教學方法是指教師在教學過程中采用的各種手段和策略，以促進學生的學習和發展。在這里，我們為您整理了一些一年級教案示例，希望能夠幫助您更好地組織課堂教學。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇一

2、通過創設運動會的情境過程，用語言表達實際情境中物體間的前后關系。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣及應用意識。

重點。

會用自己的語言描述前后位置關系。

難點。

體驗前后位置關系的相對性。

關鍵。

體驗前后位置關系的相對性。

教學內容。

1、今天，我們的好朋友小淘氣想請大家幫個忙，你們愿意嗎？

（記住自己前面是誰，后面是誰就可以了）。

（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）。

（如有人說大象的話就提醒：大象相當于我們的體育老師，他是裁判）。

2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢？為什么？

3、一起來看一看猜的對不對。（播放flash）。

4、誰跑在最前面？（小鹿）。

5、睡在它的后面？（小兔）。

（引導學生說完整：小兔在小鹿的后面）。

6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的？（前面）。

7、誰來完整的說一遍？

（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）。

（讓多個學生練習說）。

8、誰在小兔的后面？

（小松鼠在小兔的后面）。

那小兔在小松鼠的？（前面）。

完整說（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）。

9、老師都糊涂了，怎么一會小兔在前面，一會小兔又在后面呢？

(因為和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)。

11、說一說小松鼠在誰的前面？小松鼠在誰的后面？小烏龜在誰的前面？在誰的后面？

12、選擇一個你喜歡的動物，同桌兩人練習說一說。

2、說一說1號車排第幾？5號車在幾號車的后面，在幾號車的前面？（4、2、3）。

完整的把題再讀一遍。

3、書上56頁有一道題和它非常相似，你們試著來做一下。

4、照樣子，你還能提出哪些數學問題？

（3號車排第幾？2號車排第幾？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面……）。

（1）回過頭來看一看你的后面同學，說一說你的前面是誰？后面是誰？

（指名練習回答）。

（2）說一說你的前面有哪些同學？后面有哪些同學？

（3）第3豎排起立，我們一起來看一看，xx同學前面有幾個人？后面有幾個人？

（多練習幾個同學）。

這輛車是從哪開來的？（火車站），

下一站是？（大連灣）。

我們要去振興路小學，還有幾站？（3站）我們一起來數一下。

如果不去學校了，我們去大連灣，還有幾站？（2站）。

去公園？（1站）。

1、剛才同學們學得非常好，老師出一個難題來考考你，你們敢接受挑戰嗎？

2、小鹿前面有4個人，后面有3個人，這一排一共有多少個小動物？（8個）。

怎么算的？（4+3+1=8）。

4表示什么？（小鹿前面有4個小動物）。

3表示什么？（小鹿后面有3個小動物）。

1表示什么？（小鹿）。

3、現在老師前面有2個人，后面有3個人，這一排一共有幾個人？

（2+3+1=6）。

2、3、4分別表示什么意思？

板書。

設計。

前后。

鹿兔鼠龜蝸牛。

12345。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇二

教學目標1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。

教學重點通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。

教學難點圖形的分解與組合。

課前準備。

課時。

教學過程一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。

長方形（）正方形（）。

三角形（）圓（）。

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）。

4、完成教科書p28“做一做”。

你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）。

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。

三、鞏固練習。

1、完成教科書p29練習六第1題。

學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書p29練習六第1題。

先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。

教學反思：

注意通過多種層次的拼組活動體會圖形間的變換關系。

拼組活動，教材只呈現了一些簡單的范例。教學中，可以組織豐富的有層次的活動，讓學生體會圖形間的變換關系。如平面圖形之間的變換關系可以分這樣幾個層次：（1）用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。（2）用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的圖形。（3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇三

教學目標：

1、通過學習使學生認識“0”，能正確讀、寫“0”。

2、聯系實際了解“0”的含義，并能正確運用“0”。

3、掌握0的排數，能正確完成看圖寫數、讀數和排數練習。

教學重點：

理解“0”的含義，“0”的讀、寫及排數、寫數。

教學難點：

理解“0”的含義、“0”的寫數和排數。

教學準備：

課件、紅花、數字卡片、頭飾和答題卡。

教學過程：

一、聯系生活，激趣導入。

1、唱一唱。

出示課件，播放兒歌《數字歌》。

1像鉛筆細又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音。

4像小旗隨風飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑。

7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯。

0像雞蛋做蛋糕。

2、認一認。

出示數字，分別點學生認讀數字1~9，邊讀邊寫出數字。

3、說一說。

(1)只小兔。

(2)()只小熊。

(3)()只小鳥。

二、創設情境，探究新知。

1、認識0。

引導學生觀察圖畫，“小鳥一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥呢?”

