優(yōu)秀作文在語言上富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力，讓人讀來耐人尋味，難以忘懷。以下是小編精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考閱讀。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇一

1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白行萬里路，讀萬卷書的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文、投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

讓學(xué)生明白行萬里路，讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1投影片。

2搜集有關(guān)中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。

3課前出好一期黑板報(bào)。

4準(zhǔn)備一次演講（限定2分鐘）參考話題：

（2）通過多種渠道學(xué)習(xí)語文；

（3）要有正確的讀寫姿勢(shì)。

5課前參觀校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的有線電視臺(tái)，采訪節(jié)目制作的有關(guān)情況。

兩課時(shí)。

出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等），說說看了圖的感受。

講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要行萬里路，讀萬卷書（板書）。其實(shí)不光是學(xué)畫，這種方法對(duì)我們學(xué)習(xí)語文也很有益處。那么，行萬里路，讀萬卷書是什么意思呢？學(xué)習(xí)語文為什么要行萬里路，讀萬卷書？應(yīng)該怎樣通過行萬里路，讀萬卷書的途徑來學(xué)習(xí)語文知識(shí)呢？學(xué)習(xí)了這一課我們就明白了。

1按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第一頁(yè)的三幅圖。

（1）觀察第一幅圖。

指名說。

小結(jié)：同學(xué)們說得對(duì)，我們都為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲的。

（3）觀察第二幅圖。

過渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ颂煳恼褂[館，他們看到了什么呢？

說說展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。

指名說。

小結(jié)：同學(xué)們要從小愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘。

（4）觀察第四幅圖。

圖上畫了誰，在什么地方干什么。

指名說。

小結(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有著很高的藝術(shù)價(jià)值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。

圖上的同學(xué)們看到這塊碑刻，會(huì)怎樣想，怎么說？

指名說。

同學(xué)們?cè)跁ㄕn或外出旅游時(shí)，欣賞過哪些碑刻？在欣賞過程中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

討論交流。

2指導(dǎo)觀察第2~3頁(yè)通版插圖。

（1）逐幅圖觀察第一行的四幅圖。

觀察第2頁(yè)最上面的兩幅圖。

說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么。

他們游覽了漓江和黃山之后會(huì)有什么感受？

分組討論。

指名說。

觀察第3頁(yè)最上面的圖。

分別說說圖上畫了誰，在什么地方干什么。

同學(xué)們參觀了植物園會(huì)有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會(huì)有什么樣的樂趣？

指名說。

（2）觀察大海圖。

a說說圖上海面是什么樣的景象。

b小結(jié)：我國(guó)海域遼闊，海岸線很長(zhǎng)，站在海邊，眺望大海，能讓人領(lǐng)略到驚濤拍岸，卷起千堆雪和秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其里的壯美景象（投影映示，教師簡(jiǎn)要釋義，學(xué)生朗讀）。

c讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得（包括生活積累），結(jié)合自己所讀的關(guān)于大海的文學(xué)作品，談?wù)勛约阂姷竭|闊大海后的感受。

指名說。

觀察右邊的兩幅圖。

a說說圖上同學(xué)在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同學(xué)們游覽這些名勝后會(huì)說什么。

指名說。

b讓學(xué)生結(jié)合造假課前收集的關(guān)于中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。

其余同學(xué)邊聽邊思考：聽了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識(shí)？

指名說。

（3）觀察第三行插圖。

觀察左邊一幅圖。

a說說圖上是哪兒，在什么地方。

b說說圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。

請(qǐng)同學(xué)介紹。

c聽了同學(xué)介紹有什么感想？

指名說。

觀察右邊一幅圖。

a說好所圖上是哪兒，在什么地方？

指名說。

評(píng)點(diǎn)。

c聽了同學(xué)們介紹你懂得了什么？

指名說。

評(píng)點(diǎn)。

（4）小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師也學(xué)到了不少知識(shí)。俗話說，百聞不如一見。同學(xué)們有機(jī)會(huì)去這些地方走走看看，一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。

（5）你們的家長(zhǎng)曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點(diǎn)，有什么感受？

指名說。

1通過觀察插圖，你知道了什么是行萬里路，讀萬卷書嗎？

2談?wù)劀?zhǔn)備怎樣行萬里路，讀萬卷書。

討論交流。

3小結(jié)：語文知識(shí)和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會(huì)，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學(xué)問，處處有語文。在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)會(huì)讀社會(huì)和自然這樣的大書，這就是行萬里路，讀萬卷書。圖中的這些同學(xué)，他們走出課堂，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，在這個(gè)過程中也增長(zhǎng)了語文知識(shí)，收獲很大。

當(dāng)然，行萬里路并不一定要有萬里之遙，同學(xué)們可以從身邊開始，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，在自己的生活實(shí)踐中運(yùn)用語文，讀好社會(huì)和自然這本大書。同時(shí)還可以結(jié)合日記，記下自己的觀察所得，這對(duì)于提高自己的語文水平很有幫助。

1閱讀徐霞客的故事，學(xué)習(xí)他行萬里路，讀萬卷書的精神，加深對(duì)行萬里路，讀萬卷書的體會(huì)。

2深入大自然和社會(huì)，寫觀察日記。

2、教師談話：學(xué)習(xí)語文的渠道多種多樣，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了在實(shí)踐中加以運(yùn)用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說的就是實(shí)踐的重要。我們要在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語文這個(gè)工具，不僅在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，更要在運(yùn)用中提高自己的語文水平。（板書課題）。

1、觀察第4、5頁(yè)第一行的兩幅圖。

（1）教師邊指圖邊講述：圖上是一所學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，里面的幾位同學(xué)通過屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號(hào)傳到預(yù)定的地方，右邊是學(xué)校電視臺(tái)的播音室，通過攝像機(jī)和專門的路線可以把聲音傳導(dǎo)控制室，由控制室根據(jù)需要加以處理。

（2）圖上的幾位同學(xué)是怎樣工作的？

指名說。教師給予提示和補(bǔ)充。

（3）課前同學(xué)們參觀訪問了校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）有線視臺(tái)，誰來說說他們是怎樣制作節(jié)目的？指名說。

（4）小結(jié)。

2、觀察第二行插圖。

（1）左邊一幅圖。

同桌討論、交流。

2、小結(jié)。

3、請(qǐng)班上毛筆字寫得好的一兩名同學(xué)作書法表演（字不宜多），并表?yè)P(yáng)認(rèn)真寫字的同學(xué)。

（2）右邊一幅圖。

1、說說圖上畫的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？指名說。

2、我們?cè)诘谑粌?cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過演講，老師也請(qǐng)大家課前作了準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面來演講？請(qǐng)兩位同學(xué)作演講表演，同學(xué)予以簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

3、觀察第三行插圖。

（1）左邊一幅圖。

1、圖上的同學(xué)正在開展什么活動(dòng)，大家分別在干什么？指名說。

2、討論：古詩(shī)文課外活動(dòng)的形式很多，如集體或單獨(dú)朗誦、配樂朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩(shī)文，突出某一主題的朗誦，比如背有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩(shī)句等。

3、抽簽背誦古詩(shī)文。教師評(píng)價(jià)。

（2）右邊一幅圖。

1、說說圖上有誰，在干什么，他們辦的黑板報(bào)質(zhì)量怎樣。指名說。

2、我們班這期的黑板報(bào)出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書寫完整。我們請(qǐng)本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫好稿件、確定欄目、設(shè)計(jì)插圖的。

指名介紹。同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、同學(xué)們對(duì)出好黑板報(bào)還有什么建議？指名說。教師評(píng)價(jià)。

