通過大班教案，可以對學生的學習情況進行評估和總結，為后續教學提供參考。大班教案的編寫需要結合學生的實際情況和教學要求，以下是一些范文和案例供大家參考。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇一

1.學唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創編的音樂做好看的動作。

2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。

1.練聲做律動《c大調音階》。

重點：能根據自己的生活經驗來創編各種小鬧鐘的聲音。

難點：在自編歌曲的基礎上對歌曲進行動作的創編。

1.師：今天老師就帶來一首關于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導幼兒記歌詞）。

3.引導幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？

4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。

5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。

6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）。

7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）。

1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當場創編，教師跟著創編）。

2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。

3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）。

注：當幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）。

1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會為你創作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）。

2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）。

3.教師評價幼兒的優點，其次改善幼兒不足的地方。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇二

學唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。

2.想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現我是一個小鬧鐘的有趣情景

活動目標：

學唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現“我是一個小鬧鐘”的有趣情景 二、活動準備：

知識準備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識

活動過程：

教師帶領孩子隨著音樂的旋律以做律動的方式入場。(注意將由弱到強的音色，用動作表現出來)

1.感知鬧鐘的鈴聲

(1)教師悄悄地按響事先準備好的鬧鐘鈴聲。

提問“咦，這是什么聲音啊?”

“我們一起來學一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強的響。)(2) 師：“你們知道為什么在響鈴的時候，要由弱到強嗎?”幼兒自由回答，教師總結：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來，而不會被突然的響聲給嚇到。”

2.模唱鬧鐘的鈴聲

(1)教師邊彈琴邊帶著孩子學唱，重點訓練孩子能用自然聲由輕到響的進行練聲，并引導孩子注意在唱歌時的坐姿。

(2)師：“你們家的鬧鐘會發出怎樣好聽的聲音呢?”“我們一起來模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會更好聽。”

1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

師：“付老師家也有一個鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧!”“仔細聽，歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)

2.教師完整播放音樂一遍。

3.師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎?”引導孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。

4.學唱。

教師可運用多種形式讓孩子來學唱歌曲，如：集體學唱、男女分唱等形式。

1.展示頭飾，創編歌詞

師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準備了許多的動物鬧鐘頭飾，快看看是什么動物吧!”

引導孩子集體熟悉動物們的叫聲和走路的樣子。

2.游戲：問答歌

注意孩子的回答，并引出問答歌環節;孩子用各種動物的聲音、動作來表示鈴聲，老師帶領孩子將整首歌曲唱完。

3.集體表演

教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動推至高潮。

“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶外活動時間到了，我們去運動吧!

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇三

在現實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

在此同時，我還存在一些不足之處，值得好好改進：

1、在變出小鬧鐘的時候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么?”就這個問題，提問的幼兒可以再多幾個，給幼兒更大的空間去回答。

2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我采取每句加不同的動作，但后來他們一下學會了，我也沒加動作，不過，我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣，但我也沒特別提醒，其實，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創編的動作中，效果會更佳。

3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點，可以在唱歌時，加入各種不同的形式，來學習這首歌曲。

4、為考慮給更多幼兒表現的機會，我反思了下，最后頭飾應該再可以多做幾個，這樣，就能給幼兒一個更大的舞臺。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇四

活動目標：

1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數并記錄。

2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。

3、培養幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

活動重點：

知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。

活動準備：

貨架。

各類商品(帶有標價)。

自助銀行(鞋盒10個)。

磁帶。

投幣箱(1個)。

人民幣(五元、一元、二元、五角、一角)。

活動過程：

一：直接引入今天的活動。

今天“國際超市”開業了，里面有許多好東西，咱們去購物吧!沒錢那怎么辦?對，我有你們的存折，那我現在發給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，咱們去取錢!

2、咱們到“國際超市”去吧!哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。

二：帶幼兒乘車，引導幼兒投一元錢到投幣箱(放錄音)。

三：組織幼兒進超市購物。

看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：

1、錢是你和小伙伴的，買東西的時候要相互商量。

2、你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。

3、要看清楚標價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。

好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西!

