，就走進一戶人家家去歇歇腳。主人看到了來者竟是大名鼎鼎的陸游，非常驚喜，就用去年臘月釀的酒還有雞肉、豬肉招待他。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時地說：“農家沒有東西招待，千萬別笑話我們的酒很渾。”陸游忙不疊地說：“哪里哪里，你們的酒太好喝了。”陸游吃飽喝足后，就起身向主人拱手告別。可主人再三挽留不肯讓陸游走。陸游只好說還有事。主人一直目送陸游到沒人影為止。

陸游走過一座座山，淌過一道道水。路越來越窄，陸游以為沒路了，就爬到一高處觀察探路，沒想到，意外發現了一棵棵柳樹、一簇簇鮮花。他再仔細一看，原來又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜，突然感悟到：只要心中不服輸，黑暗將會過去小學生作文，光明就會到來。他一掃憂郁飛快回到家，一口氣就寫下了這首詩，其中最后兩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇十九

1，有感情地朗讀，背誦古詩，并能默寫詩中的名句。

2，能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句，并根據需要搜集信息，擴大知識面。

3，能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境。

4，能發表對詩的獨特見解。

5，學會一類生字豚。

教學重難點。

能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境;能發表對詩的獨特見解。

資料準備。

背景音樂與詩境相關的掛圖字典。

教學時數二課時。

教學過程。

第一課時。

教學內容：學習生字，熟讀古詩，了解詩句大意感悟詩的情感。

教學過程：

一、學習"豚"。

教師讀詩，學生邊聽邊畫出一類生字豚。

注意：不要在"豚"的上面加點。

學生查字典豚：小豬，也泛指豬。

學生到黑板前寫生字，針對生字特點強調記憶。

二，讀詩，整體感知。

1，自由讀，教師指導檢查讀詩情況。

2，個別讀。

3，組內讀，并在組內說說自己是怎么理解的。遇到不會的字查字典。

4，完成課后練習1。

提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典咨詢老師。

同學討論。

三，再讀詩，感語交流。

仔細讀詩，試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。

重點理解："山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的意思。

學習先抑后揚的寫法：山重水復疑無路—抑柳暗花明又一村—揚。

感情讀詩，在理解詩意的基礎上體會作者的感受，并能用連貫，正確的語言表述。

四，熟讀成誦。

采取小組競賽，組內競賽等不同方式背誦。

五，檢查反饋。

檢查背誦情況：個人感情背誦組內背誦小組競賽等不同形式。

檢查生字識記情況。

檢查對重點字，句的理解情況。

六，作業布置。

繼續讀詩，用喜歡的方式感悟詩境：配畫編故事配樂朗誦。

搜集有關作者陸游的生平資料。

板書設計：

莫笑農家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，

柳暗花明又一村。

拓展空間。

創新火花。

學法指導：查字典咨詢老師同學討論。

寫法指導：先抑后揚。

擴展閱讀：建立作者檔案，擴大閱讀面。

教學后記：

第二課時。

教學內容：理解詩句意思感悟詩的情感能用自己的話或喜歡的方式表達對詩的獨到理解。

教學過程：

一，背誦引入。

個人背小組背競賽背配樂背等不同形式。

二，合作，探究學習再次感悟詩的意境。

1、小組內討論：《游山西村》表達了作者什么樣的情感？

詩的首聯"莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚"寫出了山西村豐收之年的景象，讓人感受到農家款待客人的熱情和民風的淳樸。表達了作者對農家豐收景象的由衷贊美之情。

詩的次聯描繪了山間水畔的美景，寫景中寓含豐富哲理，越出了自然景色描寫的范圍，表達了作者對人生的不同感悟。

"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"之所以留傳幾百年，是因為這不是詩人單純描繪景物，而是表達了作者對人生境遇的獨到體會，是面對困難，迷茫的另類人生體驗。寫景中寓含豐富哲理，可以讓學生根據自己的體會理解，不必求同。