4、觀察第4頁(yè)左上角的圖。

（1）說說圖上有誰，在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎么樣。

指名說。

（2）展覽各組課前出的小報(bào)，說說質(zhì)量怎樣，然后請(qǐng)幾位編者或作者談?wù)勈窃鯓泳庍@期報(bào)紙的。指名說。

5、觀察第5頁(yè)6右下腳的插圖。

（1）講述：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生正在表演課本劇《母親的恩情》，圖中兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟郊和他的母親。

（2）圖上同學(xué)表演得怎樣？指名說。

（3）同學(xué)們學(xué)過不少課文，也演過課本劇，請(qǐng)參加過演出活動(dòng)的同學(xué)談?wù)勓莩龅囊蠛腕w會(huì)。

（4）小結(jié)。

1、交流同學(xué)們?cè)谡n前搜集的在實(shí)踐中應(yīng)用語文的例子。

2、小結(jié)。

1、分組編輯出版小報(bào)。

2、練習(xí)排演課本劇。

3、多參加語文課外活動(dòng)。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？

正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？

自由思考，探究討論，說說自己的想法。

2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？

自由發(fā)言說出自己的想法。

播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進(jìn)行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、夸一夸班級(jí)里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里。

并拿自己和他們來比較。

總結(jié)并表?yè)P(yáng)。

二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義。

我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？

思考，同桌討論并發(fā)言。

三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫鉛筆字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

2、激勵(lì)學(xué)生都來爭(zhēng)奪小紅花，引入課題。

二、看圖練說。

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？

2、小組內(nèi)說，評(píng)價(jià)并推薦同學(xué)說。

三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)。

1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢(shì)歌》，說說歌中的要求。

2、看圖結(jié)合姿勢(shì)歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

看圖：眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)？為什么要一尺遠(yuǎn)？

胸離桌子要多遠(yuǎn)？

你來試一試好嗎？

3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認(rèn)為在寫字時(shí)還有什么應(yīng)該注意的？

4、訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。

請(qǐng)小朋友們按寫字姿勢(shì)的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

5、評(píng)出錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。

請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里？

相機(jī)投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。

四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢(shì)。

2、自由討論并發(fā)言。

3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。

4、請(qǐng)小朋友擺好讀書姿勢(shì)，教師巡視，同桌互查。

五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì)。

1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道了該怎么做，

從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好書，寫好字。

起立齊讀《讀書、書寫姿勢(shì)歌》。

2、請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢(shì)，再做出寫字姿勢(shì)，比一比看誰做的好。

3、教師巡視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢(shì)的同時(shí)，學(xué)會(huì)怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢(shì)，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。

二、看圖學(xué)習(xí)。

1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時(shí)是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？

2、你覺得黑板上的怎么樣？

小結(jié)。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。

1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。

小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？

2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗渴窃鯓幼龅摹Ｔ鯓游展P的。

學(xué)生自由回答，教師相機(jī)總結(jié)。

3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。

回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。

按照所說的寫字姿勢(shì)寫字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的姿勢(shì)并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢(shì)情況。

4、練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢(shì)，認(rèn)真寫好字。

注意：寫字時(shí)要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。

四、總結(jié)。

1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2、要掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，每個(gè)人都要嚴(yán)格要求自己，持之以恒。不僅寫字時(shí)注意姿勢(shì)，讀書時(shí)也要注意姿勢(shì)，平時(shí)還要做好眼保健操，保護(hù)眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康的成長(zhǎng)。

3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動(dòng)，表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真的小朋友。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇三

單位：濮陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)系電話：***。

內(nèi)容摘要：一位著名哲人說過：“一個(gè)人的命運(yùn)就在他的性格中，一個(gè)人一生是否有所作為，是否幸福，起決定性作用的因素往往就是性格，而不是智力，但是一個(gè)人的習(xí)慣卻塑造了命運(yùn)。呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)愛孩子的健康，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，開發(fā)孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭出發(fā)的，都是與父母分不開的，孩子是從父母跟前學(xué)到第一句話，孩子是從父母面前邁出人生的第一步，孩子是父母的第一個(gè)朋友，父母是孩子的第一任老師，孩子從父母那里學(xué)到人生最初的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成人生最初的情緒。

關(guān)鍵詞：家庭教育孩子健康性格。

作為一名教師，本人從事多年的義務(wù)教育工作，深感家庭教育的重要，因此在教育自己孩子的時(shí)候不斷地吸取一些優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，堅(jiān)持研究，尋求一條學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的契合點(diǎn)，力求使兩種教育互相補(bǔ)充，相互促進(jìn)，同時(shí)培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境，培養(yǎng)他的健全人格，以及做人的基本素質(zhì)，以適應(yīng)二十一世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展的人，做一個(gè)正直守信，意志頑強(qiáng)，開拓創(chuàng)新的人。

這個(gè)小環(huán)境里，同時(shí)又是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里，大環(huán)境里，他們那單純的心靈很容易受到周圍環(huán)境的侵蝕，個(gè)個(gè)孩子都應(yīng)該是“人之初，性本善”的，可是如果在孩子的成長(zhǎng)之初，我們沒有注意孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子的不良習(xí)慣就一個(gè)接一個(gè)養(yǎng)成。在培養(yǎng)兒子的最初階段，我們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，對(duì)待孩子培養(yǎng)走了一些彎路，孩子養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，比如吃飯時(shí)，不愛惜糧食，寫作業(yè)時(shí)，愛吃東西，在人多的環(huán)境下，不能專心致志等。發(fā)現(xiàn)問題后我們作為父母及時(shí)反思，以便糾正孩子的錯(cuò)誤，一邊反省自己，發(fā)現(xiàn)原來我們做父母的在做很多事情的時(shí)候也是三心二意，父母是孩子的啟蒙老師，因此作為父母，我們應(yīng)該給孩子樹立榜樣，言傳身教，叫孩子做到的我們父母首先垂范，比如，對(duì)孩子講的話“言必行，行必果”，不說做不到的事情，不說不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信，做人正直、認(rèn)真，不徇私舞弊，不討好他人阿諛奉承。

在所有的習(xí)慣中，孩子最不好的習(xí)慣也就是吃飯的問題，這個(gè)原因我只能說在自己的身上找毛病，開始時(shí)就喂，結(jié)果就成了一種習(xí)慣，自己不愿意動(dòng)手吃飯，而且一到吃飯的時(shí)候就會(huì)哼哼。最近通過鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)正在努力地自己吃飯。因此說明孩子年齡小，可塑性大，有不良習(xí)慣也容易糾正，如果再大一些，糾正起來就有些困難。所以我們做父母的要重視孩子的性格培養(yǎng)，及時(shí)糾正孩子性情方面的偏差，才能夠把孩子培養(yǎng)成一個(gè)了不起的男子漢。也因此我想習(xí)慣真的決定孩子的健康。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)階段最重要且最艱巨的任務(wù)，也是教師和家長(zhǎng)實(shí)施教育工作的主要方向。現(xiàn)在孩子在幼兒園大班，良好的習(xí)慣真的讓我感到欣慰，從不帶零食去學(xué)校，上課也從不去廁所，回來后還說：“小手背后，眼睛往前看。”很可愛的樣子，經(jīng)常和姥爺在一起，也是有一種習(xí)慣的引導(dǎo)，喜歡和姥爺一起看新聞或是動(dòng)物世界。習(xí)慣雖小，卻影響深遠(yuǎn)。人和人之間的差距，并沒有人們想象的那么大，排除膚色、身高等因素，其實(shí)差距很小。如果人們?cè)谕瑯拥沫h(huán)境下，接受同樣的教育，后來的差距卻越來越大，這往往就是由不同的習(xí)慣造成的。魯迅說：“我只是把別人喝咖啡的時(shí)間拿來寫作。”于是，他成為了作家。實(shí)際上，正是這種微小的習(xí)慣決定了一個(gè)人的命運(yùn)。相信只要我持之以恒要求，兒子堅(jiān)持不懈的努力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。