四：教師當顧客參與活動，對幼兒進行指導。

引導幼兒看標價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。

五：教師組織幼兒小結。

來，到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲?(引導幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西)。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇五

2、啟發引導幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設計標志。

1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆。

2、錄像帶。

一、幼兒介紹自己收集的各類標志。

2、個別幼兒講述。

3、你們都想說？好，今天來了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標志去和他們說說，如果愿意的話還可以把標志送給他們。

4、幼兒與客人老師交流。

1、剛才你們向客人老師介紹了自己收集的標志，有禁止的，有警告的、還有提示的，那么多的標志，為我們的'生活帶來了方便，讓上海更漂亮了。我們幼兒園也很漂亮，，小朋友天天在這里學本領，吃飯、睡覺，但是還是有很多地方不方便，比如說，門口的大理石樓梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說該怎么辦？還有二樓的墻壁也很好看，小班很喜歡，總是用手去摸，你們說又該怎么辦？還有很多地方不方便呢，葉老師帶來一盤錄像，我們一起來找找看，什么地方需要一個什么樣的標志？看的時候可以和旁邊的小朋友說說。

2、看錄像，幫助幼兒回憶生活經驗。

3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標志。

4、想一想，沒有排到的地方需要標志嗎？要一個什么樣的標志？

6、提出要求：設計的標志一定要簡單、美觀、讓人一看就明白。

四、延伸活動。

幼兒設計完標志，就直接將標志貼到適合的地方。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇六

設計思路：

隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對蔬菜品種的認識越來越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動下，幼兒也開始關注到了日常生活中的蔬菜。在區域活動中，幼兒嘗試用美術的方式表現各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經驗及色彩經驗。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對孩子具有一定的挑戰。加上孩子已經積累的蔬菜的表象經驗，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。

活動目標：

1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。

2、樂意與同伴交流分享自己的記錄。

活動準備：

各自媽媽蔬菜籃的調查表。

人手剪好的蔬菜籃子一只。

油畫棒。

活動過程：

一、交流調查表：

你們的記錄表上記錄了些什么?誰來介紹?

除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜?

不同的蔬菜對我們小朋友身體有什么不同的好處呢?

二、探索蔬菜的擺放：

今天我們要把這么多的蔬菜都裝進媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢?

小結：一個個排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來試試記錄媽媽一周的菜籃子。

三、示范媽媽的菜籃子。

用一名幼兒的記錄表做示范：

1、看看媽媽星期天買了什么菜?

2、星期天記錄好了記錄星期幾?為什么菜的一些部位看不出了呢?

3、星期一過了是星期幾?這個菜怎么擠進去呢?怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你?(基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當看見跳過去，又看見了接下去。)。

4、誰來試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進籃子里?個別幼兒嘗試記錄。

四、幼兒記錄。

這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進籃子里，我們也來試一試。

重點指導：

1、提醒蔬菜揀大個的買。

2、涂色時注意蔬菜是否新鮮?(使用深淺色自然接色)。

3、幫助個別不能成功的幼兒進行記錄。

五、延伸活動：

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇七

1、在情境中學唱歌曲《小鬧鐘》，并創編歌詞中相應的象聲詞。

2、感受歌曲表現的音樂形象，唱出鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。

3、體驗幫助他人帶來的快樂。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

讓幼兒在情境中學唱歌曲，體驗幫助他人帶來的快樂。

替換歌詞中相應的象聲詞。

物質準備：呼嚕聲效、鬧鐘標記；

經驗準備：幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。

一、情境表演，引出歌曲。

1、引導語：“我是一個會唱歌的小鬧鐘，只要主人需要我，我就會唱起歌來。”

2、教師扮演小鬧鐘，帶著動作演唱歌曲，幼兒完整欣賞。

3、“我是怎么唱的？”教師幫助幼兒梳理歌詞。

二、創設情境，學唱歌曲。

1、“呀，已經7點半了！”（呼嚕聲響起。）“主人還在睡覺，我再不唱歌他就要遲到了。”教師范唱。

2、呼嚕聲響起。“主人還在睡，誰愿意幫我一起唱歌叫醒他？”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。

3、呼嚕聲響起。“主人還是不起床，還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎？”教師和全體幼兒演唱歌曲。

三、創編歌詞。

1、“主人真是個懶豬！我只好請我的鬧鐘朋友來幫忙！”出示一鬧鐘標記。

2、“我發出的聲音是‘的鈴咚’，我朋友發出的聲音是‘滴答當’。你們猜他會怎樣唱歌？”引導幼兒替換歌詞。

3、出示另一鬧鐘標記，“你們猜這個小鬧鐘會發出怎樣的聲音，會怎樣唱歌？”引導幼兒替換自己創編的象聲詞。

通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇八

一、活動目標：

學唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。

2.想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現我是一個小鬧鐘的有趣情景。

二、活動準備：知識準備。

活動目標：

學唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現“我是一個小鬧鐘”的.有趣情景二、活動準備：

知識準備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識。

活動過程：

(一)律動。

教師帶領孩子隨著音樂的旋律以做律動的方式入場。(注意將由弱到強的音色，用動作表現出來)。

(二)練聲(引導孩子掌握這首歌的基本唱法)。

1.感知鬧鐘的鈴聲。

(1)教師悄悄地按響事先準備好的鬧鐘鈴聲。

提問“咦，這是什么聲音啊?”