2、結合資料豐富對陸游的認識組內口頭交流自己收集的資料。

生卒年代。

生活時代人品介紹。

著名作品。

自己的見解。

3、班內交流提升對詩的認識。

說說你找到的有關本課，作者的一切資料。要說得盡量流利，完整，不羅嗦。

針對同一類話題，相互補充。訓練歸納總結的能力。

教師針對學生發言作適當說明，要尊重學生的認知差異，相機點撥即可。

三，制作"陸游小檔案"。

教師鼓勵學生自己設計，不要拘泥課本中的形式。可配畫，編目錄，題寫前言，后記，也可做成本周的綜合學習資料。

四，作業。

將這首詩背給你的家長聽，并和他們談談你對這首詩的理解。

預習下一課。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇二十

課程簡介：田園是一種耕作方式，棲居方式，也是生活向大自然皈依表示眷戀的一種宗教儀式。田園是生長糧食也是生長詩意的地方，讓我們穿過陶淵明、陸游他們那些猶如畦壟般整齊的詩行，去尋找我們在都市的鋼筋叢林中久違了的輕風流水、桃紅柳綠、蟬鳴蛙唱、晨露月華，找尋我們在喧囂之后的心靈歸依。

人教版八年級語文上第六單元詩四首中的《歸園田居》《游山西村》

學生根據詩歌的內容制作的課件或者繪畫；適合這兩首詩歌朗讀的背景音樂；powerpoint.

能夠有感情地朗讀并熟練地背誦《歸園田居》《游山西村》這兩首田園詩；通過對詩歌語言的探究，細品詩中所表達的詩人的情感；在反復的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美；還要學會充分調動自己的情感、想象去感悟詩人所描繪的形象。

（一）課前指導：通過圖書、網絡等多種渠道搜集有關陶淵明、陸游的相關資料，幫助學生理解詩意；搜集有關田園詩的有關資料，讓學生能夠用一種寬闊的視野來欣賞田園詩作。對于那些能力強的同學還可以讓他們寫一寫對田園生活的理解。

（二）課堂應該充分體現學生對田園詩以及對田園生活的理解，老師則應做好提煉與升華的工作。

通過反復的朗讀吟詠，通過對田園詩歌的比較欣賞，真正體會到田園詩給我們帶來的巨大美感，感受田園生活寧靜以致遠的恬淡曠達。

課程重點難點：穿過語言的表象領悟精神的內涵。

課程實施理念：以詩歌本身所具有的魅力牽引著學生“披文入情”，再輔以優揚的音樂、美麗的圖片，讓他們能夠身臨其境般地重返詩意的田園。

１、熟讀《歸園田居》《游山西村》兩首詩，并搜集兩位詩人的相關資料。

２、有能力的同學寫出對田園生活的理解的文章。

３、根據自己的特長或用電腦制作或者親自畫出與詩歌相符的圖片。

４、找到適合的背景音樂。

先聽一首老歌《鄉間的小路》，聽聽這首歌里都唱出了鄉間的什么特有景色和怎樣的心情？

走在鄉間的小路上

暮歸的老牛是我同伴

藍天配朵夕陽在胸膛

繽紛的云彩是晚霞的衣裳

荷把鋤頭在肩上

牧童的歌聲在蕩漾

喔喔喔喔他們唱

還有一支短笛隱約在吹響

笑意寫在臉上

哼一曲鄉居小唱

任思緒在晚風中飛揚

多少落寞惆悵

都隨晚風飄散

遺忘在鄉間的小路上

思考：

２、陶淵明歸隱田園后，他快樂嗎？從哪些詩句可以看出？你們還了解陶淵明的哪些情況？

３、請各組同學展示自己制作的配詩圖片，并用自己的方式來解讀圖文，其他同學評析優劣。

１、詩人如釋重負，告別了那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。

２、衣沾不足惜，但使愿無違”寫出了作者對田園生活的喜愛與怡然自得。“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”詩人披星戴月辛勤耕耘，寫出了那份勤勞與執著。

