優秀作文是在各個學科中廣泛應用的一種文體，它能夠展示學生的語言表達能力和思維邏輯能力。下面是一篇獨具匠心的作文范文，希望能給大家提供一些寫作的技巧和思路。

與它為友與它為友范文（19篇）篇一

教學內容：

北師大版小學數學一年級上冊第一單元第6頁、第7頁“1～5的認識與書寫”。

教學目標：

1、能正確數出5以內物體的個數，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會正確書寫1～5的數字。

2、培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養成良好的學習習慣。

教學重點：

正確書寫1～5的數字。

教學難點：

會用5以內的數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾。

教學準備：

教具：自制課件。

教學過程：

一、情境導入。

小朋友，你喜歡玩玩具嗎?你一定有很多玩具吧?在數學王國里，我們的學習伙伴——淘氣和笑笑也喜歡玩具。瞧，他們玩得真開心呀!(出示主題圖)。

(設計思考：以談話的形式自然引出教學內容，引發了學生的親切感，拉近了課堂與學生的距離，使他們在不知不覺中進入新知的學習。)。

二、探究新知。

1、數一數，說一說。

小朋友，在這幅圖中你都看到了什么，能說說嗎?噢，有淘氣和笑笑、各式各樣的小汽車、可愛的洋娃娃、漂亮的花皮球，還有五顏六色的積木呢!

你能觀察得又快，說得又對嗎?圖中有幾個洋娃娃?有幾個小朋友?花皮球有幾個?小汽車呢?積木有幾塊?按照從1到5的順序說一說：圖中有一個洋娃娃、兩個小朋友、三個花皮球、四輛小汽車、五塊積木。

剛才，我們怎樣知道了這些物體的個數?無論怎樣數，你都要做到不重復數，不漏掉哪一個。

(設計思考：“數一數，說一說”這一活動從學生熟悉的生活情境和感興趣的玩具出發，讓學生在實際情境中體會數的意義，在活動中學數學、在生活中學數學，親身體會到數學來源于生活。)。

2、用圖形或學具表示物體的個數。

12999數學網喜歡的各種圖形、各種學具，來表示物體的個數。你想用什么表示，自己擺一擺吧!

3、用數字表示物體的個數。

除了用圖形或學具表示物體的個數，我們還可以用數字來表示物體的個數呢!一個洋娃娃，我們可以用數字1來表示。兩個小朋友，用數字2表示。三個花皮球，用數字3表示。四輛汽車呢?用數字4來表示。五塊積木，用數字5表示。

(設計思考：讓學生用圖形或學具表示物體的個數，繼而抽象出數字，通過“直觀操作―圖形符號―數字符號”的轉變，使學生在實際的情境中體會數的意義。)。

這幅圖中還有什么可以用。

1、

2、

3、

4、5這幾個數來表示的?其實呀，在我們的生活中很多物體的個數都可以用數字來表示，找找看吧!

(設計思考：引導學生多角度地觀察和發現圖中和生活中的數，為培養學生的求異思維奠定基礎。)。

剛才我們說的這些數字，都是阿拉伯數字。阿拉伯數字就是指0、

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、9這十個數字。(電腦出示小貼士)。

4、在計數器上表示數。

今天，李老師還給大家帶來了一個我們學習的好幫手，瞧，這就是計數器。小朋友們，你知道什么是計數器嗎?計數器就是用撥珠子的方法來表示數的。

(設計思考：通過計數器上珠子的變化滲透數的組成與分解，在潤物細無聲中幫助學生理解加減法的含義，為后續教學奠定基礎。)。

5、教學數字1～5的寫法。

我們認識了5個數字寶寶，還學會了數這5個數字寶寶，接下來，李老師就要教小朋友們怎樣把這些數字寶寶寫得又對又漂亮。怎么來寫呢?請小朋友們睜大眼睛，先看看李老師是怎樣寫的。注意觀察李老師是從哪兒起的筆，又在哪兒停下來的。

我們先來學寫“1”，寫1的時候，從右上角起筆，往左下角寫直收筆，注意要寫直，寫出來的1要像一直斜放的鉛筆。下面，我們要寫“2”，2這個數字寶寶呀，就像一只可愛的小鴨子，注意小鴨子的頭可不能太大，小鴨子的身體要寫平。現在我們來寫“3”，3從上半格的中間起筆，寫半個稍小的圓到中線，再往下寫半個稍大的圓，到下半格中間停下來。注意，3開口向左，可不要寫反了。“4”由兩筆組成，再來看一遍。“5”也由兩筆組成，再看一遍。

伸出你的手指，跟著老師書空一遍。

聽，數字寶寶站在田字格里排成一隊，高興地唱起了歌。(課件播放)小朋友，你聽清楚了嗎?1像鉛筆，2像小鴨，3像耳朵，4像紅旗，5像魚鉤。記住了數字寶寶的形狀，就能寫對這些數字了。

(設計思考：通過兒童喜愛的兒歌來記憶1～5各數的特點，幫助建立表象，形成感性認識。

寫字之前，李老師想提醒大家，要從小養成良好的學習習慣，掌握正確的坐姿和握筆姿勢。

現在，我們就來試著寫一寫這些數。打開你的數學書，翻到第6頁，聽清老師的要求，先把田字格中虛線的數字描一描，然后在空白的田字格里寫一寫。

三、練習鞏固。

1、找朋友。(數與形的一一對應)。

2、寫數。(會數數并能在田字格里正確書寫)。

3、看數畫線。(溝通數和形的聯系)。

4、數一數，說一說(滲透序數的意義)。

吃過水果，動畫片開始了。森林王國里的小動物們正乘著小火車，外出旅游呢!

