學習英語可以加強我們的思維能力，提高我們的邏輯思維和分析能力。以下是一些英語學習總結的參考范文，希望對大家的學習有所幫助和啟發(fā)。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇一

可是，在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗；有的永遠生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達自己的愿望，更不能用歌聲表達自己的快樂；有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲，有的因雙手殘疾無法正常地生活。前不久，我們學校全體老師一起參觀了常州市聾人學校，那里共有一百多名聾人學生在學習。走進聾人學校，我們看到了一幕幕感人的情景，學生們雖然聽不到任何聲音，但他們身殘志不殘，熱愛學習的精神感動了我們所有的老師。語文課上他們打著手語向老師學習，用僅有的一點聲音發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文；寫字課上，他們認真臨摹，寫的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱贊；生活課上，他們用靈巧的雙手精心制作了一件件精美的物品，把校園布置得整潔美麗，讓我們忘記了他們是一群聾啞兒童；在學前班里，我們看到了一個個可愛的小朋友，在跟著大姐姐、大哥哥認真地學說話，因為聽不到，每發(fā)一個聲音，都要付出非常艱辛的`努力。

因為從小失去了聽力，他們做任何事情都比我們常人困難得多，他們需要我們?nèi)鐣年P愛，需要我們每一個健康人的關心與幫助。5月20日是法定“全國助殘日”，為了讓所有的殘疾兒童也能享受快樂的童年，常州市政府、市殘聯(lián)決定在“全國助殘日”到來之際，在全市大中小學生中開展“關愛殘疾人，溫情滿校園”的助殘活動，我希望我們?nèi)w同學一起行動起來，“少吃一份零食，奉獻一片愛心”，把愛心奉獻給所有的殘疾兒童。

同學們，大家肯定不會忘記我們曾經(jīng)接受過社會及身邊許多好心人的關愛和幫助，我們要學會感恩，學會回報，當看到身邊的人有困難時，伸出自己的雙手把愛心獻給他們。

給予能給別人送去幫助的同時給自己帶來一份快樂，是一種善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個同學都有一顆善良的心，能在爸爸媽媽的支持下無私地幫助我們身邊的殘疾兒童，尤其是曾經(jīng)獲得過幫助的同學，更能踴躍地幫助殘疾兒童，給他們送去陽光和快樂。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇二

朝陽出來了，潮水為它梳妝;新月上來了，群星為它做伴;春花開了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱，蟋蟀為它彈琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。

在市聾啞職業(yè)學校，我認識了這樣一名老師，她深深關愛自己的學生，用青春和汗水融化了孩子們原本冰冷的心靈，她就是該校文藝演出隊的指導老師——張輝。

我采訪了這位老師與殘疾人之間的愛。她深情地告訴我：“剛出來時，我不懂手語，變相老教師學。憑著年輕人的熱情，廢寢忘食的刻苦，處處學時時想的耐心，不久就掌握了手語。”作律動課的教師，為了讓聾啞孩子們掌握節(jié)奏，感受音樂，張老師想了許多辦法。她把搬來的大鼓放在地上，敲出節(jié)拍，好讓孩子們通過地板的震動感知節(jié)奏。每當小演員們和著音樂翩翩起舞時，每當大幕落下掌聲四起之時，這都是張輝付出心血的結果!

這樣的事例在聾啞學校里舉不勝舉。老師們學生當作自己的孩子，照料起居，教授知識……這一切都源于對孩子們的愛。漫長的歲月中，聾啞孩子們體會到了老師們的真情，便也學著關愛別人。教師節(jié)時，他們會編制一串串美麗的風鈴送給老師;節(jié)假日里，他們會帶著自編自演的小節(jié)目來到敬老院慰問老人……無聲世界里，用關愛澆灌的真情是那樣動人!