南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產生了流傳千古的《游山西村》。

思考：

１、全詩圍繞哪個字展開的？用自己的話說說這首詩的'主要內容。

２、詩歌表現了詩人怎樣的心情？（全班討論、交流）

教師小結：

１、圍繞一個“游”字展開。在一個豐收的年景，詩人受到邀請，來到農家。走在通往山西村的山路上，山環水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，終于來到山西村。在山西村，正值社日臨近，農民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結隊往來，熱鬧非凡。詩人盼望著以后能夠有時間乘月色出游，隨時拄著手杖來敲門拜訪。

２、表現了詩人陶醉、留戀之情。作者陶醉在山野風光和農村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發出了由衷的感嘆。

這兩首詩你更喜歡哪一首，為什么？(可以從詩的語言、詩的結構、詩的內容、詩人的背景等方面來談)

你認為身處都市的你如何才能常常保持與田園的約會？

“春無鳥聲，夏無蟬聲，秋無蟲聲，冬無雷聲，因為四季都有馬達轟鳴。”這句話深深道出了都市的無奈，當然我們不可能要求每一只都市侯鳥都重返田園，但請我們在心底常常憶起“稻禾、豆架、蓑衣、草帽、犁鏵、鋤頭、耕牛、牧童、村姑……”，常常哼唱《鄉間的小路》，常常吟詠《歸園田居》，也許它會洗去煩躁、郁悶，讓我們的心靈保持一種寧靜與曠達。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇二十一

這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167），當時詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉。詩題中“山西村”，指三山鄉西邊的村落。詩中記敘了當地的風俗，饒有興味。

問：這首詩跟《錢塘湖春行》—樣，也是記游的。誦讀全詩兩遍后，說說它在記游上跟《錢塘湖春行》有何異同。(異：詩人在村民家做客；游蹤用了概括的寫法。同：也寫了游中可見；也用抒情作結。)

問：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)表現什么?(農家的熱情和樸實)客人是誰?(詩人；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客。)

講：起勢突兀，乍看似與游覽無關，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然揚起，說菜之豐盛。

問：第三、四句跟前兩句接得上嗎?先說這兩句的內容。(寫行路人的感覺，迷茫中突然發現了美好的去處。)這“又一村”指什么說的?(指山西村，即詩人此刻所在的村莊。)由此可見，這是詩人回憶來村的經歷，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘。由此可深入一步，繼續問：這個村子美不美?(美得很，它在重山復水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中。)

講：詩人這樣來寫山西村，又是為下文“古風”一語張本的，因為這是一個與世隔絕的“世外桃源”，所以才能保存古風。

問：第五、六句寫游山西村所見。請同學們用自己的話來復述。(略)這是寫村中的習俗。

問：第七、八句是抒情語，請先說大意。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什么時候我會拄著拐杖來敲你的門的。)按：詩人當時雖在家賦閑，但他有志報效國家，說不定什么時候仍會外出的，所以說“若許”，意思是“如果有機會”。

再問：這殲結尾方式跟《過故人莊》的結尾相似嗎?(相似之處是，都是詩人對招待自己的主人說的，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境。不相似的是，《過故人莊)把重來拜訪說得很肯定，而這一首說得不甚肯定，僅是一種愿望而已。)

（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社延邊教育出版社）

補充問：這個結尾跟開頭是怎樣呼應的?(這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風，深受感動，故有重游之念。)

這首詩描寫了山西村古樸的民風，也表達了詩人的向往之情，這是容易看出來的。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩，未必與政治無關，因為當時世風衰頹，跟山西村這種古樸的風尚確實形成了鮮明的對照。

詩中“山重”一聯是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇二十二

1、知識：背誦這首詩；理解詩的意境。

2、潛力：誦讀潛力；聯想、想象潛力。

3、德育：陶冶美的情操。

4、重點目標：背誦此詩。

5、目標難點：理解詩的意境。

二、教學過程。

（一）作者及背景簡介：

愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩作于次年春。詩中生動地描述了農村淳樸的習俗和美麗的自然風光，表現出作者對農村生活的真摯的情感。

（二）理解詩的意境：

1、“莫笑農家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。寫農家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的狀況。“足雞豚”，形容菜肴很豐盛。“足”，“足夠”。“豚”，小豬，那里泛指豬。

