中班教案的編寫應該充分考慮幼兒的身心發展特點,促進他們的綜合素養發展。在為大家整理的中班教案中,我們注重了教學過程的設計和教師的指導方式,希望能夠給大家提供一些建議。
小池中班教案大全(18篇)篇一
教學目標:
1、認識并會寫4個生字;
2、朗讀并背誦古詩;
3、理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
4、引導學生理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,進行美的教育,培養想象能力,激發學生熱愛大自然的情趣。
教學重點:
理解詩句意思,體會作者感情。
教學難點:
根據詩意,體會意境。
教學時間:
二課時。
教學準備:
詞語卡片、多媒體教學課件。
第一課時。
教學目標:
1.學會本課4個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。
教學重點:學會本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備:詞語卡片、多媒體課件。
第二課時。
教學目標:
1.理解重點詞語和詩句的意思,并能用自己的話說出詩句的意思。
2.能流利、有感情地朗讀并默寫詩文。
3.想象詩中描寫的美麗景色,激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點:
理解重點詞語和詩句的意思,并能用自己的話說出詩句的意思。
教學準備:詞語卡片、多媒體課件。
教學過程:
1、指名背誦。
2、通過讀,你讀懂了什么?你是從哪句讀懂的?
1、閉目聽教師范讀詩文,你好像看到了什么?(學生展開想象使詩的內容具體)。
2、根據詩文內容加上自己的想象,把你對詩意的理解用圖畫表現出來。
先提示討論:你覺得應該畫些什么呢(泉水、大樹、荷葉、蜻蜓)?他們是什么樣的?
泉水是怎么流的?理解“惜細流”。
你怎么知道還有大樹呢?理解“樹陰照水”。
為什么是“荷葉”,而不是“荷花”?理解“才露尖尖角”。
蜻蜓畫在什么地方?理解“立上頭”
3、把自己畫的意思講給大家聽聽。
4、指導背誦。
涓涓的細流,濃密的樹陰,小巧的。荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧靜優美的池塘充滿了生機與活力,這么美的畫面讓詩人陶醉了,你們喜歡這個小池嗎?用你動聽的聲音向同學們傳遞你對小池的喜愛之情吧!
指導誦出不舍的語氣、喜愛的語氣,注意詩文的節奏。
5、練習默寫。
楊萬里是南宋著名的詩人,他的詩通俗易懂,清新活潑,富有生活情趣,他是歷史上寫詩最多的詩人之一,請同學們課下搜集積累他的詩文。
小池中班教案大全(18篇)篇二
活動目標:
1、引導幼兒學習兒歌,會完整講述句子“我的房子要有……,……(干什么)。
2、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試創編兒歌《房子》。
3、鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現自己。
活動準備:
實物投影儀;幼兒用書《房子》;
活動過程:
一、通過簡單談話,引導幼兒說出有關房子的經驗,思考討論什么是符合需求的房子。
1、教師提問,喚醒經驗:
(1)房子我們都很熟悉,你來說一說,你見到過什么樣的房子呢?
(2)不同的房子里有些什么東西呢?
(3)房子有些什么用呢?
2、進一步引導思考:
(2)鼓勵幼兒暢所欲言,引導幼兒清楚、連貫地表達;
二、使幼兒通過觀察圖片,學習兒歌《房子》。
1、教師出示幼兒用書《房子》,引導幼兒觀察后講述。
(1)你看到圖片上的小朋友設計的房子是怎樣的?
(2)這樣的設計有什么用呢?
(4)結合幼兒講述,整理出兒歌中的'語句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》,幼兒傾聽;
然后提問:
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)你聽到兒歌中我的房子是什么樣子的?
鼓勵幼兒用兒歌中的話來回答。
3、教師引導幼兒學念兒歌《房子》;
(1)再次完整示范朗誦兒歌《房子》,請幼兒輕聲跟念;
(2)請幼兒看著圖片自己念兒歌,教師適當提醒;
(3)糾正念得不當的地方,分組練習念兒歌,一組念一句;輪流兩次,加深印象;
三、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試創編兒歌《房子》。
1、請你用和兒歌中一樣的話,來說一說你想設計的房子要有什么?做什么用處?
2、幼兒分散自由練習,教師參與傾聽和指導;
3、組織交流:
請練習時創編好的幼兒先來說說自己創編的兒歌,好的句子一起學習。
活動延伸:
請幼兒將創編好的內容和爸爸、媽媽說一說。
小池中班教案大全(18篇)篇三
1、學會用均勻的聲音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。
2、唱準歌曲中的跳音部分,表現歌曲中的踴躍和連貫。
準備:
1、木偶人或其他人偶。
玩具。
2、語言《小池》掛圖。
2、師生進行回聲的游戲。
教師:喂!你好!
幼兒:喂!你好!
教師:親愛的大山,你好!
幼兒:親愛的大山,你好!