學會關愛別人吧，它會使你的人生更加有價值。“人”字的結構就是相互支撐，人生本來就應該互相關愛，因為沒有一個人可以獨立生存。人與人之間只有互相關愛，才能更好的為社會服務。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇三

在社會的群體中，有一部分人，他們需要得到人們的關愛，更需要得到人們的認可,他們就是殘疾人。他們的心中有個陰影，而我們要盡力地去修補。

霍金在讀大學學習的后期，患了“肌肉萎縮性骨髓側索硬化癥”，從而半身不隨。可他并沒有因此放棄，而是更加努力，克服了身患殘疾的種種困難。他雖然喪失了語言能力，表達思想的唯一工具是一臺電腦聲音合成器，但是他用僅能活動的幾個手指操作一個特制的鼠標。通常，造一個句子要五六分鐘，為了合成一個小時的錄音演講，要準備10天。

霍金用他的努力成為了國際著名數(shù)學家、理論物理學，和英國劍橋應用數(shù)學和理論物理系的終身教授。

霍金“身殘志不殘”，盡最大的努力完成了夢想，但誰又能說“千手觀音”不是個奇跡呢?一個個美麗動人的姑娘，卻慘遭命運的安排——成了聾啞人，可她們卻跳出了正常人無法表演的舞蹈動作。因為她們比常人付出了更多的努力，更多的汗水。

我們身邊何嘗沒有這樣的人呢?我有個學姐，人長得清秀，舞蹈跳得也不錯。可是似乎是上天捉弄她，她在一次過馬路的時候出了車禍——右腿大腿的主動脈斷裂，經(jīng)過搶救，性命是保住了，可是學姐的右腿殘疾了，這對一個熱愛舞蹈的女孩子是多么大的打擊啊!

在這里，我想對所有的殘疾人說：“加油，為了你們的理想，你們怎么能輕易放棄呢?努力去實現(xiàn)吧!全世界的人都會為你們加油的!”

“生命陽光，情滿浙江”我們的每一個生命都值得被人們尊重;生命奇跡的動力是陽光，陽光它用平等的光輝照耀這天地萬物。平等、參與、自強、共進，是第八屆殘運會的宗旨。因為：我們都一樣!

生活中的我們一樣的生生不息，賽場上的我們一樣努力前進，去擁抱一樣的輝煌，去感嘆一樣的“明天會更好”!讓我們用小愛去鑄就大愛!

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇四

在我家樓下有位叫兵兵的孩子，她非常開朗，但她右手天生殘疾，這是她最煩惱的事了。

有一次，我放學路過她家，看她愁眉苦臉的看著一根毛筆。這是怎么了，我急忙跑過去問她：“兵兵，你怎么了？有什么不開心的事嗎？告訴姐姐吧。”只見兵兵左手指著那根毛筆，又驚又喜地望著我說：“姐姐，我們學校要舉行書法比賽，但我的右手……”說到這兒，兵兵又沮喪了。我看了看兵兵的右手：她的右手天生殘疾，露在外面的只有缺了手指頭的拳頭。我又看了看兵兵，只見她兩眼懇求似的望著我。“兵兵，不要沮喪，從明天開始，我每天下午放學就來教你學拿毛筆，寫書法。”我的心軟了，不禁脫口而出。兵兵詫異地看著我，好像在用眼神與我對話：“謝謝姐姐，謝謝姐姐！”雖然我知道，用左手學拿毛筆已經(jīng)很不容易了，學寫書法肯定難得勝過登天。但是兵兵這種身殘志不殘的精神，是我換了種角度想：只要有堅強的毅力，不論多難的事情都能戰(zhàn)勝。

只要你付出了努力，不論結果如何都不要緊。這使我能更加肯定兵兵的做法是對的。放學后，我如時來到了兵兵家教她先學拿毛筆。雖然難，但兵兵絕口不提放棄的事，堅持在最短的時間里把毛筆拿好了。在平常人看來需要十幾天工夫，兵兵只需兩天。這天，我從家里拿來了筆墨準備教兵兵如何寫書法。兵兵先學習了最簡單的“橫、豎、撇、捺”這樣一來，書法就好學了。果然，不出我的預料，只需十天，兵兵就能寫出一手非常工整，非常漂亮的毛筆字了。明天，兵兵就要參加全校的書法比賽了，她還邀請我去欣賞，說：“只要我這次得了第一名，我以后就有信心去參加殘奧會了。”邊說還邊舞動著手中的毛筆，唱起了歡樂的歌兒。