2、“山重水復疑無踟，柳暗花明又一村”。這一聯描繪了山水復雜紆曲的美麗風光，表現了游者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經無路可通了，但是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現了一帶村莊。

兩句之后常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟示，引導人們從一個狹小的圈子奔向一個開闊、明朗、優美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。

3、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。前一聯寫村外風光，這一聯轉為寫村中所見所聞。春社日將臨，農民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農家的穿載簡潔樸素，還保留著古代的風俗習尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農村風俗畫。

4、“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”意思是說，從今以后，假如你們允許我在空閑的時候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會隨時在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。那里，不僅僅說明了陸游與當地農民相處得多么融洽，也充分表露了詩人對山西村和山西農民無限喜愛的真摯情感。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇二十三

1、認識3個生字，會寫4個生字，游山西村教案。

2、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩。

3、理解詩句的意思，體會詩人的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

重點：理解詩句的意思，讀背古詩;。

難點：理解詩中包含的哲理，有所啟發，體會作者細心觀察，用心思考的觀察方法。

一、導入。

1、上節課我們學習了一首記錄旅游見聞的詩，這節課學習陸游的，看看作者又寫了哪些見聞。

2、同樣，在學習古詩之前，我們先來了解一下詩人和寫作背景。(課件出示：陸游，字務觀，號放翁，南宋著名詩人。他出生于北宋末年，一生處于國家動亂，人民苦難的嚴重關頭。他的詩歌中，總的主題是抗金復過和同情人民苦難。這首詩是詩人罷官閑居，住在紹興市的三山鄉時寫的。詩題中"山西村"，指三山鄉西邊的村落。)。

二、自學，交流。

2023年游山西村擴寫（精選24篇）篇二十四

1、認識3個生字，會寫4個生字。

2、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩。

3、理解詩句的意思，體會詩人的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

教學重、難點：

重點：理解詩句的意思，讀背古詩；

難點：理解詩中包含的哲理，有所啟發，體會作者細心觀察，用心思考的觀察方法。

教學過程：

一、導入。

1、上節課我們學習了一首記錄旅游見聞的詩，這節課學習陸游的《游山西村》，看看作者又寫了哪些見聞。

2、同樣，在學習古詩之前，我們先來了解一下詩人和寫作背景。

二、自學，交流。

1、自由朗讀古詩。（借助課后注釋、課文插圖、詞語手冊自學這首詩，把自己的收獲和理解標注在課文旁邊。）。

2、請各小組推選代表在全班交流，在交流中主要引導學生弄明白以下幾項內容：

（1）對題目的理解；

（2）對重點詞句的理解：莫（不要）、渾（渾濁不清）、足（充足、備足）、豚（豬）疑（以為，懷疑）。

（3）對這首古詩詩意的理解。

三、難點點撥。

1、師點撥：第一、二句的大意是什么？（山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食）。

特別是哪個字看出“豐盛”（足）表現什么？（農家的熱情和樸實）。

客人是誰？（詩人；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客。）。

2、第三、四句寫什么？（作者回憶來時路上的經歷）。

這“又一村”指什么？（指山西村，即詩人此刻所在的村莊。）由此可見，這是詩人回憶來村的經歷，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘。由此可深入一步，繼續問：這個村子美不美？（美得很，它在重山復水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中。）。

3、正因為這是一個與世隔絕的“世外桃源”，所以才能保存古風，民風如此淳樸，使作者深受感動。

四、拓展思考。

1、三、四兩句連起來寫行路人的感覺，迷茫中突然發現了美好的去處。但同時，也蘊涵了一定的人生哲理。現在常常用來形容事情已經陷入困境，看起來已經絕望了，而忽然又絕處逢生，出現新的契機，使人增加了信心。

2、你在生活中有這樣的經歷嗎？

五、作業。

1、背誦兩首古詩，并默寫。

2、完成《課堂作業》。

3、選做題：（1）選一首古詩，改寫成一篇游記。（2）針對兩首古詩中的名句，選擇一句，寫寫自己的生活經歷及感受。