教學(xué)工作計劃能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動,確保教學(xué)順利進(jìn)行。接下來是一些教學(xué)工作計劃的案例分享,希望能給大家的教學(xué)工作提供一些啟示。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇一
活動目標(biāo):
1、使幼兒了解各動物的特征,并知道它們愛吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話:(小狗)我請你吃(肉骨頭)。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。
活動準(zhǔn)備:
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、自制食物若干,小狗、小兔、小公雞、小花貓頭飾。
活動過程:
一、觀看情境表演“請客”,引起幼兒興趣。
老師當(dāng)主人,在餐桌上擺上四盆菜,準(zhǔn)備招待客人。
老師:今天,我請了幾個小動物來咱們小一班作客,你們高不高興,我還準(zhǔn)備了小動物最喜歡吃的東西,肉骨頭、小蟲、蘿卜和小魚。
“叮咚、叮咚”老師:你是誰?
小狗:見到主人搖尾巴,見到生人汪汪叫,最喜愛吃肉骨頭,請你猜猜我是誰?
老師:小朋友,你們猜出是誰嗎?(小狗)。
老師:請坐,小狗,我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”老師:你是誰?
小兔:紅眼睛、短尾巴、長耳朵,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜愛吃菜,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,這是誰呀?(小兔)。
老師:請坐,小兔,我請你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”老師:你是誰?
小雞:紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來喔喔啼,每天催人早早起,請你猜猜我是誰?
小朋友:小公雞。
老師:小公雞最愛吃什么?誰愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說一句好聽的話。
小朋友:請坐,小公雞,我請你吃小蟲子。
“叮咚、叮咚”,老師:你是誰?
小花貓:八字須,往上翹,愛吃魚,說起話來喵喵喵,請你猜猜我是誰?
小朋友:小花貓。
老師:小花貓最愛吃什么?誰愿意幫我招待小花貓,并象老師那樣說一句好聽的話。
小朋友:請坐,小花貓,我請你吃小魚。
二、學(xué)說話“xxx,我請你吃xxx”
提問。
1、老師都請誰來做客。
2、小狗、小兔、小公雞、小花貓都喜歡吃什么東西?
3、請小動物吃東西時,我都說了一句什么話?
三、幼兒送吃的給小動物。
小動物們啊,都還沒有吃飽呢?小朋友們,你們愿意給小動物送吃的嗎?
在送吃的之前啊,老師再問問小朋友們,給小動物送吃的,我們應(yīng)該怎么說呢?
分成五組給動物送吃的一組4個孩子。
四、謝謝小朋友們給我們送的吃的,我們已經(jīng)吃的很飽了,玩了那么長的時間,我們也該回家了,下次我們再來玩,再見了小朋友。
老師:剛才啊,小動物要回去的時候,給我說了,今天小一班的小朋友很棒,他們也有小禮物要送給小朋友們,你們看是什么啊?請?zhí)诵』ǖ男∨笥褌儭?/p>
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇二
情感方面:
1.激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心,使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
2.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣。
3.使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境,并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
方法技能:
1.幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法,發(fā)展感知能力。
2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
3.幫助幼兒學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別。
4.引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn),與同伴、教師交流。
5.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘I钪谐S每萍籍a(chǎn)品的簡單方法,參與簡單的制作活動。
知識方面:
1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的個別自然物的特征,獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征,獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征及用途,獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),感受它們給生活帶來的方便。
傾聽部分:
1.樂意聽老師和同伴講話。
2.能聽懂普通話。
3.聽別人說話時,能保持安靜,不打斷別人的說話。
表述部分:
1.愿意學(xué)說普通話,喜歡與老師、同伴及成人交談。
2.知道在集體面前要大聲發(fā)言,在個別交談時音量要適當(dāng)。
3.會用簡單的語言回答問題,表達(dá)自己的請求、愿望、感情與需要等,能講述圖片和自己感興趣的事。
欣賞文學(xué)作品部分:
1.愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。
2.能獨(dú)立地念兒歌,講述簡短的句子。
3.能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等。
早期閱讀部分:
1.知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。
2.知道每個字的發(fā)音不同,所代表的意思也不同。
3.喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容,并嘗試自己閱讀圖書。
4.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,會按順序翻閱圖書,看出圖書畫畫內(nèi)容的主要變化。
5.對文字感興趣,能學(xué)認(rèn)常見的簡單漢字。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇三
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都"以自我為中心",缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是:"要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)活動目標(biāo)。
1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo):理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標(biāo):知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
(二)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說"提領(lǐng)而頓,百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達(dá)方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;音樂,是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
(2)知識上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。
(一)教法"教學(xué)有法,但無定法,貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
(二)學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么,趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個活動分為三大部分,設(shè)計了以下教學(xué)程序:
一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說:"我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提出簡單的問題:"故事的名字叫什么?"2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。
提問:"故事里有誰?它們在干什么?"。
二)、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面(點(diǎn)擊出四個畫面),每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設(shè)計了這樣的問題:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,"小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這些開放性問題的設(shè)計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三)、遷移故事主題,滲透思品教育。
1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動,生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇四
:進(jìn)一步了解鞋的類型和作用,體驗(yàn)穿大鞋的樂趣,嘗試設(shè)計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。
1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個鞋架上,配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
一、看大鞋。
1、孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。
(孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的鞋取出來相互交流)有的說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:這是奶奶的布鞋;有的'說:這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋。”
2、小結(jié)。
小朋友帶來的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來,老師同時出示皮鞋字卡,讓小朋友認(rèn)識。
誰又帶來了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺?shù)挠晷靠梢娦拥姆N類可真多呀!
