久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)

時間:2025-07-29 作者:HT書生

教學(xué)評價是指對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價和反饋的過程。如果你正在為六年級作文教案范文而苦惱,不妨參考一下以下的寫作范例。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇一

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:結(jié)合生活實際,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓,并認(rèn)識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”,體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。

過程與方法:結(jié)合生活實際,通過觀察、操作、想象等活動,認(rèn)識圓及圓的一些特征,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度價值觀:結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。

教學(xué)重點:

在觀察和操作中體會圓的特征,知道直徑和半徑的概念。

教學(xué)難點:

用圓規(guī)畫圓。

課前準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景感知圓。

師:我本想讓大家做一個套圈游戲,但對于大家站在什么位置參與游戲更公平,老師一直沒有想好,請大家?guī)臀覅⒅\一下。(課件出示三種游戲方式,觸控筆畫出同學(xué)與小旗標(biāo)志之間的距離。)。

導(dǎo)入:為什么圓會有這么大的優(yōu)點呢?讓我們一起來探尋圓的奧秘吧!

板書課題:圓的認(rèn)識。

學(xué)生對于三種游戲方式進(jìn)行評價,并說原因。

二、互動探究認(rèn)識圓。

1.欣賞圖形。

(課件出示生活中的圓,同時用觸控筆“抽”出圓形)。

師:圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同呢?(出示以前學(xué)過的圖形)。

(出示一個橢圓和一個凹凸不平的圓)問:這是圓嗎?為什么?

2.嘗試畫圓。

(2)(實物投影儀)老師示范畫圓。

3.認(rèn)識圓各部分的名稱。

老師在白板上用圓規(guī)、直尺等工具演示畫圓、圓心、半徑、直徑及用字母表示的方式。

4.探究圓的特征。

(1)畫:在剛才自己畫的較成功的一個圓中繼續(xù)畫3條半徑、3條直徑。

(2)畫:a.以點a為圓心畫兩個大小不同的圓;b.在另外一個地方畫兩個半徑都是2厘米的圓。

想:圓的位置與什么有關(guān)系?圓的大小與什么有關(guān)系?

5.首尾呼應(yīng)。

三、鞏固練習(xí)拓展圓:(闖關(guān)練習(xí))。

(第一關(guān)用白板遮蓋的方式逐一呈現(xiàn)練習(xí)題,在學(xué)生回答出結(jié)果時,用觸控筆及時給出結(jié)果。第二關(guān)演示圓形、正方形、橢圓滾動過程及中心點留下的痕跡。)。

四、史料再現(xiàn)升華圓。

(調(diào)用電子白板上的“科技素材”)。

五、全課總結(jié)理知識。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

感受圓的歷史。

六、課后思考;。

如果要在操場上畫一個很大的圓,你有什么方法嗎?

談收獲。

板書設(shè)計:

圓心o位置。

半徑r圓的大小。

直徑d。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇二

(一)教師提問:我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形?

長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形

(二)談話引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個新的幾何圖形.

(一)圓的形成過程

2.教師提問

(1)明明拉著繩子圍著教師走動,他的位置發(fā)生了變化,但是有一點是沒有變的,你知道嗎?(明明和教師的距離沒有變化)

(2)老師的位置在哪里?(引出圓心)

(二)聯(lián)系實際

生活中的圓形物體處處可見,你能舉一些例子嗎?

(三)畫圓

1.介紹圓規(guī)的歷史.

2.教師介紹畫圓步驟

(1)把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離;

(2)把有針尖的一只腳定在一點上;這個點就是圓心,用字母o來表示.

(3)把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周.

3.教師強(qiáng)調(diào)

(1)圓規(guī)兩腳距離不能變;

(2)重心放在針尖一腳上;

(3)起點和終點要重合.

4.學(xué)生練習(xí)

(1)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫圓

(2)學(xué)生自己練習(xí)畫圓

(3)學(xué)生按要求畫圓(兩腳間距離為3厘米)

(四)認(rèn)識半徑、直徑和兩者間的關(guān)系.

1.認(rèn)識半徑:教師在圓內(nèi)畫一條線段,線段的一個端點在圓心,另一個端點在圓上.

(1)教師說明:這樣的線段叫圓的半徑,用字母r表示

(3)學(xué)生反饋:你畫了幾條?長度呢?如果還有時間你還能畫多少條?

(4)教師小結(jié)并板書:所有的半徑都相等.

教師追問:你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢?

(5)補(bǔ)充板書:在同圓或等圓中,所有的半徑都相等.

2.認(rèn)識直徑:教師示范畫直徑

(1)觀察:什么叫直徑?直徑有多少條?長度呢?

(2)教師小結(jié)并板書:在同圓或等圓中,所有的直徑都相等,直徑用字母d表示.

3.用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑.(出示圖片:練習(xí))

4.半徑與直徑的關(guān)系

教師提問:在同圓或等圓中,半徑和直徑有什么關(guān)系?

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇三

教學(xué)目標(biāo)。

1、給合生活實際,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓,認(rèn)識到同一個圓中半徑都相等、直徑都相等,體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。

2、通過觀察、操作、想象等活動,發(fā)展空間觀念。

教材分析。

重點:在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念。

難點:圓的特征的認(rèn)識及空間觀念的發(fā)展。

教具:教學(xué)圓規(guī)電化教具課件。

教學(xué)過程:

一、觀察思考。

1、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖)這些小朋友是怎么站的?在干什么?你對他們這種玩法有什么想法嗎?(從公平性上考慮)得到:大家站成一條直線時,由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平。

2、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖)如果大家是這樣站的,你覺得公平嗎?為什么?得到:大家站成正方形時,由于每人離目標(biāo)的距離也不一樣導(dǎo)致也不公平。

3、為了使游戲公平,你們能不能幫他們設(shè)計出一個公平的方案?(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后,出示第三幅圖,提問:為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣)。

4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的,你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎?舉出生活中看到的圓的例子。

二、畫圓。

1、你們誰能畫出圓來嗎?動手試一試。

2、誰來展示一下自己畫的圓,并說說你是怎樣畫的.?畫的時候要注意什么?其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充。

3、思考:以上這些畫法中有什么共同之處?注意的問題你是怎么想到的?(固定一個點和一個長度,引出圓心和半徑)。

三、認(rèn)一認(rèn)。

1、教師邊畫圓邊講概念。(概念講解一定要結(jié)合圖形,并要舉一些反例)強(qiáng)調(diào):圓心是一個點,半徑和直徑是線段。

2、半徑和直徑的辨認(rèn)。

四、畫一畫,想一想。

徑呢?(放動畫)。

2、以點a為圓心畫兩個大小不同的圓。

3、畫兩個半徑都是2厘米的圓。

4、把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎?知道為什么嗎?

五、應(yīng)用提高。

討論:圓的位置和什么有關(guān)系?圓的大小和什么有關(guān)系?

六、作業(yè)。

1、教材第5頁練一練。

2、在平面上先確定兩個不同的點a和b,再畫一個圓,使這個圓同時經(jīng)過點a和點b(就是這兩個點都在所畫的圓上),這樣的圓能畫幾個?(提高題)。

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力。

不直接說出圓,把思考的空間留給學(xué)生。

在畫圖中體會圓的特征。

思考共同之處時再一次體會圓的特征。

通過正反例的練習(xí),加深對半徑和直徑的理解。

動手操作,理解畫圓的關(guān)鍵是定圓心(位置)和半徑(大小)。

鞏固提高,滿足不同學(xué)生要求。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):掌握圓各部分名稱以及圓的特征;會用圓規(guī)畫圓。

2.能力目標(biāo):借助動手操作活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.情感目標(biāo):滲透知識來源于實踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。

教學(xué)方法:

導(dǎo)練法、遷移法、例證法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、圓規(guī)、直尺等。

教學(xué)過程:

一、結(jié)合實際、談話引入新課。

談話引入:今天非常高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)、

師:把它們舉起來,大家互相看一看。回想自己畫圓、剪圓的過程,你能說說圓是什么樣子的嗎?(師一手拿一個圓)。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。圓的邊是彎曲的,跟以。

前學(xué)的長方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。(板書課題)。

生舉例。

師強(qiáng)調(diào)——指物品的表面。

圓是沒有棱角的,邊是彎的;圓的邊是一條曲線。

二、引導(dǎo)探究新知。

1.導(dǎo):圓里究竟藏有什么秘密呢?下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折,再對折,多折幾次,把折痕畫出來,看看你有什么發(fā)現(xiàn),并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。(1分鐘)。

2.師:你們組觀察得真仔細(xì)!大家的發(fā)現(xiàn)可真不少,現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。

3.展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助,完整認(rèn)識圓的特征(8分鐘)。

誰來告訴老師,你有哪些新發(fā)現(xiàn)?

那是什么原因呢?

你怎樣發(fā)現(xiàn)的?

結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果,及時引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。

4.學(xué)習(xí)畫圓(5分鐘)。

你是如何畫圓的?

位置的確定。

學(xué)校要修建一個直徑是20米的花壇,你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎?生演示操作。

三、應(yīng)用拓展。

1.基本練習(xí)(4分鐘)。

〈1〉投影出示。

找出下列圓的半徑、直徑。

〈2〉半徑、直徑的相關(guān)計算。

〈3〉概念的判斷和識別。

2.應(yīng)用練習(xí)。(10分鐘)。

〈1〉車輪為什么做成圓形的,車軸應(yīng)安裝在哪?

如果車輪制成方形的、三角形的,我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示。

〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎。

(舉行篝火晚會時,人們總是不知不覺會圍成一個圓形,為什么?

平靜的湖面扔一小石子,會有什么變化?為什么?

月餅為一般都做成圓形的,為什么?)。

看來生活中的很多現(xiàn)象,都蘊含著豐富的道理,需要我們不斷地探索,來認(rèn)識它,解釋它、運用它。

〈3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在,已經(jīng)很累了,我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個謎語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁,用一根繩子拴了一只羊在那里。(利用電腦配上畫面)。

師:羊吃草的情況與今天學(xué)的知識有關(guān)嗎?我們來看一看羊吃草的范圍有多大好嗎?

圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小,而圓的圓心可以決定圓的位置。

四、總結(jié)全課(3分鐘)。

1.質(zhì)疑。

(籃球是圓形嗎?表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎?)。

2.這節(jié)課你都學(xué)會了什么?

不管怎么說,老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯的,所以我提議:我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。(句號是圓形的)。

延伸。

1.用圓作畫。

2.談?wù)勎已壑械膱A。

板書設(shè)計:

圓的認(rèn)識——平面曲線圖形。

圓心(o)圓中心一點,確定圓的位置。

半徑(r)線段。

連接圓心到圓上任意一點,確定圓的大小,長度都相等〈在同一個圓里〉。

直徑(d)線段,通過圓心,兩端都在圓上,長度都相等。〈在同一個圓里〉。

半徑和直徑的關(guān)系d=2r。

教學(xué)反思:

要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi),所有的半徑才相等;所有的直徑才相等;半徑才是直徑的一半,直徑才是半徑的2倍。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇五

結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。

圓的特征的進(jìn)一步體會

用圓的知識來解釋生活中的.簡單現(xiàn)象。(找到解決問題的突破點:研究各圖形中心點的運動軌跡)

紙片(圓形,方形,橢圓形)

電化教具

動畫課件

教學(xué)過程:

一、 知識回顧

1、用你自己的話說說什么樣的圖形是圓?