兵兵的學校人山人海，還不時地發(fā)出幾聲“加油”的助威聲。只見兵兵容光煥發(fā)，輕松自如地完成了比賽的要求。全場的人震驚了。臺下議論紛紛，都夸兵兵“身殘志堅，是個非常棒的好孩子。”

兵兵最終還是獲得了第一名的冠座，兵兵的臉笑得像朵花似的。我和她約定好：“你以后去參加殘奧會，我一定去幫你加油。”

人們：讓我們一起來關愛殘疾人，關注殘奧會吧！只要人人獻出一點愛，世界將會更美好！就像冼星海說過的：“每一朵成功的花都是由許多苦雨、血泥和強烈的暴風雨的環(huán)境培養(yǎng)成的。”在這里，我祝愿：“殘疾人能在殘奧會上取得更好的成績！”

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇五

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇六

在他們看來，覺得心里十分自卑，整天生活在痛苦的陰影中，可就在別人的幫助下，他們沒有放棄自己，在自己的生活中闖下了一片天。

在我們的學校曾有一個“玻璃女孩”，她本應是前幾屆的畢業(yè)生，她得了一種罕見的病。皮膚特別白，隱隱隱約約能看見骨頭，只要不小心摔倒后，骨頭就會碎裂，所以，她只能坐在輪椅上，不能行走。不過，老天爺?shù)倪@個玩笑并沒有擊垮她的信心，她的奶奶每天背著她上樓，放學了，又被她下樓，日復一日，年復一年。終有一天，她的奶奶堅持不住了，背不動她了，于是，她便休學，不再讀書了。可她的學習成績卻十分優(yōu)異，在班里名列前茅。曾經(jīng)代表我校參加過許多比賽，都獲得了名次。在2019年，校領導帶她參加上海世博會，剪下了一幅幅剪紙。給我們留下了深刻的印象。就在她讀書的那段時間，她的同學也十分關心她，中午，會幫她買飯，做什么事都會想到她，也有人為她捐款。這個“玻璃女孩”就是，她不自卑，不氣餒，不應為自己是殘疾人而失去信心。她之所以有這樣樂觀的精神，就是因為有同學們支持和幫助。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇七

1、扶殘助殘，有你有我。

2、伸出你的手，讓別人幸福。

4、扶殘助殘？有你有我。

5、扶殘助殘是社會文明進步的標志。

6、讓關愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈。

8、走進殘疾人家庭關心殘疾人勞動生活。

9、幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光。

10、理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。

11、殘疾人是我們中的一員，我們要幫助殘疾人。

12、當別人感到幸福你同樣是幸福的。

13、倡導助殘風尚構建和諧社會。

14、提供保障與服務情系農(nóng)村貧困殘疾人。

15、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

16、關愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。大家行動起來吧！

17、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

18、思考“同一個世界、同一個夢想”的`真正含義。只有從一點一滴做起，奉獻我們的關愛，殘疾人才能和健全人擁有“同一個世界”。

19、保障殘疾人平等參與社會生活共享社會物質(zhì)文化成果。

20、情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。

21、關愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。

22、你我同在一個藍天下，共享一片藍天。

23、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解尊重關愛幫助殘疾人。

24、關愛殘疾人？從小事做起。幫助殘疾人？給殘疾人溫暖。大家行動起來吧！

25、發(fā)揚人道主義精神，發(fā)展殘疾人事業(yè)。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇八

在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗;有的永遠生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達自己的愿望，更不能用歌聲表達自己的快樂;有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲;有的因雙手殘疾無法正常地生活。

因此，我們每個人都應該感到幸福，因為我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇;我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂;我們能用甜美的嗓音說話、唱歌;我們能快樂地游戲，盡情地玩耍。而有些殘疾人卻依然頑強地和生命作斗爭，《假如給我三天光明》中主人公海倫;凱勒的故事使我深受感動。

