通過小班教案的使用，教師可以更好地評估學生的學習情況，及時進行教學調整和改進。范文中的小班教案充分考慮了幼兒的興趣和需求，注重培養幼兒的多方面能力。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇一

小班孩子特點"愛模仿"，也喜歡模仿大人的各種動作、生活、工作等。媽媽或奶奶經常使用拖把打掃衛生，她們雖然拿不動這個大拖把，但她們挺喜歡這個大玩具（在小班孩子眼中什么都好玩）。同時小班孩子經常看見哥哥姐姐拿著毛筆等各種書寫工具在寫、畫。他們很想去"大刀闊斧"一下或者"斯文潑墨"一下。另外，小班孩子還有很強的依戀親人的特點，她們的行為容易受情緒支配。因此我以媽媽的身份，創設了家庭情景和幼兒展開了"玩拖把"活動。

1、在玩拖把中探索刷顏料的要點。

2、感受水粉脫色的效果，欣賞藍印花布的美。

3、體驗美術活動的快樂。

重點：在玩拖把中探索刷顏料的要點。

難點：感受水粉脫色的效果，欣賞藍印花布的美。

經驗準備：感知過各種清潔方式

物質準備：

1、鉛化紙長方形1大張（紙上用白色蠟筆畫上各種各樣的圖案）；4張塑料桌布、1張大塑料桌布、教師用小塑料桌布（上有鉛畫紙）；人手一張小鉛化紙（上面用白色蠟筆畫一樣圖形）、人手一個小拖把、裝有深藍色顏料的小桶（20只、紅色）；畫軸展板1塊（用中國紅布制作）；菱形展板兩塊（用中國紅布制作，上掛藍印花布小制品）；抹布若干。

2、人手一個藍印花布圍兜、墊子、藍印花布制品。

3、背景音樂（民樂"漁舟唱晚"）

隊形準備：

幼兒坐成半圓形，旁邊擺放四張桌子（上面人手1張操作紙，操作紙下墊塑料地毯，人手一個小桶和拖把），大的操作紙下面墊一張塑料地毯）

1、"異曲同工"的啟示

陶行知老先生提出了生活教育理論，"生活即教育，游戲即工作"讓每個教師為之回味。確實，生活中有許多我們的教育材料，生活中有許多我們的教育契機。讓教育融入生活，讓生活走進教育，是我所一直追求的。在不斷地找尋中，我找到了一些"異曲同工"。

拖把和毛筆，拖地板和水粉作畫有異曲同工之處。

水粉脫色和藍印花布在制作工藝和現象上有異曲同工之處。

2、游戲化理念的引領

游戲化是整合課程中小班主要的活動方式。我們和小朋友玩了手指點畫等玩色活動，有效激發了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。因此，根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動，依托 "拖地板"游戲，讓孩子嘗試用拖把來作畫，尋求刷顏料的要點（如舔筆、不留空等），以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色的興趣?？梢哉f，讓孩子在游戲中探索，讓孩子在自主中學習，是我組織本次活動的原則和主要形式。

3、教育價值的思索

在我們的教育活動中，我一直在思索作為幼兒教師的我們如何為孩子的良好一生奠定更好的基礎呢？記得有位名人說過"只有民族的東西才是世界的"，是不是我們該把民族的東西更多地融入我們的幼兒教育呢？是不是我們未來的人才首先該具備民族自豪感呢？我覺著這是我們應該要正視的問題。