二、穿大鞋。
1、其樂趣,感受鞋子的作用。
常識教案-有趣的鞋子。
標(biāo)簽:幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案,常識教案-有趣的鞋子,。
師:現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?
(此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂)大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。)。
老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說說為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說為什么呢?”
孩子們有的說,太大了;有的說太高了。
師:現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。
2、比較大鞋和小鞋。
師:“大家都累了,我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”
“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”
(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)。
小結(jié):老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動起來也方便。
3、了解鞋子的用途。
師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時候穿的呢?”
4、討論鞋子的作用。
師:我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)。
小結(jié):剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全,特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會凍壞。可見,鞋子的保護(hù)腳丫的作用。
常識教案-有趣的鞋子。
標(biāo)簽:幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案,常識教案-有趣的鞋子,。
三、辦鞋展。
1、給鞋子分類。
2、數(shù)鞋子。
“好的,鞋子都回到了自己的架子上。現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個架子上有幾雙鞋子。”
四、設(shè)計鞋。
“今天,我們認(rèn)識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來設(shè)計各種更新穎的鞋子吧!”
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇五
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識動物的冬眠現(xiàn)象,認(rèn)識更多的冬眠動物,并產(chǎn)生進(jìn)一步的探索欲望;
2、嘗試合理地續(xù)編故事,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已有的冬眠知識,鼴鼠圖片一張,故事前半部分,冬眠的動物圖片若干。
活動過程:
1、圖片導(dǎo)入:
出示鼴鼠的圖片,問幼兒:“這是什么動物?”簡單介紹鼴鼠。
2、理解故事:
1)導(dǎo)語:“冬天來了,鼴鼠要尋找食物了,它會怎么尋找呢?我們一起來聽故事吧!”
教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽。
2)理解故事。
問題:鼴鼠是怎么找食物的?他碰到了什么事情?
請幼兒回顧故事內(nèi)容,由此引導(dǎo)動物冬眠的認(rèn)識上。
問題:“為什么鼴鼠會碰到蛇呢?”引出動物的`冬眠。
“你們想想看,鼴鼠還可能碰到誰啊?它們會說些什么話呢?”
請幼兒想想還可能在挖的時候碰到誰,并設(shè)想它們的對話。
3)續(xù)編故事:
請幼兒分組續(xù)編,在與同伴合作中將自己的想法編進(jìn)故事里。
集中交流:請每組派一個代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。
3、延伸:
“你們還知道有什么動物會冬眠嗎?”請幼兒先說說自己的認(rèn)識。
出示若干動物冬眠的圖片,豐富幼兒的認(rèn)識,請幼兒回去后繼續(xù)編故事。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇六
教案目標(biāo):
1、讓幼兒理解中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
教案準(zhǔn)備:
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。
教案過程:
一、引起幼兒興趣(出示中的小動物角色,請幼兒辨認(rèn),并模仿小動物叫聲。)。
二、導(dǎo)入。
1、教師邊演示教具邊完整講述一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶中的主要內(nèi)容,理解的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶中誰參加了唱歌比賽?
b、小動物們是怎么唱歌的?
c、你喜歡哪個小動物并模仿?
2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。
3、聽錄音講述第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名?
b、小貓為什么得第一名?
4、教師小結(jié):鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分:
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇七
1、通過欣賞、講述、操作等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習(xí)詞語:五顏六色、金黃、碧綠、火紅,會用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂磁帶
1、出示夢姐姐的圖片,感知夢姐姐的形象和作用。
提問:你們做過夢嗎?什么時候會做夢?想知道是誰讓你們做夢的嗎?
出示圖片
提問:夢姐姐是什么樣子的?
2、欣賞散文
(1)激發(fā)幼兒欣賞興趣
師;到了夜晚,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來,知道它去干什么嗎?
讓我們一起來聽散文:夢姐姐的花籃。
教師有感情的朗誦散文,提問:夢姐姐飛出去干什么?