海倫從小就失去了視力和聽力，喪失了語言能力，脾氣十分暴躁。是莎莉文老師在這黑暗和寂寞的時候，點燃了她生命的火花。是她讓海倫張開了心靈的眼睛，是她用愛拯救了海倫。在安妮;莎莉文老師的耐心調(diào)教下，學會了拼寫單詞和與人交流。最后憑著她堅強的毅力以優(yōu)異的成績考上了哈佛大學。從此，她用那顆充滿希望的心走上了寫作之路，成了一位受人尊敬的作家。要是沒有莎莉文老師的耐心教導，那么海倫就永遠不可能走出黑暗的世界。

在生活中，像莎莉文老師一樣熱心幫助殘疾人的人很多。我在電視《家有真情》欄目看過這樣一件事：有一位殘疾兒童先天性白血病。他家很貧窮，無法為他治病。新聞報道后，社會各界人士向他伸出了援助之手。希望工程也紛紛捐款給這位殘疾兒童。殘疾兒童感到從未有過的幸福和溫暖。他的病房充滿了溫馨，因為有許多人關愛著他。他不再絕望地等死，反而覺得無比快樂。他的病奇跡般地好起來。他要做的第一件事就是報答曾經(jīng)幫過她無數(shù)次的吳先生。他不辭辛苦地尋找那位吳先生，一找就找了三年。在市工總會的協(xié)助下，記者找到了那位吳先生。圓了殘疾兒童的心愿。只見殘疾兒童緊緊地握住吳先生的手，頓時熱淚盈眶。如果沒有吳先生的幫助，殘疾兒童的病就不會好。正是因為有了別人的關懷，他的病才會好。

同學們，行動起來吧!一起來幫助和吧!讓殘疾人永遠感到社會的溫暖!

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇九

很多人都認為殘疾人沒用，是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒有想過，他們這種排斥殘疾人的心態(tài)讓殘疾人受到了傷害。現(xiàn)在，我們應該拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。

這是一個關于越戰(zhàn)結束后一位士兵的故事-----。

他打完仗回到國內(nèi)，從舊金山給父母打了一個電話，“爸爸，媽媽，我要回家了。但我想請你們幫我一個忙，我要帶我的一位朋友回來。”

“當然可以。”父母回答道，“你們見到他會很高興的。”

“有些事情必須告訴你們，”兒子繼續(xù)說，“他在戰(zhàn)斗上受了重傷，他踩著了一個地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無處可去，我希望他能來我們家和我們一起生活。”

“我很遺憾地聽到這件事，孩子，也許我們可以幫他另找一個地方住下。”

“不，我希望他和我們住在一起。”兒子堅持。

“孩子，”父親說，“你不知道你在說些什么，這樣一個殘疾人將會給我們帶來沉重的負擔，我們不能讓這種事干擾我們的生活。我想你還是快點回家來，把這個人給忘掉，他自己會找到活路的。”

就在這個時候，兒子掛上了電話。

父母再也沒有得到他們兒子的消息。然而過了幾天后，接到舊金山警察局打來的一個電話，被告知，他們的兒子從高樓上墜地而死，警察局認為是自殺。

悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳尸間里，他們驚愕地發(fā)現(xiàn)，他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。

故事中的父母就和大多數(shù)一樣，要去喜好面貌姣好或談吐風趣的人很容易，但是要喜愛那些造成我們不便或不快的卻太難了。我們總是和那些不如我們聰明、美麗或健康的人保持距離。然而感謝上帝，有些人卻不會對我們?nèi)绱藲埧幔ㄋo怨無悔地愛我們，不論我們多么糟，總是愿意接納我們。

