教案模板的優劣直接關系到教學質量的高低，教師應該認真對待教案的編寫和使用。請參考以下教案模板，它們經過許多教師的實踐并取得了良好的教學效果。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇一

首先，開場白引人共鳴。開場白引用自魯迅先生小說《**》，九斤老太責備孫女六斤敗家的口頭禪是“這真是一代不如一代！”魯迅作品深刻的思想蘊涵，雋永的藝術魅力，歷久彌新。上一輩常教下一代節儉，但惜物不等于自苦。現實是老人的舍不得，往往帶來更多耗費。舍不得倒剩菜，影響健康；舍不得看醫生，拖成重疾；舍不得丟棄，居室擁堵。更營養的飲食，更健康的身體，更精良的物件，擁有更佳的品質體驗感；通過網絡享受求知的便利，而無需“負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。”不正體現對幸福美好生活的開創追求嗎？時代在進步，需要繼續的是艱苦創業精神，而非“篳路藍縷”的艱苦物質條件。耳邊?；仨懽孑吀篙厬浛嗨茧y的年輕一代，聽到“那些口口聲聲一代不如一代的人，應該看著你們，像我一樣。”自然將演講者歸入知己陣營，想來梧桐枝上，老鳳鳴出清音，而非老生常談，令耳朵生繭，不妨一聞。

其次，舊詞巧解新意濃?！昂芏嗳嗽谕昃瓦M入了不惑之年，不惑于自己喜歡什么，不喜歡什么?！蹦贻p一代對自己真誠，不肯委屈將就。喜歡什么就去爭取，爭取不得也沒有遺憾；厭惡什么就去拒絕，拒絕遭誹也未置心上。坦坦蕩蕩，光明磊落。孔子說“四十不惑”，有學者解釋為掌握了各種知識，不致迷惑。但是，隨著閱歷見識增加，越發現自己無知，絕非自謙；王國維說“人生過處唯存悔”，正是寫照。走過錯路，走過彎道，才能真正領悟正確的路徑。因為年輕，有重新來過的資本，有闖出新路的膽量。因此，中年的不惑，在于不要習慣扮演“過來人”角色，動輒“攔路癖”發作。“內心強大的人，從不吝嗇贊美與鼓勵?！贝似葜v不說教，不嘲諷，不否定，只有羨慕、致敬、感激、祝福，這恰是入秋大木應有的雍容姿態。

再次，層層展開思路明。何冰向年輕一代表達四層意思：一是羨慕，二是敬意，三是感激，四是祝福。羨慕身正逢時，羨慕人生不惑。致敬專業、致敬自信、致敬大氣；感激年輕人給國家帶來新氣象，給時代帶來新思潮；最后的祝福不卑不亢，既激賞“后浪”，又振奮“前浪”，“我們在同一條奔涌的河流!”將前浪后浪匯聚起來。一百年前，泰戈爾在清華演講，他如此深情：“我的青年朋友，我眼看著你們年輕的面目，閃亮著聰明與誠懇的志趣。但我們的中間卻是間隔著年歲的距離，我已經到了黃昏的海邊，你們遠遠的站在那日出的家鄉?！鼻拜厞^力托舉提攜，欣慰一代更比一代強，愛的河流向下奔騰。明確此點，就不會思維顛三倒四，又期望后輩開拓新天地，又希望后輩伴守種樹掘井人?？梢院缐训卣f：去闖吧！樹尚綠，井尚盈。

最后，點素材以簡馭豐。“你們正在把傳統的變成現代的，把經典的.變成流行的，把學術的變成大眾的，把民族的變成世界的。你們把自己的熱愛，變成了一個和成千上萬的人分享快樂的事業。”你想到了什么？是甲骨文表情包，是易烊千璽唱《離騷》，是妙味《如果國寶會說話》，還是李子柒田園美食小視頻？我們讀過文革后的“傷痕小說”，也強說“悲傷逆流成河”，因此極力創造寬松自由民主氛圍。年輕人的能力、素質、心態，源于環境塑造，更源于自我舒展。少年可愛正在于他們的青澀，他們是生命的延續，但不是復制，如果沾染暮氣，恐怕面目可憎。你看，端莊嚴肅的《人民日報》把火箭稱為“胖五”，央視主播朱廣權走段子手路線，學年輕人的萌趣、幽默與搞怪，瞬間變得活潑親切起來。因此，把前浪拍在沙灘上的不是后浪，而是前浪無心無力蕩漾起來。前浪后浪，向著合二為一推進，它們涌向對方，交融得不分彼此，這個相逢會讓浪涌浪奔變得沉靜似海。