教師:我喜歡旅游。
幼兒:我喜歡旅游。
3、教師:回聲的游戲好玩嗎?這個人在山上玩了一會,又繼續往前走。然后他又來到了一個地方,看到了美麗的風景,就像一幅畫一樣!
1、教師出示畫面引導幼兒觀察,并感受畫面的優美意境。
教師:仔細看看,這個人看到了什么優美的風景?看了這幅圖你有什么感覺?
2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍,引導幼兒欣賞。
教師:看到這么優美的風景,這個人很高興,他就唱了一首描寫這首風景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!
3、引導幼兒熟悉歌詞內容,教師根據幼兒的回答,帶領幼兒學習歌詞內容。
教師:誰能說說歌曲里唱了什么?
4、引導幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。
5、教師帶領喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進行演唱,鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音,并和大家的聲音保持一致。
三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法,引導幼兒唱準跳音。
1、教師:你覺得演唱這首歌曲要注意什么?
2、教師小結:這首歌曲前面兩句在演唱時,要注意有很多的跳音,后面兩句則比較連貫。
小池中班教案大全(18篇)篇四
1板書課題,齊讀課題。
這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂,富有生活情趣。
小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。
2同學們仔細看圖(投影或掛圖)說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
1我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師范讀。
2自己出聲讀課文。畫出生字,借助拼音讀正確;練習把每句詩讀通順。
3檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字;指導把課文讀流暢。
1自讀詩句,提出不懂的詞語,同學討論,教師點撥,了解詞句意思。(先一、二行,再三、四行)
2看圖想象小池的美景,進一步了解詩句的意思。
在學生對詩句意思有了大致的了解之后,要指導有感情地朗讀。要指導學生把景物讀活,要讀出景物間的密切聯系。可參考“教學建議”中的提示,也可再次讓學生聽課文朗讀錄音,在模仿的基礎上讀好。
在充分讀的基礎上,練習有感情地背誦。
小池中班教案大全(18篇)篇五
背景古詩誦讀教學是我園課改課題“德育園本課程開發與實施”中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質教育,倡揚傳統文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的身心發展的特點,也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產生厭倦的心理。因此,在設計本次古詩《小池》的教學時,我運用了多種形式和手段,從多方面調動幼兒的感觀,以生動形象的多媒體課件入手,配上音樂,肢體動作,游戲等,以達到最佳的教學效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩,更便于幼兒識記詩句內容,也從中體會到古詩的樂趣,達到培養幼兒古詩學習興趣的最終目標。
教學目標:
1.理解詩的內容,感受詩中描寫的夏日情景,激發熱愛大自然的情感。
2.朗讀并背誦古詩。
3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學重點:
理解詩的內容,感受詩中描寫的情景教學重點:
理解詩的'內容,感受詩中描寫的情景教學過程一、創設情境,引入新課小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現在老師給小朋友講一個別樣的夏天,看你們喜歡老師說的夏天嗎。
播放配樂,朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個初夏的午后,天還不是很熱,在一個小池塘里,不時有涓涓細流涌出,豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有,也許是流的實在太細了吧。不遠處,柳樹隨著風輕撫水面,樹影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里,只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來,小朋友想學學嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。
二、學習古詩。
1、講解古詩大意現在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?
小池楊萬里泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
詩意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細很慢,樹蔭照在水中,似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞,就已經有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學習它。
第一遍,跟讀,(并指出詩句對應圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。
4、小朋友們都讀的非常好,動作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來我們聽一遍,然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的,我們先來聽一遍。
好的,現在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好,我們來比一比那組最快。(可進行兩遍)。
三、拓展。
教學反思。
在幼兒園大班出現了古詩教學活動,為了上好古詩教學,同時結合季節特點,我選擇了古詩《小池》,活動中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時,教師話鋒一轉:古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發了幼兒的想聽古詩興趣,究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在教師巧妙設計的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進入了古詩教學活動中。
在理解古詩內容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應的詩句進行學習和誦讀,并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗,對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。
在進行教學中,我也看到教學中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內容后,教師能及時把幼兒的發言進行歸納,用散文的形式對畫面總結性描述,對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶,它具有句子簡短,語言簡練,意境優美等特點,在進行古詩文教學時,增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識,加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力,這對于培養幼兒良好的文化修養具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉,做到語言簡練。這次教學活動,教師是通過讓幼兒找出關鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里,來引出詩句,然后通過圖文對照的方法理解古詩,感受意境。如果換一種方式,在幼兒找出古詩中描寫的景物以后,馬上回到畫面中,通過畫面的理解再引出古詩進行學習,哪一種方式更有效。
文檔為doc格式。
小池中班教案大全(18篇)篇六
1、有朗讀古詩的興趣,能從詩中感受到夏天的情趣。
2、認識"所、牧"等12個生字,會寫"詩、林"等6個字。
3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩。
1、學習生字詞。
2、能有感情地朗讀古詩,通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。
培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。
兩課時
學習古詩《所見》。
正確、流利、有感情地朗讀古詩;通過朗讀,感受詩中牧童的機靈活潑,天真可愛。
一、激趣導入。
1、沈老師知道,咱們班的很多同學學過很多的古詩,也會背很多的古詩,誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽?(指名背誦)
--展示學生平時的古詩積累
2、揭題,釋題。
齊讀課題。"所見"是什么意思?你知道嗎?(指名說說)
小結:所見--所看見的事物(東西)
3、出示課文插圖投影:
二、初讀課文。
1、出示小黑板:預習"三讀"法:
一讀:讀準讀通課文。(大聲朗讀)
二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)
三讀:讀懂句子,學會提問。(輕聲讀)
2、請同學們用我們學古詩的"預習三讀法"來預習一下課文。
把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來。如:?