我們?yōu)槭裁床荒芟衲切o怨無悔地愛別人的人一樣去，挨戶殘疾人呢？他們和我們一樣是生活在這個星球上的人啊，他們只是更需要我們的照顧，我們的關愛！

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十

3.扶殘助殘，有你有我。

4.把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

5.關心、關愛殘疾人，是社會文明進步的重要標志。

6.倡導助殘風尚構建和諧社會。

7.幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光。

8.保障殘疾人平等參與社會生活共享社會物質(zhì)文化成果。

9.保障殘疾人合法權益維護社會和諧穩(wěn)定。

10.改善貧困殘疾人生存和生活狀況，是全社會的共同責任。

11.倡導扶殘助殘良好風尚，營造文明進步社會環(huán)境。

13.殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

14.理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。

15.實施“福樂工程”，營造扶殘助殘良好環(huán)境。

16.認真貫徹“_”發(fā)展綱要，促進殘疾人事業(yè)跨越發(fā)展。

18.讓關愛的陽光照亮每一位殘疾人的心靈。

19、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解、尊重、關愛、幫助殘疾人。

20、讓關愛的陽光照亮每一位殘疾人的心靈。

23、關心、關愛殘疾人，是社會文明進步的重要標志。

24、幫扶貧困殘疾人，共享社會關愛陽光。

25、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

26、文化助殘、放飛夢想。

27、殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十一

1、讓孩子通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，學習他們的自強不息。

2、教育幼兒學會尊重、照顧殘疾人。激發(fā)幼兒的同情心、愛心，并且學會關注自己周圍需要幫助的人。

光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、盲文書、鈴鼓、磁帶、錄音機

一、游戲?qū)耄?/p>

老師和小朋友一起跳《幸福拍手歌》

師：小朋友玩的開心嗎?可是你們知道嗎?在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看，他們都是些什么人。

二、觀看課件，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

三、觀看課件和《牽手觀音》片段，了解殘疾人的生活。

提問：這些殘疾人在生活中都遇到了哪些困難?

小結：這些殘疾人，有的靠賣藝為生，有的生活需要別人照顧，還有的外出、過馬路、坐公交車都需要別人幫助。

四、體驗殘疾人生活的不容易。

1、請一位幼兒扮盲人上來拿玩具。

請小朋友說說盲孩子走路和拿玩具的樣子。

小結：是啊!拿玩具這么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。

2、游戲 “單手剝糖”

師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會怎么樣呢?現(xiàn)在我們大家都來當一回斷了手臂的.殘疾人，請將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。

師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢(原來一只手不好剪)

3、游戲“用手走路”，小朋友有什么感覺?

小結：拿玩具、剝糖這么簡單的事，對于盲人、和失去手的殘疾人來說卻是非常的困難，非常的不容易。

五、討論怎樣幫助殘疾人。

提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點什么呢?

師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現(xiàn)在全社會的都在關心幫助殘疾人，活動結束：我們擁有健康的身體，擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應該感謝身邊的人，應該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。

六、延伸活動：

小朋友你們想不想也來為殘疾人設計一件生活用具，幼兒進區(qū)角嘗試利用各種材料為殘疾人設計用具，在《愛的奉獻》歌聲中結束活動。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十二

根據(jù)泰殘發(fā)【20xx】26號文件精神，讓不易出戶的重度殘疾人居家享受到基本康復體育服務，結合我鄉(xiāng)實際，初擬定殘疾人康復體育關愛進家庭計劃方案如下：

創(chuàng)新殘疾人體育服務模式，不斷滿足殘疾人康復鍛煉、提高機能、恢復能力訓練的需求；入戶進家庭，制定個性化康復需求，宣傳康復體育知識，增強康復體育意識，促進他們的身心康復、強身健體。落實“人人享有康復”精準扶貧行動。

1、實施對象：我鄉(xiāng)18名不易出戶及家庭困難的重度殘疾人。

2、實施內(nèi)容：為適宜的重度殘疾人提供適宜的康復體育器材、指導康復體育器材使用方法、入戶康復指導。

1、20xx年5月份，根思鄉(xiāng)殘聯(lián)工作人員利用殘疾人基本服務狀況和需求信息數(shù)據(jù)，入戶走訪調(diào)查分析，統(tǒng)計出重度殘疾人對康復體育的基本需求，按照殘疾類別、殘疾程度等調(diào)查上報符合他們的康復進家庭的需求。