“我們一起來學一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強的響。)(2)師：“你們知道為什么在響鈴的時候，要由弱到強嗎?”幼兒自由回答，教師總結：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來，而不會被突然的響聲給嚇到。”

2.模唱鬧鐘的鈴聲。

(1)教師邊彈琴邊帶著孩子學唱，重點訓練孩子能用自然聲由輕到響的進行練聲，并引導孩子注意在唱歌時的坐姿。

(2)師：“你們家的鬧鐘會發出怎樣好聽的聲音呢?”“我們一起來模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會更好聽。”

(三)學唱歌曲。

1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性。

師：“付老師家也有一個鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧!”“仔細聽，歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)。

2.教師完整播放音樂一遍。

3.師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎?”引導孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。

4.學唱。

教師可運用多種形式讓孩子來學唱歌曲，如：集體學唱、男女分唱等形式。

(四)創編歌曲。

1.展示頭飾，創編歌詞。

師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準備了許多的動物鬧鐘頭飾，快看看是什么動物吧!”

引導孩子集體熟悉動物們的叫聲和走路的樣子。

2.游戲：問答歌。

注意孩子的回答，并引出問答歌環節;孩子用各種動物的聲音、動作來表示鈴聲，老師帶領孩子將整首歌曲唱完。

3.集體表演。

教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動推至高潮。

(五)結束部分。

“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶外活動時間到了，我們去運動吧!

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇九

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

一、談話引題，理解歌曲內容

1、回憶小鬧鐘的特點

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部

3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示

4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

四、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

在現實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十一

目的：

1．認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，明白一些突發事件的處理方法，提高自我保護的本事。

2．經過活動，進一步培養幼兒的語言表達本事、動手動腦及創造想象的本事。

準備：

玩具電話兩部，各種標記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。

活動過程：

1、認識幾種主要標記。

（1）有毒、危險品標記。

師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記？它表示什么，提醒我們注意什么？

幼兒自由討論，最終讓幼兒明白有毒、危險品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。

（2）防觸電標記。

師：這是什么標記？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什么？

出示一幅資料為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應當放風箏。

（3）防火標記。

師：這是什么標記？平時，小朋友應當怎樣防火？萬一發生火災，我們應當怎樣做？

2、游戲：報火警。

玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“１１９”，向值班人員報告火警（要求講清楚什么地方發生火災，請消防隊趕快來救火）。值班員立即發出“全體消防隊員出發”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后，開車回到，表示火已撲滅。

游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。

3、設計標記。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十二

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

一、談話引題，理解歌曲內容。

2、出示8：00這個鐘面。

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片。

4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部。

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞。

4、教師演唱，幼兒再次欣賞。

5、幼兒學唱歌曲兩遍。

三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部。

3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

四、欣賞自己的歌唱作品。

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十三

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

1、回憶小鬧鐘的特點

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十四

活動目標：

1.理解并學說兒歌，豐富對動詞“剪”“綁”“燙”的運用。

2.感受基本發型的變化，了解理發師的工作。

重點難點：

理解并學說兒歌，豐富對動詞“剪”“綁”“燙”的運用。

活動準備：

幼兒用書《小馬變發型》、電子資源。

活動過程：

一、閱讀幼兒用書的`畫面，對畫面進行討論，了解兒歌的大致內容。

1.小馬在哪里？它在做什么？

2.小馬的發型有哪些變化？是什么樣的？像什么？

3.小馬的發型是怎么變出來的？（剪、綁、燙）。

4.小男孩是什么人？他的裝扮是什么樣的？

三、結合生活經驗，運用教學資源中的圖片，了解理發師的工作，并嘗試模仿一些理發動作。

1.生活中的理發師是什么樣的？你見過理發師系在腰上的工具袋嗎？

2.你去過理發店剪頭發嗎？理發師是怎么幫你剪頭發？圖片上的理發師剪頭發的動作是什么樣子的？假裝我們手上有一把剪刀，找你身邊的同伴，幫他剪剪看，然后再換一換。

3.你看理發師綁頭發嗎？平時是老師和媽媽幫你們綁頭發，那你們自己會綁頭發嗎？

4.理發師是怎么幫人燙頭發呢？燙頭發會做哪些事情呢？你來試試幫同伴燙頭發吧。

5.你喜歡自己的發型嗎？想對理發師說什么？

四、請幼兒和同伴兩兩合作，分別扮演小馬和理發師，邊念兒歌邊展示兒歌中的動作，在兒歌結束時，請小馬對理發師誰謝謝.理發師說不用謝，歡迎下次再來，然后換角色再表演一次。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十五