學生分別回答“5、4、3、2、1”。

當鳥全部飛走時，教師問“還剩下幾只鳥呢?”

引導學生回答“天上沒有鳥了”。

一只鳥都沒有了也可以用數字表示：出示數字“0”。

2、導讀“0”。

引導學生分小組讀“0”，邊讀邊用手跟著老師書空寫“0”。

3、理解“0”。

(1)四只小鳥飛走了，(沒有小鳥了)樹上還有“0”只小鳥;。

(2)小白兔把胡蘿卜吃完了，(沒有胡蘿卜了)還有“0”個胡蘿卜;。

(3)四個氣球飛走了，(沒有氣球了)還有“0”個氣球。

什么都沒有可以用數字“0”表示。

4、演示“0”。

請一個小組的同學扮演蝴蝶，另兩個小組讀數、寫數。

5、寫寫“0”。

引導學生在田字格中寫“0”，分小組比賽，看哪個組寫得又快又好。

6、說說“0”。

(1)引導學生觀察：“0像雞蛋做蛋糕”。

(2)學生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢?

7、排排“0”。

012345678910。

三、多樣練習，鞏固新知。

1、數一數，寫一寫。

2、讀出尺子中的各數。

3、填數。

13579。

四、聯系實際，拓展教學。

1、生活中的“0”無時不在，出示圖片，請同學們分別讀出數字。

2、想一想，生活中你還知道哪些有“0”的物體呢?

五、練習。

1、書寫“0”。

2、找一找與“0”有關的事物。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇四

教學目標1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養學生關于前后的空間觀念。

4、培養學生的愛國主義精神。

教學重點前與后的位置與順序。

教學難點學生前后空間觀念的培養。

課前準備紙制的方向盤4個、車站牌5個、

課時1課時。

教學過程。

一、創設情境，激發興趣。

1、老師請5名學生上講臺排成隊列。

（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）。

2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導學生“（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面”等較規范的語言來描述。

二、觀察討論、學習新知。

1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）。

2、老師出示電腦：小動物賽跑。

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。

（學生看電腦觀察小動物的位置變化）。

問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？（目的：啟發學生的法語異思維，充分發揮學生學習的自主能動性，培養學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）。

3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答。

三、練習鞏固、啟發思維。

1、說一說。

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同的答案）。

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。

（2）請同學們看，現在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現在呢？（后面）。

師：對，請同學們記住：面朝的方向就是---。

生：前。

師：背對的方向則是----。

生：后。

師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固。

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

教學反思：

生活中的數學會帶給學生無盡興趣：觀察班中幾名同學排隊順序變化和觀察幾張以班級其中一個小朋友為不同位置拍下的照片導入，激發學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到學習中來。新課教學時，我還跟學生一起做游戲，讓學生小組觀察，在觀察的過程中自然而然的理解“同一物體，在不同位置觀察到的順序是不同的”，為學生展示了一個生動活潑、具有生命力的教學情景。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇五

“立體圖形的拼組”主要是讓學生通過觀察、操作，初步感知所學圖形之間的關系，同時讓學生在學習活動中學會有序地思考問題和學會表達交流，星城初步的空間觀念。

1、注重數學與生活的聯系。因為空間圖形的內容與現實生活有著密切的聯系，所以在本節課教學內容的設計上力爭把學生的視野拓寬到他們所熟悉的生活中，讓學生回到現實生活中，用數學眼光來發現生活中的數學問題，用數學思想和方法分析和解決生活中的問題。

2、在操作活動中發展學生空間觀念。在設計“圖形的拼組”這一教學內容時，是讓學生在認識長方體和正方體的基礎上，利用長方體和正方體作為學具，通過學生自己動手操作和合作學習，提出不同的立體圖形。