這次藝術活動的目標，而讓孩子在生活和藝術活動中得到快樂和發展，讓孩子從小就樹立民族自豪感則是我的最終教育目標。

在好多人眼里，也許小班孩子只會模仿，然而，我認為孩子創造性的啟蒙是在孩子的涂鴉階段。因為小班孩子天性是自由、大膽。如果正確引導，那么孩子的創造力才會源源不斷。

在這個活動中我主要作了以下幾方面的探索。

1、活動環節

由個別自由探索操作--交流形成經驗--運用經驗操作（修正操作--合作操作，讓孩子的天性、快樂在大塊面的涂抹中放飛）

2、活動形式

個別操作、交流（孩子自由發揮）；合作操作、交流（讓幼兒在和同伴的合作中提升）

3、活動材料

從人手一份小的操作紙的提供逐步過渡到大的合作用的操作紙。

操作紙內容從一種圖案的提供到多種圖案的展示。幫助孩子更好地、更輕松地從局部欣賞發展到整體美的欣賞。

應該說，這兩個循序漸進的細節處理有效減輕了孩子的自主學習負擔，提升了學習效果。

4、活動的指導語

（1）、開放式問題的多種運用

提醒指導發現

媽媽是怎樣使用拖把的？拖把是用來干什么的？

促進推理

這毯子上怎么啦？（引導孩子發現++現象）

流露感情和價值

這毯子媽媽真喜歡。你喜歡嗎？喜歡上面的什么呢？

（2）、引導語年齡特點的把握

以兒歌為例，兒歌篇幅短小，通俗易懂，符合小班幼兒的年齡特點，方便幼兒記憶。（小拖把喝點水，小桶邊舔一舔，拖呀拖，來回拖。）尤其是"拖"這個字的使用。本來是用的"走"（因為從文字角度上來看更合適），后來改用成"拖"這個字（因為"拖"更直觀，更適合小班孩子理解）。

1、以拖地板情景引出主題

教師和幼兒說說媽媽如何使用拖把。

指導語：瞧，這是什么呀？（出示小拖把）那拖把是用來干什么的呢？

指導語：平時媽媽是怎樣用拖把的呀？

（小拖把，要先喝點水，再開始拖地的。）

2、個別操作，探索用工具刷顏料的要點

（1）幼兒自由探索，用拖把來刷顏料

幼兒動手操作（人手一張紙）。 教師巡回指導，發現個別幼兒有舔筆的現象，及時給與肯定和指導。

指導語：寶貝們，有沒有找到小拖把了呀？那我們開始勞動嘍！

引導幼兒說說上面的圖案。

（2）教師和幼兒共同討論幼兒在操作中出現的問題

教師出示沒刷滿顏料的作品，讓幼兒理解"不留空"的刷顏料的要點。

指導語：好了，打掃完的寶貝把拖把放到小桶里，到媽媽這邊來，休息一下！

指導語：寶貝們真棒，不但打掃了自己的小房間，還給房間里鋪了地毯。媽媽來看看，這是誰的地毯呀？你的地毯上有什么呀？呀，這里怎么啦？（提醒幼兒觀察作品的留空現象）

誰來幫幫他呀？（請個別小朋友上來完成）

引導幼兒掌握舔筆技能

指導語：呀！寶貝，你的小拖把喝完水后，為什么要在小桶邊舔一舔呢？呀，這個辦法真好，可以讓小拖把很講衛生。

（3） 師生共同小結用工具刷顏料的要點

指導語：謝謝你，寶貝！嗯！我們現在知道了，小拖把喝完水后，要在小桶邊上舔一舔，才可以開始拖。而且，小拖把要每個地方都拖到，這樣我們的房間才會干干凈凈的。

（4）和幼兒鞏固用工具刷顏料的要點

請個別幼兒手拿拖把示范刷顏料。

指導語：那媽媽的大房間還沒拖完呢？誰來幫媽媽完成。

教師和幼兒小結要點"小拖把，喝點水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來回拖。"

指導語：我們一起來學學，好嗎？

幼兒自己檢查操作情況，并及時彌補。

指導語：噢，寶貝真棒！現在媽媽的房間打掃得干干凈凈，那寶貝們，你們的房間有沒有打掃干凈呢？我們回去檢查一下！

教師巡回指導。

指導語：寶貝們可真仔細！，越來越來能干了，媽媽真高興！

3、合作操作，鼓勵幼兒大膽用小拖把在紙上刷顏料。

幼兒合作操作，播放民樂"漁舟唱晚"。

指導語：來，寶貝們，跟著媽媽到大客廳，我們繼續去勞動嘍?。ń處熈嘀⊥埃瑤е∨笥押献鞑僮鳎?/p>

教師指導，提醒幼兒注意要領。（喝點水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來回拖）引導幼兒發現水粉脫色的秘密。