5、猜數游戲。

我們再來玩一個1～5的猜數游戲。

(設計思考：練習時抓住兒童的心理特征，激發孩子的學習熱情，使枯燥的練習也變得生動有趣起來。既避免了練習的單調性，又有效地鞏固了本節所學知識。)。

四、課堂總結。

今天，我們不僅認識了數字寶寶。

1、

2、

3、

4、5，學習了它們的讀法和寫法，還知道了數字不僅可以表示物體的個數，還可以表示位置和順序。

與它為友與它為友范文（19篇）篇二

設計理念：介紹認識玩具，小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍惜愛護玩具朋友。按新課程改革要求，圍繞以“學生為主體”，以學生興趣為主線，從欣賞到實踐，在玩中找樂趣，在實踐中學會互相合作、共同分享。做到欣賞——實踐——體會相結合，從而提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力，培養學生的審美情操與高尚美德。教學目標：

1、使學生初步學會觀察、描述玩具，表達出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關故事。

2、學會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。教學的重難點：

重點：要在激發學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。

教學用具：課件、拆開的玩具、玩具圖片。教學過程：

本課教學過程分為三個環節。

一、激趣導入。

導入語：同學們，現在我們來猜一個謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么?(玩具)玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。(板書：10介紹我喜歡的玩具)。

二、合作探究：

1、猜一猜：觀察玩具朋友，說一說玩具的名稱。

2、介紹從哪些方面欣賞玩具。(引導學生從外貌、造型、顏色等方面進行觀察。)結合課本圖片，布娃娃、泥玩具、小汽車、變形金剛，既好看又好玩。(1)重點賞析泥玩具大阿福：大阿福在中國是勤勞、善良、忠厚、幸福、樂于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧溫順馴服的猛獸，朝著人們甜甜地微笑，一副孩子氣，一臉福相，很惹人喜愛。

(2)人面猴：河南淮陽的泥玩具。

耍刀木猴：是民間木制玩具，屬于傳統智力型玩具。

(3)欣賞民間玩具：民間玩具色彩鮮艷明快，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單，卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。

3、欣賞現代玩具：各種材質的現代玩具，汽車玩具。芭比娃娃是21世紀最廣為人知、最暢銷的玩具之一。小白兔，小花貓是毛絨玩具，造型逼真可愛、觸感柔軟，裝飾性強、安全性高等特點，受到了很多人的喜愛。

4、介紹玩具：坦克、布老虎。

5、小組玩玩玩具。讓學生說一說自己玩具的特點。(先小組再全班，同樣讓學生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。)。

6、自我展示，要求學生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。

小結：有玩具應給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。

三、總結：

同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢?(向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。)。

拓展：了解世界各地的玩具。

教后反思：

在這節課中教師緊緊抓住學生的興趣愛好，通過看、摸、聽、說、悟等方法讓學生感受到“以學生為主體”教學所帶來的無窮快樂。整節課的思路與結構上也安排得連貫合理。

如：本課一開始就帶領同學們欣賞玩具，這么多的玩具讓學生大飽眼福，一下子就把學生的情趣調上來。欣賞的玩具中肯定有許多他自己沒見過的，因此，玩具的功能就會引起學生的好奇與欲望，為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎。

介紹后接著是玩玩具環節。“玩”是最吸引低年級小學生的魔力。當然，在這里教師又分為四個小環節：自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。以“玩”扣一環，關系緊密連貫，逐漸把學生的情趣推向高潮，并通過比較來體會這環節的主題——“好玩具大家分享才快樂。在好玩具大家分享的同時，也別忘了要珍惜與愛護好玩具。于是又引出后面的小環節——愛護“朋友”。在這過程中教師設計得相當妙：

先把玩具擬人化，稱呼的轉換使學生感到更加親切，“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心，進而更加珍惜與愛護。這樣比生硬地要求學生愛護玩具或其他的物品更具有感染力。不足之處：

學生在介紹自己的玩具時，教師指導不夠細致，學生的表達能力欠缺，應進一步引導學生欣賞玩具，交給學生欣賞的方法。

與它為友與它為友范文（19篇）篇三

從小我就與它結下了很深的淵源，這種淵源好像是命中注定的。我這一生注定與它結成朋友。你想知道它是誰嗎？它就是人人都知道的”書“。關于書這個字眼，其中有許多名人說的名言，其中最令我記憶深刻的是高爾基的一句名言”書籍是人類進步的階梯“而我對這句話的理解知識簡短的一句話：只要好好好好讀書，就能通向成功的彼岸。

這次我就和你們談一下我與書之間發生的趣事吧！一天，我在讀《窗邊的小豆豆》，讀著讀著我就融入到了主人公――小豆豆的世界。”姑娘，你快點兒收拾一下，我領你去剪頭發“就在我看得入迷的時候媽媽的聲音傳來了。”嗯嗯，我知道啦“我一邊應著媽媽的話卻舍不得放下手里的書。我放下書慢吞吞的走向理發店。”剪什么樣的頭型？“”小豆豆的頭型。“我順嘴答道。“啊，這是什么頭型？”理發店的`老板疑惑的問道，他被我的回答弄得是暈頭轉向。“哦，sorry，sorry。”這種事情也讓我十分尷尬。這就是束帶給我的樂趣。