昨夜風狂雨驟，清晨起來，園中秀木，褪去枯枝黃葉，枝干更見精神。綠葉新發華滋，馨香但請致之！

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇二

引導學生感受與同學之間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

學會和同學平等相處、互相幫助。主動關心、幫助有困難的同學、伙伴。

知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

知道同學之間友愛互助的事例。

一、游戲導入。

做小游戲：聽聲辨同學。

游戲規則：老師指定一名學生a作為火車頭，然后讓站在前面背向同學們，老師任意指一名同學b叫出a的名字，然后讓a猜誰叫的他（即猜b的名字），然后b同學再到前面，教師任意指生c叫出b的名字，讓b再猜，依次類推。

此游戲可以看同學們之間的了解程度，活躍氣氛。

學生回憶和同學相處難忘的事，暢所欲言。教師適當點撥。

三、對，大家在一起的時光是快樂的，健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。

將綠色的大樹貼在黑板上。（用kt板制作）。

四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的，但是有時身邊會發生這樣的事情，同學們請看這里。播放課件。

出示幾幅動畫。（給同學起綽號、欺負小同學、不熱愛勞動等。）他們做的對嗎？為什么？

你在生活中見到過其它傷害同學友誼的事嗎？請在小組內交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學的真實名字。

（把小組同學總結的如不遵守秩序、不誠實等壞習慣或損害友誼的事例，寫在剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片（教師下發）上，再把這些卡片貼在大樹上。請幾名組長給大家簡單說一說。）。

教師歸納，記錄在課件上。

五、同學們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧！

小組想解決哪個問題，討論一下，把方法寫在紅蘋果卡片上。（比如通過道歉承認錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。）。

各小組表達或表演自己的見解，然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。

看，通過大家的努力，我們的友誼之樹又煥發了勃勃生機，并且碩果累累了。

辨析：維護同學友誼，能不能危害他人利益或違反紀律？

課件出示幾幅圖片。

請同學辨析。

六、假如。

我的同學在比賽中取得好成績。

我會對他說：我的好朋友這次沒考好，很傷心。

我會對他說：

七、讓我們拉起手來，齊讀兒歌。

（配樂齊讀兒歌）。

校園那里，有我們共同走過的足跡；

那里，有我們討論問題的身影；

那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡；

那里，記載著我們成長的流程；

那就是我們共同的家-校園。

多像一幅。

多彩而令人回味的畫面。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇三

認知：

1、知道有關誠信的故事。

2、知道誠信是做人的根本。

情感：

1、對講誠信的人產生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內心里渴望自己也做一個講誠信的人。

行為：

1、教育學生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。

2、學習、評比、競賽不弄虛作假。

電化教學設備、多媒體教學、誠信獎章圖案等。

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，仔細聽《凡卡的故事》。

2、設境：點擊：《凡卡的故事》。

3、引導：看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當真。凡卡早就該走了?！蹦阃膺@種說法嗎？請認為凡卡可以離開的同學站著，認為凡卡不可以離開的同學請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點擊：小小辯論臺）。

4、學生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？

5、雙方各自說理由。走，原因：留，原因：

6、小結：剛才雙方代表發言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

7、啟發：同學們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）。

（1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？

（2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？

（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？

是?。∈匦攀狗部ㄐ睦硭鷮?，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎章，好嗎？（在黑板上貼上“誠信獎章”的圖案并板書凡卡）。