此外，我還引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多種習(xí)慣，比如上學(xué)不遲到，不早退習(xí)慣，有事向老師請(qǐng)假的習(xí)慣，好習(xí)慣是一個(gè)持續(xù)過程的最終產(chǎn)物，它開始于你一生的最初，在以后的十幾年中乃至更長(zhǎng)的時(shí)間都如此去做，健康的習(xí)慣需要幾年的培養(yǎng)和呵護(hù)，因此如果一個(gè)人沒有建立好的習(xí)慣，那么不健康的習(xí)慣就會(huì)形成而取代好習(xí)慣。總之，習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石，是孩子發(fā)展的保證，習(xí)慣決定孩子的未來，習(xí)慣決定孩子的健康。

養(yǎng)孩子的責(zé)任感，社會(huì)意識(shí)，公民意識(shí)，主人翁精神。對(duì)于還是小學(xué)生的孩子，我們做父母的要從小處入手，比有的時(shí)候就會(huì)為寶寶學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)了解孩子的心聲，了解孩子有哪些朋友，在學(xué)校聽到哪些有趣的故事和新聞，班級(jí)里有哪些新鮮事，是否在課堂上積極發(fā)言，得到老師表?yè)P(yáng)沒有等，通過孩子的回答了解孩子的精神面貌，以及他思想動(dòng)態(tài)。觀察孩子的判斷能力，以及孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)，等到孩子說完，視情況發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和孩子平等交流。尊重孩子的人格，為將來的教育鋪平道路。交流是打開心靈之門的最好的鑰匙。我們作為孩子的父母要讓孩子的心靈之門永遠(yuǎn)想我們敞開，讓我們父母和孩子永遠(yuǎn)成為最好的朋友。

接著說上兩句，“兒子這么懂事，長(zhǎng)大以后一定有一顆感恩的心，一定會(huì)孝順爸爸媽媽的，是不是呀？”“那當(dāng)然”他很高興地說。這是我們總會(huì)會(huì)心的擁抱。

在培養(yǎng)兒子的過程中還有一個(gè)典型的例子，今年四川的大地震，對(duì)兒子的觸動(dòng)很大，經(jīng)常時(shí)不時(shí)的問姥爺，什么最厲害？因?yàn)樵诤⒆佑仔〉男睦铮坪踔赖卣饘?duì)人們的傷害，就在那靜靜地默哀三分鐘的時(shí)候，孩子竟真的一點(diǎn)也沒有抬頭。因此借機(jī)給孩子講了那里的人很可憐，讓兒子的心里有份感恩的心。

當(dāng)然，培養(yǎng)健全的人格是一個(gè)長(zhǎng)期教育目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起，從小做起，從父母的榜樣做起。我們還要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事能力，培養(yǎng)孩子活潑向上的情操，培養(yǎng)孩子的尊重別人，贏得別人尊重的品格。

至于如何去做，還真的需要好好琢磨三思而行呢。關(guān)鍵的一點(diǎn)還是要循循善誘，不能用簡(jiǎn)單粗暴的問題加以解決。我從切身體會(huì)中總結(jié)出了一些自覺較有益的方法：

首先做人父母的對(duì)待孩子提出的合理要求要言出必行，贏得孩子的信任，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的好品行。如果父母今天推明天，明天推后天的一拖再拖，或用假話唐塞孩子，久而久之就會(huì)失去孩子的信任，使孩子辦事敷衍不認(rèn)真，遇事半途而廢失去自信。

苛刻，要盡可能考慮孩子的心理承受能力，對(duì)孩子的任性不要?jiǎng)虞m就采取責(zé)罵、怒吼或附之拳腳，要首先搞清楚孩子這樣做的理由和原因，耐心的給以和風(fēng)細(xì)雨式的誘導(dǎo)和疏通。只有在這樣的環(huán)境下孩子身心才能健康發(fā)展。

其次，在家庭里，對(duì)孩子我們更應(yīng)該提倡情感式的教育方法，不搞一言堂，用強(qiáng)制的辦法管制孩子。要學(xué)會(huì)經(jīng)常用鼓勵(lì)欣賞的目光和語言與孩子交流，使孩子更樂意把父母當(dāng)作知心朋友向父母傾吐心里話，便于父母及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)向，適應(yīng)孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)需要。對(duì)于孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，作父母的都應(yīng)該用欣喜或親吻等體態(tài)語言回報(bào)孩子。如果作父母的能對(duì)孩子每一個(gè)細(xì)微的情緒波動(dòng)，不要想當(dāng)然而做到及時(shí)溝通心中有數(shù)的話，那么在孩子與父母之間必定架起的是心心相印的橋梁，孩子在這樣愉悅、自信、健康的環(huán)境下也必定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)寬容、大度有包容心，理解幸福并懂得珍惜幸福的人。

是愛要有原則，不要一切以孩子為中心，一切孩子說了算，不要讓孩子的愿望都很輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，愛孩子是沒有條件的，但是是有原則的，不要做一個(gè)無邊無際地愛孩子的父母。在家庭教育中，我對(duì)孩子的愛，首先是表現(xiàn)對(duì)孩子的尊重，沒有尊重的教育是注定要失敗的。由于我們對(duì)孩子總是充滿信任，充滿期望，充滿理解，充滿愛心，不會(huì)不問青紅皂白的一頓批評(píng)，也不會(huì)一頓拳打腳踢。孩子和父母之間永遠(yuǎn)是平等的，雖很小的孩子，卻很懂事，一直以來都是嚴(yán)格的要求自己，在幼兒園里，看見哪個(gè)小朋友比自己強(qiáng)，自己會(huì)著急的生哭，很有上進(jìn)心，似乎孩子也在一點(diǎn)一點(diǎn)的意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)孩子而言是一種樂趣。孩子雖然不是最棒，但是孩子堅(jiān)持追求更棒。

老師。家長(zhǎng)給與孩子的不僅是生命，家庭的一切，更是每時(shí)每刻都在影響著孩子的心靈，塑造孩子的性格。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”。從某種意義上講，人的一切習(xí)慣都是從童年開始的。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。誠(chéng)如著名教育家蒙臺(tái)梭利所說：“三歲決定一生。”習(xí)慣是一種多么頑強(qiáng)的力量。它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過教育，通過陶冶，直至讓習(xí)慣成為自然，終生不忘。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇四

摘要：幼兒的日常生活時(shí)時(shí)處處需要傾聽，傾聽是幼兒接觸社會(huì)、獲取信息的主要渠道之一，也是幼兒發(fā)展口語、理解語言的重要手段。本文分析了教學(xué)活動(dòng)中從態(tài)度、方法、技能三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的方法。

幼兒的年齡段特點(diǎn)決定了幼兒的注意力易分散、無意注意多于有意注意、容易受外界事物影響、自制力較差、專注于一件事物的時(shí)間較短等。但幼兒往往會(huì)專注于自己感興趣的事物和問題，如果話題過于單調(diào)、枯燥和乏味，幼兒本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)下降，若再加上沒有外界誘因的刺激，幼兒就會(huì)不自主的游離于課堂之外。