指導語：寶貝們真棒！每個地方都要拖到哦！小拖把可要講衛生哦！

和先完成的幼兒休息放松，等待作品略干后展示在展板上。

指導語：寶貝們，累了吧，快過來休息一會兒！我們一塊來放松一下?。ù繁场⑹郑嗷シ潘桑﹦偛拍銈冇肿兂隽似恋膱D案，跟旁邊的小伙伴說說。

4、展示作品，感受藍印花布的美，體驗美術活動的快樂。

（1）請幼兒介紹自己的操作。

指導語：噢!我們都打掃完了，累了吧！把小拖把放到桶里，跟媽媽過來休息一會兒！

指導語：哇，寶貝們可真棒！這毯子可真漂亮！媽媽真喜歡！你們喜歡嗎？那你喜歡毯子上的什么呢！

（和幼兒說說圖案，如圓形、三角形、方形；直線、波浪線；和幼兒說說顏色即深藍、白色）

（2）尋找藍印花布圖案。

指導語：藍色和白色的圖案放在一塊，可真漂亮。那我們身邊有沒有這種圖案呀？找找看。

（3）認識藍印花布，感受藍印花布的魅力。

指導語：這種藍底白色圖案的布有一個好聽的名字叫藍印花布，只有我們中國才有，是我們古時候的老爺爺老奶奶發明的，藍印花布除了可以做成我們的小圍兜、鞋子以外，還可以做成各種各樣的東西呢！瞧！漂亮嗎？你們喜歡嗎？今天你們很棒，媽媽要獎勵你們噢！我們每人選一個藍印花布小制品吧 ！

5、帶領孩子整理、清洗活動材料

那我們拎著小桶，帶上小拖把，還有抹布，到外面去幫他們洗澡嘍?。ㄍ破鹦⊥?，收拾好小拖把，出活動室）

放音樂"漁舟唱晚"。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇二

1、初步了解剪刀的作用，學習拿剪刀。

2、體驗剪面條的樂趣。

1、有虛線的彩色紙若干。

2、每人一把剪刀。

一、以提問的形式，引出面條

師：小朋友，你們有沒有吃過面條??？它是什么形狀的呀？（長長的）

二、教師示范，幼兒觀察

師：以前我們都是媽媽做好了面條，我們小朋友吃的，今天啊，我們就要自己做面條?，F在啊，老師先來做一碗又香又好吃的面條。（教師沿虛線剪，剪出長長的面條）

三、教師提問

1）老師剪得面條怎么樣呀？

2）那我是用什么方法才剪得這么直呀？（引出虛線）

四、幼兒操作

師：好，小朋友也來剪面條，把面條剪得直直的。

在這個活動中，小朋友初步拿剪刀剪面條，個別小朋友還不會握剪刀，即使他可能知道要沿虛線剪。我覺得這些小朋友除了在幼兒園學習握剪刀，還可以在家里學習握剪刀，這對孩子手部肌肉發展是很有好處的。大部分小朋友還是可以的，能按虛線剪出長長的面條，即使個別小朋友會剪得稍微不直一些，但還是知道要按虛線剪的。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇三

秋天是樹葉飄零的季節，也是一個美麗的季節，幼兒園滿院金黃的落葉讓老師小朋友找到了很多的玩法。勾葉炳、做面具、穿項鏈等等其樂無窮。在桌面上粘貼樹葉豐富了孩子的想象，拓印畫對于幼兒似乎有些陌生，但是，傳統的玩法是很有意思的，對于小班的孩子如何讓其玩得更有趣味，在游戲中達到目的呢？我們精心設計了這個活動。

