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最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)

時(shí)間:2025-07-22 作者:曼珠

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。如果你不知道如何開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)總結(jié),不妨參考下面這些范文,或許可以給你一些啟示。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇一

今天,作為一名年輕的高中英語(yǔ)教師,我懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真觀看了紀(jì)筠老師的教學(xué)錄相,受易良多。

首先,聽(tīng)紀(jì)老師的課,給我很舒服的感覺(jué),紀(jì)老師口語(yǔ)流利,教態(tài)自然,師生關(guān)系融洽。教學(xué)步驟清晰,能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。沒(méi)有刻意做秀的表演,很真實(shí)。紀(jì)老師的課,在我看來(lái)有以下幾處亮點(diǎn):

1.對(duì)生單詞和短語(yǔ)的處理。紀(jì)老師沒(méi)有象傳統(tǒng)的教學(xué)那樣,告訴學(xué)生其漢語(yǔ)意思,而是給出生詞所在的句子,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)句子的理解來(lái)猜測(cè)該詞的含義,并給予指導(dǎo)和幫助,在這之后,又立即帶著學(xué)生舉例運(yùn)用該詞匯,讓學(xué)生學(xué)以至用。

2.課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。紀(jì)老師的每一個(gè)教學(xué)步驟都給學(xué)生安排了任務(wù),尤其是在discussion這部分,師生完成的特別好。首先紀(jì)老師選了學(xué)生們所熟悉的三位不同風(fēng)格有著不同人生的三位名星,讓學(xué)生去辯論他們是否愿意當(dāng)明星,并闡述理由,使課堂氛達(dá)到了高潮。在學(xué)生進(jìn)行討論的同時(shí),紀(jì)老師在屏幕上循環(huán)播放了一些名星參加各種活動(dòng)的照片和一些生活照,旨在通過(guò)這些照片給學(xué)生們以引導(dǎo),可謂用心良苦。當(dāng)然,學(xué)生們的精彩演繹也給這節(jié)課增色不少。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇二

為了更好的了解社會(huì)公眾對(duì)我縣黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的評(píng)價(jià),根據(jù)你委安排,我局配合你委庚即開(kāi)展了我縣201x年黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)公眾評(píng)價(jià)工作,通過(guò)我們共同努力,目前已完成抽樣調(diào)查工作,現(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下:

一、制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案。

為確保結(jié)果客觀公正,有效減少人為干擾,黨風(fēng)廉政建設(shè)社會(huì)公眾滿意度評(píng)價(jià)采用入戶調(diào)查、集中問(wèn)卷調(diào)查、電訪相結(jié)合的方式開(kāi)展。我局參照省、州黨風(fēng)廉政社會(huì)評(píng)價(jià)辦法,制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)方案,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后開(kāi)展工作,既建立了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)(重視度、遏制度、廉潔度、信心度)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo),對(duì)我縣預(yù)防xx舉措、查處違紀(jì)違法案件力度,選任干部風(fēng)氣等工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、建立完善的樣本庫(kù)。

為圓滿完成此項(xiàng)目工作,在測(cè)評(píng)工作開(kāi)展前要做大量的信息收集工作,建立和完善樣本數(shù)據(jù)庫(kù),確保調(diào)查時(shí)可供選擇的樣本充足,不受客觀因素的限制。

為了更好的了解情況,我局在全縣服務(wù)對(duì)象樣本數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取111人為本次測(cè)評(píng)對(duì)象。即電訪40人(電信10人、聯(lián)通10人、移動(dòng)20人);機(jī)關(guān)單位40人;特邀監(jiān)察員2人;個(gè)體戶29人。

三、協(xié)力完成測(cè)評(píng)工作。

通過(guò)近一月的精心準(zhǔn)備和共同努力,目前已完成此項(xiàng)測(cè)評(píng)工作,經(jīng)測(cè)算:參評(píng)總?cè)藬?shù)111人,綜合得分分。其中:重視度分;遏制度分;廉潔度分;信心度分。三類(lèi)人群既農(nóng)牧民群眾、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶和自由職工者評(píng)價(jià)較差。

四、存在的問(wèn)題。

1、電訪配合力較差。

抽樣40份,但接受電訪的人僅10人,多數(shù)人不接受訪問(wèn)。

2、受訪者重視程度不高。

多數(shù)受訪者對(duì)此次工作支持度不高,配合力差,敷衍了事現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3、黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳力度不大。

通過(guò)走訪農(nóng)牧民群眾發(fā)現(xiàn),很多群眾對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)是什么都不知。訪問(wèn)是常常問(wèn)到什么是xx?什么是廉潔?什么是“三公經(jīng)費(fèi)”?測(cè)評(píng)效果可想而知。

五、下一步對(duì)策建議。

建議加大黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的宣傳力度,特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民群眾、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶和自由職工者,讓他們明白我縣的黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)容和近年來(lái)所做的工作,使其公正、公平的做出評(píng)價(jià)。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇三

精聽(tīng)首先,選擇適合自己的內(nèi)容,最好要有相應(yīng)的文本,第一遍聽(tīng)的時(shí)候爭(zhēng)取能理解80%,然后再去聽(tīng)第二遍,去找到聽(tīng)不懂的部分,再去讀文本,找出聽(tīng)不懂的原因,讀懂后再聽(tīng)第三遍,理解全文的內(nèi)容,包括所有的細(xì)節(jié),最后再去嘗試復(fù)述,即聽(tīng)一句,自己復(fù)述一句。

泛聽(tīng)不受時(shí)間、地點(diǎn)、題材、內(nèi)容的限制,隨時(shí)隨地,只要有可能就可以去聽(tīng),就像我們平時(shí)欣賞音樂(lè)那樣去欣賞英語(yǔ),當(dāng)然如果選擇適合的難度效果會(huì)更好,泛聽(tīng)的目的就是培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。

學(xué)英語(yǔ)的人都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分,但到底有多少人真真理解聽(tīng)力的重要性,又有多少人能在日常的學(xué)習(xí)中持之以恒堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練的呢?按我們的經(jīng)驗(yàn)這樣的人不多。這里特別要指出的是,在我們的青少年英語(yǔ)培訓(xùn)與教育中,更要重視孩子們聽(tīng)力訓(xùn)練的自覺(jué)性,我們常常抱怨學(xué)了十幾年英語(yǔ)所學(xué)的是只會(huì)考試的啞巴英語(yǔ),其中最重要的原因之一就是缺少聽(tīng)力的訓(xùn)練!讓孩子們至少對(duì)所學(xué)的課文、教材、練習(xí),在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí),不要忘了聽(tīng)力訓(xùn)練,有時(shí)要強(qiáng)制性的要求完成聽(tīng)力作業(yè)和練習(xí),這也是我們?cè)诮虒W(xué)中非常重視的環(huán)節(jié)。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇四

本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言知識(shí)與活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)系。并且,他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。

本單元的材料編排以健康飲食為核心話題,圍繞這一話題主要談?wù)摿?個(gè)次話題。各個(gè)話題之間銜接十分符合認(rèn)知規(guī)律。如圖所示:首先定性什么是健康食品,什么是垃圾食品,接著談?wù)摬划?dāng)?shù)娘嬍硨?duì)身體的影響,身體不佳就得看醫(yī)生,那么看病的時(shí)候如何用英語(yǔ)與醫(yī)生交流。大家都不想因?yàn)椴涣硷嬍扯。谑墙又鴱亩鄠€(gè)角度探討我們平時(shí)的食物偏愛(ài)與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),讓我們進(jìn)一步明白健康飲食的重要性。同時(shí)也談?wù)摿宋覀儗?shí)際飲食文化中不可忽視的一項(xiàng)---小吃以及如何寫(xiě)食譜,自己動(dòng)手制作來(lái)解讒。

語(yǔ)言技能分布當(dāng)我們沉浸在第一單元五顏六色的美味佳中的時(shí)候,我們除了流口水之外,英語(yǔ)語(yǔ)言的各項(xiàng)技能----聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也不知不覺(jué)的被品味被消化。

本單元在授課模式上嘗試采用tbl任務(wù)型教學(xué)模式,其實(shí)用step1.2..也沒(méi)什么兩樣,問(wèn)題是無(wú)論是那種形式,都要圍繞所要達(dá)成的既定目標(biāo)而設(shè)置任務(wù)或步驟,在實(shí)質(zhì)上力爭(zhēng)達(dá)到形散而神不散。

在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)多層次多形式的對(duì)話,根據(jù)教育心理學(xué)家kolb的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論,高中學(xué)生的邏輯思維能力日益增強(qiáng),同時(shí)具有了一定的社會(huì)閱歷和知識(shí)基礎(chǔ)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更能達(dá)成有效的知識(shí)遷移。

在課堂教學(xué)中嘗試進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候,嘗試著關(guān)注以下三方面:師生對(duì)話中關(guān)注班級(jí)中最薄弱的那個(gè)學(xué)生。生生對(duì)話中關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助的精神。通過(guò)這兩點(diǎn),試圖促進(jìn)知識(shí)的落實(shí)。

書(shū)本與生活的對(duì)話關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的提升。

注重學(xué)習(xí)的績(jī)效分享,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感,分享形式可以是多角度的。如學(xué)生之間,師生之間,學(xué)生與家庭之間,朋友之間等。

以上所涉及的教學(xué)理念并非非用不可,或是最先進(jìn)的。本人覺(jué)得在這個(gè)話題下可以嘗試著滲透一些。

在具體操作過(guò)程中重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí),給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如在warming-up部分,讓學(xué)生界定healthyfoodandjunkfood的概念,完全允許他們有不同的界定標(biāo)準(zhǔn),我們英語(yǔ)課的主要目的還是想著招數(shù),騙學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。我們是英語(yǔ)教師,畢竟不是營(yíng)養(yǎng)學(xué)家。

類(lèi)似情況如在閱讀模塊中的問(wèn)題討論部分。

大部分學(xué)校外語(yǔ)教學(xué),不,英語(yǔ)教學(xué)是大班教學(xué),學(xué)生層次不齊,因此任務(wù)的設(shè)置要有層次性,難問(wèn)題碰到薄弱生,老師學(xué)生一起生氣,容易題碰到好學(xué)生,老師學(xué)生都不過(guò)癮。最后只好說(shuō),這書(shū)沒(méi)法教了,不過(guò)想想一家老少。當(dāng)然更要給不同的學(xué)生搭建達(dá)成目標(biāo)的平臺(tái)。

每一個(gè)任務(wù)的展開(kāi)都設(shè)法先給予足夠但不過(guò)量的輸入,力爭(zhēng)環(huán)環(huán)相扣,用我們?cè)谧囊晃粚W(xué)長(zhǎng)的話說(shuō):打假,不自己騙自己。

