優(yōu)秀作文往往具有思想獨(dú)立性和文采飛揚(yáng)的特點(diǎn),這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識(shí)面。小編精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些不同的思考和創(chuàng)作的思路。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇一
話說(shuō)狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來(lái)的肉“偷”走了,烏鴉一直耿耿于懷,一直想報(bào)復(fù)一下,她冥思苦想了半天,終于想出來(lái)一個(gè)妙計(jì)。
說(shuō)來(lái)也巧,當(dāng)天她就碰見(jiàn)了狐貍,幸好她有備而來(lái),嘴里叼了個(gè)酷似肉的紅石頭。狡猾的狐貍看見(jiàn)了,對(duì)著烏鴉說(shuō):“美麗的烏鴉小姐,您好!您真漂亮,穿著發(fā)亮的燕尾服,唱一首歌,能讓人聽(tīng)得醉…。”狐貍清了嗓子,說(shuō):“我深深抱歉上次的誤會(huì),請(qǐng)你原諒我吧,不過(guò)我想聽(tīng)聽(tīng)那首好聽(tīng)的歌,以后幫你宣傳,開(kāi)個(gè)演唱會(huì)…。”烏鴉“哇——!”地叫了一聲,“肉”掉到了狐貍的腳趾上,狐貍叫了一聲,就暈倒了…。
狐貍醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里,烏鴉還在關(guān)切地問(wèn):“疼嗎?”狐貍覺(jué)得對(duì)不起烏鴉,良心發(fā)現(xiàn),它淚流滿面地說(shuō):“烏鴉姐姐,我不該騙你的肉吃,對(duì)不起,我不該這樣,我們做朋友把?”烏鴉也后悔自己肚量小,反算計(jì)了狐貍,差點(diǎn)要了它的命,于是很爽快地答應(yīng)了狐貍的要求。
后來(lái),還真成了真正的好朋友,相互的寬容往往能贏得友誼。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇二
自當(dāng)烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔,當(dāng)烏鴉又得了一塊食物,正在尋找食物的狐貍看見(jiàn)了,狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說(shuō):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”烏鴉不做聲。
狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是不做聲。
狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái)可就差多了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您就唱幾句吧!”
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇三
上次說(shuō)到,狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來(lái)的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發(fā)生了什么事?且聽(tīng)娓娓道來(lái)!
又是一個(gè)艷陽(yáng)高照的日子,烏鴉又不知從哪叼來(lái)一塊比原來(lái)還肥的肉,正站在樹(shù)枝上到處?kù)乓靡粋€(gè)騙不怕的主啊!。而樹(shù)洞里的狐貍正站在樹(shù)下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉,那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤(pán)更是打得“噼里啪啦”響:打心里羨慕這只笨烏鴉的運(yùn)氣怎么就這么好,老是叼著肉。先不管這些了,這么大塊的肉,我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕嚕”一轉(zhuǎn),馬上便有了主意,他故伎重演:“噢!這是誰(shuí)呀!這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎?你那金嗓子真是動(dòng)聽(tīng),來(lái)唱支歌吧!我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”
烏鴉才不吃這套呢心想:對(duì)智商如此高的我,用如此笨拙的伎倆簡(jiǎn)直就是侮辱我的人格!我一定不會(huì)上你的當(dāng)?shù)兀∷湴恋目炊疾豢此谎邸:偭⒖谈目冢骸俺鬄貘f,你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的,丑……”“你再說(shuō)一遍!”火山即將爆發(fā),那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里,它又一溜煙地鉆進(jìn)了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了,罵道:“臭狐貍死出來(lái),世界如此美妙,卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家,惹不起,還躲不起……”