1、培養幼兒關心他人的情感，增強幼兒口語表達能力。體驗幫助他人的快樂。

2、認識葉子有不同的形狀。

3、鍛煉幼兒小肌肉的活動性。

一、進一步了解秋天，感受秋天的特點。

師：老師要先問小朋友一個問題：秋天到了，大樹會有什么變化？

幼：樹葉從樹上飄落下來了。

師：小朋友說得對不對呢？好，我們來看看。

放音樂《秋天》，秋天，秋天樹葉飛呀飛……隨著音樂，教師將扮樹媽媽將手中的葉子飄落下來。

幼：多

幼：好（教師和幼兒一起撿地上的落葉）

二、認識樹葉有不同的形狀。

師：我們一起來看看樹媽媽的孩子長得什么樣？

（首先取出一片楊樹葉）我們先來看看這個樹葉寶寶是什么顏色的？

幼：綠色

師：他長得像什么呀？

幼：像桃子、像草莓、像心形……

幼：一面光，一面不光，有點鼓。

師：對，一面是光光的、平平的，顏色很亮，另一面鼓鼓的不平，你們仔細看不平的這一面還有一根一根的葉脈。（幼兒跟教師一起念葉脈）

師：（出示紅葉）咦，這里還有一個長得這么漂亮的葉寶寶，小朋友看看它是什么顏色的？

幼：紅色

師：你們知道它的名字嗎？它的名字叫紅葉。

師：我們來看看紅葉長得像什么？

幼：像老鼠、像小魚……

然后分別認識梧桐葉（像高山，手掌）、銀杏葉（像扇子、蝴蝶）。

幼兒想出了一些辦法。教師引導幼兒來給樹葉寶寶照張像把樹葉寶寶的照片送給大樹媽媽。

師：小朋友照像的時候應該怎么樣？

幼：笑，哈哈！照相時不能動！

三、講解示范拓印過程。

幼：葉脈露出來了，葉寶寶的臉露出來了。

師：擦好上面接著擦下面，最后別忘了把葉柄擦出來。現在葉寶寶的像照好了，現在我們送給大樹媽媽，我們給大樹媽媽說一句話！

師幼：大樹媽媽你別傷心了，我把葉寶寶送回來了。

四、幼兒操作：拓印葉子。

師：現在我們快來動手給樹葉寶寶照張像吧。

（幼兒開始拓印）

4、共同欣賞作品，分享幫助樹媽媽的喜悅。

師：照好像的小朋友把樹葉寶寶的照片送給樹媽媽，把照片貼在樹媽媽身上，給樹媽媽說一句話。

師：粘貼完樹葉后師幼坐下來一起欣賞漂亮的葉寶寶，小朋友照得真好看，我們把樹葉媽媽的眼淚擦干吧（將畫上樹媽媽的眼睛換成高興的眼睛）。

幼：樹媽媽高興了。

師：小朋友幫助了樹媽媽，樹媽媽可高興了，她說謝謝小朋友，現在我們跟大樹媽媽和她的葉寶寶一起唱首歌吧。（播放歌曲）

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇四

1.感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對樂曲的理解。

2.體驗爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1.布娃娃玩具若干。

2.《睡吧，布娃娃》音樂cd。

1.由哄布娃娃睡覺引出活動。

教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。

“娃娃想睡覺了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

“娃娃睡著了嗎?”

“你們聽過這首歌嗎?是誰唱的`?”

教師小結：你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

2.欣賞《睡吧，布娃娃》。

教師播放樂曲，請幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

“聽到這首歌你有什么感覺?”

3.我來哄娃娃睡覺。

每個幼兒抱一個布娃娃，教師請幼兒慢慢跟唱。

“不娃娃想睡覺了，我們一起來學學這首歌哄寶寶入睡吧!”

播放錄音，先請女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡;再請男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。

“娃娃睡著了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去?！?/p>

4.教師引導幼兒再次聆聽歌曲，自己便用身體搖晃便細細感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。

“讓我們一起閉上眼睛再聽一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣。”

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇五

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇六

本活動源自《幼兒園活動整合課程指導》（小班？上）《彩色世界》主題（南京師范大學出版社20xx年6月第二版）。

玩具汽車是幼兒常見并喜愛的玩具，把汽車作為繪畫工具能激發幼兒參與活動的欲望。而通過控制車輪的滾動來畫出不同線條軌跡的作畫方式，也符合了小班幼兒尚未掌握精細手部動作的特點，體現了“玩中學”的教學理念。另外，在“彩色世界”這個主題中，幼兒已經認識了多種常見的顏色，逐漸對色彩產生了興趣，此次活動能豐富幼兒的操作經驗，加深他們對色彩的感知。