一、對(duì)幼兒傾聽?wèi)B(tài)度的培養(yǎng)。

1.寓教于樂，激發(fā)傾聽興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒年齡小，往往喜歡新鮮有趣的事物，教師要根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)選擇適合他們的傾聽內(nèi)容，抓住其心理特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，教師語言應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色、富有童趣，還應(yīng)配上相應(yīng)夸張的動(dòng)作和表情，選用幼兒喜愛的小動(dòng)物和卡通人物來作教具。另外，在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常適時(shí)的開展一些聽說游戲和安靜游戲可以很好的激發(fā)幼兒的傾聽興趣，提高傾聽的效果。如游戲“說相反”，教師說出一個(gè)字或一個(gè)詞語，請(qǐng)幼兒說出他的相反字或相反詞語，說出來才可交換角色。這樣的游戲，幼兒百玩不厭，在全身心的投入游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)到認(rèn)真傾聽?zhēng)淼臉啡ぁ?/p>

2.言傳身教，培養(yǎng)傾聽意識(shí)。幼兒年齡小，缺乏自覺性，注意力容易分散，愛插話，缺乏傾聽別人說話的耐心。老師和家長(zhǎng)要為幼兒做良好的傾聽示范。要知道，孩子是一面鏡子。他們生性喜歡模仿并善于模仿，老師和家長(zhǎng)的一言一行經(jīng)常是幼兒模仿的典范，老師和家長(zhǎng)的行為隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，要讓幼兒知道，聽別人說話，要眼睛看著說話的人，不隨便插嘴，安靜地聽對(duì)方把話說完，這是一種傾聽禮貌，也是尊重他人的表現(xiàn)。其次，當(dāng)幼兒向我們?cè)V說事情時(shí)，我們必須以身作則，當(dāng)名好聽眾。不管幼兒告訴我們的事是什么，都不可流露出敷衍或煩惱的神情，應(yīng)保持微笑的面孔、專注的眼神，告訴孩子我們?cè)谡J(rèn)真傾聽。要知道，我們此刻的心不在焉、似聽非聽，必將換來幼兒對(duì)我們的話充耳不聞、無動(dòng)于衷。最后，教師要善于與幼兒溝通，學(xué)會(huì)耐心傾聽幼兒的心語，不要隨意打斷幼兒的話語，鼓勵(lì)和幫助幼兒把話說清楚，讓幼兒感覺到你懂得他的.心聲，你是他的知音，你是他值得信賴的朋友。久而久之，在教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的身教影響下，無論是老師的講解，還是同伴的發(fā)言，幼兒自然會(huì)當(dāng)好小聽眾。

3.利用環(huán)境，創(chuàng)造傾聽機(jī)會(huì)。其一，利用大自然的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒傾聽的欲望。大自然有著取之不盡、用之不竭的源泉。帶幼兒走進(jìn)大自然傾聽大自然那美妙的聲音：風(fēng)吹樹葉的沙沙聲；雨點(diǎn)落到水泥地上；房屋上的滴答聲；各種小蟲子的叫聲；鳥兒扇動(dòng)翅膀的撲撲聲……所有這些，都讓幼兒心曠神怡，從而讓幼兒萌發(fā)傾聽的欲望和興趣。其二，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性輕松無壓力的語言環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒聽、說的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生心靈上的溝通和關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它有助于幼兒積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時(shí)，應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)設(shè)理解、寬容、平等、合作的心理氛圍，幼兒在這種氣氛中才能愛聽、樂聽、會(huì)聽。

4.家園合作，養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，提高孩子的傾聽能力，需要配班老師及保育員共同參與，即在幼兒的一日生活中強(qiáng)化訓(xùn)練。在做做玩玩教學(xué)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒先聽清老師布置的要求，再動(dòng)手操作；在體育游戲中，讓幼兒聽清游戲規(guī)則后再開始活動(dòng)。當(dāng)然，僅僅依靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭作為兒童最初的社會(huì)化場(chǎng)所，對(duì)于孩子傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響。教師可以通過家園欄、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)共同探討提高幼兒傾聽能力的可行方法。通過家訪和家長(zhǎng)會(huì)了解孩子傾聽習(xí)慣發(fā)展情況，并及時(shí)做出調(diào)整。

二、對(duì)幼兒傾聽方法的培養(yǎng)。

1.只講一次要求。幼兒要認(rèn)真聽取教師的要求，以明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，帶著需要解決的問題進(jìn)行獨(dú)立思考或小組討論。如在游戲活動(dòng)的開始教師都會(huì)向幼兒提出游戲的要求，請(qǐng)幼兒根據(jù)每周區(qū)角游戲相應(yīng)的主題進(jìn)行游戲，如根據(jù)主題有趣的圓，老師就會(huì)請(qǐng)美工區(qū)的小朋友回憶生活中喜歡吃的圓形點(diǎn)心，大膽進(jìn)行制作活動(dòng)；請(qǐng)科探區(qū)的小朋友了解曲線的不同變化，嘗試用扭扭棒做出不同的圓圈造型，對(duì)圓圈狀物感興趣；對(duì)繪畫區(qū)的幼兒提出嘗試設(shè)計(jì)由圓形組成的甜甜圈花樣。當(dāng)教師要幼兒學(xué)什么或要干什么的時(shí)候，先告訴他們我只說一次。剛開始筆者還擔(dān)心幼兒只聽一次聽不進(jìn)去，可是實(shí)踐證明，這樣做很有效。

2.講究表達(dá)藝術(shù)。上課的時(shí)候，教師不僅表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的幼兒，更表?yè)P(yáng)專心聽老師講課、認(rèn)真聽同伴發(fā)言的幼兒，教師不應(yīng)吝嗇自己對(duì)孩子的微笑和贊許。教師不應(yīng)扯著嗓子大聲的去要求，而要用很輕的聲音去交代下面要做的事情。教師小聲的說出要求時(shí)，離教師很近并認(rèn)真在聽的幼兒聽著指令去做時(shí)，其他幼兒看到了，他們也會(huì)跟著去做。這時(shí)教師可以問他們，老師剛才布置的什么任務(wù)，他們一個(gè)個(gè)都能回答上來。這樣一個(gè)輕聲說話法，既保護(hù)了教師的嗓子又培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣。對(duì)那些安靜傾聽的小朋友還可以給予代幣獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花。這時(shí)幼兒為了得到獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)安靜傾聽，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣。

3.注意及時(shí)提醒。一方面，課上教師要隨時(shí)提醒幼兒注意聽，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，都能起到效果；另一方面，讓幼兒自我提醒。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)感興趣的問題，幼兒往往容易沖動(dòng)，常常還沒有聽清楚或想清楚就開始爭(zhēng)辯。這個(gè)時(shí)候就要引導(dǎo)他們不斷自我提醒“我應(yīng)該聽清別人的發(fā)言。”、“我再思考一下，說不定能有不同的發(fā)現(xiàn)。”等。以此調(diào)節(jié)幼兒的情緒，促進(jìn)他們做出正確的判斷，學(xué)會(huì)深入思考。

三、對(duì)幼兒傾聽技能的培養(yǎng)。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，聽是不可缺少的一種能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。

1.有意識(shí)地傾聽技能，即集中注意地傾聽。要求幼兒建立主動(dòng)傾聽別人談話的愿望、態(tài)度和習(xí)慣。當(dāng)別人說話時(shí)要集中注意力耐心地去聽，通過主動(dòng)積極地傾聽去感知、接受別人談話的信息。