2、按下列要求畫圓:(在平面上固定一個點a)

(1)以點a為圓心畫一個圓;

(2)畫一個圓,使所畫的圓經(jīng)過這個點a;

(3)畫一個圓,使a點為圓心,半徑為2厘米。

3、舉出生活中看到圓的例子。(從車輪是圓形的引入新課)

二、新課探究

1、問題:車輪為什么做成圓形的?

2、小組討論探究策略(引導(dǎo)學(xué)生想做成圓形有什么好處,如果做成正方形,三角形,橢圓形又會是什么情況?找到解決問題的關(guān)鍵點是研究幾種圖形中心點的運動軌跡的不同)

3、學(xué)生動手探究(用準(zhǔn)備好的紙片試一試),把各種圖形的中心點的運動軌跡想辦法描出來。

4、小組內(nèi)討論交流,準(zhǔn)備好發(fā)言,在全班交流

由于圓上的各點到中心點(圓心)的距離相等,所以圓在滾動時,圓心在一條直線上運動,這樣坐在車上的人或放在車內(nèi)的物就很平穩(wěn);而正方形、橢圓形等由于上面的點到中心點的距離不一樣,這樣在運動中,中心點運動的線路就不是一條直線,如果人坐在這樣的車上會感覺到顛簸。

三、觀看動畫,進(jìn)一步體會車輪為什么做成圓形的。

本質(zhì):圓上的各點到中心點的距離都相等,而其它圖形不具有這個特點。

四、拓展應(yīng)用

要重視讓學(xué)生動手寫的練習(xí)。可先讓一些學(xué)生說,其他人補(bǔ)充。

五、課后延伸

用心發(fā)現(xiàn)生活中的圓,嘗試用學(xué)過的知識解釋。

進(jìn)一步體會圓的特征

要使學(xué)生明白回答這樣一個問題應(yīng)從哪方面入手,最基本的一個方法就是探究車輪做成圓會是什么情況,做成其它形狀又是什么情況,這兩種情況進(jìn)行比較就能得出結(jié)論了。

觀看動畫,進(jìn)一步加深印象。

學(xué)以致用,體驗成功。

圓的認(rèn)識(一)

車輪為什么做成圓形的?

結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識

來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。學(xué)生掌握得較好,能體會和解釋這些與圓有關(guān)的現(xiàn)象。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇六

昨天在城一小執(zhí)教了公開課《圓的認(rèn)識》,這次公開課的主題是“學(xué)會學(xué)習(xí)”。說實話,對于學(xué)會學(xué)習(xí),我不是很清楚具體的要求,所以在設(shè)計的時候我還是沿用了我一貫的設(shè)計分格。由于是借班上課,不熟悉孩子的上課習(xí)慣,所以課后的感覺只能算是基本實現(xiàn)了我最初的設(shè)想。

在這節(jié)課中,我主要表達(dá)以下一些想法:

1.開放。可能是在實驗小學(xué)近20年的教學(xué)經(jīng)歷,遇到的孩子整體水平較高,所以我的設(shè)計比較開放,不拘泥于教材的條條框框以及對應(yīng)的練習(xí),而是把相關(guān)的東西都糅合、重組,再以我熟悉的表達(dá)方式加以呈現(xiàn)。學(xué)生的前置作業(yè),沒有標(biāo)準(zhǔn)答案;各素材的學(xué)習(xí),不同的人可以達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是在不同的畫圓方法中,各有側(cè)重地介紹了圓的特征,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)表象與本質(zhì)的聯(lián)系,在開放中走向深刻。

2.聯(lián)系。我習(xí)慣把一個具體的教學(xué)目標(biāo)放到整個大的知識框架中,用聯(lián)系的方法去認(rèn)識,在比較中既準(zhǔn)確把握本課的教學(xué)內(nèi)容,又巧妙地鞏固了舊知,這樣的學(xué)習(xí)效果比較科學(xué),有利于學(xué)生真正的掌握。

3.嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,特別是在一些術(shù)語的描述方面。盡管學(xué)生對于“圓”不陌生,但用數(shù)學(xué)化的詞語來描述時,往往會詞不達(dá)意的,對此,我是很重視的,所以利用時機(jī)有意識地引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。另一方面,我注重透過現(xiàn)象研究本質(zhì),追求思維的深刻性。比如用圓規(guī)畫圓有什么困難?要注意什么?然后再層層剖析。這樣的例子還有幾處。努力實現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.美觀。自認(rèn)為我的課件很美。在教學(xué)過程中,我力求使素材的原型貼近學(xué)生熟悉的事物,這樣可以使學(xué)生更輕松地明白其所以然;力求使素材的形象美觀,這樣對學(xué)生的視覺有一定的沖擊力,有利于他的記憶與保持。同時,可以使課堂呈現(xiàn)一種和諧、愉悅的效果。

5.化的利用素材。一般老師都會在黑板上示范畫圓,而我這節(jié)課用的是一個剪下來的圓。這樣做的好處是既可以清楚地在圓上找到半徑、直徑、圓心以及特征;又可以反過來后繼續(xù)學(xué)習(xí)折的方法;甚至在后面講到車輪的時候,又起到了一個實物演示的作用。可謂是用心良苦。還有用電腦畫圓,里面也涉及到了多個知識點,得到了充分的利用,節(jié)約了時間,在有效的前提下爭取高效。

王婆賣瓜,汗顏!突然又想到了“別針現(xiàn)象”,哈哈,不舍得舍就不舍了。

課后,再結(jié)合“學(xué)會學(xué)習(xí)”看這節(jié)課,個人感覺還是較好地實現(xiàn)了其初衷的。

“學(xué)會學(xué)習(xí)”的前提應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會知識。如果說,形式很花哨了,但學(xué)生什么都沒學(xué)到,或是沒有完全完成學(xué)習(xí)的任務(wù)時,“學(xué)會學(xué)習(xí)”就成為了一句空話。我想,至少這節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上做得還是可以的。

學(xué)會學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注的非智力心理因素,雖然由于借班上課,缺少默契,但從學(xué)生的表現(xiàn)來看,他們還是蠻舒服地上完了這節(jié)課。教學(xué)的事不能立竿見影,但至少這節(jié)課應(yīng)該能給他們留下比平常課更多的影響。

至于有老師提出“蓋子不一定要圓”一說,我當(dāng)時沒有說明,其實這曾經(jīng)是微軟公司一道很的面試題。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該教的更多是數(shù)學(xué)的普遍現(xiàn)象,而不應(yīng)鉆進(jìn)死角。

至于有老師提出的“下要保底”一說,我更是放心,至少我教的班級差生不會比別人多吧。

當(dāng)然,這節(jié)課確實是有缺憾的地方。用上課時感受來講,我還是缺少讓課堂“飛揚”的魅力。可能投入得還不夠多,在學(xué)生面前應(yīng)更自信甚至是張揚些,學(xué)生才能更放得開些。我設(shè)想如果是我以前的學(xué)生,這樣的一節(jié)課應(yīng)該是更有童趣,更活潑,更富有想象力與思維深度。所以,在今后的日子里,我一方面要繼續(xù)認(rèn)真鉆研教學(xué)設(shè)計,另一方面要提高煽動課堂氣氛的能力,讓自己的課堂日益成熟。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇七

1、給合生活實際,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓,認(rèn)識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”,體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。

2、通過觀察、操作、想象等活動,發(fā)展空間觀念。

圓的特征的認(rèn)識及空間觀念的發(fā)展。

課件。

教學(xué)過程:

一、觀察思考。

1、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖)這些小朋友是怎么站的?在干什么?你對他們這種玩法有什么想法嗎?(從公平性上考慮)得到:大家站成一條直線時,由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平。

2、(呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖)如果大家是這樣站的,你覺得公平嗎?為什么?得到:大家站成正方形時,由于每人離目標(biāo)的距離也不一樣導(dǎo)致也不公平。

3、為了使游戲公平,你們能不能幫他們設(shè)計出一個公平的方案?(學(xué)生思考)學(xué)生想到圓后,出示第三幅圖,提問:為什么站成圓形就公平了呢?(每人離目標(biāo)的距離都一樣)。

4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的,你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎?舉出生活中看到的圓的例子。

二、畫圓。

1、你們誰能畫出圓來嗎?動手試一試。

2、誰來展示一下自己畫的圓,并說說你是怎樣畫的?畫的時候要注意什么?其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充。

3、思考:以上這些畫法中有什么共同之處?注意的問題你是怎么想到的?(固定一個點和一個長度,引出圓心和半徑)。

三、認(rèn)一認(rèn)。

1、教師邊畫圓邊講概念。(概念講解一定要結(jié)合圖形,并要舉一些反例)強(qiáng)調(diào):圓心是一個點,半徑和直徑是線段。

3、

四、畫一畫,想一想。

徑呢?(放動畫)。

2、以點a為圓心畫兩個大小不同的圓。

3、畫兩個半徑都是2厘米的圓。

五、應(yīng)用提高。

討論:圓的位置和什么有關(guān)系?圓的大小和什么有關(guān)系?

六、作業(yè)。

1、教材第5頁練一練。

2、在平面上先確定兩個不同的點a和b,再畫一個圓,使這個圓同時經(jīng)過點a和點b(就是這兩個點都在所畫的圓上),這樣的圓能畫幾個?(提高題)。

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力。

不直接說出圓,把思考的空間留給學(xué)生。

在畫圖中體會圓的特征。

思考共同之處時再一次體會圓的特征。

通過正反例的練習(xí),加深對半徑和直徑的理解。

動手操作,理解畫圓的關(guān)鍵是定圓心(位置)和半徑(大小)。

鞏固提高,滿足不同學(xué)生要求。

圓的認(rèn)識(一)。

圓(本質(zhì)特征):圓上各點到定點(半徑)的距離都相等。

圓的畫法:

圓的相關(guān)概念:圓心,半徑,直徑。

同一個圓中,有無數(shù)條半徑,它們都相等;同一個圓中有無數(shù)條直徑,它們也都相等。

在學(xué)生已認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上,深入的了解圓的各部份名稱。學(xué)生對圓心與圓。

的半徑的作用能理解,掌握了本課的重點內(nèi)容。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇八

《圓的認(rèn)識》一直是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,幾乎所有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的名師大家都用過這節(jié)課來“吟詩作畫”,各領(lǐng)風(fēng)騷;后生新秀們更是頻頻用這節(jié)課來“小試牛刀”,異彩紛呈。

我在欣賞品味之余,發(fā)現(xiàn)我們對于“圓的認(rèn)識”這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的處理,主要存在以下三個問題:第一,注重組織學(xué)生通過折疊、測量、比對等操作活動來發(fā)現(xiàn)圓的特征,不重視通過推理、想象、思辨等思維活動來概括出圓的特征;第二,注重讓學(xué)生學(xué)會“用圓規(guī)畫圓”,不重視讓學(xué)生思考“為什么用圓規(guī)可以畫出圓”;第三,注重數(shù)學(xué)史料的文化點綴,不重視數(shù)學(xué)史料文化功能的挖掘。

我思考——“圓的認(rèn)識”這節(jié)課究竟要講什么?

我思考……。

經(jīng)過一段時間的慎思明辨,我認(rèn)識到“圓”這一節(jié)課應(yīng)該講的有價值的東西實在是太多,有舍才有得,一課一得足矣!