在活動中學生的思維是活躍的，他們把幾個長方體或幾個正方體拼擺成不同的立體圖形，在拼擺立體圖形的整個學習過程中，使學生對數學與現實生活的聯系有所認識，在感悟的同時產生對數學的興趣。為幫助培養學生建立空間觀念，在教學設計中，除了充分利用現有教材資源的同時，還充分利用學生手中的學具，放手讓學生去觀察、去操作、去嘗試，做他們想到的。學生在合作交流過程中，一邊欣賞自己的成果，一邊體驗成功的樂趣。學生在經歷了學習的過程后，不但樹立了學好數學的信心，同時還增強了合作學習的意識。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇六

教學目標：

1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學重點：按照確定好的標準進行分類。

教學準備：學習用具，幾何圖形。

教學方法：情境活動參與教學。

教學過程：

一、活動導入。

1、讓學生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2、讓學生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結：

分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說一說。

(1)怎么分?說標準。

可以按年齡分類，按性別分類。

(2)圖上有什么，怎么分?

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么，怎么分?

可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。

2、看一看，可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么，可以怎么分。

(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結，實踐。

1、這節課你學會了什么，明白了什么?

2、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇七

1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學重點：按照確定好的標準進行分類。

教學準備：學習用具，幾何圖形。

教學方法：情境活動參與教學。

教學過程：

一、活動導入。

1、讓學生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2、讓學生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結：

分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說一說。

(1)怎么分？說標準。

可以按年齡分類，按性別分類。

(2)圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么，怎么分？

可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。

2、看一看，可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么，可以怎么分。

(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結，實踐。

1、這節課你學會了什么，明白了什么？

2、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇八

1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。

3．借助生動、形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

4．培養學生初步的統計意識。

教學內容。

教科書第93頁。

教具、學具準備。

多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。

教學設計。

創設情境，提供原始數據。

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？

電腦出示配樂動畫：

（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰的猴子。

（小猴聰聰）：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

探索收集、整理數據的方法。

1．提問。

a．聰聰的好朋友都是誰？它們各有幾只？

b．不知道，沒數清，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細。

2．電腦再放動畫片。

3．提問。

a．三種動物各有幾只？誰同時數出來了？

b．沒有數出來，（大家數的只數不一樣）看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

4．匯報整理數據的方法。

a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始！

5．電腦再放動畫片。（慢動作的。）。

6．展示整理數據的方法。

a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎？

c．還有不同的記錄方法嗎？

7．小結。

8．比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法簡便？為什么？

用統計圖表表示數據。

1．出示統計表。

2．提問。

a．這個同學統計出的每種動物各有幾只？學生說教師在表中填出數：7、4、6。

b．聰聰的朋友各有幾只？請看！

3．電腦繼續放動畫片。

4．提問：這個同學統計的對嗎？你們統計對了嗎？

5．你能不能把這些數量填到表中？

6．學生在練習紙上填寫統計表。

7．展示學生填的統計表，集體訂正。

用條形統計圖表示數據。

1．根據這三種小動物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

2．學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。

3．展示條形統計圖，集體訂正。

a．你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

b．他涂得對嗎？

c．我這兒還有幾個同學的作品，請看！

d．他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？

4．觀察這幅統計圖，你能發現些什么？

練習應用。

1．聰聰明天要過生日了，現在它在干什么？我們去看看。

2．電腦繼續放動畫片。

（小猴聰聰）：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

3．大家愿意嗎？

4．打開桌上的信封，看看有什么？

5．聽清要求：根據聰聰家來的客人和食品的種類以及數量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統計表），下面寫出所選食品的數量，然后每位同學再根據所選食品的數量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統計圖）。

6．展示、評價。

a．××，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

b．還有誰愿給大家說一說？

c．這么多同學想說，這樣吧，說給同位聽一聽。

7．看著圖，你能提出什么問題？

8．同學們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9．電腦繼續放動畫片。

（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！

小結。

同學們，通過本節課，你學會了哪些知識？

生活中有很多地方都會用到統計的方法。比如，剛入學時，老師要統計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學校要統計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統計知識。

實踐活動。

課下就請你做個小小統計員。咱們學校有這么多樹，你能統計一下有幾種，各有幾棵嗎？

現在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統計一下。

反思：

這節課，不僅使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，而且使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。會借助生動、形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養了學生初步的統計意識，是一節不錯的課，感覺較好。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇九

