幼兒園小班是兒童教育中的重要階段，它是孩子們接觸學(xué)習(xí)的最初環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的幼兒園小班總結(jié)范文，供大家參考。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇一

1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，并能說(shuō)出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

3、圓形和正方形圖卡每人一個(gè)。

一、感知討論：

1、提問(wèn)："在生活中怎樣洗手?"。

2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)。

二、操作體驗(yàn)：

1、師：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

三、鞏固應(yīng)用：

1、教師：小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。

今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點(diǎn)心：

(1)觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。

(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。

(3)今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?

師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

3、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

4、請(qǐng)小朋友想一想在家里、馬路上有沒(méi)有正方形的東西?

四、游戲：圖形娃娃找家。

玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請(qǐng)圖形娃娃聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

備注：此教材自選。

運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇二

1、感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。

2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品，溫水，透明杯子，盤(pán)子。

2、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示木耳，引起幼兒興趣。

(1)師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，看，是什么?(木耳)每個(gè)小朋友一塊木耳，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)。

小結(jié)：木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，聞起來(lái)還有股香味呢。

(2)師：請(qǐng)小朋友把木耳放到盤(pán)子里，接下來(lái)我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。

教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中，往一個(gè)杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。

師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下，幼兒說(shuō)出感受(變軟了)。

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的`實(shí)驗(yàn)。

師：下面呢，就請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱，出于小朋友的安全考慮，老師來(lái)幫助小朋友往杯子里倒水。

幼兒人手一個(gè)透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。

3、游戲——變變變，幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣。

師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩“變變變”的游戲，小木耳們快來(lái)老師的身邊吧，看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大啊，我們也來(lái)把手腳伸開(kāi)變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!

4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。

師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的?

幼兒想象。

茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。

5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

小結(jié)：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大，變軟、變濕。

活動(dòng)延伸。

教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

文檔為doc格式。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇三

目標(biāo)：

讓幼兒感知圖形，三角形，長(zhǎng)方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)方法：以游戲?yàn)橹鳌⒔Y(jié)合操作性、講解演示法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何幾何圖形若干。

幾何圖形拼組成的`圖畫(huà)。

魔術(shù)箱（紙盒子）。

小鴨、小貓、小兔子的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。

摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語(yǔ)：箱子里有很多有趣的東西。

念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？

摸出來(lái)一本長(zhǎng)方形的書(shū)：?jiǎn)柺鞘裁矗鞘裁葱螤睢Ｕ乙徽医淌抑心男〇|西是長(zhǎng)方形的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。

游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢。

長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好。

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用。

一：游戲“角色扮演”

展示四種圖形寶寶。

圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語(yǔ)）。

老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問(wèn)小朋友我是誰(shuí)，我的特點(diǎn)？

二：游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“。

拿出由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

依次變出另外幾幅圖畫(huà)，讓幼兒分別找出各種圖形。

三：游戲“找圖形寶寶“。

地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好。

學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四：結(jié)束部分：

給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋(píng)果味、菠蘿味等)裝在透明容器中，并放上勺子。

2、教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料，分別用透明杯子裝盛3、每個(gè)幼兒一只透明的杯子和一把攪拌的勺子。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)尋找“隱身水果”

1、今天有許多水果來(lái)和小朋友們做“捉迷藏”的游戲，你們能把他們找出來(lái)嗎?

2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室四周尋找這些水果。

3、如果幼兒找不到，可提醒幼兒：會(huì)不會(huì)藏到瓶子里了?會(huì)不會(huì)藏到杯子里了?

(二)請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。

(三)調(diào)制飲料。

1、出示果珍，請(qǐng)幼兒猜一猜它們分別是什么口味的。

2、請(qǐng)幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗，體驗(yàn)自制飲料的樂(lè)趣。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇五

科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小雞的一家》選自《幼兒園主題活動(dòng)課程》小班下冊(cè)主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”中第一個(gè)主題內(nèi)容。我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)主題活動(dòng)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意親近小動(dòng)物，初步感受動(dòng)物與人類之間的關(guān)系。

2、通過(guò)主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀察，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。

3、運(yùn)用各種感官，認(rèn)識(shí)小雞一家的名稱、主要特征及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)涂色和點(diǎn)數(shù)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：要把握好知識(shí)點(diǎn)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的'整合，活動(dòng)內(nèi)容要貼近生活，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)分辨公雞和母雞。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞，每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食，啟發(fā)幼兒觀察小雞的變化，通過(guò)多天的觀察經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由討論看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

2、收集關(guān)于小雞的資料，供老師與幼兒研究。

3、畫(huà)有橢圓形的畫(huà)紙和油畫(huà)棒，供幼兒添畫(huà)小雞使用。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

