大班教案的編寫需要密切配合家長的參與和支持，形成良好的教育合力。以下是小編為大家收集的大班教案范文，其中包含了不同主題、不同教學領域的教案設計，供大家參考借鑒。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇一

1、用不同物體發出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進行分類。

3、體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

1、在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯、飲料瓶內裝沙的沙球等。

1、熟悉歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

2、設計用樂器演奏的節奏型。

(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。

(2)教師歸納幼兒的創造，并帶領幼兒隨音樂做動作。(p51)。

3、分聲部練習。

確定一種節奏型，教師擔任指揮，根據其節奏特點，進行分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮，先確定節奏型，然后即興指揮。

(4)交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂。

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等加入，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中，思考怎么為幼兒準備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創編動作，也就是隨著節拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發揮，建立在以往打擊樂的基礎之上的，我如果事先規定好了節拍，倒顯得約束了孩子們的創編動作。于是我在設計圖譜的時候，嘗試了只用小節符號分割，然后讓幼兒即興創編動作填充節奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實現這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發現大多數孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節拍相對比較慢，孩子們的.節奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創編節奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術領域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發的表達與感受。

不足：由于沒有提前準備好打擊樂器，也成為這個活動的遺憾，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個機會留于音樂室活動了。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇二

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學習演奏打擊樂。

2、讓幼兒能夠探索、發現節奏的變化，發展觀察力、注意力和節奏感。培養幼兒用動作表現音樂的創造性，合作意識，張揚個性。

3、要求幼兒在教師指揮的基礎上，創造性地改變指揮方按，豐富演奏內容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

節奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干。

1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律。

2、節奏訓練游戲，導入課題。

教師拍節奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應節奏。

上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。

3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發幼兒的學習興趣。

1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。

教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?

在聽這首曲子的時候你們想干什么?

2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節奏，了解樂曲的基本節拍。

引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節奏。如：拍腿、拍肩等等。

3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節奏，注意節奏的強弱。

4、認識圖譜。

出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。

xxxx|xxxx|xxxx|。

x///--|x///--|x///--|x///--|。

2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應最快，教師錯開出示三種節奏卡分別請幼兒打節奏。

出示總譜掛圖：

3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節奏練習。

5、樂器演奏。

1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。

2)、交換樂器再次演奏一遍。

要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課。

反思：

《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。

一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱;既能創編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰性。對我自己來說也是一個很大的挑戰。

本次活動的重點是根據樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中，注意力非常集中，探索、創造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環節，孩子們表現特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現讓我尤其欣慰。

成功之處主要體現在：

1、活動過程中，體現了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的`方式應答，形成合作探究的師生互動。活動中，我努力創造機會讓幼兒創編節奏圖譜、創編身體動作圖譜、設計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學習的過程。

2、注重教給幼兒學習的方法，當幼兒在配器、創編節奏圖譜時，產生了不同的意見，這時我引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。

同時活動也出現了一些不足之處：

1、時間偏長，由于前面的學習圖譜環節時間用的過長，后面的合奏環節就顯得比較急促。

3、在學習圖譜的時候對強弱拍沒有加以強調，準備還是不夠充分，少準備了一根指揮棒。

4、完整的節奏圖譜的掛圖太小。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇三

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;。

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2、創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的.改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇四

活動目標：

1、指導幼兒通過整體模仿動作，學習打擊樂《拔根蘆柴花》。

2、運用不同打擊樂器，為樂曲演奏。

活動準備：樂曲圖譜一張，樂器人手一個，樂曲錄音磁帶。

活動過程：

1、讓幼兒跟隨老師復習“身體動作總譜”。

2、幼兒看指揮分聲部動作。

3、探索用打擊樂器配樂。

（1）“螃蟹、小魚都吹起了泡泡，小樂器們也要來為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂器的使用的方法、音色。

（2）分別請個別幼兒上來演奏打擊樂器演奏方法，讓大家傾聽音色，并引導幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。

（2）出示圖譜，選出幼兒創編的其中三種樂器使用方法，引導幼兒用哪種樂器怎樣使用比較合適，根據幼兒講述老師貼上相應小圖片。

（3）幼兒看圖譜和老師指揮進行配器演奏2-3遍。

（4）引導幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。

（5）注意傾聽，提出力度要求。引導幼兒根據力度要求，選出最佳配器使用方案進行完整的演奏。先進行復習，讓孩子回憶昨天學過的知識，在復習過程中，我又把幾個銜接的地方強調了一下。

