讀后感是讀者對作品的評價和理解，是一種對讀書過程的思考和總結。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和學習，希望能夠給大家帶來啟發和思考。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇一

“一切都是活的，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的.....”

上面的旅順來自蕭紅的《祖父的園子》。《祖父的`園子》這篇文章主要講的是小蕭紅在祖父的園子里自由、快樂的童年時光。

讀了這篇文章，我感到祖父的園子是自由的、快樂的，小蕭紅在祖父的園子里也是自由的，一切都是自由的、快樂的，“倭瓜想爬上架就爬上架，黃瓜想開一朵花就開一朵花，想結一個瓜就結一個瓜，一切都是自由的，一切都是快樂的”。當然，小蕭紅更自由，她累了，就在樹蔭下睡覺，她想玩就在那兒隨便玩，她用勁的把水往天上揚，一切都是自由的、快樂的。

蕭紅跟著祖父一起“干活”，但她只是在那兒瞎鬧，文中就寫了小蕭紅把種子踢飛，把狗尾巴草當小麥留著，把小麥當狗尾巴草割掉，但是祖父卻沒有生氣，而是很耐心地講給她聽。

這個園子給了蕭紅快樂、自由，是她兒時的樂園，祖父也給了蕭紅快樂和自由，人們說：“歲月就是一盆水，會把人們的記憶永遠留在我們的心里，從這篇《祖父的園子》來看，還真是這樣的。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇二

童年是風，吹來朵朵天云；童年是云，化作新春的雨；童年的雨，滋潤出生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。今天我讀了一篇文章—《祖父的園子》，文章主要講述了作者蕭紅與祖父的童年趣事。

夕陽西下，落日的余暉照在了我們的臉上，顯得紅紅的……。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇三

7、條脫閑揎系五絲。――宋?李清照失調名《端午》詞斷句。

8、官衣亦有名，端午被恩榮。細葛含風軟，香羅疊雪輕。――唐?杜甫《端午日賜衣》。

10、入袂輕風不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。――宋?蘇軾《浣溪沙端午》。

12、端午臨中夏，時清人復長。――唐?李隆基《端午武成殿宴群官》。

14、粽團桃柳，盈門共飲，把菖蒲、旋刻個人人。――宋?秦觀失調名《端午》詞斷句。

15、五日長蛟虛問祭，九關雕虎枉招魂。――宋?宋祁《屈原祠》。

16、小團冰浸砂糖裹，有透明角黍松兒和。――宋?張耒失調名《端午》詞斷句。

[跟端午節有關的詩]。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇四

這篇文章通過作者對祖父園子的'介紹以及描述她跟隨祖父在園子里，模仿祖父做事，自由自在地玩兒以及種種美好的感受，表現了她兒時活潑、頑皮的特點，說明她兒時的生活樂趣無窮。

表達出她幸福、快樂的心情和熱愛大自然的情感。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇五

這次我們老師給我們發了《馬提與祖父》這本書，我讀了前言和后記對這本書有了一個初步的認識，我在里面知道了馬提和祖父做了一次奇異的游歷，讀《馬提和祖父》讀后感。

在公開課上我又有了更深的了解，在文中我感受到了馬提的祖父對馬提深深的愛，祖父用一條真絲的領帶只換了一個玉米和一個蘋果！這不單單是一個蘋果核玉米這是祖父對馬提深深的愛啊！

我讀完了整篇小說還感覺意猶未盡呢！心想真不愧為國際大獎小說啊！他還告訴我們一個道理那就是：“我們愛的人永遠活在我們的心中”，讀后感《讀《馬提和祖父》讀后感》。

作者用了第一人稱的書寫方式讓我們感覺到親切無比，事事從小處著眼全文是按分總的方法寫的，語言樸實流露真情實感。

我又閱讀了一下還發現了線索呢！

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇六

當我讀了《祖父的園子》這篇文章后，作者蕭紅那美好的童年生活讓我心中不禁升騰起一個念頭，我多么渴望能體驗一把那么自由自在、無拘無束的童年生活啊！

《祖父的園子》一文節選自現代作家蕭紅筆下的《呼蘭河傳》，這個故事主要寫了她童年時代在祖父的園子里追蜻蜓，捉螞蚱，跟著祖父在園子里翻地、種菜、澆水，祖父做什么她就做什么，祖父鏟地她就鏟地，祖父拔草她就拔草，她時常把韭菜當做野菜拔掉，把狗尾巴草當作谷穗留著。那園子里太陽是特別大的，天空是特別高的，在這個園子里一切事物都是特別自由的。