1、體驗用玩具汽車作畫的方式，享受與同伴共同創作的樂趣。

2、觀察不同車輪留下的不同紋路，感受操作中顏色的變化。

玩具汽車若干輛，數張全開白包鉛畫紙，裝滿各色顏料的盤子（盤子中放有海綿以控制顏料用量），娃娃圍裙若干件。

一、激發興趣――“玩具汽車怎樣跳舞？”

1、幼兒穿上圍裙，圍圈而坐。

“今天有好多玩具到小4班來聚會，看它們跳起舞來了。”（展示玩具汽車）。

“小朋友跳舞用什么跳的？”（用手、腳、身體……）。

“那這些玩具車跳舞用什么呢？”（用輪子）。

“請你們玩一下這些汽車，試試怎樣讓它們用輪子跳舞?！?/p>

幼兒自由玩汽車。

2、請幼兒演示開汽車的不同方式。

“你是怎樣讓玩具車跳舞的？”

小結：汽車跳舞的路線可以直直的，也可以拐彎、轉圈、扭來扭去……只要你覺得好看，讓它怎么跳都行。

（評析：玩汽車的環節，拓展了幼兒讓汽車留下不同軌跡的經驗，使接下來的創作有了經驗的鋪墊。如果教師在導入活動時先安排一段律動，之后提“小朋友跳舞用什么跳的”這個問題，就會比較自然而不會讓幼兒覺得突兀。）。

二、示范作畫――“把玩具車跳舞的路線畫下來?！?/p>

1、“這里有一些盤子，里面裝著顏料，看都有些什么顏色？”（一起辨認紅色、黃色和藍色）。

“我們用這些顏料把玩具車跳舞的路線畫下來吧。先把玩具車的輪子在顏料盤里蘸一下，再小心地拎起汽車，在紙上滾動，汽車跳舞的路線就出來啦！”

2、請一名幼兒用另一輛玩具車的輪子蘸另一種顏色，在紙上滾動，引導幼兒觀察兩種車輪畫出的不同效果。

“這兩條路線一樣嗎？你喜歡哪一條？”

3、再請幾名幼兒滾動蘸不同顏色的玩具車，一起欣賞畫出的效果。

（評析：教師通過示范講解，引導幼兒習得基本的操作方法，這對于剛接觸繪畫的小班幼兒來講是需要的。這樣能使幼兒盡快掌握正確的操作方法，享受繪畫的樂趣。當幼兒見到同伴用汽車“滾”出來的作品時，情不自禁地拍起手來，萌發了強烈的創作欲望。）。

三、幼兒操作――“你來試一試?！?/p>

請幼兒選擇自己喜愛的玩具汽車，分組與同伴合作，在鉛畫紙上作畫。教師巡回指導幼兒操作，適度指點。

（評析：教師能提供給幼兒充分的探索空間，讓幼兒自由嘗試；全開的白紙足夠多輛玩具車在上面“行駛”，便于幼兒大膽創作。教師通過細心觀察，發現幼兒在操作中遇到了一些問題，進行了適時的引導。比如提醒不會把握畫面整體的幼兒“將汽車往空的地方開”，把紙畫滿；鼓勵用色單一的幼兒“讓汽車試試不同顏色的衣服”，嘗試使用不同的顏料；要求搶占位置的幼兒能“把身體讓過一點”，謙讓同伴等。用易于幼兒接受的語言促進了幼兒行為的調整，提升了幼兒的操作經驗。）。

四、欣賞作品――“瞧，我畫得多棒！”

將鉛畫紙貼在活動室的墻，教師用彩紙剪成汽車狀進行裝飾，共同欣賞。

引導幼兒交流講述：你用了什么顏色作畫，畫在了哪里，這幅畫上有幾種顏色，你最喜歡哪一幅作品。

（評析：展示作品和交流講述，能幫助幼兒回憶創作過程，鞏固操作經驗，使幼兒體驗到成功的喜悅。在交流時，有幼兒發現作品中出現了黑色的線條，可顏料盤中沒有黑色。教師肯定了幼兒的發現，同時鼓勵他們在區域活動中“看看顏色怎么變魔術”，觀察幾種顏色在一起的變化。）。