第三方面:在資料搜集時(shí),不讓可憐的英語(yǔ)老師一人都挑,學(xué)生老師一起動(dòng)手,開(kāi)學(xué)初,將各個(gè)單元的資料搜集分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組,在相應(yīng)單元開(kāi)工前上交。開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)以激勵(lì)學(xué)生的積極性。

教學(xué)任務(wù)請(qǐng)大家自己看,限時(shí)20秒。教材上沒(méi)有課外學(xué)習(xí)任務(wù),但我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容可以嘗試。

由于昨天有些老師沒(méi)有教材,特提一下教材內(nèi)容:

1)教材給出了一些食物圖片,要求界定垃圾食品還是健康食品。

2)給出一個(gè)空白飲食調(diào)查表。

1、由于學(xué)生剛過(guò)完春節(jié)回校,添一下嘴唇,還很能回味到過(guò)年時(shí)的美味佳肴,因此何不充分利用這一事實(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從壓迫學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。激發(fā)他們交談的興趣,不僅實(shí)現(xiàn)了良好的過(guò)渡,而且借機(jī)呈現(xiàn)大量有關(guān)食物和飲料的詞匯,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移。brainstorm是方法之一。

2、在回味美食的同時(shí),引出話題healthyfood,junkfood,由學(xué)生給出不同的定義。允許眾說(shuō)紛紜,但盡量讓英語(yǔ)作為課堂工作語(yǔ)言。

3、課堂上的學(xué)生飲食調(diào)查可作為更廣泛的家庭飲食情況調(diào)查的鋪墊,擬增加健康狀況一覽,使學(xué)生能直觀的發(fā)現(xiàn)飲食對(duì)健康的影響,為后來(lái)的健康食譜的制定提供依據(jù)。

1.教材分析:

聽(tīng)力材料分為兩部分:

1)母親與mike關(guān)于mike胃痛與他一天飲食情況的對(duì)話。

2)mike前去就醫(yī)與醫(yī)生的對(duì)話。

2、教學(xué)建議:

1、建議在聽(tīng)力開(kāi)始前做pre-listening.

針對(duì)第一部分對(duì)話,可讓學(xué)生以小組的形式互相詢問(wèn)一日三餐以及點(diǎn)心等。因?yàn)槁?tīng)力一是母親與兒子有關(guān)一天飲食的詢問(wèn)式對(duì)話。

2、針對(duì)第二部分對(duì)話,由于就醫(yī)問(wèn)診是大家共有的體驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行pair-work,根據(jù)以有的就醫(yī)經(jīng)歷和聽(tīng)力一所獲得的信息,假象mike與醫(yī)生的對(duì)話和醫(yī)生可能給出的建議。比一比猜中率。

3、1&2的目的是為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力中集中注意力的能力,同時(shí)進(jìn)行文化背景知識(shí)的鋪墊,從而能在聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確定位,捕捉到問(wèn)題所需的信息點(diǎn)。

4、聽(tīng)力任務(wù)完成后建議復(fù)聽(tīng),嘗試再現(xiàn)聽(tīng)力中的情景(多種形式,如表演,單句復(fù)述,takenotes然后完整復(fù)述或spotdictation等),為下一步的speaking做好務(wù)實(shí)而有效的準(zhǔn)備。

1.教材分析:

教材給出三種就醫(yī)情景,和一個(gè)范例。目的是使學(xué)生能在常見(jiàn)的就醫(yī)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。尤其是常用的表達(dá)方式。

2、教學(xué)建議:

景作了充分的鋪墊,在這里speaking模塊開(kāi)始前讓學(xué)生精彩回放mike的就醫(yī)情景。為接下來(lái)的情景會(huì)話熱身。

2、然后分別羅列病人和醫(yī)生的常用的表達(dá)方式。3、在有了熱身對(duì)話和常用表達(dá)方式的支持,可以鼓勵(lì)小組活動(dòng),創(chuàng)設(shè)更多的情景進(jìn)行會(huì)話表演,讓學(xué)生接觸更多有關(guān)疾病的詞匯(無(wú)意識(shí)的在情景中接受了詞匯擴(kuò)充)。

4、對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以嘗試:a.:聽(tīng)力再現(xiàn)。b:范例復(fù)述或表演5、時(shí)間允許,還可將對(duì)話落實(shí)到筆頭。(供選擇)。

1、教材分析:

教材在讀前給出了4個(gè)有關(guān)飲食習(xí)慣的常識(shí)性調(diào)查問(wèn)題,閱讀材料是有關(guān)飲食習(xí)慣的議。

論文體的文章,讀后給出了5個(gè)拓展性的問(wèn)題。

2、教學(xué)建議:

1、建議閱讀部分的教學(xué)側(cè)重學(xué)生對(duì)文章的整體性結(jié)構(gòu)把握,培養(yǎng)他們的閱讀技能。利用本文可突出學(xué)生3個(gè)方面的能力:

a:文章中心把握能力:設(shè)及高考題中作者意圖推測(cè),標(biāo)題選擇,段落大意確定。

c:生詞猜測(cè)。,eco-foods,supplement。

為了更有效地進(jìn)行以上3方面的技能訓(xùn)練,我個(gè)人不主張讓學(xué)生對(duì)本文進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。

2.也在進(jìn)行讀前問(wèn)答的時(shí)候,不僅關(guān)注他們的回答內(nèi)容還可引出課文中或相關(guān)的新詞,尤其是營(yíng)養(yǎng)成分類(lèi)的詞匯以掃清文化背景障礙和語(yǔ)言障礙。

3、讀后的發(fā)散性問(wèn)題,如果時(shí)間緊迫,建議學(xué)生以小組任選一話題討論,由小組發(fā)言人做匯報(bào)。建議敢于大膽取舍,調(diào)整教材,那出一點(diǎn)大家風(fēng)范來(lái),畢竟我們至少讀了4年大學(xué),在一線拼了那么多年。再說(shuō)有新大綱明文規(guī)定,支持我們。

4、其它的語(yǔ)言難點(diǎn)可隨機(jī)處理,若時(shí)間來(lái)不及,也可放到languagestudy模塊中處理。

1.教材分析:

這一部分包括單詞釋意,hadbetter,shouldandoughtto表示給出建議的用法。教材給出單句補(bǔ)全,和根據(jù)2個(gè)情景給建議兩種訓(xùn)練方式。這是本單元主要語(yǔ)法點(diǎn)。

2、教學(xué)建議:

1、在學(xué)生掌握情況比較好的情況下,可將wordstudy大膽修改成:聽(tīng)教師讀解釋,學(xué)生寫(xiě)單詞,而不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配,事實(shí)上,在實(shí)際教學(xué)中,不少同學(xué)提前完成了,因此就需要根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整內(nèi)容或變換檢測(cè)角度。

2、如果前面閱讀模塊中仍有部分語(yǔ)言問(wèn)題未解決,可在這里彌補(bǔ)。畢竟語(yǔ)法和句型仍是測(cè)試的重要內(nèi)容之一。說(shuō)實(shí)在的,考試分?jǐn)?shù)就是我們飯碗中的大米飯的顆粒數(shù),領(lǐng)導(dǎo)可知道,我的碗中飯,粒粒皆辛苦。

3、澄清這些modalverbs的否定形式。可以將sefcii中firstaid一課中提及的各種急救場(chǎng)景做為情景,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這些modalverbs給建議。(供程度較好學(xué)生)分成dosanddon’ts呈現(xiàn)給學(xué)生,要求學(xué)生用本單元所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞來(lái)給出建議。不僅使學(xué)生在具體情景中體會(huì)了這些語(yǔ)法項(xiàng)目的功能,同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些生存技能。

4.根據(jù)所給情景寫(xiě)出可能性的建議這一任務(wù)中,可以創(chuàng)造性地嘗試讓學(xué)生以小組的形式編寫(xiě)更多的情景,然后相互交換,針對(duì)情景給建議。以便進(jìn)一步發(fā)掘教材的內(nèi)在價(jià)值。

1.教材分析:

提出了snacks這個(gè)話題,同時(shí)給出了兩個(gè)snacks的recipes,要求學(xué)生能模仿寫(xiě)recipe.教材也給出了4條writingtips.

2、教學(xué)建議:

1)、建議從常規(guī)的三餐或我們實(shí)際的飲食習(xí)慣導(dǎo)入snacks時(shí),進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,呈現(xiàn)我們國(guó)家豐富的小吃文化。通過(guò)文章的閱讀和前面所學(xué)的知識(shí),對(duì)所羅列的小吃進(jìn)行判斷(bad---good---better---best)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由,這個(gè)建議的設(shè)計(jì)其實(shí)是針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力,因?yàn)樾〕砸晃闹刑岬搅藥追N食物,并且作了優(yōu)劣判斷,那么可以利用這一素材培養(yǎng)學(xué)生的歸類(lèi),推理能力,這也是學(xué)生在考試中主要的失分點(diǎn)。

2)、建議不同小組寫(xiě)不同的recipe,在模仿范文寫(xiě)recipe之前,須經(jīng)過(guò)討論,用豐富的體態(tài)語(yǔ)言表演制作過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)的形式熟悉這些有關(guān)烹飪的詞匯。因?yàn)楸疚闹谐霈F(xiàn)了大量的烹飪有關(guān)的詞匯。

例如:a學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作,b學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。或者表演一種snack的制作過(guò)程,有另一學(xué)生描述。

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最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇五

本單元的中心話題是“電影”,本課是第三課時(shí),是一篇傳記體的短文,介紹當(dāng)前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣,本文也是按照人物的生平時(shí)間展開(kāi):前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平,之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學(xué)生從中可以進(jìn)一步了解著名導(dǎo)演,也能體驗(yàn)一些影評(píng)的模式。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇六

1、教材簡(jiǎn)析:

高一英語(yǔ)第四單元的話題是“unforgettableexperiences”,整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞這一話題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng),內(nèi)容涉及“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺(jué)”、“學(xué)會(huì)在一篇文章中用first,next,then,finally來(lái)組織內(nèi)容”等,讓學(xué)生初步了解定語(yǔ)從句,學(xué)會(huì)使用關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that的用法。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練,它是繼前面幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容的延伸,單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章,而這篇課文是描述地震的文章,結(jié)合目前時(shí)事,我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)地震的知識(shí)有更多的了解,所以設(shè)計(jì)了這一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))。

知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語(yǔ),能簡(jiǎn)單的描述地震的發(fā)生原因。

能力目標(biāo):

(1)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能,提高閱讀技巧,培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力;

(2)能利用上下文理解單詞的含義,;

(3)能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

德育目標(biāo):通過(guò)本文的閱讀讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):

根據(jù)新課標(biāo)要求,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)。

用能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。此外,每一門(mén)課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn):