莎士比亞說”書籍是全世界的營養品“。我十分贊同莎士比亞的說法。我們一直天真的認為上完十幾年的學就不用再讀書了，其實無我們上沒上完學我們都要讀書，如果不讀書只把自己學的舊知識品味一遍又一遍，時間久了就會覺得很膩，總是想要從外界獲取一些更深的知識。熱愛讀書，喜愛讀書是一個非常明智的選擇。

只有好好讀書，長大才有出息。小時候好好讀書是為了將來打好基礎。

書，一本又一本有趣的書，一個又一個富有哲理的故事，這一切的一切，都讓我如癡如醉。我相信，我的小舟，一定能在波濤洶涌的大海中揚起風帆，直達終點。

書，伴我一路，縈繞在心中的淡淡的清香與我同路。

與它為友與它為友范文（19篇）篇四

有的寶寶可能爬得不是很好或根本還沒學習爬行，就已經開始學習站立走路了，上海市人口與發展中心在母嬰健康社區進行的調研中顯示，不會爬就會走的幼兒比例高達24.4%(61/250)。年輕的爸爸媽媽可能會覺得這樣子是代表寶寶長得快，長得好。實際上，不會爬就會走的孩子長大后會比較容易出現心智問題。

寶寶運動能力發展順序：

先會爬再學走。

資料。

缺乏爬行經歷易患感覺統合失調癥。

寶寶如果爬行少或爬行練習不足或沒有經歷爬行，將引起對稱性頸緊張反射的動作不成熟，表現為身體的上半部和下半部不自覺地對抗，就容易發生感覺統合失調癥，如視覺和聽覺不協調、視覺和動作不協調、聽覺和動作不協調等。

在幼兒期家長可能還看不出危害，但當孩子上學后，危害就逐漸表現出來了。缺乏爬行經歷的孩子容易出現情緒不穩定，固執、容易有侵略性，有挫折感、難適應學習環境、注意力不集中，不能持久地干一件事情，不能長時間坐著，身體動來動去等問題，這些都直接影響孩子的學業和社會交往能力。那時家長就會著急了，感到孩子腦子挺聰明，可是怎么學習能力這樣差，老在學校闖禍呢。

可見，智力和心智不是一回事，感覺統合失調癥就是心智方面異常了。當然，并不是所有不會爬就會走的孩子都將影響心智，只不過出現不同程度心智異常的比例是非常高的。對于錯過爬行期的孩子，家長不必緊張，也不能消極等待，應該積極盡早補上爬行環節(即進行運動性心智訓練)。預防感覺統合失調發生，這才是明智之舉。

與它為友與它為友范文（19篇）篇五

由于環境污染、剖宮產率居高不下等因素，感覺統合失調的兒童越來越多。有關調查發現，感覺統合失調的兒童90%不會爬行或爬行時間很短，而爬行是目前國際公認的預防感覺統合失調的最佳手段。

為此，為了孩子健康成長，一定要在嬰兒期及早訓練爬行。

在3~13歲兒童中，有10%~30%的兒童不同程度的存在注意力不集中、平衡能力差，易摔倒、膽小、內向、手腳笨拙、愛哭等癥狀，這并不是一般的教育問題，而是兒童大腦發育過程中某些功能不協調所致，在醫學上被稱為“感覺統合失調”

爬行，是人一生中手腳等各個身體器官的最先綜合協調使用。

爬行時兒童必須用四肢支撐身體的重量，就會使手、腳及胸腹背部、四肢的肌肉得到鍛煉，逐漸發達，為站立和行走打下基礎。嬰兒出生3個月后，頭能直立，就可以經常讓孩子趴著玩，每次3~5分鐘，隨著月齡增長，循序漸進。孩子如果不愛爬，要抓住孩子情緒好的時候，在游戲中練習爬行，最好家長和孩子一起爬。7~9個月是模仿能力形成期，訓練孩子爬行時，家長先做示范，如追逐滾動的球，拿到后放在孩子面前，讓孩子模仿爬。

孩子各種能力的差別比較大，也在于家長應該多幫助寶寶進行鍛煉。為爬行作準備：

1、應該經常短時間的將寶寶放在干凈柔軟的墊子上，進行俯臥的練習。

2、將寶寶放在鏡子前，這樣寶寶可以觀察到自己的行為。也可以給他一些玩具，使得整個俯臥過程更有趣、更愉快。

3、經常短時間的俯臥有助于寶寶練習脖頸、肩膀、手臂甚至整個身體的肌肉和骨骼，使得他們更加容易學會爬行。為寶寶進行爬行訓練：8-9個月的寶寶，進入爬行階段。寶寶用手腳進行爬行時，頸部需要抬高而且要隨著左右轉動，頸部得到了鍛煉;爬行時用手腕支撐身體重量，鍛煉手腕靈活度，對寶寶拿湯勺吃飯拿筆都會有幫助;爬行還會使膝蓋、臂動作協調，四肢關節的靈活度增加。訓練爬行時媽媽應該在寶寶前面擺放一些平時他比較喜歡的玩具，然后媽媽可以在后面輕輕推動寶寶屁股，或者媽媽也可以輕推寶寶的小腳丫。兩手交替用力，這樣可以教會寶寶只有兩腳交替用力才會爬行。不過媽媽要注意力度，不要給寶寶造成依賴性。寶寶的能力在于平時的鍛煉，媽媽切不可操之過急。