我發現，孩子們知道樂曲的拍子，但是有時反應不過來，可能是缺乏聯系吧，等熟練以后我想情況會有所改變。

活動反思：在第一教時時，我們已經熟悉了樂曲，并能根據音樂的曲段進行身體動作。在第二教時，我們要運用樂器進行演奏，雖然樂曲有些熟悉了，但是要用樂器演奏，孩子還是顯的無所適從，只是拿著樂器非常興奮。我想，要進行打擊樂，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺得還不夠清楚和實用，我得自己重新設計一張既美觀又清楚的圖譜。

應該怎么樣設計呢，我不禁犯難了。這時放在桌子旁小朋友帶來的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來代替這三種樂器，并在圖譜上畫出來，這樣一來，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動馬上行動，我先畫好圖譜，然后再在節奏下面畫好各種樂器所代表的水果。ok了，我想，這下孩子在活動中肯定能更加清楚的進行演奏了。

活動馬上開始了，在復習完前一教時的內容后，我突然出示了三只水果，蘋果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂課上，老師拿出水果來干什么呢？激起了他們強烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋果隊’、‘橘子隊’、‘香蕉隊’，讓三隊小朋友分別拿好三種樂器。“接下來，我們要開始演奏了。”我邊說邊出示了我精心制作的“水果圖譜”，看到這張特殊了圖譜，孩子們都睜大了眼睛。在進行分組練習后，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標也更輕松了，效果也更好了。

活動后，我想，其實每個活動只要根據幼兒年齡特點和興趣，用心去思考，精心去設計修改，認真的去組織，那么我相信孩子會更有興趣去學，也會學的更好的。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇五

1、體驗勞動及豐收的愉快心情。

2、創編不同方位的摘果子動作。

3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂曲做摘果子和踵趾小跑步動作。

4、引導幼兒看圖譜縱隊變成四個小圓隊行。

1、每位幼兒右手戴腕花。

2、場地上貼好縱隊標記。

3、場景布置“蘋果園”、圖譜。

（一）隨音樂快樂地表演“郊游”。

1、師幼表演進入活動場地。

2、教師提問幼兒討論，引出主題。

“呀，我們到了蘋果園啦！這么多的蘋果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋果；我想摘一個吃；那么多蘋果我好開心啊-----）。

3、“那我們該怎樣摘蘋果呢”？

教師示范，幼兒觀察后說說怎么摘蘋果，請幼兒表演摘的動作。相互欣賞摘的動作并模仿。

4、幼兒探索學習摘蘋果動作。

戴腕花變換方位轉手腕做摘蘋果動作，一拍一下。

5、教師放音樂完整的表演，引導幼兒學習其他動作。如背籮筐、舉籮筐等動作。幼兒依次探索學習。

6、聽音樂在散點上連貫動作：做踵趾小跑步四個，摘蘋果四次，舉籮筐小碎步自轉一圈。

（二）、創編不同方位不同動作的摘果子動作，看圖譜走縱隊變成四個小圓，隨音樂練習走隊行。

“果園里結滿了果實，這邊蘋果采完了，我們換個地方去采吧”！

幼兒由縱隊變成四個小圓，然后用雙手摘蘋果。

（三）、完整舞蹈。

聽音樂完整練習。第一遍縱隊用單手摘蘋果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋果。

聽音樂在老師的引導下，完整舞蹈。

（四）、結束部分。

2、將蘋果送回家。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇六

2.嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進行歸類。

3.體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。

重點難點：學會用不同物體發出的聲音為歌曲伴奏。

1.在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。

2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。

3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

二、設計用樂器演奏的節奏型。

1.邊聽音樂邊即興做身體動作。

2.教師歸納幼兒的創造，并帶領幼兒做隨樂動作。

如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。

教師指揮，幼兒用打擊樂器伴奏。

三、分聲部練習。

確定一種節奏型，教師擔任指揮，根據其節奏特點，進行分聲部練習。如：一組為××，另一組為×××等。其他節奏依次類推。

四、樂器演奏。

1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

3.確定節奏型，由教師指揮演奏。

4.幼兒間交換樂器演奏，體驗各音樂的不同及演奏帶來的快樂。

今天的音樂活動我充分調動了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現自己對音樂的體會。因為音樂熱情活潑，因為我的引導恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極。可以說這時候孩子們的眼中到處都有音樂，他們想唱，想跳，想表現自我。對主要兩種節奏型也掌握得較好。充分調動了幼兒對打擊樂的興趣。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇七