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識圓的特征,初步學(xué)會畫圓,發(fā)展空間觀念。

2.在認(rèn)識圓的過程中,感受研究的一般方法,享受思維的樂趣。

【教學(xué)過程】。

一、情景中創(chuàng)造“圓”

1.課件創(chuàng)設(shè)問題情景。

2.學(xué)生表達(dá)自己的想法。

3.展示學(xué)生的作品。

二、追問中初識“圓”

1.結(jié)合學(xué)生作品,追問:是什么?為什么?

2.課件動畫演示。

3.研討圓的特征。學(xué)生說,古人說。

4.質(zhì)疑古人說法。“大方無隅”。

三、畫圓中感受“圓”

1.畫一個直徑為4厘米的圓,并標(biāo)上半徑、直徑。

2.從不圓中,感悟圓的畫法。

3.追問“為何這樣做?”

四、球場上解釋“圓”

1.出示籃球場。

2.播放籃球開賽錄像。

3.探討大圓的畫法。

4.追問大圓的畫法。

五、回歸情景突破“圓”

1.出示愛因斯坦的名言:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”

2.追問中提升認(rèn)識。

六、課后延伸研究“圓”

1.依一天時間順序,配樂出示各種各樣的圓。

2.讓學(xué)生選擇感興趣的追問研究。

【試教后的反思】。

非常成功,非常享受!已經(jīng)拖課了,學(xué)生還是不愿意下課。

師父張興華滿意地對我們幾個徒弟說:“應(yīng)龍的這節(jié)課,我就七個字——渾然大氣鑄成圓!”

認(rèn)識決定行為。已有的會成為包袱。備課時,我就覺得半徑、直徑不要像原來那樣教,一問學(xué)生“這是一個多大的圓”,學(xué)生就會說出“半徑、直徑”。課堂事實也是這樣,就讓自己不再思考了。試教后一反思,才發(fā)現(xiàn)“寶物在哪兒呢?”是個更妙的問題,首先是回答了探討的問題,其次是凸顯了圓心定位置,半徑定大小。現(xiàn)在想來,這樣問,味道好極了!

正像電影《阿甘正傳》中,阿甘媽媽對阿甘說的:“要想往前走,就得甩掉過去。”是啊,我今天的教法不就是想“甩掉過去”嗎?但甩掉別人的過去容易,甩掉自己的過去就難了。否定別人容易,否定自己難。我是這樣,聽課老師會不會也是這樣,而不肯接受我這節(jié)課呢?應(yīng)該坦蕩蕩,何必長戚戚,“我的地盤我作主”,30年后再說吧。哦,我不該這樣想,數(shù)學(xué)研究者往往是孤傲的,認(rèn)為只有自己發(fā)現(xiàn)的“1”才是對的,我應(yīng)該再思考,再否定自己,就像硬漢海明威說的“比別人優(yōu)秀并無任何高貴之處。真正的高貴在于超越從前的自我”。

頓悟:幾何畫板上顯示“正多邊形和圓的關(guān)系”應(yīng)該從正六邊形開始,這樣暗合了劉徽割圓術(shù)也是從正六邊形開始的,并且解決了幾何畫板上正三角形不正、看著不舒服的問題,還解決了與前面研究正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形“一中同長”重復(fù)的問題。哈哈,反思真好!

課上學(xué)生畫出的“不圓”的資源化運用,感覺真好:有方法上的啟迪、情感上的善意、借走橡皮的回應(yīng),那意境真有林黛玉說的“留得殘荷聽雨聲”的美妙。

…………。

整體感受——在學(xué)生需要教的時候再教,效果就是好。看來我說“教是因為需要教”,沒錯!

自己以前也教過《圓的認(rèn)識》,為什么沒有今天這么享受呢?莫名地,我想起《老子》第四十五章:“大成若缺,其用不弊。大盈若沖,其用不窮。大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。……”這幾句話的意思是:完全做成的東西,看上去好像缺了些什么,但用起來卻一點也不差。完全裝滿水的容器,看上去好像是空的,但用起來卻一點也不少。非常直的東西看上去卻好像是彎的,大的機(jī)巧看上去倒好像很笨拙,特別善辯的人看上去倒好像不會說話。

那,我“成”在哪呢?在沒有增加新知識點的情況下,上得學(xué)生不愿意下課。讓學(xué)生體驗到不同現(xiàn)象背后的本質(zhì)是一樣的,讓學(xué)生體驗到認(rèn)識事物“特征”的價值,讓學(xué)生認(rèn)識圓的“規(guī)矩”的同時感受了研究問題的“規(guī)矩”,讓學(xué)生體驗到追問“為什么”是一件很有意味的事情……愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的話:“用專業(yè)知識教育人是不夠的,通過專業(yè)教育,學(xué)生可以成為一種有用的機(jī)器,但不能成為和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值(社會倫理準(zhǔn)則)有了理解并產(chǎn)生出熱烈的情感,那才是最基本的。”

哈哈哈,現(xiàn)在的我真是在理想“圓”里!

為什么今天的我能這么上、敢這么上?課程改革的深入,百花齊放的氛圍……大抵還源于自己對自己和他人教育實踐的過程和結(jié)果的意義和價值的哲學(xué)之思。

“花未全開月未圓”,大成“有”缺。革命尚未成功,同志仍需努力!

拖課了,總是不好,如何在40分鐘內(nèi)和學(xué)生交流?要舍什么?

整理:云山 雪燕子。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識圓的特征,初步學(xué)會畫圓,發(fā)展空間觀念。

2.在認(rèn)識圓的過程中,感受研究的一般方法,享受思維的樂趣。

【教學(xué)過程】。

師生問好。

一、情景中創(chuàng)造“圓”

師:同學(xué)們請看題目:

生思考。

師:有想法,你的桌子上有張白紙,上面有個紅點,你們找到了嗎?

生:找到了。

師:那個紅點代表的是小明的左腳,如果用紙上的1厘米代表實際距離的1米的話,能把你的想法在紙上表示出來嗎?想,開始。

學(xué)生動手實踐,師巡視。

生思考。

師:好,很多同學(xué)都想好了,我們來看屏幕。紅點代表小明的左腳,[課件演示:在紅點右側(cè)找出一距離紅點3米的點]剛才我看到,很多同學(xué)都找到了這個點,找到的同學(xué)舉手。

生紛紛舉手。

生:認(rèn)識,圓。

二、追問中初識“圓”

師:那寶物可能在哪里呢?

生:在圓的范圍內(nèi),在圓的這條線上。

生:可以這樣對小明說:“以你的左腳為圓心,畫一個半徑為3米的圓。在這個圓的周廠上取任意一點,這個地方也許就是埋寶物的地方”。

生:3米。

生:不行。

師:為什么不行?

生:如果只告訴左腳是圓心的話,那圓可以無限延伸。就沒法掌握圓的周長是多少。

師:那個圓可以無限延伸。我理解他的意思了,你理解了嗎?

生:理解了。

師:也就是說圓的半徑?jīng)]定,圓的大小沒定。對不對。

生:對。

生:不行,那樣圓的位置就可以無限延伸,。

師:除了說“以左腳為圓心,半徑為3米的圓上”還可以怎么說?生活中聽說過嗎?

生:也可以說直徑是6米。

師:同意嗎?

生:同意。

師:可以說:以左腳為圓心,直徑為——”

生:6米。

師:對。這個“直徑:也能表達(dá)圓的大小。[板書:直徑]。

師:為什么 寶物可能所在的位置會是一個圓呢?

生:因為在一個圓內(nèi),所有的 半徑都相等。

師:哦,他說了這個。什么 寶物可能所在的位置會是一個圓呢?

生:因為以他的左腳為圓心,他可以隨便走一圈,就變成圓了。

生:我覺得圓有無數(shù)條半徑,無數(shù)條直徑。

生:圓心到圓上任意一點的距離都是相等的。

生:它既沒有棱也沒有角。

師:同意嗎?同意的請點點頭,她說圓沒有棱也沒有角,對嗎?

生:對。

師:沒有棱是什么意思?

生:沒有棱是說它沒有邊,它不象正方形有4條邊。

師追問:那它是沒有邊嗎?

生:不是,有邊。

師:有邊,幾條邊?

生:1條。

師:那你們說圓的邊和我們以前學(xué)過的圖形有什么不同?

生:以前學(xué)過的圖形的邊是直線,而圓的邊是曲線構(gòu)成的。

師:同意?

生:同意。

師:看來我們從角來看,圓是沒有角的。從邊上來看,圓有沒有邊?

生:有!

師:有,幾條邊?

生:一條邊。

生:是曲線的。

師:是曲線的。其他的是直線或者說是線段圍成的。

生:圓心。

師:同長,什么同長?

生:半徑。

師:半徑同長,有人說直徑也同長。同意古人說的話嗎?

生:同意。

師:“圓,一中同長也”。難道說正三角形,正四邊形正五邊行不是“一中同長”嗎?

認(rèn)為是的舉手,認(rèn)為不是的舉手 。為什么不是呢?

生:這些圖形中心到角的距離比到邊的距離要長一些。上前面指著說。

師:這些圖形是不是一中同長?

生:不是。

生:3條。

師:正方形呢?

生:4條。

師:正五邊行呢?

生:5條。

師:正六邊行?

生:6條。

師指圓:

生:無數(shù)條。

師:無數(shù)條?[板書]為什么是無數(shù)條?

生:圓心到圓上的半徑都相等。所以有無數(shù)條。

師:我們解決的是什么問題?

生:我們解決的問題是相等的半徑有無數(shù)條。

師:為什么有無數(shù)條?

生:圓心到圓上的距離都相等。

師:圓周上有多少個點?

生:無數(shù)個。

生:無數(shù)個。

生:認(rèn)同。

生讀。

師:圓有什么特點?

生:一中同長。

師:我們來看小明的寶藏在什么范圍?我們第2個問題解決完了嗎?

三、畫圓中感受“圓”

1從不圓中,感悟圓的畫法。

師:孩子們,想自己畫一個圓嗎?畫圓用什么?

生:用圓規(guī)。

師:古人說:沒有規(guī)矩,不成方圓。大家看,規(guī)就是圓規(guī)、矩就是帶著直角的尺。規(guī)是用來畫圓的,矩是用來畫方的。

師:既然大家都回會畫?畫一個半徑為4厘米的圓。

(生自己畫圓)。

師:畫好了嗎?

(展示學(xué)生的作品,學(xué)生此時的作品都不怎么標(biāo)準(zhǔn))。

師:從這些圓里,我們是否可以想象,它們是怎樣創(chuàng)造出來的?

師:看來畫圓并不是一件很容易的事,小組里交流一下,怎樣畫圓才能標(biāo)準(zhǔn)?

(生小組交流)。

師:大家交流完了,好了。那現(xiàn)在你們說一下是怎么畫的?

生:用圓規(guī)。

師:了解圓規(guī)的發(fā)展,現(xiàn)在圓規(guī)的優(yōu)點在哪里?

師:用這樣的圓規(guī)畫圓,手必須拿著哪,圓規(guī)就不動了?

生:拿著圓規(guī)的頭,不能捏著它的兩條腿。

師:對,就是拿住圓規(guī)的頭,而不能捏著它的兩條腿。

*(課件出示:再畫:一個直徑是4厘米的圓)。

生畫,師巡視。

師:哎呀,老師在巡視時,我發(fā)現(xiàn)你們畫的較規(guī)范的圓,大小不一樣,為什么?

生:這里要我們畫的是直徑4厘米的圓。

師:你知道什么是直徑嗎?顧名思義,它和半徑是什么關(guān)系?