2.對(duì)地震知識(shí)的更多了解。

(2)難點(diǎn):1。閱讀技能的訓(xùn)練;。

4.教學(xué)輔助工具:

(1)收錄機(jī);(2)多媒體。

二、教學(xué)流程:

1、新課導(dǎo)入。

由前面的閱讀文章的內(nèi)容說(shuō)起,那一場(chǎng)洪災(zāi)對(duì)于課文的主人公來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷,而我們可能會(huì)遇到各種各樣的自然災(zāi)害,詢問(wèn)學(xué)生知道的災(zāi)害,展示圖片讓學(xué)生對(duì)此有所了解,然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進(jìn)行比較,猜測(cè)發(fā)生變化的原因,從而引出課題,這樣通過(guò)師生互動(dòng),激活主題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。

2、新課的講解。

(1)不同層次的.閱讀技能訓(xùn)練;

首先是speedreading,

a.skanning,快速默讀全文,了解課文大意,回答簡(jiǎn)單問(wèn)題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。

然后是carefulreading,

1,選擇題,四個(gè)部分。

2,根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容,涉及全文。

3,針對(duì)第二部分回答問(wèn)題。

4,針對(duì)第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語(yǔ)言復(fù)述地震的形成,這既是理解基礎(chǔ)上的表達(dá),也是對(duì)理解的檢驗(yàn)。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力,培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)用能力,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段,而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展。

5,針對(duì)最后一部分提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題進(jìn)行討論。

b.朗讀:讓學(xué)生跟讀錄音,掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng),從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是通過(guò)多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)。

(2)、在情境中激思,培養(yǎng)創(chuàng)新思維:

在課文教學(xué)時(shí),我采用多種思維訓(xùn)練法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語(yǔ)言材料,巧設(shè)疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面,不同角度進(jìn)行思維。

在carefulreading的掃讀中,每個(gè)部分的問(wèn)題各不相同,任務(wù)都非常有針對(duì)性,訓(xùn)練了學(xué)生各項(xiàng)不同的能力,學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心,這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力,又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時(shí)設(shè)問(wèn),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練,學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。

其次詳細(xì)閱讀之后,給學(xué)生提出一些討論話題,是繼教材內(nèi)容之后的一個(gè)延伸,由此,以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識(shí),而學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,也是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3、作業(yè)的布置:

(1)做課后練習(xí)三,了解地震的各個(gè)震級(jí)所帶來(lái)的破壞完成句子,這一練習(xí)有兩個(gè)目的,一方面更多的了解了地震,另一方面復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的用法。

(2)預(yù)習(xí)寫(xiě)作部分提出的問(wèn)題,準(zhǔn)備寫(xiě)一寫(xiě)汶川地震。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇七

xxx這次我聽(tīng)了xxx老師的一節(jié)公開(kāi)課,結(jié)合所聽(tīng)的課及和其他老師的交流,談一點(diǎn)我的個(gè)人看法。不當(dāng)之處,望予以指正。

一.值得推介的幾點(diǎn)。

1.導(dǎo)入部分新穎自然,易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是實(shí)際教學(xué)的前奏,起著“引子”的作用。組織好一堂課的開(kāi)端,可以抓住學(xué)生,控制課堂,促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒(méi)有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題,而是以當(dāng)前的世界熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)熱身和討論活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入整堂課,從而引出單元的主題----workingland。

2.教學(xué)思路清晰,活動(dòng)形式多樣。對(duì)于高中英語(yǔ)的閱讀課來(lái)講閱讀內(nèi)容的落實(shí)是一個(gè)比較困難的環(huán)節(jié),除了閱讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)還牽涉到一個(gè)過(guò)程控制的問(wèn)題。在這方面,鄭老師充分利用了的課后的閱讀后活動(dòng),如判斷,回答大意等多種形式。在閱讀開(kāi)始前,讓學(xué)生在一定的時(shí)間里完成一項(xiàng)閱讀任務(wù),在一定程度上能避免一些無(wú)效閱讀。

3.教師對(duì)教學(xué)充滿熱情,積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間的相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一。鄭老師在這一點(diǎn)上做得很好。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上提升交際品位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì),使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。

二.值得探討之處。

1.導(dǎo)入的題目設(shè)得過(guò)大,在一定程度上使課堂的閱讀時(shí)間顯得局促,不妨直接把引入縮小,變成與farming相關(guān)的問(wèn)題,諸如areyoufromafarmer’sfamily?whatdoyouknowaboutworkingtheland?等等。

2.時(shí)間的分配上顯得不夠科學(xué)。

鐘培平。

前測(cè)是科學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)的基礎(chǔ),用好前測(cè),教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,又能使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況,這對(duì)整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。王老師能巧妙設(shè)題:導(dǎo)入時(shí)組織學(xué)生以小組為單位寫(xiě)出你知道的工作名稱以及運(yùn)用句型imgoingtobeateacher.使學(xué)生復(fù)習(xí)了已有知識(shí),進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固與工作相關(guān)的詞匯,也為建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。2.精心設(shè)計(jì),培養(yǎng)閱讀能力。

在首次閱讀時(shí),老師先設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:whatisshegoingtobewhenshegroupsup?whereistiantiangoing?然后在難度上有所提升,完成兩個(gè)填寫(xiě)表格的教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注使用一些連接詞,如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞,但學(xué)生在平常寫(xiě)作中不會(huì)有意識(shí)的去用,而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫(xiě)作策略,非常受用,學(xué)生可以根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容很清晰地復(fù)述課文,長(zhǎng)期堅(jiān)持,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,密度適中,效率高。講與練時(shí)間搭配合理教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的和要求一致.學(xué)生的個(gè)人活動(dòng),小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理。總之,這是一堂設(shè)計(jì)到位、行之有效的閱讀教學(xué)課。

3、教師主導(dǎo)學(xué)生主體。

縱觀整堂課,學(xué)生思維活躍,而且對(duì)課堂上的活動(dòng)都是積極配合的。我想主要是因?yàn)橥趵蠋煹恼n堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在老師的指導(dǎo)和感染下,學(xué)生處于相對(duì)自然地狀態(tài),他們不斷地習(xí)得并使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學(xué)積極合作,認(rèn)真討論,動(dòng)腦,動(dòng)口、動(dòng)手,真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語(yǔ)言思維能力的理念,有效的完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

4、教師的專業(yè)素質(zhì)高,基本功扎實(shí)。

王老師雖然是為年輕老師,但從這節(jié)課可以看出她扎實(shí)的基本功,這可以從以下幾點(diǎn)可以看出:

一、看語(yǔ)言:全英文授課,教師的課堂語(yǔ)言,準(zhǔn)確清楚,精當(dāng)簡(jiǎn)煉,生動(dòng)形象有啟發(fā)性。

二、看板書(shū):雖然課程思路和重點(diǎn)在課件中體現(xiàn)得很充分,但是呂老師大氣的板書(shū)準(zhǔn)確的表達(dá)了本課的知識(shí)要點(diǎn)。

三、看操作:教師運(yùn)用教具,操作多媒體電腦等比較熟練。

四、看教態(tài):王老師課堂上的教態(tài)明朗、富有感染力,儀表端莊,舉止從容,師生情感融洽。從課的開(kāi)始到結(jié)束,教師始終是像一個(gè)大姐姐一樣,面帶微笑地和學(xué)生在交流,而學(xué)生也不因?yàn)橛羞@么多老師聽(tīng)課而拘束,與老師配合相當(dāng)密切。

5、教學(xué)效果好。

本節(jié)課教學(xué)效率高,課堂容量很大,學(xué)生思維活躍,從上課學(xué)生回答問(wèn)題的情況來(lái)看,準(zhǔn)確率高,犯錯(cuò)誤的不多見(jiàn),實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)的達(dá)成。

6、不足之處及改進(jìn)建議。

當(dāng)然,金無(wú)足赤人無(wú)完人,本節(jié)課也存在幾點(diǎn)不足之處:

(1)、整體時(shí)間安排有些前緊后松。沒(méi)有給個(gè)體學(xué)生留下足夠的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自我,比如說(shuō)在復(fù)述課文與讀小作文時(shí),每次活動(dòng)只有一男一女。

(2)、整堂課沒(méi)有照顧到全體學(xué)生,尤其是對(duì)后進(jìn)生有所忽視。長(zhǎng)期的全英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)使得好學(xué)生越來(lái)越好,但基礎(chǔ)差的就很難跟上。

(3)、整堂課老師缺乏激情,顯得很平淡。

教學(xué)反思。

本節(jié)閱讀課的成功之處有以下幾點(diǎn):

1、導(dǎo)入精彩。

以老師的親身經(jīng)歷為切入,首先呈現(xiàn)老師曾出國(guó)澳大利亞旅游和學(xué)習(xí)的照片,用問(wèn)題。

導(dǎo)入。這幾個(gè)問(wèn)題都具有趣味性和導(dǎo)向性,目的是為了使學(xué)生產(chǎn)生明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)期待心理,這種心理會(huì)促使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,能收到事半功倍的效果。接著要求學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上通過(guò)頭腦風(fēng)暴活動(dòng),說(shuō)說(shuō)與旅游及留學(xué)相關(guān)的詞語(yǔ),(碰到生詞時(shí)老師作必要的解釋。)幫助他們?cè)诖竽X中形成一個(gè)有關(guān)出國(guó)旅游的信息包,鼓勵(lì)學(xué)生想象,激發(fā)學(xué)生思維。同時(shí)使學(xué)生知道如何用分類(lèi)、歸納的辦法記憶英語(yǔ)單詞。

2.為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間。

教師在布置每個(gè)任務(wù)后都留給學(xué)生一定的思考時(shí)間。比如:在閱讀的skimming部分,教師給學(xué)生留出3分鐘的時(shí)間,讓他們獨(dú)立思考,準(zhǔn)確、快速地歸納段落大意,培養(yǎng)學(xué)生的略讀技巧和概括文章內(nèi)容的能力,也為下一步獲取細(xì)節(jié)信息的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。又如detailed-reading部分,教師給學(xué)生共留出12分鐘的時(shí)間,要求他們帶著問(wèn)題思考,使學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀,了解文章的細(xì)節(jié)信息,提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,激發(fā)他們的發(fā)散思維。