教學目標1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。

教學重點通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。

教學難點能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。

課前準備。

課時。

教學過程。

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）。

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）。

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）。

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

（3）區分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：

2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。

（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書p27風車圖。

教學反思：

在動手操作中，突出圖形的變換。所設計的活動，不論是做風車、折飛機，還是圖形的拼組，都是為了讓學生在活動中體會圖形間的關系，因此在操作時要注重讓學生描述圖形的變換過程。（1）在折紙活動中描述圖形的變化。如做風車，不能只是讓學生學習如何做風車，而且還應該讓他們邊折邊按圖中的文字說明圖形的每一步變換過程。（2）在拼組活動中描述圖形的變換。在拼組活動中，應讓學生說明是用什么形狀的圖形拼成了什么新的圖形，由此體會圖形間的變換關系。（3）在剪、卷活動中描述平面圖形和立體圖形的變換關系。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十

1.理解并掌握連減應用題的解題思路，能正確并迅速地計算連減應用題.

2.運用遷移規律，培養學生分析問題和解決問題的能力，滲透比較思想.

3.看圖口編應用題，提高學生綜合思維能力.

教學重點。

1.分析從一個數里連續減去兩個數的應用題的數量關系.

2.從一個數里連續減去兩個數的應用題的第一種解法.

教學難點。

提出從一個數里連續減去兩個數應用題的中間問題.

教具學具準備。

投影儀、投影片、小黑板、直尺.

教學步驟。

一、鋪墊孕伏.

1.投影出示復習題.

學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張?

2.指名讀題，找出題中的條件和問題.

3.學生獨立解答，集體訂正.

學生思考、回答：這道題要求的“還剩多少張”是干什么用去后剩下的張數?

二、探究新知.

1.導入新課：前面學習的應用題，都是把復習題的第一個條件改變成兩個條件，把一步計算的應用題變為兩步計算的應用題.現在，這道應用題前兩個條件不變，我們在第二個條件后加上一個條件，看看變成什么樣的應用題，該怎樣解答.

2.教學例3.

(2)指名讀題，找出題中的條件和問題.

(3)初步理解題意：

教師引導學生從條件、問題入手對復習題和例3進行觀察、比較、分析.使學生知道：雖然兩道題都是求“還剩多少張?”，但復習題給出了兩個條件：30張彩色紙、做紙花用去11張，所以求出做完紙花后剩下的張數，也就回答了最后問題，只需一步計算;例3給出了三個條件：30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張.由此可知，從30張彩色紙中用了兩次，求最后剩下的張數，顯然不能一步完成，而需計算兩步.

(4)畫線段圖，進一步理解題意.

學生敘述題中的條件和問題，教師畫出線段圖：

指名看線段圖說明題意.

(5)利用線段圖，分析題中數量關系，找出中間問題，解答應用題.

通過思考、討論，使學生知道：由題中的前兩個條件，可以求出做完紙花后還有多少張彩色紙.

指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少張”.教師隨即在線段圖的對應部分標出：

板書：做完紙花還有多少張?

學生看圖思考：根據條件怎樣求出做完紙花還有多少張?

指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.

引導學生思考：這19張回答的是不是題中的問題?為什么?

通過分析，使學生知道：例3要求的是從總數30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的，它回答的是應用題的中間問題，而不是最后的問題.

學生看圖思考：做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個條件可以求什么?

指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.

板書：(2)還剩多少張?

學生敘述算式及得數，教師板書：19-9=10(張)。

答：還剩10張.

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十一

學習目標：

1、理解和掌握一個數除以兩個數的方法。

2、會運用這個除法運算性質，使一些計算簡便。

學習過程：

一、復習導入。

1、口算。

560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。

560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)。

2、簡便方法計算。

3、動手做。

24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。

(體會連續等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)。

4、引入新課：除法的運算性質。

5、出示目標(見學習目標)。

二、自互學習：(出示例3)。

一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?

1、指名讀題。

2、(出示學習指導)。

(1)根據題中的信息列出算式，并計算。

(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進行交流。

(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

(4)能用語言概括一下你發現的規律嗎?