幼兒園大班音樂教案——“打擊樂‘拔根蘆柴花’”

【活動目標】。

1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】。

自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，“單簧管波爾卡”音樂節奏圖，寫有三種節奏型的大白紙一張。

【活動過程】。

一、幼兒聽音樂進教室。

幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

二、復習已學過的節。

出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。

(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)。

1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)。

這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)。

師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的`做動作)。

提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍)。

這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)。

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)。

提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)。

師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)。

師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)。

師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖——老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)。

師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)。

師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。

師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節大家合奏。

讓幼兒練習演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢。

師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇八

1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。

2.在打擊樂《喜洋洋》中學習過節奏型xx|xx|和xxxx|。

3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

針對本次活動內容和大班幼兒的年齡特點，我從知識、能力和情感。

三個方面設計了。

1.感受樂曲結構，學習節奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

2.能根據圖譜用身體動作表現音樂，能與同伴合作進行演奏。

3.喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。

根據活動目標，我把本次活動的重點定位于：喜歡打擊樂活動，感受樂曲結構，學習節奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

活動難點：能根據圖譜用身體動作表現音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。

1.音樂圖譜1張、節奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。

2.雜技表演課件，《巡邏兵進行曲》音樂。

3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

1.請幼兒結合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結構。

提問：雜技演員在表演什么節目?這首音樂共有幾段?

2.出示圖譜，指導幼兒準確地拍出節奏。

(1)請幼兒分段欣賞樂曲，運用雜技表演的情節，引導幼兒探索樂曲中3種不同節奏型的打擊方法。

樂曲a段：節奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應圖譜“拋接球”。請幼兒探索節奏型的打擊方法。

樂曲b段：節奏型“xx|x0|”，對應圖譜“轉呼啦圈”。

樂曲c段：節奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應圖譜“頂酒杯”。(2)引導幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現。

(3)請幼兒完整欣賞樂曲，分組創編每種雜技表演的身體動作，集體進行練習，熟練掌握a、b、c段的3個節奏型。

(4)指導幼兒學習根據指揮動作隨音樂進行演奏。

3.引導幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進行演奏。

(1)出示3種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。

(2)教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，重點指導幼兒與同伴的演奏保持協調,并注意空拍的控制。

(3)請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。

(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結束幼兒收拾樂器。

1.表演區嘗試表演簡單的雜技。

2.給幼兒提供節奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。

孩子們對本次活動非常感興趣，較好的完成了預設的活動目標。

1.創設情境，引起興趣。

興趣是最好的老師。活動中我創設觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學習方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的.動作中，進一步完整感知音樂。因為幼兒的特點是好動、好模仿，一下子調動起孩子學習的興趣。

2.分段欣賞，解決活動重點。

為了更好的解決活動的重點，我將音樂截取為三段，分段欣賞時，借助課件、圖譜的形式，引導幼兒用身體動作探索3種雜技表演的節奏型，輕松解決活動的重點。自主練習，教師示范，拍身體部分練習，為后面的完整表現音樂奠定良好基礎。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇九

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。

2、律動：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

1、完整欣賞音樂，熟悉旋律，理解內容。

師：秋天到了，果園里的樹上結滿了許多紅紅的大蘋果，聽，果園里還傳來了一段非常優美的音樂。(幼兒完整的欣賞音樂一遍)。

2、再次欣賞音樂，借助圖示幫助理解音樂內容。

師：我們再欣賞一遍，想一想小朋友們會在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂第二遍。)。

師：誰在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來。)。

1、學習鍾趾步小跑集體跟著音樂練習動作。(提示放下筐)。

師：小女孩是怎么樣去果園的呢?