1、感知廢舊物品帶來的樂趣，培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發現費舊物品的多種設計方法并大膽嘗試，激發幼兒想象力和創造力。

3、培養交往能力，能與同伴合作，體驗合作樂趣。

4、培養幼兒能綜合音樂進行自我表現，培養幼兒自信心和成就感。

5、培養幼兒的嘗試精神。

重點：讓幼兒懂得不亂扔亂丟費舊物品，懂得廢物利用。

難點：激發幼兒想象力和創造力。

廢舊物品（光碟、瓶罐類、包裝紙類、紙盒類等）、線繩、膠棒。

一、活動導入。

1、教師：老師看一下小朋友們今天都帶來了什么材料呀？那大家看一下小朋友帶來的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的'物品呀。那我們叫它費舊物品。（引導幼兒認識費舊物品）。

2、教師：老師問一下小朋友不能用的費舊物品我們應該怎么辦啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是個講衛生的好孩子，今天老師要讓小朋友拿出你帶來的的物品設計出漂亮的衣服來。（引導幼兒廢物利用）。

二、自由探索。

1、教師：下面就請小朋友構思一下自己的設計。

2、幼兒自由探索實踐。

教師：現在小朋友都構想出自己的設計了，那就請大家大膽嘗試。（培養幼兒動手動腦的能力）。

3、請幼兒分組合作讓幼兒兩個人一組互相合作設計出自己的喜歡的衣服。

4、交流展示。

教師：小朋友的設計都已經基本設計好了，那就請大家穿上自己設計的服裝來給大家一一展示一下吧！看一下誰的想法最獨特，設計出的服裝最新穎亮麗。（請出想法最獨特新穎的小朋友給大家講解和展示，激發幼兒大膽創造能力）。

三、播放音樂：

幼兒進行模特表演。

四、活動延伸：

讓幼兒想象一下還有什么費舊的物品可以做出漂亮的服裝，回家和爸爸媽媽一起設計。

通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環境，共同保護我們的家園。

文檔為doc格式。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十六

1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家帶來的好處，是我們不說話的“朋友”。

2.激發對公用設施的喜愛和愛護之情。

3.能大膽地表達自己的感受和想法。

1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。

2.準備《未來小區》的畫板、各種公用設施的小圖片。

1.利用多媒體課件，引起幼兒興趣。（課件1）。

2.參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。

（課件2）提問：你看到有哪些東西是為我們服務的？

1.認識路燈的作用。（課件3）。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（課件4）小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。

進一步累積知識經驗。

1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。

2.欣賞各種公用設施。（課件5）。

1.展示“未來小區”畫板，激發參與活動的積極性。

2.請幼兒為小區請朋友。幼兒操作，自由交流。

1.在日常生活中繼續探索更多的公用設施，并和同伴一起分享。

2.在美工區設計未來的公用設施。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十七

1、幼兒用各種發飾如：發夾、橡皮筋等設計各種發型。

2、激發幼兒的創造力，喜歡動手操作。

3、幼兒之間能分工合作：一人當模特，一人當設計師，可以互相交換。

環境創設與提供的操作材料。

各種發飾如：發夾、橡皮筋及發膠等。

預設活動過程。

1、師生討論做發型所需工具極其用途。

2、教師出示發飾如：發夾、橡皮筋及發膠等，介紹其作用。

3、師生相互分享所要設計的發型。

4、幼兒自由找伙伴，分工合作：一人當模特，一人當設計師，進行發型設計。

5、發型show：模特在舞臺上展示自己的發型，能大膽表演，會創造性地做各種動作和造型。

課后總結。

生成活動。

特殊事件。

寸頭的小朋友很想自己也可以在自己的頭上做各種發型，但由于頭發教短，用現有的工具做頭發比較難，于是大家展開討論，小朋友說：“給他搞些頭發上去“給他接些頭發上去“給他帶上假發”于是即將生成做假發的活動。

已達到的學習目標。

1、各種發飾如：發夾、橡皮筋等設計各種發型。

2、兒的'創造力，喜歡動手操作。

3、之間能分工合作：一人當模特，一人當設計師，可以互相交換。

教學反思。

1、幼兒對活動很感興趣。

2、幼兒在活動中出現的良好行為：

（1）能有禮貌地跟同伴借工具。

（2）梳頭時很溫柔。

（3）模特跟設計師說自己想設計的意圖。

3、幼兒喜歡用的工具：發膠、發夾。

4、幼兒用得教少的工具：橡皮筋。原因：幼兒怎樣用；皮筋不夠吸引孩子。

5、可收集更多的發飾：彩繩等。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十八

1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現出來。

3、體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備。

1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。

2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程。

1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。

(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。

教師：畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?