生:直徑是半徑的2倍。

師:訂好距離,就是圓的半徑。

師:孩子們,誰愿意上來畫一畫。這個機(jī)會老師留著了。

師:展示畫圓,故意出現(xiàn)破綻一:沒有“圓”上?破綻二:沒有畫完?

生:兩腳之間距離變化了;粗細(xì)不均勻;

師:你們真仔細(xì),我把汗都畫出來了。

2標(biāo)上半徑、直徑。

師:學(xué)生標(biāo)直徑和半徑;你說在畫半徑時特別注意什么?

生:在畫半徑時特別注意對齊圓的圓心,畫完后表上字母r;

師:半徑有兩個端點,一個端點在(圓)上,另一個端點呢?

生:圓心;

師:再畫一條直徑;剛才他畫的時候你注意到了嗎?應(yīng)該特別注意什么?那位戴眼鏡的小伙子。

生:一定得通過圓心。

師:直徑用字母d表示,數(shù)學(xué)上就是這么規(guī)定的。d和r是什么關(guān)系?

生:2倍,d=2r。

師:畫圓是怎樣畫的?

生:圓規(guī)畫長是半徑。

師:為什么這么做呢?先確定圓心,半徑長度。

生:圓心到圓上的距離就不相等了。

師:圓的特點:圓一中同長。知道圓的特點太重要了。

四、球場上解釋“圓”

1.出示籃球場。

師:是什么?中間是什么?中間為什么是個圓?不知道籃球比賽是怎么開始的,不能回答這個問題,我們一起來看。

2.播放籃球開賽錄像。

師:為什么中間要是個圓呢?

生:剛開始比賽要往對方場地傳球,這樣中間畫圓比較公平。

師:隊員在圓上,球在中心。圓一周同長,比較公平。

3.探討大圓的畫法。

師:這個圓怎么畫?

生:先找到圓心,兩點間距離固定好,再畫。

師:大圓,再大,超大呢?沒有圓規(guī)可以畫?

生:用大拇指當(dāng)圓心,用食指畫。

師:畫大圓?

生:確定圓心半徑再畫。

師:這個大圓,沒有圓規(guī)怎么畫?

生自由交流。

4.追問大圓的畫法。

師:不是沒有規(guī)矩不成方圓嗎?怎么沒有圓規(guī)也能畫圓?

生:規(guī)矩不一定單獨指圓規(guī),指的應(yīng)該是畫圖的工具。我們可以用不同的工具來畫。

師:我們這句話還是對的。

五、回歸情景突破“圓”

1.出示愛因斯坦的名言:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”

2.追問中提升認(rèn)識。

生:地下。

師:拿西瓜說事。我們就想到球了,球也是一中同長。圓和球有什么不同?

生:圓是平面圖形,球是立體圖形。

六、課后延伸研究“圓”

依一天時間順序,配樂出示各種各樣的圓。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):組織學(xué)生通過畫一畫、折一折、觀察體驗圓的特征,認(rèn)識圓的各部分名稱,理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

能力目標(biāo):讓學(xué)生了解、掌握畫圓的多種方法,初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓;。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

德育目標(biāo):讓學(xué)生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。

教學(xué)重點:探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。

教學(xué)難點:通過動手操作體會圓的特征。

教具準(zhǔn)備:硬幣、線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規(guī)、課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們,你們喜歡運動會嗎?老師今天給你們帶來了一場緊張而又激烈的塞車運動。看,它們已經(jīng)來到了起跑線上,一號、二號、三號誰將會成為最后的冠軍,請同學(xué)們大膽預(yù)測。

生:因為一號的賽車,輪子是圓的。

師:其它的車手為什么會比一號的賽車慢呢?

生:因為它們的輪子是方形,是三角形,有棱有角的。

2、聯(lián)系生活、舉例說明。

師:你在生活中,哪些物體上還有圓?指名學(xué)生回答日常生活中含有圓的物體。

二、自主探索,初步體驗:

1、第一次自主探索畫一畫。

師:你能創(chuàng)造出一個任意大小的圓嗎?

生:能。

學(xué)生進(jìn)行小組合作,分工創(chuàng)造圓。

生:進(jìn)行小組反饋。

師:這么多的方法都能創(chuàng)造出圓,那么這些方法有什么缺點嗎?

學(xué)生說一說各種畫法的缺陷:(1、利用圓形輪廓描和印圓,方便但圓的大小固定。2、線畫圓,比較麻煩但可以畫很小的圓也可以畫很大的圓。3、旋轉(zhuǎn)形成圓不能留下痕跡。4、圓規(guī)畫圓,方便且一定大小的圓都能畫)。

師:那你認(rèn)為這么多方法中用什么畫圓最科學(xué)最方便?

生:用圓規(guī)畫圓最方便。

2、第二次嘗試畫一畫-----用圓規(guī)畫圓。

師:那請同學(xué)們用圓規(guī)自已嘗試畫一個圓。

沒有畫成功的.同學(xué)把圖案展示,我們愿意幫助你尋找原因。

學(xué)生回答問題的原因,教師邊示范邊講解:所以畫圓的時候要先確定位置,點上一點,把鋼針戳在點上,用手捏住圓規(guī)的頭,岔開圓規(guī)兩腳的開口,將圓規(guī)略微傾斜一點,旋轉(zhuǎn)一周,一個圓就畫好了。請大家也一起試試看。(板書:定點、定長、旋轉(zhuǎn)一周)。

師:學(xué)生根據(jù)老師的講解獨立畫圓。

師:大家畫的圓的位置都一樣嗎?

生:不一樣。

師:為什么會不一樣?

生:因為剛針戳的位置不一樣,(或點的位置不一樣)。

師:看來這個點能決定圓的位置,(板書:能決定圓的位置)。

師:請同桌再互相比較一下你們剛才畫的圓大小完全一樣嗎?

生:不一樣。

師:為什么會不一樣?

生:因為我們圓規(guī)的開口大小不一樣。

生:圓規(guī)的兩腳開得越大,所畫的圓也就越大,圓規(guī)兩腳間的距離能決定圓的大小。(師板書:能決定圓的大小)。

師:那請同學(xué)們把圓規(guī)兩腳間的距離定為3厘米,來畫一個圓,并用剪刀將你所畫的圓剪下來。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能。

(1)認(rèn)識圓,知道圓的各部分名稱。

(2)使學(xué)生掌握圓的特征,理解和掌握在同一個圓里,半徑和直徑的關(guān)系,能在同一個圓里,找出任意的半徑和直徑并且會自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。

(3)使學(xué)生初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。能用圓規(guī)畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。

過程與方法。

(1)經(jīng)歷動手操作的活動過程,培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。

(2)通過分組學(xué)習(xí),動手操作,主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,及抽象概括等能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(3)在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生能與人合作、交流思維過程和結(jié)果的能力。

情感、態(tài)度與價值觀。

通過對圓的認(rèn)識,感受到美源于生活,體驗圓與日常生活密切相關(guān),感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過畫一畫、折一折、量一量等活動,觀察、體會圓的特征,認(rèn)識圓的各部分名稱,理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。

2.了解、掌握多種畫圓的方法,并初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

3.在活動中,感受圓與其它圖形的區(qū)別,溝通它們的聯(lián)系,獲得對數(shù)學(xué)美的豐富體驗,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同。

教學(xué)重點:

探索圓的各部分名稱、特征和關(guān)系。

教學(xué)難點:

通過實際的動手操作體會圓的特征。

教學(xué)過程:

一、整體感知圓。

1.出示幻燈:生活中的圓。

攝影作品,在這些美麗的圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么圖形?生活中你在哪見過圓?

2.揭示課題:圓無處不在,這節(jié)課我們就來認(rèn)識它。

板書:圓的認(rèn)識。

3.同學(xué)們喜歡玩套圈的游戲嗎?現(xiàn)在就來試試?

我這有一個玩具,要求你只能站在距離它三米遠(yuǎn)的地方扔圈,你可以站在哪里?

我們用三厘米代表三米,你能在本上標(biāo)出你所在的位置嗎?

2.實投學(xué)生成果(由畫幾個點到多點,直到圓)。

問:站在這幾點都可以嗎,為什么?只能站在這幾點上嗎?

出現(xiàn)圓后問,還有地方站嗎?

3.課件演示。

師:那么到底可以站在哪?(圓上任意一點)。

圓上這樣的點有多少個?

二、操作中認(rèn)識圓。

1.屏幕上有一個圓,同學(xué)們能利用現(xiàn)有的工具制造一個圓嗎?

2.學(xué)生畫圓,師巡視。

3.匯報不同畫圓的方法(先找用圓形工具畫的匯報)。

拿線繩畫的黑板演示。

圓規(guī)畫的實投展示。

4.總結(jié)圓規(guī)畫圓方法。

5.學(xué)生練習(xí)圓規(guī)畫幾個圓。

既然我們可以借助圓形工具來畫圓,人們?yōu)槭裁催€會發(fā)明圓規(guī)呢?

6.觀察自己所畫的圓,除了一條封閉的曲線還有什么?(點兒)。

給它取個名字——圓心(如果學(xué)生能說就讓學(xué)生說)用字母o表示。

7.拿出手中的圓紙片,你們有辦法確定這個圓的圓心嗎?

學(xué)生動手折。

問:除了圓心你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(折痕)。

你發(fā)現(xiàn)的折痕是什么樣子的。

師:誰愿意到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)?揭示直徑半徑定義。

你能在圓上畫出直徑和半徑嗎?

在自己所畫的圓上標(biāo)出圓心、畫出半徑和直徑。

三、交流探究圓。

圓心和半徑到底有什么作用呢?畫一畫就知道了。

1、用圓規(guī)在本上畫出幾個不同的圓,看誰畫得漂亮。

2、投影展示。

問:你們畫得圓有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右,什么決定的?

學(xué)生匯報,圓怎么這么聽話呢。

師小結(jié):圓心決定圓的位置,怪不得人家叫圓心呢。

這些圓大小各異,怎么畫就能讓他有大有小?

小結(jié):圓的半徑?jīng)Q定圓的大小(圓規(guī)兩腳間距離)。

那就結(jié)合老師的提示利用手中的工具小組共同研究吧。

4.研究提示。

同一個圓內(nèi),半徑與直徑有什么關(guān)系?

同一個圓內(nèi),半徑有多少條?

同一個圓內(nèi),半徑的長度都相等嗎?

匯報。

同圓直徑是半徑的2倍板書d=2r。

問:你怎么知道的?

同圓的半徑有無數(shù)條,為什么?(圓上有無數(shù)的點、折痕中發(fā)現(xiàn))。

同圓的半徑有無數(shù)條,那么直徑有多少呢?

板書:同圓內(nèi)半徑有無數(shù)條。

同圓的半徑都相等,為什么?(通過測量,通過推理)。

同圓的半徑都相等,那么直徑都相等嗎?

板書:同圓內(nèi)半徑都相等。

所以古人說:圓,一中同長也。

這個一中指什么?同長指什么?

邊看幻燈邊讀這句話。

一中同長的圓在生活中應(yīng)用很廣泛。

4、車輪的外形為什么做成圓的,你能解釋嗎?

為什么不把車輪做成這些形狀的?(出示正多邊形圖片)。

四、比較中深化圓的認(rèn)識。

1.由正三角形到正十二邊形,有什么變化?

2.想象,正100邊形會是什么樣子?(接近圓,但不是圓)。

正3072邊形呢?(更接近圓,但還不是圓)。

到底多少邊的時候就是圓了呢?