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇四
自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉,烏鴉就對(duì)狐貍恨之入骨。
有一天,烏鴉去超市購(gòu)物,它就囑咐小烏鴉說(shuō):“狐貍是個(gè)狡猾的家伙,要小心,媽媽曾經(jīng)被它們騙過(guò)。”小烏鴉說(shuō):“知道了,媽媽,我會(huì)當(dāng)心的,您就放心地去購(gòu)物吧。”恰巧這天狐貍要出差,它也放心不下小狐貍,就對(duì)它說(shuō):“如果你包括餓了,就到烏鴉的樹(shù)下破口大罵,當(dāng)年媽媽我是靠表?yè)P(yáng)它才成功得到肉的,我覺(jué)得它不會(huì)上當(dāng)了,這次你選擇罵它,或許還能成功。”小狐貍有點(diǎn)半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老狐貍走了三天了,小狐貍餓得快不行了,它想用媽媽教的方法,可是已經(jīng)沒(méi)有力氣了,它不斷地發(fā)出哼哼聲。樹(shù)上的小烏鴉聽(tīng)到了它的呻吟聲,心里想:雖然媽媽說(shuō)不能幫助狐貍,但是我也不能見(jiàn)死不救呀,再說(shuō)了,或許我這次幫它一下,會(huì)改善我們多年來(lái)不和睦的關(guān)系。于是,它就從自己的樹(shù)洞里叼出一塊珍藏已久的肉,“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。
過(guò)了幾天,狐貍媽媽出差回來(lái)了,小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經(jīng)過(guò),狐貍媽媽很是感動(dòng)。專程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家,并對(duì)當(dāng)年的事向老烏鴉表示歉意,烏鴉媽媽原諒它。
從此,成了一對(duì)好朋友。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇五
這天,烏鴉家族收到準(zhǔn)確情報(bào),狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮,必經(jīng)一片森林,他們決定派當(dāng)年的烏鴉去好好“一雪前恥”。
瞧!烏鴉已經(jīng)在樹(shù)上咬著一塊石頭做成的肉,只欠狐貍來(lái)啦!他隨即發(fā)了條信息到烏鴉家族的qq群里,表示ok啦!果然,狐貍領(lǐng)著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻(xiàn)殷勤,一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉,眼睛一轉(zhuǎn),一個(gè)壞主意出來(lái)了。他準(zhǔn)備將之前百用不厭的“花言巧語(yǔ)”招數(shù)再對(duì)烏鴉用一次,可他不知道,這招在烏鴉眼里已經(jīng)成了陰險(xiǎn)狡詐的'代名詞啦!而今天,就是他“出來(lái)混總要還”的時(shí)候了。
狐貍搖搖尾巴,大搖大擺地走向?yàn)貘f,“烏鴉先生,聽(tīng)說(shuō)您喜得一子,不要看也知道是個(gè)跟你一樣風(fēng)度翩翩的烏鴉!”狐貍諂媚地說(shuō)。見(jiàn)烏鴉不答應(yīng)自己,以為好話還沒(méi)有說(shuō)到份上,又加強(qiáng)說(shuō)好話的力度,渾然不知烏鴉早已把他說(shuō)的話都錄了下來(lái)。“您父親今年聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)95高壽了,他一定能長(zhǎng)命百歲!”狐貍又為自己的機(jī)智點(diǎn)贊,而烏鴉在心中冷笑幾聲,為了讓自己的良計(jì)完美進(jìn)行下去,他裝作笑的樣子,讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時(shí),他也把狐貍那副如李清照寫(xiě)的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來(lái),并把這狐貍的罪狀已發(fā)到全森林人的qq群里。從那以后,狐貍都是夾著尾巴走。
狐貍可真是聰明反被聰明誤,總以為說(shuō)了一大堆違心的好話會(huì)得到什么好處,可現(xiàn)在卻是一場(chǎng)空。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇六
你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事吧!下面讓我來(lái)當(dāng)一回小作家,來(lái)續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事!