(2)欣賞《鴨趣》。

教師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?

(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。

(1)教師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

(2)教師：這些花和果實可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細細的藤呢?(引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢)。

3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，并發揮想象。

(l)教師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。

4、合作、欣賞、評價。

(l)幼兒合作創作。

教師引導幼兒進行分工，發揮想象完成作品。

(2)欣賞、評價。

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大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇十九

這套郵票是黑白格調印制的，屬于影寫版，規格是50*3mm，齒孔讀書是12度，中間水鄉二字用紅色點綴，使整套郵票顯得古樸典雅，人讓人了解了古鎮悠久歷史。

郵票上的圖案主要面寫了：周莊位于江蘇昆山，以古橋聞名，鎮上的二十余座元明石橋，造型各異。周莊街巷狹小則廳堂深廣，似乎名醫護老宅都有一個悠長的故事；同里鎮位于江蘇吳江，由十九個不規則的島嶼組成，同里因水成街，家家鄰水，戶戶舟楫。退思園小巧精致，堪稱江南古典園林的經典之作；烏鎮位于浙江桐鄉，傳統桑蠶名滿江南，鎮上有建于背北宋的修真觀；南潯鎮位于浙江湖州，明清以來，蠶桑絲綢名滿江浙，鎮上有典型的水鄉建筑百間樓，是浙江四大藏書樓之一的嘉業堂藏書樓；西塘鎮位于浙江嘉善，是我國最大的水鄉古鎮。鎮上有大規模的明清古建筑群，具有很高的藝術價值。

從這套郵票中，，讓我了解了;中國東部江南一帶，哪些原貌尚存的`水鄉古鎮，幾百年前的石橋勞務靜靜地矗立著，條條河汊穿過小鎮，仿佛流淌著過去的悠悠歲月。。。。。。

文檔為doc格式。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇二十

1、練習聽信號走跑交替。發展動作的靈敏性。

2、在游戲中能集中注意力。反應靈活。

1、小塑料圈人手一個(直徑40厘米)，紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。

2、場地上畫上大圓圈。

一、利用圈做熱身運動。

1幼兒在教師的帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進場地圍成大圓圈。

2利用“圈”做身體準備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。

二、游戲旅行團。

1教師講解游戲規則及玩法：這天老師要和小朋友玩一個新游戲——汽車旅行團，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說“綠燈”，你們就啟動車子向前開；聽到老師說“紅燈”，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。

2群眾游戲2～3次。

教師出示“紅綠燈”，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求：“小司機”分散在大圓圈內，見到“綠燈”(教師舉信號燈)就自由四散開車，聽到“慢慢開”就邊走邊開車，聽到“快快開”就邊跑邊開車，聽到“倒車請注意”就倒退走著開車，見到“紅燈”就立即停止開車。

3教師根據幼兒活動的實際狀況調節運動量，安排適宜的`游戲次數。

4教師簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。

三、放松運動。

幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場(活動室)。

效果反饋結合健康活動，進行安全教育；結合語言活動，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇二十一

根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力，音樂教案－大班音樂活動設計：歌曲《畫太陽》。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我為大班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

二．分析教材。

教材的兩個特點：

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

三．制定目標。

從大班幼兒歌唱能力發展的.特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏；在適宜的音域范圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

（1）感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，并在教師引導下掌握弱起小節的唱法。

（3）能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

附：歌曲。

畫太陽。

1=f2/4張春明詞。

王夢靈曲。

1山里的孩子畫太陽，總愛把山鷹。

2城里的孩子畫太陽，總愛把鴿子。

3201|20|555|53|2201|6-|5612|35|。

畫上，海邊的孩子畫太陽，總是把海燕。

畫上，草原的孩子畫太陽，總是把駿馬。

2302|123|5-|523|5-|535|6603|212|。

畫上。

3301|60|5612|355|6603|5-|5-|5612|。

畫太陽畫出了心中的向往，畫出了。

355|2302|1-|10||。

心中的向往。

大班小鬧鐘的教案設計（熱門22篇）篇二十二

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

一、談話引題，理解歌曲內容

1、回憶小鬧鐘的特點

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞

5、幼兒學唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部

3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

四、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的'快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。