4、陰陽太極圖。

5、下面我們還將面臨3個實際問題的挑戰(zhàn),同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

問題1、你能測量出1圓硬幣的直徑嗎?(參考用工具:直尺,一副三角板)。

問題2、你能在地面上畫一個半徑1米的圓嗎?(參考用工具:繩子、粉筆)。

問題3、車輪都做成圓的,車軸裝在哪里?為什么?(參考用工具:自行車)。

課下每個同學(xué)選擇一個自己最感興趣的課題來研究。

五、總結(jié)。

學(xué)完這節(jié)課,同學(xué)們還有什么想法嗎?圓里面藏著無窮無盡的奧秘,等待著同學(xué)們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)!愿我們的學(xué)習(xí)和生活都像圓那樣完美!

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十一

今天這節(jié)課的重點是用圓的知識來解釋生活中的問題,也就是課本第4頁觀察與思考三,車輪為什么都是圓形的?學(xué)生通過自學(xué)大多能夠明白:圓形的車輪平穩(wěn)。但是為什么平穩(wěn)就不清楚了,至于說用圓的知識來解釋就更談不上了。對于教材中提示的研究方法,很少有人看懂。應(yīng)該說這些都在我的預(yù)設(shè)之中,課堂上我重點引導(dǎo)學(xué)生去討論各種圖形的中心點的滾動軌跡,讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程,最后大多數(shù)學(xué)生明白了:圓形的中心點到邊上各點的距離都相等,中心點的滾動軌跡就是一條直線,這樣的車輪滾動時就平穩(wěn)。也學(xué)會了解釋為什么車輪不能是其他的形狀。但在后面解決5頁想一想的問題時,學(xué)生的解釋再一次忽略了圓的知識。

首先,學(xué)生對題目的理解還是存在一定問題的。“用圓的知識來解釋”就意味著在解釋的過程中要用到圓的有關(guān)知識,學(xué)生對自己具備的圓的知識可以說是清楚地(畢竟才上了一節(jié)課),我的要求也不是很高,只要結(jié)合了圓的特征就可以,但卻沒有人注意到這一點。

其次,這是第一次在數(shù)學(xué)課上接觸用數(shù)學(xué)知識解釋現(xiàn)象的題目,這第一次使學(xué)生沒有可供借鑒的經(jīng)驗,讓更多的學(xué)生感覺到無從下手。這也許就是學(xué)生那句“不會”后面的潛臺詞。

最后,從課堂上不難看出:學(xué)生更關(guān)注的是結(jié)論。車輪是圓的是因為平穩(wěn)。井蓋是圓的是因為掉不下去。這也許就是更多人的習(xí)慣了,我們早已習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案,非此即彼。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十二

倒數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。倒數(shù)的認(rèn)識是分?jǐn)?shù)的基本知識,學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題,而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。

1.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

2.能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

3.結(jié)合教學(xué)實際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

1.交流。

師:我們的黑板是什么顏色?

生:黑色。

師:教室的墻面又是什么顏色?

生:黑色。

師:黑與白在語文上是什么關(guān)系?

生:黑是白的反義詞。

生:白是黑的反義詞。

師:能說黑是反義詞或白是反義詞嗎?

生:不能,因為黑與白是相互依存的關(guān)系。必須說清楚誰是誰的反義詞。

師:那么,數(shù)學(xué)上有沒有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢?

生:約數(shù)和倍數(shù)。

師:你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎?

生:例如8是4的倍數(shù),4是8的約數(shù)。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù)。因為8和4是相互依存的。

2.導(dǎo)入今天,我們繼續(xù)來研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識。

對數(shù)游戲。

1.學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義。

我們六年級辦公室里有7人,男教師4人,女教師3人,下面我和同學(xué)們做個對數(shù)游戲,就是我先根據(jù)3和4說一個數(shù),同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說一個數(shù)。

師:4是3的4/3,

生:3是4的3/4。

師:7是15的7/15;生:15是7的15/7。

提問;看我們做游戲的結(jié)果,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十三

1.使學(xué)生認(rèn)識圓,知道圓的各部分名稱。

2.掌握圓的特征,理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。

3.會用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

重點:圓的特征,半徑和直徑的關(guān)系。

難點:理解圓心、半徑與圓的位置、圓的大小的'關(guān)系;會用圓規(guī)畫圓。

圓形紙片、剪刀、直尺、圓規(guī)、多媒體課件,一張白紙。

一、復(fù)習(xí)。

1、我們以前學(xué)過的平面圖形有哪些?這些圖形都是用什么線圍成的?

長方形正方形平行四邊形等腰三角形梯形

2、出示圓形圖片:

(1)圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形)

師:對于圓,同學(xué)們一定不會感到陌生吧?(是)生活中,你們在哪兒見到過圓形?

生:鐘面上有圓。

生:輪胎上有圓。

生:有些紐扣也是圓的。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十四

p27倒數(shù)的認(rèn)識,練習(xí)六全部習(xí)題。

這個內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,它們具有互相依存的特點。

使學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念,掌握求倒數(shù)的方法,能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。

1、師指出:我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美,有上下、左右結(jié)構(gòu),如果把杏字上下一顛倒成了什么字?呆把吳字一顛倒呢?(吞)一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù),比如3/4倒過來呢?(4/3)1/7倒過來呢?(7/1也就是7)這叫做倒數(shù),隨即板書課題。

2、提一個開放性的問題:看到這個課題,你們想到了什么?

師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)研究倒數(shù)的意義、方法和用處。

師:請大家看書p27第3行的結(jié)語:乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。

學(xué)生自學(xué)后,問:有沒有疑問?

師引導(dǎo)學(xué)生說出:倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的,它們是互相依存的。必須說,一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

(1)師:下面,請大家各自舉例加以說明。

(2)學(xué)生先獨立思考,再交流。

(a、以真分?jǐn)?shù)為例;如:5/8的倒數(shù)是8/5真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。)。

(b、以假分?jǐn)?shù)為例;8/5的倒數(shù)是5/8假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。)。

(c、以帶分?jǐn)?shù)為例;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。)。

(d、以小數(shù)為例;分兩種情況:純小數(shù)和帶小數(shù),純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù),帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù))。

(e、以整數(shù)為例;整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù))。

學(xué)生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。

1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。要求學(xué)生說出想的過程(因為1與1相乘得1,所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0,不可能是1,所以0沒有倒數(shù)。)。

(除了0以外)你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù)?(只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學(xué)生體會到一種成就感,自己說的居然和書上的意思一樣)。

1、完成練一練。

學(xué)生獨立完成后,集體訂正。重點問:8的倒數(shù)是幾?

2、練習(xí)六5(判斷)。

3、補(bǔ)充判斷:

a、a是自然數(shù),a的倒數(shù)是1/a。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識圓,掌握圓的特征,理解直徑與半徑的關(guān)系。

2、會使使用工具畫圓。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

教學(xué)重點:

圓的認(rèn)識,通過動手操作,理解直徑與半徑的關(guān)系,認(rèn)識圓的特征。

教學(xué)難點:畫圓的方法,認(rèn)識圓的特征。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

長方形正方形平行四邊形三角形梯形

3、示圓片圖形:(1)圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形)

i.舉例:生活中有哪些圓形的物體?

二、認(rèn)識圓的特征。

1、學(xué)生自己在準(zhǔn)備好的紙上畫一個圓,并動手剪下。

2、動手折一折。

(1)折過2次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩折痕的交點叫做圓心,圓心一般用字母o表示)

(2)再折出另外兩條折痕,看看圓心是否相同。

3、認(rèn)識直徑和半徑。

(1)將折痕用鉛筆畫出來,比一比是否相等?

(2)觀察這些線段的特征。(圓心和圓上任意一點的距離都相等)

(3)板書:通過圓心并且兩端都在圓上的線段,叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段,叫做半徑。

4、討論:

(1)什么叫半徑?圓上是什么意思?畫一畫兩條半徑,量一量它們的長短,發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)什么叫直徑?過圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長短,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小結(jié):在同一個圓里,有無數(shù)條直徑,且所有的直徑都相等。

在同一個圓里,有無數(shù)條半徑,且所有的半徑都相等。

5、直徑與半徑的關(guān)系。

(1)學(xué)生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度,看它們之間有什么關(guān)系?然后討論測量結(jié)果,找出直徑與半徑的關(guān)系。

得出結(jié)論:在同一個圓里,

6、鞏固練習(xí):課本58做一做的第1-4題。

三、學(xué)習(xí)畫圓。

1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓,并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。

2、判斷,并說為什么。

(1)半徑的長短決定圓的大小。()

(2)圓心決定圓的位置。()

(3)直徑是半徑的2倍。()

(4)圓的半徑都相等。()

3、思考題:在操場如何畫半徑是5米的大圓?

五、布置作業(yè)。

書p60第1-4題。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗教材六年級上冊第一單元第6、7頁圓的認(rèn)識二。

1、通過折紙活動,探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形,理解同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系。

2、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征,體會圓的特征。

3、在折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動中,發(fā)展空間觀念。

1、圓的特征。

2、同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系。

1、三角尺、直尺、圓規(guī)。

2、教學(xué)課件。

教 學(xué)過程

教學(xué)過程說明

1、折一折。

每人準(zhǔn)備一個圓,請同學(xué)們想辦法找出圓心。

2、小組活動:剪幾個圓,折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小組交流。

3、匯報:沿著任意一條直徑對折,都能完全重合。

4、小結(jié):圓是軸對稱圖形,直徑所在的直線是圓的對稱軸。

圓有無數(shù)條對稱軸。

在同一個圓里,直徑的長度是半徑的2倍,可以表示為d=2rr=d/2。

1、說一說學(xué)過的圖形中哪些是軸對稱圖形?分別有幾條對稱軸?

正方形:4條

長方形:2條

等腰三角形:1條

等邊三角形:3條

圓:無數(shù)條

2、要求學(xué)生剪出書本第7頁做一做的三幅圖,沿中心點a轉(zhuǎn)動,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?

1、練一練第一題。

學(xué)生在書上填寫,集體交流。

2、練一練第二題。

學(xué)生在書上填寫,集體交流。

3、練一練第三題。

學(xué)生畫出對稱軸,集體交流。

4、練一練第四題。

學(xué)生實際測量,集體交流。

5、練一練第五題。

學(xué)生在書上填寫,集體交流。

使學(xué)生通過折紙活動進(jìn)一步理解同一個圓的半徑都相等的特征,以及圓的軸對稱性和同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生整理已學(xué)過的軸對稱圖形。

讓學(xué)生在活動中體會圖形的旋轉(zhuǎn)對稱性,以及圓是一個任意旋轉(zhuǎn)對稱圖形。

通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生在掌握圓的特征的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識圓,知道圓是一個軸對稱圖形,而且有無數(shù)條對稱軸。

存在問題:對于畫對稱軸,學(xué)生掌握得層次不齊。需要進(jìn)一步練習(xí)鞏固!

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十七

采用游戲引入的形式,寓教于樂,即感知了圓的形成過程,滲透了集合思想,初步領(lǐng)悟了畫圓的要領(lǐng),同時密切了師生情感。根據(jù)幾何知識的特點和兒童的認(rèn)知規(guī)律,通過看、想、說、畫、議等形式多種感官參與學(xué)習(xí)的實踐活動。不但從感性到理性認(rèn)識了圓,同時還發(fā)展了空間想像力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

1.使學(xué)生認(rèn)識圓,知道圓的各部分名稱.

2.使學(xué)生掌握圓的特征,理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系.

3.初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.

理解和掌握圓的特征,學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法.