(2)激發(fā)幼兒欣賞興趣:那它是怎么樣讓動物們做夢的呢?讓我們再來仔細(xì)聽一聽。
播放配樂朗誦,提問:夢姐姐是怎樣讓它們做夢的?
(3)激發(fā)幼兒再次欣賞的興趣:提問:小黃雞、小青蛙和小鳥都夢見了什么呢?讓我們一起從散文中找找答案吧!
播放配樂朗誦散文中間一段,提問:小黃雞、小青蛙和小鳥都夢見了什么呢?
邊請幼兒說邊引導(dǎo)幼兒從操作圖中選出相應(yīng)的圖片,鼓勵幼兒大家一起用散文中的話來說一說。
(4)引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
師:現(xiàn)在老師來做美麗的夢姐姐,小朋友來扮演小黃雞、小青蛙和小鳥,小動物們夢見了什么,就請你們用身體動作來表示。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇八
1、認(rèn)識株、兔,理解守株待兔的.含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
【活動準(zhǔn)備】動畫片守株待兔。
【活動過程】。
教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié),突出重點(diǎn):
a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
延伸活動:
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇九
1、通過詩歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達(dá)能力及記憶力。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,跟誦詩歌,感受詩歌意境。
多媒體課件
這是一首意境優(yōu)美的詩歌,詩歌描寫了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場,把白云比喻成了牛羊,同時,將太陽、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。因此,我沒有機(jī)械地將學(xué)會朗誦詩歌作為活動的重點(diǎn),而是把跟誦詩歌,感受詩歌的意境美作為重點(diǎn),主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破;難點(diǎn)則是能理解詩歌的內(nèi)容,運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵法突破。活動的延伸請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。
一、導(dǎo)入:開門見山,直接導(dǎo)入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。
二、展開:
1、欣賞單幅圖片,教師利用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒理解詩歌,突破活動的難點(diǎn)。
2、完整欣賞課件,使幼兒對詩歌有一個初步的印象。
3、聽教師朗誦詩歌后,請幼兒用詩歌中的語句回答“你聽到了什么?”逐句學(xué)習(xí)詩歌。
4、完整欣賞詩歌,同時跟誦,請幼兒說說自己的感受,掌握詩歌的名字。
5、幼兒再次跟誦詩歌。
三、結(jié)束:自然結(jié)束,請幼兒回班后,利用進(jìn)區(qū)時間進(jìn)行繪畫——《天空牧場》。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇十
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動詞:跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(6)師:小熊為什么會臉紅?
(7)師:小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?
(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
(4)師:學(xué)了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?
(5)師總結(jié):我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼:小動物在一起玩的故事。
幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼:小東西,快給我讓路。
幼:小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。
幼:大獅子的辦法好的。
幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”
幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問法提問:上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外,我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇十一
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
(一)、導(dǎo)入方法。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發(fā)幼兒動手操作興趣。
(二)、展開方法。
(一)、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1,誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色,形狀規(guī)律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán),每條邊有兩個棒組成,動手操作,依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、教師重新出示答案,幼兒自己對照檢查和驗(yàn)證。
4、教師對于幼兒的操作活動進(jìn)行評價小結(jié),給于不同水平的幼兒一不同的評價。
幼兒語言課教案(熱門12篇)篇十二
1、能將媽媽和自己的照片貼在愛心里。
2、用語言、肢體動作表達(dá)對媽媽的思念,舒緩內(nèi)心的不適感。
1、幼兒用書第1冊第2——5頁。
2、《美工》第1頁。
3、掛圖《我和媽媽在一起》。
4、音樂cd(舒緩的音樂)。
(一)媽媽,寶寶好想你。
觀察并表述幼兒用書第2——5頁的畫面:
(1)第一幅圖上有誰?媽媽在為寶寶做什么?(講故事)你喜歡聽媽媽給你講故事嗎?
(2)看看旁邊的圖,媽媽和寶寶在一起做什么?(玩玩具)寶寶和媽媽看起來怎么樣?(很開心)
(3)我們把書翻過來看看,現(xiàn)在媽媽在給寶寶干什么?(洗澡)看看旁邊的圖,起床了,媽媽在給寶寶干什么?(穿衣服)
(二)媽媽,我們在一起。
2、說說自己的媽媽。看著自己和媽媽的照片,你想對媽媽說什么?
打開《美工》第1頁,按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上,就像媽媽和我們開開心心地在一起,你愿意嗎?覺得開心的小朋友,我們一起拍拍手!
3、觀察教師粘貼照片。
我們都想和媽媽在一起,但是媽媽要去上班,所以暫時把小朋友送到哪里?下班了媽媽會怎樣?——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上,就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。
3、自主嘗試粘貼照片。
想和媽媽在一起的小朋友,我們來動手試一試吧!