我向往蕭紅的童年生活，在我生活的這十一年里，每天都過著重復單調的生活，除了學習，還是學習。就算在雙休日里也沒有休息的時間，不是關在家里看書、寫作業，就是參加各種興趣班，根本沒有自由可言。我讀了蕭紅寫的'《祖父的園子》后，才知道原來童年也可以這么美好，這么快樂，這么自由。

蕭紅的童年生活是快樂的，我也想我的童年生活也能那么快樂，而不是囚禁在學習的牢籠中。我不希望因為學習而失去了童年生活的歡樂和樂趣，我多么希望爸爸媽媽能夠聽到我的心聲，可以多留一點兒空閑時間給我，讓我有時機去接觸那美妙的大自然，給我所剩不多的童年留下一絲美好的回憶啊！

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇七

“您想說，他仍活在我們心中？”馬提問。是的，我想是的死去的人一直都活著，她的容貌活在我們心里，他的聲音活在我們的心里，他的`思想活在我們的心里。其實他一直存活在這個世界上，只是我們一直在悲痛的懷抱中度過看不清真正的世界。

李老師在講課時講到了生與死的離別，她說自己就像一棵大樹還是被砍斷了根的大樹，不提看上去是個完美的樹，但是一提起來流下來的不是樹汁而是血。我們都也知道李老師以及所有人都是愛自己的父母親人的所以親人去世了對于我們來說是多么的悲痛，這就像我們心上無法彌補的傷痕一樣留在了那。

但是在《馬提與祖父》這本書里體現出了面對生死觀的正確“方法”我覺得馬提與祖父這驚奇的游歷是祖父的愿望也是馬提的期盼。祖父想在留些美好的事給馬提，而馬提呢卻想再見一面祖父。雖然這個也是想念親人但是每篇故事都是愉快的高興的。我想這些應該就是西方人與我們的不同吧！我們覺得人死了就是陰陽兩隔，而西方人卻覺得是上帝帶走了他們。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇八

《祖父的園子》這篇課文寫的是作者童年里在祖父園子的里發生的一些事。園子是作者童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，是那樣美好，那樣溫馨，那樣難以忘懷。祖父的慈愛與呵護，讓作者的童年是那樣自由快樂。

跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，這些都是童年的游戲，不是真正的勞作，純屬“胡鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，這些更是孩子們的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。給了她孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。

記得，我10歲那年的一個假期，爸爸媽媽把我送到了外婆家玩。外婆家有一大片菜地，菜地里種著各種蔬菜：青菜、白菜、卷心菜，還有玉米、花生、黃瓜我們到外婆家時，花生已經成熟了，一天下午，天氣很熱。外婆說要帶我們去摘花生。來到菜地，外婆說：“要把花生整株連根撥去，在再一顆顆的摘下來。”外婆的話還沒說完，我就跑進了地里。兩手抓住花生的莖藤，使勁往上一撥。“嘩”地一響，泥土頓時“飛”了一起。我也一屁股坐在地上，一陣煙土過后，我爬了起來，只是衣服上多了許多的土塊。外婆看見了，大笑不止。我一個人嘟著嘴生氣的看著他們。

現在的孩子也許比以前的人在物質上有著無可比擬的優越，但除此之外，什么都沒有，沒有好玩的園子，甚至連草坪找個玩玩都困難;沒有朋友，日益發達的交通和越建越高的大樓把孩子們都隔絕開來了;沒有那么和藹可親，放任自由的祖父，有的只是學不完的興趣班，做不完的作業，嘮叨不完的家長，看不完的電視，玩不完的游戲，真正這樣暢快淋漓的游戲和童年他們永遠都不能過到。