3、課堂活動(dòng)形式多樣化。

多樣化的課堂活動(dòng)形式有利于保持學(xué)生的注意力,有利于提高課堂教學(xué)的有效性,并能使學(xué)生“求新”、“求異”的心理得到滿足。就內(nèi)容而言,設(shè)計(jì)了大腦風(fēng)暴活動(dòng)、猜測(cè)活動(dòng)、理解活動(dòng)、情感活動(dòng)、反饋活動(dòng)等;就組織形式而言,師生、生生互動(dòng)性強(qiáng),既有個(gè)體活動(dòng),又有小組活動(dòng)、全班活動(dòng)和師生互動(dòng);就學(xué)習(xí)方式而言,既有自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),又有合作中學(xué)習(xí)的活動(dòng)。活動(dòng)前本人都扮演好各種角色,給學(xué)生清晰明確的指令和任務(wù),并調(diào)控好課堂教學(xué)。由于設(shè)計(jì)的活動(dòng)貼近現(xiàn)實(shí)生活,能夠讓學(xué)生有話可說(shuō),極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。4.尊重學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

6、本節(jié)課通過(guò)整體閱讀、分層閱讀、整體感受來(lái)設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了層次性與任。

務(wù)設(shè)計(jì)的有效性。

本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn):

1、閱讀文章篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容較多,個(gè)別學(xué)生如果預(yù)習(xí)不充分,可能會(huì)消化不了。

2、作業(yè)(1)可以改為:supposeyourfriendhasachancetogotoenglandtostudy,whatsuggestionswillyoumaketohimorher?3.在做trueorfalse和consolidation時(shí)可以給學(xué)生留出更多的準(zhǔn)備時(shí)間。

對(duì)裘云輝老師市級(jí)英語(yǔ)研討課的評(píng)課。

---莊亞丹老師記錄。

徐潔老師評(píng)議:1.學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下,非常有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.教師充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),以深入淺出的方式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題與活動(dòng)循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,變化多端,類(lèi)別齊全。

3、作為閱讀課,將更多時(shí)間用在與學(xué)生閱讀、理解、解答問(wèn)題。事實(shí)多樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)成功地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行全面細(xì)致的學(xué)習(xí)。

4、本節(jié)課突出了“學(xué)”這一環(huán)節(jié),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可適當(dāng)增加一點(diǎn)“思”和“活用”的時(shí)間。

孫濤老師評(píng)議:

裘云輝老師的這節(jié)閱讀課很成功,主要?dú)w納為以下幾點(diǎn):

1、教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際水平,教學(xué)任務(wù)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

2、課堂活動(dòng)形式多樣化,整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。從lead-in到pre-reading到prediction到skimming到scanning到consolidation到interview到summary。

3、注重各種閱讀技能的培養(yǎng)。如:預(yù)測(cè)能力,歸納能力、總結(jié)能力。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)課文升華到思想情感的教育。

4、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),面向全體學(xué)生,使不同程度的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

陳紅洲老師評(píng)議:

本節(jié)課的亮點(diǎn):

1、對(duì)課文的處理脈絡(luò)清晰,條理清楚,層層遞進(jìn),深入淺出。以圖片導(dǎo)入,結(jié)合老師自己的親身經(jīng)歷,這樣在上課一開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生的注意力。

2、老師在布置每個(gè)任務(wù)后都留給學(xué)生一定的思考時(shí)間,要求學(xué)生帶著問(wèn)題思。

考,使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。

建議:

作業(yè)布置時(shí),可以把建議寄給“朋友”而不是“老師”,以避免重復(fù)。

任勇老師評(píng)議:

1、課件清晰,裘老師通過(guò)不同顏色的標(biāo)注突出重點(diǎn)和難點(diǎn),這種方法非常有效。

2、給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上,學(xué)生笑了,聽(tīng)課的老師樂(lè)了,這真正體現(xiàn)了“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)教學(xué)”的本質(zhì)。從interview來(lái)看,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握得不錯(cuò),教學(xué)效果應(yīng)該是有效的,成功的。碰到生詞時(shí),老師都會(huì)叫學(xué)生跟讀,并用簡(jiǎn)易英語(yǔ)解釋,說(shuō)明老師很注重基礎(chǔ)。建議:

是否可以放錄音以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。篇四:高中英語(yǔ)評(píng)課稿。

評(píng)課稿。

英語(yǔ)組。

就?老師的高三復(fù)習(xí)課,談?wù)剛€(gè)人的一些看法。

一、教育理念新:

1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契,2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng),注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

二、授課方法活。

1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。

2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì),整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。

3、課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問(wèn)一答,生生之間的pairwork、groupwork使課堂動(dòng)了起來(lái),活了起來(lái)。

三、組織能力強(qiáng)。

1、運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

2、有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容,平等待人,對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā),循循誘導(dǎo),課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

3、應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問(wèn)題,并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。

四.課堂效果好。

1、整堂課下來(lái)非常流暢,自然,學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。

2、能有效利用45分鐘,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。聽(tīng)了幾位老師幾堂精彩的英語(yǔ)課后,覺(jué)得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

1、在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課,說(shuō)明老師們平時(shí)英語(yǔ)資料的積累是非常多的。

2、每堂課的詞組以分組競(jìng)爭(zhēng)的形式展出,既加深了學(xué)生的記憶,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)心理。

3、重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí),對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí),講得透,講到位。

4、重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí),能結(jié)合語(yǔ)境,提供情景。

5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。

4、這堂課流程順暢,節(jié)奏適中。師生問(wèn)答,學(xué)生表演,處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。

前測(cè)是科學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)的基礎(chǔ),用好前測(cè),教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,又能使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況,這對(duì)整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。呂老師能巧妙設(shè)題:寫(xiě)出你知道的自然災(zāi)害的名稱以及與這些自然災(zāi)害相關(guān)的形容詞;思考這些自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)的危害。把前測(cè)題當(dāng)做預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生,這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中就能把握此話題學(xué)習(xí)的整體脈絡(luò),為真正的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。老師通過(guò)三分鐘的左右的檢測(cè),幫助學(xué)生預(yù)習(xí)了自然災(zāi)害名稱以及相關(guān)的形容詞,使學(xué)生復(fù)習(xí)了已有知識(shí),為建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。觀看完一段一分鐘左右的反映日本大地震的視頻后,一個(gè)問(wèn)題:what’syourfeelingaboutaterribleearthquakeandflood?不僅成功地導(dǎo)入了本節(jié)課的話題,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯。

2、精心設(shè)計(jì),培養(yǎng)閱讀能力。

讀前的詞匯練習(xí)編排的很靈活,既有啟發(fā)性地激活了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存,而且又技巧性地滲透本課的生詞教學(xué)。如呈現(xiàn)生詞thunderstorm、catastrophe、rainfall時(shí)就特別關(guān)注閱讀技巧——根據(jù)語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)單詞的意思。讀中活動(dòng)能有層次地滲透一系列的閱讀技巧——getinformationfromthepicture、skimming、scanning、findthetopicsentences。讀中的closereading富有創(chuàng)意,把文本中的生詞覆蓋掉,采用聽(tīng)讀法,通過(guò)有意識(shí)的聽(tīng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生詞的鞏固。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的連接詞,如however、so等。這些詞不是難詞,但學(xué)生在平常寫(xiě)作中不會(huì)有意識(shí)的去用,而呂老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是正三角形模式的寫(xiě)作策略,非常受用,學(xué)生可以根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容很清晰地將文章寫(xiě)成。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,時(shí)間分配合理,密度適中,效率高。講與練時(shí)間搭配合理教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的和要求一致.學(xué)生的個(gè)人活動(dòng),小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理。總之,這是一堂設(shè)計(jì)到位、行之有效的閱讀教學(xué)課。

3、教師主導(dǎo)學(xué)生主體。

縱觀整堂課,學(xué)生思維活躍,而且對(duì)課堂上的活動(dòng)都是積極配合的。我想主要是因?yàn)閰卫蠋煹恼n堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在老師的指導(dǎo)和感染下,學(xué)生處于相對(duì)自然地狀態(tài),他們不斷地習(xí)得并使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。呂老師對(duì)文本進(jìn)行了降低難度的處理,大部分學(xué)生都能在選詞填空中體驗(yàn)到閱讀帶來(lái)的成就感,同時(shí)獲得了對(duì)自然災(zāi)難的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),把有效地教學(xué)策略運(yùn)用到優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程中,有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂觀察中,我一直折服于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一位不參與活動(dòng)的學(xué)生。每位學(xué)生都能認(rèn)真傾聽(tīng),隨時(shí)記錄。在小組討論discusswhatcanwedotomakeourearthmorebeautiful?時(shí),全班同學(xué)積極合作,認(rèn)真討論,動(dòng)腦,動(dòng)口、動(dòng)手,真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語(yǔ)言思維能力的理念。

4、基本功扎實(shí),教學(xué)效果好。

呂老師雖然是為年輕老師,但從這節(jié)課可以看出她扎實(shí)的基本功,這可以從以下幾點(diǎn)可以看出:

一、看語(yǔ)言:全英文授課,教師的課堂語(yǔ)言,準(zhǔn)確清楚,精當(dāng)簡(jiǎn)煉,生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。

二、看板書(shū):雖然課程思路和重點(diǎn)在課件中體現(xiàn)得很充分,但是呂老師大氣的板書(shū)準(zhǔn)確的表達(dá)了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。看操作:教師運(yùn)用教具,操作多媒體電腦等比較熟練。看教態(tài):據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。呂老師課堂上的教態(tài)明朗、快活、莊重,富有感染力。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,師生情感融洽。從課的開(kāi)始到結(jié)束,教師始終是像一個(gè)大姐姐一樣,面帶微笑地和學(xué)生在交流,而學(xué)生也不因?yàn)橛羞@么多老師聽(tīng)課而拘束,與老師配合相當(dāng)密切。

本節(jié)課教學(xué)效率高,課堂容量很大,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。不同層次的學(xué)生都能參與,學(xué)生收益面大。從我的記錄來(lái)看,在近40人次的回答中,僅有少量錯(cuò)誤,而且很多情況下學(xué)生對(duì)自己在回答中的失誤都能自己給予糾正,這說(shuō)明,該班級(jí)的不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。尤其是對(duì)discusswhatcanwedotomakeourearthmorebeautiful?的討論,更使學(xué)生在增強(qiáng)了社會(huì)的責(zé)任感,使他們受到了一次情感教育。不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)的達(dá)成。

5、不足之處及改進(jìn)建議。

當(dāng)然,金無(wú)足赤人無(wú)完人,本節(jié)課也存在幾點(diǎn)不足之處:

一、整體時(shí)間安排有些前緊后松。改進(jìn)建議:?jiǎn)卧~游戲環(huán)節(jié),不妨植入本節(jié)課的后半段,這樣不僅可以解決前緊后松的問(wèn)題,而且對(duì)本節(jié)課的知識(shí)也是一個(gè)有效的復(fù)習(xí)鞏固之用。