(5)試著用字母表示出這個規律。

自學時間5分鐘。

3、學生自學(學生對照學習指導，自學，并完成學習指導的問題，將不會的問題做標注)。

4、小組互探(自學中遇到不會的問題，小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解)。

三、精講要點。

1、小組匯報。

2、解決各小組中在自學中遇到的不會的問題。

3、小結：除法的運算性質。

4、練習：教材p43做一做，指名板演。

四、當堂檢測。

1、判斷。

(2)100÷(25×4)=100÷25×4。

(3)400÷(40×25)=400÷40÷25。

2、怎樣簡便就怎樣算。

3200÷25÷4÷25÷8350÷14。

3、有1440個玩具，每24個裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十二

教學目標：

1、初讀課文，學習14個生字，并掌握其中6個生字。

2、教育學生遇事不慌，勇敢向前。

重點難點：

1、認識14個生字。

2、掌握6個生字的音、形、義。

教學過程：

一、談話導入新課。

二、初讀課文。

借助拼音讀文，畫出生字反復拼讀。

三、教學生字。

1、燈片出示生字，學生認真拼讀。

不心叫笑出巴。

橋竹亂跳烏流怕尾。

指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。

2、指導書寫。

重點指導：心：

笑：

（注意中間是一撇）。

出：

中間是一長豎。

學生進行筆順描紅練習。

3、在書本上畫出生詞反復讀。

教學反思：

8、小熊過橋。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，了解象聲詞不達意“哇哇、嘩嘩”的意思。

2、培養學生遇事不慌、勇敢向前的精神。

重點難點：

1、理解課文內容，初步了解象聲詞的意思。

2、從故事中得到啟迪，受到教益。

教學過程：

一、復習。

1、認讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。

2、聽寫、指名板寫生字。

3、指名讀文。

二、指導朗讀。

1、通過讀，了解課文內容。

（1）學生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。

（2）開火車讀，指名輪讀。

了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內容是什么？

2、通過讀，理解詞句。

燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）。

比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的感受帶進朗讀中去再讀句子。

同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。

三、拓展延伸。

1、想像：“走進橋上人亂跳”小熊心里會想到什么，

2、用講故事的方法復述課文。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十三

教學要求：

1、學會6個生字，認識5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

1、讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

2、生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、復習導入新課。

上學期，我們學習了課本中的五首古詩。同學們還會背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞》，誰背給大家聽一聽？（指名背）。

今天，我們再學習一首古詩，揭示課題1草。

二、范讀課文。

三、自讀課文。

要求：

1、借助拼音練讀課文3遍。

2、畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子里讀正確。

四、讀詩句，識字。

1、第一行（指名讀）。

識字：離原。

教師解釋：“離離”是講草長得茂密。“原”是寬廣的野地。

出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）。

指導讀句：離離/原上/草，

2、第二行（齊讀）。

識字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）。

教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發芽、生長）。

指導讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調不同）。

3、第三行（指名讀）。

識字：野火燒盡（注意讀準“燒”的音。）。

解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。

4、第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。

識字：吹又（注意“吹”翹舌音）。

指導讀句，野火/燒/不盡，春風/吹/又生。

五、朗讀課文，背誦課文。

1、聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。

2、反復練習朗讀，達到背誦要求。

六、鞏固練習。

1、認讀生字（含要認識的字）。

2、完成課后練習3。

3、用“春風”說一句話。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十四

教學目標：1、在看一看、數一數、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。

2、在數1-——10各數的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯系，激發兒童學習數學的最初步熱情。

3、讓兒童在數數過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產生愉悅感。

教學重點：使學生在觀察的基礎上，能用帶數字的一句話表現出來。

教學過程：

老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？

學生觀察：這所校園有些什饃？同學們在干什麼？

觀察后同桌交流。在全班交流。

根據學生的回答教師板書1——10]

學生小組交流后在全班交流。

小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數，到處有數學。

課后記：

一單元10以內數的認識和加減法

1、通過直觀形象的，生動有趣的數數活動，讓兒童感受數學與生活的聯系，感受學習數學的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫10以內的數，會用10以內的數表示生活中物體的個數，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學之間交流。

2、讓兒童認識10以內的數的大小，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10以內數的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。

3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內的加法減法，結合計算體驗計算方法的多樣性，經歷與他人合作交流的計算過程。

4、注意數字，符號。算式的規范書寫，培養兒童認真看，認真算，認真寫的良好習慣。

5、-讓兒童經歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數學活動的經驗與初步解決問題的方法。

22課時

1、10以內數的認識

第一課時

4——5頁1——5的認識例1——例3

1、對1——5各數感性的認識

2、培養良好的習慣

3、初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學

教學重點：1、邊擺邊數數

2、由抽象的數到物體可一表示什麼

二、教學例1

（1）出示圖，看圖，用數字說一句話

（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？

（3）按照數字順序從1說道5

三、教學例2

（1）擺學具數數

學生一邊擺一邊說，從1到5

92）在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數字上面百圓

（2）老師指圓，學生說數，

問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？??