我希望童年可以一直存在。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇九

馬提是一個七歲的小男孩，在馬提胡思亂想之際中他聽見爺爺開口要他去散步，于是在虛幻與現實的生死交界處，馬提與祖父展開一段奇異的旅程。

這本書獲得過國際大獎和沃拉哥·恩·威姆佩爾獎，由意大利的普密尼著作的。

這個明亮而溫馨的故事告訴我們：我們所愛的人并不會死去，他們永遠活在我們心中。

文中有一些句子我特別喜歡，例如：

“通常我們太迫切地去期望什么，反而去得不到。”就像我們找某本書一樣，你越著急找卻怎么也找不到，反而如果你不迫切的去找那本書，那本書就會被你發現在哪。

第五章和爺爺一起去抓魚，寫出了爺爺教馬提怎樣才能把魚捕住，雖然馬提對爺爺說他對魚沒胃口，但很想吃，表現了馬提不想傷害某一個生命。

這本書的議題是死亡，內容卻毫無晦暗色調，反而讀起來既溫馨又感人；幫助小朋友們去了解真愛不死、精神永存的道理。

這個故事里爺爺的世界總是晴朗的，馬提的世界總是明亮的，我們閱讀的心情也就分外亮燦。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十

《馬提與祖父》這本書，主要講了馬提和快要死了的祖父一段有趣的旅程。

寫了我們所愛的人并不會真正死去，他們永遠活在我們心里。文中有許多有趣的事，比如捕獲小搗蛋、抓魚······也有許多有趣的人物，比如守衛、三個海盜······還有許多詭異的事，比如橋、爺爺越變越小······在我讀書時，我的腦海了會展現出一幅幅畫面，就像一本圖畫書。文中許多地方埋下伏筆，比如72頁上面第三段，就給后面埋下伏筆，41頁買玉米和蘋果就給后面爆米花做鋪墊。文中祖父靠他的智慧來捕獲小搗蛋的，爆米花也是他想的。表達出了祖父很聰明。《馬提與祖父》這本書是靠著作者普密尼的想象完成的，得過國際大獎小說、沃拉哥·恩·威姆佩爾獎。是很受歡迎的，是很重要的“死亡教育”。

馬蹄總會問一些幼稚可笑的問題，但祖父對他的`問題很感興趣，總是耐心地講給他聽。祖父也很幽默，總是給馬提開玩笑。但我還是有許多問題：爺爺為什么一直在變小？那枚金幣真的是祖父的爺爺傳下來的嗎？馬提的幻想是一會就能結束的嗎？在這本書里，我體會到了許多道理，也領悟到了許多感受。表達了馬提很愛爺爺才有了這種幻想，也是爺爺很愛馬提才想帶馬提出去。我也經歷過，但我的心情很低沉。我們愛的人會永遠在我們心中！

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十一

我讀書是習慣先讀開頭和結尾的，這本書也是一樣。它第一章寫爺爺躺在病床上，雙目緊閉，面色慘白，動也不動，房間里的親友個個都淚流滿面。最后一章是告訴我們爺爺真的死了。這本書寫的就是生命的告別與離開，以悲劇開頭，以正劇結尾。

可閱讀全文之后，我怎么也想不到，在這本以生死離別為主體的小說中，寫的卻是奄奄一息的爺爺帶七歲的'小孫子馬提去散步！

如果我是馬提，我也會覺得不可思議。大人們不是說爺爺已經死了嗎？可爺爺說大人們是在開玩笑。

他們一起去散步、登上鐘樓、用口袋抓魚、從手心的紋路中去尋寶、用折光鏡崩爆米花······直到爺爺的身體縮小到洋娃娃那么大。種種的情景給我的感覺都是那么愜意、柔和，這種感覺一直持續到爺爺變得幾乎看不見，在馬提的手心里，讓馬提把自己吸進去，一下子吸進了馬提的心里。