3、學習生字。
(1)、預習好了,你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)
自己練讀、指名讀、開火車讀。
(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)
自己練讀、指名讀、齊讀。
(3)同桌對讀,檢查。
三、精讀課文。
1、你能把這首詩流利地讀出來嗎?指名讀(兩名)
2、播放音樂,教師范讀。
學生閉上眼睛聽,初次感悟、體會詩句的意思。
3、學生練讀全詩。(4人組內合作朗讀)指名1號做朗讀匯報。
4、在4人組內交流:古詩寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?
5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機解決問題)
預設問題:什么叫"振林樾"?(傳遍了樹林)
"意欲"是什么意思?(想要做什么事情)
6、理解詩意。
(1)出示課文插圖。
a師指"牛與牧童"圖問:這是怎樣的一個情景?(牧童騎黃牛)
b放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?
牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。出示詩句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
c齊讀詩句。
(2)、演示"牧童捕蟬"的動作及"蟬叫聲"。說說第二句話的意思。
心想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。出示詩句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
齊讀詩句。
(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?(小組合作完成)
牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。
(4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)
(5)多美的一首詩啊!讓我們一起再來讀一讀(配上音樂)
齊讀--指名讀--男女生讀
四、讀詩想畫面。
1、教師配樂朗誦,學生想象古詩描繪的畫面。
2、教師引導學生根據畫面背誦。(引背同桌對背齊背)
3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩寫的是什么季節?
五、寫字指導。
1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說說)
2、說說你認為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?
3、指導學生書寫生字。
林:左邊的木的捺改成點。
黃、童:中間一橫要寫長,其他的橫要寫短。
范寫"黃"、"童"
六、編故事
學完了這首詩,你覺得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下,試著編一個故事。
七、課后作業。
1、有感情地背誦古詩。
2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來,或者畫下來。
學習古詩《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩。
通過朗讀,培養學生的想象能力,想象出初夏荷塘的美景,激發學生熱愛美好事物的情趣。
一、看圖揭題,導入。
1、出示.課件(課文插圖)問:這是什么?
2、小池美嗎?美在哪里?(指導看圖,用自己的話說說)
二、初讀感知。
1、自由讀古詩,要求:讀準字音,讀順詩句。
2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯了字音。
3、指名兩人組朗讀匯報。
三、圖文對照,理解感悟。
1、看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?
引出詩句:泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。
2.交流自學。課堂討論疑難詞句,通過投影重點講解"泉眼、晴柔"的意思。
(泉眼:泉水涌出的那個口子;晴:晴天;柔:柔和)
3、仔細觀察圖畫,你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?
引出詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
3.學生提問自學不能解決的字詞,教師作簡要解答。
4、簡單講述詩意。
5、全班齊讀全詩
四、啟發想象,感情朗讀。
1. 教師范讀。
2. 學生練讀。(4人組內,一人朗讀古詩,其余3人想象看到的畫面。組內交流)
3. 教師語言描述,激發學生想象。
4. 引導學生帶著這種感覺朗讀。
5. 朗讀反饋。
6 .練習背誦。
五、學習生字。鞏固詞語。
1. 出示帶音節生字認讀。
2. 去掉音節認讀。
3. 小組合作,創造性認記字形。
4、認讀課后我會讀的詞語。
六、.總結全文。
七、課后拓展:
和伙伴們交流自己會背的古詩。
小池中班教案大全(18篇)篇七
設計思路:
本次活動內容來源繪本《我也要搭車》,活動重點定位在“約定”上,主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學會遵守和別人的約定,做一個遵守約定的人。本次活動預設了三個環節,其中第二個環節是本次活動的重點環節,讓幼兒仔細觀察圖片的過程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長頸鹿、松鼠們之間的“約定”展開討論,大膽表達自己的想法,了解“約定”的含義。另外,中班孩子的社會意識正在逐步加強,因此通過活動的開展,培養了幼兒初步的責任意識。
活動目標。
1、仔細觀察圖片,大膽表達自己的想法。
2、了解“約定”的含義,感受遵守約定的重要性。
活動準備。
1、小朋友有關于約定的經驗。
2、ppt課件。
活動過程。
一、引出故事內容--激發興趣。
2、那如果沒有遵守約定的話會有什么麻煩呢?今天我們就來聽一個關于約定的故事。
二、觀察理解故事--了解約定的含義。
(一)和獅子爺爺的約定:
森林里可熱鬧啦,小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車,都好奇極了。老遠老遠就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。(播放ppt+音樂)。
小結:獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的話會有危險,所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
2、獅子爺爺接著又遇到了誰?小刺猬也想搭車,獅子爺爺同意了嗎?它們之間會有什么約定?(我要和你做個約定,你上車后不能刺傷乘客們。)。
小結:小刺猬答應了和獅子爺爺的約定高高興興的上車了。
小池中班教案大全(18篇)篇八
教學目標:
1、多種方式識識記“泉”、“流”等7個生字,學會寫“尖”字 。
2、能正確、流利、誦讀古詩。
3、圖文結合,初知古詩大意。
教學重難點:
1.認識7個生字,通過吟誦古詩,發現古詩之美
教學準備:課件、字卡
教學過程:
一、談話導入
1.今天老師給大家帶來幾幅圖畫,說說你看到了什么?