2.理解性傾聽技能，即掌握傾聽的主要內(nèi)容這就需要讓兒童在大量的日常交際活動(dòng)和語言文學(xué)教育活動(dòng)中，通過與人交談、文學(xué)欣賞和講述活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確地理解語言內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)不同語境中語言運(yùn)用的敏感性、對(duì)語詞排列的敏感性等，這種理解能力的培養(yǎng)是離不開“語境”的。正是兒童具有這樣的“語境依賴度”，使得他們?cè)谏鐣?huì)生活中、游戲中、認(rèn)知活動(dòng)中對(duì)傾聽到的不同的語言結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行調(diào)整和重組，而語義、語法和兒童主體認(rèn)知水平之間又常常發(fā)生矛盾和不平衡，教師要利用兒童希望嘗試和直接與成人對(duì)話的動(dòng)力，提供給兒童調(diào)整語言交際策略的機(jī)會(huì)，從而使兒童更加主動(dòng)地傾聽、理解加工和表達(dá)語言信息，已達(dá)到相遇作用中新的平衡。

正如著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種態(tài)度：播種一種態(tài)度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”今天，我們從幼兒園開始就注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)叩開他們傾聽的大門，相信明天他們一定會(huì)成為祖國(guó)的優(yōu)秀人才。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇五

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇六

提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。

習(xí)慣教學(xué)一直是一個(gè)很空洞的教學(xué)，有時(shí)課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。

好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時(shí)間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。

對(duì)主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實(shí)踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場(chǎng)景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進(jìn)行了大膽的嘗試。

摘要：主題單元。

一個(gè)主題就是一個(gè)篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。

在通讀全冊(cè)教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：

板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；

板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。

（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實(shí)踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報(bào)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因?yàn)闆]有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時(shí)間，增強(qiáng)了主題性。）。

習(xí)慣篇：

板塊一：

第一課時(shí)。

一、看懂圖意，猜想圖中表達(dá)的情景。

二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》。

（一）自主讀文。讀準(zhǔn)字音。讀熟課文。

（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。

(三)課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？

（四）指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)。

一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？

（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。

二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。

默讀思考。

圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合。

三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？

15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。

用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。

四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：

板塊二：

第一課時(shí)。

二、讀報(bào)是積累知識(shí)信息資料的主要途徑。

三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。

1、自主讀文。

2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？

每一個(gè)問題與什么作用？

3、讀報(bào)有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？

四、本學(xué)期讀報(bào)讀刊的要求。

師生共同交流確定。板塊二：

第二課時(shí)。

一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。

二、交流其中提出了哪些要求？

重點(diǎn)布置：

1、一句話新聞。

2、剪報(bào)。

剪報(bào)本，讀書筆記。

三、約定，計(jì)劃。確定以后的評(píng)比時(shí)間好內(nèi)容要求。

（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計(jì)思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實(shí)踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實(shí)這幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。

有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。

開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個(gè)字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。

1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時(shí)卻靜不下來，那是非常可怕的。

2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。

3、境：境界，有境界自成高格。

4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。

5、敬：尊敬，互相尊重，營(yíng)造和諧的氛圍。

6、競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。適者生存。

7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。

8、勁：使勁，“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩愤b知馬力。”

要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識(shí)，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇七

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

導(dǎo)入??新課。

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。

講明寫日記的意義。

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。

通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

交給寫日記的方法。

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1、要持之以恒。

2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3、用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式。

討論交流。

總結(jié)。

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

作業(yè)?：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

導(dǎo)入??新課。

講明愛護(hù)圖書的意義。

指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛護(hù)圖書呢？

怎樣愛護(hù)圖書。

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

說說自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

如何修補(bǔ)圖書呢？

總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

作業(yè)?：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

板書設(shè)計(jì)?：

分類整理。

保持整潔。

愛護(hù)圖書。

使用書簽（或絲線）。

及時(shí)修補(bǔ)。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇八

3、相信自己，你能行。——楊會(huì)玲。

4、只要用心學(xué)，我一定能學(xué)好。——鄭鈺。

5、失敗乃成功之母，只要努力，就一定會(huì)有收獲——董建鑫。

6、這不是偶然的失誤，是必然的結(jié)果——張絲怡。

9、孩子好好學(xué)習(xí)，我相信你一定能沖到班上前20名。——馮瀟元家長(zhǎng)。

10、向前沖啊。!成績(jī)是沖出來的。!——趙成。

12、你想成為幸福的人嗎？但愿你要先學(xué)會(huì)吃苦。——肖凡。

13、記前之所失，補(bǔ)后之所及，我相信“勤能補(bǔ)拙。!——何海洋。

14、一等二靠三落空、一想二干三成功。成功屬于那些曾付出努力的人。——李煜。

15、我一定要努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的諾言，得到我曾經(jīng)有過的輝煌——黃坤。

17、頑強(qiáng)的毅力可以登上世界上任何一座高峰——趙倩萍。

18、論成敗人生豪邁、只不過是從頭再來——何麗。

19、有志者事竟成——魏紅霞。

20、我想，我能一棲枝頭——杜學(xué)成。

21、明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎——安多。

22、努力是成功的基石，只要努力，相信明天會(huì)更好。——周余。

24、三更燈火兩更牛，正是男兒讀書時(shí)，少年不知勤學(xué)早，老大方悔讀書遲。——史金昌。

29、腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，連跌倒也決不放棄，就沒有爬不了的高山——蒲樹彪。

30、有努力就會(huì)成功！——何蓮。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇九

教學(xué)要求:。

1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。

2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。

二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求。

1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）。

2、對(duì)于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：

（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞。

三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？

（動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞，動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問疑難問題。）。

2、嘗試預(yù)習(xí)。

（1）出示預(yù)習(xí)的步驟。

（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。

第二步：生再讀課文，出示長(zhǎng)句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)。

第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑。

總結(jié)。

四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求。

看第三頁(yè)最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

五、總結(jié)全文。

自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入??新課。

1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫好毛筆字呢？

2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知。

逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？

小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。

二、出示學(xué)生作品，師生共同評(píng)析。

1、一起看四幅作品。

2、朗讀作品內(nèi)容。

3、小結(jié)讀法：讀的時(shí)候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。

4、講解行款要求。

6、注意事項(xiàng)：

（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

（2）每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個(gè)字，但不可以多寫字。

（3）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。

（4）要學(xué)會(huì)折格子。

（5）寫字時(shí)要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。

四、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字。

2、教師邊示范，邊講解具體要求。

3、學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。

五、練習(xí)站立懸肘，書寫作品。

六、總結(jié)。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

1、小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？

2、你們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學(xué)好這門功課？

3、根據(jù)學(xué)生回答板書：多讀、多背、多寫、多說。

4、導(dǎo)出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能把語文學(xué)好。

二、指導(dǎo)看圖（一）（二）。

1、讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）。

2、你們會(huì)讀書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）。

（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？

左右兩肩，自然平放。

目光課本，保持垂直。

眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。

3、大家講的真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，并由學(xué)生自己給予評(píng)判。（根據(jù)要領(lǐng)評(píng)判）。

小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時(shí)就會(huì)感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠(yuǎn)都會(huì)影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢(shì)。

4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？

（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）、復(fù)習(xí)要領(lǐng)：我們讀書的時(shí)候身子要，拿書，肩膀要，左右兩肩要，目光和課本要，眼睛和書本要。

（3）、全體學(xué)生參與姿勢(shì)練習(xí)，過程中糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