理解圓上的概念,歸納圓的特征.

一、鋪墊孕伏

(一)教師用投影出示下面的圖形

1.教師提問:這是我們以前學(xué)過的哪些平面圖形?這些圖形都是由什么圍成的?

2.教師指出:我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形.

(二)教師演示

一個小球,小球上還系著一段繩子,老師用手拽著繩子的一端,將小球甩起來.

1.教師提問:你們看小球畫出了一個什么圖形?(小球畫出了一個圓)

2.小結(jié)引入:(出示鐵絲圍成的圓)這就是一個圓.圓也是一種平面圖形,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識.(板書課題:圓的認(rèn)識)

二、探究新知

(一)教師讓學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓.

(二)認(rèn)識圓的各部分名稱和圓的特征.

1.學(xué)生拿出圓的學(xué)具.

2.教師:你們摸一摸圓的邊緣,是直的還是彎的?(彎曲的)

教師說明:圓是平面上的一種曲線圖形.

3.通過具體操作,來認(rèn)識一下圓的各部分名稱和圓的特征.

(1)先把圓對折、打開,換個方向,再對折,再打開這樣反復(fù)折幾次.

教師提問:折過若干次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕)

仔細(xì)觀察一下,這些折痕總在圓的什么地方相交?(圓的中心一點)

教師指出:我們把圓中心的這一點叫做圓心.圓心一般用字母 表示.

教師板書:圓心

(2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離,看一看,可以發(fā)現(xiàn)什么?

(圓心到圓上任意一點的距離都相等)

教師指出:我們把連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑,半徑一般用字母 表示.(教師在圓內(nèi)畫出一條半徑,并板書:半徑 )

教師提問:根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想,半徑應(yīng)具備哪些條件?

在同一個圓里可以畫多少條半徑?

所有半徑的長度都相等嗎?

教師板書:在同一個圓里有無數(shù)條半徑,所有半徑的長度都相等.

教師指出:我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑.直徑一般用字母 來表示.(教師在圓內(nèi)畫出一條直徑,并板書:直徑 )

教師提問:根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想,直徑應(yīng)具備什么條件?

在同一個圓里可以畫出多少條直徑?

自己用尺子量一量同一個圓里的幾條直徑,看一看,所有直徑的長度都相等嗎?

教師板書:在同一個圓里有無數(shù)條直徑,所有直徑的長度都相等.

(4)教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,在同一個圓里有無數(shù)條半徑,所有半徑的

長度都相等;有無數(shù)條直徑,所有直徑的長度也都相等.

(5)討論:在同一個圓里,直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢?

如何用字母表示這種關(guān)系?

反過來,在同一個圓里,半徑的長度是直徑的幾分之幾?

教師板書:在同一個圓里,直徑的長度是半徑的2倍.

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十八

1、讓學(xué)生在觀察、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征,知道圓的各部分名稱,發(fā)現(xiàn)同一圓內(nèi)半徑、直徑的特征及關(guān)系,學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念。

4、使學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解釋、解決生活中的實際問題,進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

1、學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

2、在觀察、操作等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。

引導(dǎo)學(xué)生歸納圓的特征。

自制多媒體課件、圓規(guī)、直尺。

1個圓形物體、圓規(guī)、白紙、直尺、圖釘、線、2個大小不同的圓形紙片。

1、找一找(多媒體出示平面圖形)。

師:同學(xué)們,這些平面圖形大家還認(rèn)識嗎?在這些平面圖形中,有一個圖形與眾不同,你能把它找出來嗎?為什么?(學(xué)生說出彎曲的后多媒體演示)。

2、看一看。

師:古希臘有一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過,在一切平面圖形中,圓是最美的。下面請你欣賞。(多媒體出示教材97頁的你知道嗎圖片:自然現(xiàn)象、工藝品和建筑物、運動現(xiàn)象、生活用品)。

2、說一說。

美不美啊?圓在我們的生活中隨處可見,請你說說哪些地方還能看到圓。(學(xué)生舉例)今天這一節(jié)課我們一起來進(jìn)一步的認(rèn)識圓(板書課題)。

1、畫圓:同學(xué)們,圓這樣美,想不想把它畫下來?

師:請你借助老師提供的工具畫一個圓。(小組合作)。

反饋:你是怎樣畫的?(學(xué)生回答后多媒體隨即動畫演示)。

(1)借助圓形實物畫:你是這樣畫的嗎?還有不同的畫法嗎?

(2)借助圖釘和線段畫:你是怎樣畫的?

(3)借助圓規(guī)畫:你是怎樣畫的?

師:同學(xué)們,剛才我們用不同的方法畫了圓,但是通常我們會借助圓規(guī)來畫圓。請拿出圓規(guī)。師簡單介紹:圓規(guī)有2只腳,一只腳是針尖,另一只腳是用來畫圓的筆,兩腳可以隨意叉開。那怎樣用圓規(guī)畫圓呢?誰能說一說?(然后老師邊示范邊講解)。

(4)請你用圓規(guī)畫一個圓。

2、體驗:在畫圓的過程中,你覺得圓是怎樣的一個平面圖形?

3、認(rèn)識圓心、半徑、直徑。

(1)結(jié)合圓規(guī)畫的圓(屏幕),師介紹圓心、半徑、直徑的概念。并分別用字母表示。

半徑有什么特點?直徑呢?

(2)學(xué)生在自己的圓上畫一條半徑和直徑,并分別用字母表示圓心、半徑、直徑。

看一看、比一比:圓規(guī)兩腳間的距離和半徑的長度(同樣長)。

(3)畫一個半徑是2厘米的圓(圓規(guī)兩腳間的距離是多少)。

師:剛才我們認(rèn)識了圓心、半徑、直徑。下面我們一起來研究圓的特征。

4、探索圓的特征。

(1)小組合作探索。

出示例3:在圓形小紙片上畫一畫、量一量、比一比、折一折,思考下列問題。

在同一個圓里可以畫多少條半徑,多少條直徑?

在同一個圓里,半徑的長度都相等嗎?直徑呢?

同一個圓的半徑和直徑有什么關(guān)系?

圓是軸對稱圖形嗎?它有幾條對稱軸?

(2)交流。

(3)電腦演示,加深理解。(多媒體將學(xué)生驗證的圓的特征運用了旋轉(zhuǎn)、重合等手段,進(jìn)行動態(tài)演示)這些都是圓的特征。多媒體出示::所有的直徑都相等,所有的半徑都相等,d=2r,r=d/2)。

通過驗證,你們發(fā)現(xiàn)的這些圓的特征正確嗎?

質(zhì)疑:那老師的圓的半徑和你的圓的半徑相等嗎?(強(qiáng)調(diào):在同一個圓內(nèi))。

(4)學(xué)生概括,總結(jié)特征。誰能把圓的特征用自己的語言來歸納概括一下。

1、練一練第1題(指名說一說,說出理由)。

多媒體出示。

2、練習(xí)十七第1題:多媒體出示,學(xué)生口答。

3、判斷題(指名說一說,說出理由)。

(1)圓的直徑是半徑的2倍。

(2)圓有無數(shù)條半徑。

(3)通過圓心的線段是直徑。

(4)畫直徑4厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米。

(5)半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓小。

4、練習(xí)十七第2題。

1、體育老師要畫一個半徑是3米的圓,怎么辦?(商量商量,幫老師出出點子)學(xué)生交流后看動畫演示,說明和圓規(guī)畫圓的道理是一樣的。(固定點就是圓心,繩子長就是半徑)。

2、師:同學(xué)們,圓不僅給我們的生活帶來美,還給我們的生活帶來方便,所以生活中的很多東西都設(shè)計成了圓形,比如:車輪為什么要設(shè)計成圓形,車軸應(yīng)裝在哪里?(學(xué)生討論)。

(多媒體播放車輪是圓形的行進(jìn)動畫)。

畫圓:兩腳叉開、針尖固定、旋轉(zhuǎn)成圓。

(圓形圖)。

在同一個圓里,半徑的長度都相等,直徑的長度都相等。直徑的長度等于半徑的2倍。

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重、難點:

學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1—5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

(一)認(rèn)讀1—5各數(shù)。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二、探究新知。

(一)觀察主題圖,回答問題。

要求:看圖聽故事。

教師講故事:有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了許多水果,來到草地上吃。同學(xué)們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。

學(xué)生回答后,教師再出示主題圖。師:“同學(xué)們,你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,并標(biāo)上數(shù)字。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1、教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師:“如果每只猴子吃1個梨,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。

(3)師:“同學(xué)們看看,等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

(1)師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出,猴比香蕉多,也就是32(板書32)。

(3)請學(xué)生觀察“”,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:開口大,朝大數(shù)。

(4)師:“你還能舉出哪些例子嗎?”

3、教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小,對小數(shù)。”

4、請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。

5、發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

三、運用知識。

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,請學(xué)生聽清題意。

1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

2、右圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

學(xué)生獨立填寫,教師巡視,再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲:比一比。

1、師:“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2、小組游戲:同桌間拿出學(xué)具,擺一擺,比一比,誰多誰少,幾大于幾?

六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(通用20篇)篇二十

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。本節(jié)課本人通過創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動。如通過“游戲活動”,讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)。如“游戲趣味題”中“教師的評說”,能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如“自我習(xí)作、操作表演、大家共賞”,享受成功的.愉悅,可激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