播放《小雞圓舞曲》，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂(lè)來(lái)到活動(dòng)室，音樂(lè)停止后，請(qǐng)幼兒隨意坐在墊子上。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、教師請(qǐng)幼兒觀看錄像，仔細(xì)觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的模仿，培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。

2、音樂(lè)游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)變化改變動(dòng)作，以此增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力。

3、分辨公雞和母雞。通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)公雞和母雞進(jìn)行分辨，說(shuō)說(shuō)有什么不同和相同點(diǎn)，它們都喜歡吃什么，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力。

想像力與創(chuàng)造力。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

幼兒作品展評(píng)。

四、延伸環(huán)節(jié)：

角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲(chóng)的不同姿態(tài)，在愉快的氣氛中活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來(lái)的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇六

1.請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。

老師今天給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?

剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))。

(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來(lái)了幾種野菜。請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導(dǎo))。

(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎!

3.結(jié)束部分。

教學(xué)反思：

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇七

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

由于孩子對(duì)家畜家禽認(rèn)識(shí)不清，現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會(huì)孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒能夠認(rèn)識(shí)家畜家禽的簡(jiǎn)單的特征。

2、教育孩子要懂得愛(ài)護(hù)家畜家禽。

3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)家畜家禽，知道到他們的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、動(dòng)物圖片、家畜家禽的'頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

2、學(xué)習(xí)新課：教師出示掛圖，讓孩子認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物，說(shuō)出動(dòng)物的名稱。并指出每中動(dòng)物的個(gè)數(shù)。

3、教師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說(shuō)出家畜家禽的特征。

4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。

5、幾位小朋友分別帶上動(dòng)物的頭飾，在養(yǎng)殖場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)大型的舞會(huì)，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。

6、齊唱歌曲動(dòng)物園里真快樂(lè)，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

7、教師總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開(kāi)家畜家禽，你們真是太棒了！

教學(xué)反思：

這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的，孩子們學(xué)的都非常開(kāi)心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個(gè)別孩子不是很配合，對(duì)家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇八

教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

1.通過(guò)復(fù)習(xí)掌握四邊形有關(guān)知識(shí)、計(jì)算圖形周長(zhǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)與合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：對(duì)計(jì)量單位有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，熟記周長(zhǎng)公式并會(huì)應(yīng)用。

難點(diǎn)：能利用周長(zhǎng)公式解決問(wèn)題。

一、整理和梳理。

1.復(fù)習(xí)四邊形的有關(guān)知識(shí)。

（1）分一分。（出示一組圖形，見(jiàn)教材第79頁(yè)例1）。

四邊形：（）。

平行四邊形：（）。

長(zhǎng)方形：（）。

正方形：（）。

能說(shuō)說(shuō)四邊形、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形各自的特征嗎？

（2）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算，你還記得嗎？

板書(shū)：

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（）。

正方形周長(zhǎng)=（）。

二、基本練習(xí)。

1.教材第110頁(yè)第2題。

（1）嘗試求出兩幅組合圖形的周長(zhǎng)。

（2）評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

（3）反饋算理。

三、綜合練習(xí)。

教材第113頁(yè)第11、12、16題。

1.嘗試完成。

2.反饋評(píng)價(jià)作業(yè)。

3.說(shuō)說(shuō)思路。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有著更加深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇九

1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。

2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、培養(yǎng)探索蚯蚓的興趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

[活動(dòng)過(guò)程]。

（一）談話導(dǎo)入：

“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。

（二）通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)。

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？（通過(guò)觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）。

（3）你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）。

（叁）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓）。

1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招唿吧！（hello！蚯蚓）。

2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）。

3、（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。

（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來(lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，教師講故事。

3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土？（……）塬來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景）。

（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。

[活動(dòng)延伸]。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十

1、在看看，聞聞，吃吃中認(rèn)識(shí)橘子。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、初步了解橘子的小常識(shí)。

橘子的`顏色，味道，形狀。

橘子若干，布袋一個(gè)，盤(pán)子、盆子、毛巾若干。

一、教師出示一個(gè)布袋，讓孩子猜猜里面有啥東西？（一個(gè)橘子）。

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知橘子，通過(guò)看看、摸摸、聞聞，猜猜里面有什么東西？

2、猜對(duì)地幼兒給以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：“這是橘子”。

二、教師示范剝桔子。

1、提醒幼兒把橘子皮、核放到盆子里，不要亂丟地上。

2、鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手剝橘子。

3、邊念：“剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要?jiǎng)兊簟！?/p>

三、認(rèn)識(shí)橘子的顏色、味道、形狀。

1、讓幼兒說(shuō)出橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的。

2、說(shuō)出：“橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”