寶寶八個月還沒會爬怎么辦呢？從寶寶發育的常規來判斷，八個月時可以正常的爬行，發育過快的則可以站或是坐，還能站著自己走一走。家長不用過度的擔心寶寶不會爬的問題，寶寶的發育與身體的成長、體質等相關，家長希望寶寶爬得更快或是更好時，則要進行爬行訓練，多次練習即可，這樣才能正常做出爬的動作。

與它為友與它為友范文（19篇）篇六

周六下午，爸爸媽媽帶我去爬錫山。

我和爸爸媽媽站在山腳下放眼望去，錫山仿佛披了一件青綠的披風，上面點綴著星星點點的黃。我又向山頂看去，“嗯這山不怎么高啊。”我暗自高興。一旁的爸爸早就看穿了我的心思：“怎么啦，是覺得這山不高？”我忙說：“是啊，我肯定一下子就能爬上去！”啍，就這座小山還能難倒我？這時我看見一位大姐姐氣端于吁地從山上下來，嘴里不停地嚷著：“累死我了”我滿腹疑惑：這山有那么難爬嗎？不管這么多了，爬一爬不就知道了！

“媽媽，我想回家，好累呀。”一個奶聲奶氣的童音傳來，我扭頭一看，原來是一個幼兒園的小男孩在向他媽媽請求著，被她媽媽一回絕：“不行！你這點苦都吃不了大了，長大怎么能像解放軍叔叔一樣保家衛國？”小孩點了點頭，二話不說接著向山頂爬去。看著他們上山的背影，我心里暗自羞愧：一個小男孩都有決心爬上山頂，我作為一名少先隊員又有什么理由不繼續前行呢？想到這兒，我趕緊拉著爸爸的手向山頂爬去。雖然已經是氣喘吁吁，但我還是和爸爸相互鼓勵，一步一步地爬上了山頂。

在山頂上，我大口喘著氣，呼吸著新鮮空氣，哇，真舒服！再看看山下甲蟲般大小的車子和螞蟻大小的人，我想，如果不是爬上山頂，怎能欣賞到如此美景！一旁的爸爸對我說：“你看，世上無難事，只怕有心人！你堅持下來了，便能成功！如果遇到困難就止步不前，能成功嗎？”這次爬山讓我知道了：只要堅持不懈，就一定能成功！

與它為友與它為友范文（19篇）篇七

寶寶是全家的重心，寶寶的一舉一動都牽動著家長的心，所以寶寶是否健康，是否能和其他小朋友一樣學會走路學會說話，大家往往是最關心的，但是因為寶寶的學習能力和發育情況不同，很多時候學會的東西是很不一樣的，就連學會爬的時間也是不一定的，所以家長們不能要揠苗助長的心情，只要寶寶是健康的，再加上一些正確的引導，寶寶也會很快的成長。

7―10個月：孩子學會爬的時候，最重要的就是幫他練習手腳并用的能力，為未來的行走打下基礎。

家長能做什么：引導孩子從房屋的一頭爬到另一頭，讓他熟悉房間中更多的地方，同時不斷地表揚他。

二抬：二個月時寶寶在爬著時可以抬起頭，并左右扭動；

三翻：三個月的時候，把小寶寶翻個身，趴著，能把頭抬起來.在躺著的時候，可以自己翻側身或者整個人翻過來趴著.

六坐：六個月的時候，小寶寶會自己坐，而且坐的比較穩定，也就是不會突然就倒下，可以自己平衡身體.

七滾：七個月的時候，可以在床上或者地上等平整的地方翻滾.不是頭向下的翻滾，而是在平躺的情況下向同一個方向側身，趴下，再側身，再平躺，這樣的翻滾，連續的，同一方向的，側身翻轉.

八爬：八個月的時候，寶寶開始爬啦！！呵呵，開始由蠕蟲類進化到爬蟲類了~~~學會了四肢配合運動，開始爬行了.這時候要小心了，注意掉下床！

九立：九個月時候寶寶有較強的穩定身體的能力和運動能力，在扶著物體能較長時間的站立；一會走：就是一歲大小的寶寶就可能會走了。

一般來說寶寶是在八個月左右的時候就會爬了，但也有早一點或者晚一點學會的，這不會對寶寶有其他方面的影響，也不要過多的干涉寶寶的學習過程，不要看寶寶小，寶寶也會有自己的思想和喜怒哀樂，在寶寶面前也盡量不要有壞的情緒，因為寶寶很聰明，有時候就會不自覺地感染到他。

與它為友與它為友范文（19篇）篇八

臨澤縣城關小學三年級（2）張治坤。

我喜歡老師講課的聲音，因為老師那大聲講課的聲音給我們傳授了書上的知識，還教會我們怎樣做人。

我喜歡小鳥的聲音。有一位老奶奶送我兩只小鳥，當我每天給小鳥喂水時，它們都會嘰嘰喳喳的叫個不停，好象在說：“謝謝！謝謝！”我用我的勤勞換來小鳥對我的問好。

我喜歡優美的歌聲，我最喜歡歌曲《神話》。每當我聽到這首歌，我就會感到進入了一個神圣的地方，讓人產生無限的遐想，感受到歌聲帶給我的樂趣。

我喜歡得得的馬蹄聲，每當馬兒在大草原奔跑時響起那嗒嗒震耳欲聾的馬蹄聲，就讓我想起宋朝大將狄青，他奮力殺敵，保家衛國讓我欽佩不已。

我喜歡小溪嘩嘩的流水聲，因為幾天沒喝水的`苗兒聽見嘩嘩的聲音就知道是清水流過來了，它們就會張開嘴巴大口大口的喝水。

我喜歡啪啪的鼓掌聲，記得有一次，我被評為了三好學生，同學們的鼓掌鼓勵我要學的更好，我會更加努力，爭取再次被評為三好學生。

我喜歡春天的聲音，因為春天到了，春風吹來了，它吹化了冰雪，吹綠了樹梢，吹的小朋友的臉兒笑。

指導教師白珍。

與它為友與它為友范文（19篇）篇九

活動目標：

1、學習小兔跳、烏龜爬的動作技能，發展幼兒肢體的協調能力。

2、培養幼兒初步的團隊精神。

活動準備：

小兔、烏龜手偶，幼兒已對《龜兔賽跑》的故事有了解;紙板、紙盒等若干。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1、師帶領幼兒做韻律活動《快來吧》，進入場地。