爺爺是在最后的嬉戲中變小、漸漸消失的，而馬提卻在這最后的玩耍和珍惜中逐漸的長大。馬提和爺爺的天空是明亮的，我的天空此時也頓覺晴朗。

雖然如此，我還是想起了外婆，那個我深愛著的，并把我從小看大的慈祥老人。在她生于現實世界的最后幾天，我因為參加期末考試，而沒有陪在她身邊，這一直以來是我最大的遺憾。而我并沒有用普密尼詩歌一般的思想，外婆也許并不知道自己要離開，她興許只是去散步了，和哥哥？和姐姐？只是沒和我也起罷了。她只是漸漸地變小，從而融入了某個親人的心里。我們所愛的人并不會真正死去，他們永遠活在我們心里。

可是，當時的我只有八歲，并不懂得“死”的意義，誰會強求我去想生命最終的歸宿呢？

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十二

今年寒假我和媽媽一同讀了榮獲國際大獎小說，由意大利作家羅伯托、普密尼著作的《馬提與祖父》，媽媽說這是一本才華分外亮燦的書。爺爺快死了，所有的人都站在他的床邊哀痛的等候最后的時刻。這是這本書要寫的故事。最后爺爺真的死了，這是這本書的結尾。這本書寫的就是生命的告別和離開。

可是我真是想不到在這個寫死的故事里，寫的卻是奄奄一息的爺爺叫七歲的馬提和他一起到外面去散散步。爺爺難道不是快要死了嗎？可是爺爺說，這都是那些大人在開玩笑。結果那個快要死的爺爺仍舊閉著眼睛躺在床上讓大家抽泣和哀痛，而不覺得自己是要死的爺爺卻滿懷歡喜的和馬提一起溜到河邊和原野上去散步、玩耍了。

最后呢？馬提看見爺爺漸漸在變小，漸漸變小的爺爺已經小到走不動了，需要馬提抱著，等到他們一起欣賞快下山的太陽時，爺爺已經小到只有坐在馬提的頭上才能看清楚。這時的爺爺只有一只手掌大，爺爺坐在馬提的頭上，他說覺得像是坐在一片草坪上那樣舒服。后來小到馬提握在手里，什么也看不見，爺爺讓馬提再仔細聞一下，長長的吸一口氣，就像爺爺平時吸煙草一樣，馬提就重重的吸，結果就像有什么東西被吸進了心里。

讀這個故事我流了很多眼淚，我知道爺爺是在最后的散步和玩耍中漸漸變小和消失的，馬提也是在這最后的玩耍和珍惜中明顯長大。這個溫馨明亮的故事告訴我們：生命是一份珍貴的禮物，我們所愛的人并不會真正死去，他們永遠活在我們心里。

媽媽說：這是個關于生命的故事，它給孩子們平靜的講述了親人的死亡，講述了生命的終極關懷。無論對于孩子還是成人，死亡都是神秘的。親人之死，萬分遺憾而無奈，帶給人們深深的悲慟，甚至是恐懼。《馬提與祖父》是關于“死亡教育”的絕佳“教材”，由意大利作家普密尼所作，關注的話題正是死亡。故事大意是：祖父病的很嚴重，將要離開人世了。每個人都傷心的哭著，只有七歲的孫子馬提卻沒有哭，他正在胡思亂想時，祖父突然對馬提說：我們去散散步好嗎？于是，馬提與祖父開展了一段奇異的旅程。在一段段奇妙經歷之中，祖父慢慢的縮小，從馬提得抬著頭看，到被吸入體內。當家人圍繞著祖父的身軀哭泣時，馬提知道，祖父其實是在自己心里的。最后，馬提對爺爺的逝去也感到釋然了。

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，生命對于每個人來說都是非常珍貴的，告訴孩子：善待生命！珍愛生命！