“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。”

四、今天我們班來(lái)了好多客人老師，我們把好吃的橘子分給他們嘗嘗，好嗎？

五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒基本上跟著教師的提問(wèn)思路去認(rèn)識(shí)橘子，并動(dòng)手操作主動(dòng)探索橘子的形狀，顏色，味道。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十一

活動(dòng)目的：

有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。

發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)人物紅紅、小鳥(niǎo)、牽牛花形象已熟知。

2、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣。

小結(jié)：月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來(lái)臨了。

二、欣賞、對(duì)比（ppt）。

1、大膽猜測(cè)黑夜里看到的事物在做什么？

1）我們的三個(gè)朋友在哪兒？他們會(huì)在做什么呢？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)）。

2）紅紅小朋友在哪兒呀？

（猜測(cè)一：樹(shù)下或花園里，這么晚樹(shù)下和花園里還有人嗎？紅紅一個(gè)人會(huì)不會(huì)害怕，所以小朋友在夜晚會(huì)在哪兒呀？）。

（猜測(cè)二：房間里，睡覺(jué)）。

小結(jié)：夜里，小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。

3）小鳥(niǎo)會(huì)在哪兒呀？它在睡覺(jué)嗎？

小結(jié)：小鳥(niǎo)在溫暖的鳥(niǎo)窩里睡著了。

4）我們已經(jīng)找到了幾個(gè)朋友？還有誰(shuí)沒(méi)找到？（牽牛花）。

牽牛花會(huì)在哪兒呀？他會(huì)不會(huì)也在睡覺(jué)呀？

（對(duì)比）這里的牽牛花和柵欄上的牽牛花一樣嗎？（開(kāi)著、閉著花瓣，對(duì)呀夜里牽牛花的花瓣閉起來(lái)了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了）。

5）夜晚到底是怎么樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（點(diǎn)擊播放）夜晚悄悄來(lái)臨了。月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)，小鳥(niǎo)躺在鳥(niǎo)窩里睡著了，牽牛花合上美麗的花瓣。

6）好聽(tīng)嗎？你感覺(jué)怎么樣？夜晚美不美？對(duì)呀夜晚很美，靜悄悄的`。我們一起來(lái)表演一下安靜美麗的夜晚吧。

2、大膽猜測(cè)白天這些事物又會(huì)再做什么？

1）（ppt，白天與黑夜出現(xiàn)過(guò)的事物）變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎？那這是什么時(shí)候？你怎么知道的？（太陽(yáng)公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄）那白天我們的好朋友還會(huì)在睡覺(jué)嗎？那你覺(jué)得白天他們會(huì)在干么呢？（幼兒隨意猜測(cè)）。

2）猜了半天，我們一起來(lái)叫叫他們：紅紅、小鳥(niǎo)、牽牛花太陽(yáng)公公出來(lái)了，你們?cè)诟墒裁囱剑靠禳c(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)他們自己的介紹吧！太陽(yáng)公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，牽牛花兒露笑臉，白天白天來(lái)到了。

白天是怎樣的？（白天是熱鬧的、有趣的）那我們來(lái)表演一下白天吧。

小結(jié)：有趣的白天真熱鬧。

3、對(duì)比。

（點(diǎn)擊對(duì)比圖片）白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。白天小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，夜晚小鳥(niǎo)躺在鳥(niǎo)窩里睡著了。白天牽牛花兒露笑臉，夜晚牽牛花合上美麗的花瓣，所以白天是熱鬧的，而夜晚是靜悄悄的。

小結(jié)：原來(lái)白天許多動(dòng)物、小朋友都出來(lái)活動(dòng)了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。

活動(dòng)延伸：

除了這三個(gè)朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。

活動(dòng)反思：

激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù)，是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十二

《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗。

1.借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

2.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程。

長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。

先來(lái)一組口算天天練。

18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3。

只寫(xiě)得數(shù)，核對(duì)答案，相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩，上課！

一、導(dǎo)入。

（一）情境導(dǎo)入。

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形方方正正的。

師：要想準(zhǔn)確地找到它們，我們需要知道長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。

（二）篩選信息，提出問(wèn)題。

研究平面圖形可以從邊和角兩個(gè)方面來(lái)研究，觀察長(zhǎng)方形。關(guān)于長(zhǎng)方形你對(duì)長(zhǎng)方形有哪些了解？你知道的可真多老師把他們都記下來(lái)。上下兩條邊位置是相對(duì)的？真不錯(cuò)長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊剛才這位同學(xué)的話就可以概括為對(duì)邊相等。