老師指數字，學生說圓片。

問：3用幾個圓片表示？4呢？

四、教學例3

剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？

看書5頁例3

2可以表示任何個數使的物體。

說說3、4、5可以表示什麼？

全班交流

五、課堂活動

6頁1題

課后記：

第二課時

1、進一步鞏固1——5的認識

2、初步感知1——5各數的聯系，變化，感悟數序

3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的多樣性。

教學重難點；規范書寫1-5各數

一、談話引入

昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

二、教學例4

1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最

合適？

小組討論交流，全班交流

2、根據手和嘴的分工，完成例4

自己練習后小組交流

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

4、教學在田字格里面規范書寫

91）讓學生說1——5的形狀

（3）老師示范，學生書空

（4）學生練習

三、課堂活動

1、6頁1，寫數

2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導學生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

獨立操作后全班交流。

四、課堂練習

12頁1、2

課后記：

第三課時

1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。

2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點

3、培養學生合作學習主動探索的良好習慣。

4、正確書寫0

5、能聯系生活實際應用。

1、0在直尺上表示起點。

2、正確書寫0

一、談話引入

防飛前是幾個？用數字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學習的新的數字“0”（板書）

二、教學例1

（2）原來有幾條魚？現在呢？

（4）原來有3條魚，用幾表示？現在一條也沒有，用幾表示？

三、教學例2

1、出示直尺圖

觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？

同桌討論，全班交流。

小結：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

四、教學例3

1、老師示范書寫0

2、學生書空

五、課堂活動

1、8頁1——2

2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格，0在這里表示什麼？

從左3往右數，你發現了什麼？

還可以怎樣看？

老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1

3、12頁3

課后記：

第4課時

教學內容：9頁比較大小，例1——例2

教學目標：1、認識=、〈、〉，并會正確使用

3、初步培養學生具有辨證唯物思想。

教學重難點：比一比的方法。

教學過程：一、創設情景

你能用那些數字表示圖中的小動物和花？學生數并且填在書上

學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。

小組交流后學生匯報自己的擺法和結果

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

二、探索

1、比較同樣、多

動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發現了什麼？

2、比較多與少

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發現了什麼？

3、觀察討論

4〉33〈4，你發現了什麼？

小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？

練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十五

1、學會認讀“烏鴉”等9個生字，會寫“可石”等6個漢字。

2、初讀課文，了解課文大意。

認識“烏、鴉”等9個生字。

教學難點：

指導學生有感情的朗讀課文。

生字卡。

教學過程：

1、講故事《烏鴉反哺》。

2、可愛的小烏鴉遇到困難的時候是怎么做的呢？

3、板題《烏鴉喝水》，讀題，認識“烏鴉”兩字。

1、了解同學能講清故事的原因，并請他交流讀書方法。

你是怎么學會這個故事的？你讀書時遇到過什么困難？是怎么解決的？

2、同學們討論讀書方法。

識字——多讀——邊讀邊想。

借助拼音小組討論請教親友查字典。

1．自由讀書，圈畫生字。

2、用自己喜歡的`方法識字。

3、小組內交流識字情況，組長負責綜合整理。

4、成果匯報：我認識了，，，，字。是這樣記住它的，，，，

5、小老師教讀生字。

6、小組賽認生字。

7、用生字卡片作貼蘋果識字游戲。

8、練習初讀全文。

1、找到本課需要書寫的漢字。

2、你認識它們嗎？請讀出來。

3、組內識字過關。

4、你會寫它們嗎？

觀察——練習——比較——評價——書寫——再評價。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十六

1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒

師生活動

備注

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發現“平均分”。

讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十七

1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。

多媒體課件。

一、情境導入：

1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學生一起表演一起唱。

今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。這節課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。

3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

4、檢查自學生字詞情況。

(1)課件出示生字：開火車認領讀。

(2)課件出示詞語：先開火車領讀，再自己選詞說話。

5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

6、評議。

三、讀讀悟悟：

1、課件播放課文朗讀錄音，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?