2.荷花開在小池非常美麗。
3. 古人楊萬里當時也看到一個美麗的小池,并寫成了一首古詩《小池》。
4. 板書課題,齊讀課題。
二、初讀感知,趣味識字
1.請同學們自由朗讀古詩。(讀古詩要求:讀準字音,不認識的字借助拼音認讀)
2.古詩中描述小池有哪些景物呢?(荷葉、泉水、蜻蜓等等)
3.(哇,古詩寫得這么美,老師也想來讀一讀)教師示范誦讀《小池》。
(2)繼續出示“流”的金文和小篆讓同學們猜一猜,并看圖片,出示帶平聲符號“流”字,帶學生誦讀,強調拖長音。
(3)帶學生誦讀“泉眼無聲惜細流”
5.帶學生誦讀“樹蔭照水愛晴柔”
猜字謎:把矛放在樹上。
識字:柔 誦讀“柔”
識字:愛 愛:愛心、關愛
6.帶學生誦讀“小荷才露尖尖角”
(1)出示荷的篆文猜一猜這是什么字,識字:荷,帶學生誦讀,強調拖長音 (平聲出示圖片)
(2)猜字謎:露:路上有雨組成什么字?
7.帶學生誦讀“早有蜻蜓立上頭”
出示蜻蜓圖片,誦讀“蜻蜓”
8.(1)將平聲字歸類出示:泉、荷、蜓、才、池,帶學生誦讀,看這些字的聲調,告訴孩子在我們古代,第一聲和第二聲合起來是平聲,凡是平聲,都要拖長音。再次誦讀這些字。
(2)將仄聲字歸類出示:小、眼、有,帶學生誦讀,看看這三個字的聲調,告訴孩子在我國古代,第三聲和第四聲合起來是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學們讀小、眼、有。
9.教師示范誦讀《小池》
(1)學生分小組讀
(2)男女賽讀
(3)指名讀,教師相機評價
(4)全班齊讀
10.玩游戲:生字回家
泉、流、愛、柔、荷、露、角、蜻、蜓
( )眼無聲惜細( ),
樹蔭照水( )晴( )。
小( )( )尖尖( ),
早有( )( )立上頭。
三、看圖猜詩句,理解詩意
1.出示一、二句古詩圖片,讓學生猜一猜。
2.教師誦讀,學生跟著誦讀。
3.出示三、四句詩圖片,猜一猜。
4.請小朋友們在頭腦中想象畫圖
5.理解“露”字:借圖體會意思“長出來了、冒出來了”
6.理解“立”字
(1)小蜻蜓飛過來了,立在了荷葉上,你能給立換個詞嗎?
(2)指名表演:誰會做做“立”的動作?