預(yù)設(shè)一：出上邊和下邊/長(zhǎng)邊和短邊長(zhǎng)度相等。上下兩條邊的位置是相對(duì)的，相對(duì)的兩條邊叫一組對(duì)邊。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫對(duì)邊。你表達(dá)的很清晰。

師：還有一組對(duì)邊嗎？所以長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊，這位同學(xué)的意思可以概括為（板書(shū)：對(duì)邊相等）。

1.驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)。

（1）量一量。長(zhǎng)邊長(zhǎng)14厘米，短邊長(zhǎng)6厘米，兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等，驗(yàn)證了對(duì)邊相等。

師：誰(shuí)和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來(lái)長(zhǎng)方形不論大小長(zhǎng)方形的對(duì)邊都------相等。

（2）折一折。我把長(zhǎng)方形對(duì)折，條長(zhǎng)邊重合，兩條短邊重合，驗(yàn)證了對(duì)邊相等。

（3）比一比。發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角，我用三角尺上的直角量一量，然后對(duì)折再對(duì)折，比一比量一個(gè)角發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。

2.探究正方形的特點(diǎn)剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點(diǎn)嗎。拿出你的正方形紙開(kāi)始行動(dòng)。生先自主探究，再小組內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)。

（1）用量一量的方法，我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。

（2）折一折。對(duì)角折證明相鄰的兩條邊相等，也就是鄰邊相等，對(duì)邊再對(duì)折，對(duì)邊相等，則證明四個(gè)邊相等。

（3）比一比的方法驗(yàn)證四個(gè)角都是直角。

3.總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

預(yù)設(shè)相同點(diǎn)：都有四條邊、四個(gè)角都是直角。

不同點(diǎn)：正方形是四條邊都相等，長(zhǎng)方形是對(duì)邊相等。

接下來(lái)我要給同學(xué)們變個(gè)小魔術(shù)，這是一個(gè)長(zhǎng)方形，這是他的長(zhǎng)這是他的寬，仔細(xì)看現(xiàn)在把它的長(zhǎng)變短短短現(xiàn)在長(zhǎng)和寬一樣長(zhǎng)了，就變成了四條邊都相等正方形，這時(shí)正方形每條邊的長(zhǎng)就叫邊長(zhǎng)，其實(shí)正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1.你能在點(diǎn)子圖中畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？

拓展：我們剛才畫(huà)圖用到了直尺和三角尺，那古人用什么畫(huà)呢？老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖片，這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫(huà)出所需要的長(zhǎng)方形和正方形。周髀算經(jīng)中說(shuō)“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫(huà)出方形和圓形。我們一起來(lái)讀一遍這句古文。

2.信封里裝了我們學(xué)過(guò)的平面圖形，猜一猜可能是什么？第一條線索，四條邊、四個(gè)角。第二條線索，四個(gè)角都是直角。

追問(wèn)：為什么沒(méi)有平行四邊形了？又一條線索，四條邊都相等。追問(wèn);可能是什么？理由？

五、總結(jié)收獲。

這一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬以及正方形邊長(zhǎng)的含義，并能夠初步體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生參與探索長(zhǎng)方形和正方形特征的全過(guò)程，初步感受探索知識(shí)的基本方法。

一、滲透探索知識(shí)的基本方法二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，但這樣的認(rèn)識(shí)是感性的，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感性認(rèn)識(shí)并提出疑問(wèn)：指出觀察到的其實(shí)只是自己的猜想，需要驗(yàn)證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。接著放手讓學(xué)生操作驗(yàn)證，交流得出結(jié)論。在整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)了探索知識(shí)一個(gè)基本方法：觀察——猜想——驗(yàn)證，這種方法的'滲透有助于學(xué)生積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的發(fā)展，同時(shí)也是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。

二、小組合作，探索與交流中迸發(fā)思想的火花在探索長(zhǎng)方形、正方形特征時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的特征，進(jìn)行猜測(cè)，邊有什么特點(diǎn)？對(duì)邊相等；角有什么特點(diǎn)？四個(gè)角都是直角。然后小組合作進(jìn)行驗(yàn)證。在動(dòng)手合作之前，老師教給孩子解決問(wèn)題的方法，比如說(shuō)，量一量，折一折的方法驗(yàn)證邊之間的關(guān)系，用三角板驗(yàn)證四個(gè)角是否都是直角。在小組合作的過(guò)程中，通過(guò)操作，有的孩子能用多種不同的方法證明長(zhǎng)方形的特征，如有的孩子用尺去量?jī)山M對(duì)邊的長(zhǎng)度再進(jìn)行比較，有的孩子對(duì)折之后進(jìn)行比較，有的孩子用三角板比了長(zhǎng)方形的四個(gè)角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角是直角。讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷長(zhǎng)方形特征的生成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究，合作、交流的意識(shí)。最后，通過(guò)小組合作展示交流，提升了孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。老師重視在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，逐步抽象概括出圖形特征，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎觯瑥亩鴿B透數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和理性精神。