自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔,下定決心要報(bào)復(fù)狐貍。
一天,它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后,用顏料往石頭上涂上肉的顏色,再涂上肉醬,一陣陣香味撲鼻而來(lái)。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹(shù)上,等待著狐貍的到來(lái)。果然,狐貍順著這股肉香來(lái)到大樹(shù)下。狐貍往上一看,烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢!狐貍被肉饞得直流口水,好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說(shuō):“好久不見(jiàn)!烏鴉老弟,瞧!你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢!”烏鴉不吃狐貍這一套,把頭扭到了一邊不理會(huì)狐貍。狐貍見(jiàn)這招不管用了,眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),想到一個(gè)妙招。狐貍假裝哭著對(duì)烏鴉說(shuō):“老弟,你就把肉給我吧,我的孩子已經(jīng)餓了三天了,我死沒(méi)關(guān)系,可是我的孩子還小不能死啊!我求求你了!”烏鴉也假裝很同情地對(duì)狐貍說(shuō):“這樣呀,那我就把肉給你吧!”“謝謝老弟!謝謝老弟!”然而就在這時(shí),烏鴉把‘肉’對(duì)準(zhǔn)貪心的狐貍?cè)恿讼氯ァ?/p>
結(jié)果,狐貍被活活砸死了。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇七
的故事相比大家都聽(tīng)過(guò),雖然聽(tīng)過(guò)但我還是簡(jiǎn)單的敘述一下那個(gè)故事吧:有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹(shù)上,有一只狐貍看到了,狐貍十分想吃那塊肉,于是就說(shuō)”全森林都說(shuō)您的聲音好聽(tīng),不知可否讓我聽(tīng)聽(tīng)您那比百靈鳥(niǎo)都好聽(tīng)的聲音呢“烏鴉聽(tīng)了,心里美極了,扯開(kāi)嗓子就唱,先不說(shuō)他那一嗓子嚇到了狐貍,就說(shuō)他一唱嘴里的肉掉了下來(lái),狐貍撿起肉一口吞到了肚子里,之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的,接下來(lái)才是新版的。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇八
自從被狐貍騙走了到嘴的一片肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到了一片肉,當(dāng)她在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候,碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了,狐貍饞得口水都流到嘴邊了。他小眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn),又開(kāi)始盤(pán)算怎樣騙到烏鴉口中的肉。
“親愛(ài)的烏鴉大姐,您好!好久不見(jiàn)了。”狐貍笑瞇瞇地向?yàn)貘f打招呼,“對(duì)不起!上次的事,我不是故意的,請(qǐng)?jiān)彛 ?/p>
烏鴉沒(méi)理它,心想:“你這個(gè)笑里藏刀的壞家伙,我再也不輕信你的花言巧語(yǔ)了,今天我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)你!我一定要注意開(kāi)口不叼肉、叼肉不開(kāi)口。”烏鴉就自顧自地吃起肉來(lái)。狐貍頓時(shí)急了,連忙假惺惺地說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉好姐姐,您千萬(wàn)別生氣,我是真心愿意和您交朋友啊!”
烏鴉還是沒(méi)理它。狐貍更急了,厚著臉皮說(shuō):“您的羽毛最漂亮,我給您拍照;您的歌聲最動(dòng)聽(tīng),我給您錄音,再發(fā)到網(wǎng)上去,讓全世界都知道您,那是多么美好的事啊!”
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇九
教學(xué)目標(biāo)?1.能借助拼音認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導(dǎo)下能正確描摹“洞、肉、直、差”
2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話,容易上當(dāng)?shù)牡览怼V酪_認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1.能借助拼音認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導(dǎo)下能正確描摹“洞、肉、直、差”.
2.正確流利地朗讀課文,在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。能展開(kāi)想象,續(xù)編《狐貍和烏鴉》的故事。
3.懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話,容易上當(dāng)?shù)牡览怼V酪_認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)媒體?生字;狐貍和烏鴉的圖片;課文課件。
課前學(xué)生準(zhǔn)備?課前預(yù)習(xí)(讀讀課文、圈出生字)。
教學(xué)流程?(一)讀第一節(jié),出示課題。
1出示多媒體,師讀第一節(jié)。
2學(xué)習(xí)生字:洞底。
理解:樹(shù)洞、山洞。
3借助拼音讀課文。
4板書(shū)課題。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
聽(tīng)課文錄音。
問(wèn):文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情?
