在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，教師還需要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教學(xué)工作計(jì)劃雖然沒(méi)有固定的格式和模式，但是可以從一些樣本中尋找靈感和指導(dǎo)。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇一

活動(dòng)產(chǎn)生背景：

一次，我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線(xiàn)繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來(lái)了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話(huà)題總圍繞著線(xiàn)條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線(xiàn)條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線(xiàn)條真的很有趣！對(duì)了，在我們周?chē)€有好些有趣的線(xiàn)條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎？”“好！”無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線(xiàn)條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)找線(xiàn)、玩線(xiàn)等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。

2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

3．積極參與線(xiàn)的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線(xiàn)繩：塑料繩、毛線(xiàn)繩、彩線(xiàn)、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線(xiàn)魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找線(xiàn)活動(dòng)。

（孩子們找線(xiàn)的興趣有增無(wú)減，找來(lái)的線(xiàn)繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話(huà)的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）。

師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)性S多許多的線(xiàn)。小朋友，你們找到了什么樣的線(xiàn)？”

（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線(xiàn)的過(guò)程，他們講述興趣很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€(xiàn)過(guò)程中對(duì)一些線(xiàn)的名稱(chēng)及用途也有了一定程度的了解。）。

二、玩線(xiàn)活動(dòng)。

（在孩子們找來(lái)了各種各樣的線(xiàn)以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線(xiàn)活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）。

師：“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線(xiàn)，小朋友可以自己選線(xiàn)玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線(xiàn)，再講講它像什么。”

（此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊型婢€(xiàn)，我允許孩子可以在周?chē)牟僮髯郎喜僮鳌⒁部梢栽诨顒?dòng)室地板上自由操作。）。

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線(xiàn)，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線(xiàn)變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來(lái)了！”“這根魔術(shù)絨線(xiàn)棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢(xún)問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線(xiàn)的方法還挺多，有的.是直接把線(xiàn)條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線(xiàn)條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線(xiàn)條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊龋梢?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。）。

在幼兒玩線(xiàn)過(guò)程中，老師要善于觀(guān)察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線(xiàn)繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線(xiàn)繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線(xiàn)、編講。

（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線(xiàn)繩變出了花、樹(shù)、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）。

三、線(xiàn)的造型活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€(xiàn)過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線(xiàn)繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）。

1、師：“這線(xiàn)可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？

（在討論過(guò)程中，有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺(jué)得很新鮮，有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜剑　贝蠹叶硷@得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫(huà)！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）。

2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線(xiàn)變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。

（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專(zhuān)注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我：“老師，我的線(xiàn)怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說(shuō)：“是嗎？讓我來(lái)試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線(xiàn)彩線(xiàn)、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。

4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發(fā)。”“我的是蛇寶寶出來(lái)曬太陽(yáng)！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿(mǎn)足感。我看到屠景江小朋友是用毛線(xiàn)在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋(píng)果？桔子？太陽(yáng)？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤(pán)子。“呀！真像！老師怎么沒(méi)猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜。”當(dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）。

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

第一部分輕松愉快的玩線(xiàn)游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程，既是啟發(fā)想象的過(guò)程，也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線(xiàn)的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

在活動(dòng)中，教師還能注重觀(guān)察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)（自己選擇線(xiàn)繩、自己選擇線(xiàn)繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇二

1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的.情感。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹(shù)、花、草頭飾若干。小風(fēng)車(chē)及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái)？

1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

2、讓幼兒玩小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。

活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。

1、請(qǐng)幼兒觀(guān)賞多媒體教具，引出主題。

2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。

3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。

（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。

（2）風(fēng)在樹(shù)上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去）。

（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。

（4）風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。

（5）風(fēng)來(lái)了，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么？

4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、花裙、云）。

5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書(shū)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。

活動(dòng)三：詩(shī)歌表。

1、指導(dǎo)：請(qǐng)老師做風(fēng)，幼兒帶樹(shù)、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂(lè)朗誦詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀(guān)察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感。

受空氣的流動(dòng)；想像畫(huà)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

五、生活中滲透。

多帶幼兒外出觀(guān)察吹風(fēng)時(shí)我們周?chē)挛锏淖兓?/p>

六、環(huán)境中滲透。

張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

七、家庭中滲透。

讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。

一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

附教材：

風(fēng)在哪里（詩(shī)歌）。

風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽；秋天，它飄來(lái)了果香；冬天，它帶來(lái)了銀裝。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇三

1、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

2、學(xué)會(huì)彈珠滾畫(huà)的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

放有彈珠的碗、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)白紙、托盤(pán)、抹布等。

1、談話(huà)、提問(wèn)引出主題。

老師以談話(huà)的方式，逐一提問(wèn)：

(1)看老師給你們帶來(lái)了什么?它叫什么?噢，是彈珠，它還有另外一個(gè)名字叫玻璃球。

(2)看看這又是什么?(顏料)什么顏色?有什么用途?你喜歡嗎?

分析：談話(huà)的方式作為開(kāi)場(chǎng)，給人的感覺(jué)很親切，從而認(rèn)識(shí)了彈珠及顏色。

2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。

(1)老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠，我們來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的方法多。

(2)你們誰(shuí)能告訴老師，你是怎么玩的?幼兒舉手發(fā)言。

分析：給孩子一個(gè)自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

3、欣賞觀(guān)察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美。

今天，陳老師給你們帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，你們知道它們是用什么畫(huà)的嗎?幼兒欣賞，猜測(cè)用什么作畫(huà)。

分析：教師通過(guò)電腦屏幕讓幼兒來(lái)欣賞用彈珠滾畫(huà)做出來(lái)的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫(huà)的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