三、對(duì)比思考，提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵在本節(jié)課中，老師提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時(shí)間；讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測(cè)，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，使課堂形成多方互動(dòng)、多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師特意設(shè)計(jì)了給每組下發(fā)的是多種規(guī)格的長(zhǎng)方形紙片，枚舉大小不同的長(zhǎng)方形進(jìn)行驗(yàn)證，雖然長(zhǎng)短不同，但是都說(shuō)明了對(duì)邊相等，充分體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

本節(jié)課程設(shè)計(jì)思路清晰、目標(biāo)明確，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于讓學(xué)生在具體情景中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性，但是也有許多的不足，例如自己在與學(xué)生的互動(dòng)中應(yīng)該再大膽放手一點(diǎn)，給學(xué)生更足夠的空間去探索，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十三

我班幼兒會(huì)在無(wú)意間說(shuō)出這個(gè)小朋友的衣服是綠色的;那個(gè)小朋友的衣服是黃色的。我覺(jué)得他們小小的腦袋里充滿了對(duì)認(rèn)識(shí)顏色的渴望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。

這次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在生活中能通過(guò)顏色來(lái)區(qū)別事物，注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動(dòng)的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紅、綠兩個(gè)顏色。

2.能夠按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。

3.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。

其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對(duì)應(yīng)顏色的兔子。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。

一、認(rèn)識(shí)顏色

1.我出示玩偶綠青蛙和小紅魚(yú)。

今天我們班來(lái)了兩位小客人，小朋友們想不想請(qǐng)他們出來(lái)呀?現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)好不好。和幼兒一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)分別請(qǐng)出了綠青蛙和小紅魚(yú)。

2.我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)紅綠色。

我通過(guò)提問(wèn)幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問(wèn)題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾?/p>

二、學(xué)習(xí)按顏色分類

1.我通過(guò)自己遇到兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物然后同樣和幼兒一起請(qǐng)出小兔子，用兔子穿了新衣服來(lái)讓幼兒自己辨識(shí)紅、綠兔子的顏色。

2.我通過(guò)幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會(huì)回家，但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了，引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。

3.最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。

這次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色和綠色，能夠按紅、綠色進(jìn)行分類。能在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅綠色，培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對(duì)較小接受能力也相對(duì)弱一些。這次活動(dòng)大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對(duì)應(yīng)顏色的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是簡(jiǎn)單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我的問(wèn)題比較多。首先，在各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些不自然，語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作都沒(méi)有很好的吸引幼兒注意力。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十四

活動(dòng)背景：

但是孩子畢竟還小，如果他們沒(méi)有改編的經(jīng)驗(yàn)，那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開(kāi)始吧。

內(nèi)容與要求：

1、喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。

2、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。

3、兒歌情景圖（樹(shù)葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣）。

4、貼絨水果：蘋(píng)果、生梨、香蕉等。

過(guò)程與指導(dǎo)：

感受情景――欣賞兒歌――感受改編。

一、感受兒歌的意境。

出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。

1、（出示蘋(píng)果）老師給你們帶來(lái)了什么好吃的東西？

2、蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里？

3、蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)著蘋(píng)果，還長(zhǎng)著什么？

4、這些蘋(píng)果都躲在哪里？（樹(shù)葉里）。

5、（出示風(fēng)）風(fēng)兒一吹，蘋(píng)果好象在干什么？

――這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。

二、欣賞、了解兒歌。

1、老師和著活潑的音樂(lè)，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦1～2遍）。

2、欣賞后可引導(dǎo)：

1）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說(shuō)一句，老師念一句）。

2）老師念兒歌時(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。

三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)（教師可引導(dǎo)）。

1、（出示梨）又來(lái)了小生梨，它的臉是什么樣的？

――這時(shí)，活動(dòng)只改編一句兒歌。

2、（出示香蕉）又來(lái)了只水果，是誰(shuí)？它的臉是怎么樣的？

――這時(shí)，活動(dòng)改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

四、延伸。

你們還喜歡吃什么水果，就說(shuō)什么樣的兒歌。

附兒歌：

小蘋(píng)果臉圓圓。

小蘋(píng)果，臉圓圓，

害羞躲在樹(shù)葉里，

風(fēng)而吹來(lái)露笑臉，

一上一下蕩秋千。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十五

輕松的讓孩子認(rèn)識(shí)顏色：紅黃藍(lán)。

2—2.5歲

紅黃藍(lán)三張a4紙，紅黃藍(lán)色板一套(每個(gè)顏色2個(gè)色板)