根據(jù)學(xué)生的交流分別出示生字。學(xué)習(xí):底、洞、肉、直、羽、差、受、剛。
(三)自讀課文2~5節(jié)。
1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
2、檢查初讀效果。
指名讀分節(jié)讀課文2~5節(jié)、師生評(píng)讀、集體誦讀幫助學(xué)生正音,并且把句子讀通順。
(四)學(xué)習(xí)課文,明白道理。
1.自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫(xiě)狐貍和烏鴉的句子。
2.師生接龍讀讀這兩節(jié)。
3.指名把寫(xiě)“狐貍”的話讀給大家聽(tīng),把烏鴉的話讀給大家聽(tīng)。
4.多媒體出示相關(guān)句子,讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)提示語(yǔ)讀出語(yǔ)氣來(lái),大面積練習(xí)讀,適時(shí)評(píng)讀,比賽讀:
狐貍眼珠骨碌一轉(zhuǎn),笑著對(duì)烏鴉說(shuō):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”。烏鴉瞥了狐貍一眼,不作聲。
狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了了狐貍一眼,還是不作聲。
狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了,您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您唱幾句吧!”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,得意極了,就唱起歌來(lái)。
6.聯(lián)系文章的前后內(nèi)容想像說(shuō)話:
烏鴉瞥了狐貍一眼,不作聲。他心想——————。
烏鴉看了了狐貍一眼,還是不作聲。他有些動(dòng)心,但心想——。
烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,得意極了,心想————。
7.你有什么話對(duì)烏鴉說(shuō)?
8.出示句子,讀一讀:
烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話,結(jié)果上了狐貍的當(dāng)。
(五)表演遷移,開(kāi)發(fā)潛能。
評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里,不好的地方可以怎么改。
(六)總結(jié)明理,擴(kuò)展延伸。
學(xué)了這個(gè)寓言,你有什么收獲或想法。
課后續(xù)編故事。
(七)游戲形式鞏固生字新詞,寫(xiě)字指導(dǎo)。
教學(xué)效果反饋。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇十
自從狐貍把烏鴉的肉拿走之后,烏鴉就對(duì)狐貍恨之入骨,一直想戲弄一下狐貍。
這天,烏鴉就做了狐貍最愛(ài)吃的紅燒肉,那顏色紅艷艷的,在金色湯汁的浸潤(rùn)下,鮮香撲鼻。烏鴉嘴角掠過(guò)一絲絲微笑,只見(jiàn)他拿著一瓶紅紅的辣椒面兒,一股腦的都倒在了紅燒肉里。烏鴉笑道:“嘿嘿……這下就讓狐貍吃個(gè)夠。”
烏鴉飛到狐貍的必經(jīng)之路,站在一棵柳樹(shù)上,嘴里叼著紅燒肉等狐貍。一會(huì)兒狐貍來(lái)了,它眼睛盯著紅燒肉,口水直流。狐貍眼珠子一轉(zhuǎn),笑瞇瞇地說(shuō):“烏鴉小姐,你的歌聲是多么的清脆,你烏黑發(fā)亮的羽毛是多么的漂亮。而且你還有那么多的歌迷,我可真羨慕你呀!”烏鴉把頭扭向一邊,不理會(huì)狐貍。
狐貍急得抓耳撓腮,皺著眉頭想了一會(huì)兒,對(duì)著烏鴉破口大罵:“喂,你還真以為自己多漂亮呀!你唱的歌難聽(tīng)死了,聾人都能被你吵得受不了。”烏鴉聽(tīng)了,把肉扔了下來(lái)。“哈哈,你個(gè)笨烏鴉,又上當(dāng)了,吃過(guò)一次虧,還不吸取教訓(xùn)。”說(shuō)完,狐貍便大口大口地吃起了肉。
“啊……”狐貍發(fā)出了一聲慘叫,大聲叫道:“你在里面放了什么?”烏鴉看著狐貍的狼狽樣兒,笑著說(shuō):“哈哈,里面放了辣椒面兒呀,好吃嗎?這可是我祖?zhèn)鞯氖炙嚵ǎ 贝藭r(shí)的狐貍非常懊惱,心想:唉,我以后再也不能欺騙別人了。
從此狐貍便改邪歸正,不再欺騙別人了。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇十一
在狐貍騙走了一塊肉后,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到了一塊肉,在樹(shù)上歇腳時(shí),碰巧又見(jiàn)到了已經(jīng)餓得三天沒(méi)吃飯的狐貍。
烏鴉心想:上次上了當(dāng),這次絕不能再上當(dāng),一定要想個(gè)辦法治治他……。
餓極了的狐貍一抬頭,看見(jiàn)了烏鴉和它口中的肉,眼睛直勾勾地發(fā)出了一道賊光,心中打著如意算盤(pán):“哈哈!機(jī)會(huì)來(lái)了!”他先向著烏鴉深深鞠了一躬,然后恭恭敬敬地說(shuō):“尊敬的烏鴉太太,您今天真漂亮!”烏鴉假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),瞪了他一眼,不理他。