7.誦讀“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”
8.寫字,出現“尖”字,讓學生觀察字的結構,田字格的位置,注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。教師范寫,學生練寫。
四、總結全詩
1.教師吟誦《小池》
2.小池景色只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發現,去觀賞,去贊美。
小池中班教案大全(18篇)篇九
我用明麗的語言為學生創設一個優美的意境,在這同時注意聯系孩子們的已有經驗,產發想象,把學生帶入課文的情境,使孩子有學習的興趣,能主動地學、專注地學。
給學生直觀感受,喚起學生對課文語言文字的向往,將學生帶入課文。在精讀課文中,重視挖掘孩子的內心體驗。如在要求學生讀第一自然段的時候,教師說:“把你眼中的大眼睛讀聽。”這樣孩子們在讀的過程中,有的突出“輕輕”,有的突出“一閃一閃”,有的突出“常常的”等詞,短短一句話竟有如此多的不同讀法,看來,孩子們是自己去感悟的,教師的一句話在這里起到微妙的作用。
在教學課文第二自然段時,讓學生充分感悟白鵝、太陽、月亮、星星倒映在池塘里的美景,對于這些比較經典的語言,一方面使學生產生了審美感覺,一方面讓他們去體悟語言文字的魅力。“小池塘這只水汪汪的大眼睛還能倒映出什么呢?”這個問題的提出,讓學生充分發揮想象,在這基礎上安排了一個說話訓練:
倒映在池塘里,像。
在感悟了小池塘美的前提下,讓孩子拿起彩筆畫一畫,再讓學生充分表現自己的感受和想法,根據圖畫指導背誦,培養學生發現美、創造美和表現美的能力。
生字教學相對來說枯燥無味,但它有著極其重要的地位,在教授生字時,教師沒有一味的自己講,而是由孩子們自己學為主。如“你來提醒小朋友這個字的發音注意點”,“你來說說這個字容易錯哪”等,再加上老師的規范提醒,讓生字教學化被動為主動,并且讓它生動。
小池中班教案大全(18篇)篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課6個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫,認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗,激發學生對大自然的熱愛。
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、記學生在讀中感悟,理解詞語,課文。
兩課時。
教學目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的6個生字,并能正確、美觀地書寫。
教具準備:
生字卡片、多媒體.課件。
教學過程:
一、導入。
1、第2課《雨點》,大家能背一背嗎?
2、雨點落進小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣?
3、春天來了,跟老師到小池塘去看一看,好嗎?
二、看圖范讀課文。
1、(多媒體.課件播放:小池塘畫面)我們來到了池塘邊,你看到了什么?
2、配樂朗讀課文,學生邊看屏幕,邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎?我們打開書,讀課文,相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
(1)把課文中生字字音讀準,句子讀通。
(2)一邊讀課文,一邊畫小節號和生字詞。
2、學生按要求讀課文,老師巡視指導。
3、檢查自學效果。
(1)正音。
“吹”、“只”、“珠”:讀翹舌音。
“映”:讀后鼻音。
“蘆”:讀邊音。
“姐姐”:第2個“姐”要讀輕聲。
(2)指名讀,開火車讀,齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中,再讀讀課文,力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節朗讀課文,師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個自然段?能讀給大家聽聽嗎?比賽讀。
7、通過讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學生字。
1、(出示字卡)再次鞏固生字的字音。
2、教學新偏旁。
今天,我們又要學會3個新偏旁。
“姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么區別?
(對,第3筆橫改為提,并且不能出頭。)。
為什么會是女字旁呢?
吹:想一想,它是什么偏旁?為什么是口字旁呢?
鮮:“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區別?
3、看課后筆順表,自學生字筆順。
4、你用什么辦法來記住這些生字的.呢?
五、指導書寫。
1、觀察田字格的生字,想想怎樣才能把它們寫美觀?師作重點指導如下的字。
吹、波:左窄右寬。
姐:女字旁要寫得長而窄。
鮮:左右等寬。
氣:最后一筆要有彈性。
2、師范寫生字,生描紅。
3、生臨寫生字,師巡視指導。
教學后記:“吹”字較難記。
教學目的:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、對文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想象能力,激發他們對大自然的熱愛。
教具準備:
多媒體、課件、畫紙、彩筆。
教學過程:
一、復習。
1、上節課,我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象?
2、今天,我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢?自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎?為什么?
3、下面老師請小朋友當畫家,邊讀課文,邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文,邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。
5、同座位同學互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上,學生互相評議。(邊評議邊讀相應的課文,評議,再讀。)。
7、這些小朋友畫得多好啊!當你們在畫畫時,你想到了什么?
8、小朋友,看了你們的畫,聽了你們的評論,老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。
(1)下面我們各自把課文連起來讀一讀,不僅要讀熟,而且要把小池塘的美讀現出來。
(2)自讀,指名讀,評議,比賽讀,評議,再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
(1)書上的比喻用得好嗎?準確嗎?為什么?(滲透比喻句的概念,比喻體與被比喻體之間的關系。
(3)生互相;討論、交流。指名說。
三、教學第3自然段。
1、看到這么美的景色,你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段)。
2、“五彩”的世界有什么顏色?
(許多顏色在一起,我們就可以用一個詞來概括,齊讀“五彩?)。
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、(多媒體、課件播放小池塘的畫面)這第美的池塘,能為它配音嗎?自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現在我們不用書,還能為它配音嗎?試試看。
4、學生看畫面自背。
5、讓我們一起來贊美這個小池塘,全班齊背課文。
小池中班教案大全(18篇)篇十一
1.學會本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.初步認識池塘、小溪、河、海洋,了解一點水的變化常識,激發學生觀察、認識自然現象的興趣。
學會本課生字。
引導體會小池塘的'美麗,激發仔細觀察周圍事物的興趣,初步誘發的想象力。
課件。
一、導入課題。
二、揭示目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,認識一個多音字、4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
三、先學后教流程。
(一)字詞學習。
1.自學導航:
a、自由讀生字新詞,讀準字音。
b、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時間三分鐘左右)。
2.自學(或者合作學)。
a.學生自由讀。
b.小組合作讀。
3.反饋點撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀,開火車讀,齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文。
1.自學導航。
a、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀,誰更棒!