2、師：大家都聽過《龜兔賽跑》的故事，結果是誰贏得了比賽的勝利?小烏龜為什么會贏?小兔為什么輸了比賽呢?(幼兒自由講述)。

3、小結：原來烏龜知道自己爬的很慢，但它對自己有信心，堅持到底，所以就取得了比賽的勝利。那小兔呢?因為太驕傲，所以就輸了比賽。

4、師：今天小兔和烏龜又來參加比賽了，瞧!它們來了。(出示手偶)跟它們打個招呼吧!

二、幼兒學習小兔跳和烏龜爬的動作。

1、學習小兔跳。

師：你會學小兔跳么?誰愿意來試一試?(請個別幼兒示范，教師及時指導)。

師：我們一起來學一學，小兔跳的時候雙腳并攏，輕輕往上跳，然后又輕輕落地。

2、學習烏龜爬。

師：小烏龜是怎樣爬的?誰來試試?(幼兒示范，師指導)。

師：小烏龜爬的時候，手膝都要碰到地面，一步步慢慢向前爬，穩穩的，我們一起來學一學吧!

三、游戲：龜兔賽跑。

1、講解游戲規則并分組。

師：學會了小兔和烏龜的本領，我們也來一次賽跑，請小朋友選擇你喜歡的小動物，把它貼在胸前，分別站在兔子隊和烏龜隊中。我們的口號是：我運動，我健康，我快樂，我成長。(幼兒選好胸飾，排好隊)。

2、游戲開始，師：準備好了么?預備!開始!

3、幼兒開始游戲，練習跳、爬的技能。

4、師根據幼兒游戲進行及時的小結，幫助幼兒規范動作。

5、交換角色進行游戲，師簡單小結。

四、結束活動帶領幼兒做放松活動。

與它為友與它為友范文（19篇）篇十

在高爾基眼里，書是人類進步的階梯；在莎士比亞眼里，書是營養品；在葉文玲眼里，書是長生果。在我的眼里，書是一盞明燈，是它照亮了我的求知路；書也是一位摯友，是它陪伴著我的成長。

書，是一位給我啟蒙的朋友。記得還在我牙牙學語的時候，媽媽就買了一些識字卡片回來，拿著讀給我聽，讓我看卡片上的圖畫，這些識字卡片讓我感到了快樂，讓我學到了一些模糊的知識，知道了什么是樹，什么是汽車，什么是房子，什么是椅子，什么是……后來，我上幼兒園了，媽媽買了些童話書讀給我聽，我聽的時間長了，自然就記住了書中的內容，我就在幼兒園里一字不落地“讀”給小朋友們聽，其實，我是一個字都不認識的，幼兒園的老師和小朋友們被我蒙在了鼓里，直到老師問了媽媽，這個“謎團”才被解開。

書，是一位給我引路的朋友。隨著我的成長，我上了小學，學會了拼音。媽媽特意買了幾本注音讀物給我，正在不斷學習新知識的我非常喜歡那些書，一有閑暇時間就喜滋滋地讀起來。后來，媽媽還給我買了幾本漫畫書，雖然認識的字不太多，但看圖也可以猜出一些來。有趣的注音書籍以及漫畫被渴望知識的我反復翻閱，快樂絲毫不減，反而如獲至寶。

書，是一位帶我游歷廣闊天地的朋友。四年級的時候，我被動物小說家沈石溪的作品深深吸引了，媽媽看我喜歡沈石溪的作品，就給我買了他已經出版的全部書籍。這些書，成了我愛不釋手的寶貝，我神游在書中的世界里。我每天都看，站著看、坐著看、上廁所也在看，有時甚至忘記吃飯，如果睡覺前不看幾頁，我會難以入眠。有一次，聽說沈石溪的新書出版發行了，我迫不及待地約朋友一起去書店，一踏進書店的我就直奔沈石溪的專柜，找到了新書，我急忙打開書，貪婪地讀著，不斷地汲取著知識，好像已經沒有任何聲音能打擾到我，我是那么專心，那么投入。當我朋友的臉湊過來時，我才發現我們已經到了要回家的時間。

書，贈予我無窮魔力。一本好書，值得我擠出時間去閱讀，用心去體會……書，是人類永遠的好朋友。

與它為友與它為友范文（19篇）篇十一

朋友不一定常常聯系，但也不會忘記，每次偶爾想起，還是感覺那么溫暖，那么親切，那么柔情；朋友是把關懷放在心里，把關注蘊藏在眼底；朋友是相伴走過一段又一段人生，攜手共度一個又一個黃昏；朋友是想起時平添喜悅，憶及時更多溫柔。朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，淡雅芬芳；朋友是秋天的雨，細膩又滿懷詩意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。朋友不是畫，他比畫更絢麗；朋友不是歌，他比歌更動聽；朋友應是那意味深長的散文。