狐貍果然不死心,眼珠一轉(zhuǎn),眉毛一挑,又想出一條計(jì)謀。他裝成一副很誠(chéng)懇地樣子,說(shuō):“烏鴉太太,您肯定有所不知,我天天都在為您全家祈禱幸福平安。”烏鴉仍然不理他,嘴里的肉紋絲不動(dòng)。“咱們可是老鄰居啦!抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)呢!你對(duì)我有意見(jiàn)可以直說(shuō)嘛!”狐貍一本正經(jīng)地說(shuō)。烏鴉似乎望了狐貍一眼,好像有話要說(shuō),可欲言又止。
狐貍見(jiàn)時(shí)機(jī)已到,立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣,委屈地說(shuō):“上次叼了您的肉,是為了給快要餓死的狗先生吃的,他那時(shí)都骨瘦如柴了!”烏鴉聽(tīng)罷有點(diǎn)激動(dòng),從一枝樹(shù)杈蹦到另一枝樹(shù)杈上。狐貍見(jiàn)狀又狡猾地說(shuō):“現(xiàn)在狗先生的兒子已經(jīng)餓得不行了,連哭的力氣都沒(méi)有了,你發(fā)發(fā)慈悲,能救救他嗎?”話音剛落,只聽(tīng)“哇”的一聲,烏鴉張開(kāi)了嘴,肉掉了下來(lái),狐貍瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),一個(gè)箭步躥過(guò)去,張開(kāi)嘴,猛地咬住了肉。“哎喲!哎喲……”狐貍突然大叫起來(lái)。原來(lái),那塊肉中裹著又細(xì)又長(zhǎng)并且極其鋒利的樹(shù)枝,刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴,一邊氣得直跺腳,狼狽不堪地逃走了。
烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影,哈哈大笑,拍拍翅膀飛走了……。
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好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇十二
《》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事,說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡(jiǎn)短有趣,通過(guò)三次對(duì)話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。
對(duì)于這種以對(duì)話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事,怎樣上才能上得有趣,把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),又全身心地投入進(jìn)入;怎樣上才能讓孩子的語(yǔ)言得到發(fā)展,讓孩子的能力有所提高,讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級(jí)的孩子,上出低年級(jí)語(yǔ)文的味道。
學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的,感悟可以提高朗讀,朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過(guò)程中,我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x,在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文,對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過(guò)朗讀讀出來(lái)呢?關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。第一次對(duì)話中“親愛(ài)的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“生活中,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘親愛(ài)的’”,你向誰(shuí)問(wèn)好時(shí)會(huì)用“您”,學(xué)生聯(lián)系生活,一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對(duì)話中,狐貍的表情是“賠著笑臉”,通過(guò)討論,學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠(chéng)的,不是發(fā)自內(nèi)心的,他的笑是另有所圖的,是裝出來(lái)的,是虛偽的笑。這一下,孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。其次,我通過(guò)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)狐貍在討好烏鴉時(shí)的心里話來(lái)感知狐貍的“狡猾”,嘴上是甜言蜜語(yǔ),心里卻諷刺、挖苦,別有居心。在“口蜜”與“腹劍”的對(duì)比中,狐貍的狡猾形象就躍然紙上了。隨著形象感染程度的加深,學(xué)生入境又入情,,朗讀就不再是難題。孩子們會(huì)露著“做作”(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容,用很溫柔的語(yǔ)氣去討好“烏鴉”,有的孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀,學(xué)生完全沉浸在角色中,達(dá)到“語(yǔ)語(yǔ)悟其神”的境界。