（4）、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)，朗讀一篇短文。

小結(jié)：朗讀時(shí)要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。

（5）、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一段，看看大家有沒有掌了。

三、指導(dǎo)看圖（三）—（七）。

1、我們學(xué)習(xí)課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會(huì)背書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）平時(shí)你們是怎樣背的呢？（自由回答）。

3、你們觀察的真仔細(xì)！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來看，他們?cè)鯓颖痴b的。

1）、首先看上面的。

（1）、第一幅：全班在集體背誦。

第二幅：老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。（學(xué)生回答）。

（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的，誰能來講一講？提示：學(xué)生的表情和態(tài)度。

小結(jié)：身正肩平。

交臂平放。

眼向前方。

態(tài)度認(rèn)真。

神情自然（出示）。

（3）、那么再想想，平時(shí)我們背誦時(shí)還應(yīng)該注意什么？

（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時(shí)候就應(yīng)該：聲音響亮。

邊背邊想。

正確流利。

富有情感。

（4）、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？

看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。

2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。

（1）、第三幅：三個(gè)同學(xué)在大樹下背書。

你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動(dòng)作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表?yè)P(yáng)）。

（2）、第四幅：一個(gè)女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

（3）、第五幅：同桌互背。（學(xué)生回答）。

4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個(gè)任務(wù)，（出示一首古詩(shī)）第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師，檢查二、三小組的同學(xué)，看看他們是否正確。然后再交換過來。

給學(xué)生一段時(shí)間準(zhǔn)備，然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點(diǎn)，說說，評(píng)評(píng)。

四、小結(jié)：

在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅(jiān)持，多讀、勤背、自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十一

1、通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，并共同教育。

3、培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

進(jìn)入初中后，班級(jí)情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時(shí)間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言；作業(yè)按時(shí)完成，且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天能遵照?qǐng)?zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)后列，觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：

1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動(dòng)作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。

4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前。

有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

1、請(qǐng)每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個(gè)編寫成故事或小品。

2、請(qǐng)我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。

3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。

1、配樂詩(shī)朗誦《時(shí)間》 表演者：學(xué)生xx。

2、故事《英語課上》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

3、小品《課間十分鐘》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

4、校園歌曲《童年》 演唱者：學(xué)生xx。

5、故事《優(yōu)生小a和后進(jìn)生小c》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

6、小品《放學(xué)回家》a版與b版 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者：學(xué)生xx。

8、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》 演唱：全體學(xué)生。

9、活動(dòng)主持者發(fā)言。

國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會(huì)的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號(hào)式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會(huì)取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對(duì)故事或小品的評(píng)論，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足，在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí)，也是在教育自己。通過這次主題班會(huì)，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績(jī)的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會(huì)的教育意義還必須延伸下去。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十二

青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2007年4月。

作者：劉。

一、提出問題。

幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，就是為祖國(guó)未來公民終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就是學(xué)校對(duì)黨中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的我國(guó)新時(shí)期道德建設(shè)的要求的具體落實(shí)。

二、研究原則。

1、主體性原則：人的責(zé)任心是由對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、對(duì)責(zé)任的體驗(yàn)、責(zé)任的行為構(gòu)成的，他是主體意識(shí)的表現(xiàn)，主體意識(shí)越強(qiáng)，責(zé)任心也隨之越強(qiáng)。在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和良好行為習(xí)慣的過程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，也是教育的主體，教師只有尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學(xué)生才會(huì)在主動(dòng)參與教育活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，把這項(xiàng)活動(dòng)變成自身的需要，積極承擔(dān)任務(wù)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、整體性原則：習(xí)慣總是以行為方式表現(xiàn)出來的，但一個(gè)人的行為總是會(huì)受到他對(duì)行為的認(rèn)識(shí)和情感所支配。我們平時(shí)講的品德，是指一定的社會(huì)的道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化成個(gè)人的道德信念和道德意向，并在言行中表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的心理特征。品德的基本結(jié)構(gòu)為“知、情、意、行”，包含有道德觀念、道德情感、道德意志和道德行為。因此，我們對(duì)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)既要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，也要重視對(duì)其行為習(xí)慣的認(rèn)知和情感的培養(yǎng)，在知、情、意、行整體和諧的統(tǒng)一中求得行為習(xí)慣訓(xùn)練的有效性。

3、一致性原則：行為習(xí)慣培養(yǎng)中的一致性原則，一是指學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三個(gè)方面的一致性；二是指在三種教育情境中人們之間對(duì)學(xué)生要求上的一致性，如爸爸與媽媽之間、爸爸媽媽和爺爺奶奶之間對(duì)孩子行為習(xí)慣要求上要一致；三是各年級(jí)階段要注意承上啟下、互相銜接，保持教育的連續(xù)性和一致性。

4、實(shí)踐性原則：任何行為習(xí)慣總要在實(shí)踐行為中得以訓(xùn)練和體現(xiàn)。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)與不良行為習(xí)慣的矯正都不是一天兩天短時(shí)期內(nèi)能完成的，而且在實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，所以在行為習(xí)慣訓(xùn)練中，教育者要重視對(duì)中小學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要重視意志力的磨練，要重視激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，要重視及時(shí)強(qiáng)化，要重視學(xué)生自身的體驗(yàn)及對(duì)行為習(xí)慣認(rèn)識(shí)的內(nèi)化。

5、層次性原則：人們道德行為習(xí)慣的形成一般要經(jīng)過被動(dòng)、主動(dòng)到自動(dòng)三個(gè)階段。一旦達(dá)到自動(dòng)，即形成了習(xí)慣。對(duì)發(fā)展、成長(zhǎng)中的學(xué)生來說，某些行為習(xí)慣的培養(yǎng)也可以從強(qiáng)制性要求開始，在行為訓(xùn)練的實(shí)踐中從被動(dòng)逐步轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，從主動(dòng)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)。面對(duì)不同年齡階段的兒童，對(duì)行為習(xí)慣的要求上也應(yīng)體現(xiàn)出不同層次的要求。

6、可持續(xù)性原則：今天對(duì)中小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們應(yīng)有利于他們的終身發(fā)展為原則，也就是說，要從有利于終身發(fā)展的理念出發(fā)，促使我們的中小學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力。

7、榜樣性原則：人們的學(xué)習(xí)一般總是以模仿學(xué)習(xí)開始。因此，教育者要以自身良好的行為習(xí)慣來影響學(xué)生。教師應(yīng)把言傳身教和教書育人結(jié)合起來又有以身作則，才能使教師的言傳發(fā)揮更大的教育作用，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)的道德準(zhǔn)則可信，從而激勵(lì)他們的積極行動(dòng)。因此，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)教師、家長(zhǎng)與孩子一起培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

充分發(fā)揮我校努力構(gòu)建的“群。環(huán)。場(chǎng)”育人體系，將學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地滲透于學(xué)校、班級(jí)、少先隊(duì)的各種教育教學(xué)活動(dòng)及專門的行為訓(xùn)練活動(dòng)之中，并充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校、《少年兒童研究》雜志的作用，努力使家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育高度協(xié)同。

四、課題研究?jī)?nèi)容與方法。

（一）研究?jī)?nèi)容。

1、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心及其良好行為習(xí)慣的具體內(nèi)容。（1）自我責(zé)任心：自主、認(rèn)真學(xué)習(xí)、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

自己的事情自己做，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

珍愛生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。（2）他人責(zé)任心：心中有他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)。（3）社會(huì)責(zé)任心：承擔(dān)家庭責(zé)任，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。