將3張a4紙排列擺開(kāi)，給孩子色板，讓孩子將不同顏色的色板放在對(duì)應(yīng)顏色的a4紙上。

一般2歲多的孩子就認(rèn)識(shí)紅色，兩歲半認(rèn)識(shí)紅色，藍(lán)色，綠色，對(duì)于黃色認(rèn)識(shí)的較少。所以主要的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。游戲簡(jiǎn)單，并讓孩子通過(guò)游戲得到成就感和鼓勵(lì)。

拓展閱讀：教寶寶認(rèn)色顏色別混雜

眼睛對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)比光覺(jué)要晚。嬰兒出生后對(duì)光就有感覺(jué)了，隨后識(shí)別白色、灰色和黑色。5個(gè)月后開(kāi)始辨認(rèn)色彩，4歲逐漸發(fā)育完全。寶寶認(rèn)識(shí)色彩的過(guò)程是漸進(jìn)性的，如果用多種顏色混雜的圖案教寶寶認(rèn)識(shí)色彩，會(huì)讓寶寶感到迷惑，應(yīng)該讓寶寶逐一認(rèn)識(shí)色彩，然后再把2種、3種、4種等不同顏色相互比較著認(rèn)識(shí)。

寶寶的視覺(jué)能力并不是單一性的發(fā)展，如果只是物像映在寶寶的視網(wǎng)膜上，沒(méi)有大腦的參與，寶寶不知道看到了什么，可謂視而不見(jiàn)。視覺(jué)能力的發(fā)育，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、觸摸、嘗、嗅、感受、思維、分析、整合等因素共同完成的。寶寶必須知道自己看到了什么，這樣“看”才有意義。如果我們只是讓寶寶看，什么也不告訴寶寶，那么寶寶的“看”是沒(méi)有意義的。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十六

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒初步掌握原地左右手拍球的基本技術(shù)。

2、發(fā)展臂力和靈敏、協(xié)調(diào)性的身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)習(xí)原地左右手拍球的動(dòng)作要領(lǐng)；原地左右手拍球時(shí)對(duì)球的.調(diào)控能力。

籃球場(chǎng)地、小籃球與幼兒人數(shù)相等。

1、排四路縱隊(duì)，閉眼辯別左右手。

2、復(fù)習(xí)游戲：花樣傳接球比賽。

方法：幼兒分成4路人數(shù)相等的人數(shù)，排頭各持4種不同顏色的小籃球，哨聲響起，比賽開(kāi)始，排頭幼兒將球從體側(cè)往本組第二個(gè)幼兒傳，以此類推，一直傳至隊(duì)尾，再?gòu)年?duì)尾往排頭傳。傳至排頭幼兒將球舉起，比賽首回合結(jié)束。先舉的組為勝利。

規(guī)則：依次從體側(cè)、頭頂和跨下進(jìn)行比賽，球掉了將球揀回從掉的地方繼續(xù)進(jìn)行。

3、球性練習(xí)：將球繞頭、腰、腳部練習(xí)。（4x8拍）。

原地左右手拍球。

1、講解具體方法和要求：左或右手拍球時(shí)兩腳自然分開(kāi)，身體向前傾，手腕放松，五指自然分開(kāi)，力量用在手指和掌根上，判斷球的彈起方向和高度，伸肘屈腕、壓指力量拍打球的上部。

2、步驟：先做右手拍運(yùn)球練習(xí)，待稍熟練后進(jìn)行左手拍運(yùn)球，最后結(jié)合左右手進(jìn)行左右手拍球。

方法：將兒童分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成縱隊(duì)站在線后，每隊(duì)排頭持一個(gè)球。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速快跑，繞過(guò)小旗跑回起點(diǎn)線后，將球交給第2人，自己站到隊(duì)尾。游戲如此依次進(jìn)行，最后以先跑完的隊(duì)為勝。（比賽第二回合持2個(gè)球進(jìn)行比賽）。

1、課后小結(jié)。

2、協(xié)助教師收回器材。

學(xué)習(xí)原地左右手拍球是為了發(fā)展幼兒左右手的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而能掌握左右手拍球。在這節(jié)課中小朋友們都能積極的配合老師，按老師的要求進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課中我還有幾處地方做得不夠好。如：

1、在熱身部分，按編排時(shí)間不合理，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí)。在示范轉(zhuǎn)接游戲中過(guò)于重復(fù)、羅嗦。熱身部分不應(yīng)該安排新游戲。