3、20xx年6月下旬---9月份，把調(diào)查統(tǒng)計上報每個受助對象的需求入戶送到位，根據(jù)受助人的每個人的康復服務方案并把器材使用、知識普及和指導服務相結合，上門服務。

4、做好回訪工作，定期反饋殘疾人康復進度，使他們不出家門，且不受場地的限制，在家中就能得到康復訓練，改善他們的身體功能。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十三

1、發(fā)揚人道主義精神，發(fā)展殘疾人事業(yè)。

2、支持殘疾人事業(yè)。

3、你我同在一個藍天下，共享一片藍天。

4、扶殘助殘，有你有我。

5、自尊、自信、自強、自立。

6、扶殘助殘是社會文明進步的標志。

7、伸出你的手，讓別人幸福。

8、讓關愛的陽光照亮每一個殘疾人的心靈。

11、按比例安排殘疾人就業(yè)是保障殘疾人勞動權利，解決殘疾人根本問題的重要措施。

12、樹立自我防范意識，共同預防意外事故致殘。

13、實現(xiàn)殘疾人“平等參與”。

14、幫扶農(nóng)村貧困殘疾人共享社會關愛陽光。

15、全社會都來支持殘疾人事業(yè)!

16、倡導助殘風尚構建和諧社會。

17、理解、尊重、關心、幫助殘疾人。

18、殘疾人是我們中的一員。

19、維護殘疾人合法權益。

21、按比例安排殘疾人就業(yè)是法律賦予的責任和義務。

22、按比例安排殘疾人就業(yè)是黨和國家采取的戰(zhàn)略性措施。

23、弘揚扶殘助殘的社會風尚，促進全社會更加理解、尊重、關愛、幫助殘疾人!

24、按比例安排殘疾人就業(yè)，標致著殘疾人事業(yè)已經(jīng)進入到一個新的發(fā)展階段。

25、走進殘疾人家庭，關心殘疾人勞動生活。

26、當別人感到幸福你同樣是幸福的。

27、關愛殘疾人，獻出一份愛。

29、扶殘助殘有你有我。

31、給殘疾人溫暖是社會安定團結的重要內(nèi)容。

32、殘疾人事業(yè)是人道的事業(yè)、高尚的事業(yè)。

33、加強安全生產(chǎn)和勞動保護，強化法制觀念!

34、理解、尊重、關心、幫助殘疾人。

35、把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

宣傳口號|社區(qū)口號|學校標語|企業(yè)標語|醫(yī)院標語。

宣傳口號|社區(qū)口號|學校標語|企業(yè)標語|醫(yī)院標語。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十四

43.倡導助殘風尚，構建和-諧社會。

44.理解尊重關心幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。

45.把溫暖送進每一戶貧困殘疾人家庭。

46.倡導助殘風尚構建和諧社會。

47.幫扶貧困殘疾人共享社會關愛陽光。

48.關心關愛殘疾人，是社會文明進步的重要標志。

49.保障殘疾人合法權益維護社會和諧穩(wěn)定。

50.改善貧困殘疾人生存和生活狀況，是全社會的共同責任。

51.倡導扶殘助殘良好風尚，營造文明進步社會環(huán)境。

52.保障殘疾人平等參與社會生活共享社會物質(zhì)文化成果。

53.殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

55.實施“福樂工程”，營造扶殘助殘良好環(huán)境。

56.認真貫徹“十二五”發(fā)展綱要，促進殘疾人事業(yè)跨越發(fā)展。

57.保障殘疾人合法權益提升殘疾人幸福指數(shù)。

58.讓關愛的陽光照亮每一位殘疾人的心靈。

59.情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。

60.扶殘助殘，有你有我。

61.扶殘助殘是社會文明進步的標志。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十五

許多動作對我們來說輕而易舉，對肢殘人來講卻是一種奢望：繽紛的色彩對我們來說司空見慣，對盲人來講卻是一種幻想；美妙的自然之聲對我們來說習以為常，對聾啞者來說確實一個遙遠的夢。