每天，我都看著你甜蜜的睡顏，在昏黃的燈光下批改作業。你的睫毛下，隱隱含著淚。從開學第一天見到你，我就知道你是個不同的孩子。你斜背著一個白色的書包，冷漠地站在教室門口，與其他進入新環境的喧鬧的孩子不同，你的是成熟――與被傷害后的偽裝。

每天上學，我都會路過它。然而，每次我望著那陰涼，卻少有車輛進出的小巷，卻總是只能隨著車流在熾熱的`大街上來來往往。在四月的一天，我再一次路過它時，拐了一個彎，騎了進去――不為其它，只為看到一個女孩微笑著從小巷里騎著車出來。小巷并不長，涼涼的風吹在臉上，舒服極了。于是，每天我都會在忙碌的大街上，拐彎前行。

對，笑對生活，笑對人生！微笑吧，向生活中每一個與你擦肩而過的人微笑，你會發現，在他的臉上，也會洋溢起燦爛的笑容。微笑吧，向困難與挫折微笑，你會發現，微笑始終與你同行，陪你走過人生漫長的旅途。努力去微笑吧，你會發現烏云中透出了陽光，溫暖融化了寒冷的堅冰，即使在幽靜的小巷中也會有一個知己，溫暖你的心田。

我與楊林為友，我們是好朋友！！！

廣西梧州萬秀區十四中初一:紅燒肉遍地紅。

與它為友與它為友范文（19篇）篇十二

1、認識幾種常見的爬行動物，初步了解爬行動物的各種爬行方式。

2、通過觀察圖片了解爬行類動物的外形特征和生活習性。

活動準備。

1、課件-動畫片：我真幸運。

2、ppt課件：會爬的動物。

活動過程。

一、觀看動畫片，幼兒的興趣。

1、你們喜歡小動物嗎?想不想看小動物的動畫片?

2、播放動畫片：我真幸運。

教師：你們在動畫片里看到了哪些小動物，它們是怎樣行走的?

誰是會爬的動物?

二、認識爬行動物。

課件：會爬的動物。

引導幼兒看圖感知爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認識。

1、觀察認識蜥蜴。

(1)你認識這些蜥蜴嗎?他們身上有什么?他是怎樣爬行的?

你還知道他們有什么特殊的地方?

(2)小結：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，但是沒有眼皮，

所以他的眼睛一直睜著的'。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。

壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來。不過，她還會再長出一條尾巴來。

壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。

2、觀察認識蛇。

(1)蛇是怎樣爬行的?蛇有腳嗎?他是怎樣爬行的?

請你學一學蛇爬行，你還知道關于蛇的其他事情嗎?

(2)小結：蛇的種類很多，蛇沒有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動。

蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數有毒蛇的頭是三角形的。

毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做藥。

3、觀察認識鱷魚。

(1)鱷魚是什么樣子的?你知道鱷魚是怎么爬的?請你學一學。

(2)小結：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。

他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

如果他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。

4、觀察認識烏龜。

(1)烏龜是什么樣子的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?

你還知道烏龜有哪些奇特的本領?

(2)小結：烏龜有一個堅硬的殼，當其他動物傷害他的時候，烏龜的頭和四肢馬上會縮進殼里去。

烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動。

烏龜的行動很慢，小花也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。

三、爬行動物的特征。

1、身體表面覆有鱗片或角質板;。

2、運動時采用的爬行方式，四肢向外側延伸，腹部著地，匍匐前進。

3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化，

所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。

4、爬行動物為有脊椎的冷血動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片。

5、爬行動物的心臟只有三個心室，不象其他動物有四個。

6、絕大多數爬行動物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

四、游戲《爬一爬，猜一猜》。

啟發幼兒扮演自己喜歡的動物到前面來爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動物，

怎樣爬更像動物爬，學習模仿爬行的動作。

與它為友與它為友范文（19篇）篇十三

在人生的道路上，我們總要經歷許多的挫折。當我們遇到挫折時，不同的人對待挫折的態度也是不同的。大多數人也許會怨天尤人，使自己郁郁寡歡。

所以說，我們的生活中不能沒有挫折，它也可以成為我們的朋友，當我們受挫時，不妨嘗試著用自己的努力來解決它。這時，你會發現，這種勝利，比起輕而易舉不費吹灰之力獲得的勝利更令人欣喜，你會收獲一種快樂！

與它為友與它為友范文（19篇）篇十四

我在上《會爬的玩具》一課時，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。許多學生不了解玩具爬動的原因，我把準備好的玩具發給同學，以小組為單位讓學生自己觀察，找出其間的奧妙，在學生研究時我總是熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇于想辦法，要肯動腦，不管用什么辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當然，還可以請教老師一起解決困難。這樣，即培養了學生合作學習、探究學習的品質，又消除了學生依賴的`心理，使學生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學到更多的知識，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向所有人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，出現的結果令人驚喜，學生的辦法五花八門。

他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現了自我發展。美術教學不再是單方面的學習狀態，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協調、統一的新型組合。

與它為友與它為友范文（19篇）篇十五

大自然是神奇的造物主。自然界的植物，有些很罕見，比如耐寒的千歲蘭，外形像瓶子的猴面包樹；有些則比較常見，比如柳樹、含羞草、楊樹等。其中最令我印象深刻的就是――爬山虎。