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn),同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中,其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換,自己顯然已成了故事中的狐貍,故事中的烏鴉。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中,又一次加深了對(duì)文中角色的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我建設(shè),自我發(fā)展的過(guò)程,是充滿自由和歡樂(lè)的。學(xué)生只有在一種活潑的、開(kāi)放的氛圍中,才能積極主動(dòng)地去參與,才能全身心地投入。在課堂上我樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)、去做、去演,引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于去表現(xiàn)自我。把教學(xué)的過(guò)程變革為學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作、師(生)生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,由于受“課堂”的時(shí)間和空間的限制,未必每一位孩子都有上來(lái)朗讀、表演、發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。于是,在朗讀表演中,我設(shè)計(jì)同桌互演,讓每位孩子都有展示自己的機(jī)會(huì);在感悟體會(huì)時(shí),我設(shè)計(jì)了小組合作,這樣,可以化整為零,讓每一位孩子都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
低年級(jí)的孩子,最不喜歡枯燥的說(shuō)教,他們有著活躍的思維,有著豐富的想象力。他們最喜歡表現(xiàn)自己。寓意的揭示是在朗讀的層層鋪墊后分三步呈現(xiàn)在孩子的眼前,植入孩子的心里。第一步是在學(xué)完課文后,先讓孩子說(shuō)說(shuō),你現(xiàn)在覺(jué)得這是只怎樣的狐貍,然后,我故做疑惑地問(wèn):“共同生活在這樹(shù)林里,難道烏鴉不知道狐貍是很狡猾的嗎?”孩子馬上爭(zhēng)著要表現(xiàn)自己,說(shuō)“烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話”,說(shuō)“烏鴉得意忘形了”……孩子在這里其實(shí)已經(jīng)基本意會(huì)故事的寓意了。第二步,我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話環(huán)節(jié):烏鴉后悔極了,連連用翅膀拍打著自己的腦袋,不停地責(zé)備自己:“______________。”其實(shí),烏鴉自我責(zé)備的話,就是這則童話故事的寓意。最后,我出示三句名言,讓孩子幫忙送給烏鴉(你想送烏鴉哪一句就把哪一句多讀幾遍)。孩子可以在這三步中自然而然地了解了寓意,并能銘記于心。但是,非常可惜的是,最后兩步,由于時(shí)間上沒(méi)有把握好,只能匆匆地布置學(xué)生課后去說(shuō),課后去讀了。
低年級(jí)的語(yǔ)文,除了活潑開(kāi)放,重視語(yǔ)言的發(fā)展,朗讀的訓(xùn)練等等,學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀、識(shí)記、理解與積累也是非常重要的。由于,這是借班開(kāi)課,課前,孩子只是讀熟課文,自己認(rèn)讀生字,因此,在課堂上,我很重視學(xué)生對(duì)生字的正確認(rèn)讀,對(duì)于一些生字,我給孩子注了拼音,提醒學(xué)生把音讀準(zhǔn),特別是“一”的變調(diào)。我還幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系圖片,創(chuàng)造性的想象來(lái)識(shí)記生字“叼”和“肉”,拓展學(xué)生“一()肉”的了解,體會(huì)“片”的`用法。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇十三
一天,烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹(shù)枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋,眼珠子滴溜溜的轉(zhuǎn),腦子里不知道在想什么。
忽然,狐貍開(kāi)口道:“美麗的烏鴉小姐,您的雞腿里有骨頭,像這種差事,就交給我來(lái)做吧。”烏鴉聽(tīng)了,心想:嗯,反正自己也弄不出來(lái),就讓這家伙來(lái)弄好了,我也好省一些力氣。“嗯,好吧。就交給你做了。”“呵呵,好的好的。”狐貍臉上帶著得意又詫異的笑。“噗通。”雞腿掉了下來(lái)。狐貍立刻跑了過(guò)去,叼起雞腿就開(kāi)溜。這時(shí),烏鴉吃力的圍著樹(shù)轉(zhuǎn)起了圈,那樣子,看得都讓人覺(jué)得累。但你要是仔細(xì)看,就能發(fā)現(xiàn)。烏鴉的嘴上有一條線,那條線在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出了微弱的光芒。
好心的烏鴉和狐貍(模板14篇)篇十四
生:齊讀課題。
師:通過(guò)看課題你知道了什么?想知道什么?