集體的利益高于一切，對(duì)集體負(fù)責(zé)。

講公德、守規(guī)則，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。（4）自然責(zé)任心：熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，對(duì)自然負(fù)責(zé)。

2、小學(xué)生不良行為習(xí)慣角質(zhì)的方法與途徑。

（二）研究方法。

本課題研究將主要采取以下幾種方法：

1、行為研究法主要。

學(xué)校根據(jù)每學(xué)期教育實(shí)際，設(shè)計(jì)若干系列活動(dòng)，配合思品課，班對(duì)會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

（2）行為訓(xùn)練。

根據(jù)低、中、高年段學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中按課題課題研究指標(biāo)體系，分層次、有梯度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。

（3）榜樣激勵(lì)。

讓學(xué)生通過查找資料，調(diào)查研究，了解、學(xué)習(xí)英雄模范、成功人士、優(yōu)秀學(xué)生對(duì)他人，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)，對(duì)自然的高度責(zé)任感，以及良好行為習(xí)慣，分析他們成功原因，找出他們的良好習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而確定努力的方向。教師、家長(zhǎng)也要時(shí)刻以身作則，率先垂范。

2、案研究法。

3、卷調(diào)查法。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

五、課題的總體實(shí)施步驟本課體初步定為三年規(guī)劃課題。第一階段。

充分準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ)初步啟動(dòng)階段。

1、對(duì)全體教師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣重大意義的宣傳教育。

（1）為全體家長(zhǎng)訂《少年兒童研究》雜志作為我校家長(zhǎng)學(xué)校指定教材。

（2）特邀中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉研究員來校給全體師生及家長(zhǎng)作題為《成功從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始》的報(bào)告。

（3）組織部分課題組成員赴北京參加總課題組舉辦的培訓(xùn)。

（4）向全體教師傳達(dá)《少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究》開題大會(huì)的有關(guān)精神，宣講課題實(shí)施手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。

（5）充分利用我校電視臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員。

（6）在家長(zhǎng)學(xué)校授課中，將“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)”等理念灌輸給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)與學(xué)校緊密配合。

2、成立育才二小課題組，擬訂課題實(shí)施方案，向總課題組申報(bào)子課題。

3、邀請(qǐng)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4、查閱文獻(xiàn)資料，研究有關(guān)理論，廣泛搜集信息。

第二階段全面實(shí)施階段。

該階段，主要是教師會(huì)同家長(zhǎng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究、調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、各年級(jí)、各班級(jí)、全體教職工根據(jù)各自特點(diǎn)確定切入點(diǎn)很小的極有針對(duì)性的子課題，并擬訂實(shí)施方案，交校課題組。

2、校各子課題組按各自實(shí)施方案全面深入研究、通過反復(fù)調(diào)查、訪談，設(shè)計(jì)出極有針對(duì)性、層次性、可操作性的強(qiáng)化訓(xùn)練方案，并協(xié)同其他科任教師和家長(zhǎng)，幫助生主動(dòng)參與進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、積累資料，進(jìn)行階段性總結(jié)。

4、分期分批組織教師參加相應(yīng)層次的培訓(xùn)。

5、分別組織教師、家長(zhǎng)和學(xué)生開展培養(yǎng)好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流。

6、在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生中開展培養(yǎng)好性格征文活動(dòng)，將佳作向《少年兒童研究》雜志推薦。

第三階段。

深入研究，特色創(chuàng)新階段。

1、在上一研究的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)教師自己的特色，形成一套具有可操作性的習(xí)慣培養(yǎng)方案。

2、通過對(duì)大量觀察、記錄的整理和研究，將習(xí)慣養(yǎng)成方案具體化為一組日常行為規(guī)范。

3、繼續(xù)舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

4、舉行學(xué)校“少年兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成研討會(huì)。

5、向總課題組匯報(bào)具有我校特色的好習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)。

第四階段。

完善成果，總結(jié)提高階段。

1、學(xué)校各子課題組及各位教師匯總各子課題研究成果，校課題組總結(jié)，向總課題組提供書面報(bào)告和相關(guān)資料。

2、學(xué)校編出成果專集。

該課題著重研究探索如何培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)，對(duì)自然的高度道德責(zé)任心的方法及其規(guī)律。該課題的研究對(duì)提高我國(guó)未來國(guó)民道德素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)未來人才在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，具有重大戰(zhàn)略意義。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十三

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

一、引入新課

同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1．觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

3。看第三頁(yè)六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？

三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)

第二課時(shí)

了解寫毛筆字的意義和基本要求

培養(yǎng)習(xí)慣

指導(dǎo)看圖

1．上圖：圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。

3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。

1欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品

2．你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。

今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十四

1、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

2、仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時(shí)要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時(shí)手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3~4厘米。

二課時(shí)

掛圖

學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢(shì)。

一、引入：

小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？

作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時(shí)要保持正確的姿勢(shì)。如果姿勢(shì)不對(duì)，不僅字寫不好，還會(huì)影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)了。

二、看圖：

1、在書的每一頁(yè)的左下角或右下角，都有一個(gè)小數(shù)字表示書的頁(yè)碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁(yè)。現(xiàn)在打開書，找到第一頁(yè)。

2、我們先來看第一頁(yè)的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄡt(yī)生在給他們測(cè)視力）

3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢(shì)，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢(shì)正確與否對(duì)自己一生的成長(zhǎng)關(guān)系重大。為了保護(hù)好自己的視力，除了保持讀寫姿勢(shì)正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能對(duì)國(guó)家有更多的貢獻(xiàn)。

（過渡：那么正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁(yè)，第三頁(yè)的插圖）

4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄗx書）仔細(xì)觀察：圖上的學(xué)生讀書時(shí)是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠(yuǎn)？（一拳）眼睛離課本有多遠(yuǎn)？（一尺）

5、練習(xí)：

（1）教師示范。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。

（3）分組練習(xí)，評(píng)比做得標(biāo)準(zhǔn)的。

（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。

（5）同座位互相檢查。

6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)：

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)握筆方法：握筆時(shí)大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。

7、練習(xí)：

（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，教師巡視檢查。

（2）分組練習(xí)。

（3）同座位互查。

（4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺(tái)示范

三、小結(jié)：

讀書和寫字時(shí)坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時(shí)有握筆的要求。

四、作業(yè)：

練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢(shì)。

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“愛情學(xué)習(xí)用品”。

一、復(fù)習(xí)鞏固：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢(shì)，我們先來復(fù)習(xí)一下。

1、復(fù)習(xí)讀書姿勢(shì)。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。

二、看圖：

1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？

2、總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書包時(shí)，要注意不要把書角、本角弄卷。

3、檢查自己的書包，按要求整理。

4、看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準(zhǔn)備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）

5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。

6、看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）

7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

8、看第5頁(yè)左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細(xì)或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進(jìn)垃圾桶。

9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。

10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖

部分套起來，筆尖就不易折斷。

11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不

要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡

可能包上書皮。所有的文具、書本放進(jìn)書包時(shí)，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）

三、練習(xí)：

1、比賽整理文具盒。

2、比賽整理書包。

四、作業(yè)：

1、練習(xí)整理鉛筆盒和書包。

2、給書本包皮。

教后記：這節(jié)課上的還算順利，學(xué)生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點(diǎn)之處在于：時(shí)間把握的不好，中途耽誤的時(shí)間多，因?yàn)槲覚z查了每個(gè)小朋友的姿勢(shì)和書包，應(yīng)該充分利用小組長(zhǎng)和做的好同學(xué)的榜樣作用。還有中途紀(jì)律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十五