4、教幼兒彈珠滾畫(huà)。

你們看老師是怎樣用玻璃球作畫(huà)的?教師示范彈珠滾畫(huà)的`步驟：

(1)將白紙放在托盤(pán)里。

(2)取一個(gè)彈珠充分蘸滿(mǎn)一種顏料后放在托盤(pán)里，用抹布擦擦手。

(3)兩手端住托盤(pán)，讓彈珠在托盤(pán)里均勻滾動(dòng)。(左右滾動(dòng)，上下滾動(dòng)，四面八方都滾動(dòng))。

(4)用同樣的方法蘸其它顏色滾動(dòng)，然后把珠子放回的顏料里。

你們看，白色的紙變成什么了?(漂亮的圖畫(huà))。

分析：對(duì)于小班的孩子來(lái)講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，這樣的美術(shù)活動(dòng)也許是第一次接觸，教師通過(guò)這節(jié)課要讓孩子學(xué)會(huì)滾畫(huà)的基本方法和常規(guī)。

5、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

師：你們想玩嗎?老師給你們準(zhǔn)備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來(lái)玩一玩吧!

分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗(yàn)、感受線(xiàn)條的色彩美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。

6、教師評(píng)價(jià)：你們用彈珠做的畫(huà)真漂亮，我們來(lái)欣賞一下吧!展覽幼兒的作品。

老師將幼兒的彈珠滾畫(huà)剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動(dòng)物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長(zhǎng)也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。

分析：怎樣讓畫(huà)更加美，看上去舒服，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫(huà)，有一種成功感，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。

園長(zhǎng)及指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)彈珠滾畫(huà)活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具：水彩筆畫(huà)畫(huà)，油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，讓幼兒大開(kāi)眼界。在玻璃球滾畫(huà)中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫(huà)紙上自由滾畫(huà)，探索顏色在畫(huà)紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動(dòng)探索。孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)樗鼈兌际亲约寒?huà)的。如《綱要》中所說(shuō)："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫(huà)活動(dòng)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"整個(gè)畫(huà)面沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的情境中積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇四

3、懂得廢物利用。

各種美勞材料，例如牛奶盒，蠟筆，牛頭形紙，紐扣，瓦楞紙，毛線(xiàn)，吸管等；

范例：牛、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖。

1、與幼兒參觀(guān)巧手區(qū)的小農(nóng)場(chǎng)，那里有屋舍和草地，并放置農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物圖；

2、告訴幼兒農(nóng)場(chǎng)的牛跑掉了，請(qǐng)他們找回農(nóng)場(chǎng)的牛；

3、出示范例牛，請(qǐng)小朋友欣賞。

示范講解：

1、先拿一張牛頭形紙，畫(huà)上牛鼻子，貼上眼睛，然后貼在牛奶盒上；

2、用瓦楞紙貼四條腿；

3、用皺紋紙扭一扭做尾巴，或用吸管毛線(xiàn)做尾巴。

4、請(qǐng)幼兒動(dòng)手自選美勞材料做牛；

教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作；

2、發(fā)幼兒采用多種美勞材料制作牛；

3、將做好的牛放在農(nóng)場(chǎng)里。

4、幼兒可利用這個(gè)小農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)作故事，說(shuō)說(shuō)牛兒每天在農(nóng)場(chǎng)里會(huì)發(fā)生什么趣事。

小朋友互相探討。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇五

1鞏固孩子對(duì)線(xiàn)條裝飾的掌握。

2、欣賞線(xiàn)條畫(huà)的美感，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

3、鼓勵(lì)孩子用孩子喜歡的線(xiàn)條和圖片裝飾自己的畫(huà)面。

線(xiàn)條和圖形的裝飾。

線(xiàn)條畫(huà)欣賞作品、展示常見(jiàn)的線(xiàn)條（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等）、花朵簡(jiǎn)筆畫(huà)。

1、開(kāi)場(chǎng)白：?jiǎn)柡谩⒔M織紀(jì)律。

2、認(rèn)識(shí)：常見(jiàn)的線(xiàn)條直線(xiàn)、曲線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)。

3、認(rèn)識(shí)：常見(jiàn)線(xiàn)條的變化與組合。

4、欣賞線(xiàn)條畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中用了什么線(xiàn)條做裝飾。

5、出示花朵簡(jiǎn)筆畫(huà)，提問(wèn)：你想用什么線(xiàn)條將裝飾。

6、孩子作畫(huà)：請(qǐng)孩子畫(huà)出你喜歡的花朵，用自己喜歡的線(xiàn)條進(jìn)行裝飾。

7、孩子作畫(huà)時(shí)可以將所有的線(xiàn)條都展示給孩子看。包括常見(jiàn)線(xiàn)條和經(jīng)過(guò)變化和組合的'。

能很好的利用一些常見(jiàn)的線(xiàn)條裝飾，比較少用有變化和組合是線(xiàn)條。可以進(jìn)行多幾次此類(lèi)活動(dòng)。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇六

1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

1、線(xiàn)條圖兩張(如圖)。

2、各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。

一、看線(xiàn)條圖談話(huà)。

1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。

教師：小朋友，老師用毛線(xiàn)制作了許多圖案，你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，像這，又像那。

你們覺(jué)得它像什么呢?

(像筆架、像心電圖、像英文字母)。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

(1)教師：引導(dǎo)幼兒從不同角度觀(guān)察、想象。

橫著看線(xiàn)條像什么?

豎著看線(xiàn)條像什么?

倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么?”

(2)教師：你能用上形容詞來(lái)說(shuō)嗎?

像什么樣的山峰;。

像什么樣的波浪。

(橫看線(xiàn)條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線(xiàn)條像彎曲的小路。

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線(xiàn)形成線(xiàn)條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。

1、教師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。

甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。

2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，

或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。

3、讓幼兒展開(kāi)想像，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么?

三、分散玩線(xiàn)條游戲。

1、每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。

教師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的`方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，

然后左看看，右看看，想一想它像什么。

2、幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。

3、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。

教師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作;。

邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

4、教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。

5、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根。

看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。

講講故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?