每個星期六我都要到圖書館去上興趣班。然而我和我的同伴韋靜雨正走向作文班的必經之路時，我看到了一幢房子的表面上布滿了碧綠碧綠的葉子，像一片巨大的地毯，在陽光下照耀著耀眼的陽光。在微風的輕輕吹拂下，猶如一片片微微起伏的海浪。我們走近一看，原來是爬山虎！碧綠的爬山虎“爬”滿了整面墻。不對！我上個學期也是經過了這里，可是，那時的爬山虎卻是和楓葉一樣紅的'，還有紫色葡萄似的小果子掛在上面，可現在卻變成了碧綠碧綠的，這是為什么呢？還有，爬山虎為什么會“爬”，是因為它叫爬山虎嗎？帶著這些疑惑，我便開始尋找答案。

我通過上網查資料的方法了解到了答案，“爬山虎為什么會“爬山””這個問題：在爬山虎的莖干上有許多形狀的細絲，每根細絲都像蝸牛的觸角。當這些細絲附著墻的時候，每根細絲的頂端就成了一個個小圓片，能牢牢地粘附在墻上。哦，原來是因為爬山虎有著像蝸牛似的觸角啊。接下來我們來看看第二個問題的答案：爬山虎為什么會變色？是因為爬山虎和其他植物一樣，受四季的變化而改變，而變化，所以爬山虎會變色。爬山虎在春意盎然的春天是嫩綠色，夏天是碧綠色，秋天則是像楓葉般的火紅，而冬天的爬山虎就像一片網，遠看網住了墻的表面，更網住了冬日里那令人發抖的寒冷。

世界如此之大，植物、動物都是應有盡有。我們的眼睛就好似一面“放大鏡”，讓我們用我們的“放大鏡”去細致的探索每一個秘密。

與它為友與它為友范文（19篇）篇十六

在我很小的時候，就與中國舞交上朋友。

在和它交朋友的過程中。我因為苦練基本功嘗到了苦的滋味，但也因為登上舞臺收獲掌聲，嘗到了甜的滋味。我一年一年地學，見證了一波一波的同學放棄了。很高興，我卻堅持了七年。總算和中國舞有了＂深交＂，總是說，吵過架的朋友，友誼才是最真摯的。我呢？也與這位朋友鬧過＂別扭＂。

那一次，正是暑假里考四級考試培訓。因為是要考級，所以老師的要求特別高。我自然一點也不敢懈怠。我認真的跟著老師學新動作，躺下，伸開雙手，抬起腿，分開……一邊練，一邊記。但是，恐怖的是——我練了后面就忘了前面的動作。可老師說，今天要一個一個把前面部分的動作跳給他看。

我一直希望老師忘了這件事，可是，現實是殘酷的。老師教完新動作后，立即嚴肅地說：＂來，一個個跳給我看，跳不好的教室外邊練去！＂我聽了，心里＂嘭嘭＂直跳，想：這下可慘了，丟大臉了＂我望著前面的同學，她們都跳的很好，動作也很熟練。哎，認命吧！誰叫你把動作忘了呢？我嘆了口氣，對自己說。

一個個同學都跳好了。很快就輪到我了。我努力地回想著動作，跳了起來。轉身，踢腿……等一下！后面是什么來著？我一愣，頭皮都發麻。我的動作就停在了那里，老師咳了幾聲，大聲的說：＂停在那里干什么？繼續啊！＂我都快急死了，眉頭擰成一個川字。眼睛不停的眨，腦子里不停的搜索著。可還是想不起來。老師，生氣了，吼道：＂回家有沒有練？動作都忘記了！來，過去，去外面練好了再進來！＂天哪，老師還真能讓我出去啊！這可怎么辦啊？我呆在原地望著老師的眼睛，一動不動？旁邊居然有幾個同學在笑？她們可是我最好的朋友啊，想到這里，我眼淚都流下來了，心中放棄學中國舞的念頭，突然強烈起來了，老師見我哭鼻子就大聲的說道：＂你哭是吧，好，來坐到柜子哭好了。哭一節課吧！＂我被迫移動著腳步。坐的那個柜子上抽泣著。心中那個念頭愈發強烈起來……那節下課以后。我很想放棄跳中國舞了。但是經過一萬次的糾結第二次還是去了。

沒想到第二次課老師和同學們一點也沒有提起我哭的那件事。老師還是一貫的認真教我動作，同學還是一貫的友好。我竟然發覺自己一點也不討厭中國舞了，反而想把它學的更好！真的，這種感覺很棒！＂看來吵過架的朋友，友誼才是最真摯的＂這句話一點也沒錯。