2、創編摘蘋果的動作。

師：果園到了，要摘蘋果了，怎么摘呢?誰來做一個好看的動作?(幼兒創編各種動作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的動作?教師提出動作要領。)。

3、創編摘完蘋果后，表現喜悅的動作。

師：蘋果摘了滿滿一筐，你們開心嗎?開心、喜悅怎樣表現呢?(幼兒創編各種動作，鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現喜悅之情。)。

4、完整欣賞：完整表演摘蘋果的情節，表現蘋果豐收的喜悅2——3遍。

師：你們準備好了嗎?拿好你們的筐，我們去摘蘋果嘍!

5、結束部分：對本次活動進行。

師：今天我們學了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)。

1、復習歌曲《你的眼睛里有個我》。

2、幼兒完整唱一遍。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十

活動目標：

1.樂于參與活動，感受音樂其活潑、歡樂的情緒。

2.能根據圖譜的提示和樂曲的旋律，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

3.熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;。

活動準備。

1.材料準備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

2.經驗準備：幼兒進行過打擊樂活動。

活動過程。

一、活動導入。

1.情境導入師：今天呀，池塘里的小動物們開了一場音樂會，接下來我們就來仔細聽聽吧!

師：第二個表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節目單來試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。

師：第三個表演的是小金魚，它表演的是什么?誰能來動作表示一下?

今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節奏。(看指揮練習2遍動作)。

三、全體幼兒演奏樂曲。

師：今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

要求：選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來打節奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友把樂器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起。

四、活動結束。

師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂會到此結束，小演奏家們謝幕!

活動反思：

我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。

缺點：變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

文檔為doc格式。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十一

教學。

法和唱游教學法為主，利用生活中能發出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節奏型，感受不同的物體可以發出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會有大小的變化。通過引導和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂，并大膽的創編節奏，激發幼兒想象力和創造力，在唱游的過程中感受音樂帶給我們的真、善、美。

二、活動目標1、激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

2、通過引導幼兒觀察圖譜，用打擊樂演奏的方式表現音樂，從而培養幼兒的節奏感及感官能力的提高。

3、在熟悉演奏歌曲節奏的基礎上，根據節奏型分組演奏，感受互相合作的樂趣。

三、

活動準備音頻音樂，生活物品（筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子）、ppt、圖譜。

四、活動過程1、師幼問好：以唱歌、打節奏的形式問好。

2、導入：今天是小熊維尼的生日，小熊邀請老師去參加他的生日聚會，老師準備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過生日呢？可是，生日聚會上每個人都要表演節目哦，小朋友們都準備好了嗎？3、認識生活物品，了解這些物品在生活中的用途。敲擊時又會發出什么樣的聲音呢？能不能將這些物品用在音樂中演奏出好聽的音樂呢?讓我們一起試一試吧！教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節奏，將歌曲風格由普通改編為爵士等不同風格，編配不同的打擊節奏型。讓孩子們感受這些物品所發出的聲音，調動孩子們學習的積極性，激發學習的興趣。

師：小朋友們，你們想試一試嗎？那老師就帶著大家一起演奏音樂吧。

4、演奏過程：了解樂器的演奏方法，利用聲勢訓練法和唱游法引導小朋友們看圖譜，根據圖譜的畫面敲擊不同的物體，將簡單的節奏相組合，發出有趣的節奏。

第一遍：認識圖譜，了解如何敲打。

第二遍：分為兩種節奏型演奏。

第三遍：分組表演，互相配合。

第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂演奏。感受打擊樂在音樂中的魅力。

通過每一遍的演奏學習，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂感無形中提高，同時也鍛煉了幼兒的團隊合作意識。

五、活動延申我們已經學會了用瓶子，杯子等生活用品來演奏音樂，小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發出聲音？演奏美妙的音樂呢？六、活動小結小朋友們都會演奏音樂了，個個都是小小演奏家，我們一起愉快的結束這次活動吧。（在歌聲中結束活動）。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十二

活動目標：

1.樂于參與扮演老虎的律動游戲，在活動中感到愉快。

2.模擬老虎的形態律動，初步感知歌曲的節拍。

3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂小節改編歌詞。

活動準備：

物質老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎。

經驗：

活動重點：

模擬老虎的形態律動，初步感知歌曲的節拍。

活動難點：

嘗試為特定音樂小節改編歌詞。

活動過程：

一、引入主題。

老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長得什么樣呀？”