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十三

從現在開始，我會給你們講《馬提與祖父》的感想。

馬提是一個七歲的小男孩，在馬提胡思亂想之際中他聽見爺爺開口要他去散步，于是在虛幻與現實的生死交界處，馬提與祖父展開一段奇異的旅程。

這本書獲得過國際大獎和沃拉哥·恩·威姆佩爾獎，由意大利的普密尼著作的。

這個明亮而溫馨的故事告訴我們：我們所愛的人并不會死去，他們永遠活在我們心中。

文中有一些句子我特別喜歡，例如：

“通常我們太迫切地去期望什么，反而去得不到。”就像我們找某本書一樣，你越著急找卻怎么也找不到，反而如果你不迫切的去找那本書，那本書就會被你發現在哪。

第五章和爺爺一起去抓魚，寫出了爺爺教馬提怎樣才能把魚捕住，雖然馬提對爺爺說他對魚沒胃口，但很想吃，表現了馬提不想傷害某一個生命。

這本書的議題是死亡，內容卻毫無晦暗色調，反而讀起來既溫馨又感人；幫助小朋友們去了解真愛不死、精神永存的道理。

這個故事里爺爺的世界總是晴朗的'，馬提的世界總是明亮的，我們閱讀的心情也就分外亮燦。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十四

有的人一直怨天尤人，抱怨命運不濟；有的人整天杞人憂天，懼怕生老病死；有的人不停兜兜轉轉，找不到生命的精彩……其實，上帝對我們每個人都是公平的，我們每個人都擁有上帝給予的三個禮物——信念、目標和愛，你只要擁有這三個禮物，那你就可以擁有一片生命的晴空！

馬提與祖父去散步了，馬提是和生命即將衰竭的祖父去散步了，他們站在生命之河的左岸。馬提想到右岸去，因為那兒有他想騎的白馬；祖父也想去右岸，因為那兒也有他想要的東西。右岸，因為中間橫隔的那條永不停息的生命之河，變得近在咫尺又遠在天涯。讀到這兒，我的心思如同野菊花一般散落在對岸的草地上。

靈魂之旅，從此開始，穿越生死走向未知。

騎馬、過橋、看花、尋寶……祖父不斷地變小，變小，最后小到讓馬提吸進身體，進駐在他的心中。馬提找到了以前他找不到的生命奧秘：他每一個問題都能自己去尋求答案；而祖父也找到了他所想要的愛的歸宿：他活在了馬提的心里。

馬提知道，死亡并不是愛的終結，爺爺只不過是丟掉了已經衰朽的生命紀念品——軀殼罷了。

幾米說：愛改變不了生命的規律，但愛卻使生命有了盼望。如果要是有一天，你要跟生命說再見，我相信你會想起右岸那片美麗的向日葵，你一定會明白：生命的晴空永遠明朗，生命的花朵永遠芬芳！

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十五

讀了《馬提與祖父》后，我不禁想到了很多事情，人一個一個死去后，但他們的心依然存在，他的血脈永遠是熱的。死去的每個人存在活人的心里，日積月累，這樣人們才能成長。

還有，我們不要去想結果，越死搬硬套地想，越是不能成功。只要把大事情分成一塊一塊的小事，做一會，休息一會，時間一分一秒地過去，總有一天，就會有成功的快樂，勝利的喜悅。

讀到馬提與祖父去尋找海盜埋藏的寶藏，我才明拍手一短暫的，一整個人生就好像一枚金幣那樣寶貴，大家都要保護好身體，就是珍惜一個生命。

最后，我請大家看看這本書，祝大家過一個充滿歡快的新年！

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十六

前年冬天，身體一向硬朗的大奶奶突生急病永遠地離開了我。那段時間，失去親人的痛苦和對死亡的恐懼深深地折磨著我，讓我在夜晚輾轉反側，難以入睡。媽媽知道后，向我推薦了《馬提與祖父》這本書，它使我走出了那些陰霾的日子，讓我的心情也豁然開朗了。

書中主人公馬提和他的祖父有很深的感情，在祖父快要去世前，馬提突然聽見祖父開口邀他去散步。于是，在虛幻與現實的生死交界處，馬提與祖父展開一段奇異的旅程：他們一起漫步田野，用褲子口袋抓魚，捕獲半黑半白的小馬——小搗蛋，穿越高高的向日葵林，尋找海盜遺留下來的寶藏……在這次奇異的旅歷中，祖父不斷縮小，從正常高度到跟馬提一樣高，而后到馬提腰際，最后，祖父讓馬提將其吸到鼻孔里，從而進入了馬提的身體。