(時間三分鐘左右)。
2.自學(或者合作學)。
3.反饋點撥。
a、指名分段朗讀課文,其他同學聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學。
1.自學導航。
讀一讀,認一認,想一想,下列生字(只,邊,陽,紅)該怎么記住,怎樣寫才好看。
(時間3分鐘,完成任務不說話請舉手。)。
2.自學(或者合作學)。
3.反饋點撥。
觀察一下生字表中的這4個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學習小結(對照目標)。
四、當堂訓練(本課重點鞏固,可以使用配套練習冊相關題)。
1、組詞。
邊()波()紅()。
進()破()()。
2、說話。
用“像”說一句話。
小池中班教案大全(18篇)篇十二
教學目標:
1.學會本課3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。
4.默寫課文。
教學重點:學會本課生字,會朗讀背誦課文。
教學過程。
一、創設情境,導入新課。
1.(出示美麗的大自然的錄像片斷,并配上優美的音樂。)。
同學們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首:《小池》(板書:2小池)。
2.介紹作者:這首詩是宋朝的楊萬里寫的。
二、指導看圖,初讀課文。
1.出示圖片,說說看到了什么?(小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒)(板書:泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓)。
2.詩人是怎么描寫這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩吧。不認識的字,請拼音朋友幫幫忙。
3.學生自由讀詩。
4.檢查自讀情況。出示生字:惜、洗、柔。并指名讀全詩,老師正音。
5.全班齊讀。
三、指導朗讀,體會詩意。
1.指導一、二句。
(1)指名讀詩的一二句。
(2)看課件。老師配樂說:一道細流緩緩從泉眼中流出,沒有一點聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下,將樹陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見。
(3)這么寧靜的景色,我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)。
(4)學生自由練讀。
(5)指名讀。
(6)男女比賽讀。
2.指導朗讀三、四句。
(1)看課件。老師配樂說:荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。)。
(2)哪位同學知道,這是描寫什么季節的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說明這是剛到夏天的時候)。
(4)指名反復讀。讀出欣喜的語氣。
(5)全班朗讀。
3、有感情的朗讀整首古詩。
四、老師范讀,想像詩境。
1老師配樂范讀,學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2指名說想像到了些什么。(學生自由發揮,可以和詩中的一樣,也可以聯想更多的東西)。
五、背誦古詩,總結全詩。
1.全班比賽背。
2.你喜歡這首古詩嗎?為什么?(板書:寧靜、美麗)。
3.小池只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發現,去觀賞,去贊美。當然,大自然更期待你們去愛護萬物,保護環境。這樣,美景才會越來越美,越來越多。
六、指導生字。
1給生字組詞。
2指導寫字。注意:“惜”字和“借”字的區別。“照”字是上下結構。上面的“日”和“召”一樣長。
七、布置作業。
1默寫古詩。
2畫畫你心中小池的樣子。
八、板書設計。
南宋著名詩人楊萬里的七言絕句《小池》,以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色,表現了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學中以美麗的自然景色錄像直觀導入,激發學生的求知欲。教學過程配以直觀的圖片幫助學生理解詩句。教學媒體運用恰當、適度,為突破重、難點服務。媒體,作為語文課堂教學信息傳播的中介,其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段,但如果在教學中作恰當、適度的運用,可以極大提高課堂教學的效率的,這一點在本教案中體現得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了,既為實現教學目標服務,又調動了學生學習的積極性。教師通過媒體運作,變抽象為形象,從而達到突破重難點的目的。
小池中班教案大全(18篇)篇十三
《小池塘》是一篇形象生動、意境優美的散文。
在教學的時候首先是看了拍攝下來的真實的小池塘的錄象,讓學生身臨其境,了解小池塘,以便接下來更好的來學習課文,之后就設計了畫池塘的一個環節,讓學生們學習小池塘哪些地方是美的,并畫出來,既有趣,又能掌握課文要點,接著我就出了一個比較有彈性的問題,為了啟發學生說話,交流得多一點。并把自己喜歡的來讀一讀。附如下:大家喜歡小池塘嗎?(喜歡)你最喜歡小池塘的個地方,說說為什么喜歡。(小朋友們就暢所欲言了,有的說喜歡這個,有的說喜歡那個。)
你喜歡什么?我喜歡太陽的倒影。像鮮紅的氣球,很好看。
你呢?我也喜歡,太陽倒映在池塘里還像紅紅的還有喜歡其他的嗎?