1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說說自己表現的是什么玩具。

從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點，引發幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動參與者。

二、歌唱活動。

老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽。”

1.全體散坐，聆聽《兩只老虎》的歌曲并隨音樂歌唱。（老師可以鼓勵小朋友做簡單的歌詞律動）。

2.老師提問：“誰聽到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵幼兒大膽的表達，如果幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動動作作為提示）。

3.老師把小朋友說出來的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進行簡單的律動表演。

分析：律動可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎基本上每個幼兒都比較熟悉，在歌唱環節中老師特意安排讓幼兒邊傾聽邊做律動動作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來老師又請幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經驗，促使他們熱情大膽的進行歌詞的表達，最后老師利用簡單的律動把幼兒表達的歌詞加入樂曲拍子帶領他們進行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。

三、律動游戲。

1.邊觀看老虎活動的短片邊模仿老虎活動的形態。

2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態。（走出音樂的拍子）。

老師：“老虎生病了，所以它走得會慢慢的，我們一起來試試”。

3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動中唱到沒有哪里，就用紗巾把那個肢體部位蓋住。

分析：本節活動的重點是讓幼兒通過律動游戲感應《兩只老虎》歌曲的節拍，對于小班幼兒而言僅僅是一個環節的感應是遠遠不夠的，因此律動游戲這個環節的主要目的是讓幼兒在律動游戲的介入下使幼兒充分的感應本曲的節拍。模仿是小班幼兒的認知特點，光老師提出讓幼兒學習老虎走路，相信每個幼兒都會模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經被時代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(于::兩只老虎音樂教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來做律動。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對曲拍的感應，又對下一環節改編特定小節歌詞做好準備，這是老師環節設計的巧妙之處。

四、改編特定音樂小節的曲詞：老虎五官粘貼游戲。

1.教師兩張老虎的頭卡，請小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。

2.請兩個小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個部位。

3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。

分析：這個環節老師設計的非常符合小班幼兒的年齡特點，對于小班幼兒來說他們很容易忘掉自己剛才看到的和說出來的話，而且老師也不容易用簡單的語句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問題，幼兒玩的開心的同時成功的完成了本環節的活動難點。

五、活動延伸。

1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂區，小朋友可以自主游戲歌唱。

2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經常游戲的過渡環節區（幼兒自由活動區域，比如走廊），豐富幼兒的活動。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十三

1、熟悉音樂旋律，能運用身體動作表現樂曲的節奏型。

2、理解圖譜內容，并使用打擊樂器協調一致的演奏。

3、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的快樂。

能用身體動作、樂器表現音樂。

情緒快樂的演奏且節奏準確。

音樂、樂器（碰鈴、響板、鈴鼓）、圖譜3幅、

請幼兒說一說聽到樂曲后的心理感受。小結：音樂內容說的是果園里，一個個蘋果耀眼紅，蘋果豐收，大家都興高采烈、無比的快樂，所以音樂才這么的歡快、活潑。

二、引導幼兒用身體動作表現音樂內容。

1、用身體動作表現去果園的路上及找果園。

2、表現摘蘋果。

3、表現慶祝豐收。

三、出示圖譜（一）引導幼兒運用肢體表現音樂。

1、看圖譜運用肢體節奏表現“蘋果豐收”

2、完整的聽音樂練習。

四、出示圖譜（二）能用打擊樂器演奏樂曲。

1、引導幼兒理解圖譜內容（獨奏、合奏、輪奏、）。

2、教師哼唱，幼兒用樂器打擊樂，提醒運用合適的力度。

3、聽音樂看圖譜進行打擊樂。

4、互換樂器進行演奏。

奏。好了，現在我們出去休息一下吧全體起立！（放音樂）。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十四

師：哦，原來是這些小伙伴呀!

二、聽音樂找動物：

師演奏木魚。

師：聽!他們中是誰先來到這里了?

生：老鼠。

師：你是怎么聽出來的呢?

生：老鼠走路輕輕的，速度很快。

師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻給他!

師演奏雙響筒。

師：接著聽!誰也在走來了?)。

生：馬。

師：你又是怎么聽出來的?