編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

四、教師小結(jié)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教師：今天我們跟絨線(xiàn)做游戲，有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽(tīng)的故事，

其他班的小朋友也一定很喜歡聽(tīng)，我們一起去講給他們聽(tīng)，好嗎?

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)和感受不同的線(xiàn)條［直線(xiàn)（長(zhǎng)和短），折線(xiàn)，波浪線(xiàn)，彈簧線(xiàn)］。

2、可以用形象的線(xiàn)條表現(xiàn)出＂聲音＂音樂(lè)。

3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題：（1＇）。

＂小朋友你們看這是什么呀？＂（電線(xiàn)）。

＂那電線(xiàn)是什么樣的？＂（長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的）。

＂那長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的線(xiàn)條像什么呢？＂（鉛筆，毛線(xiàn)，鐵絲，頭發(fā)，尺子，棍子，梳子的齒，衣服上的紋路，數(shù)字＂1＂，桌子角，下雨的線(xiàn)條，光線(xiàn)，水龍頭里流出的水，媽媽細(xì)長(zhǎng)的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）。

二、引入主題：認(rèn)識(shí)線(xiàn)條（15＇）。

＂剛才小朋友們真不錯(cuò)，想到了這么多，可是啊，剛才小朋友說(shuō)的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的直線(xiàn)寶寶偷偷的告訴我，它說(shuō)啊，小朋友都在說(shuō)他，現(xiàn)在特別的想見(jiàn)見(jiàn)小朋友，你們歡迎它嗎？＂（歡迎）。

1、出示長(zhǎng)直線(xiàn)。

（直線(xiàn)條和小朋友問(wèn)好）＂小朋友，你們真能干，說(shuō)了這么多的和我一樣的東西，呵呵！我好開(kāi)心，你們知道我叫什么嗎？＂（直線(xiàn)......）。

＂你們說(shuō)的很對(duì)，我的名字就叫直線(xiàn)，我是直直的.可是我還有一個(gè)弟弟，為了區(qū)分我倆啊，我又叫長(zhǎng)直線(xiàn)，你們想認(rèn)識(shí)我的弟弟和其他的朋友嗎？＂（想）。

2、出示短直線(xiàn)。

＂我的身體短短的，和哥哥一樣也是直直的，你們知道我叫什么嗎？＂（啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出短直線(xiàn)）。

＂那我像什么呢？＂（男孩的頭發(fā)，草，小水滴，眉毛，睫毛......）。

＂小朋友真不錯(cuò)，哎呀！波浪線(xiàn)姐姐它想和小朋友認(rèn)認(rèn)識(shí)了＂。

3、出示波浪線(xiàn)。

＂那你們覺(jué)得我像誰(shuí)呢？＂（河流，蛇，彎曲的頭發(fā)，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）。

＂我固執(zhí)的哥哥要出來(lái)了，你們看，它來(lái)了＂。

4、出示折線(xiàn)。

＂嘿嘿，我是固執(zhí)的哥哥，長(zhǎng)的很想波浪線(xiàn)，可是我比妹妹堅(jiān)強(qiáng)，我的名字和妹妹的不一樣，我叫折線(xiàn)，我尖尖的，很固執(zhí).該說(shuō)說(shuō)我像誰(shuí)了吧.＂（字母w，老虎的牙齒，鋸齒，屋頂......）。

＂好啦，我要去玩了，又有一個(gè)線(xiàn)條要和你們見(jiàn)面了.小朋友再見(jiàn)！＂。

5、出示彈簧線(xiàn)。

＂我跳，我跳，我跳跳，hi！小朋友我是彈簧線(xiàn)，我想小圈圈一樣，你們都說(shuō)了我的哥哥姐姐們像誰(shuí)，那那我像誰(shuí)呢？＂（電話(huà)線(xiàn)，彈簧，龍卷風(fēng)，假頭發(fā)......）。

＂我們一下子啊，認(rèn)識(shí)了這么的線(xiàn)條，你們高興嗎？你們能告訴老師它們長(zhǎng)什么樣嗎？＂（說(shuō)出各個(gè)線(xiàn)條的特征）。

（鞏固各種線(xiàn)條在孩子們腦中的印象，學(xué)會(huì)觀(guān)察.引導(dǎo)幼兒在生活中找）（7＇）。

四、感受線(xiàn)條（10＇）。

1、用軀體或動(dòng)作表示不同線(xiàn)條的特征。

2、聽(tīng)聲音畫(huà)線(xiàn)條。

五、活動(dòng)結(jié)束（2＇）。

＂小朋友們，我們現(xiàn)在到線(xiàn)條王國(guó)去，我們手拉手不分開(kāi)，一個(gè)牽一個(gè)去線(xiàn)條王國(guó)，好嗎？＂（好）。

＂走咯！線(xiàn)條寶寶手拉手，走到哪里不分手＂。

延伸活動(dòng)：

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇八

主題介紹：

在完成了第一個(gè)主題“高高興興上幼兒園”之后，孩子們的情緒逐漸穩(wěn)定，那些哭鬧的孩子也逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，孩子喜歡上了幼兒園，這些情況表明，我們的主題進(jìn)展得是非常有效果的，只有孩子喜歡上幼兒園，情緒穩(wěn)定了，才能實(shí)施相應(yīng)的教育。為此，我們制定第二個(gè)主題“小寶寶”，孩子們?cè)谟變簣@的集體生活中，培養(yǎng)的讓孩子具有一定的生活能力，知道幼兒園的一些必要常規(guī)，知道自己的事情自己做，如吃飯、大小便、睡覺(jué)，最主要知道小寶寶是在慢慢長(zhǎng)大的，要學(xué)會(huì)做許多的事情。

主題目標(biāo)：

1、學(xué)用普通話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的名字，并嘗試著說(shuō)說(shuō)班級(jí)中同伴的名字。