還有喜歡其他的嗎?我最喜歡白云的倒影,就像一群白鵝,很可愛。白云倒映在池塘里還像什么?像白鴿、像綿羊。
我喜歡月牙的倒影,像彎彎的小船。它還會像黃的香蕉。
我喜歡星星的倒影。像珍珠一樣,多漂亮啊!
我最喜歡白云的倒影,就像一群白鵝,很可愛。
我喜歡月牙的倒影,像彎彎的小船。它還會像黃黃的香蕉。如果是圓圓的月亮倒映在池塘里會像什么?像黃黃的氣球。像個大圓盤。
我喜歡星星的倒影。像珍珠,多好看啊!
文章以比喻的方法贊美春天到來時明麗的小池塘美景。描寫了小池塘如同明亮的大眼睛,映出五彩繽紛的世界,給人以生動形象的美感享受。課文運用擬人化的手法,展開了豐富的想象,給人一種美的愉悅。所以課中環節也要體現出美來。
小池中班教案大全(18篇)篇十四
1.小組合作,試讀課文,討論詞義,圈出不理解的詞語。
2.交流自學。課堂討論疑難詞句,教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。
3.學生提出自學不能解決的字詞,教師作簡要解答。
(二)簡單講述詩意
(三)啟發想象,感情朗讀
1.教師范讀。
2.學生練讀。
4.引導學生帶著這種感覺朗讀。
5.朗讀反饋。
6.練習背誦。
(四)學習生字
1.出示帶音節的生字認讀。
2.去掉音節認讀。
3.小組合作,認記字形。
(五)總結全文
小池中班教案大全(18篇)篇十五
1、引導幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容,感受詩歌所描繪的意境。
2、培養幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影,激起幼兒探索的興趣。
1、有關詩歌情景的課件一個。
2、剩滿水的臉盆3個。
3、鏡子若干面。
(今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍,那里非常美麗,有多美麗呢?現在就豎起耳朵來聽老師告訴你們……。(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?……。)
1、出示課件背景圖片,描述詩歌的環境。(夜晚到了,天漸漸暗了,四周圍靜悄悄的……)
3、出示小魚,(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍天上?)
4、出示青蛙,(看,小青蛙在池塘里,它抬著頭,在看什么呢?)(青蛙不明白了,為什么天上有一個月亮,小池塘里也有月亮?怎么會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)
5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮,星星水邊的樹,花,草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)
7、拿出水盆,鏡子,請幼兒走到旁邊觀察,發現在水中和鏡子中的倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
1、今天我們去了一個美麗的池塘邊玩,小朋友看到了許多美麗的,有趣的東西(有些什么?)(我們還發現了什么?)
2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
詩歌:《小池塘》
小池塘,藏月亮,魚兒睡在藍天上。
小青蛙,抬頭望,樂得哇哇地唱歌。
風兒吹,水兒落,搖得月亮輕輕晃。
小池中班教案大全(18篇)篇十六
教學目的:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、對文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想象能力,激發他們對大自然的熱愛。
教學重點:邊讀文邊引導學生的想象力。
教學過程:
一、復習。
1、上節課,我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象?
2、今天,我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢?自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎?為什么?
3、下面老師請小朋友當畫家,邊讀課文,邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文,邊讀邊準備畫面(簡筆畫)。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。
5、同座位同學互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上,學生互相評議。(邊評議邊讀相應的課文,評議,再讀。)。
7、這些小朋友畫得多好啊!當你們在畫畫時,你想到了什么?
8、小朋友,看了你們的畫,聽了你們的評論,老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。
(1)下面我們各自把課文連起來讀一讀,不僅要讀熟,而且要把小池塘的美讀現出來。
(2)自讀,指名讀,評議,比賽讀,評議,再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
(1)書上的比喻用得好嗎?準確嗎?為什么?(滲透比喻句的概念,比喻體與被比喻體之間的關系。
(3)生互相;討論、交流。指名說。
三、教學第3自然段。
1、看到這么美的景色,你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段)。
2、“五彩”的世界有什么顏色?
(許多顏色在一起,我們就可以用一個詞來概括,齊讀“五彩?)。
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、(多媒體課件播放小池塘的畫面)這第美的池塘,能為它配音嗎?自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現在我們不用書,還能為它配音嗎?試試看。
4、學生看畫面自背。
5、讓我們一齊來贊美這個小池塘,全班齊背課文。
板書設計:
白云白鵝。
3、小池塘太陽氣球五彩的世界。
(大眼睛)月牙小船。
星星珍珠。
第三課時。
教學要求:。
1、復習、背誦課文。
2、誘發學生的想象力。
3、進行環境保護的訓練。
教學重點:指導背誦、進行想象訓練。
教學過程:
一、復習檢查。
1、出示比喻句指名讀、齊讀。說說課文中的比喻句把****比作****。
2、有感情地朗讀課文。
二、背誦課文。
1、指導:找找規律,排好順序,背起來就會快得多。比如第二自然段共有四句話,每句話里都有“倒映在池塘里,像……”順序是白云—太陽—月牙—星星,看看板書,就很容易背下來。
2、自有背,同桌互背,指名背。
三、發展訓練:。
1.小池塘里映出了許多美麗的景致,你們想一想,還有那些景?