師:帶著這些問(wèn)題我們來(lái)聽(tīng)“”故事。(放錄音同時(shí)演示多媒體課件動(dòng)畫(huà))。
師:聽(tīng)了這篇童話故事,你想不想讀讀這篇童話呢?下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,用筆畫(huà)出生字。
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在我們?cè)僮x給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(同桌互相讀,互相檢察,有困難互相幫助)標(biāo)出文章共有幾個(gè)自然段。
生:開(kāi)火車讀課文:請(qǐng)回答(讀課文前我想知道什么?讀課文后我知道了什么?)。
生:讀課文之前我想知道是什么關(guān)系?讀完課文我知道烏鴉住在大樹(shù)上狐貍住在大樹(shù)下,它們是鄰居。
生:讀課文前我想知道這篇課文寫(xiě)了之間的什么事?讀完課文我知道了這篇課文寫(xiě)的是狐貍騙烏鴉肉的事。
師:這件事是怎樣發(fā)生的?默讀2、3自然段回答下列問(wèn)題(電腦打出)。
思考與討論。
1、第二自然段有幾句話?每句話寫(xiě)了什么?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段?
小組學(xué)習(xí)匯報(bào)討論結(jié)果:
生:第二自然段有三句話。
生:烏鴉出去找吃的,他找到一片肉,很高興。
師:(貼叼著肉的烏鴉)大家看烏鴉高興的樣子,它為什么這樣高興呢?
生:它為自己找到肉吃高興,…….
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,下面我們來(lái)用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段.
生:高興、自豪、得意。
師:誰(shuí)愿意讀?
生:讀。
師:讀得真不錯(cuò),我們來(lái)學(xué)第三自然段。
師:這時(shí)候是什么時(shí)候?
生:是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹(shù)枝上的時(shí)候。
生:烏鴉叼著肉得意的時(shí)候。
師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的`肉會(huì)怎么想?
生:它會(huì)想我要是能吃到一片肉多好啊!
生:它會(huì)想這肉真香,我得把這片肉騙到手。
師:你們是從哪句話、哪個(gè)詞看出來(lái)的?
生:我是從“直流口水”這個(gè)詞看出來(lái)的。
師:“直流口水”是什么意思?
生:狐貍看見(jiàn)肉,饞得口水直流。
師:(導(dǎo)讀)讀這段話的時(shí)候要讀出狐貍非常想吃肉的語(yǔ)氣。
師:范讀。
生:練讀。
師:狐貍咽了咽口水,定下心來(lái)想主意,狡猾的狐貍一會(huì)兒就想出了一個(gè)好主意。狐貍想出了一個(gè)什么好主意呢?帶著下列問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文(電腦出示思考題)。
邊聽(tīng)、邊畫(huà)、邊想。
2、說(shuō)了什么?用“”畫(huà)出。
3、用心想一想狐貍為什么這樣說(shuō)?
4、烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么表現(xiàn)?用“_____”畫(huà)出來(lái)。
生:3句。
生:親愛(ài)的烏鴉,您好。
師:狐貍為什么想了想才笑著說(shuō),它在想什么?
生:狐貍想:烏鴉一定愛(ài)聽(tīng)好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法,去騙烏鴉嘴里的肉。
生:狐貍用“您”“親愛(ài)的”等好聽(tīng)的話笑著主動(dòng)打招呼。
師:誰(shuí)愿意讀這句話。
生:讀。
師:狐貍這樣討好烏鴉,烏鴉上當(dāng)了嗎?有什么表現(xiàn)呢?
生:烏鴉沒(méi)上當(dāng),只是不做聲。
師:烏鴉真沒(méi)禮貌。是這樣嗎?
生:老師烏鴉不是沒(méi)禮貌,它了解狐貍,知道狐貍沒(méi)安好心想騙它嘴里的肉,所以沒(méi)理它。
師:狐貍沒(méi)有得逞,接下來(lái)又怎么做的呢?
生:狐貍問(wèn)烏鴉:“親愛(ài)的的烏鴉,您的孩子好嗎?”
師:狐貍為什么要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子呢?它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎?