2、在第二部分教學(xué)中，講解示范不夠清晰，源于普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒自由練習(xí)中沒(méi)有能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如有少數(shù)小朋友錯(cuò)誤的拍球動(dòng)作，沒(méi)有能及時(shí)的去指導(dǎo)。

3、在組織幼兒站隊(duì)時(shí)次數(shù)過(guò)多。

總的一節(jié)課下來(lái)，用的時(shí)間過(guò)久，源于安排時(shí)間不合理、講解示范過(guò)久。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十七

1、觀察蘋(píng)果的內(nèi)部特征，找到蘋(píng)果里的種子。

2、運(yùn)用多種感官的來(lái)感知了解蘋(píng)果。

3、發(fā)展幼兒初步的探索精神。

讓幼兒了解蘋(píng)果，找到蘋(píng)果的種子。

培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)能力。

蘋(píng)果、餐刀、塑料刀、小盤(pán)、濕巾、集體記錄單、幼兒記錄單。

1、出示蘋(píng)果，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒猜想。

師：蘋(píng)果是什么樣的?它是什么顏色的?你認(rèn)為里面有什么?

幼：蘋(píng)果是圓的。是紅色的、綠色的。里面有果肉、果核和種子。

2、匯總幼兒猜想記錄在集體記錄單上。

師：我們把我們想到的記在記錄單上。

師：小朋友們想不想切開(kāi)看看啊?

1、與幼兒討論切開(kāi)蘋(píng)果的方法。

師：現(xiàn)在我們把蘋(píng)果切開(kāi)看看，里面究竟有什么?我們用什么方法把蘋(píng)果切開(kāi)?

2、教師邊演示邊提出安全及衛(wèi)生要求。

師：在動(dòng)手之前我們要將我們的小手擦干凈，這樣細(xì)菌才不會(huì)跑到蘋(píng)果上。在用小刀的時(shí)候一定要注意安全，手要拿著刀柄。

1、教師分發(fā)水果，幼兒操作。

師：小朋友們的桌子上有一些神秘的`禮物，你看看是什么?

2、讓幼兒切開(kāi)教師事先切好的蘋(píng)果。

請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果。

師：蘋(píng)果的種子就是蘋(píng)果的寶寶，它生長(zhǎng)在地里面。然后長(zhǎng)出大樹(shù)，樹(shù)上就掛面了大蘋(píng)果。蘋(píng)果中含有大量的維生素，要多吃蘋(píng)果，多吃水果。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十八

1、認(rèn)識(shí)五官，初步了解五官的主要作用。

2、知道要愛(ài)護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的主要作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官。

人手一面小鏡子、教學(xué)ppt。

1、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：

“你的臉上有什么?它們?cè)谀膬耗?”。

2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?

告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。

3、游戲：找一找教師說(shuō)出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、聽(tīng)口令指五官：

(1)教師即興說(shuō)出五官的名稱，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說(shuō)“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。

(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快。

5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說(shuō)的.五官。

(2)想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。

“我們的眼睛有什么用?“(看)”我們的嘴巴有什么用?”(吃、說(shuō))“我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)“我們的耳朵有什么用?”(聽(tīng))。

6、如何保護(hù)我們的五官：

(1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō)：

“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?”

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇十九

情境導(dǎo)入：教師手抱毛絨玩具喜羊羊，和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。在活動(dòng)的幾個(gè)地方放置已認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，以情境的方式復(fù)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)。

（二）介入新經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)新的標(biāo)志。

出示六種新的標(biāo)志（垃圾桶、電話亭、廁所等）提問(wèn)。

1.著是什么？

2.這里有幾個(gè)標(biāo)志你數(shù)一數(shù)？

3.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志。

幼兒回答正確一個(gè)標(biāo)志，教師在圖片中點(diǎn)擊后就會(huì)出現(xiàn)五角星，這樣可以有效的激發(fā)幼兒的認(rèn)知積極性。幼兒不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，教師可以從外形上來(lái)共同討論標(biāo)志的名稱。

（三）鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

以情境的方式出示大的圖片，在游戲中進(jìn)一步鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

1.線路上有什么？

2.圖上除了喜羊羊還有誰(shuí)？（在村口有喜羊羊，路上有沸羊羊什么的好像）。

3.我們要到羊村應(yīng)該怎么走？輔提：要路過(guò)哪些地方？

比如要路過(guò)電話亭（教師就以情境的口吻引導(dǎo)幼兒給喜羊羊打個(gè)電話等等）。

4.最后一起到羊村。

（四）看看現(xiàn)實(shí)中的標(biāo)記。

帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)，尋找生活中的標(biāo)記，對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)記有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