2、能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢，知道要保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)的事情。

家長(zhǎng)工作：

1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)中好朋友的名字。

2、在家鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)自己的事情自己做如：自己吃飯、自己睡覺(jué)等。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇九

本次活動(dòng)來(lái)源于生活，來(lái)源于孩子，一次桌面游戲中，雅雅先用皺紋紙做成小朋友，然后拿起沙紙，在上面畫(huà)上很多的線(xiàn)條，和星星嘀咕著像是在商討什么，我走過(guò)去聽(tīng)到星星說(shuō)：雅雅你看這是三角形。雅雅說(shuō)：是的，還有正方形，就這樣兩人其樂(lè)融融的找線(xiàn)條里的形狀。因此，我設(shè)計(jì)了此節(jié)課《有趣的線(xiàn)條》，指南中指出要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒對(duì)于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力有了一定的提高，能結(jié)合簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、面以及簡(jiǎn)單的圖形來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖。我選擇了用不規(guī)則線(xiàn)條來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力，以及培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。本次活動(dòng)我的教學(xué)目標(biāo)為：1、能畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)條，組合線(xiàn)條大膽添畫(huà)。2、樂(lè)意參與線(xiàn)條裝飾游戲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)畫(huà)線(xiàn)條，難點(diǎn)是組合線(xiàn)條大膽添畫(huà)。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教學(xué)方法是：直觀(guān)演示法、激勵(lì)法。學(xué)法上我的.理念是把主動(dòng)權(quán)還給孩子，采用的是自主、探究、觀(guān)察。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。一、學(xué)畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)條，激發(fā)孩子的想象力，瞧！這是什么？像什么？怎么畫(huà)？二環(huán)節(jié)組合線(xiàn)條大膽添畫(huà)，讓孩子從線(xiàn)條中找不規(guī)則圖形產(chǎn)生聯(lián)想，大膽添畫(huà)。如：三角形像什么？添上眼睛、魚(yú)鰭、尾巴就變成什么啦！（小魚(yú)）。三環(huán)節(jié)讓孩子自主探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。原來(lái)線(xiàn)條里面藏著這么多秘密，我們也來(lái)變一變好嗎？幼兒創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)作品展示，提升幼兒的想象力，把好的作品讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)是怎么變的，還可以變出什么？再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。

1、能畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)條，組合線(xiàn)條大膽添畫(huà)。

2、樂(lè)意參與線(xiàn)條裝飾游戲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

記號(hào)筆、素描紙。

1、學(xué)畫(huà)線(xiàn)條。

2、組合線(xiàn)條大膽添畫(huà)。

3、幼兒創(chuàng)作。

師：你想來(lái)變一變嗎？看看能變出什么呢？幼兒創(chuàng)作，是巡視。

4、作品展示。

教師把好的作品讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)是怎么變的，還可以變出什么？再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十

一、小手真能干。

1、談話(huà)：身體的變化2、小人國(guó)3、小手歌（一）4、計(jì)算5、小手真能干。

二、我們?cè)陂L(zhǎng)大。

1、小手歌（二）2、我在長(zhǎng)大3、秘密4、粘貼我自己5、高朋友和矮朋友（建構(gòu)）。

三、朋友見(jiàn)面真高興。

四、和朋友在一起。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：小鴨小雞看誰(shuí)聽(tīng)得清種蘿卜。

游戲活動(dòng)：各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開(kāi)、

生活活動(dòng)：各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開(kāi)、

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十一

1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、線(xiàn)條圖兩張（如圖）。

2、各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。

活動(dòng)過(guò)程。

一、看線(xiàn)條圖談話(huà)。

1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。

教師：小朋友，老師用毛線(xiàn)制作了許多圖案，你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，像這，又像那。

你們覺(jué)得它像什么呢？

（像筆架、像心電圖、像英文字母）。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

（1）教師：引導(dǎo)幼兒從不同角度觀(guān)察、想象。

豎著看線(xiàn)條像什么？

倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？”

（2）教師：你能用上形容詞來(lái)說(shuō)嗎？

像什么樣的山峰；

像什么樣的波浪。

（橫看線(xiàn)條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線(xiàn)條像彎曲的小路。

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線(xiàn)形成線(xiàn)條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。

1、教師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。

甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。

2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，

或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。

3、讓幼兒展開(kāi)想像，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么？

1、每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。

教師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，

然后左看看，右看看，想一想它像什么。

2、幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。

3、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。

教師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；

邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

4、教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。

5、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根。

看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。

講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎樣？

編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

四、教師小結(jié)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教師：今天我們跟絨線(xiàn)做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽(tīng)的故事，

其他班的小朋友也一定很喜歡聽(tīng)，我們一起去講給他們聽(tīng)，好嗎？

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的基礎(chǔ)上運(yùn)用線(xiàn)條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。

3、感受水墨在宣紙上的變化，樂(lè)于參與水墨活動(dòng)。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

師：孩子們，今天我們做個(gè)好玩的游戲好嗎？請(qǐng)看（連環(huán)畫(huà)展示點(diǎn)變直線(xiàn)，波浪線(xiàn)）。

師：你看到了什么？幼：直線(xiàn)，還有曲線(xiàn)。

師：這是直線(xiàn)，（在宣紙上畫(huà)出直線(xiàn)和波浪線(xiàn)），這條彎彎曲曲的線(xiàn)條不叫曲線(xiàn)，你看它像什么呢？它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫波浪線(xiàn)，跟它打個(gè)招呼吧。

2、教學(xué)過(guò)程。

師：哎呦，孩子們線(xiàn)條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的.頭上看到了哪些線(xiàn)條寶寶。（讓幼兒再次記憶線(xiàn)條寶寶名字）。