所以，我們要關心他們，幫助他們，讓他們感受到溫暖。也許有人會說：“社會上需要幫助的人又不止一個兩個，我們幫的過來嗎？”在回答這個問題之前，請讓我為你講一個故事：暴風雨過后，許多小魚被卷上海灘困在淺水灣里。一個小男孩不停地將小魚撈起重新放回大海。路人不禁問：“孩子，這里有幾百甚至幾千條的小魚，你救的過來嗎？”“我知道我救不過來。”男孩回答。“那你為什么還要堅持這么做呢？”路人接著問。“因為每條小魚都想回家呀！”男孩堅定地說。

哪條小魚不渴望回歸大海？哪棵小草不企盼陽光雨露？哪個人不希望自己健康快樂、生活順心？關愛殘疾人，應該從身邊做起，從一點一滴做起。事情不在大小，即使是一次自然的讓座，一個不經(jīng)意的關心的眼神，一句溫暖的問候，一個熱心的攙扶，都會給他們帶去莫大的溫暖和快樂。

一個巴掌拍不響，眾人鼓掌聲震天，一個人的力量是微弱的，但如果我們都能伸出自己的友愛之手，奉獻自己的珍愛之心，我們的校園會多一些笑聲，我們的社會會多一些溫暖，我們的家園會更加美麗，讓我們共同搭一座幸福的城堡，為自己和他人制造美好生活。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十六

30.當別人感到幸福你同樣是幸福的。

31.殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

33.保障殘疾人合法權益，維護社會和諧穩(wěn)定。

34.發(fā)揚人道主義精神,發(fā)展殘疾人事業(yè)。

35.幫扶貧困殘疾人，共享社會關愛陽光。

36.扶殘助殘是社會文明進步的標志。

38.加快殘疾人社會保障和服務體系建設。

39.保障殘疾人合法權益，提升殘疾人幸福指數(shù)。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十七

1992年10月14日，聯(lián)合國第四十七屆大會通過了決議，確定每年12月3日為“世界殘疾人日”。今年12月3日我們迎來了第20個“世界殘疾人日”。

許多動作對我們來說輕而易舉，對肢殘人來講卻是一種奢望：繽紛的色彩對我們來說司空見慣，對盲人來講卻是一種幻想；美妙的自然之聲對我們來說習以為常，對聾啞者來說確實一個遙遠的夢。

所以，我們要關心他們，幫助他們，讓他們感受到溫暖。也許有人會說：“社會上需要幫助的人又不止一個兩個，我們幫的過來嗎？”在回答這個問題之前，請讓我為你講一個故事：暴風雨過后，許多小魚被卷上海灘困在淺水灣里。一個小男孩不停地將小魚撈起重新放回大海。路人不禁問：“孩子，這里有幾百甚至幾千條的小魚，你救的過來嗎？”“我知道我救不過來。”男孩回答。“那你為什么還要堅持這么做呢？”路人接著問。“因為每條小魚都想回家呀！”男孩堅定地說。

哪條小魚不渴望回歸大海？哪棵小草不企盼陽光雨露？哪個人不希望自己健康快樂、生活順心？關愛殘疾人，應該從身邊做起，從一點一滴做起。事情不在大小，即使是一次自然的`讓座，一個不經(jīng)意的關心的眼神，一句溫暖的問候，一個熱心的攙扶，都會給他們帶去莫大的溫暖和快樂。

一個巴掌拍不響，眾人鼓掌聲震天，一個人的力量是微弱的，但如果我們都能伸出自己的友愛之手，奉獻自己的珍愛之心，我們的校園會多一些笑聲，我們的社會會多一些溫暖，我們的家園會更加美麗，讓我們共同搭一座幸福的城堡，為自己和他人制造美好生活。

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關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十八