二、缺乏對(duì)學(xué)生輸出的再挖掘的能力。比如:一個(gè)學(xué)生在回答處了自然災(zāi)害的類(lèi)型后,呂老師沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)評(píng)或再挖掘,而依然按照自己所設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行到下一步,顯得有點(diǎn)不自然和生硬。改進(jìn)建議:根據(jù)學(xué)生的回答思路進(jìn)行再挖掘。比如在剛才所提到的情況下,不妨可以問(wèn):whyisitmadeworsebypeople?how?這樣可以繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo),顯得自然而不生硬。

三、課件制作的過(guò)于繁多,據(jù)筆者觀察,這節(jié)課總共展示幻燈片30多張,這很明顯超過(guò)了正常的10張左右即可的標(biāo)準(zhǔn)。

改進(jìn)建議:刪除不必要的過(guò)于渲染災(zāi)難的幻燈片。這樣可以騰出更多的時(shí)間更加充分的進(jìn)行閱讀。

我相信,加以時(shí)間,呂老師一定可以成為高中英語(yǔ)教學(xué)上的高手。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇八

本校的高中英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,以學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在課上進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固及反饋。帶著學(xué)習(xí)以學(xué)為中心的教學(xué)模式,我聽(tīng)完了整堂課,并與學(xué)生做了交流。

本堂課大多數(shù)的教學(xué)活動(dòng)都是由學(xué)生自主完成,但被上課教師控制地較多,學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)較少。如教師在做點(diǎn)評(píng)時(shí),可以讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng),自己補(bǔ)充。

在寫(xiě)前部分,引導(dǎo)學(xué)生審題、列提綱時(shí),可先讓學(xué)生小組討論連接詞,思考應(yīng)寫(xiě)的部分,而不是教師以講授的形式全部給出,限制了學(xué)生的思維。本節(jié)課帶給大家更多的是反思,如何在課堂中做到以學(xué)為中心?難道有個(gè)導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生討論自己完成練習(xí)校對(duì)就是以學(xué)為中心的教學(xué)了嗎?值得老師們探討研究。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇九

1、教材簡(jiǎn)析:

高一英語(yǔ)第四單元的話題是“unforgettableexperiences”,整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞這一話題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng),內(nèi)容涉及“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺(jué)”、“學(xué)會(huì)在一篇文章中用first,next,then,finally來(lái)組織內(nèi)容”等,讓學(xué)生初步了解定語(yǔ)從句,學(xué)會(huì)使用關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that的用法。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練,它是繼前面幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容的延伸,單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章,而這篇課文是描述地震的文章,結(jié)合目前時(shí)事,我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)地震的知識(shí)有更多的了解,所以設(shè)計(jì)了這一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語(yǔ),能簡(jiǎn)單的描述地震的發(fā)生原因。

(2能利用上下文理解單詞的含義,;

(3能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

德育目標(biāo):通過(guò)本文的閱讀讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):

根據(jù)新課標(biāo)要求,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)。

用能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。此外,每一門(mén)課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn):

(1重點(diǎn):

2.對(duì)地震知識(shí)的更多了解。

(2難點(diǎn):

1、閱讀技能的訓(xùn)練;

4.教學(xué)輔助工具:

(1收錄機(jī);

(2多媒體。

1、新課導(dǎo)入。

由前面的閱讀文章的內(nèi)容說(shuō)起,那一場(chǎng)洪災(zāi)對(duì)于課文的主人公來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷,而我們可能會(huì)遇到各種各樣的自然災(zāi)害,詢問(wèn)學(xué)生知道的災(zāi)害,展示圖片讓學(xué)生對(duì)此有所了解,然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進(jìn)行比較,猜測(cè)發(fā)生變化的原因,從而引出課題,這樣通過(guò)師生互動(dòng),激活主題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。

2、新課的講解。

(1不同層次的'閱讀技能訓(xùn)練;

首先是speedreading,

a.skanning,快速默讀全文,了解課文大意,回答簡(jiǎn)單問(wèn)題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。

然后是carefulreading,

1,選擇題,四個(gè)部分。

2,根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容,涉及全文。

3,針對(duì)第二部分回答問(wèn)題。

4,針對(duì)第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語(yǔ)言復(fù)述地震的形成,這既是理解基礎(chǔ)上的表達(dá),也是對(duì)理解的檢驗(yàn)。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力,培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)用能力,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段,而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力的發(fā)展。

5,針對(duì)最后一部分提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題進(jìn)行討論。

b.朗讀:讓學(xué)生跟讀錄音,掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng),從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是通過(guò)多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對(duì)地震有更多認(rèn)識(shí)。

(2、在情境中激思,培養(yǎng)創(chuàng)新思維:

在課文教學(xué)時(shí),我采用多種思維訓(xùn)練法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語(yǔ)言材料,巧設(shè)疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面,不同角度進(jìn)行思維。

在carefulreading的掃讀中,每個(gè)部分的問(wèn)題各不相同,任務(wù)都非常有針對(duì)性,訓(xùn)練了學(xué)生各項(xiàng)不同的能力,學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心,這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力,又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時(shí)設(shè)問(wèn),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練,學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。

其次詳細(xì)閱讀之后,給學(xué)生提出一些討論話題,是繼教材內(nèi)容之后的一個(gè)延伸,由此,以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識(shí),而學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,也是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3、作業(yè)的布置:

(1做課后練習(xí)三,了解地震的各個(gè)震級(jí)所帶來(lái)的破壞完成句子,這一練習(xí)有兩個(gè)目的,一方面更多的了解了地震,另一方面復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的用法。

(2預(yù)習(xí)寫(xiě)作部分提出的問(wèn)題,準(zhǔn)備寫(xiě)一寫(xiě)汶川地震。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十

首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞,語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了,對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。第二,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。第三,要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。

學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué),聽(tīng)力內(nèi)容不難但做起題目來(lái)沒(méi)把握。問(wèn)題就出在聽(tīng)力解題技巧不夠或平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力?第一,教會(huì)學(xué)生聽(tīng)前快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二,專心致志,抓住要點(diǎn),聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽(tīng)的時(shí)候,不管是聽(tīng)?zhēng)妆椋疾豢傻粢暂p心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn),不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一單詞。可根據(jù)預(yù)覽效果以及聽(tīng)到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三,眼耳并用,動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧,如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫(xiě)、長(zhǎng)句抓住主要成分。

提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。,教師要用英語(yǔ)組織教學(xué),要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)等,學(xué)生的注意力會(huì)更加集中,想辦法去聽(tīng)懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽(tīng)力練習(xí)等,要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

學(xué)生聽(tīng)一簡(jiǎn)單內(nèi)容問(wèn)題不會(huì)很大,但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目我想老師應(yīng)重聽(tīng),也可讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椋⒎治霎a(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,切實(shí)做好聽(tīng)后糾正工作,這樣有利于提高聽(tīng)力。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十一

王老師的本堂課可以說(shuō)是一節(jié)非常成功的英語(yǔ)課,她非常自然而流暢的完成了教學(xué)任務(wù)。這說(shuō)明她的基本功非常的扎實(shí),而且平時(shí)對(duì)課堂教學(xué)和教學(xué)的研究一定是深入的。這節(jié)課為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀、分析、思考和討論,注重了教材內(nèi)容的思想性、知識(shí)性和欣賞性,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重大的積極意義。

本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)::

1、做好前測(cè),巧妙導(dǎo)入。

前測(cè)是科學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)的基礎(chǔ),用好前測(cè),教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,又能使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況,這對(duì)整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。王老師能巧妙設(shè)題:導(dǎo)入時(shí)組織學(xué)生以小組為單位寫(xiě)出你知道的工作名稱以及運(yùn)用句型imgoingtobeateacher。使學(xué)生復(fù)習(xí)了已有知識(shí),進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固與工作相關(guān)的詞匯,也為建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。

2、精心設(shè)計(jì),培養(yǎng)閱讀能力。

在首次閱讀時(shí),老師先設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:whatisshegoingtobewhenshegroupsup?whereistiantiangoing?然后在難度上有所提升,完成兩個(gè)填寫(xiě)表格的教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注使用一些連接詞,如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞,但學(xué)生在平常寫(xiě)作中不會(huì)有意識(shí)的去用,而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫(xiě)作策略,非常受用,學(xué)生可以根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容很清晰地復(fù)述課文,長(zhǎng)期堅(jiān)持,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,密度適中,效率高。講與練時(shí)間搭配合理教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的和要求一致.學(xué)生的個(gè)人活動(dòng),小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理。總之,這是一堂設(shè)計(jì)到位、行之有效的閱讀教學(xué)課。

3、教師主導(dǎo),學(xué)生主體。

縱觀整堂課,學(xué)生思維活躍,而且對(duì)課堂上的活動(dòng)都是積極配合的。我想主要是因?yàn)橥趵蠋煹恼n堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在老師的指導(dǎo)和感染下,學(xué)生處于相對(duì)自然地狀態(tài),他們不斷地習(xí)得并使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學(xué)積極合作,認(rèn)真討論,動(dòng)腦,動(dòng)口、動(dòng)手,真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語(yǔ)言思維能力的理念,有效的完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

4、教師的專業(yè)素質(zhì)高,基本功扎實(shí)。

王老師雖然是為年輕老師,但從這節(jié)課可以看出她扎實(shí)的基本功,這可以從以下幾點(diǎn)可以看出:

一、看語(yǔ)言:全英文授課,教師的課堂語(yǔ)言,準(zhǔn)確清楚,精當(dāng)簡(jiǎn)煉,生動(dòng)形象有啟發(fā)性。

二、看板書(shū):雖然課程思路和重點(diǎn)在課件中體現(xiàn)得很充分,但是呂老師大氣的板書(shū)準(zhǔn)確的表達(dá)了本課的知識(shí)要點(diǎn)。

三、看操作:教師運(yùn)用教具,操作多媒體電腦等比較熟練。

四、看教態(tài):王老師課堂上的教態(tài)明朗、富有感染力,儀表端莊,舉止從容,師生情感融洽。從課的開(kāi)始到結(jié)束,教師始終是像一個(gè)大姐姐一樣,面帶微笑地和學(xué)生在交流,而學(xué)生也不因?yàn)橛羞@么多老師聽(tīng)課而拘束,與老師配合相當(dāng)密切。

5、教學(xué)效果好。

本節(jié)課教學(xué)效率高,課堂容量很大,學(xué)生思維活躍,從上課學(xué)生回答問(wèn)題的情況來(lái)看,準(zhǔn)確率高,犯錯(cuò)誤的不多見(jiàn),實(shí)現(xiàn)了在知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)的達(dá)成。

6、不足之處及改進(jìn)建議。

當(dāng)然,金無(wú)足赤人無(wú)完人,本節(jié)課也存在幾點(diǎn)不足之處:

(1)整體時(shí)間安排有些前緊后松。沒(méi)有給個(gè)體學(xué)生留下足夠的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自我,比如說(shuō)在復(fù)述課文與讀小作文時(shí),每次活動(dòng)只有一男一女。

(2)整堂課沒(méi)有照顧到全體學(xué)生,尤其是對(duì)后進(jìn)生有所忽視。長(zhǎng)期的全英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)使得好學(xué)生越來(lái)越好,但基礎(chǔ)差的就很難跟上。

(3)整堂課老師缺乏激情,顯得很平淡。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十二

我說(shuō)課的課題是高中英語(yǔ)第一冊(cè)(上),第8單元。本單元的中心話題是運(yùn)動(dòng),隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人們生活水平的提高,截止來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注健康問(wèn)題,而體育運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是人們津津樂(lè)道的了,而且正值2012年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束,我國(guó)體育代表團(tuán)取得輝煌成績(jī)。下屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦,學(xué)生們會(huì)對(duì)此話題非常感興趣。所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設(shè)計(jì)的。本課是本單元的第一課時(shí),是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課,聽(tīng)說(shuō)課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié),為后面的閱讀部分貯備知識(shí)。本課包括奧運(yùn)知道問(wèn)答,體育項(xiàng)目比賽的聽(tīng)力材料以及關(guān)于愛(ài)好的對(duì)話練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求。

根據(jù)大綱“鞏固,擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求,以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)為兩點(diǎn):一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會(huì)三會(huì)的單詞。二是要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行較好的理解,即了解有關(guān)體育賽事的英語(yǔ)解說(shuō),及最終能寫(xiě)出體育報(bào)道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力”的要求,我確立的第一能力目標(biāo)為擴(kuò)大高一學(xué)生詞匯量,以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個(gè)能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語(yǔ)教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課,在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,所以單詞詞組及第二部分聽(tīng)力將本單元的教學(xué)重點(diǎn),而其中聽(tīng)力部分的選材比較地道,學(xué)生基本第一次接觸此類(lèi)聽(tīng)力文章,所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法。

1、情景教學(xué)法,其中包括對(duì)話、討論、展示等。

3、任務(wù)型教學(xué)策略,在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

五、教學(xué)輔助手段。

我將使用多媒體輔助教學(xué),更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟,來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

六、教學(xué)步驟:

根據(jù)我對(duì)教學(xué)整體的構(gòu)思,我將原課文部分調(diào)整如下:

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十三

大家下午好!今天上午,聽(tīng)了四位老師的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課,我感覺(jué)自己收獲了很多,幾位老師的課既有共同點(diǎn),又各有千秋。讓我評(píng)課倒是談不上,只能說(shuō)是相互學(xué)習(xí),相互探討。下面我就來(lái)談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點(diǎn):

第一、幾位老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),目標(biāo)明確,思路清晰,說(shuō)明課前對(duì)教材研究分析得比較透徹。

第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育,都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組合作也都用起來(lái)了,也都引入了小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第四、在課堂上,幾位教師情緒都很飽滿,能以情緒感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí),課堂氣氛非常活躍。

第五、老師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性,不管是即時(shí)評(píng)價(jià)還是終極評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)也都比較豐富。

第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備,搜集了很多資料,能有效整合教學(xué)資源,制作了精美實(shí)用的課件和教具。

第七、活動(dòng)游戲成為課堂的主線,活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩,且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,有計(jì)劃,有目的,在學(xué)生在玩中學(xué),在玩中應(yīng)用。

第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。

第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實(shí)際,拉近了學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。

第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實(shí)效,不管是singasong或是設(shè)置一些小游戲(sharpeyes),或者是復(fù)習(xí)舊知;導(dǎo)入的形式也很多樣。

第十一、兩位老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí),都能做到詞不離句。

下面我就這幾節(jié)課來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法:

1、我先來(lái)說(shuō)說(shuō)范老師的課,在拓展操練環(huán)節(jié),你設(shè)置了一個(gè)小游戲:兩名學(xué)生手持單詞卡片,你問(wèn)生答,我覺(jué)得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié),這樣會(huì)不會(huì)好一些呢?在這個(gè)操練環(huán)節(jié),我們可以把時(shí)間盡量還給學(xué)生,讓學(xué)生來(lái)相互問(wèn)答。

2、萬(wàn)老師的課,每個(gè)環(huán)節(jié)處理得都非常好,優(yōu)點(diǎn)各位老師也都一一總結(jié)過(guò)了,我只說(shuō)說(shuō)里面的一些小瑕疵:在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí),男女生兩組人數(shù)不一樣;小組評(píng)比采用金字塔的形式,新穎有吸引力,但評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。我覺(jué)得這部分如果再改進(jìn)一下,就堪稱完美了!

4.許老師的課,整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生,我覺(jué)得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏,可以多設(shè)置一些游戲;另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí),你給第一小組第一個(gè)人說(shuō)了相關(guān)句子,等你去給第二組交代的時(shí)候,之前的小組都在下面竊竊私語(yǔ),提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了,這樣對(duì)其它小組就不夠公平。我覺(jué)得在設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。

關(guān)于如何更好地開(kāi)展英語(yǔ)課,其實(shí)我也還在摸索中:

1、我覺(jué)得在詞匯教學(xué)中,可以根據(jù)會(huì)話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型,通過(guò)課堂教學(xué)用語(yǔ)、具體語(yǔ)境進(jìn)行反復(fù)滲透。

2、在處理會(huì)話教學(xué)時(shí),要盡快導(dǎo)入會(huì)話教學(xué)部分,也就是在warmingup中,把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中,通過(guò)let’stry,激活有用的語(yǔ)言,引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語(yǔ)言。

3、在課堂中,還是要盡可能多的使用英語(yǔ)進(jìn)行授課,為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,萬(wàn)一學(xué)生聽(tīng)不懂,老師可以適當(dāng)翻譯。

4、就像曹主任多次提到的,不管你用哪種教學(xué)法,都還是要按照五步法來(lái)設(shè)計(jì):warmingup,presentation,drill,practice,consolidation.在practice之前,一定要有一個(gè)drill,先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容,不然無(wú)法表演。

5、作為英語(yǔ)老師,發(fā)音一定要準(zhǔn)確,要為學(xué)生做好示范。

6、在詞匯教學(xué)中,設(shè)計(jì)詞卡時(shí),可采用圖文式,這樣可能會(huì)更直觀一些,詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。

以上就是我對(duì)這幾節(jié)課的個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位老師多多包涵。總之,這次聽(tīng)課活動(dòng),讓我受益匪淺,以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),反思進(jìn)步。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十四

高中新英語(yǔ)教材要求教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),主要是為了啟發(fā)學(xué)生思考,提倡創(chuàng)新,給學(xué)生提供思維和想象的空間。培養(yǎng)他們的求異思維能力。在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、分析信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)為目標(biāo)的教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)中。為了實(shí)現(xiàn)新教材的教學(xué)目的,我認(rèn)為,我們不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí),而且更要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)技能。培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力。為此,我認(rèn)為,英語(yǔ)教師有必要對(duì)課堂教學(xué)效果、教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行反思和重新認(rèn)識(shí),提高課堂質(zhì)量,提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,探索出一條既符合新教材的要求又適合本校本班學(xué)生特點(diǎn)的新的教學(xué)模式。

設(shè)疑啟智、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。

讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案,培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類(lèi)思考題,讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

當(dāng)學(xué)生對(duì)這類(lèi)討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí),他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激,營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

課文教學(xué)中,教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行集體討論,集思廣益。也可以用所教的知識(shí),讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫(xiě)新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)key.授課教師有一定的文體知識(shí),思想和交際教學(xué)。符合高中階段英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)視頻課程的學(xué)習(xí),我了解到高中英語(yǔ)新課標(biāo)寫(xiě)作教學(xué)的目的是:表示事實(shí),觀點(diǎn),情感,想象力,交流信息,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)了培養(yǎng)學(xué)生的幾項(xiàng)寫(xiě)作技能:整理思路,組織材料,規(guī)范文章結(jié)構(gòu),列出提綱,起草文章,組織語(yǔ)言,遣詞造句,修改文章,以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母的大小寫(xiě)等。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以交際法,過(guò)程教學(xué)法為主,結(jié)果教學(xué)法為輔的教學(xué)方法,并注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作情感和寫(xiě)作策略,在詞,句,篇上狠下功夫,才能提高學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。新課程改革的實(shí)施給我們帶來(lái)了從未有過(guò)的挑戰(zhàn)和全心的思考,教師不再停留在知識(shí)的傳授上,而是充當(dāng)真正的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名新教師,新課標(biāo)給我的是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。現(xiàn)在我就新課標(biāo)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)工作做一個(gè)反思。

我教授的兩個(gè)班級(jí)都是普通班,學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍都較薄弱。他們中大多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣,尤其是英語(yǔ)寫(xiě)作。所以英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn),它存在著傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式陳舊,學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、用漢語(yǔ)思維方式寫(xiě)作、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出等諸多問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái),如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直困擾著我。“給出題目,提出要求,并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文,之后上交給教師批改”是傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一種模式。這樣的訓(xùn)練模式,往往使大部分學(xué)生寫(xiě)作相當(dāng)被動(dòng),缺乏積極主動(dòng)性和寫(xiě)作的熱情;同時(shí)又使教師任務(wù)繁重,埋頭批改于學(xué)生作文的語(yǔ)法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤,可學(xué)生卻不“領(lǐng)情”,效果卻微之甚微,形成了“學(xué)生聽(tīng)到寫(xiě)作心煩,教師見(jiàn)到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題,我經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作重要性的教育,并立足新教材和活用新教材。在如何通過(guò)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的渠道來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫(xiě)作練習(xí)這方面進(jìn)行了反思。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾。

向,是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分(金鶯、宋桂月,20xx)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,形成克服困難的意志,養(yǎng)成學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺(jué)性和良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣,就會(huì)積極配合教師的寫(xiě)作教學(xué),那么寫(xiě)作的訓(xùn)練就可事半功倍了。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是《課標(biāo)》教育教學(xué)理念的核心(何安平,20xx)。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動(dòng)中去,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高寫(xiě)作能力的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要有以下幾點(diǎn):1.積累短語(yǔ)詞匯。2.背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做,可以幫助學(xué)生理解課文,記憶重要短語(yǔ)句型,積累話題寫(xiě)作的內(nèi)容,培養(yǎng)語(yǔ)感。3.收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題材的篇章結(jié)構(gòu),收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型,并背誦佳句,甚至佳作。4.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的.系列寫(xiě)作練習(xí)。在專項(xiàng)訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能,僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要大量的課外練習(xí),學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運(yùn)用。