師：你們覺(jué)得他們發(fā)型酷嗎？

3、教學(xué)結(jié)束：展示并交流作品。

師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來(lái)交流交流吧。

教學(xué)反思：

xx年6月份我園開(kāi)展了“水墨畫(huà)”的課題實(shí)踐課，在這次活動(dòng)中因?yàn)獒槍?duì)小班的年齡特點(diǎn)，對(duì)于生活中線(xiàn)條的運(yùn)用，所以設(shè)計(jì)了《有趣的線(xiàn)條》這一活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)，并在認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的情況下會(huì)用墨的方式表現(xiàn)線(xiàn)條。因?yàn)樾“嘤變旱氖种讣∪膺€沒(méi)有發(fā)育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)條的練習(xí)。

活動(dòng)之前我針對(duì)這個(gè)活動(dòng)想了很久，《有趣的線(xiàn)條》，怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵，如果本次活動(dòng)只是單純的畫(huà)線(xiàn)條那就毫無(wú)有趣而言，所以在活動(dòng)引入環(huán)節(jié)我以點(diǎn)慢慢變直線(xiàn)然后慢慢變波浪線(xiàn)的連環(huán)畫(huà)的形式出示線(xiàn)條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫(huà)出直線(xiàn)，波浪線(xiàn)，對(duì)于直線(xiàn)大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對(duì)于波浪線(xiàn)孩子們都說(shuō)是曲線(xiàn)，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)波浪線(xiàn)像什么，一步步的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)波浪的形狀特征，說(shuō)出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢(xún)問(wèn)波浪線(xiàn)叫什么，加強(qiáng)幼兒對(duì)波浪線(xiàn)的認(rèn)知。在斜線(xiàn)認(rèn)識(shí)中我采取有趣的方式，哎呦，直線(xiàn)寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個(gè)名字，叫斜線(xiàn)寶寶。通過(guò)有趣的語(yǔ)言讓幼兒認(rèn)識(shí)枯燥的線(xiàn)條。

在操作環(huán)節(jié)我沒(méi)有直接讓幼兒畫(huà)線(xiàn)條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣，讓孩子運(yùn)用線(xiàn)條給自己畫(huà)的娃娃頭像進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。然后在最后環(huán)節(jié)運(yùn)用我制作的一個(gè)小工具對(duì)頭發(fā)進(jìn)行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，孩子們都很樂(lè)意參與互動(dòng)，有一點(diǎn)在讓幼兒尋找線(xiàn)條寶寶的時(shí)候視頻和電腦切換我沒(méi)有準(zhǔn)備好，所以在活動(dòng)中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿(mǎn)意。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十三

在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，線(xiàn)也是幼兒所熟悉的東西，線(xiàn)還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線(xiàn)條”。

1、對(duì)線(xiàn)條展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。

2、要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)樂(lè)于參與活動(dòng)的熱情。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來(lái)。

難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話(huà)說(shuō)出自己所擺的圖形。

各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的線(xiàn)，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀。

一、教師變魔術(shù)出示線(xiàn)。（開(kāi)始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的線(xiàn)上來(lái)，讓普通的線(xiàn)變成有趣的線(xiàn)條）。

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。

1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說(shuō)出自己想說(shuō)的圖形。幼兒自由的發(fā)言。

2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的線(xiàn)，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線(xiàn)條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）。

3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè)響起)。

幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來(lái)。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺的圖形來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的'一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）。

4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺得圖形。

師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰(shuí)能來(lái)講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來(lái)完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）。

三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。

四、教師組織幼兒互相參觀(guān)，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。

師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎？來(lái)我們搭上火車(chē)一起去看吧。

設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來(lái)的。在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說(shuō)出自己想象的東西，多的可以說(shuō)出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無(wú)從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十四

1、在操作過(guò)程中充分感受電線(xiàn)與毛線(xiàn)的不同。

2、在活動(dòng)中能大膽想象拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線(xiàn)條的數(shù)量。

3、體驗(yàn)有趣的線(xiàn)條造型、分享自己和同伴成功的快樂(lè)。

1、長(zhǎng)短不一的電線(xiàn)、毛線(xiàn)若干。

2、記錄表、筆。

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

二、出示電線(xiàn)與毛線(xiàn)介紹其特性與用處。

1、對(duì)了，神奇的口袋中裝了電線(xiàn)和毛線(xiàn)，電線(xiàn)摸上去有點(diǎn)硬、光滑的，毛線(xiàn)摸上去有點(diǎn)軟、毛毛的。

2、什么地方需要用電線(xiàn)呢?

3、毛線(xiàn)可以做成什么呢?

三、介紹操作材料及記錄方法。

1、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不同的電線(xiàn)和毛線(xiàn)，我們用這些電線(xiàn)和毛線(xiàn)拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并記錄在記錄表上。

2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會(huì)找和自己的數(shù)字相對(duì)應(yīng)的記錄表和操作板來(lái)操作，我們要?jiǎng)邮制闯鋈N不同的造型，并將它們記錄在相應(yīng)的位置里，同時(shí)也要數(shù)清楚長(zhǎng)線(xiàn)用了幾根短線(xiàn)用了幾根也用數(shù)字來(lái)記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。

四、幼兒動(dòng)手選擇材料操作并記錄。

五、通過(guò)大屏幕展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己的線(xiàn)條造型，同時(shí)驗(yàn)證所用線(xiàn)條的數(shù)量。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十五

1、在操作過(guò)程中充分感受電線(xiàn)與線(xiàn)的不同。

2、在活動(dòng)中能大膽想象拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線(xiàn)條的數(shù)量。

3、體驗(yàn)有趣的線(xiàn)條造型、分享自己和同伴成功的快樂(lè)。

1、長(zhǎng)短不一的電線(xiàn)、線(xiàn)若干。

2、記錄表、筆。

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

二、出示電線(xiàn)與線(xiàn)介紹其特性與用處。

1、對(duì)了，神奇的口袋中裝了電線(xiàn)和線(xiàn)，電線(xiàn)摸上去有點(diǎn)硬、光滑的，線(xiàn)摸上去有點(diǎn)軟。

2、什么地方需要用電線(xiàn)呢?