制作意圖：小班幼兒小肌肉動作發展不靈活，手眼協調能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認識，但還不能按某一特征進行分類（如按顏色、形狀）及按一定規律進行排序。為了發展幼兒小肌肉動作的靈活性，提高手眼協調能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。

教育價值：

1、發展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的協調性。

2、能按顏色、形狀進行分類。

3、提高觀察能力，能在老師的引導下發現規律并進行排序。

選用材料：大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋紙。

制作方法：

1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。

2、紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。

適用年齡：小班室內活動。

操作方法：

1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。

2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。

3、能力強的幼兒在完成以上的操作后，教師引導他們按一定的順序進行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規律穿接等）。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇七

2.學習用不同的身體動作為樂曲伴奏，發展初步的節奏感。

發展幼兒的節奏感。

想象并表現多種動作。

節奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂器若干。

1.出示三個彩色的節奏娃娃，告訴幼兒這三個娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2.教師變魔術，三個娃娃不見了。原來它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請幼兒看它們的表演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點火點火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其余幼兒在欣賞完表演后，可跟著學表演。

3.教師再次變魔術，三個娃娃飛到小朋友的身體少年上了，請小朋友用自己的身體動作表現恰恰恰。

4.出示圖譜，告訴幼兒這就是去小熊家的`地圖，該怎么走呢？可先請幼兒來說說“走”的方法，最后。教師說明：每一個腳印就表示要踏一步，看到有三個表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。當幼兒理解圖意后，先原地練習，帶熟練后，幼兒手持樂器出發去小熊家（原來拍手的地方用樂器代替）。