就這樣，我與中國舞交上真正的朋友。對了，有機會給大家表演表演我新學的新疆舞《美麗的姑娘》！

與它為友與它為友范文（19篇）篇十七

客嘆天公墨心腸。

疾風驟雨花受虐，

滿地青帳落殘香。——，七絕平水韻首句入韻。

**。

大唐恐龍復:。

自然天象無人抵，

誰且能勝墨太公，

且等柔和光璨日，

重栽卉草又東風。——七絕平水韻首句不入韻。

**。

洛陽，劉俊青回復大唐恐龍:。

牡丹四月競芳姿，

文友留香作艷詩，

雨虐殘紅今又怨，——。

才媛濃墨寫花癡。（新韻）——七絕首句入韻。

**。

大唐恐龍回復洛陽，劉俊青:。

群芳四月芳菲盡，

文友留香作艷詩，

恐怕殘紅今不再，

文君濃墨寫花癡。——平水韻。

**。

洛陽，劉俊青回復大唐恐龍:。

激揚文字贊詩媛，

潑墨揮毫頌牡丹。

瑰艷華章香暗溢，

洛城四月竟芳顏。（新韻）。

**。

大唐恐龍:七絕·。

君興天際書霉雨。

客嘆蒼空墨膽腸，

疾雨驟風花受虐。

滿園青帳落殘香平起平水韻。

**。

洛陽，劉俊青回復大唐恐龍:。

青天一展墨潑香，

才女詩文眾友揚。

雨霽殘紅青帳下，

愚癡怯怯弄華章。（愚癡指作者。新韻)。

**。

大唐恐龍回復洛陽，劉俊青:。

青天晨，

素女詩文不必楊。

雨霽殘紅青帳下，

愚媛怯怯弄華章。

**。

洛陽，劉俊青回復大唐恐龍:。

弄華章，

怡心腸，

文媛筆鋒有靈光。

愚癡狂，墨不香，

依附大樹尋陰涼。

**。

白山黑水復二友:。

二位文友弄華章，

愚在一旁難搭腔，

巾幗須眉不相讓，

肚里無墨難幫忙——新韻，平起，首句入韻。

**。

劉俊青復白山黑水:。

才俊白山處北疆，

詩文豪氣有圓方。

如仇嫉惡情真切，

常撒甘霖潤肺腸。（新韻）。

**。

白山黑水復俊青：

天下古都數洛陽，

詩詞歌賦李杜鄉，

俊才遍地寫篇章，

青春年少訴衷腸。——新韻藏頭，七絕平起（首句入韻）。

**。

洛陽，劉俊青回復白山黑水:。

白雪飄飄撒北疆，

山中幽谷有蘭香，

黑龍騰躍千帆過，

水潤茵坪萬物昌。（藏頭，新韻）。

**。

白山黑水回復洛陽，劉俊青:。

俊杰遍地滿南疆，

卿將愛相賦詩忙，

信口拈出驚人語，

平仄詩歌訴衷腸。——七絕藏頭，平水韻平起（首句入韻）。

**。

白山黑水再復洛陽，劉俊青:。

俊杰遍地滿南疆，

卿將愛相賦詩忙。

大家風范虛待友，

才高八斗熱心腸。——平水韻，藏頭，首句入韻。

文竹復白山黑水:。

傷心欲問前朝事，

惟見江流去不回。

日暮東風春草綠，

鷓鴣飛上越王臺。

與它為友與它為友范文（19篇）篇十八

活動目標：1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。

2.借助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。

活動準備：1.幼兒用書人手一冊。

2.收集各種爬行植物的圖片。

活動過程：一、復習兒歌【螃蟹歌】。

二、教師模仿螃蟹爬。

師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？

你還知道哪些動物會爬？

教師帶領幼兒念兒歌，啟發幼兒仿編兒歌。

三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的'植物。

師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？

四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物。

（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

（2）引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方？

師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長的？

師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？

（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？

師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

五．啟發幼兒想一想。

鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？

教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，或者種植在農田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

六．討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？

七．音樂活動【小手爬】。

教師帶領幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。

與它為友與它為友范文（19篇）篇十九

在老家屋后，有一片郁郁蔥蔥的竹林，一陣陣微風吹來，竹葉隨風舞動，像一片綠色的海洋。外公對我說，這片竹林是他和曾祖母一起種下的，曾留下了多少兒時的快樂。但是，天有不測風云，人有旦夕禍福，就在他8歲那年，因為一場災荒，曾祖母只留下了這片竹林，便撒手人寰。外公成了無依無靠的孤兒，一個人躲在竹林里哭了好幾天。

冬去春來，外公一天天長大，竹子也一天天地茂密了，一根根粗壯的、筆直的竹子拔地而起，儼然成了一片竹山，遮掩著外公的小土屋。

春天來了，林子里成了鳥兒的樂園，一群群知名的、不知名的鳥兒婉轉地歌唱，一會兒飛到這個枝頭，一會兒又落到那個枝頭，可熱鬧了，為外公作伴解悶，給外公孤獨的生活平添了不少生氣。等到發春筍的時候。外公每天早上都來到竹林，看看嬌嫩的春筍會不會被蟲子咬了，會不會被家畜吃了，是不是長高了。而春筍總是明白外公的心思，幾場春雨下來，就長高了許多，像一把把寶劍齊刷刷地立在林子里，甚是惹人喜愛。

端午節要到了，竹林里鋪了一地的`粽葉，這可樂壞了外公。外公彎著腰，哼著歌兒，一片一片地拾起來，再按粽葉的質量和大小打成捆兒，挑到市場里去賣。等到竹子長到更老的時候，外公就把他們砍伐下來，編成竹籃、背篼，然后賣出去。竹子就這樣成了外公最主要的經濟來源，維持著外公的生活。

冬天來了，寒風呼嘯、霜雪無情，竹子仍舊傲然挺立。它讓外公學會了“堅強”二字如何寫。不管遇到什么挫折，外公只要看到這片竹林，想起母親的叮嚀，想起母親的眼神，都會一挺而過。

如今，外公已年過花甲，早該和我們一起住在城市里安享晚年，可他心里放不下的仍然是那片蒼翠碧綠的竹林，時常嘮叨的依舊是那片陪了他大半生，給了他最多寄托和依靠的竹林，總掛記著筍子發了沒有，竹子被別人砍了沒有。只要一回到老家，第一件事就是背著手到竹林里去轉轉，摸摸這棵，又看看那棵，嘴里還抑揚頓挫地唱著他最喜歡的那首老歌“我是一個兵，來自老百姓……”