（點擊：《一諾千金》《曾子殺豬》）。

2、學生自學討論。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇四

1、經由過程回想舊事，引發幼兒對幼兒園生存的留念。

2、勇敢表述本身的設法主意和情緒。

重點：表示出對幼兒園的留念。

難點：幼兒能先容故意義、沖動的事。

：紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。

一、我們的故事。

1、旁觀大（一）班全部成員的照片。

2、回想在一路的舊事。

a、談談高興、風趣的事。

我們大一班的小朋友已經在一路生存三年了，另有的小朋友已經四年了呢，在這段日子里哪件事讓你以為很風趣，很快活的？（幼兒自由評論辯論，個體先容）。

b、談談故意義、沖動的事。

（幼兒先容）。

3、小結：幼兒園教育隨筆。

在這么長的時候里我們產生了很多事，有快活的，有故意義的，另有很動人的，我們就像一個各人庭。讓我們在家庭里康健發展。

二、我們的朋友。

1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭，讓我們以為越發暖和，你們知道嗎？

2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友）。

（1）先生對我們提盼望。

（2）我們對弟弟妹妹提盼望。

3、小結：

在我們幼兒園的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們，資助著我們，和我們在一路。我們在一路的日子真暖和啊！

三、我們的留念。

這里有許多質料，你們可以把指模、腳跡印下來，在上面記。

幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優美的回想都留在諸翟幼兒園。

1、留念墻互動。（音伴）。

2、在留念墻邊留影。

3、展現照片，分享。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇五

教學重點與難點。

1.重點：能夠準確讀出詩人的激情與喜悅，渴望與追求。

課時安排。

1課時。

教學過程。

一、導入。

二、詩人江河及社會背景。

三、檢查預習，讓學生回答全詩四個詩章的基本內容。

【明確】全詩四個詩章的基本內容是：

第二章寫出了變革者的精神風貌，詩人激情贊美了熱情、開朗、純潔的奔騰者。

（此環節一是檢查學生理解詩歌的能力，二是為下面的朗讀打下基礎。）。

四、教師讀詩，讓學生感知詩歌情感基調（可就某一詩章進行朗讀，不必讀全詩）。

五、自由誦讀，把握節奏，體會詩人情感。

【誦讀提示】：

學生的朗誦及師生的評價圍繞以下兩點進行：

1.學生的朗讀要緊緊圍繞聲音能否準確表達詩人的情感。

2.教師與學生對朗讀的評價主要是聲音形式是否恰當和情感理解是否正確。

當學生對朗讀及評價出現分歧時，教師及時加以點撥和指導。

七、找一位學生分詩章把全詩朗誦一遍。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇六

4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

4個山洞，4個平衡木、2跟長直線

1、基本部分：熱身操

（1）老師帶領小朋友做熱身操

（2）老師帶領小朋友邊唱邊做熱身操

2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽

（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。

（2）怎樣抬著桶，走得快？

師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩呢？

幼：兩個人都橫著走、一前一后走……

（3）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？

師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。

幼：開始游戲

（4）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢??？過山洞時，哪個方法更簡單？

幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的.過去了。

（5）再次嘗試過障礙

（7）正式比賽

（8）教師點評每組房子，誰搭的高，穩。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇七

1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。

2、激發幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發揮幼兒的想象力。

3、在玩紙圈的活動中整合有關數數、分類、比大小、長短等知識。

4、嘗試用完整的一句話表達自己的發現。

紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。

（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。

師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術：一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈，教師進行指導。）。