5.和小熊一家一起玩耍，活動結束。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇八

1、知道歌曲的名字，初步學唱歌曲《誰最好》。

2、在老師動作的提示下，理解歌曲內容，并記憶歌詞。

3、通過歌曲體會爸爸媽媽的愛，表達自己的愉快情緒。

知道歌曲名字。

學唱歌曲并記住歌詞。

幼兒用書、教學光盤。

（一）教師引導幼兒觀察教學大書《愛寶寶》的第一幅畫面。

教師：

（1）看看畫面上有誰？他們在干什么？（媽媽送寶寶去幼兒園）。

（2）媽媽愛寶寶嗎？

（3）媽媽愛寶寶會做什么動作？

（4）想一想，平時媽媽還為我們做哪些事情呢？

（二）教師范唱歌曲《誰最好》，并提問歌詞內容。

1、教師：媽媽愛寶寶，為寶寶做了很多事情，我們來唱首歌來謝謝媽媽吧。

2．教師范唱歌曲《誰最好》。

3、教師提問歌詞內容，引導幼兒想一想、做一做媽媽愛寶寶的動作。

教師：

（1）歌里唱了什么？誰最好？

（2）媽媽好，媽媽怎么愛寶寶的`？誰來做個動作給老師看一看？（“親一親”“抱一抱”等）。

（三）教師用溫柔的聲音演唱歌曲，并結合歌詞內容做表現“媽媽好”“愛寶寶”的動作。

教師：

（1）我怎么表演“媽媽好”的？（雙手托下巴左右搖晃）。

（2）“愛寶寶”呢？和老師一起做一做動作。（雙臂交叉抱肩）。

（四）教師鼓勵幼兒跟著學唱歌曲。

1、教師做動作，提示幼兒歌詞，鼓勵幼兒跟著教師一起唱。

教師：現在小朋友跟著老師一起唱，看老師的動作，你就會唱了。

（五）教師帶領幼兒繼續觀察幼兒用書其他三幅圖畫，請幼兒說一說家里其他長輩分別為寶寶做了哪些事情。

1、教師：家里還有誰呢？他們為寶寶做了什么？

2、教師引導用其他方式感謝家里其他長輩。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇九

1、學習按物體的兩種顏色或者開頭特征進行熱排序。

2、發現生活中序列的.規律美。

1、收集各種按規則排列的花邊，花布，并布置在活動室周圍。

2、準備長方形紙條、彩筆、色紙等。

3、準備學習包《科學·美麗的小花布》、親子手冊《科學·小小設計師》。

1、教師引導幼兒觀察各種花邊的排列形式，發現其排列規則。

2、嘗試在長方形紙條上按顏色或形狀間隔排列設計花邊。（如圖）。

3、將幼兒設計的花邊展示出來，繼續觀察發現各種組合的排列規則。

3、指導幼兒完成學習包《美麗的小花布》。

1、利用花邊裝飾周圍環境。

2、請家長指導幼兒完成親子手冊《小小設計師》。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇十

1、萌發對裝飾畫的興趣。

2、培養用各種材料認真仔細的進行粘貼活動的能力。

3、學習用粘貼的方法裝飾小花帽。活動重難點分析：重點：培養用各種材料認真仔細的進行粘貼活動的能力。

難點：裝飾圖案要粘貼的均勻.好看.大膽發揮。

1、教師范例一個;收集各種冬天戴的帽子。

2、各色顏色的小花和小粘貼.

(一)導入。

1、幼兒到教室里尋找秘密。

指導語：“今天呀，老師告訴小朋友們一個秘密，昨天晚上圣誕老爺爺給咱班的小朋友們帶來了神秘的禮物，這些禮物就藏在教室，現在老師就請小朋友們睜大你們的小眼睛，到教室里去尋找秘密去咯~”

(二)展開。

1、引導幼兒尋找秘密，大膽講述。

指導語：“現在呀老師請找到禮物的小朋友到老師這里來給大家展示一下吧?！?/p>

2、播放ppt，認識多種多樣的.帽子。

指導語：“看到了圣誕老爺爺給小朋友送來的帽子，老師這里也有許多漂亮的帽子，小朋友和大家一起來看看好不好啊?”

引導幼兒大膽表述自己的想法。

3、教師出示范畫，教授粘貼方法。

4、請幼兒裝飾自己的小帽子，教師巡視指導。

(三)結束。

1、點評幼兒作品。

2、和小帽子跳舞吧。(讓小朋友帶上自己設計的帽子一去出去跳舞吧。)。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇十一

1、理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。

1、經驗準備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。

2、物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器。

1、談話引入活動。

2、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞。

(1)教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。

教師：大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?

(2)提問：歌曲里的懶惰蟲哪里痛?

請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答一一唱出。

3、幼兒學唱歌曲。

(1)教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。

(2)教師伴奏音樂，幼兒獨立跟隨音樂演唱。

4、引導幼兒創編歌曲。

(1)教師：懶惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。

(2)引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來。

5、總結談話。

我們要學會自己的'事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成懶惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧。

1.幼兒在自主讀圖環節，基本能夠看懂歌曲圖譜，了解懶惰蟲的哪些身體部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍舊能夠跟上音樂的旋律和節奏，從而順利地完成歌曲演唱任務。

2.幼兒在歌唱表演部分，能夠根據“圖示”提示進行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能(如：創編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態動作，萌發出較為濃厚的學習興趣。但是，在整個教學活動過程中，涉及“自主讀圖、學習歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內容，甚至包括由本次教學活動延伸的“德育教育”，幼兒在“學習容量”上面偏大，導致教學時間略長(21分鐘)。

小班藝術懶惰蟲教案（熱門12篇）篇十二

1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，并愉快的投入活動。

2、大膽的表達自己的想法，形象的進行表演。

3、在游戲與討論中了解要做個勤快人。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

磁帶——《懶惰蟲》。

1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。

2、引出兒歌的前半部幀。

（1）教師有節奏的朗讀兒歌的前半部分。

（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”

鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?！?/p>

（3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”

（4）教師與幼兒一起有節奏的朗讀兒歌的前半部分。

3、引出兒歌的后半部分。

（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人？為什么？”。

（2）教師有節奏的朗讀兒歌的后半部分。

（3）提問：“你們會做什么勞動？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節奏地朗讀兒歌的后半部分。

（4）啟發幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經常拖地板?！?/p>

4、幫助懶惰蟲改正缺點，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

懶惰蟲和勤快人。

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你全身都在痛。

你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。

我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動。

我會……我會……我經常……。

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽地進行創造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的.教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創作。

《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環節我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創造財富，心理得到健康發展。

如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。