教師隨機板書：害怕——不害怕。

2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節。指名匯報。

3、學習第一節。

(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。

(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?

(3)指導朗讀。指名讀，評議。

4、學習第二節。

(1)自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話，指名說。

(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發現了什么?引導學生進行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)。

(3)指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

(4)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。

(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學生觀看。

(6)教師：在夜晚也能看見美麗的'景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!

(7)指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現在還怕嗎?小組說一說。

6、小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發現，去觀察。

7、教師指導感情朗讀課文。

四、背誦課文。

五、拓展：

1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：

(1)課件出示句子學生讀;。

(2)指名說說自己眼中的夜色。

2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十八

識字、寫字，發展學生的語言。

培養學生的想象力。

課前布置學生走獨木橋，準備漫畫。

1課時。

1、讓學生說說走獨木橋的感受。

2、師生配合做走鋼絲的動作。

1、師引言，投影儀出示文本。

2、引導生觀察漫畫，說說自己的發現。

此環節仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學文上，教師了解學情，為繼續學文做打基礎。

1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學生聽，這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學生模仿能力很強，示范是的老師，讓孩子從開始學習語文就能在漢語鏗鏘優美的音調中感受母語的'無窮魅力。

2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個生字，讓生在具體的語言環境中初步認識這幾個生字。

生繼續看書想象畫面，說圖意。《新課標》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個環節旨在充分發揮學生的想象力，發展學生的語言，允許其有不同的觀點，允許其看法有偏差，因為課堂是學生出錯的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果，以此調動學生學習的積極性，使學生始終處于積極主動的學習狀態。

師生互動，共同做走鋼絲的游戲，讓學生的身心得到放松，使學習的氛圍更輕松愉悅。

1、揭示并板書課題，學習生字“脖、妙”。

2、鞏固字詞。

采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強調“脖、妙、倆”的讀音，區別字形、字義，認識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養學生說話，自主、合作等學習能力。

師指導范寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導，注意強調寫字的姿勢，控制寫字的數量，采用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優美的輕音樂，既嚴格把握書寫的質量，又使學生始終保持輕松的學習狀態。

利用課件復現本課字詞，復習鞏固，旨在結合本校課題的需要，同時也讓學生從小就產生積累知識的好習慣。

學生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內交流準備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學生的個性，為以后的學習留下空間。

本課的教學設計力圖以趣入手，創設輕松愉悅幽默的學習氛圍，調動學生學習的積極性，讓學生第一次接觸這樣的課文，就達到比較理想的學習效果。教學是一門遺憾的藝術，在實際教學中既要注意教學的預設，更要注意課堂的生成。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇十九

教材35——36頁教學目標：知識與技能：

在動手擺的基礎上，了解5以內數的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。

1.認識“+”號會讀加法算式，會根據直觀圖在加法算式中填數。

2.通過操作、演示、表達，培養同學們動手能力及觀察和運用數學語言的能力。

3.創設生動活潑的情境和游戲，培養良好的學習習慣及合作意識，激發學生學習計算的興趣和對數學的求知欲。

重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內的加法。

難點：正確計算5以內的加法。

教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。

一、情景創設

根據這個情境填空：（板書）“合起來”在數學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）

【設計意圖】：通過情景強調“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結力量大。

二、新授活動：

1.戴花游戲

剛才小朋友們表現得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）

我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。

請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？

老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）

齊讀：2+3=5

在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）

“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）

再讀：2加3等于5

【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調動了學生學習的積極性，又活躍了課

堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。

2.奪紅旗競賽

怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現算法多樣化：“點數”法、從一個數起接著數、用數的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）

【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內涵，在活動中感知把兩個數合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。

三、實踐應用

1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）

怎樣列算式？[指名交流]

2.學學做做（出示課件）

課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）

3.賽龍舟（出示課件）

課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）

個數字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）

【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。

四、回顧總結

今天你學的開心嗎？你學到了什么？

教學反思：

本課的教學是在學生學習了《5以內數的組成》的基礎上進行的。在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數學。新課程標準指出：加法是小學生學習數學計算的最基礎的知，《5以內的加法》就突出體現了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內的加法。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇二十