生：聲音像馬蹄聲。

師：哦，你騎過馬嗎?請你來表演一下。

讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。

師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細聽，誰那么高興，唱著歌也來了?

生：青蛙。

師：是嗎?那你也來學一學青蛙唱歌。

生：gua-gua。

師：真象一只可愛的青蛙。

我們一起來學一學小青蛙。

師演奏鼓。

下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友。

生：老虎。

師：這個音樂給你什么樣的感覺?

生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。

生2：音樂聽起來很強，表示老虎的威猛。

師：那現在我再來演奏一遍，請你們告訴我，老虎從哪里走來了?

生：老虎從遠處走來，離我們越來越近。

師：你是怎么聽出來的?

生：因為聲音越來越強。

xx|xx||xxxx|xxxx||x———||。

生：第一條。

師：下面我們一起來跟著老師的節奏學老虎的樣子走一走。

哇，真像一群威猛的老虎來了。

三、了解打擊樂器種類。

師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器?

生：打擊樂器。

師：你還認識哪些打擊樂器呢?

生;碰鈴;鑼，小撥。

師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨演奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》。

1、初聽，編故事。

師：小朋友，充分發揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么?(你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動……)。

師：看來呀，我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

下面來聽聽我們張家港外國語學校的小朋友聽了這個音樂，編的故事。(一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來。“嗷---”不一會爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機警地看著周圍，不愿意放過任何一個活物。它從遠處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地撲打著爪子，憤怒地在石頭上磨起牙來。)。

生：聽故事。

2、分段欣賞。

師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。

欣賞第一段。

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏?

生：鼓，木魚，沙球等。

師：你們覺得這時候老虎在干什么呢?

生：老虎在睡覺，在休息……。

師：你為什么這樣認為呢?

生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。

生：很害怕，悄悄地溜走。其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。

師：誰來給這一段音樂取個名字。

生：老虎睡覺。

欣賞第二段。

生：在走路，在下山，在找食物，從遠處走來。

師：你是怎么聽出來的?

生：聲音由弱到強。

師：哇!你的小耳朵真靈。給點掌聲!我們也來給第二段取個名字?

生：老虎下山，老虎找食物。

師：老虎下山找食物。

小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現老虎下山找食物。

生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。

欣賞第三段。

生：在磨牙。

師：老虎磨牙的速度怎么樣?

生：比較快。

師：這段音樂強還是弱?

生：強。

師：磨牙的速度快，音樂強，老虎的心情怎樣?

生：憤怒。

師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢?