5.掌握寫(xiě)作時(shí)間,集中精力,一氣呵成。

三、認(rèn)真實(shí)施英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。

要使學(xué)生掌握和提高寫(xiě)作技能,在教學(xué)中,教師必須認(rèn)真研究新教材,根據(jù)寫(xiě)作材料內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。

以下是在具體教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)流程:

1.構(gòu)思階段——注意各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。

充分合理地利用教材,巧妙設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng),并結(jié)合多媒體,給學(xué)生提供有效的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),充分討論寫(xiě)作主題,從而激活寫(xiě)作靈感;認(rèn)真審題明確要點(diǎn)后,討論可用的語(yǔ)言素材,形成寫(xiě)作思路,以做好寫(xiě)初稿的準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)一系列的充分討論和使用多媒體投影,學(xué)生明確了寫(xiě)作練習(xí)的具體內(nèi)容要點(diǎn)、具體事項(xiàng);通過(guò)一意多譯的方法,學(xué)生歸納了各種不同的表達(dá)方式;然后學(xué)生選擇可供使用的句型和用語(yǔ),按照文體和篇章要求,寫(xiě)出完整的語(yǔ)篇。這種討論式的寫(xiě)作訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)和提高寫(xiě)作技能。

2.寫(xiě)時(shí)階段——仿寫(xiě)為主,注意文章整體性模仿優(yōu)秀的英文范例,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的初級(jí)階段,對(duì)于迅速提高學(xué)生的英文寫(xiě)作水平幫助極大。首先,閱讀范文可以使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),熟悉作文所必需的開(kāi)頭、銜接、結(jié)尾等基本技巧。再則,學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,參照一些同類(lèi)體裁的范文,對(duì)于謀篇、行文有很好的借鑒作用。

1)分析文章結(jié)構(gòu)。

第一段:開(kāi)頭點(diǎn)明話題。

第二段:用分類(lèi)式的方法分析不同的觀點(diǎn),并闡明理由。

第三段:歸納總結(jié)或發(fā)表評(píng)論。

2)歸納常用句型并造句。

最新說(shuō)課稿高中英語(yǔ)課(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十五

首先是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。本篇課文是有關(guān)于漫畫(huà),比較貼近學(xué)生的生活,應(yīng)該說(shuō)學(xué)生比較有興趣去學(xué)習(xí)。所以對(duì)于我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生知道如何用英語(yǔ)去表達(dá),以及激發(fā)他們的想象能力,并能夠有興趣去有欲望了解用英語(yǔ)該怎么說(shuō)他們所知道的關(guān)于漫畫(huà)的東西。而且關(guān)鍵是讓他們知道漫畫(huà)不僅僅是娛樂(lè),在樂(lè)過(guò)之后,仍有很多東西讓我們思考。這也是情感目標(biāo)的體現(xiàn)。

其次,這節(jié)課的教學(xué)方法和手段,當(dāng)然我運(yùn)用了ppt,這種高科技可以使一些內(nèi)容更加形象化,也更加生動(dòng)。而在教學(xué)中,我最多運(yùn)用的是任務(wù)形教學(xué),使學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,然后再與老師一問(wèn)一答產(chǎn)生互動(dòng)。

然后就是教學(xué)過(guò)程,主要分三部分。第一部分是導(dǎo)入。我通過(guò)兩組圖片,第一組是學(xué)生們都很熟悉的卡通人物,第二組是最近很熱的連環(huán)漫畫(huà)網(wǎng)球王子,這樣我就引出了這堂課的主題漫畫(huà)與連環(huán)漫畫(huà),然后由談?wù)摿艘环?huà),其實(shí)這算是進(jìn)入第二部分的過(guò)渡,因?yàn)樵谡n文中也講到了這一段。然后就是這節(jié)課的重心,理解課文,也就是第二部分,我采用總-分-總的方式。對(duì)于故事學(xué)生會(huì)有興趣,可是對(duì)于純理論性的東西就不一定。所以我就運(yùn)用不同手段讓學(xué)生去讀課文。先是通過(guò)略讀找標(biāo)題,因?yàn)樵诘诙卧呀?jīng)學(xué)過(guò)這種閱讀技巧這也用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí),這是“總”。然后是精讀,但都是帶著問(wèn)題去讀,然而這片文章很長(zhǎng),如果每段都去讀會(huì)很無(wú)趣,所以在b段我采取聽(tīng)的`手段,c段和d段還有g(shù)段是采取讓學(xué)生說(shuō)的手段,而e段一開(kāi)始我沒(méi)有設(shè)置,但其實(shí)在最后的排序一題中卻大量的涉及到了這一段。在f段進(jìn)行填空,這也是針對(duì)高考而設(shè)計(jì)的,但比較簡(jiǎn)單,因?yàn)樗钤~語(yǔ)與前面的詞語(yǔ)是相對(duì)的。還有就是找相同意思的詞語(yǔ),其實(shí)這部分是讓老師了解對(duì)課文的理解情況,以上是“分”。最后的排序就是“總”。最后第三部分是作業(yè)。第一是閱讀熟讀單詞和課文,這樣才會(huì)有利于以后的背誦。然后是寫(xiě),其實(shí)學(xué)生都很喜歡編故事的,這也是對(duì)他們?cè)谡n堂上的目標(biāo)的延續(xù),激發(fā)想象力,最后表達(dá)讓人深省的事情。