我們必須要學習王二小的堅強、勇敢的性格，生活再苦、困難再大也要堅強應對的精神。以下是本站小編整理的《王二小》觀后感，歡迎參考，更多詳細內容請點擊本站查看。

我前幾天，看了《王二小》，令我十分感動。

王二小生活在戰爭年代，又是孤兒，總是沒吃沒穿的，挨餓受凍，才幾歲就得靠勞動來養活自己。就是這樣，他都十分的堅強，還聰明勇敢，小小的年齡就懂得愛憎分明，為了中國的抗日戰爭獻出了自己寶貴的生命。我們生活在這和平的年代，我們生活上比王二小好多了，更就應利用這好的環境來多學習、多思考、多勞動，創造更加完美的生活。

我們必須要學習王二小的堅強、勇敢的性格，生活再苦、困難再大也要堅強應對的精神。

這樣我們才能更好的為社會、為祖國服務。

1939年夏天暴雨成災，莊稼顆粒未收。第二年春天，正值抗日戰爭的第三個年頭，天災人禍，形成了“無村不戴孝，處處有哭聲”的慘象。結果，王二小的父母和哥哥因病餓先后去世了。1940年春無依無靠的王二小開始了逃荒的生涯。這年5月的一天，經過長途流浪的二小因饑苦昏倒在了路邊，被狼牙口村委會主任搭救，后來他被安排給一劉姓大戶放牛謀生。

當時晉察冀軍區一分區獨立師老一團的騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬，常到騎兵連去玩，和八路軍戰士混得很熟。他是個聰明的孩子，很內向，不愛說話，一年四季總是穿一件很破的小褂，騎兵連的吳連長非常喜歡這個孤兒，常常給他講打仗的故事，到了開飯的時間就留份飯給他吃。后來，二小就加入了兒童團，一邊放牛一邊給八路軍放哨。

鬼子一下傻了眼，直到此時才知道上了當。二小想趁敵人驚魂未定的時候向灌木林跑去，這時，鬼子軍官朝他舉起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五個手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那塊巨石上。與此同時，山頭上的部隊槍炮聲四起，前后沒有一袋煙的工夫，就全殲了這股敵人。

戰斗剛結束，戰士跑到巨石前搶救王二小。當時王二小還活著，還有兩名八路軍戰士也受了重傷，部隊將他們護送到劉家莊，終因傷勢過重，三人先后與世長辭，永遠長眠在了劉家莊的深山老峪里。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇二十一

1、認識9個生字，會寫7個生字。

2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。

2、培養學生閱讀古詩的興趣。

一課時。

ppt課件，生字卡片。

一、猜謎語導入。

1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家帶來了一則：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

(謎底：月亮)。

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。

2、板書課題，(教師板書，學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”

3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學對詩人有所了解?學生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。

2、四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的。字借助拼音自學，小組內交流識字方法，互教互學。

3、指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉”的后鼻音。

4、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。

三、創設情境，復現生字。

1、現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎?

2、游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3、出示：“光、床、望、鄉”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4、出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。

5、這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。

(2)齊讀，讀后正音。

四、創設情景，感受詩意。

2、離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)。

3、教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么?

5、模仿練讀，想象意境。

6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。

五、寫字練習，學寫7個生字。

(一)引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1、你發現了什么?

2、你認為哪幾筆該給大家提個醒的?

(二)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。(背景音樂播放)。

展示學生作業，肯定優點，指出不足。

六、拓展活動。

1、欣賞學唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結束這節課的學習。

2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

新課標一年級數學教案（優秀22篇）篇二十二

教學目標：

在具體的情境中，使學生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數加減整十數的計算，能正確進行計算。

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，你們認識青蛙嗎?誰能給大家講一講關于青蛙的一些知識?(學生互相說說。)

師：同學們，地球是我們生存的家園，我們每個人都有義務保護我們生存的環境，愛護人類的朋友——動物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農民伯伯除掉農田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。(出示情境圖)

二、探究新知

1、學生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。

師：誰能看圖給同學們講一個小故事?(指名講故事)

2、學生自已提出問題并嘗試解決問題。

師：你能提出哪些數學問題?

你能解決自已提出的問題嗎?

3、小組討論交流計算方法。

討論：你是怎么樣算的?

討論：你是怎么樣想的?

誰能用計數器撥一撥自已的計算過程?

4、撥計數器，學生根據撥的過程說出相應的算式及結果。

5、游戲：看誰看得最快。

6、看誰算得又對又快。

7、練習

三、課堂小結

這節課你學到什么?

四、布置作業