靜態:(綠油油的草,五彩繽紛的花,火紅的楓葉……)。
動態:小鳥在池邊唱歌。
青蛙在荷葉上跳來蹦去。
小動物們來池邊喝水,蜻蜓……。
2、書上描寫的小池塘是那么美麗,可是在生活中我們常看到河水……(很臟、有爛菜葉、垃圾袋、碎磚等,水面上還飄著油污,走過問到一股臭味。)。
人們的不文明行為造成了池水河流的污染,大家說該怎么辦呢?(討論)。
小池中班教案大全(18篇)篇十七
初讀課文,了解課文內容。
學習本課生字,認識新偏旁。
學習生字詞,了解課文內容。
生字卡片。
(一)復習舊知,導入新課。
(小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)。
3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會知道了。
(二)初讀指導。
1、引導學生圍繞下列兩題看圖,看后學生練說,組織交流。
(1)小朋友們從圖上看到了些什么?
(2)書上的那幅圖畫的是什么?
(3)說說你對池塘的感受。
2、過渡:剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
(1)學生提出生字詞:(帶有音節)。
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝。
各自拼讀生字詞。
指名認讀,正音。
齊讀生字詞。
(2)了解詞義理解情況。
提問:哪些詞語的.意思已經懂了?你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
(3)學生實踐,識記生字。比一比,看誰記得又多又快。
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅。
學生發言,介紹識記生字字形的方法。
(4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動的云。
(5)繼續認讀,熟記生字詞。
(三)布置作業。
1、認讀生字詞,田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文,做到正確、流利。
小池中班教案大全(18篇)篇十八
1、借助圖片或多媒體并提取已有經驗,理解詩歌內容,重點理解“抱”、“搖”的用法和涵義。
2、能有表情的朗誦詩歌。
3、感知自然的美。
掛圖兩幅
一、引出課題:
師:1、小朋友,你的家漂亮嗎?(漂亮)
2、誰愿意起來說一說你家門前都有什么?(幼兒回答)
3、你想知道我家門前有什么嗎?
二、結合掛圖學習詩歌:
(一)、出示掛圖,理解詩歌內容:
1、出示圖一:
(1)、你們看,我家門前都有什么?(小池塘)漂亮嗎?(漂亮)
(2)、為什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鳥、太陽)
(3)、咦?小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢?(引導幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子)
(4)、為什么小鳥、白云每天都愿意出來?小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。(重點引導幼兒理解“照像”)
(5)、這么漂亮的小池塘水藍藍的,那么你們看,太陽是什么樣子的?(引出“金太陽”)
(6)那么這是什么時候的小池塘?(白天)白天的小池塘是什么樣子的?白天的小池塘漂亮嗎?(漂亮)
2、出示圖二:
(1)、這是什么時候了?(晚上)太陽哪兒去了?(引出詩句“晚上太陽去睡覺”)
(2)、太陽去睡覺了,誰又出來了?(月亮)月亮美不美?它是什么樣子的?(描述月亮并引出“銀月亮”)
(3)、我們看一看現在池塘里有什么?(月亮、星星、小魚)你們猜猜小魚會和星星干什么呢?(捉迷藏)它們會怎樣捉迷藏?(豐富詞匯:悄悄)為什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小動物休息)
(4)、晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮)
(5)、師:“我家小池塘,白天晚上都漂亮。”
(6)、這是誰?(柳樹)柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮,它會怎樣?(高興)高興的時候柳樹會怎樣笑?發出什么樣的聲音?(讓幼兒回答并引出詩句)
老師編了首詩歌,名字是《我家小池塘》,想不想聽?
(二)、教師完整的朗誦詩歌,(結合掛圖):
1、詩歌的名字是什么?
2、小池塘里,白天和晚上說的事情一樣嗎?白天什么樣?晚上什么樣?
3、小池塘為什么要抱著金太陽?平時媽媽抱著你的感覺是怎樣的?媽媽抱著自己親愛的寶寶,媽媽的感覺是怎樣的?說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶,而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。
4、小池塘為什么要搖著銀月亮?月亮的形狀是什么樣子的?
(三)、師幼一起朗誦詩歌:
1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句。
2、白天的池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(響亮一點)晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(聲音靜一下)
(四)、師幼有感情的朗誦(加上動作)
(五)、請個別幼兒朗誦
三、活動結束:
1、小池塘這么美麗,你們小朋友應該怎樣做呢?(環保方面)