這個故事是如此吸引我，我幾乎是一口氣將它讀完，然后又回味了許久。這個故事是如此的溫馨明亮：它沒有離別的傷痛，也沒有死亡的恐懼，一切都圍繞著愛來敘述！我深深地感動了。

書中讓我感觸頗深的是馬提與祖父一起欣賞快下山的太陽這個情景。這時，祖父已經小到只有坐在馬提的頭上才能看清楚。祖父坐在馬提的頭上，他說覺得像是坐在草坪上那樣舒服。多么溫暖感人的祖孫情啊。這讓我想到了我和大奶奶之間的事。

大奶奶特別疼愛我這個曾孫。小時候，在我還沒學會走路時，她就常常抱著我，讓我坐在她的膝頭。一邊慢悠悠地搖晃著身體，一邊輕輕地拍著我的背，喃喃地教我唱著福州語童謠。大奶奶的手雖然粗糙但卻很溫暖，她那布滿深深的皺紋的臉上藏不住的是對我濃濃的愛。我坐在大奶奶的腿上，小小的心里是滿滿的幸福。小時的我常常想著，等自己有天長大了，也能把大奶奶抱在膝頭，讓瘦小的她依偎在我身上，就像她抱著我一樣……待我稍大一些能跑會跳時，我也常常和大奶奶相伴著一起去溫泉公園散步，就像馬提和祖父一起去散步那樣。我和大奶奶一起去公園賞花、看魚、喂鴿子、坐在長椅上聊天，每當看到我和其他小朋友在草地上撒歡時，大奶奶總是會咧開沒有牙的嘴呵呵地笑著。

我與大奶奶的感情就像馬提與他的祖父的感情一樣，是那么深那么濃。馬提的祖父是在和馬提一起散步和玩耍中漸漸變小和消失的。馬提也是在和祖父的玩耍中長大和懂事的。在這個故事里，祖父的天空總是晴朗的，馬提的天空也是明亮的。因為馬提知道，祖父其實一直都活在自己的心里。我讀了這本書，原本皺縮成一團的難受的心也慢慢釋然了。因為我也知道了：我們所愛的人并不會真正死去，他們會永遠活在我們的心里。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十七

我的童年中，有一段是在湖南鄉下跟我的祖父一起度過的。現在回想起來，那一段時光是我最開心、最快樂的時刻了。在那里，沒有城市的喧囂，只有單純的伙伴;沒有車水馬龍，只有雞鴨牛群;沒有鋼筋混泥土的高樓大廈，只有漫山遍野的'“綠”和泥土的清香。

我的祖父是一個勤勞善良、慈祥可親的老人。當我還在睡夢中的時候，我的祖父已經拿起農具到地里干活了;當我迎著朝霞，背著書包上學的時候，祖父站在村口目送我走在通往學校的田間小道上;當我披著晚霞回到家中，祖父已經給我準備了從自家菜園子里采摘回來的綠色菜肴。

我的童年、我的祖父以及祖父的菜園子在我記憶中刻下一道深深的痕跡，其中，有城市和鄉村的區別，有近鄰卻互不往來的城市小區孩子和朝夕相處農村孩子的區別，但記憶的痕跡最為深刻的還是我的祖父和他的菜園子，在那里有我自由自在的、無拘無束的、充滿夢幻色彩的童年。

祖父的院子讀后感（通用18篇）篇十八

這個暑假，我讀了馬提與祖父這本書，故事生動有趣，用淺顯的語言讓我們明白了真愛不死的道理。

在這個故事的'開頭，馬提的爺爺快要死了，正當快要咽氣的那一刻，爺爺突然開口請馬提去散步。在這一路上，爺爺和馬提捕獲了半黑半白的駿馬，穿越了高高的向日葵林，尋找海盜的寶藏?可爺爺卻慢慢地不斷變小，后來小到爺爺可以坐在馬提的手心，最后小到被馬提吸進了體內。

在這個故事中，主要講的是死亡，但這個故事卻是明亮的。死亡并不可怕，怕的是沒有愛。有一天，你也會很老，但心情不能衰老;有一天，你也會永遠地離開，但精神將會永存。我們愛的人總有一天會離開，但你無法挽回。我們要思考過去，展望未來。