2、通過(guò)多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

有關(guān)水果特征的知識(shí)并不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識(shí)，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征。活動(dòng)應(yīng)立足于授漁，而不是授魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布袋一個(gè)，蘋(píng)果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。

視頻，刀一把，切開(kāi)的水果塊若干，牙簽。

幼兒每人自帶水果一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

二、通過(guò)探索活動(dòng)，提高幼兒運(yùn)用感官的能力。

1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn)：

三、了解水果的基本特征。

1、幼兒討論，水果的里面是些什么？

2、出示記錄表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的'地方？

4、除了今天我們吃到的水果外，近來(lái)你在家里還吃到了什么水果？

四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征。

五、通過(guò)討論，知道多吃水果身體好。

活動(dòng)反思：

秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，在《秋天的水果》學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)，看一看，玩一玩，嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。

在此次活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇二十一

今天我們的臉蛋洗的好干凈啊！看一下我們的臉上有什么呀！

（眉毛眼睛鼻子嘴巴耳朵）。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

能準(zhǔn)確的把五官表現(xiàn)在圖紙上。

紙板彩筆香水圖畫(huà)書(shū)。

導(dǎo)入：小朋友，這本圖畫(huà)書(shū)漂亮嗎？（漂亮）想看嗎？（想）那我們用什么看啊？（眼睛）拿香水在空中噴一下問(wèn)：這是什么味道呀？（香噴噴的）用什么聞到的呀？（鼻子）看我們的五官在我們的生活中多么重要呀，今天我們就和老師一起認(rèn)識(shí)它們，好嗎。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把我們生活中這么重要的五官畫(huà)在紙板上。

1讓幼兒伸手摸一摸眉毛把感覺(jué)和它的形狀說(shuō)出彎彎的`長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2接下來(lái)用手摸眼睛圓圓的（并提示用眼衛(wèi)生習(xí)慣，而且睫毛也起到保護(hù)作用）。

3鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的還有兩個(gè)鼻孔。（它們可勤勞了，一天到晚都不休息）。

4嘴巴觸摸張嘴做表情。

5耳朵左右兩個(gè)像我們的數(shù)字幾呀？

總結(jié)：通過(guò)感知覺(jué)讓孩子畫(huà)出來(lái)。調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得兩種不同效果，使我認(rèn)識(shí)到教師工作中引導(dǎo)和互動(dòng)尤為重要，并且要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)孩子的感知覺(jué)能力。

幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思范文（22篇）篇二十二

1.樂(lè)于探素物體間的空間位置關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，了解“左右”的相對(duì)性。

3.能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的左右方位。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以自身為中心區(qū)分左右。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小彩旗一面；及時(shí)貼小紅花、小玩具若干；布娃娃每組一個(gè)。

帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕，嘿嘿嘿！

請(qǐng)幼兒用左手指撓撓右手心，再用右手指撓撓左手心。

教師提問(wèn):在我們身上，還有哪些地方和左右手一樣，也是一對(duì)好朋友？幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己身上一左一右的好朋友。

背對(duì)幼兒，帶領(lǐng)幼兒吩別舉起左手或右手，并在各自的右手臂上貼上及時(shí)貼小紅花做標(biāo)記。

轉(zhuǎn)身與幼兒面對(duì)面，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看看教師的右手和自己右手的方位:是不是在同邊？

反復(fù)轉(zhuǎn)身并高舉右手，請(qǐng)幼兒觀察左右的變化。

師幼共同小結(jié):當(dāng)我背對(duì)大家時(shí)，彼此左、右方位在同一邊;當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)彼此左、右方位是相反的。

介紹游戲玩法及要求:請(qǐng)全體幼兒面朝一個(gè)方向站立，教師把小、彩旗插在幼兒一側(cè)(左邊或右邊)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小旗是在左邊或右邊，教師發(fā)出指令“向后轉(zhuǎn)”，聽(tīng)到指令后，幼兒集體轉(zhuǎn)身，教師再引導(dǎo)幼兒觀察，小旗與自己的'左右位置關(guān)系。

帶領(lǐng)幼兒游戲，及時(shí)指導(dǎo)幼兒區(qū)別左右。

師幼共同小結(jié):)當(dāng)我們向后轉(zhuǎn)身后，物體與我們的左右關(guān)系也發(fā)生了變化。左右位置關(guān)系交換了。

擺一擺:每組擺放一個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒按數(shù)師要求擺放玩具，如擺在娃娃的左邊或右邊等。

找一找:請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，按教師要求指出朋友相應(yīng)的身體部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。