a組：

師：你們這樣玩像什么？

幼：我這樣玩像照相機，老師，我幫你拍照，喀嚓，喀嚓！

幼：我的圈像手鐲。

幼：我的圈像鑰匙。

幼：老師，我的像望遠鏡。

師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應該把話講完整，大家才能聽明白。

幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。

師：你們玩的圈是什么顏色的？

幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。

幼：我的手鐲是紅色的。

幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。

師：你們玩的圈一樣大嗎？

幼：一樣大。

幼：我的鑰匙一個大一個小。

不錯的師：再想一想，還有別的玩法嗎？

b組：

師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）。

幼：我是機器人。

幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。

師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。

幼：一樣大。

師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數一數你們的圈一樣多嗎？

幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。

師：你的圈比他的'圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。

幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。

幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。

師：哪里有動物園？

幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！

師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？

幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。

c組：

師：你們在做什么？

幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）。

師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？

幼：（想了一會兒，）多放一個圈。

幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈）。

幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。

幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了?！辈仄饋淼娜φ嫦裼變簣@的轉椅。

師：你能藏了幾個圈？

幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。

師：五個圈的顏色一樣嗎？

幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

師：外面一圈是什么？

幼：外面是圍墻。幾個孩子一起回答。

幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）。

幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。

師：回家后，我們一起想辦法。

不錯的找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。

（二）、探索較大、較長的圈。

d組：

幼：老師，我像裙子。

師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。

幼：有帶子的圈像裙子。

幼：我也穿裙子。

幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。

幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！

幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。

幼：腳也要穿上圈。

師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）。

幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）。

師：你的圈怎么會像金箍棒呢？

幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。

師：你有兩根金箍棒嗎？

幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。

師：噢，那可要小心，別再摔倒了。

e組：

師：你們在做什么？

幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）。

幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）。

幼：我是大力士（舉大圈）。

師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）。

幼：蔡老師，我的圈不見了。

師；你的圈是什么樣的？

幼：我的圈有皮卡丘。

師：你的圈怎么會有皮卡丘呢？

幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）。

師：大家幫他找一找有皮卡丘的圈吧！

幼：蔡老師，電風扇上有一個圈。

師：噢！原來圈飛到電風扇上了。夠不著，怎么辦呢？

幼：站在椅子上。

幼：打開電風扇。我的沙包飛到電風扇上，爸爸一開電風扇開關，唆的一聲就掉下來了。

幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。

師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結束游戲。）。

活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎。

不錯的我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經驗交流比平常多，互相學習、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創設探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經驗。

[評析]：本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點，啟發引導幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關精神。

在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發點，充分利用家長資源，共同為幼兒創設豐富的材料，提供了充分自由的探索機會，激發幼兒大膽想象，積極交流分享經驗，并在小組活動中整合各領域的教育內容，如：分類、比較、數數等，促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發展，較好地實踐了我園“實踐、探究、開放；體驗、分享、快樂”的課改理念。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇八

1、感受變革者的形象，培養學生初步鑒賞朦朧詩的能力。

2、通過朗讀，體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激qing。

[教學重點]。

朗讀詩歌的能力；感受變革者的形象；體會詩人的感情。

[教學難點]。

培養朦朧詩的鑒賞能力。

[教學設想]。

以朗讀為切入點，在朗讀中體會詩人的情感；以討論的形式來分析變革的形象；以師生互動的形式來鑒賞朦朧詩。

[課時安排]。

1課時。

[多媒體運用]。

欣賞《春天的故事》歌曲；顯示作者相關資料及朦朧詩的相關資料；展示變革者的形象及詩人的情感。

[教學過程]。

一、導入新課：欣賞《春天的故事》歌曲，介紹80年代的相關歷史背景。

三、解題：

1、比較“讓我們一塊兒走吧”與“讓我們一起奔騰吧”在表達情感上的區別，由此可以初步感受作者的情感。

2、作者簡介：江河，原名于友澤，生于1949年，北京人，中國現代詩人。作品有《紀念碑》、《星星變奏曲》等。

四、朗讀詩歌，感受激qing。

1、自由朗讀：用自己喜歡的方式朗讀詩歌，熟悉文本。

2、指名朗讀：提出要求，要讀出深情與贊美的味道，語調快慢有致。教師在此之后作適當的點評和朗讀指導。

3、集體朗讀：要讀出情感。

五、感受變革者的形象，培養朦朧詩的鑒賞能力。

1、這是一首獻給變革者的贊歌，在詩人的筆下，變革者的形象非常飽滿，請從詩歌中找出變革者的具體的形象內涵。

2、展示朦朧詩的特點，特別是對隱喻性意象的解讀。老師應該示范解讀兩到三個隱喻意象，讓學生透過隱喻性意象來感受變革者的形象。

如：春天的指改革帶來的生機勃勃的大好形勢。

3、理解詩歌的的大意：

第一節，交待時代大背景；

第二節，熱情贊美變革者；

第三節，歌頌偉大的友誼；

第四節，呼吁人們投身改革大潮。

4、欣賞詩歌精彩的語言。

如：通感——為了不再孤獨，繁星似的迎春花到處閃爍/金色的聲音刺激著我們。

明喻——用大海翡翠的語言交談/用坦白得像沙灘一樣的語言。

溫柔地呼喚風，像呼喚姑娘們你熱情、開朗，像四月的陽光。

詩人對意象的選擇（朦朧詩的.意象密集，本詩就選用的眾多的意象來表達詩人對變革者的贊美之情）。

對色彩的選擇——潔白的玉蘭花藍天金色迎春花陽光花瓣匆匆鋪成的道路紫丁香（可以和《相信未來》作比較。從來感悟詩人的情感。）。

對聲音的選擇——尋找著美好的聲音/愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響。

語言的創新：大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆（動詞的形象與表現張力）。

為了歌唱玉蘭花/潔白的心向藍天打開（詩人筆下的花開）。

黎明時分藍色的鋒芒（詩人筆下的黎明時的光線形象）。

大海把清脆的浪花投進巖石縫中（動詞的形象與表現張力）。

…………。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇九

1、幼兒學會認真聽故事，了解故事內容。

2、學說短句“我們一起玩，真開心！”