3、線(xiàn)可以做成什么呢?

三、介紹操作材料及記錄方法。

1、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不同的電線(xiàn)和線(xiàn)，我們用這些電線(xiàn)和線(xiàn)拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并記錄在記錄表上。

2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會(huì)找和自己的數(shù)字相對(duì)應(yīng)的記錄表和操作板來(lái)操作，我們要?jiǎng)邮制闯鋈N不同的造型，并將它們記錄在相應(yīng)的位置里，同時(shí)也要數(shù)清楚長(zhǎng)線(xiàn)用了幾根短線(xiàn)用了幾根也用數(shù)字來(lái)記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。

四、幼兒動(dòng)手選擇材料操作并記錄。

五、通過(guò)大屏幕展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己的線(xiàn)條造型，同時(shí)驗(yàn)證所用線(xiàn)條的數(shù)量。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十六

活動(dòng)產(chǎn)生背景：

一次，我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線(xiàn)繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來(lái)了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話(huà)題總圍繞著線(xiàn)條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線(xiàn)條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線(xiàn)條真的很有趣！對(duì)了，在我們周?chē)€有好些有趣的線(xiàn)條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎？”“好！”無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線(xiàn)條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)找線(xiàn)、玩線(xiàn)等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。

2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

3.積極參與線(xiàn)的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線(xiàn)繩：塑料繩、毛線(xiàn)繩、彩線(xiàn)、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線(xiàn)魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找線(xiàn)活動(dòng)。

（孩子們找線(xiàn)的興趣有增無(wú)減，找來(lái)的線(xiàn)繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話(huà)的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）。

（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線(xiàn)的過(guò)程，他們講述興趣很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€(xiàn)過(guò)程中對(duì)一些線(xiàn)的名稱(chēng)及用途也有了一定程度的了解。）。

二、玩線(xiàn)活動(dòng)。

（在孩子們找來(lái)了各種各樣的線(xiàn)以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線(xiàn)活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）。

師：“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線(xiàn)，小朋友可以自己選線(xiàn)玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線(xiàn)，再講講它像什么。”

（此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊型婢€(xiàn)，我允許孩子可以在周?chē)牟僮髯郎喜僮鳌⒁部梢栽诨顒?dòng)室地板上自由操作。）。

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線(xiàn)，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線(xiàn)變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來(lái)了！”“這根魔術(shù)絨線(xiàn)棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢(xún)問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線(xiàn)的方法還挺多，有的是直接把線(xiàn)條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線(xiàn)條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線(xiàn)條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊龋梢?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。）。

在幼兒玩線(xiàn)過(guò)程中，老師要善于觀(guān)察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線(xiàn)繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線(xiàn)繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線(xiàn)、編講。

（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線(xiàn)繩變出了花、樹(shù)、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）。

三、線(xiàn)的造型活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€(xiàn)過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線(xiàn)繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）。

1、師：“這線(xiàn)可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？

（在討論過(guò)程中，有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺(jué)得很新鮮，有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜剑　贝蠹叶硷@得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫(huà)！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）。

2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線(xiàn)變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。

（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專(zhuān)注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我：“老師，我的線(xiàn)怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說(shuō)：“是嗎？讓我來(lái)試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線(xiàn)彩線(xiàn)、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。

4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發(fā)。”“我的是蛇寶寶出來(lái)曬太陽(yáng)！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿(mǎn)足感。我看到屠景江小朋友是用毛線(xiàn)在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋(píng)果？桔子？太陽(yáng)？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤(pán)子。“呀！真像！老師怎么沒(méi)猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜。”當(dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）。

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

第一部分輕松愉快的玩線(xiàn)游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程，既是啟發(fā)想象的過(guò)程，也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線(xiàn)的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十七

幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線(xiàn)來(lái)作教材、教具，利用毛線(xiàn)形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語(yǔ)言活動(dòng)“有趣的線(xiàn)條”。

1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

1、線(xiàn)條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。

2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。

1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線(xiàn)可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）。

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……。

師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀(guān)察、想象）橫著看線(xiàn)條像什么？豎著看線(xiàn)條像什么？倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？”

幼：橫看線(xiàn)條像山峰、波浪……豎看線(xiàn)條像小路、蛇……。

師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

師：說(shuō)得真好！

（評(píng)析：我們用筆畫(huà)一條彎曲的線(xiàn)，大人看了會(huì)說(shuō)“這是一條曲線(xiàn)”，而小孩子看了會(huì)說(shuō)“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過(guò)出示線(xiàn)條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線(xiàn)條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開(kāi)展作鋪墊。）。

師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。

引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么呀？

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像xx”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀(guān)察和講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像xx”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，積極表述。

（評(píng)析：一條繩子形成的曲線(xiàn)變化多端，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線(xiàn)條圖。通過(guò)線(xiàn)條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無(wú)限的想象。）。

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。

師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；可以單手操作一條毛線(xiàn)繩形成一個(gè)線(xiàn)條圖，也可以雙手各操作一條毛線(xiàn)繩，形成兩個(gè)線(xiàn)條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

幼a：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

師：誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

幼c：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。

幼d：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

師：誰(shuí)還能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

（評(píng)析：在幼兒掌握講述完整語(yǔ)句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線(xiàn)，學(xué)習(xí)用一段話(huà)進(jìn)行表述，激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。）。

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語(yǔ)句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)。

幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車(chē)到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。

幼b：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。

（評(píng)析：把幾個(gè)線(xiàn)條圖組合起來(lái)編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了，不僅要說(shuō)出象什么，還要說(shuō)出線(xiàn)條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來(lái)。教師通過(guò)提示啟發(fā)幼兒想象線(xiàn)條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來(lái)引導(dǎo)幼兒編講小故事。活動(dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間，滿(mǎn)足了幼兒講述的需要。）。