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。

了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。

1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

1、請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說說不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。

2、說說保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

1、看圖

說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書姿勢(shì)歌》。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。

1、指名分別說說正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。

4、過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：

（1）課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。

（3）書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?/p>

3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（1）教師講解。

（2）請(qǐng)小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。

（3）講解、示范。

（4）小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。

說說寫字時(shí)小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？

將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。

提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長(zhǎng)聽，并做給家長(zhǎng)看；沒有包書的要盡快把書包包起來，明天檢查評(píng)比，看誰的書包得最好。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十六

1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得如何使用和愛護(hù)鋼筆。

2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。

3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。

：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。

：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

一、揭題。

1出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生欣賞。

二、指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。

(1)這位同學(xué)用的是什么筆？他是怎樣握的？

(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。

(3)告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字，并爭(zhēng)取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢(shì)與鉛筆基本相同。

(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。

2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。

(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？

(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢(shì)。

(3)出示《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。”。

(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。

(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個(gè)字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢(shì)是否規(guī)范。

3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

三、教會(huì)學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆。

1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告訴他們這些都是鋼筆。

2學(xué)生觀察圖畫，學(xué)會(huì)清洗鋼筆和如何灌墨水。

3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子，練習(xí)一遍。教師巡視觀察，特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。

四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣。

1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁(yè)的上圖。

(1)這些學(xué)生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？

(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請(qǐng)寫幾個(gè)字給老師看看。

2欣賞作品。

(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

(2)欣賞第2頁(yè)下面的兩幅和第3頁(yè)的三幅作品。

(3)讓學(xué)生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。

(4)讓學(xué)生再欣賞作品，看看抄寫課文或時(shí)，應(yīng)該注意什么？

(5)學(xué)生討論交流。

(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時(shí)，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號(hào)、句號(hào)等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。

3組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請(qǐng)2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>

寫好鋼筆字。

頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，

寫字認(rèn)真心要靜。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十七

尊敬老師，是學(xué)生在學(xué)校生活中最基本的道德規(guī)范。每個(gè)同學(xué)都要尊重老師們的勞動(dòng)成果，虛心聽從老師的'教誨，對(duì)老師有禮貌，還要學(xué)會(huì)和老師交流、交往。當(dāng)老師的意見與自己的想法不一致時(shí)，要主動(dòng)誠(chéng)懇地和老師交流思想；老師在教學(xué)中出現(xiàn)失誤時(shí)，我們應(yīng)該善意地提出意見，幫助老師糾正差錯(cuò)。誠(chéng)懇地幫助老師改進(jìn)工作；維護(hù)老師的威信，著也是對(duì)老師的愛護(hù)和尊重。

一滴水，只要在大海里才永不干涸；一個(gè)人，只有在集體中才最有力量。良好的集體是個(gè)人健康成長(zhǎng)的搖籃和沃土。一個(gè)班級(jí)和學(xué)校的良好風(fēng)氣，為每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。因此，我們應(yīng)該關(guān)心集體、熱愛集體。

如果不想要影響大家的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，就必須得嚴(yán)格遵守紀(jì)律。一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)校有許多個(gè)班級(jí)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要大家共同創(chuàng)造；正常的教學(xué)秩序，需要全體同學(xué)共同維持。如果紀(jì)律松弛，秩序混亂，必然影響大家的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。紀(jì)律是集體生活有條不紊的保證。許多學(xué)校和班級(jí)能成為先進(jìn)集體，與他們嚴(yán)明的紀(jì)律是分不開的。我們一定要樹立集體觀念，增強(qiáng)自我約束的能力，培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們是祖國(guó)未來的建設(shè)者，也是未來環(huán)境的主人，現(xiàn)在該做些什么呢？我覺得我們要做到“三管住”：管住嘴，不亂吐痰，不亂說臟話；管住手，手中有果皮紙屑不亂丟；管住腳，不到草地上去亂踩，愛護(hù)學(xué)校的一草一木。還有，我們不能燒那些沒用的東西，不要污染空氣；聽音樂時(shí)，我們不能把聲音放太大，不要讓噪音污染環(huán)境；捕魚時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)死魚，不要把魚丟到水里去，以免污染水源。

讓我們共同建設(shè)祖國(guó)和諧、美好的明天吧！

文檔為doc格式。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十八

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

一、 設(shè)疑導(dǎo)入：

1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？

2、 你們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學(xué)好這門功課？

3、 根據(jù)學(xué)生回答板書：多讀、多背、多寫、多說

4、 導(dǎo)出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能把語文學(xué)好。

二、 指導(dǎo)看圖（一）（二）

1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）

2、 你們會(huì)讀書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）

（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？

左右兩肩，自然平放

目光課本，保持垂直

眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。

3、大家講的真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，并由學(xué)生自己給予評(píng)判。（根據(jù)要領(lǐng)評(píng)判）。

小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時(shí)就會(huì)感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠(yuǎn)都會(huì)影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢(shì)。

4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？

（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）、復(fù)習(xí)要領(lǐng)：我們讀書的時(shí)候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。

（3）、全體學(xué)生參與姿勢(shì)練習(xí)，過程中糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

（4）、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)，朗讀一篇短文

小結(jié)：朗讀時(shí)要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。

? ? ? （5）、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一段，看看大家有沒有掌了。

三、指導(dǎo)看圖（三）—（七）

1、我們學(xué)習(xí)課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會(huì)背書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）平時(shí)你們是怎樣背的呢？（自由回答）

3、你們觀察的真仔細(xì)！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來看，他們?cè)鯓颖痴b的。

1）、首先看上面的。

（1）、第一幅：全班在集體背誦。

第二幅：老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。（學(xué)生回答）

（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的，誰能來講一講？提示：學(xué)生的表情和態(tài)度。

小結(jié)：身正肩平

交臂平放

眼向前方

態(tài)度認(rèn)真

神情自然（出示）

（3）、那么再想想，平時(shí)我們背誦時(shí)還應(yīng)該注意什么？

（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時(shí)候就應(yīng)該：聲音響亮

邊背邊想

正確流利

富有情感

（4）、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？

看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。

（1）、第三幅：三個(gè)同學(xué)在大樹下背書。

你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動(dòng)作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表?yè)P(yáng)）

（2）、第四幅：一個(gè)女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。

（3）、第五幅：同桌互背。（學(xué)生回答）

4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個(gè)任務(wù)，（出示一首古詩(shī)）第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師，檢查二、三小組的同學(xué)，看看他們是否正確。然后再交換過來。

給學(xué)生一段時(shí)間準(zhǔn)備，然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點(diǎn)，說說，評(píng)評(píng)。

四、小結(jié)：

在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅(jiān)持，多讀、勤背、自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（精選19篇）篇十九

1.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

知道處處皆學(xué)問，虛心向人請(qǐng)教。

培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

一.指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

1.齊讀“不懂就問”。

2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么？老師呢？

(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？

二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

(3)可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話，問所有懂的人。

(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

(5)留心處處皆學(xué)問。

2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？

3.我們今后應(yīng)該怎么辦？

三.發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。

四、板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

學(xué)生如何做到“不懂就問”：

1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。

2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。

3.可以問老師，問家長(zhǎng)，問所有懂的人。

4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。

5.留心處處皆學(xué)問。

五、作業(yè)布置

1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問。

3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。

讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

1．老師這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：

(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?

(收集有關(guān)資料等)

2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。

3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。

二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

1．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

2．指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。

(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

3．講授收集資料常用的方法。

第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。

(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。

三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

四、教師總結(jié)。

五、布置作業(yè)