如讓學(xué)生剪、折、畫、量、議、找……多種感官參與活動,可培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力,學(xué)會探索的方法。如通過學(xué)生評價教師、學(xué)生,師生平等相待,可解放學(xué)生的腦、手、眼,讓學(xué)生大膽地想、放開去說、隨心地做,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。教學(xué)中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融……課堂充滿了生命活力,這樣教學(xué)有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。置身于這樣的學(xué)習(xí)情境之中,真正達(dá)到了“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)”的意境。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
通過撰寫檢討書,我們可以深入思考自身的錯誤和不足之處。為了幫助大家更好地理解和寫一份檢討書,下面是一些范例供大家閱讀和學(xué)習(xí)。親愛的老婆大人:遵照您的旨意,我昨晚
每個人都應(yīng)該定期進(jìn)行思想?yún)R報,以便及時調(diào)整自己的思維方式和行為習(xí)慣。探索未知的領(lǐng)域:通過思想?yún)R報,我敢于追問問題,探索未知的領(lǐng)域,從而不斷拓寬自己的思維邊界和認(rèn)
在職場競爭激烈的今天,一封精心撰寫的申請書可以讓我們在眾多申請者中脫穎而出。通過閱讀這些申請書范文,我們可以學(xué)習(xí)到如何在有限的篇幅內(nèi)展示出自己的獨特性。
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:大家好,俗話說“開卷有益”,所以,我今天演講的題目是“讀書好”。高爾基曾說:“書是人類進(jìn)步的階梯。”沒錯,有了書,能讓我們懂得更多
活動總結(jié)是對一個特定活動的過程、結(jié)果、經(jīng)驗等進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面表達(dá)形式。以下是一些經(jīng)典的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家的寫作提供一些啟示和幫助。
入黨申請書要求用清晰簡練的語言,準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己參加黨的申請和入黨動機(jī)。請大家閱讀下面的入黨申請書,可以從中獲取一些寫作的技巧和經(jīng)驗。敬愛的黨組織:我志愿加
通過自查報告,我們可以為自身的進(jìn)一步發(fā)展和提升制定出科學(xué)的規(guī)劃和策略。下面是一些自查報告的示例,供大家閱讀和參考,希望能夠啟發(fā)大家的寫作靈感。大邑縣衛(wèi)生局:我院
學(xué)期計劃不僅限于學(xué)業(yè)方面,還可以加入其他個人興趣和發(fā)展的計劃,全面提高自己的能力。以下是小編為大家整理的一些學(xué)期計劃范文,供大家參考。希望能給大家一些啟發(fā)和幫助
優(yōu)秀作文不僅要有深刻的思考,還要有真誠的情感和獨特的觀點。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考。我這里有一件高興的事情要告訴大家,今天小動物要搬新
大班教案是教師根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)生特點而制定的一份教學(xué)計劃,能夠有效地指導(dǎo)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。每份大班教案范文都經(jīng)過精心編寫和實踐驗證,具有一定的可操作性和指導(dǎo)
優(yōu)秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考,并通過精確的表達(dá)方式展現(xiàn)出來。接下來,小編將為大家推薦幾篇精選的優(yōu)秀作文,供大家品味和欣賞。宮娥散,笙歌盡。
承包合同在工程承包過程中起到了保障各方權(quán)益的作用,是一份重要的法律文件。接下來,我們一起來看看小編為大家整理的承包合同實例。隨著法律觀念的日漸普及,合同的使用
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握文體特點,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增加文采和藝術(shù)性。接下來是一些提高作文質(zhì)量的實用方法和技巧,供大家參考。在我的眼中,二小有一道最美的風(fēng)景線,請
優(yōu)秀作文是作者對生活、人生、社會等方面的獨特見解和感悟的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和欣賞。2004年,我七歲;2008年,我
在國旗下,我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的國家形象,爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。在國旗下,我們看到了一顆顆真摯的心,以下是一些關(guān)于愛和友情的故事,希望能給大家?guī)頊嘏?/div>
培訓(xùn)心得不僅是一個總結(jié)和反思的過程,更是一個發(fā)現(xiàn)自身問題并尋找解決辦法的機(jī)會,可以提高個人的問題解決能力。以下是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能給大家提供一些寫作
制定策劃方案是一個動態(tài)的過程,需要我們不斷地進(jìn)行反思和調(diào)整。小編整理了一些成功案例的策劃方案,希望能夠給大家在制定方案時提供一些啟示。為了確保工作或事情有序地進(jìn)
個人總結(jié)是一種自我提升的過程,我們要不斷反思和總結(jié),積極追求進(jìn)步和優(yōu)化。接下來,小編為大家提供一些個人總結(jié)的例子,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用這種寫作形式。
優(yōu)秀作文能夠通過獨特的敘述手法和生動的語言描繪,使得讀者身臨其境,感受到作者的心情。接下來,小編將為大家推薦幾篇精選的優(yōu)秀作文,供大家品味和欣賞。假如我就是水手
通過撰寫述廉報告,個人可以主動展示自己在廉政方面的努力和成果,贏得他人的認(rèn)可和尊重。以下是一些精選的述廉報告范文,供大家參考和學(xué)習(xí),相信能夠為大家的寫作提供一些
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備深入思考的內(nèi)涵,富有感染力的情感,以及富有創(chuàng)新的表達(dá)方式。以下是一些著名作家的作品推薦,大家可以看看并進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。穿個操場就能看見學(xué)校的小樹林
學(xué)期計劃是在每個學(xué)期開始時,對接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要內(nèi)容。讓我們一起來看看以下的學(xué)期計劃范文,或許能給大家一些靈感和思路。班主任是學(xué)校教育計
在編寫個人簡歷時,要注重關(guān)鍵詞和語言技巧的應(yīng)用,以增加其吸引力和可讀性。接下來,我們將為大家分享一些成功的個人簡歷樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。簡歷包括標(biāo)題和正文兩部
合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)符合法律法規(guī),合法合規(guī)的約定才具有有效性。-為了讓大家更好地理解合同協(xié)議的格式和寫作方法,我們整理了一些范文,供大家借鑒。二、甲方提供軟件,乙方負(fù)
在實踐活動中撰寫實踐報告是一種重要的學(xué)習(xí)方式,能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的理論知識。為了更好地理解實踐報告的寫作要點,下面是一些經(jīng)典實踐報告的案例分享。
寫述職報告需要我們對自己的工作進(jìn)行全面而深入的思考,挖掘出其中的亮點和不足,為職業(yè)發(fā)展做出合理的規(guī)劃。通過閱讀這些范文,可以更好地了解述職報告在職場中的重要性和
優(yōu)秀作文能夠幫助我們更好地理解和掌握語文知識,提高寫作水平。接下來是一些具有藝術(shù)特色和思想深度的優(yōu)秀作文,希望能夠引起大家的共鳴。讓人類不再捉鳥。有翅膀真好!我
幼兒園教案是指在教學(xué)過程中的指導(dǎo)方案,用于引導(dǎo)幼兒教學(xué)活動的開展。閱讀幼兒園教案范文可以幫助教師了解不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)需求。2、添加相關(guān)景物,發(fā)揮想
工作鑒定可以幫助我們認(rèn)識到自己的職業(yè)發(fā)展方向,以及需要進(jìn)一步提升的能力和技巧。希望以下的工作鑒定范文能夠給大家提供一些啟示和靈感,幫助大家寫出更好的鑒定。
經(jīng)營需要具備良好的商業(yè)眼光和市場洞察力,能夠把握商機(jī)和趨勢。經(jīng)營是企業(yè)或組織通過管理和經(jīng)營活動爭取利潤和發(fā)展的過程。經(jīng)營是一種藝術(shù),需要經(jīng)驗和智慧來做出正確決策
優(yōu)秀作文是一篇富有思想、觀點清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語言優(yōu)美的文章,它能夠引起讀者的思考。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,想必會給大家?guī)硪恍椭蛦⒌稀?/div>
心得體會是對自己思考和行為的一種反思,能夠讓我們更加清楚自己的目標(biāo)和方向。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會范文,希望能給大家提供一些思路和靈感。趁著四月的最后
寫心得體會是一種對自己經(jīng)歷的重要整理和總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識自己和反思自己的成長過程。4.以下是一些精彩的心得體會范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
每一次失敗都是距離成功更近一步,堅持下去,你會看到曙光。總結(jié)是對自己努力的記錄和總結(jié),以下是一些勵志總結(jié)的范文,希望能夠給大家一些幫助和啟示。老師們,同學(xué)們:
四年級教案是教師為了組織和開展教學(xué)活動而編制的一種教學(xué)設(shè)計方案,旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助教師有效教學(xué)。教案的編寫是教師思考、準(zhǔn)備和組織教學(xué)的過程之一,它包含了課堂
通知的格式要規(guī)范,包括信息的標(biāo)題、正文、時間、地點、聯(lián)系人等內(nèi)容。在撰寫通知時,可以參考這些范文來避免一些常見的錯誤和問題。公司將在2月10日晚上年飯時表彰年度
優(yōu)秀學(xué)生具備良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng),對待同學(xué)友善、團(tuán)結(jié)合作。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生在總結(jié)中提到的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗分享,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。一、企業(yè)概況。天
心得體會可以成為我們成長的里程碑,讓我們在人生的道路上更加堅定前行。在這里,小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些寫作方面的啟示。
編寫大班教案可以幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果,以便及時調(diào)整教學(xué)計劃。以下是小編為大家整理的一些大班教案范文,希望能夠幫助教師們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實
主持詞應(yīng)該能夠?qū)χ匾马椷M(jìn)行重點強(qiáng)調(diào),使得與會者們在會議結(jié)束后對每個議題都有所收獲。下面是一些成功的主持人的經(jīng)驗和技巧,希望能給大家提供一些借鑒。尊敬的各位朋友
教研可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提升自身的教學(xué)能力。下面是一些教師們總結(jié)的教學(xué)策略,希望對大家的備課和教學(xué)能起到指導(dǎo)作用。秀洲實驗小學(xué)的體育教研工作堅持樹立
優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要有深度和獨到的見解。現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。走過泥濘,越過黑暗,身后留下的是深
教學(xué)工作總結(jié)不僅可以增進(jìn)自我認(rèn)知,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作總結(jié)范文七:在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力,通過各種藝術(shù)活動和作品展示,豐富他
活動策劃是一個復(fù)雜的過程,需要綜合考慮各種因素和情況。接下來是一些活動策劃的經(jīng)驗分享,希望對大家的策劃工作有所幫助。改善圖書館內(nèi)占座現(xiàn)象,維持圖書館的公共秩序,
7.人事管理需要嚴(yán)格保密員工的個人信息,確保員工的隱私權(quán)不受侵犯。接下來是一些人事管理的最佳實踐,希望對大家的工作有所啟發(fā)。肥西縣教育局:肥西縣梁崗學(xué)校在上級黨
一個合理的教學(xué)工作計劃可以提高教師的教學(xué)積極性和主動性,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度。教學(xué)工作計劃范文中的案例可以給教師們提供一些建議和參考。1.會欣賞、會觀察秋
教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等要素,以便教師全面把握教學(xué)過程。精心準(zhǔn)備教學(xué),編寫出優(yōu)秀的三年級教案,是每一位老師的責(zé)任。1、了解翠鳥的外形和活動特點,
轉(zhuǎn)專業(yè)申請書需要我們詳細(xì)描述自己之前所學(xué)專業(yè)的經(jīng)歷和成就。盡管范文提供了有用的指導(dǎo)和參考,但每個人的轉(zhuǎn)專業(yè)申請書仍需根據(jù)自身情況進(jìn)行個性化的調(diào)整和修改。
月工作總結(jié)是對過去一個月的努力和付出的一種總結(jié)和回顧,讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。以下是一份跨部門合作的月工作總結(jié),展示了團(tuán)隊間協(xié)作和互動的積極性。