教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線(xiàn)來(lái)作教材、教具。活動(dòng)從轉(zhuǎn)動(dòng)圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進(jìn)，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動(dòng)性，使幼兒的語(yǔ)言能力得到了不同程度的提高。

整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興，說(shuō)得積極，全體幼兒都能在主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中獲得發(fā)展。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十八

1、通過(guò)觀(guān)察，了解線(xiàn)可以變形的特點(diǎn)。

2、大膽想象，創(chuàng)作各種線(xiàn)造型。

：線(xiàn)，剪刀，白紙。

一、觀(guān)察圖片，引出“線(xiàn)”。

1、今天老師給你們帶來(lái)了2張圖片，看看這兩張圖片有什么特點(diǎn)？

二、出示魔盒，提示線(xiàn)可以變形的特點(diǎn)。

1、老師手里也有一根線(xiàn)，你們來(lái)看看有什么特點(diǎn)？

3、糖果？它是怎么變成糖果的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范）。

三、出示線(xiàn)造型畫(huà)，拓展幼兒的思維。

1、出示不同的線(xiàn)造型畫(huà)（太陽(yáng)，椅子，人等）。

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣用線(xiàn)變成的呢？

3、除了老師給你們看的線(xiàn)造型，你們自己能不能相處別的線(xiàn)造型呢？（幼兒討論）。

四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

1、老師給你們每個(gè)人一條線(xiàn)，如果你的造型需要很多線(xiàn)怎么辦呢？（合作）。

2、請(qǐng)擺好造型的小朋友舉手，讓老師把它拍下來(lái)。

五、作品展示。

1、我們一起來(lái)猜猜看你們都把線(xiàn)變成了什么?

2、我們小朋友都很聰明，把一條普普通通的線(xiàn)擺出了這么多好看的造型。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇十九

1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

1、線(xiàn)條圖兩張（如圖）。

2、各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。

一、看線(xiàn)條圖談話(huà)。

1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。

教師：小朋友，老師用毛線(xiàn)制作了許多圖案，你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，像這，又像那。

你們覺(jué)得它像什么呢？

（像筆架、像心電圖、像英文字母）。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

（1）教師：引導(dǎo)幼兒從不同角度觀(guān)察、想象。

橫著看線(xiàn)條像什么？

豎著看線(xiàn)條像什么？

倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？”

（2）教師：你能用上形容詞來(lái)說(shuō)嗎？

像什么樣的山峰；

像什么樣的波浪。

（橫看線(xiàn)條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線(xiàn)條像彎曲的小路。

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線(xiàn)形成線(xiàn)條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。

1、教師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。

甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。

2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，

或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。

3、讓幼兒展開(kāi)想像，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么？

三、分散玩線(xiàn)條游戲。

1、每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。

教師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，

然后左看看，右看看，想一想它像什么。

2、幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。

3、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。

教師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；

邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

4、教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。

5、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根。

看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。

講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎樣？

編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

四、教師小結(jié)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

教師：今天我們跟絨線(xiàn)做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽(tīng)的故事，

其他班的小朋友也一定很喜歡聽(tīng)，我們一起去講給他們聽(tīng)，好嗎？

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的基礎(chǔ)上運(yùn)用線(xiàn)條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。

3、感受水墨在宣紙上的變化，樂(lè)于參與水墨活動(dòng)。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

師：孩子們，今天我們做個(gè)好玩的游戲好嗎？請(qǐng)看（連環(huán)畫(huà)展示點(diǎn)變直線(xiàn)，波浪線(xiàn)）。

師：你看到了什么？幼：直線(xiàn)，還有曲線(xiàn)。

師：這是直線(xiàn)，（在宣紙上畫(huà)出直線(xiàn)和波浪線(xiàn)），這條彎彎曲曲的線(xiàn)條不叫曲線(xiàn)，你看它像什么呢？它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫波浪線(xiàn)，跟它打個(gè)招呼吧。

2、教學(xué)過(guò)程。

師：哎呦，孩子們線(xiàn)條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線(xiàn)條寶寶。（讓幼兒再次記憶線(xiàn)條寶寶名字）。

師：你們覺(jué)得他們發(fā)型酷嗎？

3、教學(xué)結(jié)束：展示并交流作品。

師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來(lái)交流交流吧。

教學(xué)反思：

xx年6月份我園開(kāi)展了“水墨畫(huà)”的課題實(shí)踐課，在這次活動(dòng)中因?yàn)獒槍?duì)小班的年齡特點(diǎn)，對(duì)于生活中線(xiàn)條的運(yùn)用，所以設(shè)計(jì)了《有趣的線(xiàn)條》這一活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)，并在認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的情況下會(huì)用墨的方式表現(xiàn)線(xiàn)條。因?yàn)樾“嘤變旱氖种讣∪膺€沒(méi)有發(fā)育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)條的練習(xí)。

活動(dòng)之前我針對(duì)這個(gè)活動(dòng)想了很久，《有趣的線(xiàn)條》，怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵，如果本次活動(dòng)只是單純的畫(huà)線(xiàn)條那就毫無(wú)有趣而言，所以在活動(dòng)引入環(huán)節(jié)我以點(diǎn)慢慢變直線(xiàn)然后慢慢變波浪線(xiàn)的`連環(huán)畫(huà)的形式出示線(xiàn)條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫(huà)出直線(xiàn)，波浪線(xiàn)，對(duì)于直線(xiàn)大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對(duì)于波浪線(xiàn)孩子們都說(shuō)是曲線(xiàn)，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)波浪線(xiàn)像什么，一步步的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)波浪的形狀特征，說(shuō)出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢(xún)問(wèn)波浪線(xiàn)叫什么，加強(qiáng)幼兒對(duì)波浪線(xiàn)的認(rèn)知。在斜線(xiàn)認(rèn)識(shí)中我采取有趣的方式，哎呦，直線(xiàn)寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個(gè)名字，叫斜線(xiàn)寶寶。通過(guò)有趣的語(yǔ)言讓幼兒認(rèn)識(shí)枯燥的線(xiàn)條。