生:不是,因?yàn)闉貘f愛(ài)它的孩子,狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來(lái)打動(dòng)烏鴉,騙烏鴉的肉。
生:狐貍不愛(ài)烏鴉的孩子,它是裝的,想騙肉。
師:這說(shuō)明狐貍很……?
生:狡猾。
生:很壞。
生:很奸詐。
生:很聰明(指出這里不能用聰明來(lái)形容狐貍)。
師:狐貍第二次問(wèn)候?yàn)貘f的時(shí)候,烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎?
生:不一樣,第一次不做聲,第二次烏鴉看了狐貍一眼。
師:說(shuō)的很好,烏鴉看了狐貍一眼,說(shuō)明什么?
生:烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,想和狐貍說(shuō)話,但它還沒(méi)有忘記嘴里的肉。
師:我們?cè)谧x第二句話的時(shí)候要比第一句話親切,充滿關(guān)愛(ài)。
生:讀。
生:“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了,您的歌唱得真好聽(tīng),誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您唱幾句吧,”
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看烏鴉的樣子漂亮嗎?聽(tīng)烏鴉的叫聲,好聽(tīng)嗎?
生:烏鴉長(zhǎng)的不漂亮,聲音也不好聽(tīng)。
師:那么狐貍真的認(rèn)為烏鴉很漂亮,聲音很好聽(tīng)嗎?
生:不是,是想討好烏鴉。
師:狐貍不切和實(shí)際的贊美烏鴉,你認(rèn)為狐貍的本性是怎樣的?
生:狡猾。
師:(導(dǎo)讀)我們?cè)谧x這一段的時(shí)候,要比第二句讀得緊迫,語(yǔ)速快一點(diǎn)。
生:讀。
生:烏鴉……唱起歌來(lái)。
師:看大屏幕烏鴉得意的樣子,說(shuō)一說(shuō)“得意極了”的意思?
生:太高興了,把什么都忘了。
師:烏鴉是怎么想的?
生:烏鴉認(rèn)為自己很漂亮,是最美麗的鳥(niǎo)。
生:它認(rèn)為自己的聲音很好聽(tīng)。
生:烏鴉一張嘴,肉就掉下去了。
生:它很難過(guò),很后悔。
生:烏鴉想自己不該聽(tīng)狐貍的奉承話,上狐貍的當(dāng)。
師:我們?cè)谧x這句話的時(shí)候,應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語(yǔ)氣和烏鴉開(kāi)始得意到后來(lái)的后悔、難過(guò)。
生:讀。
師:同學(xué)們讀得不錯(cuò),誰(shuí)愿意給《》的動(dòng)畫(huà)片配音呢?
生:(涌躍舉手)配音。
師:狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉,烏鴉是不是很笨?(小組討論)。
生:烏鴉很笨,狐貍只說(shuō)幾句好話,它就上當(dāng)了。
生:烏鴉不笨,只是愛(ài)聽(tīng)奉承的話才上當(dāng)?shù)摹?/p>
生:它很笨,分不清哪句是真話哪句是假話。
生:它不笨,是狐貍太狡猾了,利用了烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話的弱點(diǎn)。
……。
師:狐貍叼著肉回到洞里去了,當(dāng)它美美的吃著肉時(shí)會(huì)怎么想呢?
生:狐貍會(huì)想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。
生:可憐的烏鴉對(duì)不起,我實(shí)在是太餓了。
……。
師:這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉?為什么?
生:我喜歡狐貍有辦法,愛(ài)動(dòng)腦筋。
生:我不喜歡狐貍,它太壞了。它騙烏鴉的肉,烏鴉的孩子都沒(méi)有吃的了。
生:它們都有缺點(diǎn),要是它們把缺點(diǎn)改了,我都喜歡。
……。
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的()這兩個(gè)角色的心理活動(dòng),它的語(yǔ)言動(dòng)作,一會(huì)兒表演給大家看。
生:演。
生:評(píng)……。
生:同學(xué)們表演的、評(píng)的都很好,你們想對(duì)說(shuō)什么呢?
生:烏鴉你要改掉你的這個(gè)小毛病,以后就不會(huì)上當(dāng)了。
生:狐貍不要在騙人了。
……。