3、體會游戲中的快樂。

兩個不同表情的'寶寶掛圖（開心、難過表情）、小汽車、玩具熊、背景音樂等。

1、出示掛圖（難過表情），引起幼兒興趣。

老師：小朋友們，大家看一看寶寶為什么不開心？請幼兒猜測。

2、了解故事內容。

（1）老師：原來是寶寶難過是因為沒有人陪他一起玩，寶寶想：“真寂寞，誰和我一起玩呀？”小朋友們，請你們想想辦法讓寶寶開心起來吧！幼兒自由討論。

（2）出示小汽車，老師：大家看，誰來了來了？小汽車來做什么呀？它對寶寶說了什么？

（3）用同樣方式出示玩具熊。

3、老師重新講述一遍故事，幼兒進一步理解故事內容。

老師：有朋友來陪寶寶玩了，寶寶開心了沒有？我們一起來讀故事《我們一起玩》。

提問：

（1）后來寶寶開心了沒有？都有誰和寶寶一起玩的？

（2）小汽車是怎么對寶寶說的？

（3）玩具熊是怎么對寶寶說的？

請幼兒學玩具熊的話。

（4）玩具都跑來和寶寶一起玩，寶寶開心嗎？寶寶說了什么話？

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇十

2、通過朗讀，體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激情。?。

[教學重點]?。

朗讀詩歌的能力；感受變革者的形象；體會詩人的感情。?。

[教學難點]?。

培養朦朧詩的鑒賞能力。?。

[教學設想]?。

[課時安排]?。

1課時?。

[多媒體運用]?。

[教學過程]?。

一、導入新課：欣賞《春天的故事》歌曲，介紹80年代的相關歷史背景。?。

三、解題：?。

四、朗讀詩歌，感受激情。?。

1、自由朗讀：用自己喜歡的方式朗讀詩歌，熟悉文本。?。

3、集體朗讀：要讀出情感。?。

五、感受變革者的形象，培養朦朧詩的鑒賞能力。?。

如：春天的指改革帶來的生機勃勃的大好形勢。?。

3、理解詩歌的的大意：?。

第一節，交待時代大背景；?。

第二節，熱情贊美變革者；?。

第三節，歌頌偉大的友誼；?。

第四節，呼吁人們投身改革大潮。?。

4、欣賞詩歌精彩的語言。?。

如：通感——為了不再孤獨，繁星似的迎春花到處閃爍/金色的聲音刺激著我們?。

明喻——用大海翡翠的語言交談/用坦白得像沙灘一樣的語言?。

溫柔地呼喚風，像呼喚姑娘們你熱情、開朗，像四月的陽光?。

對聲音的選擇——尋找著美好的聲音/愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響?。

語言的創新：大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆（動詞的形象與表現張力）?。

為了歌唱玉蘭花/潔白的心向藍天打開（詩人筆下的花開）?。

黎明時分藍色的鋒芒?（詩人筆下的黎明時的光線形象）?。

大海把清脆的浪花投進巖石縫中（動詞的形象與表現張力）。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇十一

1.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3.培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

4.體驗解決問題的成就感。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備1.盛滿水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

2.請幼兒討論該怎樣節約用水3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三.活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

《玩水》，這節活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

2、中班科學活動玩水（了解水的知識）教案反思。

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的.形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

1、在玩水的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節約用水。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

2、難點：理解水是透明的、會流動的特性。

1、材料：各種玩水的容器。

2、環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

(一)、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?)。

(二)、通過小實驗歸納理解水的特性。

(三)、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么?

(四)、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

1、讓幼兒介紹水的用途。

2、談談為什么要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?