以上就是我這節(jié)課的內(nèi)容。

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隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)更多申請(qǐng)書(shū)的要求也變得越來(lái)越高,因此我們需要在寫(xiě)作上下更多功夫,以確保自己的申請(qǐng)書(shū)脫穎而出。以下是小編為大家收集的更多申請(qǐng)書(shū)范文,希望能夠
幼兒園工作總結(jié)需要客觀真實(shí)地描述自己的工作情況,避免夸大和虛假。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結(jié)范文,希望能為您提供參考和借鑒。忙碌的三月,我們國(guó)際大班的小
轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)是在職場(chǎng)上晉升為正式員工前必須完成的一項(xiàng)任務(wù)。接下來(lái)是一部分優(yōu)秀的轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。敬愛(ài)的黨支部:2012年6月2
在寫(xiě)作中,要注重文章的結(jié)構(gòu)和層次感,使作文更具條理性和層次感。下面為大家推薦一些優(yōu)秀作文,這些作文不僅思想深刻,而且語(yǔ)言優(yōu)美,值得我們仔細(xì)品讀。在我的家鄉(xiāng)徐州,
心得體會(huì)既是對(duì)過(guò)去的總結(jié),也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,可以幫助我們不斷進(jìn)步和提高。接下來(lái)是一些實(shí)用的總結(jié)范文,幫助大家更好地理解寫(xiě)作的要點(diǎn)。20xx年不平常的一年,因?yàn)槲?/div>
年度總結(jié)是我們反思自己的年度行為和決策,為未來(lái)邁向更高的目標(biāo)做好準(zhǔn)備。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的年度總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。燃?xì)庑袠I(yè),是個(gè)高危行業(yè)。安全生產(chǎn)是
非常感謝各位朋友能夠出席今天的活動(dòng),讓我們一起共同見(jiàn)證這一重要的時(shí)刻!在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┲鞒衷~的例子,希望對(duì)你的主持工作有所幫助。乙:敬愛(ài)的爺爺、奶奶、
大班教案的編寫(xiě)過(guò)程需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的大班教案范文,希望可以對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。1、嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開(kāi)菜單,
作文是一種表達(dá)思想、交流思想的重要方式,優(yōu)秀作文更是能夠打動(dòng)人心。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)習(xí)到一些有用的寫(xiě)作技巧。第一,運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比烘托形象
每個(gè)月的工作過(guò)程中,我們都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié),從而不斷提高自己。若想了解更多優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,可以閱讀下面的推薦文章,獲取更多寫(xiě)作靈感。學(xué)校現(xiàn)已創(chuàng)建為:市級(jí)文明學(xué)
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備思想的獨(dú)立性和深度,使讀者能夠從中獲得新的思考和啟示。以下是一些受到廣泛關(guān)注的優(yōu)秀作文片段,通過(guò)深入的分析和清晰的邏輯贏得了讀者的共鳴。
優(yōu)秀作文不僅可以幫助我們提高語(yǔ)文成績(jī),還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以開(kāi)拓眼界,提升審美和思
致辭是在特定場(chǎng)合,以演講的形式向聽(tīng)眾發(fā)表的一篇辭令,它可以傳達(dá)發(fā)言者的思想和感情。以下是一些優(yōu)秀演講者的精彩致辭摘錄,歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。婚禮上,新人父母一般會(huì)
自我介紹是一種向他人介紹自己基本情況的方式,能夠讓別人更全面地了解自己。以下是一些經(jīng)過(guò)精心選取的自我介紹范本,有助于我們寫(xiě)出一篇令人印象深刻的自我介紹。
在年度總結(jié)中,我們可以回顧過(guò)去的成功和失敗,分析原因,吸取教訓(xùn),為未來(lái)的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái),我們將分享一些優(yōu)秀的年度總結(jié)樣本,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)于活動(dòng)的記錄和保存,通過(guò)總結(jié)可以將活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)留存下來(lái),供后續(xù)活動(dòng)參考。以下是小編為大家收集的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。20xx年12月7
讀后感可以讓我們通過(guò)文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,與他人進(jìn)行交流和分享。下面是一些讀者為各種不同作品寫(xiě)下的感想和思考,值得一讀。最近我迷上了小說(shuō)書(shū),馬小跳的家事,舒
公司的目標(biāo)是獲取利潤(rùn),但同時(shí)也要注重社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。這些公司總結(jié)范文展示了不同企業(yè)的發(fā)展歷程,可以幫助我們更好地了解公司經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面。甲方委托乙方加工,
教案模板是教師在備課階段制定的一種規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃,有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。通過(guò)研讀這些優(yōu)秀的教案模板范文,可以提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
心得體會(huì)是對(duì)我們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和困惑的一種思考和總結(jié)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。艾滋病是一種危害性極大的傳染病,由感染艾滋病病毒(hi
演講稿范文的目的是影響和感染觀眾,所以在寫(xiě)作過(guò)程中需要注重情感的營(yíng)造和自身的表達(dá)能力的提升。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班教案的編寫(xiě)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和合作性,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。這些是一些經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐的大班教案,對(duì)幼兒教育有著積極的促進(jìn)作用。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源
調(diào)研報(bào)告需要我們運(yùn)用科學(xué)的研究方法和統(tǒng)計(jì)分析手段,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。如果你對(duì)調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)作還有疑問(wèn),以下是一些建議和范文,希望對(duì)你有所幫助。
在月工作總結(jié)中,我們可以分析自己在過(guò)去一個(gè)月的工作中的得失和成長(zhǎng),為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做出更有針對(duì)性的規(guī)劃。以下是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀作文是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和自我認(rèn)知的反思,它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。需要寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文時(shí),可以多讀一些范文,以獲取一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和靈感。親愛(ài)的寶貝:在這
一個(gè)好的演講稿范文,除了要有準(zhǔn)備,還要有靈活應(yīng)變的能力,能夠應(yīng)對(duì)不同情況和觀眾的需求。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的演講范文,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平和演講技巧
培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán),它可以幫助我們反思所學(xué)的過(guò)程,找出不足之處并加以改進(jìn)。在下面的范文中,作者總結(jié)了自己在培訓(xùn)中的得與失,耐人尋味。
在進(jìn)行工作鑒定時(shí),我們需要客觀地評(píng)估自己的工作表現(xiàn),不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn),還要勇于面對(duì)和改正自己的不足。接下來(lái),小編將分享一些成功的工作鑒定范文,并提供一些建議
策劃方案可以幫助我們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈佑袟l理地進(jìn)行安排和管理。策劃方案是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵,是一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)成功的基石。在制定策劃方案時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)具體情況,設(shè)定
社區(qū)工作計(jì)劃的制定要考慮社區(qū)的實(shí)際情況和需求,因此需要進(jìn)行綜合評(píng)估和調(diào)查研究。以下是一份經(jīng)過(guò)專家評(píng)估的社區(qū)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家編寫(xiě)自己的計(jì)劃有所幫助。
申請(qǐng)書(shū)的語(yǔ)言應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了,切忌使用過(guò)于華麗或晦澀難懂的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)。以下是一些申請(qǐng)書(shū)的成功案例,他們的精彩之處或許能夠啟發(fā)我們創(chuàng)作更好的申請(qǐng)書(shū)。
標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容通常簡(jiǎn)單、直接,具有強(qiáng)烈的刺激性,可以激發(fā)人們的情感和行動(dòng)力。環(huán)保從我做起,未來(lái)靠我們保護(hù)——關(guān)注環(huán)境保護(hù),共建綠色地球。20xx年度,我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民基
個(gè)人總結(jié)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程,每次總結(jié)都是對(duì)之前總結(jié)的延續(xù)和完善。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀個(gè)人總結(jié)的例子,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。此次,是我第一次參加社會(huì)實(shí)踐活
心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和感受的總結(jié),具有一定的啟示和指導(dǎo)作用。這里有一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠起到一定的借鑒作用。12月2日是第四個(gè)全國(guó)
申請(qǐng)書(shū)是評(píng)估申請(qǐng)人的重要依據(jù),因此必須注重文筆、邏輯和結(jié)構(gòu)的合理性。通過(guò)閱讀范文,我們可以了解到不同類(lèi)型申請(qǐng)書(shū)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn),為自己的寫(xiě)作提供參考和借鑒。
心得體會(huì)可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,為自己制定更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃提供依據(jù)。這些心得體會(huì)范文可以讓你了解別人的思考和感悟,幫助你更好地展開(kāi)自己的寫(xiě)作。
優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作過(guò)程中,通過(guò)運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)和合理的邏輯思維,表達(dá)出深入的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。
家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的重要橋梁,可以共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。下面是一些家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)分享和教訓(xùn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位家長(zhǎng):感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽
活動(dòng)方案的制定應(yīng)該注重靈活性和適應(yīng)性,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化和挑戰(zhàn)。小編精心挑選了一些實(shí)用的活動(dòng)方案參考,供大家參考學(xué)習(xí)。乾德樓大禮堂。學(xué)生及家長(zhǎng)。以班級(jí)為單位,
大學(xué)生自我鑒定是一個(gè)審視自己所取得成績(jī)和經(jīng)歷的過(guò)程,幫助自己更好地認(rèn)識(shí)自己,明確未來(lái)的發(fā)展方向。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀自我鑒定范文,希望能夠給大家一些啟
買(mǎi)賣(mài)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基石,通過(guò)買(mǎi)賣(mài)可以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和價(jià)值的最大化。以下是一些買(mǎi)家和賣(mài)家在買(mǎi)賣(mài)中需要注意的法律法規(guī),希望大家能合法經(jīng)營(yíng)。第一條乙方同意
事跡材料可以通過(guò)文字、圖片、視頻等多種形式進(jìn)行展示和傳播,擴(kuò)大影響力和傳播范圍。下面是一些事跡材料的典型案例,通過(guò)閱讀可以提升寫(xiě)作的技巧和水平。尹xx,男,20
10.我們需要總結(jié)以往的工作,為下一階段的發(fā)展做好準(zhǔn)備。我們今天的討論會(huì)到此結(jié)束,希望大家能夠帶著收獲和思考離開(kāi)。各位從東莞、廣州、深圳來(lái)的西南師范大學(xué)畢業(yè)的2
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字表達(dá)出豐富多樣的情感,引起讀者共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)欣賞吧。我們知道了你的煩惱,于是經(jīng)過(guò)我們水果星人
編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們充分考慮各種工作情況,提前準(zhǔn)備必要的資源和材料。接下來(lái)是一些針對(duì)特定項(xiàng)目的工作計(jì)劃書(shū)范例,有助于我們更好地應(yīng)對(duì)各種情況。為了進(jìn)一步落實(shí)
一個(gè)完善的工作計(jì)劃書(shū)需要考慮各種工作任務(wù)的優(yōu)先級(jí)、資源分配和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等因素,以確保工作的順利進(jìn)行。在工作計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)過(guò)程中,我們可以參考以下范文,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最令人憧憬的成果之一,我們都希望能寫(xiě)出一篇引人注目的優(yōu)秀作文。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。我的房間很漂亮。我的
通過(guò)實(shí)習(xí)總結(jié),我可以對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間所取得的成績(jī)和進(jìn)步有一個(gè)更客觀和全面的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)寫(xiě)作時(shí),可以參考以下范文,并根據(jù)自身實(shí)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒屯卣埂?/div>
師德師風(fēng)不僅是教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種社會(huì)共識(shí)和道德規(guī)范。師德師風(fēng)是教育行業(yè)中一項(xiàng)非常重要的要求,良好的師德師風(fēng)是教師的責(zé)任和義務(wù)。師德師風(fēng)涉及到教師的職業(yè)道
幼兒園中班是孩子們開(kāi)始逐漸獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的時(shí)期。以下是一些幼兒園中班家長(zhǎng)和教師們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和心得,希望能對(duì)您有所啟發(fā)。一、活動(dòng)名稱:美麗的帆船。二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以加深對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解,提高自己的寫(xiě)作和思考能力。這篇讀后感既有思想深度又具有文采飛揚(yáng),給人留下深刻的印象。在我上小學(xué)的時(shí)候,我讀了媽
優(yōu)秀作文是在作文寫(xiě)作中表現(xiàn)出色、觀點(diǎn)獨(dú)特、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理的作品。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處,這些作品不僅能夠給我們帶來(lái)思考,還能夠提升我
無(wú)論是傳統(tǒng)的線下購(gòu)物還是現(xiàn)代的線上交易,買(mǎi)賣(mài)都是人們獲取所需物品和服務(wù)的基本手段。在進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)前,多方面地考慮和權(quán)衡,確保買(mǎi)賣(mài)的可行性和可持續(xù)性。【委托代理人】姓
培訓(xùn)心得體會(huì)是提升自己學(xué)習(xí)效果和能力的重要方式之一。小編為大家整理了一些有關(guān)培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。幾天的學(xué)習(xí)使我受益頗深,學(xué)到了很多筆墨知識(shí),使我
演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)方式向觀眾傳達(dá)信息、觸動(dòng)情感或展示思想的篇章。演講稿范文中的論據(jù)和例證充分有效,增強(qiáng)了演講的說(shuō)服力和可信度。“沐浴著陽(yáng)光雨露,讓我們天天
通過(guò)月工作總結(jié),可以讓我們對(duì)自己的工作態(tài)度和效率進(jìn)行反思和改進(jìn)。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟示。本學(xué)期,我校進(jìn)一步
在寫(xiě)優(yōu)秀作文時(shí),我們要注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用,要認(rèn)真校對(duì)文章中的錯(cuò)誤,力求做到語(yǔ)句通順,表達(dá)準(zhǔn)確。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們以其獨(dú)特的風(fēng)格和深刻的思考備
述職報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人在工作中所做的總結(jié)和匯報(bào),是評(píng)估個(gè)人工作表現(xiàn)的重要依據(jù)。最后是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)人士撰寫(xiě)的優(yōu)秀述職報(bào)告范文,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
優(yōu)秀作文是作者對(duì)人生、愛(ài)情、友誼、家庭等主題進(jìn)行深入思考和獨(dú)特詮釋的一種創(chuàng)作形式。掌握優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和方法,我們能夠更好地提高自己的寫(xiě)作水平。當(dāng)指尖又一次從
英文是國(guó)際交流和合作的重要工具,掌握好英文可以給我們帶來(lái)很多機(jī)會(huì)。小編為大家找到了一些非常精彩的英文總結(jié)范文,希望大家能夠從中獲取到有用的信息和啟示。
通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得,我們能夠更好地理解和消化書(shū)中的內(nèi)容,提升自己的閱讀能力和思維能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀讀書(shū)心得范文,供大家參考。讀了《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)
發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要注意邏輯嚴(yán)密和條理清晰,以便讓聽(tīng)眾能夠更好地理解和接受我們的觀點(diǎn)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典的發(fā)言稿,看看別人是如何用文字和語(yǔ)言打動(dòng)人心的。
總結(jié)有助于我們從細(xì)微的觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)一步完善自己的能力和技巧。在寫(xiě)心得體會(huì)之前,可以先了解一些范文,從中獲取一些寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這次公司組織管理干部能力提
透過(guò)思想?yún)R報(bào),我們可以更加清晰地了解自己的內(nèi)心世界。在下面的范文中,可以看到作者對(duì)自己過(guò)去思考和行動(dòng)的反思和總結(jié),希望能給讀者一些啟發(fā)。敬愛(ài)的黨組織:能夠當(dāng)選為
幼兒園工作總結(jié)涵蓋了教師的教學(xué)效果、幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、園所的管理水平等方面內(nèi)容。下面是小編為大家整理的幼兒園工作總結(jié)范文,歡迎大家參考和借鑒。認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度
優(yōu)秀作文在觸動(dòng)人心的同時(shí),也反映出了作者的個(gè)性、觀點(diǎn)和人生的態(tài)度,令人過(guò)目難忘。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以看到作者用恰當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯,構(gòu)建出了精彩的表達(dá)和形象。
總結(jié)范文可以為我們提供反思的機(jī)會(huì),從而提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的能力。以下是一些典型的總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些范例和借鑒。今天是星期五,下午第二節(jié)課和第三節(jié)
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