在操作環(huán)節(jié)我沒(méi)有直接讓幼兒畫(huà)線(xiàn)條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣，讓孩子運(yùn)用線(xiàn)條給自己畫(huà)的娃娃頭像進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。然后在最后環(huán)節(jié)運(yùn)用我制作的一個(gè)小工具對(duì)頭發(fā)進(jìn)行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，孩子們都很樂(lè)意參與互動(dòng)，有一點(diǎn)在讓幼兒尋找線(xiàn)條寶寶的時(shí)候視頻和電腦切換我沒(méi)有準(zhǔn)備好，所以在活動(dòng)中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿(mǎn)意。

小百科：黑白調(diào)子的水墨畫(huà)早期都是以山水畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)的，雖然僅有黑與白，但因?yàn)榧埳年P(guān)系，其實(shí)是略為偏黃的。彩色的水墨畫(huà)在近代有潑墨山水的應(yīng)用，也有水墨動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇二十一

1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

線(xiàn)條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。

1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

（1）師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀(guān)察、想象）橫著看線(xiàn)條像什么？豎著看線(xiàn)條像什么？倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？"。

幼：橫看線(xiàn)條像山峰、波浪……豎看線(xiàn)條像小路、蛇……。

（2）師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)"像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

1、師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。

引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。

2、師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么呀？

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述"我覺(jué)得它像xx"，鼓勵(lì)幼兒相互間觀(guān)察和講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句"我覺(jué)得它像xx"表述自己的發(fā)現(xiàn)。展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀(guān)察，積極表述。

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。

（1）師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；可以單手操作一條毛線(xiàn)繩形成一個(gè)線(xiàn)條圖，也可以雙手各操作一條毛線(xiàn)繩，形成兩個(gè)線(xiàn)條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

幼a：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

師：誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

幼c：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。

有趣的線(xiàn)條教案（熱門(mén)22篇）篇二十二

在我們幼兒園的大門(mén)口放著兩大紙箱，用來(lái)收集家長(zhǎng)的廢舊物品，我們可以拿來(lái)布置環(huán)境和制作教玩具。一次，在整理這些廢舊材料的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)彎彎曲曲的線(xiàn)特別感興趣。有的說(shuō)像小蛇，有的說(shuō)像蚯蚓，還有的說(shuō)像媽媽的燙發(fā)頭。

在我們的生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線(xiàn)條無(wú)處不在，大到蜿蜒的公路，小到一草一木，甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉。正是因?yàn)橛杏羞@些線(xiàn)，世界才更加絢麗、精彩。這些存在于生活中的有趣的線(xiàn)，正是幼兒教育鮮活的教育資源。

《幼兒園指導(dǎo)剛要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。

根據(jù)《綱要》精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)以及大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

目標(biāo)為：

1、通過(guò)找線(xiàn)、玩線(xiàn)等活動(dòng)，讓幼兒對(duì)生活中的各種線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。

1、能大膽與同伴交流，表述自己有玩線(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

2、積極參與線(xiàn)的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造相向的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：能對(duì)周?chē)木€(xiàn)條產(chǎn)生興趣，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力上。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：用臟水等美工材料把用線(xiàn)條組合成的圖形固定在彩色的底板上。

我做了以下準(zhǔn)備：

1、時(shí)間準(zhǔn)備：讓幼兒提前兩周收集各種線(xiàn)繩。從而有機(jī)會(huì)收集到各種各樣的線(xiàn)繩。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有幼兒收集的各種各樣長(zhǎng)短不一的線(xiàn)強(qiáng)：塑繩、線(xiàn)繩、彩繩、紙搓繩等。

有老師準(zhǔn)備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

《新課程》倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動(dòng)手操作之中，存在于感興趣的各種活動(dòng)之中。因此本活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)。主要有：引導(dǎo)探究法、鼓勵(lì)參與法、倡導(dǎo)操作法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)法上有：引導(dǎo)他們大膽的感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、找線(xiàn)活動(dòng)：我讓孩子們自己去尋找線(xiàn)。孩子們積極的投入到找線(xiàn)的活動(dòng)中。，每天都有新的線(xiàn)繩出現(xiàn)。于是我利用晨間談話(huà)時(shí)間組織他們交流自己的發(fā)現(xiàn)。由于第個(gè)幼兒都參與找線(xiàn)的活動(dòng)之中，他們講述的興趣很高，講起來(lái)有聲有色。在交流中反映出他們對(duì)一些線(xiàn)有一定的了解。

2、玩線(xiàn)活動(dòng)。

孩子們找來(lái)了各種各樣的線(xiàn)之后，玩線(xiàn)的欲望也比較強(qiáng)烈。所在玩線(xiàn)活動(dòng)中非常投入。而且我為他們提供了比較寬松的玩空間，讓他們充分體驗(yàn)了嘗試探索的樂(lè)趣。在幼兒玩線(xiàn)過(guò)程中，老師要善于觀(guān)察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線(xiàn)繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線(xiàn)繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線(xiàn)、編講，更促進(jìn)了幼兒之間的互相交流。

3、線(xiàn)的造形活動(dòng)。

設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€(xiàn)過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)線(xiàn)繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？

當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。老師簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用線(xiàn)彩線(xiàn)、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。

４、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品中的線(xiàn)，就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感。老師把作品布置在展板上，主要以幼兒的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主，體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。老師對(duì)第一個(gè)孩子的作品都給予肯定，對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓第一個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿(mǎn)結(jié)束活動(dòng)。