(五)、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇十二

工作目標：

認真學習，科學預防，責任到人，堅持工作，定期檢查。

具體工作安排：

一、提高認識，加強領導。

1、為了進一步搞好學校除四害工作，提高對除四害工作的認識，學校將在全體師生中進行宣傳，培養熱愛學校、熱愛班級的思想，從小事做起，從我做起。

2、成立學校除四害工作領導小組，細化分工，明確要求，專人負責，抓好落實，力求實效。

二、時間安排。

1、1月——3月，制定全年除四害工作計劃。

2、4月——5月，組織開展全校投藥滅鼠活動。

3、6月——8月，滅蚊蠅活動為主，

4、9月——12月，集中人力、物力，使四害密度降低。

三、加大資金投入，落實除四害藥品、藥具、確保除四害的順利開展。

四、加強管理，定期檢查。

1、春、秋兩季、開學、放假學校全面開展除四害工作突擊性檢查。

2、每周進行兩次全校性環境衛生大掃除。

3、每周進行一次除四害工作檢查。

五、積極開展除四害教育活動，使學生養成講衛生的好習慣。

1、利用國旗下講話向全體師生進行滅四害的宣傳。

2、開好主題班隊會，適當時機組織學生開展愛國衛生義務勞動日。

3、組織學生辦除四害小報。

4、開好、上好健康教育課。

5、按學校安排，經常性開展滅蚊、滅鼠、滅蠅、滅蟑螂工作。

六、搞好學校除四害資料收集管理工作，做到了落實具體，工作有計劃、有檢查有記載。

小區滅四害活動策劃方案。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇十三

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。

2、樂于采取相應的實際行動。

1、導入。通過提問引入本課的內容。

在你和你的鄰居之間，發生過什么事情？

在你居住的地方，鄰里們互相來往嗎？發生過什么樣的聯系？

請同學們自由發言，介紹自己的鄰居。

2、故事會。將學生分成小組，講一講“鄰里之間的故事”。

3、全班交流。各小組派代表講故事。

4、肯定學生的故事和發言。

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。

2、樂于采取相應的實際行動。

1、引導?！吧瞎澱n我們學習了什么是鄰里，同學們講了許多關于鄰里間的故事，大家對于這些故事發表了很好的看法。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天，我們就來討論一下，鄰里之間應當怎樣相處?！?/p>

2、小組討論。

3、全班交流。

各小組派代表發言，匯報自己小組討論的結果，鼓勵其它同學補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關心、相互幫助、彼此謙讓等。

4、小組制作。

在討論的基礎上，各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”，寫完后貼在教室的板報上。

1、了解自己家庭周圍的環境，知道哪些屬于公益類設施和公用設施，哪些屬于個人或他人財產。

2、體會保護家庭周圍環境的益處，進而產生從小要愛護家庭周圍環境的情感。

3、能對保護家庭周圍環境做些力所能及的事。

1、導入。“前面我們學習了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應注意什么以及如何搞好鄰里之間的關系和等問題，今天我們接著學習‘愛護我們的家居環境’。先請同學們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發生過類似的事情?！?/p>

2、自由討論。

（1）在哪里，發生了什么事？

（2）人們（包括自己）有什么感受？

（3）人們采用了什么辦法解決問題？

（4）問題得到了解決了嗎？

學生自由發言，對課本第61—62頁所表現的事情做出說明。

3、模擬表演?！叭藗兊募揖迎h境，還要靠自己來愛護。可是就像書上所呈現的，鄰里之間也會發生一些不愉快，遇到這種情況該怎樣辦？下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動，通過這個活動來尋找愛護家居環境、解決問題的辦法。我們的活動就是，模擬表演?！?/p>

（1）選擇情境。

（2）小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。

（3）各個小組表演給全班同學看。

將學生分成小組，按照以上步驟進行活動。

4、教師。表揚和鼓勵學生，布置學生課后完成書本第62頁“我的看法”。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇十四

活動目標：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲；

2、進一步感受爸爸媽媽對自己的`關愛；

3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

活動準備：

游戲道具：

爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。

環境創設：

一個“娃娃家”

知識準備：

幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

活動過程：

1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

“小朋友，現在請你們跟著音樂來做做動作吧！

小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎？

3、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。

4、讓幼兒學習表演炒菜的動作。

指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”引發幼兒模仿表演的興趣；鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜；幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