12月3日是國際殘疾人日，當日在北京召開的中美殘疾人法國際研討會上，來自中國、美國、澳大利亞的專家學者共聚一堂，探討對殘疾人的法律幫扶。此次會議上，來自五彩鹿自閉癥研究院的孫夢麟女士對目前中外自閉癥發(fā)病現(xiàn)狀進行了介紹，引起與會人員的共同關注。

據(jù)孫夢麟院長介紹，自閉癥屬于精神殘疾的一種，自閉癥往往伴隨患者終身，一個自閉癥患者對一個家庭帶來的影響無法估量。日前發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展狀況報告》中發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國的自閉癥患者可能超過1000萬，其中，0-14歲的患兒可能超過200萬。

在研討會上，中國人民大學法學院和五彩鹿兒童行為矯正中心發(fā)出共同倡議——“用‘國家之力’和‘社會之愛’幫扶自閉癥”，倡議內(nèi)容如下：

在國際殘疾人日來臨之際，我們呼吁“國家之力”和“社會之愛”，確實保障自閉癥患者尤其是自閉癥兒童應享有的權利，避免其在受教育、國家救助、就業(yè)等方面受到歧視，讓廣大自閉癥患者更好的融入社會，與健全人一樣，共享經(jīng)濟社會發(fā)展成果。特此，我們發(fā)出六點倡議。

一、國家加大自閉癥的早期篩查力度，將自閉癥的早期篩查納入嬰幼兒常規(guī)體檢中，以期早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預自閉癥患者。

二、建設包容的社會環(huán)境，不讓自閉癥兒童被排斥在主流教育之外，確保“隨班就讀”的法律法規(guī)和政策落到實處，實現(xiàn)自閉癥兒童與健全兒童享受同等教育的權利。

三、重視大齡自閉癥患者作為勞動者的價值，創(chuàng)造有利于自閉癥患者體面且有償就業(yè)的環(huán)境，從而提高自閉癥患者就業(yè)水平，改善他們的生活質(zhì)量。

四、不斷提高自閉癥患者補助標準，同時促進全國各地對自閉癥患者補助標準的統(tǒng)一，讓自閉癥患者平等享受國家救濟。

五、加強政府與民間團體的合作，政府積極扶持、引導、規(guī)范和管理自閉癥康復診療機構，為自閉癥患者康復提供有力支持，讓自閉癥患者得到更科學規(guī)范、更可行有效的救治。

六、以實際行動去理解、包容、幫助身邊的自閉癥患者及家庭，減輕他們承受的來自家庭、工作和社會等方面的壓力。

1.文明倡議書范文模板。

關愛殘疾人高中英語（模板19篇）篇十九

隨著世界殘疾人日的到來，媽媽每天都讓我多看，多了解些關于殘疾人的故事。

昨天我看了有一個邱新會老師的故事，他小時候得了了小兒麻痹癥，腿走路不方便，在生活上遇到了各種困難，后來他經(jīng)過多年的努力奮斗，在他的家鄉(xiāng)辦了一所聾啞人康復學校，為了幫助更多的殘疾兒童，他每天叫他們學著說話的口型，慢慢反復練習，知道有一天他們能發(fā)出聲音。在他的幫助和鼓勵下一批一批的聾啞兒童走出無聲世界，走向成功。

我們要學習殘疾人頑強拼搏，自強不息的學習精神。

今天，天氣非常晴朗，我寫完作業(yè)和好朋友小繪姐姐一起去玩。在路上，我們看見了一位老爺爺吃力的滑著輪椅。忽然，嘩啦一聲老爺爺，的輪椅掉到了一個不深不淺的水坑里，那位老爺爺使勁用手轉(zhuǎn)動輪椅，課輪椅卻紋絲不動。我說：“小繪姐姐，咱們幫個忙吧!”小繪姐姐說：“好啊”，在我和小繪姐姐的共同努力下老爺爺?shù)妮喴谓K于出來了。老爺爺一個勁的說：“謝謝，謝謝…。”我們說：“這是少先隊員應該做的。”

今天我實在太高興了，做了一件非常有意義的事。小朋友，當別人需要幫助的時候，請伸出溫暖的雙手來幫助他們吧!