生：老虎磨牙。

師：你們知道嗎?這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。

這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法。

師：現在每一組后面都有一個鼓，請組長把它拿到前面來。

生：研究磨牙的演奏方法。

師：請各組組長把你們研究的結果告訴給大家。

師：同學們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。

六、完整欣賞。

下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。

七、小結。

看了“《老虎磨牙》音樂教案設計”的還看了：

5.歌曲《小小少年》教案設計。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十五

1、樂意參與活動，體驗操作游戲的樂趣。

2、學習按蘋果的顏色、大小進行分類，發展幼兒的數數和分類的能力。

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

3、動畫片：我喜歡蘋果。

一、導入出示圖片，引導幼兒摘蘋果的欲望。

教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們去摘蘋果好不好？

二、展開。

1、觀察蘋果。

（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

（引導幼兒發現，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）。

（2）小結：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果。

（1）聽口令摘蘋果。

（2）聽拍手聲摘蘋果。

3、蘋果分類。

（1）把紅蘋果送到紅筐里。

（2）把綠蘋果送到綠筐里。

（3）把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

（4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果。

（1）要求幼兒在規定的時間里收不同的蘋果。

（2）數數你收了多少個蘋果。

5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

引導幼兒思考擺放的方法。

如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。

鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。

三、結束。

1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

2、觀看動畫片：我喜歡蘋果活動自然結束。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十六

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。

2.打擊樂譜。

活動過程。

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏。

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。

(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

活動延伸。

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節奏譜：

喜洋洋演奏視頻：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十七

教學目標：

1、初步了解打擊樂器在音樂表現中的作用與特點，進而從情感上對民族打擊樂器產生興趣，有進一步想學習的愿望。

2、通過欣賞與分析打擊樂器合奏《老虎磨牙》及瀏覽多首民族打擊樂器合奏片段，學習并了解民族打擊樂器的表現作用。

3、能主動學習探索民族打擊樂器的分類，嘗試用同一樂器不同的演奏方法，積極、主動地參與打擊樂器合奏曲的編創活動。

教學重難點：

感受打擊樂器在音樂表現中的作用，體驗音樂老虎的形象。

教學過程：

一、聆聽導入。

1、對比式欣賞：作品一，管弦樂曲《天鵝》。

2、學生仔細聆聽，分辨出音樂的不同。

3、師歸納：作品一，一樂器的旋律變化來表現。作品二，沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節奏。

二、認識過程。

1、學生課前選好打擊樂器;通過觀察與交流，了解樂器的名稱、材料與音色;按樂器材料分類而坐。

2、了解民族樂器分類。

(1)師：樂曲是由大家手中的這些民族打擊樂器演奏出來的。民族打擊樂器按材料可分成幾類?還有哪些樂器?(生：介紹制造樂器的材料，并分類。)。

(2)師鼓勵學生講出所知道的打擊樂器。

(3)師鼓勵學生探索樂器不同的敲擊方法(不同的敲擊方法會產生不同的音響效果)。

(4)學生通過自己的探索，按樂器的分類分別演示不同的敲擊方法。

三、深入過程。

1、老師引導學生根據不同的形象特點選擇音色與節奏：如小兔跳、馬兒跑、大象走路等形象。

2、學生用打擊樂器嘗試，進行設計并演示出來。

(1)師：如何表現老虎的形象?(虎虎生威，懾人的聲勢)。

你會從哪些方面去表現呢?(老虎的吼聲;走路的樣子;生活的環境等)。

(2)用打擊樂器演示表現的內容。

(3)欣賞《老虎磨牙》片段，引導分析：

片段1：引子---寂靜的森林(鼓、雙響筒)。

片段2：老虎的吼聲(鼓的輪奏、鈸的磨動)。

片段3：老虎的步態聲(松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中央)。

片段4：音樂的變化(急促、追趕似的)。

片段5：老虎的磨牙(刮鼓邊)。

(4)要求學生：1、聽音樂片段。

2、畫出圖譜。

3、分辨出樂器和打擊的方法。

(5)示范并引導學生完整地欣賞。

要求學生聽出以上典型的音樂片段，并根據圖譜，隨音樂做出相應的演奏樂器動作。

四、編創表現。

1、老師出示創編的范圍，讓學生設計一段故事情節或形象或情景，也允許自由選題。

2、要求：要有創意，探索與眾不同的敲擊方法。

要注意節奏的設計。

講求交流、合作。

3、學生自由組合，用手中的打擊樂器創編一段簡短的打擊樂器合奏曲。

大班音樂打擊樂阿拉木汗教案（熱門18篇）篇十八

老師：小朋友們好。

小朋友：老師好。

老師：小朋友們你們都聽過《兩只老虎》這首兒歌嗎？

小朋友：聽過。

老師：小朋友們全體起立，下面和老師一塊拍手唱一遍這首歌。

老師、小朋友：齊唱。

老師：小朋友們都學會了嗎？

小朋友：學會了。

老師：下面呢小朋友們你們看看老師手里拿的是什么動物呀？（出示道具）。

小朋友：老虎。

老師：對了小朋友們真聰明，那你們在那見過大老虎啊？

小朋友：在電視上、動物園里。

老師：那大家想不想學老虎的英文名字呀？

小朋友：想。

老師：那老師念一遍，小朋友們跟著念一遍，好不好？

小朋友：好。

老師：老虎、老虎tiger。

小朋友：老虎老虎tiger。

小朋友、老師：老虎、老虎tiger。

老師：小朋友們都學會了嗎？

小朋友：學會了。

老師：那你們自己來念一遍。老虎、老虎。

小朋友：老虎、老虎tiger。

老師：對了，小朋友們真棒。

老師：老虎的英文名字學會了，那我們學一首關于老虎的兒歌，好不好？

小朋友：好。

老師：那老師念一句你們跟著念一句。

小朋友和老師一塊念兒歌。

老師：我們在重復一遍。