5、集體表演。

分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

6、結束語：

小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇十五

1、知道春天是一個大好時節，感受大自然的美好。

2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準備？知道注意事項。

3、學做小主人，參與春游活動的設計與準備。激發愛護大自然、保護環境的情感。

4、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。

【教學重難點】：

1、合作設計春游計劃，和同學交流，培養良好的口語交際能力，提升說話水平。

2、提高發現美、欣賞美的能力。

【教學過程】：

一、感知春景，激發興趣。

1、多媒體播放《春天在哪里》。

師：聽完這首歡快的歌曲，此時此刻你們的腦海中浮現出一個什么季節？生：春天。

師：那么誰能用幾個詞語來形容一下我們的春天呢？

生：春回大地、春暖花開、春意盎然、萬物復蘇、草長鶯飛。師：是啊，正如你們口中所說的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個想法，真想去春游??！想親自去領略這美麗的春光。大家想不想去呢？生：想。

師：今天咱們的口語交際內容就是《走，我們去春游》。（板書：走，我們去春游）。

（ppt播放口語交際課的要求）生：能。

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。

師：剛才同學們羅列的這些地方啊雖然風景優美，但它們都有一個共同的特點，那就是――遠，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實只要們有一雙善于發現的眼睛，你會看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景。不信咱們一起來看看。

（ppt播放也迷離廣場、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）。

師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們該做哪些準備呢？生：確定時間，帶足夠的食物、遮陽帽、雨傘、手電筒。師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動中度過一段美好又難忘的時光。

二、創設情境，合作交流。

1、模擬情境。

師：雖說春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的，可是現在學校領導和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？生：安全問題。

（教師扮演校長，向學生提問，引導他們說出春游的時間、地點、活動內容、準備工作、活動分工、注意事項等，并且指導學生規范表達。）。

師：你們說的都非常有道理，春游確實能給你們帶來很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點要求，你們如果能制定出一個可行的、合理的春游活動方案，我就同意你們的春游活動。

2、合作交流，設計方案。

師：為了咱們能順利的出游，我們得設計出最好的方案，相信校長一定會同意的！大家有信心嗎？生：有。

師：同學們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動計劃表，具體討論交流的事項已經逐一羅列在這張表格當中了，現在就請同學們圍繞上述話題展開討論。

師：下面老師將同學們分為8個小組，分組討論，設計出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結果。再從每組中隨即選取一位學生作為評審員，投票選出最佳方案。

（ppt出示此環節的要求：小組的每位成員，注意傾聽對方的意見，補充自己的看法，說話時要有禮貌，聽話時要看著對方，面帶微笑。小組內充分討論，集中組內所有人的意見，完成手中的表格。）（教師巡視，點撥，引導）。

3、選出最佳方案，請校長批示。

校長（老師扮演）：你們的活動方案我看了，我同意你們去春游，建議你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！

三、布置作業。

回家后向家長匯報活動方案，征求家長意見及是否同意陪同參加。

文檔為doc格式。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇十六

教學目標：

1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

教學重點與難點：學習分類的方法。

教學準備：

教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

教學方法：

愉快教學法游戲法。

教學過程：

一、開始部分。

組織教學，師、生相互問好。

二、基本部分。

（一）初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

2、交代游戲名稱與規則：

師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、討論：你們是怎么分的？

（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？

（二）再次嘗試：

1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1—2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

（三）提高嘗試：游戲“大轉盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大小）。

1、師：老師要和你們玩大轉盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩。”看看，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進行3—4次）。

2、進行比賽：看誰拿得又快又對？

3、增加難度：看看這個轉盤和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些?。?/p>

拿好了舉在手里。

4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反復嘗試4—5遍。

（四）教師組織幼兒看書上的圖，完成練習。

三、結束部分。

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

讓我們一起奔騰吧教案（模板17篇）篇十七

4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4個山洞，4個平衡木、2跟長直線

1、基本部分：熱身操

（1）老師帶領小朋友做熱身操

（2）老師帶領小朋友邊唱邊做熱身操

2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽

（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。

（3）怎樣抬著桶，走得快？

師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩呢？

幼：兩個人都橫著走、一前一后走……

（4）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？

師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。

幼：開始游戲

（5）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？

幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。

（6）再次嘗試過障礙

（7）造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩。

先請小朋友來示范一下

（8）正式比賽

（9）教師點評每組房子，誰搭的高，穩。

3、結束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。