幼兒園教案的撰寫需要結(jié)合幼兒的實際情況和興趣愛好,使學(xué)習(xí)更具吸引力。小編精心整理了一些幼兒園教案范文,希望能給教師們一些啟示。《nobody》是一首節(jié)奏鮮明,旋
競選可以提供一個公平的競爭機(jī)會,看到每個候選人的能力和素質(zhì)。3.以下是一些競選中常見的錯誤和失誤,希望可以給大家一些啟示和警示。尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:大
通過寫心得體會,我們可以將自己的思考和感悟記錄下來,為以后的成長和發(fā)展提供參考。接下來是一些值得一讀的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
通過個人簡歷可以清楚地了解一個人的背景和經(jīng)歷,從而評估其適合某個職位的能力。接下來是一些關(guān)于如何寫好個人簡歷的實用技巧和經(jīng)驗分享。現(xiàn)在不少大公司的人事管理部門每
年度總結(jié)可以幫助我們深入思考自身的成長和進(jìn)步,同時也可以為今后的發(fā)展提供有力的參考和指導(dǎo)。我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┚实哪甓瓤偨Y(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。
這個月的工作中,我積極參與了團(tuán)隊會議,提出了一些有建設(shè)性的意見和建議。以下總結(jié)范文的出色之處在于它們不僅具備內(nèi)容豐富和邏輯清晰,還能體現(xiàn)出作者的個性和工作風(fēng)格。
實習(xí)總結(jié)是一種思考和反思的過程,通過它我們可以更好地認(rèn)識和理解自己在實習(xí)中的優(yōu)勢和不足。集結(jié)了一些優(yōu)秀的實習(xí)總結(jié)范文,希望可以為大家提供一些寫作指導(dǎo)和思路。
優(yōu)秀作文是一篇富有思想、觀點清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語言優(yōu)美的文章,它能夠引起讀者的思考。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文篇章,值得我們仔細(xì)鉆研和借鑒。我們這個村莊有幾十戶人
一篇成功的演講稿范文應(yīng)該具有邏輯性和感染力,能夠引起聽眾的共鳴并產(chǎn)生積極的影響。閱讀優(yōu)秀演講稿范文可以幫助我們提升對文字和語言的理解和運用能力。大家好:泰戈爾曾
2.編輯是對內(nèi)容進(jìn)行剪裁和修飾,以達(dá)到更好的傳達(dá)和表達(dá)效果的過程。讓我們一起來欣賞一些精心編輯過的作品,感受編輯的魅力和影響力。為xx區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的
優(yōu)秀作文是思想的飛翔,是靈魂的呼喚,是對真理的追求。在這里,小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭W鹁吹母魑焕蠋煟瑢W(xué)們:大家好!我
一篇優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴,讓他們能夠從中獲得思考和啟發(fā)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠為大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。你丟棄他,就是丟棄自己的
優(yōu)秀作文以其獨特的觀點和深入的思考贏得了讀者的青睞和贊賞。接下來,讓我們一起來欣賞一篇篇精彩的優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。爸爸有個壞習(xí)慣,一遇到不順心的事就
優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的成果,它是我們認(rèn)真思考和努力實踐的結(jié)晶。欣賞優(yōu)秀作文的同時,也要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗和借鑒優(yōu)點。我們的校園非常美麗。一進(jìn)入我們的校園
加工工藝的不斷改進(jìn)和更新是提高產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)含量的關(guān)鍵。小編為大家整理了一些加工中的注意事項和優(yōu)化方法,希望對大家有所幫助。外語:日語較差粵語水平:一般。其它外
中班教案能夠幫助教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教材、教具和資源。以下是小編為大家整理的中班教案模板,希望能為教師們提供一些指導(dǎo)。1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作
通過撰寫一份出色的助學(xué)金申請書,我們可以突出個人的優(yōu)勢和成就,為自己贏得更多的經(jīng)濟(jì)支持。以下是小編為您收集的助學(xué)金申請書范文,僅供參考,希望對您的申請能有所幫助
發(fā)言稿不僅是演講者的“得力助手”,也是對自己思考的一種梳理和總結(jié),它需經(jīng)過反復(fù)推敲和修改才能達(dá)到最佳效果。以下是一些著名演講者的發(fā)言稿摘錄,讓我們一起來感受他們
勞動合同的簽訂應(yīng)當(dāng)符合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要,促進(jìn)勞動力市場的良性循環(huán)。以下是一些常見勞動合同的范文,可以幫助大家了解合同的基本要素。甲方:____________
更多申請書的質(zhì)量和效果不僅取決于內(nèi)容的充實與材料的完整,還與書寫的規(guī)范及格式的整齊有關(guān)。無論是申請學(xué)校、工作還是其他項目,這些申請書范文都能夠為我們提供一些參考
自我介紹可以幫助我們與陌生人建立起互相了解和相互信任的關(guān)系。對于初次見面和陌生人,如何進(jìn)行一個恰當(dāng)而有趣的自我介紹是一個需要我們思考的問題。同學(xué)們:大家好!這個
通過寫心得體會,我們可以更好地理解自己的成長和收獲。以下是一些精選的心得體會范文,供大家閱讀和參考,希望能給大家?guī)硪恍椭?s管理的最終目的就是提升員工品質(zhì)
優(yōu)秀作文能夠通過言辭精練、情感真摯的表達(dá),給讀者帶來思考和啟示。以下這些優(yōu)秀作文范文,展示了不同寫作者的風(fēng)格和思維方式,希望對大家有所幫助。奶奶家養(yǎng)了一只小羊。
工作鑒定是對員工在工作中所展現(xiàn)的能力和表現(xiàn)進(jìn)行評估和總結(jié)的一種方法。工作鑒定是一個重要的管理工具,以下是一些實用的技巧和經(jīng)驗,供大家參考。在內(nèi)科這兩個多月中,在
合同協(xié)議是人們在交易或合作過程中達(dá)成的一種約定,以確保雙方的權(quán)益得到保護(hù)。如果你正在起草合同協(xié)議卻感到困惑,不妨參考一下以下范文,或許能給你一些啟發(fā)。
銷售合同記錄了商品或服務(wù)的購買和銷售細(xì)節(jié),明確了雙方的權(quán)利與義務(wù)。為了幫助您更好地了解銷售合同的編寫要點,我們整理了一些范文供您參考。按照《中華人民共和國合同法
在工作和學(xué)習(xí)中,我深刻感受到黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性和對個人成長的指導(dǎo)作用。現(xiàn)在就讓我們一起來看一看一些經(jīng)典的入黨申請書范文吧。敬愛的黨組織:我作為一名中國普普通通的農(nóng)
通過寫心得體會,我們可以提升自己的思考能力和表達(dá)能力。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會范文,希望能夠幫助大家更好地理解和運用這一寫作形式。“警察是一個充滿榮耀的
優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫作風(fēng)格和獨特的思想表達(dá)方式脫穎而出。如果你想提升自己的寫作水平,不妨參考一下以下的優(yōu)秀作文范文。7月6日,這天我和爸爸媽媽還有妹妹一起去
夢想是我們精神世界的指南針,它引導(dǎo)著我們前進(jìn)的方向,不讓我們迷失在人生的迷宮中。以下是一些關(guān)于夢想實現(xiàn)的心理學(xué)研究和案例分析,希望能給大家提供一些有益的觀點和方
寫一篇優(yōu)秀的作文需要有良好的寫作計劃和組織結(jié)構(gòu),合理安排篇章的起承轉(zhuǎn)合。通過欣賞這些優(yōu)秀的作文范文,我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同點和特征。只要你真正留意這個世界,
優(yōu)秀作文是一種能夠引起讀者共鳴并留下深刻印象的文學(xué)作品,它能夠打動人心、啟發(fā)思考。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘抄,希望能夠讓大家對作文創(chuàng)作有更深入的認(rèn)識和理解。
通過閱讀演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些實用的演講技巧和表達(dá)方法。附上一些著名演講家的經(jīng)典演講稿,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。時光荏苒,彈指一揮間,踏上三尺
一篇優(yōu)秀的作文不僅要有個性和創(chuàng)意,還要有邏輯和條理。接下來,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。春天的你,滋潤萬物,夏天的你,攜來涼爽,秋天的你,
優(yōu)秀作文是一塊文化瑰寶,代表著作家的水平和創(chuàng)作才華。范文是一種寫作的參考和借鑒,通過閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。秋風(fēng)瑟瑟,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。周五下午,
心得體會是對自己成長過程的回顧,它能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會例文,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。
教學(xué)工作計劃的編寫過程需要教師充分思考和研究,確保每一個環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。下面是一些以往優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計劃,希望能夠給大家?guī)硪恍┙梃b和啟發(fā)。
通過寫作,可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎真是惱人
讀后感是讀完一本書之后對于書中內(nèi)容、故事情節(jié)以及所帶給我們的思考和感悟的一種總結(jié)和反思。下面是一些經(jīng)典名著的讀后感,它們帶給我們許多啟示和思考,值得一讀。
通過寫心得體會,我們可以更好地回顧和分析自己在某個過程中的成長和不足。在下面的范文中,我們能夠看到不同人對于同一個主題的心得體會,這能夠拓寬我們的思維和視野。
演講稿寫作是培養(yǎng)我們的口頭表達(dá)能力和溝通能力的有效途徑,因此我們應(yīng)該掌握一定的寫作技巧。下面是一些優(yōu)秀演講者的經(jīng)典范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師
學(xué)習(xí)是一種重要的修煉方式,它可以培養(yǎng)我們的品德和素質(zhì)。小編為大家整理了一些學(xué)習(xí)范文,希望能夠激發(fā)大家對學(xué)習(xí)的熱情和動力。探究性學(xué)習(xí)活動可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積
報告范文的寫作需要結(jié)合具體的實例和數(shù)據(jù),以更加客觀真實地說明問題和分析情況。在這里,您可以找到一些優(yōu)秀的報告范文,它們來源于各個領(lǐng)域的研究和實踐,具有很高的參考
優(yōu)秀作文是對文學(xué)作品和藝術(shù)形式的欣賞和思考,它能夠提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。小編為大家整理的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過精心挑選的,包含了豐富的思想和獨特的觀點
誠信是一種信任的紐帶,可以促進(jìn)人與人之間的良好合作和交流。以下是一些誠信的典型案例,希望能夠給大家樹立起對誠信的認(rèn)識和尊重。誠信是道德的底線,守法的基礎(chǔ),社交的
期末考試是一個機(jī)會,通過努力和準(zhǔn)備,我們可以取得不錯的成績。以下是小編為大家收集的一些期末總結(jié)范文,希望對大家的寫作有一些幫助和指導(dǎo)。親愛的同學(xué)們:期末將至,大
大班教案是圍繞幼兒園大班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而設(shè)計的教學(xué)計劃。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實際,參考下面這些范文,為自己的教案提供一些參考和借鑒。“議一議”欄目下載。1、(
通過優(yōu)秀作文的寫作,學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。閱讀優(yōu)秀作文是培養(yǎng)自己寫作素養(yǎng)的有效途徑,能夠提高自己的寫作水平。在我們的生活中“
大班教案指的是用于大班幼兒教學(xué)的課程計劃和教學(xué)設(shè)計。教案中的教學(xué)方法和評價方式都經(jīng)過實踐驗證,證明是有效的。活動目標(biāo):1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦,噴灑成畫
年終總結(jié)是一個挖掘潛力、研判方向的過程,通過總結(jié)過去,我們可以更清晰地制定未來的目標(biāo)和計劃。請大家留意下面的這些年終總結(jié)范文,不同的表達(dá)方式可能會給你的寫作帶來
班主任工作計劃能夠幫助班主任有效安排時間和資源,提高工作效率,同時也能使整個班級的工作更加系統(tǒng)化、有計劃化。以下是小編為大家整理的班主任工作計劃范文,希望能夠給
主站蜘蛛池模板: 波多野结衣在线资源 | 欧美一级黄色片在线观看 | 国产一区二区小早川怜子 | 精品久久久久久蜜臂a∨ | 国产美女黄色片 | 日本成人在线看 | 欧美亚洲 尤物久久 综合精品 | 成人久久18免费软件 | 日韩中文字幕一区 | 久久久蜜桃 | 久久穴| 99久久网| 久久99国产亚洲精品观看 | 蜜桃日本免费MV免费播放 | 激情宗合网 | 久久精品小短片 | 黄色网址av| 欧美黑人ⅹxxx片 | 欧美一区二区三区视频 | 国产亚洲精品久久久久久久软件 | 99久久精品免费看国产一区二区 | 伊人亚洲 | 伊人久久综合 | 黑人群姣中国妞在线观看 | 蜜桃视频在线播放 | 国产精品视频免费视频 | 中文字幕一区在线观看视频 | 日韩中文字幕一区二区三区 | 日韩 欧美 亚洲国产 | 91色综合| 久久se精品一区精品二区 | 午夜影院网站 | 欧美一级一毛片 | 99热久久这里只有精品6国产网 | 日日做夜夜操 | 天天操天天射天天爽 | 深夜福利软件 | 无遮挡又黄又爽又色的动态图1000 | 欧美精品免费在线 | 亚洲综合激情另类小说区 | 国产做国产爱免费视频 |